全程無一分鐘是虛度。這個活動對孩子來説是激勵，對家長來説是教育(先生説，以後每年的這個時候都應該來學習)，對我這個身份多重的人來説是閲讀與思考。
讀完了附中的老師、學生、家長後，我想：
附中的老師個個是精神的導師，附中的學生可以做時代的領跑者，附中的家長是社會的中堅力量，附中的文化給人的成長提供了肥沃的土壤。
我及我的家庭便是在附中生活了近十年中成長起來的。
作為附中集團內的一名老師，我無愧於精神的導師(昨天的我竟然因為享受到深情地擁抱而一躍成為非主角的主角，有一位説我是恩師，還有一位哭着説怕再也見不到我，她媽媽也哭着告訴我、告訴我女兒“你媽媽在她心目中是無可替代的”。先生目睹着七位孩子分別與我相擁的那一刻，作為老師，他也在思考。。。。。。)
作為附中的學生，女兒的正直、善良、愛心、單純足以支撐她在理想中前行，可能她的才華、她的能力與附中的優秀學子還存在一定的差距，單從一個人來説，脱去所有虛假的外套，擁有這些美德的人才是真正的時代領跑者。
作為家長，我很慚愧：我沒有做到“在生活中，孩子是第一”;更沒做到“為了孩子，我可以與老師處得像情人一樣”。然而，作為附中的家長，我可以擔當社會的中堅的力量：我知道，我不僅需要為附中輸送合格的學子，更需要為社會培養合格的人;我知道，我所在的集體有那麼多的老師不滿足於只做附中集團的老師，他們只渴望做附中的老師，他們原本可以做真正的附中人的。
此時，一個尚在行政中層所謂“領導”的聲音告訴我：這片肥沃的土壤裏不知從什麼時候開始已經因了現實而施入了一種名叫“無奈”的農藥或者化肥，這個現實就是教育的市場化。