教學經驗交流會的發言稿 篇1
今天實中開了上一個學期教學質量經驗交流會，把我的一點心得和大家分享：
一，張級長髮言：1感謝領導和同事對工作的支持，從老師，學生，工作，自己四個方面來談體會。老師，對人真誠，勇挑重擔。學生，人格薰陶，狠抓習慣。學會做人，大氣，坦蕩。抓習慣，困難面前不退縮。對待工作，膽大心細，開拓創新，勤奮齊心協力。自己：嚴於律己，常懷感恩。
二，物理劉老師：踐行四個一精神，創和諧高效科組
1切實開展課例研討，努力打造高效課堂。精心準備公開課。2創新學習交流氛圍，提升教師專業素養。3營造一家人氛圍，促進科組和諧發展。大家好才是真的好。我們收穫的不止是分數。不利於團結的話不説，不利於團結的事不做。和諧才能保證贏得一盤棋。
三，班主任李老師：激情工作。1選擇班主任無怨無悔。態度決定高度。擁有做教師的幸福感。2用真誠來溝通合作。協助科任全面瞭解學生，處理好學生和科任老師的關係。介紹科任老師，樹立學生對老師的敬畏。學生與科任老師之間的糾紛要及時處理。向科任老師推薦尖子生與課代表，落後的學生也主動指出，幫助科任老師看班，收作業。教會學生合理分配時間文理兼顧。老師同心協力。班主任人格魅力：有愛心，有童心，有慧心，有童心。熱情，真誠，寬容之心。
四：英語老師林老師：工作思路：凝集動力共同制定目標，邁好第一步，對於國小上來的學生，如何過渡好，建立資料庫，面對全體學生，為學生的終身發展打基礎，學習音標。每週一有專題活動，閲讀技巧指導。聽力技巧指導。
五，體育老師陳老師：注重自己的言行動態，制定合理的目標。心與人格，得到人格得不到心沒有用。得到心就得到人。以優美的動作示範學生。示範，鞏固，提高，再提高，多次模擬考試。建立資料庫。
從這次交流會上我感受到了，老師們都懷有一顆感恩之心，都很感謝領導的關懷和同事的支持。老師們都在強調這是集體的力量大，而非自己的功勞。從言語中可以感受到在實中所有的科目和老師都受到重視，只要肯付出就一定會有收穫，和諧發展才是學校的發展。
最後葉校長也做了總結，要建立和諧，書香，幸福的實驗中學。培養學生的主人問意識，學會自我管理，培養自主學習的能力，老師要放手，引導好，要培養學生的自信心，無為而教。聽了總結，不禁想起了我校郭校長的教學理念，我想我們已經在理念上和發達的名校保持一致了，剩下的就是我們應當怎樣去努力了！
教學經驗交流會的發言稿 篇2
各位同學，各位學弟學妹們：
你們好！
很高興有機會能和你們坐在一起交流。上週六夜晚，你們班團支書李俊傑跟我説，你們班準備舉辦一次學習經驗交流會，想邀請我做嘉賓。我説，我可能講不好。他説，就讓我在宣傳中心開例會的時候那樣，隨便説點。我問了一下你們經驗交流會的時間，與我自己的事情沒有衝突，我便答應了下來。答應了，就覺得自己身上的擔子與責任就重了。經驗之類的，説的好了，説不定對你們有所幫助，能讓你們在一些方面少經歷些挫折，少遇到些障礙;但是倘若説的不好，誤導了你們，那真是罪過了。
説實話，我不太會説話，也害怕自己説不好。前幾周，咱們學院學生會學習部也舉辦了一次學習經驗交流會。他們部長想讓我同學幫忙找幾個學習比較優秀的同學作經驗交流會的嘉賓。同學找到我，我沒有答應。自己不太會説話，説不好話，怕誤導了你們，是一方面的原因;另一方面，我本身也沒有什麼可以拿得出手的經驗。我本身比你們大不了幾歲，只不過是比你們多吃了那麼幾碗飯，多經歷了那麼點兒事情，人生閲歷什麼的也不一定比你們豐富，所以也不一定能説出什麼有價值的東西。我所談到的一些，或許對你們有用，也許可能真的會誤導你們，所以請你們用批判的眼光來聽我“傳經佈道”。最好是左耳朵聽，然後右耳朵出。可能會有同學嘲笑我説，那既然這樣，還請我來瞎浪費時間幹什麼。我想，只要我的話能在你們的腦海裏留下丁點兒淺淺的烙印，我覺得我就對得起自己了。我提倡大家獨立，從羣體中獨立，不人云亦云，也不隨波逐流，做出真正的、與眾不同的自我。不過有一點，我先説下，我講的一些所謂的經驗，有一些是我自身的體會;有一些是我覺得應該這樣做，而且按照這樣做能取得不錯的效果的，但我自己並沒有躬身實踐。無論怎樣，都希望能對你們有所幫助。
説了這麼多題外話，下面就開始進入正題吧。看了你們活動的主題和活動策劃，像是一個期中總結，但更像一個具有引航作用的、很有意義的主題班會。那我就從你們的期會考試談起吧。你們考了高數和外語兩科，普遍反應外語比高數難，對吧?這也算是實情。高數涉及到的無外乎是你們學過的前兩章，算是比較簡單的章節;而外語，有35%的聽力，而這聽力還有一個特點：試卷上沒有題目，每道題基本上都只是讀一遍，這一點是最難為大家的吧?這是大學外語考試的特點，期末考試、四六級考試都是這樣的。所以，對於英語學習，大家最主要的是練好自己的聽力。至於怎樣練習聽力，這還真是仁者見仁、智者見智。但有一點，就是要堅持。還有就是，利用好課堂上、學校裏或者是網絡上的各種資源，可以利用一切可以利用的條件來為自己服務。聲明一下，這是我思考的經驗，沒實踐過。課堂上我不多説，學校裏有兩個途徑，一是視聽説、二是外教口語課。外教口語課在每學期開始的時候可以申請參加。至於網絡，功能很強大，大家可以隨便搜索。對於期會考試，只是檢測前段時間學習好壞的一個手段，對期末成績影響不大，主要是要提醒大家要好好總結、認真反思、查漏補缺，以後多花費點時間在自己的學習上。
在這裏，我不針對某一具體的學科來講學習方法。大學裏，有太多的課程需要學習，這就要求我們能夠找到一種具有普適性的學習方法。下面，我就結合我這兩年多的大學學習經歷，半系統地給大家講一下我自身的一些學習心得吧。
首先説的是學習的心態問題。
這裏我們先來説説平時每一科學習的問題。簡單點來説，就是我們是為了什麼而學習。一般而言，這裏應該有三種心態。一種是真正的想學到知識，一種是為了考試，再有就是無所謂。我們不糾纏“無所謂”的這種少數人的心態，其原因我們也不必去探究，但我們也不能説這種心態就不對，這應當因人因事而定。前兩種無疑是大多數人的心態。這兩種心態所導致的學習效果是不一樣的。我覺得，持有第一種心態的人對待學習是主動的，學習的過程對他們來説是輕鬆快樂的。抱有第二種心態的人對待學習是被動的，學習有時會略顯枯燥。但至少他們不會完全放棄，為了考試他們也能被迫學到一些東西。這裏我提倡大家持第一種心態，至少心裏不會承受太大的壓力。
至於課前預習、課後複習、上課好好聽講這些最基本的好的學習方法我就不強調了。大學的課程多，大家如果精力和時間都充沛的話可以繼續沿用。至少，課堂上的五十分鐘大家要好好利用。其實，如果好好聽課，五十分鐘是很快就會過去的。倘若覺得無聊，就好好聽課吧，不失為一種打發時間的有效的途徑。
但是，無論持有什麼樣的學習心態，最後都要經歷考試這樣一個所謂的檢測所學知識的過程。這裏，就説一下考試心態和考試複習技巧的問題。
