關於大學生創業的個人心得體會 篇1
我上大學的時候，因緣得以跟一位書法大師學習書法。同學們都是小有所成來提高修為的，只有我，從未接觸過，只得從最簡單的“永字八法”學起。
同學們的討論我從來插不上嘴，他們説的什麼“銘石書”、“行押書”啊，什麼“動靜相生”、“以古為新”啊，什麼“龍跳天門”、“虎卧鳳闕”啊，我完全不懂。他們瞭如指掌的各種名帖我更是連見都沒有見過。
大師讓臨的《禮器碑》，我臨了幾天，還是不得其法。一個同學看不下去了，奪過筆，手腕轉動間，幾個清勁秀雅、肅穆超然的字就躍然紙上，連我這個剛入門的人都能看出來，他寫得極其神似。他告訴我，攻漢隸者，多以《禮器》為楷模，臨這個帖用筆以“方筆”為主，偶亦兼用“圓筆”，用筆時力注筆端，行筆時要注重提按輕重反差強烈。
他們這種信手拈來、隨口道出的造詣令我深感自卑。
我低垂着頭跟大師説我的困惑，我説我起點沒有他們高，悟性也沒有他們好，努力了這麼久也沒有什麼成效，可能永遠都難以望其項背了。
大師説，我給你講講我的故事吧。
當我還是個小孩子的時候，就開始學習書法，跟我一起學的還有很多同齡的小朋友，我是最不被老師看好的那個。別的小朋友臨一個字，臨幾遍就很像了，而我不行，臨幾十遍都不像個樣子。氣得老師經常拿筆戳我的頭，説我蠢笨如牛。有幾個天賦很好的同學，跟着老師學了幾個月就能在大大小小的比賽中拿獎了，而我還在糾結怎麼樣才能做到中鋒行筆。我跟着老師學了幾年，哪怕連一個筆畫都沒有得到過老師的表揚。我知道自己沒什麼天賦，悟性也不算好，只好日復一日地做更多的努力。有一天，我突然發現，以前怎麼也搞不懂的問題，一下子就豁然開朗了，以前寫不出來的筆畫，也能信手寫來。我明白過來，原來努力到一定的程度才會有質的變化。我接着埋頭苦練，當我成名以後，我回過頭來看看自己走過的路，那些曾遠遠走在前面的人，不是中途放棄，就是悄無聲息了。
大師最後説：“為什麼是我而不是那些天賦很好的人站在我現在的位置呢?我曾思索很久，我雖然天賦、悟性皆不如人，但我有着幾十年如一日的恆心，有着日積月累的努力。這才明白：成功靠的不僅僅是天賦、悟性，它是所有努力的總和。”
成功是所有努力的總和?我不斷思索着這句話，開始調整自己的心態，把努力一點點疊加起來。
慢慢地，我的書法開始在當地小有名氣，很多家長慕名把孩子送來跟我學習書法。對於每一個孩子，在學習書法前，我都給他們講大師的故事。我想讓他們知道，在人生的道路上，一時的領先或落後都不要太在意，因為成功是所有努力的總和，不急在一朝一夕之間。
關於大學生創業的個人心得體會 篇2
創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有創業願望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有着直接的關係。實踐創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
同時，大學生實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對於創業能否成功至關重要。大學生實踐創業階段的主要任務包括瞭解經營常識、把握經營方向、提高商業能力.
個人創業應該遵循下列基本原則：
1.以自己的興趣為主，做自己最感興趣的事情。
2.從自己最擅長的地方切入。揚己之長，避己之短。
3.從簡單做起，起步越簡單越好。
4.堅定自己的信念，增強自己的信心，切忌妄自菲薄，總覺得自己的東西不如人。
5.不用考慮什麼全面的計劃、長遠的計劃，在哪裏有衝動就從哪裏起步。
6.説幹就幹，立即將想法付諸實施，在幹中摸索，逐步確定發展方向。
7.不要怕自己的項目與別人撞車。其實，任何人的項目都有其不足之處，你的創業，就從別人的不足之處下手，以此做到“標新立異”。
8.不要怕失敗。失敗並不恥辱。任何人都有過失敗。成功和偉大建立在失敗之上。
9.創業之初不要大投入。網絡創業不在於硬件，主要在於“軟件”，在於個人的智慧和勤奮。用錢之道是創業基本功。
10.要長期在互聯網潛水，熟悉互聯網。至少要做到對互聯網的一個方面或多個方面的深入瞭解，建立在那個方面的話語權。
11.原則上，互聯網的什麼項目都可以搞，關鍵看你怎麼搞。互聯網創業最需要的是創意，尤其在中國。
12.不要追逐所謂的“熱門”或“冷門”。個人創業就要盡顯個人的特色和風采，想怎麼幹，就怎麼幹。
13.要有打持久戰的思想準備和心理準備。尤其要堅定創業的信念和信心，練就排除各種干擾的能力。
14.多絡創業成功者的經驗。同時要善於總結自己的經驗和教訓。善於摔倒，更善於爬起!
15.在網絡創業的打磨中，注意結交志趣相投、能力互補的網友，做好自己事業未來大發展的人才團隊儲備。
關於大學生創業的個人心得體會 篇3
為了培養我們的創新能力和實踐素質，年4月，_學院開展了“本科生參與到導師的研究項目中”的活動。在_老師的帶領下，我們小組四人開始了對城市軌道交通線網密度理論與站點規劃方法的相關問題研究。9月，我們的研究課題《_X》申報“大學生創新性實驗計劃項目”，11月獲批。
通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。從確定項目立意點，到撰寫項目申請書;從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創新點;從制定詳細的實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，我開始瞭解了之前離我們遙遠的科研工作，我從中學到了嚴謹的科研態度、堅忍不拔的鑽研精神，敢於創新的實踐勇氣。歷經了近兩年時間的查閲資料，數據採集，模型構建和刻苦鑽研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛鍊、得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。
在項目初期，由於知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師、及時調整方案，花一段時間學習相關知識，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實際的設計，最後才能取得預期成果。我體會最深的是要勤于思考，要善於從不同角度分析問題。每個課題研究的都是新的問題，沒有現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質尋找規律，然後確定要創新的方向，不斷地努力，獨立思考。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標，要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假設，再一步步通過實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實現的。該項目真正做起來才發現並不那麼容易，需要做很多的工作，並且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閲、數據收集、數據計算及其分析、模型構建。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不苟的嚴謹態度，要本着對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的研究。
項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產生摩擦，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，並充分尊重團隊中成員的意見和建議。我們組從項目立項之初成員之間的不太瞭解到現在發展成為很好的隊友、很好的朋友，這也説明了我們的團隊合作精神。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將其團隊作用發揮到。
這次大學生創新性實驗計劃項目給我帶來了很多，有能力上的提高，有思維上的創新，有情誼上的收穫我在忙碌中充實了自己，學到了很多東西，並堅持認真細緻地完成了項目的研究內容。在實驗中，儘管困難重重，儘管工作量較大，我不斷鞭策鼓勵自己無論怎樣都要有始有終，盡努力做到。我相信這次實驗會對我今後的學習、工作和生活產生很重要的影響，真誠地感謝學校給我們提供了這樣一個鍛鍊我們的機會，感謝老師的指導和鼓勵，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學提出的寶貴意見。謝謝你們!
關於大學生創業的個人心得體會 篇4
5月27日下午兩天半，在我區公安局三樓會議室召開全區大學生村官創業成果推進會，全會分為六項議程，各鄉鎮創業成果彙報，鄉鎮交流，勞保局長講話，宣讀表彰決定，市組織部李處長講話，光部長講話。會議收穫還是很多的，一句話，要實踐、要創業。
會上一些先進典型給我們很多啟發，我們也多有許多想法，但往往難以實踐。按照以往心理學家的統計，人一天可能會產生近萬個想法，但是多數遺忘和難以實現，這是人的悲哀之處。記得當年孫中山先生曾讚譽偉大的革命導師列寧，他言道，伊古迄今，學者百千，空言無施，誰行其實，為君特立，建此大國，躋我大同。統而言之，要實踐，要不斷的實踐。在我們的鄉村中，空言真的蒼白無力，也難以建設真正的和諧新農村，唯有真正的創辦領辦項目，並且將項目做大做強才是正道。
初來之時，確實信心滿懷，時至今下，心情不減，但常感心內波瀾難定，平常工作雖能完成，但總感除此之外仍有不足之處，創業興業，匹夫有責，言之過枉，懇請批判，堅決進行徹底的自我革命，願期進步。
關於大學生創業的個人心得體會 篇5
大學生村幹部怎樣才能融入農村，當好“村官”，我想必須把握好創業這條主線，勇做推動農村創業的引領者。_年7月，22歲的我畢業於河南職工醫學院高級護理專業，9月有幸成為民權縣大學生村官之一，現任伯黨鄉伯東村主任助理。回首一年多的“村官”路，我有以下幾點感悟：
感悟之一：城裏少一個大學生沒什麼村裏多一個大學生了不起
剛剛大學畢業時，有幾家醫院希望與我簽約……從我個人來講，幾年城市求學，都市繁華充滿誘惑，父母希望我有一份體面的工作，親戚也希望我為家族爭光。然而，生我養我的家鄉更需要我。就這樣，帶着青春的激情，帶着報效家鄉的熱情，我毅然決定：回家鄉當一名“村官”!然而，還沒有享受到工作的喜悦，就品嚐到了現實的苦澀。有人議論説，一個女孩家在村裏能做什麼;同學也不理解，雖然白衣天使工作不優秀，可是也比這個幾百元的差事體面呀……面對這幾乎難以逾越的面子關，我犯起了傻勁：要做就要做好，三百六十行，行行出狀元，我要用實際行動來展示當代大學生的風采!
