班主任會議發言稿 篇1
各位領導、老師：
大家好！聽了吳校長的工作報告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關係到學生的未來成長，又關係到學校的穩定與發展。在教育教學不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時期，我們不能固步自封，應本着吾日三省吾身的精神，從以下五個方面來完善和締造自己：
一、播灑人間大愛，做一個有熱度的愛心型的班主任
作為一名班主任要要大愛當頭，愛自己的事業，不辜負領導的栽培與信任，要大愛鑄心，愛所有的學生，不辜負家長的選擇與期盼。家長選擇鬆雷看中的是鬆雷的品牌，和鬆雷的教育質量。我們要本着一顆愛自己孩子的慈愛之心，不僅愛他的優點，還要耐心的幫助他們改正缺點；不僅關注他們的學習成績，更要關注學生心靈的成長和未來的發展；不僅關愛成績優異的學生，更要本着不拋棄，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法，幫助學習成績暫時落後的學生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛學生，學生的心絃就會與老師的心靈發生共振，正所謂親其師，方能信其道！培養出一個好學生，轉化好一名後進生，不僅幸福了一個家庭，更體現出班主任的人生價值！
二、寬容友善，做一個有冷度的理智型的班主任
我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情衝動的時候處置學生。不經意的一句話也許會讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問題才不會被情緒所左右。此外一個成熟的班主任，要有敏鋭的洞察力，能依據學生的行為表現出來的一些蛛絲馬跡，發現學生內心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當中。可以説，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。
三、用先進的理念武裝頭腦，做一個有高度的智慧型的班主任
班主任是班級的一面旗幟，是學生思想的領路人，是學生思想行為高度的奠基人。沒有管不好的班級，只有不會管的老師。俗話説：打鐵還需自身硬。班主任要經常給自己充電，加強學習，虛心接受培訓，相互交流，取長補短，全面提高自身的思想素質和業務水平。科學的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本着積極向上，鬥志昂揚，不達目標不罷休的信念，將德育的細胞化管理和教學的細胞化管理相結合，讓學校的每一處教育都閃現出班主任智慧的火花！
四、比學趕超，永不言敗，做一個有亮度的實幹型的班主任
每一位班主任要秉承“沒有最好，只有更好’的思想理念，對待學校佈置的工作認真主動有實效地幹，不盲目消極的應景似的幹，要麼不幹，幹就幹出水平，幹出成績，人人講奉獻不講條件，人人講敬業才不會失業。新學期我們還要比着幹，早自習我們要比哪個班級提前進入了學習狀態，自習課我們要比哪個班的學習效率最高，午自習爭哪個班級最安靜，大型活動中比哪個班級表現最精彩。我們班主任要繼續把課間操當做我們工作中的一個亮點，而不是單純的把課間操當成是一種亮相，新學期就讓我們比一比哪個班級的步伐最整齊矯健，爭一爭哪個班級的口號最響亮動聽。
五、三省吾身，做一個有人格高度的魅力型的班主任
作為一名班主任要時刻樹立“鬆雷光榮我光榮，我為鬆雷爭光榮”的大局觀念，有利於鬆雷發展前途的話多説，有利於鬆雷發展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時用良好的行為習慣去感染學生，率先垂範。教育學生愛護環境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學生桌面乾淨，班主任的辦公桌先整潔起來，教育學生要有服從意識，班主任的言談舉止間就不能流露出對學校規章制度的牴觸，教育學生有陽光般健康向上的心態，班主任就要真誠友善，協調科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學生要有競爭意識，永不言敗，班主任就要在時時處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對工作有熱心，對學生有愛心，發現問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那麼，我們就真的會做到“招得進，留得住，送得出”；那麼，我們就能真正地把班級管理工作幹得出色，富有成效；相信我們在座的一批批新、老班主任，定能肩負起以吳校長為首的領導班子對我們的殷殷期盼與重託，共同攜手，互相砥礪，精誠團結，和諧共進，為了能讓每一名學生健康茁長的成長，為了能讓鬆雷中學的發展前景更加輝煌而奉獻我的全部心力吧！
班主任會議發言稿 篇2
各位班主任：
大家好！
轉眼間，開學已經兩個半月。在這段時間裏，全體班主任任勞任怨、精誠合作，深入開展養成教育、文明禮儀教育、安全教育。短短時間，學生學習風氣明顯好轉，行為舉止日益文明規範。主要表現在如下幾個方面：着裝基本規範，公開使用手機現象基本杜絕，教室窗明几淨，上課秩序井然有序，早操課間操秩序良好，學生自律意識不斷增強，集體觀念也不斷加強……這些成績的取得，主要是全體班主任努力的結果，是大家辛勤工作的結晶。正是你們身體力行地關愛引導、事無鉅細地教育管理，才有今天的可喜的變化。在這裏，我要向所有班主任説一聲，大家辛苦了！