大家從國小升國中、國中升高中、高中升大學都經歷了很多場考試，考試前的心態自然會對考試的成績有影響。大學裏，雖然也有很多考試，但是大家完全可以放寬心。只要是你不想掛科，是沒人會讓你掛科的。但前提是，你得付出一定的勞動。課堂上有效利用，複習的時候好好複習，考試就不成問題。大學裏的考試，考的都是所學的最基礎的一些知識。不會説老師故意出難題來難為學生。一個班的掛科率過高的話，老師的面子也掛不住。所以，對待考試，首先不要擔心考試。要有絕對的自信，對自己有信心，對老師也要有信心。相信自己不會掛科，相信老師不會讓你掛科。以最好的心態，最好的狀態去考試，結果往往會令人不可思議。當然，我指的結果，是好的結果。
至於考試複習技巧，我的建議有兩點，一是要有堅韌的意志，二是要有堅強的毅力。就是説，自己要有能力約束自己坐下來好好複習。考試之前，是學生學習最用功的時候，也是我們必須要付出的時候。但是，這裏有一個複習效率的問題。發現很多同學，也包括之前的我自己，上自習的時候有一個習慣，就是在自習室裏坐下後，先拿出自己的手機看看有沒有消息，然後上會兒網，看看好友動態，看看新聞，然後再拿出書去看。過了會兒，看累了，又把手機拿出來，看看新聞，看看狀態。或者剛坐下，就有人打電話，接個電話半小時，或者接個電話就出去了，然後一直沒回來。我覺得這是很浪費時間的，而且學習效率也不會很高。持續不間斷的攻堅戰，才會取得決定性的勝利。所以，要真的想好好複習的話，就要做好上自習，能上好自習的準備，別讓太多的雜事打亂了自己的計劃和思路。
至於複習，就是從最基礎的做起。課本，是根源，也是複習的主要參考資料。開始複習的時候，就把書打開，從第一頁開始，慢慢的看。第一遍可以稍微快速地瀏覽，留下大致的印象，知道這本書有哪幾部分組成，主要講了些什麼。對一些想不懂的問題，找老師或同學解決掉，或者做個標記，當自己把知識融會貫通之後，自己解決。然後可以看第二遍。這一遍要細看，儘量不放過每一個細節，把要求掌握的都掌握住，把該記住的都記住。然後，可以去做相關的題。遇到不會的題目，要及時去查書或請教別人。對一些沒有記牢的知識點，要再進一步加強記憶。最後如果還有時間的話，要再拿起課本翻翻看看。當然，這有個前提，就是要把時間安排好，得讓自己有時間去執行這幾個步驟。如果覺得自己有能力應付考試的話，就可以自信地只拿一支筆就去參加考試了。
這裏説的考試複習方法，應該能適合大學裏的很多考試，無論那門課學過多少。但想要考出好的成績，還是要下很大的功夫的。畢竟，收穫是與付出成正比的。我的複習方法，就是這樣的，至少我覺得還不錯。在大二上學期，我們有一門課，叫《概率論與數理統計》，可能是由於我對老師有偏見吧，上課的時候並沒有很認真的聽老師講課。很厚的一本書，對我來説，幾乎是一片空白。我在圖書館裏坐了三天，把那本書看了一遍，算是弄清楚是怎麼回事了。然後就按照前面説的方法，一步步走下去，最後考了九十二分吧。今年九月份，考計算機四級網絡工程師的時候，由於暑假期間基本沒複習，開學後學院、社團裏的事情又比較多，複習的時間也不是很多，就是把書看了兩遍之後，把題做了做，瞭解了題型及考試重點之後，又回過頭對照着歷年真題把書看了兩遍，然後抱着無所謂的心態去參加了考試，最後竟然也勉勉強強過去了。只能説我比較幸運。
英語四六級考試，我不想説太多。大家大部分都是在一本招生的優秀學生，英語對你們來説應當都屬於小兒科。不過，有兩點要提醒大家。一是，不要荒廢了英語;二是，要把複習四六級的功夫下在平時。四六級對練聽力和做題速度要求較高，大家平時要在這兩方面做好準備。
關於考試，就談這麼多。學習是自己的事情，大家要找到適合自己的學習方法。下面談一談對時間的利用問題。
大學與高中最大的區別就是，屬於自己支配的自由時間多了。時間一多，很多時候我們都不知道該怎麼有效利用，因此也就產生了諸如迷茫、空虛之類的問題。我在大一的時候也經歷過迷茫，也有過空虛，現在來看，只要把自己的學習、生活、工作安排好，做自己喜歡做的事情，這些感覺便都不會出現。把一定的時間用來學習，把一定的時間用來與人溝通、交流，把一定的時間用來鍛鍊身體、放鬆自己，把一定的時間用來參加活動、培養能力，四年下來就會收穫不少。這裏最重要的是要學會安排自己的時間、規劃自己的生活，學會平衡各個相沖突的部分。比如説，參加社團工作與自己的學習這樣一對矛盾，大家就要找到平衡點。作為學生，學習是首要的，所以我的建議是，儘量不要犧牲自己的學習時間來做其他的事情，除非價有所值。在宣傳中心裏，我一直跟他們強調的就是要好好學習。雖然我也希望他們能把自己的工作按時、高質量地完成，但我不鼓勵他們犧牲自己的學習時間來做宣傳中心的事。在宣傳中心09級這一屆中，有90%的同學都拿到了獎學金。他們把學習和工作的關係處理得很好，他們個個不僅學習好，而且工作也沒落下。其實我覺得，最主要的是大家應該清楚自己想要的是什麼樣的大學生活，想要在四年大學裏收穫些什麼。明確了自己的目標，才會做出恰當的取捨，才會沒有遺憾地度過大學時光。
最後，我想跟你們談一點有關能力的問題。
很多時候，大家都比較看重一個人的能力。那什麼是能力呢?我覺得，只要能把事情做好，就能説明你有能力。誠然，一個人為人處事，需要方方面面的能力，也都渴望能擁有方方面面的能力。在所有的能力裏面，我最欣賞一種能力，那就是學習的能力。要勇於、要善於向向一切事物學習。尊重比自己優秀的人，欣賞同自己一樣能力的人，虛心對待不如自己的人。每個人都會有發光點，都有自己可學習的地方。只要有學習的能力，很多事情都會慢慢地看懂、學會。
回到學習中，大家最主要的也是要練就學習的能力。這就是要掌握學習的方法。我們這學期學微機原理的時候，老師就跟我們説，我們現在學的那些微處理器和芯片，基本上都被時代所淘汰了。有同學問老師，以後會不會用到這些知識，老師很肯定地告訴我們，肯定用不到。但是既然是過時的、以後再也用不到的知識，為什麼還要學習呢?課程的學習，是一種思維訓練的過程。這些知識雖然用不到，但學這些知識所用的方法、所形成的思維習慣，將會在以後的學習中用到。以後遇到類似的微處理器及芯片，就可以按照所掌握的學習方法來學習，這樣就容易多了。這裏的意思就是，大家不要擔心學過一門課之後什麼都沒學到，潛移默化裏，那些課程或多或少都會對我們有所影響。但是也不要就抱着來學習這門課程的學習方法的心態來學習，因為我們也説不準，哪一門課程會在我們以後的學習、工作中遇到。能掌握的一些知識，還是要儘量掌握的。
大學的生活豐富多彩，我們要學的也有很多，不僅要學知識、還要學做人、學做事、學禮儀。趁着年輕，時間充裕，就好好地享受大學時光，度過一過精彩的、碩果累累的大學生活吧。
