家校協同育人結業典禮發言稿 篇1
尊敬的各位家長：
在當前開放的信息社會，學校教育不可能孤立於社會環境和家庭環境之外，學生的活動範圍和信息接收渠道都日益廣泛，各個方面對學生施加的各種各樣的教育影響彼此聯繫，互相滲透。可以説，只有積極動員全社會力量參與和支持教育工作，構建和完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，才能為全面推進素質教育創造更好的條件，才能促進學生更加全面健康和諧地發展。
國家和山東省的中長期教育發展規劃綱要均提出要建立中國小家長委員會，引導社區和有關專業人士參與學校管理和監督。山東省教育廳於20xx年12月出台了《山東省普通中國小家長委員會設置與管理辦法》，要求全省中國小都要建立家長委員會。這些文件為我們開展家校合作、成立家長委員會提供了政策，指明瞭方向。
一、解放思想，消除顧慮，提高對家長委員會的認識
學生家長是學校教育的同盟軍，與學校目標一致，利益相關，責任相同，同心同力地促進學生健康成長。很多家長具有參與學校管理的熱情和志願服務的精神。家長委員會作為學生家長自己的組織，是參與學校民主管理，促進和加強學校、家庭、社會三結合教育工作的羣眾團體，是聯繫家長與學校的橋樑和紐帶。因此，學校管理者必須解放思想，樹立大教育觀，增強開門辦學意識，充分認識成立家長委員會的意義；必須消除顧慮，提高學校的教育自信心，並充分相信家長委員會成員的素質與能力，積極引導家長參與學校管理和監督，開闢民主理校新渠道，加快學校管理的社會化、民主化進程。積極構建學校家庭有機結合的教育體系，使學校教育和家庭教育達到同步，教師和家長的教育達到同心，學校和社會的教育達到同力，努力營造有利於學生健康成長的育人環境。
二、規範組織，形成體系，打造家校共建新機制
菏澤一中在班級、級部、學校三個層面分別設立家長委員會，形成了立體化、多層次、全方位的家校共建新機制。班級家長委員會由班主任在班級家長會上組織推選，由5名成員組成。各班從本班家長委員會中選出兩名代表，共同組成級部家長委員會。級部家長委員會再推選出參加學校家長委員會的成員。
菏澤一中於20xx年4月3日召開了第一屆學生家長代表大會暨家長委員會成立大會，家長代表們推選出了學校家長委員會主任委員、副主任委員、祕書長、副祕書長、委員人選，並表決通過了《菏澤一中家長委員會章程》。10月23日召開了第二屆家長代表大會，改選充實了家長委員會，設立了新聞部、財務部、教學部、生活部等機構並明確了各部門職責，制定了《20xx—20xx學年菏澤一中家長委員會工作計劃》。家長委員會將逐步建立健全專題例會制度、對口聯繫制度、意見反饋制度、監督檢查和組織建設等工作制度；同時，建立起家長評價的運作機制和家長評優機制，確保委員會的工作有章可循，有效運行。
學校為家長委員會安排了固定的辦公地點，為委員們製作了入校通行卡、監督值日卡，為他們順利開展工作提供了方便。
三、精心策劃，紮實工作，家長委員會助推學校發展
菏澤一中家長委員會開展了豐富多彩而又紮實有效的工作，為學生和學校解決了不少難題，為學校的健康發展創造了良好的外部環境。
1.收集反饋家長對學校工作的意見和建議，暢通了民主理校新渠道。家長委員會多次發放“菏澤一中家長調查問卷”，調查家長對學校各項工作的評價和意見。根據蒐集到的意見建議，家長委員會與學校領導座談，向學校反映情況並提出解決建議。家委會還利用電話、座談會、網絡郵箱、家長探訪日、手機短信平台等多種方式，加強與家長的聯繫，聽取採集家長意見建議，並及時反饋給學校。學校對家長委員會反映的問題定時辦結，並在校園網和《師生工作簡報》中及時答覆。
