集合整節課上的氣氛活躍和輕鬆，學生在這種愉快的氛圍裏學到了知識，明白了道理。學習了這首歌曲後，學生更加明白了要保護小動物，愛護大自然，對待破壞大自然的人和事應該怎樣去處理等等。
在教唱過程中，可以將歌曲有難度的幾句着重教唱。比如：蛤蟆不吃水，荷兒梅子兮等。這兩句不容易唱清楚，必須多加練習。在做遊戲的環節中，可以先讓學生按節奏念兒歌，然後再配上“GA ZI”的聲音。
還可以讓學生回家問問爺爺奶奶，請他們回憶小時候所唱的童謠。可以鼓勵學生收集童謠，開闊音樂視野，瞭解音樂與生活的關係。老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。在教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。
在教師循序漸進的引導中，學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得歡快，第二部分要唱得比較抒情。老師啟發學生加入動作表演，學生作手捧桔子狀，使學生在扮演角色中增強對歌曲的理解與表現。
教師動情的演唱，生動、有趣的講解，各種各樣的音樂樂器，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑑賞力發揮了主導作用。
“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。孫老師這節課取得了較好的教學效果，已體現出季老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今後會更出色。
1在學習歌曲之前就先讓學生感受了哈尼族的民族特點和音樂風格，有利於教學環境的創設和活動的開展，有機的提高了教學效果。
將哈尼族語言、廣東話、英語相互拓展，結合了學生的實際來理解“其多列”一詞，提高了學生的學習興趣，加深了課堂的靈活性。
在學習“上山砍竹筒”一句時，及時向環境保護進行拓展，通過學生的述説和理解，再加以表演，使學生自身感知了環境保護的重要性。老師講到：“將這些環保知識回家後講給爸爸媽媽聽”，更是本課向生活拓展的一個很好地體現。
在學習第二段歌詞向音樂內部（高低、強弱、快慢、音色）的拓展及用小竹葉根據旋律線邊劃邊唱，使學生初步感受了音樂的四大要素和旋律線地進行，為學生今後的音樂學習提供了有機的養分。5、本課最後的總結是引導學生進行自我總結的，説的、唱的、律動的、表現的都來自於學生，充分體現了“以學生為主體，教師為主導”的學習原則。《甜甜的咧》評課在這節音樂課後，讓我受益非淺。
這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。