希望大家，也包括我，在大學四年裏有所成長，有所收穫。借用屈原的一句古話與大家共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
今天我就和大家談到這裏。還是那句話，用批判的眼光來對待我説的這些，如果對你們有用，我很高興;如果覺得是廢話，完全可以左耳進右耳出，權當給你們洗了洗耳朵，不過同樣希望你們能形成自己的經驗，不虛度美好的大學四年。
謝謝大家！
教學經驗交流會的發言稿 篇3
尊敬的各位領導，各位同仁:
大家好!今天能站在這裏和大家一起交流教學管理的得失，我深感榮幸和不安，榮幸的是:同大家一起交流對於我們而言，是一次學習的機會，不安的是我們的工作離領導的要求還有差距。因此，還談不上經驗，只能是談一談這一學期以來我校在教育教學管理方面的經歷和做法，不妥之處還請各位領導和同仁批評指正。面對本學期的特殊情況，我們主要從以下幾個方面展開工作：
一、重視新教師的培養。
本學期我們迎來了四位新教師，新教師的加入對我們這個只有六個教學班的國小校來説是機遇但更多的是挑戰，我校領導班子及時分析研究形勢：新教師幾乎沒有任何教育教學經驗，哪所學校新教師進入角色早、培養的好、成長得快誰就能打贏迅速提升教學質量的硬仗。如何能夠很快的將他們融入到學校教育教學的新軌道上來，成為我們首要解決的問題。由此，我們找準切入點，從心理輔導和操作指導雙方面入手，儘快幫助他們進入新角色。
1、從思想入手，加強新教師的心理輔導。
新教師剛剛走上新的工作崗位，新的工作環境，新的工作壓力，理想與現實的落差給他們的心理帶來巨大的衝擊，心理波動性很大，抱怨聲此起彼伏，因此，做好心理輔導才能讓他們全身心的投入到工作中。於是，我們通過個別談心來幫助新老師充分認識、理解教師這個職業，幫助他們解決心中的疑惑，樹立自信心，我們還通過每週例會的形式，傳播教育思想，通過“教師節系列活動”讓所有老師認識到，教育是一項複雜的工作，也是一個高尚的事業，要有愛心，有耐心，有恆心，才會有希望，才會成功。教育需要時間，雖然每株小樹不可能都長成棟樑之才，但要堅信他們都會長大，我們要儘自己最大努力把他們塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艱辛，又有要靜待花開的耐心。
2、以備課為起點，培養新教師的教學能力
從讀懂教材，讀懂教師用書，讀懂教學目標序列，到備課，寫教案，我們有計劃的實施了三步走的戰略，第一步，結合教學目標序列，認清理解教材，找準重難點。第二步，學習課程標準，認清理解教學知識體系，懂得課堂結構，書寫教案。第三步，能完成一節教學過程環節清晰，學生能聽懂的課。這是最基本的教學，我們歷時兩個月，基本能夠使新教師達到所需目標，在這一過程，無論是校長，還是教學主任，我們都不是置身事外，而是和新老師們一起，研究探討，改進提高。每週2和4，我貌同備課，發現問題，及時商討，共同解決。
3、以具體事例為範，指導新教師抓好班級管理。
好的班級管理，是教育教學成功強有力的保證，每天，老師們在一起，除了研究教學外，更多的就是談論哪個學生該怎麼管，遇到哪類事情該怎麼處理，通過老教師指引，幫助新教師突破班級管理的障礙，由不會管，不敢管，到能夠管，會管理，為他們邁出管理關打下了堅實地基礎。
老教師認真教，新教師努力學，一學期下來，幾位新教師進步很快，他們已經能夠勝任各自的教學工作，並且在教學成績上取得了長足的進步:倪娜老師執教的三年級語文、張海昭老師執教的五年級語、數、劉亞利老師的執教六年級語文成績都進步顯著，位居全鎮前列。
二、領導班子自加壓力，及時調整領導方向。
面對本學期我校承擔教學評估的特殊形勢，領導班子及時作出工作調整，由我擔任三年級數學教學工作，同時主抓三至六年級語、數教學，劉校長主抓一二年級的語、數及三至六年級的英語教學。這樣調整的效果是顯而易見的：三年級語、數順利通過了區教研室的教學評估抽查，吳秀麗老師執教的一年級語、數成績都是第一、二名好成績，劉紅老師所帶的四年級教學成績和班級管理都有明顯進步，由以前的一個散亂班級一躍而成為現在的校級先進班集體，王震老師執教的四、五年級英語成績也均居全鎮前列。
三、將教育教學常規化管理落到實處。
沒有規矩，不成方圓，特別是面對大部分是剛剛參加工作的新教師，學會規矩很重要，於是我們經過深入研究，結合我校具體實際情況，綜合考慮高標準執行度的可行性，重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業設置及批改管理制度》、《教師上課管理制度》，為教師規範化教學，指明瞭方向。
四、從習慣入手，強抓課堂教學。
重點放在學生上課聽講習慣和教後效果評測。針對我校長期以來，上課有部分學生聽講注意力不集中，我們進行了集中，分段，不定時檢查，對發現的問題及時反饋給任課教師。例如：個別學生不聽講，教師有沒有關注，有沒有管理，大部分學生不聽講，是不是教師教學設計出現問題，是不是班級管理出現問題，為什麼學生不聽講?等等，我們逐一反饋給老師，提出改進的措施，除此外，學校領導班子推門聽課，對教師所授課進行查驗，對課後的效果，通過小卷進行有效評測，並把每一次評測的數據進行記錄比較，幫助每一位任課教師分析自己的教學問題，從而實現教學成績的提升。
“功夫不負有心人，一分耕耘就有一份收穫”。本學期除了看着孩子們一天天進步外，我們還收到了兩封家長的感謝信，這是多年來第一次收到家長感謝信，這讓老師們倍感榮幸，備受鼓舞。 在今後的工作中我們仍需繼續努力，不斷的在探索中創新，在成長中進步!
教學經驗交流會的發言稿 篇4
經過一個學期的成功教育和養成教育，我們班的同學基本從會考受挫的陰影中走出來了，他們的鬥志重新被激發了，他們的成功意識重新喚醒了，他們的希望之火又被點燃了……我們高一(10)班逐漸形成了良好的學風和班風，呈現出了一種熱忱、健康、積極向上的精神風貌，形成了一種較為穩定的班級局面。穩定了若不求發展，不思進取的話，那就意味着倒退甚至連原來的穩定都會保不住，因此我們第二個學期的治班方針是在穩定的基礎上力求發展，我們的學習目標——那就是要趕追前面的平行班。
半個學期來，我們高一(10)班一直保持着一種高昂的熱情，刻苦的精神，強勁的勢頭。這學期的行規競賽中我們班的名次一直在前四名，其中五次榮獲第一;在多次單元測驗中，我們高一(10)班的成績一直在進步。在這次期會考試中，我們班的進步更是明顯在凸現出來，上學期末，我們班的第一名在全校是第151名，而這次期會考試我班的第一名在全校是第43名，其中前150名的我班就有6位同學;上學期末我班的平均名次是332名，而這一次期會考試我班的平均名次是291名。看來，我們高一(10)班確實在努力，同時努力初見成效。透過這些激動人心的數字，在班級工作中值得肯定和反思的又是什麼呢?