感悟之二：憑一時激情到農村不難但幹出一番事業不容易
農村基層工作對年輕大學生來説，還是一個陌生的領域，充滿了困難與挑戰。絕不能把到農村任職設計成人生歷程中的短期行為，絕不能憑着一時的衝動，稍不如意就打退堂鼓，而要做好紮根農村、長期吃苦的準備，在艱難困苦中磨礪意志，增長才幹。
感悟之三：走村官路只是一時選擇服務農民才是一生追求
到村裏工作，像是人生舞台拉開了大幕，但服務農民的大戲卻永不會謝幕。除了積極配合村“兩委”開展日常工作外，想得最多的就是如何帶領老百姓致富，我想到了要投身創業實踐。“臨淵羨魚，不如退而結網。”要堅定創業信念。有了創業意識，萌發了創業衝動，還必須堅定創業信念。我們大學生村官要堅信自己“能創業、創成業、創大業”，勇於挑戰自我，敢於中流擊水，積極投身實踐。經過市場調查並結合我鄉實際，選擇了經濟效益高、市場風險小、以經營日用品為主的“心連心”超市作為自己的創業項目。創業，説起來容易，做起來難。每一個人的創業之路都會有坎坷，不會是一帆風順的，我也不例外。我在經營過程中，仍然與其他人一樣飽嘗了創業的艱辛。經營，對於學醫的我來説是個全新的概念，必須從頭學起。為了能夠全面準確掌握經營方法，我除了購買《市場營銷》之書，還經常上網查看或去別的鄉鎮參觀他們的超市，辜負不負有心人，現在“心連心”超市在經營狀況日趨攀升，每日營業額逐步上升。
我想，作為一名大學生，作為村委會學歷的工作人員，我擔負着村民信任和期冀。只有不斷加強自己各方面的素質，加深對農村政策的理解和運用，靠創業來帶動當地老百姓發展致富，利用自己的各方面積極因素為老百姓謀實事，才能夠成為百姓眼中的一名合格的村幹部，才能夠不辜負各級領導的囑託和信任，才能真正為建設社會主義新農村貢獻自己的綿薄之力。
泰戈爾曾在詩中寫道，“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”我甘願做一片綠葉，回報根的養育，也為自己撐開一方晴空。
關於大學生創業的個人心得體會 篇6
為了 培養我們的創新能力和實踐素養，年4月，_學院開展了 “本科生參與到導師的鑽研項目 中”的活動。在 _老師的帶領下，我們小組四人開始了對城市軌道交通線網密度理論與站點規劃方法的相關問題鑽研。9月，我們的鑽研課題[_X]申報“大學生創新性實驗計劃項目”，11月獲批。
通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。從確定項目立意點，到撰寫項目申請書;從立項審查的波折，到確定鑽研方案與查找創新點;從制定具體的實施計劃，到項目的具體鑽研，一路走來，我開始瞭解了 之前離我們遙遠的科研工作，我從 中學到了 嚴謹的科研態度 堅忍不 拔的鑽研精神，敢於創新的實踐勇氣。歷經了近兩年時間的查閲資料，數據採集，模型構建和刻苦鑽研，使我學到了 很多我所感愛好的 對我 學習生活很有 用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛鍊得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不 僅要努力 學習，更要懂得去思量問題，解決問題。
在 項目初期，由於知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師 及時調整方案，花一段時間 學習相關知識，在 此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要鑽研的主要問題，再對鑽研方案做出合乎實際的設計，最後才幹取得預期成果。我體會最深的是要勤于思量，要善於從不同角度分析問題。每個課題鑽研的都是新的問題，沒有 現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質查找規律，然後確定要創新的方向，不 斷地努力，獨立思量。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標，要始終環繞創新點，不 能偏離主題，也不 能隨意推測，而要有 根據有目的地做出假設，再一步步通過實踐去論證自己的推測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平庸”地一步一步實現的。該項目真正做起來才發明並不那麼簡單，需要做很多的工作，並且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閲 數據收集 數據計算及其分析 模型構建。整個過程 中我熟悉到做科研必須具有一絲不 苟的嚴謹態度，要本着對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的鑽研。
項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在 團隊合作 中難免會因為觀點的不同而產生摩擦，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，並充分尊重團隊 中成員的意見和建議。我們組從項目立項之初成員之間的不 太了 解到此刻發展成為很好的隊友 很好的朋友，這也説明了 我們的團隊合作精神。每一個人的力量都是有 限的，在 團隊 中我們能聚集起每個人的能量，將其團隊作用發揮到。
這次大學生創新性實驗計劃項目給我帶來了 很多，有 能力上的提高，有 思維上的創新，有 友誼上的收穫我在 忙碌 中充實了 自己，學到了很多東西，並堅持認真細緻地完成了 項目的鑽研內容。在 實驗 中，儘管艱難重重，儘管工作量較大，我不 斷鞭策激勵自己無論怎樣都要有 始有終，盡努力做到。我相信這次實驗會對我今後的 學習 工作和生活產生很重要的影響，真誠地感謝學校給我們提供了這樣一個鍛鍊我們的機會，感謝老師的指導和激勵，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學提出的寶貴意見。謝謝你們!
關於大學生創業的個人心得體會 篇7
阿里巴巴CEO馬雲如果找知音的話，義烏工商職業技術學院副院長賈少華至少應該排在前五名。已過知天命之年的賈少華頭頂微禿，身材矮胖，眉心有顆大痣，聲音洪亮，精力旺盛。雖然連打字都不會，賈少華卻把馬雲創立的淘寶網用到了極致。
在聞名世界的小商品城義烏，義烏工商職業技術學院正進行着一項不可思議的舉動——學生在學校“地位”，由他所在店鋪的級別決定;一個鑽頂兩個學分。
在這個尚未升入本科，最高只有大三學生的學校，60%的學生都能生活費自理，學生每年打工創業所得總額超過2500萬元。
在上個禮拜科學發展觀的培訓中，當老師談到上述的現象時，不禁引起了我的思索。是什麼促使大學生的自主創業在義烏工商學院裏變得如此普遍呢?索然其中一個重要的原因可能是因為，義烏工商學院背靠義烏國際小商品城，這一得天獨厚的地理位置帶給了學生們用於自我創業的信念和勇氣，也給了他們有利的條件。但關鍵的原因並不在於此，現在，大學生創業已是一個全社會普遍在關注的問題，國家和政府給予了它高度的重視，並制定和放寬了許多政策來鼓勵大學生自主創業。但許多調查報告顯示，大部分大學生的創業積極性並不高漲，許多人表示並不十分看好自主創業，認為它的前景不容樂觀。
那為什麼我們國家還是如此關心大學生的自主創業呢?我想，首先得來看看當今大學生中普遍存在的“就業難”狀況：1.畢業生數量劇增加劇大學生就業難。國內高校畢業生人數分別是101萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、410萬,20_年畢業生人數將高達500萬，是6年前的5倍，而招聘企業的招聘人數並沒有和大學畢業生的人數增長同步，20_年用人單位招聘應屆大學生人數只是有小幅增長，遠遠落後大學生人數的增長;2.大學生就業區域選擇的集中，加劇了區域性人才供需矛盾大學生對北京、上海、廣東等東部經濟發達地區的青睞，直接導致了東部地區人力供給的相對過剩;而對於廣大中部、西部地區來説，大學生也儘可能選擇省會城市.對於中西部地市人力資源供給相對較少，區域性人力供給矛盾顯著;3.大學生對外企、國企、政府機關的青睞形成新的“獨木橋”現象。無論在校大學生還是07屆畢業生都對三類用人單位感興趣：外企、國企、政府機關，三者所佔比例接近70%，大學生就業選擇上“扎堆”現象突出。大學生創業遭遇冷落，是極少數大學生選擇。
由此，我們可以看到，大學生就業難已成了越來越突出的社會現象，隨着每年畢業生人數的不斷增長，這個問題將會愈加嚴重，若常此以往，將會給社會的長久穩定帶來影響甚至是負面作用。在這種情況先看來，大學生自主創業這個建議的提出，將不失為解決此問題的一條有效途徑，至少，他可以暫時緩解目前崗位供不應求的局面。大學生創業是時代的要求，大學生創業是解決大學生“就業難”的必由之路，1998年10月，聯合國科教文組織在巴黎召開高等教育會議，發表《21世紀的高等教育的展望和行動世界宣言》，呼籲各國應採取措施鼓勵大學生自主創業，同時，創業是實現遠大理想，塑造輝煌人生的一種途徑，是社會進步和發展的需要。所以，我們大學生應切實行動起來，知道那個加入到自主創業的社會洪流中去。
大學生要形成正確的創業意識。創業意識直接關係到大學生創業能力的培養，以及創業活動能否得到家庭的認同現今，大學生創業的積極性非常高，但是對於創業具體內涵卻不是十分明晰。作為掌握一定科學知識和能力的大學生，一般都具有創新、創造的潛能，關鍵在於能不能主動開發自己的潛力。但是自主創業不僅要求學生能結合專業特長，根據市場前景和社會需求搞出自己的創新成果，而且還要直接面向市場，面向社會，把研究成果轉化為產品，創造出經濟效益，使大學生由知識的擁有者變成直接為社會創造價值、做出貢獻的創業者。大學生在意志品質方面，應具有自覺性、堅毅性、自制力和勇敢果斷等品質;其次，要正直、守信、有責任感;具有敏鋭的商業意識和自我實現欲和創新精神;具有團隊意識。除此之外，大學生自主創業還需要注重機遇意識、團結協作意識、競爭意識、風險意識、堅韌不拔等意識的培養，努力全方面提升自己，具備一名合格創業者的條件。
具有了良好的創業意識，當然，可靠的創業技能也是重要的。各高校要注重對大學生進行系統的創業教育，建立“師導生創”的教育模式，從以傳承為中心的向以培養學生的創業能力轉變。樹立全新的人才觀，重視，創新型人才的培養，我們的人才培養多為“積累型”，而少“發現型”，多為“繼承型”，而少“創造型”，注重大學生能力的綜合性，學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，鼓勵大學生參加社會實踐，培養大學生的團隊精神和協作意識。
總之，自主創業需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關係的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。自主創業的大學生有成功也有失敗，並不是每一個人都適合自主創業。因此，我認為，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關係、政策及所處環境等各方面的制約。創業的話題應該是永恆的，但創業的選擇須慎重。只有具備各方面的條件，有了充分的準備，才能在自主創業中脱穎而出，成為佼佼者!
