學校學生學習心得體會 篇1
最近學校組織學習了《貴州省學校學生人生傷害事故預防與處理條例》。條例是為預防和處理學生人身傷害事故，維護學生和學校的合法權益，保障正常的教育教學秩序，根據《中華人民共和國教育法》等法律、法規的規定，結合本省實際，制定本條例。
作為一名教育工作者我們要協助學校加強安全管理，建立健全安全管理制度，依法履行對學生的安全教育、管理和保護職責。校長是學校安全工作的第一責任人。在校長的帶領下做好自己的工作。學校、學生及其父母或者其他監護人，應當依法承擔學校學生人身傷害事故預防與處理中的相應責任。社會團體、企業事業單位及其他組織和個人，應當關愛學生身心健康，支持學生人身傷害事故的預防工作，為學生人身傷害事故的處理提供幫助。為此我深有體會：
一。協助學校開展治安防範、消防和交通安全知識教育。
我們學校每年都在開治安防範、消防和交通安全知識教育。作為一名教師我們每次都組織好自己的學生聽好每一次的講解。我們學校上個月還做了一次熄燈演習。當校長的倒計時：“一，二，三”結束，穩住學生不能驚慌，按照規定的線路有序離開教室。在初高中全部一千多的學生的學校，沒有一點聲音的圓滿完成演習。我們要防範於未然。
二。在教學中給學生多鏈接法律法規安全教育。
教師的職責就是不僅教書而且育人。不管自己所教哪門學科，在自己的教學中都滲透法制教育。讓學生知道哪些事該做，哪些不能做。特別是汛期學生一定要杜絕溺水事件的發生。
三。加強職業道德修養視學生安全為己任
“學高為師，身正為範”加強職業道德學習，讓師德閃光。師德，是教師工作的精髓，師愛為魂。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。條例規定：發生自然災害、事故災難、公共衞生事件、社會安全事件等突發公共事件時，啟動應急預案，及時採取搶險、救助、防護措施，優先保護學生人身安全”和“學校發現學生行為具有危險性或學生遭受侵害時，應及時告誡、制止、保護，必要時與學生父母或者其他監護人溝通或者報告公安機關處理。”我們應把學生的生命安全放在第一位，在事故災難或是自然災害等突發事件發生時，樹立優先保護學生的責任意識，在校園隱患發生時，勇於擔當第一責任人，能讓師德在新時代新教育中閃光。讓學生在我這裏能找到安全感。記得幾年前學校發生了一次意外。一名男同學不注意用圓規的針的那頭刺破了一位女同學的頭部血管。當時看到血流不止，我與一位女同事不顧一切的把學生及時的送到醫院。醫生對她進行了及時包紮。當女同學平安了才想到通知家長通知學校。而這兩名同學並不是我所教的班級的學生。現在回想還有點心驚與後怕。
四，加強寢室管理讓每個孩子都安全
作為德育導師，我在走訪寢室時靈活地對所管的同學進行必要的安全教育和自護自救教育。在教育中要針對學生的年齡特點進行淺顯易懂的宣講，同時要對《條例》中的重點章節內容重點學習，提高學生的學習收效。
學校學生學習心得體會 篇2
近期，我校教師學習《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例〉，通過這次的學習,使我自己對安全認識又提高了一個層次。學生生命如同含苞花骨，嬌嫩脆弱;學生安全工作重於泰山。為了讓學生安全、幸福、健康成長，我們再次認識到學校安全工作的緊迫性、重要性。
首先，要高度重視學校安全工作，事關千家萬户，責任重於泰山。學校是教書育人的場所，首先要為學生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學習環境。確保學生健康、幸福成長，既是一個教育工作者義不容辭的職責，也是家長們的願望。作為教師的我，在以後的工作中應把安全工作真正落到實處。尤其是我們住校的學校，這方面的工作更要做好。