一、繼續實施成功教育和養成教育
我們的教育目標不但要為學生的高中三年負責，而且要為他們今後的二十年、五十年、一生負責。而影響人一生的幸福與成功的兩大因素是信念和習慣。信念是一切力量的源泉，信心是披荊斬棘的寶劍。只要一息尚存，就不能趴下;只要一息尚存，就還有希望。讓“永不言輸，永不放棄”的班訓時刻激勵他們，而不僅僅是一種班級裝飾而已;讓“永不言輸，永不放棄”的精神滲透到他們的骨子裏頭去，成為他們一種寶貴的精神品質。我們認真地完成學校佈置的每一項工作和任務，積極參與學校開展的各項活動。我們絕不放過每一次收穫成功的機會，因為只有不斷地體驗成功，積累成功，才能不斷地邁向成功。如在“學雷鋒，獻愛心”活動中，我班的捐款金額名列全校第三，人均款額的話居全校第一，捐款雖不能比較數額的多少，因為金錢有價，愛心無價，但從中也可窺見我們同學一份愛心，一股熱情之外的一種精神——那就是強烈的集體榮譽感。他們不想讓這份集體榮譽感輸給別的班級。為了校廣播操比賽，中午，雖值春暖花開，但也烈日炎炎，而為了不影響其他班級同學的午休，我們只能在操場上訓練，同學們揮淚如雨……但辛勤的汗水最終也換來了成功的果實，我班在校廣播操比賽中榮獲二等獎。在校語文節、藝術節裏，我媚勵同學積極參與，大顯身手，本來有望拿“五星”，但因非典有些活動取消，到目前我班拿了三個“明星”獎。上個學期在藝術、體育等比賽中還比較拘束、膽小，不敢露手的同學，這學期就不一樣了。只要有挑戰，我們的同學一定敢上。因為我們的同學已戰勝了自卑，樹立了信心。我們的同學已走出了昨天，今天的我們信心滿懷。同時我們常抓不懈行為規範，因為播下一個行為，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。習慣真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和諾言，都不如習慣有力。這學期我班在行規競賽中每次都名列前茅，基本消除了遲到現象，不穿校服，不佩帶校徽情況，勞動衞生意識有所提高。特別是學習習慣有較大的改善，抄作業現象少了，學習自主性增強了，上課紀律也好多了。
二、寒假大面積的家訪
寒假我們做了一項艱苦而有意義的工作——對每一位學生進行家訪。現在想起來這家訪還真是個一勞永逸之舉。我們從臘月二十四開始，每天計劃家訪八位同學，爭取五天內訪完，安排了路線之後，我們提前一天與家長預約，因為年底大家都是非常忙碌的。特別是一些落後生，我和米清、楊丹三位班主任肯定是一同前往的，這樣可以讓家長和學生感受到我們老師對學生的重視和關心，同時，在我們向家長彙報學生在校的表現、優缺點時，讓他們感覺到這不是某位老師的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家長的重視。家訪時我們都要求學生在旁一起談，我們精心選擇談話素材，一般情況下，我們“多報喜、少報憂;多鼓勵，少訴苦”，孩子已改正的錯誤，未經落實的情況或者班主任已經答應學生不再告訴家長的情況，絕不再談。同時虛心、耐心地聽家長講，從中捕捉一些重要信息。在研究改進學生教育時，哪怕我們早已成竹在胸，但我們還是以謙虛的態度先徵求家長的意見，看家長是不是有更妙的辦法。總之，這次家訪，讓我們贏得了學生也贏得了家長，我班一位學生的奶奶已是七十六高齡，但她與我保持着書信往來，還把她孫子小時候的照片寄給我，如今我們已成了忘年交。這次家訪讓我們更加全面地瞭解了我們的學生，增加了家校之間的合作，增強了我密理教育學生的合力，拉近了我們與學生之間的心靈距離，班級工作好做多了，真是一勞永逸。
三、動員全班同學住校
通過家訪，我們發現我們的學生回家後學習效率低下，東摸摸，西搞搞，一會兒看電視，一會兒肚子餓了吃東西，更有甚者關起房門打遊戲。碰到做作業做不下去的，只得第二天到學校抄作業，長此以往，學習上與老師的要求越拉越遠，最後出現厭學。因此，最好的辦法就是動員他們住校，接受學校的統一管理，讓他們在學校的掌控下學習，休息、生活。更好地感受和體會學校嚴肅、活潑、濃厚的學習氛圍。經過動員，我班除了4位有特殊情況的學生繼續走讀外，其餘35位同學都住校。這樣一來，我班有一定威望的骨幹積極分子都住校了，同時班級中調皮搗蛋，頑固不化的幾位差生也住校了。這雖然增強了住校生管理的強度、難度，但對整個班級的管理創造了有利條件，同時這麼多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，這對我班這學期良好學風、班風的形成與鞏固起到了催化作用。
四、不遺餘力進行班集體建設
建設良好的班集體，樹立優良的班風，學風對我們學生的成長非常重要。班風是學生在思想、道德、人際關係輿論力量等方面的精神風貌的綜合反映。良好的班風，既能給學生創造有利於學習，有利於生活的環境，又能使學生精神振奮，在思想覺悟，道德面貌上受到積極地影響。在上個學期已初步形成良好的班風、學風的基礎上，這一學期我們重中之重的工作就是進一步優化班風和學風，同時加以鞏固。
1、驅動他們的內驅力，培養他們的競爭意識。
平時的悉心關懷、寒假的深入家訪，評價手冊上句句充滿激勵的語言，聲聲深情的呼喚，我想一般的同學是應該有所觸動的。記得一位學生説過這樣一句話：我們從未像現在這樣被老師重視過，真不知是這裏的老師特別好呢?還是因為這是新學校的緣故?這説明學生已深深感受到老師對他們的愛，聽到了我們老師和家長對他們“醒悟點”的齊聲呼喚。我想這些多多少少啟動他們的內驅力。有了內驅力，接下來就要培養他們的競爭意識。記得我與同學分析過這麼一種自然現象：在山坡上或在峭壁上有一株樹，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹，沒有競爭，它就可以獨自享有陽光，雨露，結果它最終長成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹，充其量做一棵迎客鬆。而在一個山坳裏，有很多樹，他們需要拼命地向上長才能享有充分的陽光和雨露，所以他們你追我趕，最後它們都長成了參天大樹，統統成為“棟樑之材”。這種現象説明了這麼一種客觀規律;沒有競爭就沒有進步。同時告誡大家競爭要走出小我，放眼世界;走出現在，放眼未來。如與班級同學之間競爭最多隻能進步幾十名，若與全校同學之間競爭則能進步幾百名，若眼光放得更高更遠的話，則能進步地更多了。半個多學期下來，我能感受到鼓在同學心中的納動力，那種衝動，那份競爭力，那麼班風、學風的優化和活化就有了根本的保證。
2、加強班級骨幹的合力，樹立正確的班級輿論導向。
我班的骨幹各方面都比較優秀，在同學中有一定的威信，作風淳樸，一身正氣，積極上進，與老師和同學都保持着融洽的關係，同時幾位班幹部形象都比較健康、陽光，從外到內都具有較強的説服力和感召力。上學期末，我班前九名都是班幹部，這次期會考試班級前八名也都是班幹部，這部分人在班級中引領潮流。同時一個良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是粉念，來自於學生的集體責任感、榮譽感。這裏值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹立正確的輿論導向起到了積極的作用。本學期開學初我班施行了值日班長和值周班長制度，其中值日班長的第一件事就是在黑板上寫上一句自己體會最深，同時對同學有激勵和啟示作用的格言警句，並署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手筆，當然出自名人大師的也可以。想不到這個小小的舉措大大地激發了同學的興趣，提高了同學的積極性，同學現在都好象在為自己能寫上一句充滿哲理，語言又工仗優美的格言警句而搜索肚腸。如我班成績最好的衝進校前五十名的張蓓雷同學竟然寫下“笨鳥先飛”四個字。號稱黃一百(該生有次數學考試考了一百分)的黃一帆居然也正兒八經地寫上：“假如你有天賦，那麼勤奮可以使之更有價值，假若你沒有天賦，勤奮可以彌補不足。”自稱“天才+酷男+搞笑”的黃憲偉氣勢磅礴的寫出“我們主宰未來”的豪言壯語。還有我們班一位非常文弱的女生金葉寫道：“沒有巖石的阻擋，怎能激起美麗的浪花?”非典時期章成然同學寫的“金錢寶貴、生命更寶貴、時間最寶貴”等一句句自創、或摘抄、或經修改的格言警句每天都在淨化同學的心靈，每天都在激發同學的鬥志，因為這些思想不是我們老師強加給他們的，而是他們的同齡人，身邊親近的人的體會，感悟和思想，這樣更具有説服力，震憾力。這些對班風、學風的優化和活化起到了推波助瀾的作用。
3、以制度穩班風
良好的班風一旦形成之後，有相對的穩定性。制度是這種穩定性的重要保證，有了制度，才有統一的紀律，使集體的活動井然有序;有了制度，我們的管理才有依據，不至於隨意和盲目;有了制度，才能使學生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務中解脱出來，班級管理進入有序的軌道。這學期我們根據《中學生守則》和學校的各項管理要求，從本班實際出發擬定了多項制度的實施細則，如學習制度、作息制度、衞生制度、值日班長和值周班長制度等，要求具體明確，利於執行。使學生知道後該做什麼，不應該做什麼，使多數學生逐漸由他律轉變為自律。
五、三位班主任分工配合，團結協作。
我，寬厚仁慈，周到細緻，一張嚴師的面孔，一副菩薩的心腸;米清，英俊瀟灑，善計多謀，頗有大將風範;楊丹，清新靚麗，外冷內熱。我們一老兩少，一男兩女組成了一個強有力的班級管理核心，滿足了學生不同的心理訴求。在班級重大決策上，我們三人總什同商討;在一些重點對象的家訪，我們三人總是一同前往;在一些重要活動中，我們三人總是一起參與。但老班主任總有老的威望，父母般的仁慈;年輕的班主任有年輕的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我們優勢互補，分工協作、配合默契。如楊丹老師在上學期結束時非常認真地分析了十幾位同學的心理檔案，發掘他們的閃光點，委婉地指出他們的缺點和弱點，滿懷激情地給他們一一寫上了評語，漂亮的字體，深刻的思想，優美的語言，動情地鼓勵獲得了家長和學生的一致好評。我們的米清老師愛好體育，而我班有一批調皮學生也酷愛籃球、足球，學習時無精打采，但體育場上縱橫馳騁，生龍活虎。這幫人和米清很“鐵”，被米清老師收拾得服服帖帖，如黃一帆同學被米清老師跟蹤轉化後，各方面進步較明顯，尤其在學習方面，這學期一下子進步了三百多名。上個星期，我們班的徐傑同學腳扭傷上了石膏，生活不方便，當天米清老師回家用一條塑料凳子給他改裝了一隻“簡易馬桶”。近段時間，米清老師又成功地確診了我班的幾例疑似早戀者，確診後我們馬上進行了“隔離”、“救治”和“消毒”工作，嚴重的“患者”我們還及時地通知了他們的家長，我們真心盼望這幾例臨牀報告“病人”能早日“治癒、康復”。我們三位班主任平時動靜結合、鋼柔相濟、有方有圓，配合默契，把愛温暖到每位同學的心田，把嚴規範到每位同學身上。春風化雨，桃李成林;有規有矩，始成方圓!