2.向家長宣傳學校的各項規章制度和推進課程改革的新舉措，取得家長的理解和支持。家長委員會充分發揮自身優勢，從家長中來，到家長中去，以電話、公開信、座談會、菏澤一中《家長導報》等形式向學生家長解釋教育政策和各種改革舉措，取得了良好效果，遠比學校出面宣傳更有説服力。
3.以家長委員會為橋樑，以菏澤一中《家長導報》為載體，提供家庭教育指導，幫助提高家長教育子女的水平，指導家長幫助組織學生的節假日學習和活動，促進家庭教育更加科學有效。
4.提供課程資源，幫助打造學生校外社會實踐活動基地。課程資源不足嚴重製約着學校課程改革的深化，家長委員會成員來自於各行各業，可以為學生的綜合實踐活動提供豐富的課程資源。菏澤一中高二年級開展的“行業體驗，導航人生”社會實踐活動，高一年級開展的“走進農村，體驗生活”社會實踐活動，都是依靠學生家長委員會及眾多的學生家長提供的活動場所，活動取得圓滿成功。家長委員會還幫助聯繫市科技館、冀魯豫革命紀念館、菏澤發電廠、玉皇化工廠等場所作為學校定點社會實踐基地。
5.邀請各個領域的專家學者蒞校開設講座或進行主題教育。邀請菏澤中級法院楊庭長為學生舉行了“預防青少年犯罪，加強自身防範意識”報告會；精心籌備並全程組織了牡丹區人民法院公開審判暨法制報告會”，在學校對一起“青年搶劫案”進行公開審判，為同學們上了一節真實生動的法制教育課。邀請新陽光心理研究所首席心理諮詢師為學生做“良好習慣成就美好人生”校園報告會，報告會使學生深刻認識到培養良好習慣的重要性。
6.統籌協調各行各業，治理優化學校周邊環境。菏澤一中新校區南面曾經有幾座小化工廠，以前每到刮南風的時候，就會有刺鼻的氣味瀰漫進學校。為此，家長委員會配合環保局對這幾家化工廠進行了查處取締，消除了這些影響師生身體健康的環境污染源。
7.尊師重教，對學校老師進行服務和慰問。教師節時，家長委員會成員參加教師節慶祝大會，向全體老師發出節日賀信，送去節日祝福，並組織醫學專家到學校家屬院為教師及家屬開展義診活動。
8.組織建立“菏澤一中家長委員會教育基金”。家長委員會邀請校友、學生家長代表和本市工商界人士共謀助學支教大計，捐助善款成立教育基金，獎勵菏澤一中品學兼優的學子和具有突出貢獻的教師。
9.家長委員會生活部對學校食堂、超市、醫務室等學生生活服務部門的服務質量和價格進行監督，不定期進行抽查，並及時向學校反饋意見，學校及時辦結並予以答覆。
10.開展“家長探訪日活動”。由家長委員會成員和學校領導共同接待來訪家長，接受家長諮詢，向家長解釋教育教學改革精神、學校的規章制度及家長們關心的問題。
四、影響廣泛，多方受益，家長委員會工作結出碩果
社會、學校、家長、學生在互動中加深了了解，均收穫了豐碩的成果。家長委員會的工作幫助學校解決了辦學過程中的各種困難，促進了菏澤一中科學發展、和諧發展，帶動菏澤市其他兄弟高中效仿菏澤一中的做法，逐步成立各自的家長委員會。菏澤一中在本學年的工作計劃要點中把“實施家校共建工程”作為五項重點工程之一進行了闡述，並且在教師和中層單位考核評價辦法中，把家長評價作為一項重要指標。
家長委員會不僅給學校帶來了好處，而且給每一個學生的家庭教育帶來了一縷春風，尤其是給參加了家長委員會的家庭帶來了深刻的影響。家長委員會成員注重自身的學習提升，他們在業餘時間學習教育理論，關注教育變革，思考教育問題，並由此帶動輻射更多家長注重自身素質的提高，注重對子女的言傳身教。家長的素質提高了，越來越多的家庭為學生的健康成長創造更為有利的氛圍，促進學生良好習慣的養成。
把家長資源引入學校管理，實現家校聯盟，這還是一個需要多加探索的新課題。家長委員會的工作還較多停留在事務性的表面，怎樣進一步挖掘出深層次、規律性的東西，怎樣推進家長委員會的可持續發展，怎樣使家長委員會的工作方式達到最佳？我們一直在思考，一直在實踐，我們相信“再短的路，不邁開雙腳也無法到達；再長的路，一步一步也能走完”。只要我們腳踏實地的行動，我們的工作就會不斷改進，不斷提高，不斷完善。