在這段時間裏，班主任隊伍中，湧現出了許多愛崗敬業、不辭辛苦的先進典型，如九年級五位班主任，天天早起晚歸，貼班緊、管理嚴。他們每天早晨幾乎都在學生到班之前都已經守候在教室裏。許多老師身患疾病，但他們仍然不請假，堅守在工作第一線，他們用自己的實際行動詮釋了教育的真正的意義！各位班主任，你們對學生無私的奉獻，學校都看在眼裏，學生和家長也看在眼裏！前幾天，我們從各班挑選學生代表進行問卷調查。從統計分析情況來看，許多班主任好評率達到100%。這充分説明，各位班主任已經用自己的人格魅力、學識修養和教育藝術，在班級和學生中樹立了崇高的威信！
當然，在看到成績的同時，我們也應該反思自己的工作。在日常班級管理工作中，確實還有許多需要改進的地方。如個別班級學習氛圍不夠濃厚，學生吸煙、打架、翻牆外出上網、説髒話及亂扔果皮紙屑等現象還時有發生。下面，我針對觀察到的情況和自己的思考，談幾點看法，供班主任參考。
一、營造良好學習氛圍，提升學生學習成績
教學質量一個學校的生命線，班主任對班級管理的優劣，直接影響着班級整體教學質量的高下。因而班主任要把學生成績的提升放在首要位置。要想真正提升學生成績，就必須做到如下四點：
1、要抓好班級紀律。沒有規矩，不成方圓。紀律，是教學質量的保證；紀律是良好班風、學風的基礎。縱觀國中部22個教學班，班級學生的學習成績不好、班風差，最主要的原因是班內的紀律差。所以要想抓好班級管理，就要嚴明紀律，嚴格管理。嚴格管理班級，一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明；二是要公正公平，不要感情用事，對違紀違規者，要一視同仁；三是要要認真對待、正確處理班級、學生的“第一次”違紀事件；四是要持之以恆，避免犯“冷熱病”，時緊時鬆；五是要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。
2、要教給學生學習的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑，是打開理想之門的金鑰匙。所以班級要利用一切機會和條件，給學生介紹好的學習方法，使學生找到並掌握適合自己的行之有效的學習方法，努力提高學習成績。
3、要幫助學生樹立遠大的學習目標。目標就是方向，目標就是動力。很多學生之所以學習沒有動力，就是缺乏目標，沒有方向。造成整天昏昏噩噩，無所事事。班主任必須幫助學生解決這個問題，並在學生學習進行的每一階段及時地提醒他們，要讓他們清楚：目標比勤奮更重要。
4、要善於以“點”帶面，多加表揚。表揚與激勵是一門教育藝術，它可以使學生看到自己的長處和優點，激勵其進取，增強自信心。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有優點。不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生變得更加聰明。因此在日常班級管理工作中，班主任要以正面教育、表揚鼓勵為主，及時捕捉學生的閃光點，使他們產生積極向上的情感態度，從而達到以點帶面的效果。
二、關注每一個教育細節，杜絕出現管理漏洞
歐洲有這樣一個故事：丟了一顆釘子，壞了一個馬掌；壞了一個馬掌，死了一匹戰馬；死了一匹戰馬，傷了一位將軍；傷了一位將軍，輸了一場戰爭；輸了一場戰爭，亡了一個國家。一個不起眼的細節可能導致災難性的後果，因此要時刻注意防微杜漸。在具體管理中，班主任要大處着眼，小處着手，關注細節，才能促使學生以及班級健康發展。當然，班級的瑣事實在太多，事無鉅細，事必躬親，顯然是不可能的，但是班主任一定要見微知着，明察秋毫。一個優秀的班主任，一定是一個善於利用細節去感染、教育、管理的班主任。我們常説“細節決定成敗”。在教育學生的過程中，每一位教師，尤其是班主任，關注細節是成功的祕訣。
1、關注細節，做學生的好榜樣。學生走進學校，他們不僅要學知識，更重要的是要學做人的道理。常言道：“學高為師，身正為範”，這就是要求班主任不僅要有過硬的專業知識，還要有高尚的師德、文明的言行，這樣才能成為學生心目中的“名師”，學生才會“親其師，信其道”。在與學生的交往過程中，班主任彷彿時刻身處聚光燈下的演員，你的一言一行、一舉一動都在學生的關注之下。一個不起眼的細節，可能會讓你成為學生真心崇拜的偶像，也可能會讓你好不容易樹立起來的光輝形象毀於一旦。相信下面這些現象是我們常常看到的：有些班主任在升旗時與同事小聲講話，有些班主任在上課時不停地接打手機……有這樣一句話：身教重於言教。你想讓學生學會愛護環境衞生，不妨在看到地上的果皮紙屑時輕輕撿起；你想讓學生學會團結友愛，自己首先要學會關愛他人。“打鐵還需自身硬”，要求學生做到的，我們自己首先要做到。只有關注自身言行的細節，才能有助於我們成為學生的榜樣。
2、關注細節，做學生的貼心人。有的學生家長這樣對我説：“我孩子的班主任管得比我還要細。”我認為，這是學生對班主任的認可和讚揚。班主任工作本身就是平凡而瑣屑的，我們全身心投入做好了這些小事，自然就能成為學生的貼心人。因而我們對學生的管理，要從細節入手，事無鉅細地去關心他們、督促他們，這樣就能很快走進學生的內心。比如天氣變化時，我們要及時提醒他們及時加減衣服；上課時看到學生坐姿不正確，我們要耐心地提醒。這些小小的細節往往能帶給他們深刻的印象。