六、齊心協力，共唱《同一首歌》
整天圍繞在我們一(10)班同學身邊，注視着他們的一言一行、一舉一動的還有音色優美，才情橫溢的英語老師——程鷹老師;瀟灑霸氣，把學生收拾得服服帖帖的智多星——吳勇軍老師;笑容可掬，文筆優美，與同學締下永久盟約的黃小燕老師;有德高望重，受人尊敬的許明武老師;有滿腹經綸，温文爾雅的卓高生老師;有少言寡語，從容有度的網絡才俊——姜洋老師;有叱吒風雲，振臂一呼雲者眾集的屈正，徐文星老師;有優雅綽約，素有天籟之音的鄭建華老師……這麼多雙關注的眼睛在我們同學身上或注視或停留或掃描，任何一點傷風感冒，風吹草動，我們都瞭如指掌。我們雖男女有別、年齡不同、性格迥異，但我們唱着同一首歌，把愛灑向每一個角落，甜蜜的夢，誰都不會錯過，我們手拉手，想説的太多，太多……
教學經驗交流會的發言稿 篇5
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生説：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生，她平日裏默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，説她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的週記裏，她説真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裏，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行着。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
教學經驗交流會的發言稿 篇6
尊敬的各位領導、專家：
大家新年好!
我是來自xx縣第四國小的陽。今天能在此向眾多領導、專家彙報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領導給我這樣的機會，也衷心感謝學校對我的培養。今天我彙報的主題是《帶上教育夢想遠航》。我從事國小數學教育已有18個春秋，從剛畢業的師範生脱變成今天的學科帶頭人，努力與夢想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢想都不會遠。在追夢的教育路上，有領導的導向和支持，有同事的幫助和關心，有自己的努力和付出，慢慢成就着今天的我。與其説今天是學科帶頭人的經驗交流，不如説是我個人的點滴感悟。現從以下幾個方面分享我的些許體會，敬請領導專家批評指正。
一、專心學習，提高自身專業素養
“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。作為學科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終堅持“學高為師，身正為範”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高敬業精神，認真學習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時我不斷學習學科理論專著、刊物來進一步提升自己的人文修養和業務水平，切實提高自身的專業素養。我相信厚積薄發，將理論與實際相結合，專心學習，使我的教育教學工作在實踐和反思中有了更多深刻的體會。
二、用心進取，發揮引領示範作用
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為一名數學教師，我鋭意進取，積極參加各類培訓，認真學習教育專家們的先進經驗和教學理念，及時記下所思所想，寫下心得體會。回校後，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學教研活動中，我主動發表自己的見解和主張，與組內老師一道，分享教研所感。我每學期至少上一節公開課，將我所學到的理論運用於我的課堂，大膽實踐，與組內的老師一起探討、交流、反思，使我校的數學教研邁上新台階。例如我執教的六年級上冊《倒數的認識》一課獻教給安師院的見習生們，得到領導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來，我利用課餘時間撰寫的論文《淺談怎樣讓國小數學課堂有效並充滿活力》、《設計精彩課堂 實施有效教學》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索，與學校教師共成長
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的另一項重要任務是對青年教師的培養工作。在學校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結為師徒，簽訂協議，經常與劉老師一起備課，聽課，並做好評課議課探討，以求共進步，共成長。另外，對於有公開課任務的數學教師，我幫助出謀劃策，共同修改教學設計，試教後，提出教學建議，幫助他們快速成長。
上學期徒弟劉老師上校內研修課《百分數的認識》，我與她交談設計流程，如何備學生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領導和同事的稱讚。指導劉老師上“一師一優課”《體積》榮獲“縣優”。由於我倆都是帶平行班，課餘時間一起研究學生的學習狀況，制定適合我校學生的備課方案，有的放矢，及時撰寫教學心得、反思，通過新浪網絡撰寫博客反思。網絡的力量無窮，在互聯網中學習他人先進的教育理念，品讀育人良方，品嚐教學甜果，品味教育真諦，使我結識了很多的良師益友，拜讀網友的博文令我學到了不少的知識。感謝網絡，感謝局領導為我搭建的平台，謝謝您將我們學科帶頭人共建一個網絡羣、微信羣，在羣內我們互相學習，互相汲取，令我收穫頗多，得到了成長。
四、潛心鑽研，遇見更好的自己
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。光陰的直通車在不斷的奔跑，雖然我在過去的教學中取得過一些成績，也有過一些困惑，但我會加倍努力，博採眾家之長，認真備課、上課，潛心研究我的課堂教學，關愛我的學生，與孩子們一道漫遊在知識的海洋裏。我會發揮學科帶頭人的光和熱，為學校的數學教學工作儘自己最大的努力，在以後的路上，力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 回首過去，能夠為學校數學教學工作做出綿力，我感到欣慰，我會一如既往，奮力進取，我相信只要專心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇於創新，我們心中的夢想就定能實現，帶上我們的教育夢想遠航吧!
教學經驗交流會的發言稿 篇7
一、 學校各層面各領域是如何開展學習活動的?
1. 改變原來的百日閲讀活動，採用集中與自主相結合的學習方式。集中學習的形式有分領域的理論學習(兩週一次)和每週的“醉新星期四”微信羣交流互動。其餘時間為自主學習時間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學習交流活動。外出人員作報告，“新”風撲面而來。
有沒有發現有創意的學習活動?
創新研究形式，相約“醉新星期四”。我們學校語文、數學、英語、班隊四個領域有四個活動交流微信羣。經過協商，我錳定每週四晚上八點至九點為我們的網絡集體教研實踐，美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負責，包括話題的發起，活動的發動，記錄的還原整理等，都很用心。學校負責領導及時參與，要求他們必須起到“鮎魚效應”和“領導作用”，除了要與羣內成員進行互動點評以外，還必須敢於“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點，這樣就要倒逼他們的專業化成長，需要多看書，多聽課評課，多參與教研活動，這樣才會有“話語權”，長此已久，才能在“新基礎教育”實踐研究的大潮中站穩腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學了之後轉化了多少，對本層面本領域有了哪些新認識，發現了哪些新問題或新創造，採取了或準備採取哪些新舉措?