其次，每一位教師都應該負起對學生進行安全教育的職責。安全工作是一個學校的首要事情，每個教師都有責任對學生進行安全教育。特別是我們班主任的工作中。可在現實中，很多教師認為安全教育是班主任的事情，與他們無關，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。這樣的理解是錯誤的教師工作是一個特殊的事業教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，並且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響着學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，並以身作則，模範遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好基礎。
學校學生學習心得體會 篇3
新的一年開始了，俗話説：“一年之計在於春”，在萬物復甦的春天，我們村裏的工作也進入到了新的階段。時光如梭，轉眼間三夏工作即將拉開帷幕，20__年已經接近一半，在這幾個月的時間內我收穫到不少東西，尤其在學習方面。下面將本季度各方面情況做一總結：
春節過後，我很榮幸地被縣委組織部大學生村官管理辦公室推薦到__農業學校學習，學習時間為一個月。在這短短的一個月裏，我學到了為農村服務的科學技術，瞭解到農村農業的現狀和發展前景，有幸接觸到許多和我一樣的大學生村官。這次學習使我的事業得到開闊，思路得到理清，也使我明白農民最需要得到的幫助究竟是什麼。在學習班裏，我們不僅聽取老師所講的理論知識，而且還有機會視頻觀摩，更有每天的討論座談。在這個班裏，我認識了來自不同地方的村官，很多人都有創業的想法，大家為了一個共同的奮鬥目標而興奮不已。
經過這次農業學校學習，我認識到一件很現實的事情，要想在農村紮根幹下去，就必須帶領羣眾致富，建立辛莊村自己的支柱產業，新農村建設的工作規劃中不能缺少失地農民的安置方案，外出打工可以解決農民的温飽問題，卻不能是他們擺脱掉貧窮落後的帽子。若想從根本上解決貧富懸殊的問題，僅靠社會救助不是解決問題的最佳方案，而創立農村支柱產業才是農民致富的最好出路，他可以解決很多問題，也可以化解掉許多不可調和的社會矛盾。
記得農校的老師説過這樣一段話，農民渴望發家致富，他們需要技術和方法，需要領路人，而具有現代知識的領路人就是你們這些大學生村官。但是帶領羣眾致富不是一句空話，老百姓是最講究實際的，你得先把自己整富了，大家才會心甘情願跟着你幹!這話説得太有道理了，農業生產是關係到國計民生的一個長期的複雜的大問題，如果這項工作搞得不好，就會給農民的生產、生活帶來嚴重損失，就會給村子裏甚至更大範圍的地方帶來不穩定因素，就會影響黨的基層組織在農村的凝聚力和戰鬥力。當前，我們在農業生產上面臨的一個很重要的工作，就是着眼於經濟結構戰略性調整，適應市場需要，搞好農業經濟結構調整，增加農民收入。
因此，我們這些大學生村官不僅要當好“官”，還要當好羣眾致富的領路人，迎接新形勢下農業經濟結構調整的挑戰。
那麼，如何做好羣眾致富的領頭人呢?
第一，提高農民素質，更新農民觀念以促進農業發展。一是抓好義務教育工作;隨着現代農業的發展，現代農業生產技術越來越精細，應用越來越廣泛，而且新技術還將越來越多，如果沒有一定的文化知識，農民很難掌握這些技術。只有高素質的農民才能創造高質量、高效益的農業。二是搞好各種行之有效的培訓;在培訓前，預先和羣眾溝通本地生產實際情況和麪臨的問題，一邊有針對性的展開培訓工作。三是充分發揮農村基層組織的作用;村委會由傳統管理型向服務型轉變，服務經濟，服務生產。
第二，大力拓寬信息渠道，服務農村經濟發展。一是建立中介組織;建立一支瞭解相關市場、關注產品行情、拓寬銷售渠道的經紀人隊伍，使農業生產變被動為主動。二是加強信息基礎設施建設，建立和拓寬信息__;三要建立農業市場，特別是要讓農民經濟接觸農業市場;四要暢通交通。
第三，選擇合適種植方式，提高農業生產效益。當前比較成功的種植方式，有套種(立體種植)、温室種植、動植物混合式、觀光農業以及無土種植等。農户可以根據自己的具體情況，採取合適的種植、養殖模式大力發展農業生產，同樣能走出一條成功的致富之路。