3、關注細節，培養學生良好習慣。“千里之堤，毀於蟻穴”，“細節決定成敗”，這樣的道理同樣適用於學生，有經驗的老師都知道，學生絕大多數錯誤都是由一些不良習慣造成的，並非他們品質上有什麼大問題。要促使學生健康成長就要在這些“小節”上下功夫，幫助學生儘早養成良好的習慣並讓他們受益終生。
三、深入學生中去，勤於和他們溝通交流
俗話説：一勤天下無難事，班主任工作也是如此。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責；就要經常進教室，勤於和學生溝通交流，及時發現問題並及時解決。
班主任工作的“勤”主要體現在勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心這五個方面。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，根據學生的年齡、性格家庭狀況等方面的因素，找出一個適合於這個學生問題的方法和手段，使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們實現從不會到會的跨越。勤家訪指的是經常和家長取得聯繫，我們的學生大多是留守兒童，班主任可以通過電話進行空中家訪。通過一根電話線，及時瞭解學生在家裏的表現，向家長通報學生在校的表現。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。
四、平等關愛學生，善待每一位學生
網上瘋傳一則故事，很有意思，也很耐人尋味。故事是這樣的，學校調進一位年輕教師，校長進行崗前談話，語重心長地對他説：考100分的學生你要對他好，以後他會成為科學家；考80分的學生你要對他好，以後他可能和你做同事；考試不及格的學生你要對他好，以後他可能會捐錢給學校的；考試作弊的學生你也要對他好，他將來可能會當官的；中途退學的學生，你也要對他好，他可能會成為比爾·蓋茨或喬布斯；愛打架的學生你要對他好，將來他可能成為警察；早戀的學生你要對他好，將來他可能成為文學家；胡攪蠻纏的學生你要對他好，將來他會成為優秀城管；説話不着邊際的同學你也要對她好，將來他可能成為政府發言人。正所謂仁者見仁，智者見智，這位校長用發展的眼光，辯證的對每一位學生的未來做了預期的假設判斷，有一定的道理，至少説明“天生我才必有用”“一切皆有可能”這樣的道理，所以不要小視這些“後進生”。我們唯一能做的就是平等的關注每一學生的成長，儘量幫助他們排除他們求學生涯中的種種障礙和困惑，因材施教，促使其健康發展。
五、做好學生安全工作，保學生平平安安
學生的安全教育工作是學校工作的重中之重，安全教育責任重大，每一位班主任都不能有絲毫放鬆的思想。由於國中生活潑好動，自理能力和自立能力較差，往往做事不計後果，預見不到危險的存在，容易發生安全事故。所以班主任除對班級學生要經常進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防範、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要時時講，事事講，多留心多觀察多提醒，努力使學生樹立安全第一觀念。我們可以利用晨會、班會、黑板報，對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衞生安全等教育，讓學生時刻緊繃安全這根弦。
各位老師，班主任是大雁，需帶領學生展翅高飛；班主任是戰鼓，需時時督促學生不斷奮進；班主任是園丁，需細心呵護幼苗抗擊風雨。希望國中部在班主任的共同努力下，使國中部的各項工作再上一個新的台階。同時也提醒大家在辛勤工作的同時，注意張弛有度，勞逸結合，調整心態，心情舒暢，身體健康！
謝謝大家！
班主任會議發言稿 篇3
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委託，讓我在今天的班主任工作經驗交流會上發言，接到任務後，誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什麼經驗，更不必説有什麼理論，今天利用這個交流的平台，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面説説我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裏的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想，瞭解、發現學生的優點是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學生中，曾經有一個學生在作文中給我寫道：説周老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃乾淨。當時看了，我心裏很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束温暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，並銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了，當時着急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，瞭解的這一切，我便發動全班同學伸出援助之手！幫助她度過這次難關，我相信，這樣的事她會終生難忘！