學校開展的新措施
1、進一步轉變思維方式。
《以“價值提升”促進思維方式轉變和學校整體轉型》給全體教師作報告，強調要轉變思維，樹立整體意識、關聯意識、結構意識和融通意識，在策劃活動、教學設計時，首先就要深入挖掘並準確定義育人價值，在此基礎上確立目標，再進行設計。所有的節點課，所有的活動都強調要做好“前移和後續”，併力圖活動價值的最大化。
2、加強日常研究的頻度和效度。
單週週一下午例會舉行《建小論壇》，截至目前已經舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學習所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告，給老師們更多元的滋養;雙週週一下午例會分領域進行學習交流，或圍繞節點活動深入開展“前移後續”，或圍繞課型課例深入開展研究，或聚焦發展中的共性問題進行定點爆破，力爭每一次都做到目標明確、任務前置、步調一致、形成策略，真正掃掉一個個“攔路虎”。
領導組下沉到每一個備課組，每週定時間備課組集體教研，負責領導必須到場並積極參與互動，確保周教研收到實效，做到真教研、真研究，問題得到解決，領域工作得到新推進。
以語文學科為例：在領域內集中學習時，每個年級的備課組輪流領銜解讀該年級學生的基本狀態和本年級語文教學的核心任務，其它年級備課組成員進行質疑和補充解讀。在此基礎上逐項整理出一至四年級學生在課堂中傾聽、默讀、批註的層級訓練要點，並細化到每個學期要達成的具體目標;目前同時正在梳理低中學段識字教學要達成的目標和各年級識字教學的側重點，力爭在寒假前梳理出系統的文字成果。
每天安排兩節“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰年級備課組成員全部參與，當天必須評課，每個人至少提供一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學科聽課研課，讓學校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態起來，長此以往，老師們都會得到一定的轉化和提升。
3、紮實做好賀局長提出的“前三”和“後三”，形成新策略。
繼本學期第二次節點活動的座談會之後，賀局長對我們三所跟進校提出了明確的要求：務必在本學期紮實開展一次完整的“前三”和“後三”。回去以後，迅速召開了相關人員的會議，提出明確的要求，進一步擺正態度，轉變思維方式。結合各領域開展的研究，一步一個腳印，一次一點變化，所有的過程性資料留存歸檔。骨幹老師和他們的團隊“痛並快樂着”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們逐漸的感受到了“新基礎教育”的“真、整、實”，也真正感受到了自己的“長”。逐漸地，他們對於葉老師説的：“新基礎教育”聽不會、學不會，唯有紮紮實實的做，才能夠真正有變化，才能夠實現師生主動、健康的成長。
4、認真開展學科活動，讓學生主動健康成長。
以英語學科為例：建小英語組的老師認真策劃並圓滿舉辦了建設路國小第一屆校園英語節活動。活動包含英語字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊，通過本次活動，每一位學生都能走進英語文化，培養了學生學習英語的興趣，創造了濃厚的英語學習氛圍，更是讓校園英語節在建小這片肥沃的土壤上生根、發芽。(語文學科活動：一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創編、四年級詩詞大賽。數學學科：口算達人比賽。)
三、如何做好本學期的總結活動?
總體設想：改變總結活動的傳統，把總結會變為思享會、研討會、促進會。
1、要求各領域對最後一次完整的“前三後三”進行系統的梳理，總結經驗和不足，為以後的日常節點活動樹立標杆;
2、責任人及骨幹教師聯合發佈本學期學科研究成果;
3、備課組現場教研展示;
4、建小“新基礎”人物風采、故事會;
5、學校擬在元月初舉行本學期的總結表彰會。要求各領域負責人對本領域的工作進行系統梳理，讓成果更加明晰。對各領域在本學期中表現突出的團隊和個人進行表彰。
教學經驗交流會的發言稿 篇8
我從事班主任工作已經有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對於班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己本學期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來，經我的一些瞭解，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節，我發現王銀同學的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他説自己是餓了，於是我趕緊找了一個同學到校門外去給他買吃的，結果吃了以後便好了，放學後他高高興興地和同學們一塊回家了。下午他還錢給我，我説：“算了吧”，他便放在了自己的口袋裏，我隨口説了一句話：“以後作業認真完成就可以了。”沒想到一句不經意的話語引起了他的注意，從那以後，我發現王國銀同學變了。
接到本班的這些學生，有的老師説:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經是事實，是沒有辦法改變的，於是我就對這些問題學生特別注意，對於他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對症下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業。對於王建東，我對其進行了一些教育，他不愛説話，但是數學成績還不錯，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應用教育。告訴他學習文科的好處及用處，有一段時間，他的作業完成的還是相當及時的;郜思釔同學我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學期其學習與四年級相比有了很大進步。還有其餘一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。
在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，
樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他盲作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班幹部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作為班幹部自己首先要以身作則，有的班幹部戴上這個頭銜以後還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學習成績優秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養，大力發揚班幹部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班幹部對自己所管轄的工作範圍的工作進行總結，然後發揮全班學生對各個班幹部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規學習和合理對待一些問題學生
做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長對孩子的關心，及時瞭解並找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
我班今年就有一個較調皮的學生王寧，這個學生愛説話，但是不分場合，無論什麼都説。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴裏還不停地説：“老師，我知道。”看到他發言這麼積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以後，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話説：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該採取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是國中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
教學經驗交流會的發言稿 篇9
説句實在話，我既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得十分優秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠;緊張的是在各位老師和領導都是班級管理的行家裏手，我無疑是班門弄斧。本着學習的原則，我願意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教大家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：
一、輿論引導，樹立良好班風。
在羣眾中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為構成和鞏固班羣眾的強大力量。個性是在剛開學，務必迅速地在班級樹立和構成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就持續一種精神飽滿、用心向上、人人爭當先進的用心態勢。由於是新同學、新老師、新班級、新環境，因此班主任務必針對本班學生的具體狀況，恰當而又靈活地採取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時可透過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向着老師所期望的方向發展。具體可從以下三個方面着手：老師首先要掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學就能確立自我的學習目標和品德目標。其次，及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、羣眾榮譽感強、做事認真負責的學生當班幹，為學生起模範帶頭作用，有機地協調師生關係，並切實提高學生的自我教育潛力。上學期我嘗試着在班級裏實行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級裏面有三個班長，由他們自我再選取同學參加班委會，這樣班級裏面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三週讓全班同學對他們的“執政水平”進行評比，第一名的班委會成員將受到老師的表揚並優先參評各類先進。這樣既擴大了班幹部的任職面，又調動了班委會成員的工作用心性。再次，建立激勵機制，班級出台了《小組考評細則》、《學生作業檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規章制度，從而讓值周班幹能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便可構成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
二、學習輔導，增強學生學習信心。
學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。國中學生有較強的自尊心、自信心、求知慾強，但由於學習基礎、家庭環境、理解潛力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落後或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還務必加強輔導，具體幫忙。我在班級裏面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生明白本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態度，我又提出了“態度決定一切”的口號，我對學生説我看你們的進步數程重於結果，只要你態度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考之後，我都會幫忙學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調度師”，協調各科作業狀況，合理安排時間，並及時帶着學生的意見要求與科任老師共商改善辦法等。
三、心理疏導，消除學生心理障礙。
青少年時期的學生，身心正處於一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，五中的學生家庭多半很優越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受潛力極小，心理素質較差等。應對着學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種數份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自我無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理髮展規律，採取個別談心，開展羣眾活動等各種方式對學生進行引導和調適，在上學期我採取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談論他們感興趣的話題，在談話中瞭解他們的心理困惑，然後再適當地對他們進行心理疏導。
教學經驗交流會的發言稿 篇10
今年我接的是一年級的學生，擔任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰。一個班就是一個大集體，如同一個温馨的家， 一年級的孩子由於剛從幼兒園升上來，對國小的各方面不懂， 面臨着各種班級規章制度。也要學着去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學着自覺遵守紀律，並且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間溝通聯繫的紐帶和橋樑。所以我 首先對習慣的養成與常規入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，下面是我工作的一點體會：
一、要想使每個學生養成良好的形為習慣，就必須加強學生的常規教育
一個良好習慣的養成，對每個學生終生有益，從幼兒園剛入國小一年級必須有一段適應的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規教育。
(1)養成良好的學習習慣
每一個課間要把下節課的學習用品準備齊全， 然後再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，
上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;
(2)養成良好的行為習慣
二、培養班幹部
形成班級的核心力量離不開班幹部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班幹部能力的一番，因此對班幹部選擇培養和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯後，課間，自習等老師不在教室的時間，都有值班班長負責紀律等。經常對同學們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學嚴於律已，虛心學習，搞好同學之間的關係，樹立班幹部威信。
三、路隊、衞生
我認為我們班在紀律、路隊、衞生習慣等方面做的較好的一面就是路隊了。説來話長，開始的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，四人一夥;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，後面的繼續走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，説做法，講要點，抓典型，要麼手把手的教，我跟學生一塊練習、經過一個多月的訓練，終於有了隊形，説話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫着能四人一排，豎着一列也整齊了，總之有隊形了。
現在每天中午和下午放學，孩子們知道在哪站隊了，前後一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊長帶着隊，口號響亮，步伐整齊，一路高升背誦《少年中國説》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂説話等現象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，揹着小書包，嘹亮的《少年中國説》迴盪在鄉間的小路上、
回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，所有的苦累都煙消雲散了，學生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今後的時間裏各方面越來越進步!
