批改作文怎麼能少了對我們學生作文的評語呢?老師們是不是想多收集一些不同類型的作文評語呢?下面是小編蒐集整理的國中學生作文評語集錦，歡迎閲讀，供大家參考和借鑑!更多資訊盡在作文評語欄目!
國中學生作文評語集錦
一、開頭：
1.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2.開頭簡明扼要
3.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生„的印象。
4.文章開頭引人入勝，吸引讀者。„點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5.文章語言生動豐富，可讀性強。
6.開頭出手不凡，吸引讀者
7.開頭打動人心，具有真情實感。
8.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9.文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
二、作文過程：
10.以飽滿的激情，描寫了„„
11.重點突出，詳略得當，內容具體。
12.比喻貼切，用詞生動。
13.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
14.„以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
15.敍述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
16.對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
17.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
18.文章邊敍事邊抒情。
19.充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法
20.小作者觀察仔細，敍述時井然有序
21.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
22.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
23.文章想象合情合理，
24.通過生動形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
25.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞„進行。
26.細節描寫頗具匠心。極富功底。
27.對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
28.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
29.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
30.事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
31.文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
32.文章將„寫得細緻入微
33.語言活潑明快，富有情趣。
34.大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
三、作文結尾：
35.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
36.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。
37.結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
38.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
39.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
40.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
41.文章以„為結尾，言簡意賅，其味無窮。
42.文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
43.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
44.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀，不忍釋手。
45.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
46.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
47.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
48.結尾以„點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
四、總評：
49.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
50.文章對„„的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點
51.„切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
52.這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對„的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
53.事例敍述生動具體趣味性強，且與前面的比喻„一脈相承。最後，作者用寥寥數語，
54.表現出了自已對„的情感，令人感動。
55.文章前後連貫，形成完整的形象。
56.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
57.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
58.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
59.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
60.文章能過清新有趣的語言，描寫了„的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
61.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，„„內容更豐富更生動。
62.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
63.全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
64.全文通俗易懂，趣味性強。
65.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
66.注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。
67.文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
68.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
69.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
70.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。
71.本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
72.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
73.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
74.文章按事情發展的順序，記敍了„的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
75.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
76.全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
77.通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
78.作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
79.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
國中學生作文評語集錦
1.勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
2.反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什麼?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什麼?„„
3.暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
4.研討式：針對寫作上的某些問題，教師可採用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敍述的事件，採用插敍的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?„„”
5.批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。”如此評語，對於那些寫作不認真的學生，可適當採用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
6.表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細緻形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作„„”這樣的評語，適於那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
7.激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。