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那麼你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最後的姿勢》一課時，我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學《鞋匠的兒子》一課時，我會引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們去感受“落後就會捱打，只有自強不息才能立於不敗之地”的道理等等。通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今後工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
二、細處着手，工作更上一層樓
（1）詳細瞭解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地瞭解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我是今年才回中心國小工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。學期開始，我並沒有像以前接班一樣忙於制定條條框框，我做的第一件事，也不是急於去規範學生的言行，而是利用班會和課餘時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。幾周以後，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本瞭解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等於有了堅實的基礎。
（二）量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的瞭解之後，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定儘可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對於這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公佈，並徵求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當於是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就願意去執行。即使違反自己也心甘情願的接受處理，不會有一絲的牴觸情緒，有的只是後悔和羞愧。
（三）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。
1、衞生方面，衞生的總要求是“快、淨、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“淨”是乾淨的“淨”；“齊”意思是整齊。為了讓衞生達標，我把班級衞生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衞生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢？針對國小生這個羣體，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衞生情況並整理課桌。因為地面的乾淨保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格後方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講台、瓷磚、門窗、圖書櫃、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作後必須請值日班委檢查合格後方可結束工作；第三片區為排列區，桌凳的排列、衞生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生説，本班沒有大掃除但也可以説天天都有大掃除，講究衞生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這裏的“靜”是指安靜、靜心。説到紀律，它的範圍很廣，涉及到的內容較多，國小生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室並立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，並將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩週內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室裏；不做危險的遊戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