教學經驗交流會的發言稿 篇11
他聰明、活潑、任性、好動，對待老師的表揚喜在心裏，樂在眉梢，當受到老師的批評時，不寫作業是常態，愛發脾氣蔬性，趴在坐姿上生氣成了他的經典動作。對待這麼一個孩子我是又愛又氣。我也在思考對待這麼一個任性的孩子該怎麼辦。雷風暴雨的批評對他不起作用，耐心的勸説他會對你笑一笑，我常常感歎任性的孩子是對老師愛心、耐心的一個挑戰。
教會孩子換位思考。因為孩子聰明我就有意識的讓孩子到孩子到講台上講題，我們互換角色，下課讓他談感受，當看到學生不聽時是什麼感受，如果是你你怎麼做。孩子有了這樣的經歷，想法就更豐富了，他説如果我是老師我會狠狠批評他，或就告訴家長打他，或關禁閉……看來你也不喜歡這樣的做法，老師也一樣，知道以後怎麼做了嗎?通過這件事情明白瞭如何去做。
告訴孩子應該為自己的後果承擔責任。我經常告訴孩子在學校老師原諒你的錯誤，社會不會原諒你的錯誤。記得在離校日那天他摸了一個女生的屁股，正好孩子的奶奶看到了，狠狠地批評了他，我看當時孩子沒有了傲氣，只有一臉的無奈，我告訴孩子自己要為自己的錯誤行為買單，經過這次碰壁孩子成長了、懂事了，知道了哪些事不能做。
給足孩子愛心和耐心，讓他明白愛在細微處，愛在互相尊重之間。對待任性的孩子我們應以慈愛的態度、和藹的話語和他交談，瞭解他的行為動機是什麼。在這種建設性的談話氣氛之下，孩子一定會改變無理取鬧的態度，將他的心裏話説給你聽。應避免使用簡單的命令和暴力，粗暴的責罵。當他們心平氣和時，用親切的語言去融化他們心中的冰山，避免使用簡單冰冷的命令。在屢犯錯誤之後，讓他們將功補過，感到自己還是有“可取之處”，有能力為班級、父母爭光，同時積極捕捉“補過”時的閃光點，及時鼓勵，大加表揚。對待任性的孩子我們我們應多分關愛。俗話説：“親其師，信其道”學生只有真正明白我們的用心，才會親師、愛師。對他們我們應多些寬容，少些責備，多些用心交談，少些諷刺挖苦，以愛育愛，用真情換取真情，相信孩子們也能用心感受，付出努力。
教學經驗交流會的發言稿 篇12
匆匆忙忙的一學期即將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上什麼經驗，只是認認真真地做了自己該做的事，藉此機會向領導做一彙報，與各位同仁共同分享自己的一點點體會，希望提出寶貴的意見。我發言的主題是《在實踐摸索中獲取成果》。
本學期積極響應學校以育人為核心，以養成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務工作。首先建起了班級博客，將每月的主題、更換黑板報的內容、開展活動的圖片及時發送到博客上;其次是制定了符合本班學生實際情況的養成教育實施方案，方案的內容以《中學生日常行為規範》、《中學生守則》和學校的校規校紀為指導，以培養學生“六大意識”和“三個方面良好習慣”為主攻方向。利用主題班會、多媒體和實踐活動等形式進行開展，月初佈置，月中實施跟蹤，月末總結，有目標、有計劃、分層次的完成每月一事的內容。俗話説：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：
一、將課堂與閲讀習慣培養融為一體
本學期語文教科書的第一組就守於讀書的課文，為了拓展學生的知識面、開闊學生的視野、陶冶學生的情操，提高學生的品質，因此我抓住“我愛讀書”這個專題，九月份引導學生開展“讀書好多讀書讀好書”活動，讓學生得法於課內得益於課外。具體實施的措施是：1、給足時間搭建閲讀平台。由於學生回家自我約束力差，我只好把每週三朝讀，定為學生課外閲讀的時間，內容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個人獨立閲讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學生讀課外書籍難的問題。2、定時展示做好閲讀反饋。每兩週每生完成一份閲讀積累卡，同伴和教師都做出評價，最後全班篩選，將優秀的“積累卡”裝訂成冊，展示在教室的圖書角，共大家賞閲。3、開展多種活動培養閲讀興趣。有計劃的開展閲讀交流活動，如，主題班會、讀書辯論會、讀書筆記展示等，激發學生讀書熱情，提升讀書效果。經過一個多月的讀書活動開展，學生對多讀書有了新的認識，讀書的積極性調動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閲讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內容的能力強了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。
二、變廢為寶：在實踐中體驗成功的快樂
農村孩子，思維靈動性差，除了在校能認真學習外，回到家中大部分的時間就是漫無目的地玩，為了更好的豐富學生的課外生活，提高“低碳”環保意識和動手操作的能力，十月份開展了“國小生手工製作”活動，活動的過程和學生的作品及時的發送在班級博客中。
在活動中，孩子們尋找到了從未體驗過的樂趣，不少的作品都很有創意，在40分鐘的大賽中竟有14名學生當堂呈現出優秀的作品，更為重要的是，在這個過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長着、收穫着，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動，真的給孩子們帶來了課堂教學以外最大的收穫，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉!
三、有計劃、有目的、分階段地加強學生的習慣養成教育
(一)、抓學生品行教育培養良好習慣
品行習慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習慣組成。如，校園內的顯性禮儀(坐、立、行、走、言)。為了更好的進行落實我做出了新構想：11月份的班會課，重點指導學生了解個人禮儀和學校禮儀的內容。為了規範學生的動作，我藉助多媒體讓學生欣賞一些國小生禮益範動作，在此基礎上，教師示範、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習慣養成。接着採用黑板報、課堂滲透、知識競賽、主題班會等多種形式進行實施跟蹤，教師隨時發現隨時糾正，在月末的評比中，學生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長、舉止文明的現象比比皆是。
(二)藉助環境薰陶人。
因為優美環境薰陶人，潛移默化塑造人，温馨、整潔，會讓學生有一種家的感覺。還有利於陶冶學生的情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，也有利於學生素質的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生羣策羣力改變教室的環境佈置。首先精心設計班隊名稱、班訓以及班規，佈置在教室內外最醒目的地方。其二是讓每面牆壁都變得“漂亮”起來。設計了“我最出彩”習作展示欄、小組評比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衞生角、一月一事定期更換內容的黑板報、學生文明禮儀手抄報展。的確在這樣的環境下，學生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學生的主人翁精神增強了，進了校園和教室都能自覺、主動地拾起地面垃圾，教室、清潔區的環境衞生保持得很好，乾淨整潔，每週五打掃一次。學生之間以誠相待、和睦相處，本學期，沒有打架鬥毆的現象，學生的安全意識增強了，你追我趕的學習風氣也正在蓬勃起來。
(三)、制定班級規章制度
1、依據班情定製度
俗話説得好：“沒有規矩不成方圓”。良好班風的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能最終真正形成良好的班風。我藉助《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和學校的規章制度，並根據本班學生的實際，制定了“安全、紀律、衞生”等班級管理制度，將這些張貼在一進教室門口的牆壁上，讓學生常看、常對照、長執行。
2、充分發揮學生的主體意識，班級工作放手讓學生做。
建立班級管理體系。我將班級工作細化，每週由一名班幹部擔任“值周班長”。實行班幹部值周制，班中的事由值周班長全權負責，監督組長和值日生每一天工作的落實情況;學生值日輪換制，負責記載班務日誌，打掃教室和清潔區的衞生，開門和鎖門;班主任監管制，每天放學審查班幹部工作。充分發揮學生的主體意識，讓每個學生都分擔了一點自己能夠做得好的事情，培養了他們的工作能力和責任意識，經過本學期反覆的實踐，班級的凝聚力和集體榮譽感得到了培養，同時也調動了一批原來在學習上比較落後、工作上比較懶散學生的積極性、主動性。一個和諧向上的班風、班貌出現了。
(四)、充分發揮評比欄的激勵性作用，促使學生知行合一
知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果，而良好的行為習慣形成又是一個艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養學生良好的道德習慣，堅定的道德意識。
合理進行評價。有些學生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和評價。首先，我和同學們一起制定了小組評比手冊。評比的內容包括髮言、紀律、衞生、作業、禮貌、閲讀六項，既有學習方面的考核，也有品行方面的養成。如：作業的具體評比是各項作業書寫工整，每五個“甲”可獎勵本組一顆星，一週一彙總，評出優秀，這樣起到了以點帶面的作用，準備在學期末，對學生的各項獎勵星進行彙總，設立個人獎和集體獎勵，評優評先以此為參考。其次是小組評比手冊值周班長進行管理，每週輪換，為同學們登記星星的顆數。通過評比活動學生各項習慣慢慢地養成了。
班務工作瑣碎、忙碌而又快樂。當看着學生一種種習慣養成了，一種種能力培養了，他們快樂，我更快樂，通過一學期的實踐摸索，學生的養成教育已初見成效，但今後的道路任重而道遠，只要我們有愛心、耐心、恆心，一定能開創一個新局面。
教學經驗交流會的發言稿 篇13
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領導給我這樣一個機會，讓我站在這裏與在坐的優秀班主任進行交流。我的發言談不上什麼經驗介紹，在座的都是比我經驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點滴做法，不當之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時，面對眼前的班級，我有些手足無措，不知道應該先從哪些方面着手。於是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應該怎麼開展，他們非常耐心地教我，而且經常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會像前輩們請教，老一輩的經驗是豐富的，可以很輕鬆的解決我們所面臨的難題。所以我總結了一點，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問，向比我們經驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們説一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，並給予我很多切實可行的經驗。