關於大學生創業的個人心得體會 篇8
作為當代大學生，我們在學校裏學到了很多理論性的東西;我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望;我們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基矗。
一、創業的有利和不利之處
有利之處
獨立-不必遵守別人制定的規則和工作時間，自己的命運自己掌握。
自我滿足-將一種技能、愛好，或者其他興趣轉變為你自己的經營業務能給你帶來滿足感。(馬斯洛的需求層次)
金錢的獎賞-通過勤奮的勞動，你將獲得極大的收穫，衣食無憂。
自尊-知道你創造了有價值的事務將給你很大的成就感。
不利方面
失敗-許多小的公司都會遭受失敗，失敗不僅會損失掉自己的錢，也會消耗別人對你的業務投資。亨利·福特——福特公司的創始人，在使公司壯大之前曾遭受了多次失敗。他曾説：“失敗是一次更好的開始進行創業的機會，就像一個休息的地方。我們從失敗中獲得的比從成功中更多。”我們常説“失敗是成功之母”，但失敗必須生下兒子才有價值。
障礙-你會遇到許多自己不得不親自解決的問題，你會遇到親人和朋友的勸阻。
孤獨-你必須為公司的成功和失敗負責，這講使你感覺有些孤獨。“高處不勝寒”的孤獨、“前無古人，後無來者，思天地之悠悠，獨悵然而泣下”的孤獨、“縱有千般風情，更與何人説”的孤獨。
不穩定的財富-難以保證獲得固定的工資或福利，你也許沒有足夠的錢支付當月的手機費。
長時間的辛苦工作-你必須長時間地工作才能使你的業務起步。一些創業者每週工作6天或者7天。克羅克在早期創建麥當勞時，曾一週工作80小時。他簡單的信條是“繼續努力”
其實上述問題代表了同一個問題的兩個方面。做任何事情都不會簡單，當然花父母的錢除外。
二、創業的要素及創業者的素質
靠僱傭別人賺錢的人是老闆，靠受別人僱傭而賺錢的人只能是僱員。與他們不同，創業者既是員工又是僱主。創業為大家提供了當僱主還是當僱員的選擇，同學們要慎重思考。下面，讓我和大家一起步入模擬的創業者的行列。
什麼樣的人能成為創業者?換句話説，成為創業者需要具備什麼條件?許多成功的創業者開始的生活都十分貧窮，也沒有接受過什麼教育。一些人有過十分艱苦的童年——實際上，在青少年時期面臨挑戰能為你奠定將來成為創業者的素質。
創業者通常都是喜歡冒險的，他們善於適應環境，發展自己的實力。沒有人一出生就具備成功的所有素質，以下我們列出了12種被普遍認為是創業者須具備的素質。你能花些精力培養哪些素質?(如果你缺乏一些素質，但有精力和野心，其他的素質也能培養起來，所以當你看到在這12種素質中自己還缺乏某些素質時，要保持積極的心態和樂觀主義)這12種素質是：
1、適應能力——應付新情況的能力，並能創造性地找到解決問題的方法;
2、競爭性——願意與其他人相互競爭;
3、自信——相信自己能做成計劃中的事;
4、紀律——專注並堅持計劃原則的能力;
5、動力——有努力工作實現個人目標的渴望;
6、誠實——講實話並以誠待人;
7、組織——有能力安排好自己的生活，並使任務和信息條理化;
8、毅力——拒絕放棄，願意明確目標，並努力實現，哪怕有障礙;
9、説服力——勸説別人明白你的觀點並使他們對你的觀點感興趣;
10、冒險——有勇氣使自己面臨失敗(性格決定命運)
11、理解——有傾聽並同情他人的能力;
12、視野——能夠在努力工作實現目標時，看清最終目標並知道努力方向。
因為你即將創業，你有一半的可能成為“老闆”，那時很多告誡你都難以接受。在你還能聽進勸説之前，我有三個告誡：
第一個是在你成功之前的，就是“機會總是惠顧有準備的人”，我要求你們在上路時，要多備“乾糧”，多瞭解點各方面的知識，儘量讓自己“博學”;
第二個是在你發財的過程中的，就是“過分看重金錢會使你遠離所要達到的目標”。
第三個是在你成功之後的，就是“財富屬於社會”，如果你發財了，記住你所有的錢只是社會分配給你代管的，不能用於揮霍和滿足個人的淫慾。這是松下
的觀點。猶太商法有一句話：“試一個人的性格和修養有三種東西——錢、酒和女人”
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業後就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水。火焰象徵着熱情、激情和希望;海水象徵着廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創業是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味着冒險和付出，也意味着失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室裏沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的`成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業衝動和付出之後，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。
所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什麼事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最後成功或是失敗，都是人生的財富。
關於大學生創業的個人心得體會 篇9
一：欣喜
當得知團委在寒假佈置了這個關於《地方高校或政府對當代大學生創業的關注及優惠政策》的調研，我內心覺得十分興奮。因為這不僅可以讓我們深入瞭解當代大學生創業前景，而且還能切身地提高我們大學生的社會實踐能力。再説，本人對大學生創業也十分關注，所以對這個調研課題充滿着期待。
二：選定方向
調研要求一個人調查的方式完成此次調研。但為了更好的瞭解創業前景，我在實施調研前與幾位同學交流了意見。
在調研前，我和幾個同學進行了幾次討論。俗語説：“萬事開頭難。”一個好的開頭是成功的一半，為了成功，我必須定下一個主基調。在討論中，我們主要圍繞如何展開這次調研展開了討論。我事先也預想好了幾種方案：一，與當地政府相關人員聯繫瞭解政策。二，通過問卷調查的方式瞭解地方大學大學生創業的關注。三，通過網上調查瞭解當地政府對大學生創業的關注。大家也十分同意這三個主方向，但考慮到實際情況。我最終確立了網上調查的方式。
三：百度一下
在決定採取網上調查之後，我就開始了為期幾天的網上調查。在這一過程中，我登陸了遼寧省大學生創業網，朝陽市創業網等數十個網站了解政策並整合資料進行記錄。在這一過程中我充分的瞭解到中央對大學生創業的關注。省政府也制定了一系列優惠政策幫助大學生創業。這些政策包含融資、開業、税收、創業培訓、創業指導等諸多方面。當然，朝陽市各級政府也響應黨中央號召，結合當地特色為大學生提供自主創業機會。朝陽市政府為創業青年提供政策諮詢、創業培訓、方案評估、證照辦理、經營管理指導和融資擔保等一系列的支持服務，切實服務青年創業，為青年學子鋪平創業之路。其中比較有四大特色：特色一：創業孵化基地整 特色二：費用支持。 特色三：創業的服務載體。特色四：創業培訓及沙龍活動。瞭解這些政策後，我對未來的創業道路充滿信心。
四 收穫成果
經過幾天的網上調查後，到了最關鍵的一步了，就是整合所有調研結果。這就需要一定的時間來進行分析。鑑於我個人的知識儲備有限，註定了這一部分是舉步維艱的。
大學生創業調查心得：大學生創業貸款應注意兩點
大學生創業貸款税收繳納方面
凡高校畢業生從事個體經營的，自工商部門批准其經營之日起1年內免交税務登記證工本費。新辦的城鎮勞動就業服務企業(國家限制的行業除外)，當年安置待業人員(含已辦理失業登記的高校畢業生，下同)超過企業從業人員總數60%的，經主管税務機關批准，可免納所得税3年。勞動就業服務企業免税期滿後，當年新安置待業人員佔企業原從業人員總數30%以上的，經主管税務機關批准，可減半繳納所得税2年。
大學生創業貸款企業運營方面
1、員工聘請和培訓享受減免費優惠。對大學畢業生自主創辦的企業，自工商部門批准其經營之日起1年內，可在政府人事、勞動保障行政部門所屬的人才中介服務機構和公共職業介紹機構的網站免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發佈招聘廣告等;參加政府人事、勞動保障行政部門所屬的人才中介服務機構和公共職業介紹機構舉辦的人才集市或人才、勞務交流活動給予適當減免交費;政府人事部門所屬的人才中介服務機構免費為創辦企業的畢業生、優惠為創辦企業的員工提供一次培訓、測評服務。
2、人事檔案管理免2年費用。對自主創業的高校畢業生，政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構免費為其保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續)兩年。
3、社會保險參保有單獨渠道。高校畢業生從事自主創業的，可在各級社會保險經辦機構設立的個人繳費窗口辦理社會保險參保手續。
關於大學生創業的個人心得體會 篇10
20世紀70年代開始，世界上一些國家相繼出現了創業型經濟形態。改革開放以後，我國逐漸走上了市場經濟道路，眾多企業的興起使得我國經濟不斷與國際經濟接軌。
新世紀之前，由於我國大學生數量較少，我國大學生畢業普遍是由國家或者地方進行分配。因此，多數大學生進入了政府機關或者直接進入企事業單位工作，大學生畢業直接創業的情況在我國為數甚少。
進入新世紀以後，隨着國家政策的不斷鼓勵、支持及個人發展方式的轉變，我國很多大學畢業生也開始了自己的創業歷程，這種新型就業方式在我國的興起不僅緩解了我國大學生的就業壓力，更為其他畢業生的就業方式提供了一種合理可行的參考。而且隨着國家對大學生創業的支持力度逐年加大，這種就業方式必將成為很多大學生畢業生的選擇。
但是由於眾多因素的限制，大學生創業目前在我國的的發展雖然比較順利，但很多人還是對此持有質疑的一種心態。
那麼，我認為大學生創業之所以現在不能完全被大學畢業生所接受，主要有以下幾方面的因素。
一、大多數畢業生對創業所帶來的風險很是擔憂。因為大學生畢業生本身沒有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項逐漸本身沒有把握的事情，大多數人認為與其做這樣一項沒有把握的事情，還不如讓自己找份體面的穩當的職業，這樣不僅自身的生活有保障，最主要是沒有擔當創業帶來風險的擔憂。
大學生畢業面臨的是來自生活壓力的挑戰，所以就業尤其是自己所選擇的的職業及所帶來的收入可不可觀尤為重要。創業，我們每個人都渴望擁有自己的一個公司，就像馬雲所言，人們渴望真正擁有一個屬於我們中國人自己的公司。沒有誰是真正願意去打工的，最主要的還是自己沒有這個資本不能擔當這個風險的能力。
二、創業對創業者本身所擁有的專業知識有很高的要求，如果一個畢業生不具備將自己所學的知識運用到實際生活生產中的這種能力，那麼創業者本身所具有的的專業素質是不合格的。現在的大學生很多都還是中學的學習模式，認為這樣不斷的學習才能有出路，而不是注重實踐，不注重對理論知識的運用。
此外，很多人認為大學是個令人放鬆的地方，所以就放鬆了對自己的要求，使得自己處於一個放縱的狀態，對自己的專業知識學習不透徹，從而導致不能運用到實踐當中。
三、創業對創業者本身的綜合素質有較高的要求。不僅對專業知識的要求過高，要求創業者的心理素質、身體素質、領導素養等各種要求缺一不可。所以，創業不可一撮而就，更不是紙上談兵，而是實打實的真功夫，要有遠見，對潛在的市場能有較好的預測。