三、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都説一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！。別以為紀律鬆散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！
班主任會議發言稿 篇4
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好!告別了冬天的寒冷與假期的閒暇，和諧温馨的校園又充滿了歡聲笑語。在這萬物復甦，播種希望的季節裏，我們又歡聚在美麗的管仲國小，共同憧憬新學期美好的未來。
作為一名教師，在新的學期裏，我要踏實工作，改變教育觀念，更新教育思想，向課堂教學要質量。用良好的師德和高尚的情操去感化孩子，用廣博的知識和熟練的技能去吸引孩子。
良好的開端是成功的一半。我真誠地希望全體同學迎着新學期第一縷陽光，站在新學期的起跑線上，努力學會做人，學會求知，學會健體，養成良好的習慣，奠定美好人生。
告別了炎炎夏日，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;告別了安靜的假期，美麗的校園又充滿了歡聲笑語。我們~~區第四中學的全體師生，帶着希望，帶着憧憬，迎來了一個嶄新的學期。在這美好的日子裏，我很榮幸能夠代表全校老師，為同學們送上美好的祝願!
七年級的同學們，你們剛剛告別了國小生活，即將走入一個新奇的世界。這裏有豐富多彩的知識等待你們去學習，去發現，這裏有你們的理想和抱負。在這條通往理想的路上，有時會遇到困難，也許會有短暫的不適應，希望你們能多與同學老師交流。相信你們都能很快投入到多彩的國中生活裏來!
八年級的同學們，這一年至關重要，因為我們面臨着地理、生物的會考，你們要善於利用時間、合理分配精力、學會排除干擾、提高學習效率。老師祝願你們在地理、生物會考中取得優異的成績!
九年級的同學們，以最佳的精神狀態，投入到九年級緊張的學習中來吧!希望在老師和同學的眼裏，留下你專心致志的身影，留下你揮灑汗水的英姿，這樣當你告別國中生活時，就能給全校的老師和同學們留下你驕傲的背影!
“人間春色本無價，筆底耕耘總有情。”孟子説：“願得天下英才而教之。”作為第四中學的老師，我們為有你們這樣優秀的學生而自豪!
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，更要有要有仁愛之心。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。
“三寸粉筆，三尺講台系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”同學們，你們是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，老師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。
新的學年，在我們每個人的面前都攤開了一張白紙，我們將在這張白紙上描繪出怎樣的人生?選擇了奮鬥，也就選擇了希望;選擇了理性，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了成功!讓我們承載着老師的熱切期望，展開夢想的翅膀，飛向高遠的藍天!
謝謝!
班主任會議發言稿 篇5
各位領導，各位老師，大家好!
今天我發言的題目是《用愛付出，用心呵護》。
一、全面瞭解學生，建立良好的師生關係
作為班主任，要管理好一個班級，首先要了解學生，和學生交朋友。開學後，我用了一週的時間記下了班裏所有學生的名字，當我能準確的叫上每一個學生的名字時，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。
瞭解學風、班風，瞭解全班同學的優缺點並認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特徵，尊重每一位學生，關心每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要，瞭解哪些是班裏的積極學生，哪些是需要更多關心的學生，把愛給每一位學生。
二、用愛心打動學生
冰心説過：“有了愛便有了一切”。
教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認為：愛學生是根本，要真心實意的愛每一個學生。只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對於知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人。
愛心的表現形式往往通過具體的小事表現出來：
我每天走進教室，先給學生們一個微笑，看看學生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。
班裏的楊芳慧同學是新轉來的一個學生，上課不專心，眼神發呆，好像在想心事。一次，我發現了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候，她很怕讓父母知道。我答應她不告知家長，但要保證專心聽講。從此，她的態度發生了很大轉變，學習成績也一再提升。
由此我覺得：任何改正都是進步。學生犯了錯誤，關鍵是怎樣因勢利導，用關愛和理解來融化她心中的堅冰!