家校協同育人結業典禮發言稿 篇2
尊敬的各位家長朋友：
你們好！
我們非常感謝您能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。這次會議的主題是：築造"陽光家校"，與孩子"共好成長"--"和之黃色陽光"家校之約活動。再次感謝您一直以來對我們工作的支持！召開家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校、在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。
本次家長會共六項：
1、班主任和家長進行"陽光面對面"。
2、各科任教師交流本學科教育理念、學生學科素養成長等。
3、班級家委會主任彙報開學以來班級家委會工作，讓每位家長了解"家長七步曲和7s陽光父母評價"、陽光家委會博客。
4、陽光父母大課堂活動。
5、簡單説明"陽光六一"系列活動。
6、個案指導和陽光服務。
一、陽光面對面
（一）開學以來表現陽光的方面：
假期讀書吉尼斯：高梓尹和史景輝等積極參與。王佳一包書皮吉尼斯級部冠軍和校級冠軍。
在學校家委會組織的清理白色垃圾公益活動，苗峯瑞、姜夢涵、史景輝、李育欣、隋文藝等學生積極參加。清明節掃墓、環翠樓探究活動苗峯瑞、王佳琳、隋文藝、隋文藝、史景輝、張魯豫、李嘉欣、董衍瑋、於金藝等家長和孩子冒雪參加。環翠樓植樹活動孫煜棟、苗峯瑞、史景輝、馮琦、隋文藝、孫赫、王泓力、王佳一、李育欣、劉星凱、姜玉清、於金藝等家長和孩子30多人蔘加。苗峯瑞媽媽和陶雨涵的媽媽成功組織三年級部航模比賽，這之前，她多次觀察，聯繫聯繫大學生，我班大約有20多個學生和家長參加。苗峯瑞的媽媽、孫煜棟的媽媽、於璇的爸爸、王佳琳的爸爸、鄭佳佳的媽媽、於金藝、姜玉清的爸爸積極參加家長志願者路隊護導工作中。苗峯瑞的媽媽給孩子們上了《做壽司》的飲食課，精心的備課，耐心地講解，認真地輔導，不僅鍛鍊同學們動手動腦的能力，還培養了孩子之間的合作精神。還有感謝部分家長提供做壽司的食材，如孫煜棟的媽媽提供米飯，李育欣媽媽提供紫菜和香油，李梓明媽媽提供一次性餐布，苗峯瑞的媽媽提供黃瓜、胡蘿蔔、火腿等，還有唐駿的媽媽、於嘉慧媽媽、劉星凱媽媽、王佳琳媽媽、於金藝媽媽、隋文藝媽媽、於璇爸爸、姜玉清爸爸、姜夢涵媽媽等家長也一起來到教室協助管理學生和收拾教室衞生。正是有了各位家長你們的默默支持，我們的各項工作才能順利開展。
（二）開學以來需要拼搏的方面：
新學期開學已經兩個月了，多數孩子的學習狀態並不理想。
1、學習態度不端正：學習上缺乏勤奮刻苦的精神，並沒有發自內心要學習，只是為了完成老師佈置的任務而已。還有的完成學習任務需要多次督促才能完成；有的完成並沒有用心去寫，書寫不認真或錯誤太多。有的學生課堂不思考，也不發言，不主動投入到學習中來。個別孩子當堂作業完成很成問題，經常拖拉，有時晚上回家需要補，再加上晚上其它作業，有的能完成，有的完不成，學習自然跟不上。
2、紀律較差：課堂上經常聽到個別學生前後左右説話，老師講話需要提醒好多遍，才知道要求。課堂上不守規則，不舉手就亂插嘴，隨意打斷別的同學的發言，影響了同學們聽課。還有的只想着怎麼玩，搞小動作，不能專心聽課。排隊説話大有人在，紀律觀念差。
謝謝大家！
家校協同育人結業典禮發言稿 篇3
尊敬的各位家長：
很高興能有機會坐下來和老師們一起交流，經常會有這樣的時候，老師們三五一羣，看似閒談，其實是老師們就教育教學或與學生、學生家長的溝通暢談自己的見解，投身其中，你會發現，華嚴的老師愛崗敬業、思路開闊、見解獨到、妙語連珠。其實，人與人之間多一些交流和溝通，工作就多了一份温暖與關愛，生活就多了一份情趣與色彩。
溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，瞭解家長的心理，根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，採取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。以下是自己在與家長溝通時的一些體會和思考，與老師們交流，希望通過我們共同的努力，使溝通更有效。
一、“理解”縮短心與心的距離，愛讓溝通有良好的基礎
“校門口，我們會聽到家長對即將上學的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑，目送孩子走進校園，家長的目光裏寫滿牽掛”不是這位家長不相信老師，而是因為家長對孩子的愛。也正是因為愛，家長才將孩子送到學校使其接受良好的教育，讓他適應集體生活，期盼他學到知識、掌握技能、茁壯成長。
我懂得這份愛的重量，每一次家長會上，我都會不厭其煩的列舉辦班內學生的諸多長處，家長的諸多努力。對於問題會善解人意的提出打動家長，贏得家長的信任和掌聲。無需我表白自己將如何精心照顧每一位學生，濃濃的愛心和彼此的理解已獲得了家長們的信任。也贏得了家長的支持與配合。正是因為有了愛，有了相互的理解，縮短了教師與家長的心理距離，使家長對教師充滿信任，從而為今後的良好溝通打下了基礎。
而每每學生出現問題，請家長來校時，我總不忘叮囑一句，“您別太着急，路上小心”即使此時我很着急。但我能體會家長來校時的行色匆匆、以及當時焦慮急切、忐忑不安的心情。客觀地説：人際交流中確有強弱之分，在與教師交流中，做錯事情學生的家長此時確處弱勢地位，但弱者有極強的自尊心。而我此時處以簡單的興師問罪，家長的自尊心必遭傷害，以此為前提後面的循循善誘會失去了應有的教育效果。而此時簡單的一句理解與關心往往會使後面的教育事半功倍。正所謂“理解”縮短心與心的距離，愛讓溝通有良好的基礎。
二、靈活運用進退策略，愛讓溝通更有力量
（一）以愛為本，“退一步”海闊天空
在家長的意見與學校要求產生較大分歧而又難以協調時，有時我採取“退一步”的策略，通過技巧的溝通使家長逐步轉變態度。小雨的媽媽是一個對孩子、對老師、對學校要求很多，但無惡意的家長。剛入學時我要求用白紙包書皮，以免其它形式、質地的書皮分散孩子的注意力，影響孩子的閲讀。簡單的一條要求遭來了小雨媽媽的諸多質問，與幾日不換塑料書皮的頑強抵抗。對此我採用“退一步”的方法，沒有列舉一大堆諸如我早在入學教育時已佈置相關要求包括物品準備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由。而是告訴她，您要是堅持使用，我也可以理解。但在入學一週後，小雨媽媽針對孩子當天的知識漏動，向我尋求解決方案的時候：我反問她，您覺得孩子之所以沒學會是因為什麼？“當然是沒聽講唄”小雨媽媽不假思索的回答。那您知道他當時在做什麼嘛？小雨媽媽此時眼睛特別亮：我明確地告訴他“在玩那個特別漂亮的塑料書皮”一向伶牙俐齒的小雨媽媽此時無語。第二天，包着嶄新、整潔、白淨的書皮數學書擺在了小雨的桌面上。
還有一次，十一種簡單應用題，其他同學都學得不錯，唯獨小雨練習做得亂七八糟，我沒有批評孩子，而是在書上將十一種應用題的分類以及區別聯繫，詳細註明之後，指導孩子補充知識漏洞，小雨媽媽來校，看了我對孩子的指導，又看了孩子的練習，感動之餘對我説“您説，您説着孩子是不是腦子有毛病呀”平心而論，孩子的錯誤的確可氣，但我想：沒有一位家長能夠欣然地接受一個老師對孩子腦子有問題的評價。即使她自己可以這樣提，我跟她聊起了我自己，動作不協調，及其誇張的不協調，別人輕易可以做到的，對我而言難於上青天，能説我腦子有毛病嗎？她笑了。我告訴她小雨也是如此，可能還是大智若愚呢？小雨媽媽開懷大笑，之後，很認真地詢問我如何解決暫時的困難，從以後的練習中，我可以清楚地感受到對我提出的要求，家長完成得不折不扣。