有的創業者沒有良好的心理素質及身體素質就慌忙決定創業，這是對自己的不負責，更是對團隊的不負責，所以我們需要考慮清楚自身的條件，然後思考是否有自身不利條件決定自己不能創業。這是對自身及團隊的負責，我們需要這樣一個過程。
四、地方政策支持的不確定性。這個因素可能不是全國性的，國家的整體政策是很好的，但是如果下放到地方，執行起來可能難度就很大，所以很多大學生對此不是非常確定，擔心自己所創辦的企業在運轉困難時得不到政府的大力支持。
大學生創業本身就是一次自我挑戰，所以需要面對各種壓力及困難，我們需要具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過其他途徑來繼續自己的夢想。
五、結語
隨着市場經濟在我國的進一步深入發展，相信政策的導向會對大學生創業帶來更加有利的因素，我們要建設創新型國家，就必須大力提倡鼓勵支持這些大學生的創業夢想，相信創業的人多了，我國的就業壓力也就會逐步降低，而我國的經濟活力也將進一步得到提升。大學生自身也要努力將理論知識轉化為實際運用，這樣才能真正的做到學以致用，真正成為應用型人才。大學生創業已在我國興起，我們很多有興趣的同學完全可以去嘗試，可能會失敗，但是在創業的路上沒有坦途可走，我們需要戰勝自我，超越自我。我們需要將權衡自身，然後做出合理可行的決定。
關於大學生創業的個人心得體會 篇11
1 大學生創業精神培養的背景
我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿易組織協會以後，隨着社會主義經濟市場化和經濟全球化的進一步推進，人們的生產生活方式、社會關係、價值觀念乃至文明形態都在發生着日益深刻的變化，社會對人才的需求已經逐漸變化。如何培養和塑造能夠適應這種變化並在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質教育，培養高素質的創新型人才的歷史使命。
創業精神是一種理念,這種理念貫穿於高等學校的課堂教學和課外活動之中,培養學生的創新意識、創造精神和創業能力,使學生畢業後大膽走向社會、自主創業。開展大學生創業教育,包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創業思想教育,另一方面是創業技能教育。創業思想教育是創業技能教育的基礎,創業思想教育包括創業意識的培養、創業動機的確立和創業心理品質的養成,目的是為了讓受教育者形成正確的創業思想。開展創業思想教育,關鍵一點就是創業意識的培養,使學生變被動接受就業指導為教會學生主動或自主創業。既要鼓勵學生敢於在新興的領域和行業去艱苦創業,也要支持學生敢於自主創業,學會自我發展,培養學生具有創業的膽量、勇氣和開拓創新精神。
2 大學生獨立創業精神的內涵
人才的培養受社會的經濟、政治、文化的制約，在計劃經濟體制下，形成的“國家下達統一招生計劃、統一考試招收學生、國家包上學國家包分配”的高等教育體制，大學生畢業時由國家下達統一的指令性分配計劃，由各級人事部門和高校計劃把畢業生分配到各用人單位，全部畢業生都有工作單位，這使畢業生和用人單位都處於被動地位，而且養成了學校到學生對國家管理機構的依附心理，隨着我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇權，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。現在大學生適應社會變革所要努力培養的具有獨立創業精神，其基本內涵體現在以下幾方面：
2.1 要有獨立生存的自信心
有學者認為，從“學會學習”、“學會生存”到“學會關心”主題的轉換，意味着當代教育的一種轉型。
顯然，這裏所謂“生存”，不是指一個人自然生命的存在與延續，而是指具有主體意識的人獨立開闢生活道路、並自主創造人生價值的能力。傳統人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門靠朋友”，“工作靠國家、發展靠關係”等等就是這種依附心理的體現。而現代人格強調生命獨立自主，有獨立面對生活，迎接挑戰的勇氣和信心，其中包括在不同環境中從事不同職業、遇到各種情況時人際交往能力、應對和處理問題的能力。
2.2 要有不斷創新的進取心
抱守古訓、因循成法，在傳統社會中往往受到稱道，而在各種變革日新月異的現代社會，它已成為社會發展與進步的障礙。“創新是一個民族的靈魂”，也是現代人的靈魂。美國之所以能在向知識經濟社會邁進的過程中發揮“領頭羊”的作用，與美國文化中敢冒險、尋求變革和鼓勵創新的精神有關，這種精神使美國人有一種超常規探索和迎接挑戰的思維定勢和構架。
2.3 要有廣泛關懷的責任心
具有獨立創業精神的人，不應當是信奉個人主義的自私自利者，相反，他應當具有廣泛的人文關懷，充分表現出個人對社會、對國家、對他人的道義責任和法律責任，自覺履行這種責任，在社會生活中自覺把握和促進人與自然、人與社會的和諧發展。即使是在市場經濟時代，真正接受過高等教育和大學文化薰陶的人，也應當超越現實功利，樹立崇高的人生目標，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則。
3 大學生創業精神的特點
具有獨立創業精神的高素質人才在實際行動中體現為以下主要特徵：
3.1 對環境的主動適應能力
“物競天擇，適者生存”。具有獨立創業精神的現代人，必然具有較強的環境適應能力，在人與環境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，並及時調整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化着的環境的協調統一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經濟、市場經濟時代，知識技術的不斷更新，職業崗位的不斷轉換，人際關係的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝。
3.2 對文化的綜合能力
現代社會生活在最大程度上體現了文化的多元並存、傳統文化與現代文化、東方文化與西方文化、主流文化與邊緣文化等多種文化並存，使得許多人產生了深深的文化困惑，難以選擇和研究個體的文化態度和生活方向。這種“文化不適應綜合症”，會嚴重損害人的創造能力和生活信心。作為一個具有獨立創業精神的現代人，必須有更加寬闊的文化視野和思維空間，在堅持正確的思想方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀的前提下，始終把實踐主體(包括個體、集體、國家和民族)生存與發展的最關鍵問題，“以我為主”，大膽批判和選擇，在此基礎上，進行文化的再整合和再創造。只有這樣，才能在市場化、全球化過程中辨清方向，確定目標，獨立前行，開創一片新天地。
3.3 為理想而奮鬥的實踐能力
中國思想史上一個重要命題是“知與行”的關係問題，近代著名教育家蔡元培明確提出“好學力行”，這在今天仍具有很強的針對性。傳統高等教育的主要弊病之一就是重知輕行，片面地認為學生在大學階段的主要任務是系統掌握各學科的理論知識，因而學生缺少必要的動手操作能力的訓練。
認識世界的真理性固然重要，但問題在於改造世界。沒有實踐，理論上的科學構想就難以轉化成現實生產力;沒有實踐，人生理想和價值追求永遠只能是精神的“空中花園”，難以轉化成現實的文化存在。因此，實踐觀念的有無，實踐能力的強弱，對於一個現代人事業的成敗至關重要。在人們不斷強調“學習、學習、再學習”的同時，也有必要強調“實踐、實踐、再實踐”。具有獨立創業精神的人，尤其需要不斷提高實踐能力，在實踐中充分展示主體的本質力量。
4 大學生獨立創業精神的培養途徑
國際21世紀教育委員會在《教育財富藴藏其中》的報告中認為：“教育應該促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展，使青年學生通過大學教育能夠形成獨立自主、富有批判精神的思想意識，以及培養自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為該做的事。”要實現這一教育目標，在大學教育中必須做到以下幾點：
4.1 堅持知識、能力、素質的辯證統一
要培養具有獨立創業者精神的新型人才，必須堅持知識、能力、素質的辯證統一。知識是能力和素質的載體，包括科學文化知識、專業基礎與專業知識、相鄰學科知識，目前高等學校對相鄰學科知識重視不夠，要區分不同科類，加強這方面的教學工作。
能力是在掌握了一定知識基礎上經過培養和實踐鍛鍊而形成的，豐富的知識可以促進能力的增強，強的能力可以促進知識的獲取，能力主要包括獲取知識的能力、運用知識的能力、創新能力，其中創新能力的培養是高等學校的薄弱環節。素質是指人在先天生理基礎上，受後天環境教育影響，通過個體自身的認識和社會實踐，養成的比較穩定的身心發展的基本品質，高的素質可以使知識和能力更好地發揮作用，促進知識和能力進一步擴展和增強。堅持知識、能力、素質的辯證統一，注重素質教育，重視創新能力的培養，才能適應21世紀經濟社會發展對人才的需要。
4.2 突出創新能力的培養
高等學校實施的素質教育的重點是培養創新人才和為經濟社會服務。而對學生創新能力的培養是當前大多數高等學校的薄弱環節。因此，在深化教學改革中，必須突出對學生創新能力的培養。要尊重學生的個性發展，愛護和培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬鬆的環境。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維。
4.3 努力提高學生的實踐能力
理論與實踐的脱節，造成學生的動手能力不強是當前高等教育工作中亟待解決的一個重要問題。在高等教育中，要充分認識到學生是主體，要轉變長期以來形成的由教師單向傳授知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過於呆板的教育制度。創立、創建學生能進行綜合動手試驗的外部環境，鼓勵學生利用課餘時間參加一定的社會實踐活動，增強學生對社會的瞭解並進而加強對社會的適應能力。
21世紀是信息的時代，要重視和加強培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。
4.4 加強學生心理素質的鍛鍊
依據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或諮詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發展。主要是宣傳普及心理健康知識，使大學生認識自身，瞭解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會自我心理調適，有效消除心理困惑，自覺培養堅忍不拔的意志品質和艱苦奮鬥的精神，提高承受和應對挫折的能力。
總之，獨立創業精神的培養既取決於客觀條件的許可，更依賴於學生主觀的努力，作為學校要營造有利於人才脱穎而出的氛圍，積極培養學生的獨立創業者精神，為培養現時代社會所需要的人才而努力。
關於大學生創業的個人心得體會 篇12
四川大學“實踐及國際課程周”期間，在 教務處 科技園和高新區創業技術服務 中心的共同努力下，我校在 江安校區成功的開展了三期[大學生創新創業講座]。以下是輕紡與食品學院文豔軍同學對這次講座的心得體會。
三個半天這個課就結束了 ，但是留給我的不 是結束，而是開始!
