一名優秀老師演講稿 篇1
尊敬的各位領導，老師們，同學們：
大家好！
不知哪位學者曾經説過："教師的職業是太陽底下越、最光榮的。"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎？他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答説，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢？"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢於承認並表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上説，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素——忍耐、寬容、團結。
説實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
一名優秀老師演講稿 篇2
尊敬的的各位領導、教官、老師們，親愛的同學們：
大家好！很高興作為冬令營帶隊教師代表站在這裏發言。
為期五天的軍事夏令營生活即將結束了，首先請允許我代表全體營員們向指導我們的教官表示深深的感謝。
各位教官們，你們辛苦了
（敬禮）雖然時間短暫，但同學們從這兒得到的將使我們終生受益；訓練場上，教官們標準的示範動作，嚴格的要求，使同學們感到自己就是一名真正的革命戰士。
同時，同學們也體會到當兵是一件多麼苦的事，但他們這種百折不撓、吃苦耐勞的精神，永遠在同學們心中傳唱。
在訓練的過程中，同學們經受了苦與樂、酸與甜、用開心與歡樂，迎接新的挑戰，在這五天的軍事夏令營的生活中，同學們在教官和老師們的精心指導下，經受了挫折，戰勝了困難。
夜深人靜時，同學們也偷偷哭過，後悔過，但是一想到教官叔叔們為了保衞人民、保衞祖國，長年累月的遠在他鄉，於是，你們又重新鼓起勇氣，豎立了信心，是教官們的實際行動和這嚴肅有序的生活氛圍鼓舞了同學們。
此次夏令營帶給同學們的不僅僅具有深刻的教育意義，同時，同學們也從中學到了許多知識。
我們生活在這個幸福和平的時代，更要好好學習，長大好為祖國效勞。
尊敬的教官們、老師們，請相信同學們，為了美好的前景，在今後的學習生活中，同學們會做得更好！
謝謝大家！
一名優秀老師演講稿 篇3
利用假期時間，我讀了著名的教育工作者李鎮西老師的教育專著《做最好的老師》這本書。這本書是李鎮西老師二十五年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位地闡述了李老師的教育觀，學生觀，班級管理，以及對學生的思想教育和心理教育的理念和實踐。
“做最好的老師”是任何一個教育工作者的理想，可什麼樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮西老師看來，“最好”是相對的，因為這是永無止境的追求——從這個意義上説，“最好”其實就是“更好”，“做最好的自己”表明了一種更高尚的人生和事業的標杆，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李老師説：“我所謂的‘最好的老師’，不是與我敬仰的於漪,錢夢龍,魏書生等老師相比，他們的人格,學識,能力乃至天賦,我是永遠無法企及的；但我可以和自己比，也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真；我今天上課是不是比昨天更精彩；我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇；我今天處理突發事件是不是比昨天更機智；我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心；我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富；我今天所進行的教育、反思是不是比昨天更深刻；每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會
最順利，但你可以最樂觀
通過閲讀，我發現貫穿始終的教育思想就是一個“愛”字。 愛是永恆的教育理念。
一個真誠的教育者同時必定是一位真誠的人道主義者。
素質教育首先是充滿感情的教育。
一個受孩子愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。 只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
離開了情感，一切教育都無從談起。
在書中，他極力強調：教育需要愛，沒有愛就沒有教育。教師要用自己博大的愛去温暖每一個學生。只有愛孩子你才能俯下身去給予他們無微不至的關心，關注他們成長中的每一個生活點滴，才能與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱與困惑，愛而後育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以昇華。當然，李老師也認為，教育並不是有了愛就有了一切，教育之愛並不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛意味着對學生的成長以至未來一生的負責，這種愛必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的懲罰。通過書中一個個鮮活的事例，我看到了一位教師對教育事業的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心和信心。
我一直認為自己是一個富有愛心的老師，讀完這本書，我對教育中的“愛心”也有了新的認識和理解。
教育上的愛，不是為了達到某一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然地
貫穿於教育的每一個環節，也會不聲不響地體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤着每一個學生的心靈。
李鎮西老師告訴我們：“做最好的老師是一種平和的心態，是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閒適從容，也是“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的蕩氣迴腸。”這段樸實的話藴含着極其深刻的哲理。品讀着這樣一本書作，感受着這樣一份睿智，我想：只要我們每天都有一點進步，每天都比前一天做得更好，相信會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是同樣的道理，只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收穫，一次次地超越自己，那麼每天都會新的快樂。