後來，我想工作方法不能只侷限於我們生活的校園裏，還可以借鑑一些書籍，看看其他老師是如何進行班級管理的，於是我閲讀了《班級管理的藝術》這本書。從這本書裏，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，於是我就從書中找到方法。比如，班級裏總有一些調皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓斥他們，希望他們能好好表現，沒想到效果一點都不明顯。後來我看到這本書裏有一篇文章叫“好學生是誇出來的”，他告訴我們要善於發現學生身上的閃光點，每一位孩子身上都有閃光點，只要你用心去發現，並且去放大，那麼他的缺點也會慢慢減少。於是我就在班級裏採取以表揚為主的評價方式，只要看到這些學生表現好我就及時誇獎，儘量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學來説吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優點叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動作，之前我總售察他們什麼時候做小動作，然後批評他，希望他們能反省自己，沒想到他們的狀態更不好了，越説他，他越不願意聽講。後來我轉變方法，開始觀察他們什麼時候上課認真聽講，然後及時表揚他們，沒想到他聽到表揚之後很開心，聽課更認真了，比之前的注意力集中的時間長了很多，慢慢的他們的成績已經名列前茅了。這個方法比之前我只是一味的批評效果好很多。於是我又總結了一點，年輕班主任就要勤學。只有多看書，不斷地學習，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學期的時候，我發現我在班級裏也慢慢有了威信。我認為原因是與孩子們接觸了一學期，彼此有了更多的瞭解，他們知道老師説話算數，只要開展了哪些活動，佈置了哪些任務，一定會檢查，我會言出必行。比如我們班級開展的百日閲讀活動，最開始我是讓孩子們發小視頻，記錄百日閲讀第幾天，最開始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領取禮物。到第二個百日閲讀活動時，我就改成每天晚上在班級羣裏發語音，我會不定時的在班級裏表揚積極完成任務的同學，也會適當點幾名偷懶的同學。這樣孩子們就會認為老師很重視這項工作，他們會更認真的去做。到目前為止我們班級已經有孩子進行到第四個百日閲讀活動的第84天了。這些活動起初是我親自檢查，班級學生很多，我自己完成工作量會有些大，但是我還是堅持了一學期，到下學期的時候，已經給學生們養成了習慣，我就開始分派各個小組長每天檢查彙報。所以我總結，年輕教師要想樹立威信，就一定要勤做，不要覺得時間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學生説的話，那樣久而久之，學生就不拿你的話當回事了。
作為一名老師，一名班主任我認為想要最快提升自己的能力，還要做到一點：那就是勤省。誰都會做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易衝動的新班主任，有時候會為了一個同學把整個班級批評一頓，最後自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事後一定要放鬆心態，反省自己。勤於反省自己的工作，我經常在睡覺前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎麼改進，然後在今後的工作中儘量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今後的班主任工作當中，我會一如既往的做到：勤問，勤學，勤做，勤省，儘快讓自己成為一名合格的班主任。
教學經驗交流會的發言稿 篇14
五月時光正好時，賀蘭縣勝德國小開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今後的工作很有幫助。現將我的一些收穫與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我盲作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些“學困生”和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。
二、班主任要善於培養班級中得力的班幹。
一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹管班級紀律，選一些班幹負責同學們的作業完成情況，再選一些班幹負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢?
1、用良好的師德感染學生;
2、用博大的愛心打動學生;
3、以和諧的氛圍凝聚學生;
4、以心靈的溝通轉化學生。
是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的温暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
四、班主任要做好家校聯繫工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今後的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
教學經驗交流會的發言稿 篇15
入職三年多，一直從事英語學科的教學工作，由於英語學科並不是班主任，每年都所教的學生都在200人左右。由於學生多，管理的困難可想而知。英語老師，每天接觸孩子的時間是40分鐘，既要完成教學任務又要管理學生的課堂紀律，確實需要動一動腦筋。
每個班級都了微信羣，這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這麼方便的平台，我就要好好的利用它。
第一：每天在羣裏表揚認真完成作業的孩子;
第二：每天在羣裏展示孩子們的單詞聽寫成績;
第三：在羣裏發佈孩子們背誦課文的情況;
第四：運用一起作業軟件，督促孩子們預習和複習課文;
第五：提前在羣裏發佈第二天要講內容的筆記。
通過每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關注孩子，關注班級羣的家長來説，確實能起到督促學生在家學習的效果。
每天的英語小測，我都要求孩子改正確並家長簽字，目的就是要孩子利用在家的時間，並讓家長重視孩子一點一滴的進步，家長重視了，孩子的成績自然會提高了。
其實學生在家的時間至關重要，尤其是五年級以上的孩子，學習的內容增加，考試難度也增大，光靠上課時間是遠遠不夠的，沒有課下的複習和預習是很難跟上教學進度的。對於這一點，一定要讓家長有所瞭解，增加在家裏的監督。在平時和家長交流中，我也是不斷的灌輸這個觀點。只要能讓家長認識到，他們在孩子的學習過程中起到了至關重要的作用。那以後的教學就能事半功倍了。這個學期教學任務很繁重，我一定和兩位英語老師多交流，多溝通，學習好的教學方法和管理經驗，提高自己的自身素質，提高所帶班級的英語成績。
教學經驗交流會的發言稿 篇16
你願意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時間做出反應：我不願意!我是剛參加工作的新教師能力經驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現在的我，我可能會改變自己的想法，我需要並珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會最深的有以下幾點：
一、 關愛學生，融入學生
工作前兩年怕青澀的自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學生中去，始終走不進學生的內心世界，孩子們不願跟自己説心裏話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學生，這是個重新組建的大家庭，同學之間不瞭解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖説不是經驗老道，卻也不再是一張白紙，帶着兩年不成熟的班主任經驗和依舊渴望進步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這羣孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這羣孩子身上我學到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們去學，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現在的孩子們已經和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊 ，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤後必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。
二、加強班風建設，培養學生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加註重對學生能力的全面培養，包括對學生自覺性學風的培養，對班級內部自我管理能力的培養。經過一年的努力，看到了越來越多的學生更加積極沉穩的投入學習，越來越多的學生能夠穩下來靜心學習，實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發現，良好的學習習慣更利於學生的長遠發展，一直以來學生們大部分都靠老師的監督與督促才能學習，缺乏積極主動的學習風氣，長期這樣，學生學習缺乏主動性，不僅學生學習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作，幫助他們思考為什麼要學習，確立學習目標，激發學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優秀的學生也會有惰性，所以這會是一條長期發展的路，我還會繼續堅持下去。
三、 對自己未來的幾點要求
1、 做反思型教師，不斷自我學習、向他人學習。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、 尊重關愛學生，多站在學生角度看問題，要依戀於學生，也讓學生對自己依戀
3、 專注學科專業能力和素養，提升人格魅力
4、 做好家校溝通，充分挖掘發揮家庭教育的作用
5、 成績是最重要的結果，是一切發展的前提和基石
反思是使人進步的捷徑，有的時候自己只顧低頭趕路，可能是錯過了沿途的風景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調整一下步子更好地前進。