在 高 中和高 中以前，的確只能用一句話來形容那時眼界的閉塞：一心只讀聖賢書，兩耳不 聞窗外事。來到大學，雖然沒有 我憧憬的那麼美好，但還是讓我學到了不 少書本上學不 到的東西，眼界開闊了 不 少。這個課讓我知道什麼是創業?為什麼要創業?怎麼創業?他們改變了 以前我對創業狹隘的理解――只要有激情就可以創業。
楊偉部長是個善於助人的人，他幫助過很多人創業，並取得了 很多優秀成果，讓一批批年輕人實現了 自己的夢想。雖然他沒有 自己的公司，但是他同樣取得了成功。他説：“創業就是一個團隊把一個好的想法變成現實，創業就是一種極具挑戰性的社會活動，創業必須具備智慧和勇氣，創業是一種生活方式。”他簡潔的四句話卻並不簡單，概括的説明了 什麼是創業，創業是需要很苛刻的條件的，不 是你想你就可以，而是你能你才可以。就像高 中化學書上舉的一個投籃的例子：你光顧着用力投球而沒有瞄準方向，球是不 會投進籃筐的;你光瞄準方向而沒有 把握好力度，球同樣進不 了 籃筐;惟獨 當你既瞄準了 方向又有合適的力度，你才可以將球投進籃筐裏。創業也是一樣的，光有 激情不 夠，光有 好的想法不 夠，惟獨 既有 激情又有 想法和相關知識才可能創業成功。
楊部長説“人一輩子都在 演一場戲，一場為自己演的戲”。我對這句話記得非常的深刻，人一輩子真正清醒的活着究竟有幾天?也許，可以用這樣一個標準來衡量人生的成與敗吧：清醒的天數佔得越多，這個人的人生就越有意義， 越成功。因為一個人當他清晰的知道自己需要什麼，自己該做什麼時，我想他的效率會高出糊塗生活的人很多倍。就像一個散打運動員一樣，惟獨當他清晰地知道自己要打對方哪個部位的時候，他打出去的拳頭才會有 擁有 強盛的力量。有 個例子就可以充分説明這一點，就是今天分享成功創業故事的王鑫。他説他在創業的人 中是個特例，因為他從小就開始玩電遊，初 中就因為喜愛上網，所以開始 學習網頁製作，然後高 中的時候 學習編程語言，還參加了智能機器人比賽，後來就自己開始編遊戲程序了 ，在 這方面也累積了 實戰經驗，最後成功創立了 萊利克斯軟件公司。縱觀他創業前的歷程，他幾乎都在朝着一個方向努力，雖然他很年輕，但沒有 經過什麼失敗就創業成功了 。為什麼説愛好是最好的老師呢，這正説明了 這個道理。所以，作為大學生的我們不 要在 人羣中失去自我，每個人都是獨一無二的，做一個清醒的大學生，有 自己獨立的思量，有 自己獨特的見解，這樣你的人生才會清醒的更多，糊塗的更少，這樣成功才不會像別人説的那樣難。
“我們不 能延長生命的長度，但我們可以改變生命的深度和廣度。”陳果累説。他告訴我們的是為什麼要創業：因為人的一生長度是延長不 了的，那麼想要成功，只能加深深度和擴大廣度。創業就是能夠改變深度和廣度的路徑之一。也許一個人碌碌無為過一輩子，而創業能使人生價值的昇華，能帶給社會很多有價值的東西。人，能夠到世界上來走一遭，那是多麼幸運的事情呀，假如就這樣浪費掉了 ，多惋惜呀，擁有 生命卻沒有 擁有 它本該有的活力的出色，真的很惋惜。這是把上天的好心當成驢肝肺了 。就好比你盛情邀請一位朋友去旅行，但是他卻在 途 中蒙上了 自己的雙眼，沒有 欣賞到半點旅途中的美景，我想你的心情也很糟糕吧。
“學會用正確的方法去試錯。”劉總説。每個人生下來都是個白痴，所以不 需要膽怯失敗，因為即使你膽怯，第一次嘗試的依然很有 可能會失敗，第一次就成功的能有幾個?失敗是可以的，但是我們不 能盲目的嘗試失敗，這樣會消耗很多精力 物力和財力，最後還是毫無意義，而是要學會用正確的方法去試錯。即使錯了 ，那也是有意義的錯。惟獨 這樣，才會在 失敗 中成長，否則只會在 失敗的路上越走越遠。
“要學會和別人的優點相處，而不 是與別人的缺點相處。”曹老師如是説。突然間恍然大悟，換一個角度生活竟能如此這般美好。每個人都是不完美的，每個人都是一個矛盾體，為什麼生活 中我們會抱怨別人這抱怨別人那?為什麼和別人相處很不 愉快?而有的人為什麼生活的那麼幸福和快樂?因為幸福和快樂的人選擇和別人的優點相處，而不是缺點。學會和別人的優點相處，是一個優循環。經常與別人的優點相處，你會被這種優點所感染，久而久之，這種優點也會在你的身上紮根，你會越來越優秀，這就是俗話説的：近朱者赤，近墨者黑。相反，假如你總是和別人的缺點相處，你就會潛移默化的被那些缺點所俘獲，變成它們的奴隸，最後越來越壓抑，直至自己的生命的活力被消磨掉。
關於大學生創業的個人心得體會 篇13
為了 激勵大學生村幹部創業，從而帶動農村經濟的發展，市委組織部與農林局聯合舉辦瞭如皋市農村基層幹部創業培訓班，我很榮幸的以一名大學生村幹部的身份參加了 這次培訓，雖然僅僅是兩天的培訓課程，卻使我感觸良多。通過這次的培訓，使我的眼界有 了極大大改變，也 學習到了 不 少知識和新的理念，同時也糾正了 我的一些錯誤觀念，也極大的鼓舞了 我創業的信心。
作為了 大學生村幹部，我們是幸運的，市委組織部的大力激勵和支持給了 我們極大的信心，同時也提供了 極大的幫助，也為我們創業創新了良好的環境。從已經創業的大學生村幹部經驗的交流，我深刻體會到了 創業的艱辛，這不 僅僅需要我們有 着良好的產業知識以及業務素養，還需要我們有堅毅的意志去面對艱難，去克服艱難。有 好的想法或項目，就要敢於去做，不 能畏首畏尾，要有 着無畏的精神，勇往直前，去拼去幹，然而也不能漫無目的的去做，光憑着一股衝動勁是不 可取的，要有 打算的有 計劃的去辦去實施。
大學時我修習“管理學”這門學科，而那時也只是“人云亦云”，對企業的管理僅僅是一知半解，然而從許映斌老師的講座 中，讓我 學習到了很多這方面的知識，也讓我對企業的管理有 了 新的熟悉，使我驚喜的發明“企業也可以這樣管理的”，這為我以後創業打下了堅實的理論基礎。許老師以他豐富的人生經歷以及淵博的知識，闡述了 農業產業化經營和策略，並用富有哲理性的語言表達出一個人創業時所需具備的精神，使我的精神得到進一步昇華：要富有 創新性，要具備堅毅的意志，要有 着遠大的目光。
創業的道路上，沒有 一成不 變的道理，很多東西都是要靠我們去發掘的，正所謂“思路決定出路，觀念決定貧富”，我們惟獨 不 斷地摸索發掘，不斷地創新和改革，才幹找到一個適合自身發展的創業之路，在 社會 中創新出自己品牌，與時俱進，才不 至於落後於發展的步伐。
此外，其他幾位領導和老師分別從農村最新發展動態 相關法律 以及銀行資金的融通對我們進行了 輔導，這為我們以後在 創業的道路上賦予了我們多種發展的途徑和幫助。
兩天的時間，沒有 虛度，我找到了一份創業的激情和一種創業精神，創業是艱難的，然而作為新時代的代表的我們大學生村官，就要憑藉着我們自身的優勢去闖去幹，在農村的這個大舞台去展現自己的舞姿，為社會主義新農村建設出一分力。
關於大學生創業的個人心得體會 篇14
去年年底開始，創業熱在大陸開始迅速升温，大學生作為國家期待的創業主體，其受到的關注與關照尤其明顯，這種情況，也就將擔任創業教育的教師推到了尷尬的境地。
從這個大背景來分析，國內對創業的重視，絕非僅僅為解決大學生就業的權宜之計，而是有較深層次的原因。1947年，哈佛大學商學院梅斯教授以MBA學員為對象開設創業課程，但其後二三十年中，以大企業為主流的經濟，使得創業教育發展慘淡。1979年，大衞伯奇的研究《工作產生過程》，以翔實的數據____了大型企業是經濟支柱和創造新就業機會主體的論斷，揭示創業對創造新工作機會、推動經濟發展的重大意義，引發了政府和高等教育界對創業重要性的大討論，隨後，美國高校創業教育獲得了快速發展。20世紀80年代之後，科技創新和創業成為經濟發展的兩翼，科技創業教育的興起更是在一定程度上早就了美國新經濟的“奇蹟”。
近期，我國提出經濟新常態的概念，在資源有限、經濟總體容量基本保持不變的背景下，激發個體尋找機會，重新整合資源，也成為了政府的選擇。
然而，我國的情況與美國科技創業教育還存在一些差異。在科技發展方面有差異，在文化背景方面也存在差異，但在創業基礎教育方面差異更大。在美國，商業意識的教育起於高中甚至更早，而我國的學生，在商業意識方面的教育趨近於零。也就是説，對我國普通高校的大學生而言，進行科技創業教育固然重要，但進行基本的商業意識的啟迪，尤為重要。