年級高了以後，考慮到小雨是自己回家，而媽媽每天都會在他回家後打電話給他，確保安全。理解一位母親的牽掛，我很少留小雨，小雨的問題我會詳細註明後請家長協助指導，家長感謝之餘指導到位，與我配合默契。
用事實説話暫“退一步”，既消除了家長的疑慮，又改變了家長的態度，同時也很好地解決了問題。何樂而不為呢？
（二）以愛為本，“進一步”合情合理
老師在教育問題上與家長意見不一，產生衝突和摩擦是難免的，對某些情緒易激動、爭強好勝的家長，我採取“進一步”的策略，力求解決問題，將不良習慣扼殺在搖籃之中。本學期轉入的來自南寧的學生小然學習習慣不好，而家長對於學校提的要求更是答應得頭頭是道，完成得敷衍了事。老師問得多了，家長的強詞奪理就來了。對此，我”理直氣壯地“進一步”，使他的家長感到心理上的震懾，同時很快使她的情緒平靜下來。
請家長來到學校後，我將記事本上我與家長的溝通做一彙總，清晰地展示了為孩子進步老師所作的引導與點撥，鼓勵與關愛，更生動再現了孩子來校以後的進步，同時指出家長與教師溝通時書面語言的生硬，與對老師提出要求的種種“不落實”，家長最後開玩笑的告訴主任“像這樣認真負責的好老師應該發獎金”而我則正色的告訴他“金盃銀盃比不上羣眾的口碑”就小然的成長而言，任何人的讚許都不上家長對我工作的支持，同時我指着記作業本上家長留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以後我不能再看到”。家長紅着臉説“自慚形穢”的同時，我笑着告訴他，“我寧願現在您因一時的不愉快與不理解與我爭執，也不能因為我的姑息，換取您短暫的愉悦，由此貽誤最佳的教育時機，而埋怨我一生”家長急忙説“他很愉快，也會理解，更會支持與感激”是愛教會我如何化解矛盾，退一步海闊天空；是責任讓我在關鍵時刻“進一步”既避免了矛盾的激化，又使家長理解與支持我的工作，與我的關係變得更融洽更和諧。與家長溝通，進有章法、退有原則，進退自如，溝通才會更有力量！
三、家校合作，愛使溝通成為多贏
另外，我還藉助書面溝通（記作業、發短信、電子郵件）非語言溝通等方式方法，讓溝通更合理更有效。日常在與家長交流孩子的表現情況時，我努力做到及時、全面、經常化，以正面引導為主，先報喜後報憂，避免當眾指出孩子的錯誤和缺點等等。
在取得家長對教育工作的理解、支持的同時，我也充分考慮家長的實際情況，區別對待，不一概而論，只要充分挖掘他們的優勢就好。此外，我悉心聽取家長的意見與建議，及時調整改進工作。即使是批評也努力作為一門最具有穿透力的藝術，一種關心一種愛護、一種給予和奉獻。正如肖伯納所説：“你我是朋友，各拿一個蘋果彼此交換，交換後仍然是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間交流思想，那我們每個人就有兩種思想了。”
因為有了這些孩子、這些家長，我那平淡的工作才會激起美麗的浪花。充滿愛心，家校合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家校協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在教育工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。也許我不是最好的老師，“愛”才是最好的老師。因為我們的心裏充滿愛，愛，會使我們努力做得更好。