國內外創業教育的現狀與趨勢是什麼?創業，是否是一門學問?理論基礎與研究方法是什麼?我們是否有資格進行創業教育?這種資格如何獲取?大學中創業教育的內容與社會上的創業教育內容與形式有何異同?如何衡量我們創業教育的成果?這些都是我想從中國台灣兩位專家那裏請教的問題。
首先，我瞭解到，創業升温，不是我國獨有的一種現象。從歐美國家到亞洲的韓國、新加坡，均在近幾年推出了一系列促進創業的政策，而中國台灣地區，政府部門中有13個部會推出了48個促進創業的計劃。在美國，MIT的創業教育《打造企業的黃金24法則》、斯坦福的精益創業是兩大流派，百森商學院的創業課程很有特色，新生代創業模式畫布非常實用。中國台灣交通大學的創業生態系統ecosystem提供了一個完整的創業教育(及實踐)模型，十多年的創業孵化器以及完整的孵化體系令人羨慕，開展的諸多創業活動令人神往。完整的課程體系、強有力的校內支持使得交通大學有很強的潛力。
其次，對於創業的認識進一步深化。創業有很多定義，但個人感覺，創業，是一個人或者團隊，將人的行為或社會活動轉變為具有價值的經濟活動，並能從中持續獲利的初始過程。到目前為止，個人感覺創業還很難稱之為一個獨立的學科。主要原因是，雖然研究對象日漸清晰，但研究方法還難以明確，雖然總結出了很多規律，但難以通過實驗去驗證。但是，這並不意味着創業不能研究，不能發展，只是還需要積累。目前，文獻法、案例法、觀察法都可以揭示很多創業規律。與創業相關的學科有很多，但基本是：經濟學、心理學、管理學。
因為其相關學科很多，所以大學在選擇課程時，需要有針對性。主要原則有：第一，因為受到學時數量的限制，社會中能提供更專業課程的不必細講，例如，財務管理、人力資源等等。第二，課程的目標，不應是學生馬上去創立企業，而應該是根據所學內容對自己進行評估。第三，就教學形式而言，應該是傳授內容與實踐操作相結合，偏重於體驗。第四，應該將授課對象設定為普通高校，而非重點高校的大學生，以培養他們的意識，而不是依靠高科技創業。
第三，創業教育應達到怎樣的效果呢?對於講授主體而言，在校教師與創業者相結合或許更為理想，筆者最近曾就效果問題詢問過投資機構人士。用比喻來講，他們希望接受過創業教育的同學，能夠在頭腦中形成一幅創業地圖，也就是説，對創業這件事情有個全局性的概念。還能意識到自己在地圖中所處的位置，要到達的位置，並對行動時所需要的資源，應該具備的心態有所瞭解或掌握。而這些資源，或者一些具體的技能，如產品設計，營銷，財務，法務等，未必要作為課程的重點，因為各個投資機構基本都有專家級的培訓。
最後，對於創業教育成果的衡量問題。交通大學創業孵化園的歷史很悠久，開展了很多活動，但其中在校生參與的非常積極，但在校生創業的成果好像還沒有成規模的出現。創業教育好像開始於20__年，正如老師所講，課程的效果是培養學生對創業的興趣，對成果不宜過於強求。這也是我國目前相關部門及高校應警醒的方面，應該認識到，對於創業知識的普及很重要，但對創業及自身有所瞭解後，未必要選擇創業。因此，不能僅將創業成功率作為衡量標準。
在聆聽專家教育之餘，各高校老師也就創業教育進行了交流，有一些心得。
首先，對從事創業教育的我們而言，危機與挑戰並存。一般高校的創業教育幾乎一片空白，但通過仁能達提供的機會，使得我們對重點高校進行創業教育的模式有了全面的瞭解，掌握了一定的主動性。大家可能對航空公司的案例還有印象，在案例中，只注意高端市場的航空公司，基本都消失了。做個類比，創業教育，目前在重點高校中開展較好，但未來一定會出現在一般院校中。
其次，我們要做好創業教育這件事情，應該具備互聯網思維的意識，即關注用户(大學生)，吸引粉絲(大學生、企業方面、政府等各方面人士)，眾籌思維(可以是課程、更可以是創業項目)，無邊界的聯繫(不必受地域的限制，通過虛擬團隊，為創業團隊提供機會)，社會化傳播。
最後，建議大家珍惜這個平台，以此為起點，做好創業教育。目前，創業教育在一線城市發展較快，機會較多，但好像也出現了類似產能過剩的情況，很多項目和理念的推廣，需要地方的支持;而在地方上，大學生可能有這方面的需求，但得不到相關資源。希望這個平台能在一定程度上解決這個問題。如果需要，筆者願意在這些方面提供一定資源。例如，在創業輔導、路演機會等方面。
關於大學生創業的個人心得體會 篇15
轉眼間10天的培訓立即結束，創業培訓心得體會。在 這10天 中，有 歡樂，有 興奮，也有 鬱悶。開心的是我們同學師生間相處愉快，也讓我懂得了創業的程序，鬱悶的是幾次模擬創辦企業成績都不 太理想。但我想，只要有 心，不 斷加強摸索，我不 會輸在 起跑線上的。
創辦企業是我的夢想，但我發明真正打算創辦自己的企業時，就會有很多事情要考慮，並且是千頭萬緒，難以入手。SYB培訓課程幫助我一步一步地捋理創辦企業的思路。經過培訓後，我將能決定自己是否適合創辦企業。辦什麼樣的企業，衡量自己的企業構思是否現實可行，並在此基礎上形成自己的創業計劃書，它讓我的夢想更加堅定。
在 今天這個社會，大學生擇業面臨很大的挑戰。創業就成了 一條很好的出路，創業是當今社會發展的大趨勢。激勵創業，不 僅有利於拓寬勞動者的就業門路，為社會創新更多的就業崗位，而且有 利於實現勞動者的個人價值，在 全社會形成創新 創業的氛圍，推動社會經濟的持續 快速建康發展。大學生在 這樣一個大環境 中，有 更多的優勢，但也面臨着很大的挑戰。優勢：我們有 熱情，有 活力，有 知識，有 膽識;挑戰：在 社會這個大染缸中，我們的經驗不 足，沒有 很好的是非辨別能力，也沒有 很大的交際圈，這就造成了 我的創業 中可能有的盲目性和隨意性，SYB培訓幫助創業者早做打算，起到一種很好的監控效果，心得體會，創業培訓心得體會。
在 10天的教學課程 中，邀請了 兩位成功的企業家，給我們講述了 自己的成功經驗，給我的啟發很大，特殊是劉老闆，他用一個“贏”字，給我們講述了創辦企業的各種要素，告訴我們辦企業必須贏利，這是企業成敗的要害。要懂得什麼是成本，怎麼樣定價，怎麼樣才幹贏利。也告訴我們假如你想創辦企業，只要有6分的把握，就要努力去實施，等到你有 10分的把握，那就沒有 市場的先機了 。市場經濟汪洋海，拼搏切忌獨木橋。
在 10天的SYB創業培訓 中，讓我相信，有 夢想就要努力去實施，我也相信，隨着市場導向就業機制的形成和再就業優惠政策的落實，中國必將迎來一個新的創業高-潮。我期望我也是這市場經濟汪洋海中的一葉小船，乘風破浪，達到成功的彼岸。我是，你也是……20__年7月，一股股創業熱潮相繼開始，我們村也不 例外。在 昭潭鄉社會事務辦的組織與號召下，我們參加了一連串的創業知識培訓講座。由於現工作原因，我沒能天天當場，但我老公卻堅持不懈積極參加。每當他聽完講課回來，就立馬同我一起分享他的感受和心得。他説：“近幾天的創業培訓班 學習，使我對創業有 了 更多理性的熟悉，使我學到了很多創業打算的知識，使我對創業更有 激-情。聽完課後我感覺自己的神經思維活躍了 ，看待現今如何創業，創業 中的一些難題都有 了初步的領悟與熟悉。現場和老師模擬應聘，對我今後參加工作也是一種磨練和挑戰。參加完這次創業培訓，我的性格也發生了些許變化，以前，碰到這樣的場面，我大多比較怯場，從不 多言。但此次，我卻非常開朗大方，積極發言。我想正因是這樣的課對我而言是正中下懷吧……”聽他一席話，我感覺他骨子裏的血液都沸騰了 ，這幾堂課的確令他受益匪淺，而我也倍感欣慰。對於目前一個失業在家的人來説，這是一大補藥，補得及時，效果又好。
創業培訓第八天，我們參加了 此次培訓的結業典禮。我們針對前七天所學到的創業所具備的素養，怎樣創辦企業等內容，着手寫了自己的第一份創業計劃書。雖然對此有 所了 解，但是真正做計劃還是比較難的。做了 整整兩小時，才把一個初步的計劃寫完。做完計劃後，使我對企業有 了更全新的熟悉，計劃是實際行動的指南，所以在 我們做計劃的時候一定要考慮全面，做到細 準 實。並且要結合自身的諸多情況，聯繫實際。
曾經我和老公也經營過自己的小店，可 中間由於種.種原因，未能堅持到底。 學習培訓過後，我們有 了 一筆巨大的“財富”。此刻 的我們對創業這方面有 了更多的認知，相信假如再次揚帆起航，局面定不 一樣。感謝鄉領導給我們搭建了 這樣一個 學習 交流 促進的平台，使我們了 解到平時接觸不 到的知識，給了我們一個展示自我的舞台。我堅信這將是我今後人生 中的一大轉折點，將引導我風雨兼程，勇往直前!
關於大學生創業的個人心得體會 篇16
為推動大學生創業教育，去年12月，湖北省大學生創新創業俱樂部成立。近日，該俱樂部在光谷舉行了“邁向成功——我的創業之路”主題沙龍，“過來人”的創業經歷，令在場大學生們頗受鼓舞。
找最擅長的儘量折騰
朱學寶，武漢超級玩家網絡科技有限公司CEO，在“20_中國大學創業富豪榜”中，他以當年財富1000萬元名列第53位。“玩遊戲也能玩成千萬富翁”，是已過而立之年的朱學寶的創業經歷。
國中時，朱學寶沉迷網遊，零花錢幾乎全都“捐”給網吧，最多時連玩三天三夜。20_年，朱學寶在中南財經政法大學讀大二，依舊迷戀網遊。一次在和玩家交流時，靈光閃現，一個大膽想法，改變了他的人生軌跡：他發起網遊比賽，之後承辦賽事淨賺百萬元，這是他的第一桶金……
談起大學生創業，朱學寶直言，要找到自己擅長並且喜歡的方向儘量折騰，“大學生有的是時間成本，吃再多苦也不會覺得苦。”他回憶説，大三時5人核心團隊，4人先後退出，他一人堅守，每天就睡三四個小時，堅持了一年。
朱學寶説，創業的過程中他做了無數的蠢事，吃了無數的傻虧，他也曾迷茫、不知所措覺得無路可走。沒錢、沒人脈、沒經驗的他漸漸想通了：既然別人有虧給我吃，那就是我的本錢了，吃了虧可以換回機會，人最怕的就是沒有機會。
就算擺攤也要有花樣
付文傑，武漢科技大學金屬材料工程專業08級本科生，今年6月即將大學畢業。20_年，他入選中國大學生年度人物200強。如今的他，是時代俊傑股份有限公司的法人代表，擁有尚山石商貿公司、楓葉酒店、元亨酒樓、情雨茶餐廳等5家公司，年銷售收入8000萬元。
大一時，一個偶然的機會，付文傑接觸到了盆景，這成為他的第一次創業。之後，他做過服裝、開過餐館……嘗試不下100個創業項目，最終找到了屬於自己的模式。創業無疑是要吃苦的，為了見一個人、瞭解一個項目，付文傑跑遍了大半個中國，他睡30元一天的旅館，在廣州還曾露宿街頭。
創業路不好走，付文傑靠着夢想堅守。“我學的是金屬材料工程專業，我的願望是將來擁有自己的鋼鐵研究院，提高我國鋼鐵冶煉技術。實現願望的第一步，就是積累資金。創業，對一個寒門子弟來説，就成了積累資金的最好途徑。”
大學生創業，除了要吃苦、堅守外，他還提到了“創新”，“你做的事一定要和別人不一樣，哪怕擺個地攤也要擺出花樣!只有這樣你才能勝出。”
長期合作靠的是誠信
28歲的李宇迪，畢業於華中科技大學文華學院電子信息專業。大四時，他和同學創辦了武漢迪奧爾照明有限責任公司，專業從事熒光燈具及LED燈具的研發和製造。李宇迪從小就喜歡動手搞研究，家裏的電視機、收音機，都被他拆了個遍。大學期間，他發明的“高性能低畸變電子整流器”獲得了國家專利。
大學畢業前夕，李宇迪有三條路可以選擇：100萬轉讓專利、加盟名企、自主創業。最終他選擇了最為艱辛的創業。“那時，我大江南北地到處跑。也不記得吃了多少閉門羹，多少天住着30元不到的旅館，多少個夜晚在火車裏鋪上報紙靠着就睡下，成天厚着臉皮在市場裏到處轉，挨家挨户拜訪。功夫不負有心人，我拿到了第一個出口訂單。”
這筆訂單就快完工了，李宇迪發現有一半的產品不合格!原來是一個元器件質量出了問題，當時離交貨期僅剩下一天了。幾經鬥爭，李宇迪向出口商説明情況，並賠償了違約金。此時李宇迪已是山窮水盡。
結果過了一段時間，那個出口商竟然主動聯繫李宇迪，給了他一個訂單，“你做事講誠信，跟你合作，我相信!”回顧這一幕時，李宇迪的聲音是顫抖的。
關於大學生創業的個人心得體會 篇17
一，調研背景以及調研目的
如今，對我們來説，自主創業已經不是一個陌生的詞彙了。對初出茅廬的我們，在資金，經驗，人脈等等方面都有不足，創業無疑是一個充滿艱辛的路。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)》中明確提出“加強就業創業教育和就業指導服務”。《教育部關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中明確指出“大學生是最具創新、創新潛力的羣體之
一。在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務於創新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要舉措”。目前高校創業教育在自主創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面存在哪些問題?創業學生有哪些困難?社會又怎麼看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個明確的答案。
調研目的：
目前高校創業教育在創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地迴應社會需求，亟需對我國高校創業教育中存在的問題進行深入研究總結，在此基礎上形成一套符合實際、切實可行的創業教育體系，培養大學生的創業能力。在此基礎上提出一套符合實際、切實可行的創業教育體系，為大學生自主創業提供參考
二 、寧波鎮海區自主創業情況的調研結果統計與分析 由於調研問卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個部分。一是對被調研者對創業的認識，二是被調研者對大學生自主創業的看法和建議。
一，對創業的認識。
在調研中發現32.7%的人對創業的看法為：自主創業是實現理想的一種方式，創業能使個人獲得不斷的成長和發展 最大限度地實現自我價值，30.2%的人對創業的看法為：創業要理性;在調研大學生自主創業時應具有的素質時，51.2%的人選擇強烈的挑戰精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會關係 ，對市場的認識水平是創業必不可少的。。在調研大學生創業的知識來源時，選擇親身實踐與家庭環境的比例佔48.5%，選擇媒體和社會宣傳和培訓活動的比例佔35.6%。在“自主創業中您偏向什麼樣的創業形式”問項中。
二，對大學生自主創業的看法和建議。
在調研中發現對於大學生自身而言，選擇哪個領域給自己帶來的風險最小的問題中，選擇與自身專業相結合的領域和啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業兩個選項的佔54.3%。在調研對於大學生而言在什麼時間開始創業比較合適的問題中，選擇畢業後2年內或3至5年的佔總數的58.9%，極少數人選擇在畢業當年進行自主創業的。在“政府以及學校在大學生創業方面應該做哪些扶持?”的問題中，大學生科技創業基金支持和社會化專業化管理服務機構提供服務佔了44.4%，將創業課程納入必修課佔了15.2%，宣傳鼓勵、政策支持佔了20.4%，提供場、實驗設備等環境和服務及其他佔了20%。
三、鎮海創業者的現狀分析
四 、創業者們和調研結果給予大學生的意見
在這次調研我們重點選擇了三家在鎮海區自主創具有代表性的企業進行參觀採訪。先後三家企業在對大學生創業的問題上給予了高度的重視，並且給當代需要自主創業的大學生提出了很多理性的建議。
一，畢業後四五年再開始創業。企業家們均認為大學生畢業後並沒必要急需走向創業的道路，而是應該對未來有所規劃，進入公司的最低端摸爬滾打，細心研究和努力認識社會，經過四五年的沉澱，形成穩定的基礎和心態才能自主創業。 二，企業家們建議合夥創業，四五年以後將不同階級不同工作的人結合在一起一起創業，大家的社會經驗都相互促進有利於創業。
大學生創業調研報告範文(二)
一.項目概況
1.調研背景
近幾年來，我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學校畢業生這一項來講，就會給社會就業造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業生，國有大中型企業則因結構調整和產業優化也難以提供充分有效的就業機會。在這樣的社會大環境下，大學生畢業就要面臨失業的可能。因此，通過創業來解決大學生就業的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創業可以吸引若干個學生的參與，創業成功就可解決一批大學生的就業問題。如果社會上形成了學生創業的氣候，將大大緩解社會就業的壓力 再次隨着市場經濟的發展，城鄉產業結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環節中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發和創造，新技術、新工藝的實施，並進入計劃、管理、服務等經營環節。這些都要求未來的勞動者具有從業和創業的雙重能力，具備多方位的職業轉換能力和自主創業能力。
2.調研目的
所有這些都表明當今的大學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。獨自闖出一片事業天空，或者集結三五好友的力量，合力創一番事業，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創業的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創業前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創業前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創業的觀念，我們是否已為創業做好了準備，大學生創業到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什麼樣的創業條件，這都不得不引起我們的思考。
3.調研地域及概況
針對這一問題，我們於20xx年11月份，對萬州地區在校“大學生創業”進行了調研分析研究。我們的調研範圍是重慶三峽學院在校大學生。本次是隨機抽取50名在校大學生展開的小範圍的調研，共發放調研 問卷50份，回收50份，其中有效問卷45份。
二.調研結果分析
1.問卷分析
(1).是否願意自主創業
考慮過自主創業的佔56%，完全沒有打算的佔25%，已經進行的佔19% 。45名大學生中有25名大學生考慮在大學畢業後自主創業，其中大一佔到了總人數的36%,其餘的佔20%。
大一學生新鮮有活力,對未來充滿了期望.畢業生也許是在找工作或是學業方面被所謂的現實束縛,願意自主創業的僅佔7%.在調研中農村學生更願意自主創業,當然,這也與漢中當地農村學生多於城鎮學生有很大關係.
(2).對創業的瞭解程度
對於對“大學生創業”的瞭解程度，其中有62.5%的在校大學生一般瞭解，另外6.25的大學生有一些瞭解或不是很瞭解;31.25%的在校大學生都未在學校內接受關於創業指導方面的教育;而被調研的大學生均表示有必要在學校接受創業方面的教育，學校在創業方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進創新教育、實踐能力的培養、以及團隊精神的培養.
(3).不同學歷層次對創業看法
其實，無論是本科生還是專科學生，都有創業願望，有創業潛能.根據這次調研,本科生有創業願望的佔56.25%,專科生僅僅少了12.5個百分點.
(4).創業中所要具備的素質與創業前的準備
然而創業究竟需要我們大學生具備怎樣的素質條件，哪些行業適合我們大學生創業，在創業中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調研研究的問題。在調研中發現大學生認為自主創業最重要的是資金和技術，其中技術佔了62.5%.這也正是青年創業面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們缺乏資金，而本身在社會籌資方面也無環境優勢.大學生創業失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創新。
在創業資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創業等。獨資創業的情形越來越普遍，一方面獨資創業可使創業者擁有絕的經營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經濟結構變遷，服務業儼然是「創業新星」，吸引大批擁有創業夢想者，在這個舞台一展抱負。而一般的服務業大多屬小額投資性質，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像製造業或信息業等，需要龐大的資金，造成的負擔與風較大。 親朋好友在個人的創業歷程中，大多扮演「親密戰友」的角色，出錢出力，所以，往往是創業者週轉的主要對象。尋求創業夥伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，而且，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，彼此截長補短，更能使創業的腳步快速上軌道。
而在技術方面創業者缺乏對創業所需各種資源的準確理解，在這一點上，有着實戰經驗的企業人員要比在校學生強。
心態問題也是創業過程中所要探討的。學生創業首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力.在調研中各50.00%的同學對於創業中的資金短缺和創業風險等問題而是否放棄創業持不同態度.
(5).創業地域的選擇
近年來,隨着西部開發和中部的崛起,大學生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別佔31.25%和43.75%的大學生願意到西、中部去接受機遇和挑戰，這對於我國消除地區差距是一個很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質去接受創業的挑戰.87.5%的同學認為最重要的是具備良好的個人能力及強烈的挑戰精神，同時學校的知名度也成為大學生在創業中所擔憂的.
我們欣喜的看到國家為鼓勵大學生創業頒佈了多項優惠政策，今年一月，教育部便公佈了一項有關“大學生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學保留學籍創辦高新技術企業”的政策 。
2.對策與建議
從這100份問卷中我們為願意創業的大學生提出幾點建議:
(1)重視並評估自己的財力. 企業是由人才、產品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創業者利息負擔過重，無法成就事業。因此，創業青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過度舉債經營;企業應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤後再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實際，遇到風險必然失敗。
(2).要有意志力.有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。
(3).完成公司登記，瞭解相關法律和創業程序.在開始營業之前，必須瞭解所有與商業法規相關條文規定、執照或許可證申請的細節與表格。切記一點，各縣市政府對營利事業單位的規定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規範條文.
(4)選擇創業方向,學好專業知識.創業要選擇自己熟悉又專精的事業，初期可以小本經營或找股東合作，按照創業計劃逐步拓展。
(5).選對地址，事半功倍. 選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對於初次創業者來説，最划算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。
當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃裏森先生為我們所熟知的時候，當越來越大的就業壓力壓得我們喘不
過氣來的時候，當大學生得“創業”浪潮滾滾而來得時候，我們不得不正視大學生有激情，但是往往缺乏對國情的認識;有創業的勇氣，但是缺乏成熟得創業思想，所以很多擁有着無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨着時代以及歷史文明的進步，我們知識的不斷積累，我們會正視自己的缺點，在學習的過程中逐漸培養，使自己具備創業應具有的素質及知識儲備，我們會成功，即使我們會遭遇失敗，我們也無悔，因為我們曾為自己拼搏過，曾經做過自己的主人，我們會拍拍身上的灰塵，繼續我們艱難的創業歷程，因為我們擁有最大的資本――年輕，青春，激情，夢想!
關於大學生創業的個人心得體會 篇18
滿目蒼翠的夏天，充斥着燥熱的氣息，以及無法磨滅的熱情。20--年7月10日，由湖州師範學院外國語學院分團委及學生會組織的“美麗湖城，魅力織裏”暑期社會實踐團隊一行人依然精神飽滿地繼續踏上征程，來到湖州市吳興區織裏鎮上的創業園區。
湖州市的織裏鎮是中國著名的童裝鎮，並且由於近幾年來電商產業的興起，極大地促進了畢業大學生、農民工返鄉創業。這也有利於傳統產業華麗升級為“互聯網+”。在織裏鎮的童裝創業園內，我們團隊見識到了緊跟科技潮流的一條龍產業鏈，這裏的每一個流程環節都按照了現代化、經濟性和便捷性的要求而展開。在創業產業園中，匯入了一大批的人才，以他們的專業才能在各方面為織裏童裝產業出自己的一份綿薄之力。
織裏雖然是一個小鎮，卻也充斥着飽滿的熱情和生生不息的活力。在這裏，我們深深感受到了淳樸的人們努力工作，積極創新創業的堅韌與勇氣。服裝產業需要不斷地注入新鮮力量，才能在日新月異的時尚潮流中夠前進不止。創業園的建設和完善，恰恰為這一切提供了各方各面的支持。
“千里之行，始於足下”，暑期實踐活動必然是艱辛的，但也考驗了我們團隊全體人員的信心、耐心和恆心。天氣依舊炎熱，行走在織裏小鎮的道路上，我們汗流浹背，卻也欣喜如狂。
關於大學生創業的個人心得體會 篇19
大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有着直接的關係。實踐創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
同時，大學生實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對於創業能否成功至關重要。大學生實踐創業階段的主要任務包括瞭解經營常識、把握經營方向、提高商業能力.
不少大學生創業把握不住方向，很容易走入誤區。其實，在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創業、就業是大有可為的，特別是在學校為我們提供優惠的政策的情況下，客觀上給大學生創業提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮裏暢遊一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創業實踐能力。
提高商業能力。由於創業者是發現一個好的商業創意並將之轉變成現實的人，因此創業者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創業是一項系統工程，在創業過程中能否正確、高效地整合各種資源對於創業能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創業中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇
體驗創業、學習創業與實踐創業，是大學生成功創業的三個連續階段。事實證明，大學生有益的創業活動，將會成為真正發揮自己的才華、展現創新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創業大學生所具有的品質、素質，完全可以勝任一般情況下的就業需求。創業和就業是孿生兄弟，能創業者一定可以順利就業!
關於大學生創業的個人心得體會 篇20
在大二上學期，聽説有個創新創業訓練營，於是懷着好奇憧憬的心報了名。儘管起初剛接觸，並不懂得他存在的意義，但倒也是每節課都會去聽。整個創業課分為線上線下兩個流程。線上網課剛開始點進去的時候，就看到幾句醒目的話：“要麼自生自滅，要麼轟轟烈烈。追夢，無所畏懼，讓創業變得更加簡單。”人生不就是這樣麼，如果不能轟轟烈烈，那麼只能自生自滅。澎湃的大浪永不歇止，浪沫在晴空中飛揚散去，後退的浪潮，在巖石隙間迅疾推湧、迴旋。但是，它還要再來，它還要傾全力奔赴這千萬年才與它結緣的粗礪巖石。是呀，追夢，我們無所畏懼。我想創業的意義也便是如此了吧。
看完創業的第一章後，可能是激發了我的興趣，於是忍不住往後看了幾章，沒花了幾天的時間，就看完了全部。整個課程下來，對網紅經濟的記憶尤為深刻。隨着社會的發展，科技成為重中之重，大數據的時代悄然來臨。這就要求我們要運用數據，運用科技智能去在社會中生存。從電商到廣告，從直播“打賞”到進軍影視行業，網紅們正憑藉自身粉絲形成的巨大流量，實現着多渠道的變現。網紅產生的商業鏈條和盈利模式逐漸壯大。只有你有你的個性和特點，你也可以依靠這些來生存。
線下課程中，去跟老師參觀創業園，讓我有了對未來的追求。我憧憬自己做自己的老闆，我憧憬我也能夠成為馬雲的那樣的人才。我憧憬我能夠努力拼搏創造美好未來。看了一場路演，讓我更加相信自己，未來是可以實現。如今，寒假裏和若干個人一起組隊參加服創比賽，中途由於自己專業上的衝突和對未來的彷徨，我有想過退出，但會告訴自己我要堅持。就當作是人生磨練，不管是遇到困難還是阻力，多給自己一次機會，不行，就兩次。我尋求的也不過就是人生中的機會。抓住機遇，成就更好的自己。
明天會是什麼樣，我不是不曾想。只是，會有怎樣的光，會有怎樣的坎，我不知道，我只是想鼓起勇氣努力的前往。創業課給我前行的指引，給予我未來的憧憬與美好。帶上我的驕傲，帶上我的倔強，帶上我的夢想。我行我路，我行我事。