三、重視對班幹部的培養
我特別注重完善班幹部隊伍，明確班級努力與前進的方向，營造一個温馨而又充滿朝氣的學習環境。
設立值日班長，值日班長由班幹部輪值，五個班幹部每週每人值一天，負責班內各種事務的處理。
每週評選優秀的值日班長。
注重對班幹部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛鍊，增長知識以及培養能力，充分發揮骨幹和模範作用。
四、要賞識自己的學生
水城名師王文卉老師説：“我總是拿一摞“高帽子”走進課堂，因為賞識能使人愉悦，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能。”
經驗表明：在批評中長大的學生，會養成自卑、指責、挑剔的習性;在表揚中長大的學生，則會養成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信;少一點指責，多一些欣賞;少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點。
我們要善於挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們融於班集體這個温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。
我班有個學生叫牛凡信。曾經因為打架被學校處分。返校上課時，他認錯態度很好。改選班長時，我發現他有很強的管理能力，就把他也指定為候選人，沒想到，60人有42人選他。這時，我給了他充分的信任。在他值日期間，我放手讓他去管，及時在旁邊出謀劃策，他做的也很出色，並且能帶頭打掃衞生，找違紀同學交流，同學們都尊重他，他也建立了威望。在學習上，當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵，使他處處感到老師在關心他。
總之，作為班主任，要常懷有一顆愛心，善於用心，處處留心。我爭取在今後的班主任工作中，多向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
謝謝大家!
班主任會議發言稿 篇6
尊敬的各位教師，親愛的同學們：
大家好!
跨過嚴寒的冬天，度過歡樂的寒假，沐浴着和煦的春風，我們又迎來了一個新的學期。在這天朗氣清、春風吹拂的日子裏，迎春花正在枝頭孕育，新學期也綻放着金色的笑臉、春暖花開、萬物復甦，一縷縷空氣開始醖釀久違的芳香，一滴滴春水開始閃耀迷人的光芒，一聲聲春雷也將在寂寞久了的天空奏響。是啊，一切又開始了。
不知不覺中，日曆已被一天天撕下，牆上的鐘擺滴滴答答搖擺不定，同學們用小跑代替了從前的小碎步，提示着我們緊張的學習生活又開始了。我曾經想過：高三對我們來説究竟是什麼?是堆積如山的試卷，是做不完、算不盡的習題?還是夜晚瞌睡連連，而又不得不提起筆的辛酸?也許，都有吧。
但是，當結束了這三年的生活，大家一定會發現：我們流過淚水，卻最終伴隨微笑;我們踏着荊棘，卻嗅得萬里芳香。因為：榮譽的桂冠總是在荊棘密佈的險峯上閃耀，嬌豔的玫瑰總愛在刺上散發芬芳!所以，即便時間所剩不多，但也請各位高三的同學們珍惜這僅剩的不到三個月的時間，將所有的心思放到學習上，盡力攻克遇到的`難題，依靠自己的努力，考上心中理想的大學。或許，這過程中會充滿緊張、留戀以及無限的感激。各種心理相互交錯，這無疑是一種巨大的壓力。不過，請大家努力把這種壓力化為無盡的動力。因為最終，你一定會給自己贏得一個揚眉吐氣的機會，讓家長露出一個舒心的笑容，對教師辛勤的付出作出回報
高一、高二的同學們，雖然你們相比我們高三的同學擁有更多的時間，或許你們會想再過一個學期我就開始努力但是時間總是會一分一秒的過去，浪費掉了就沒有了，生命也不可能倒退，度過了就度過了，不可能回頭;再多的時間也經不起浪費，再美好的青春也經不起揮霍。如果不從現在開始努力，那麼當你們面臨大學聯考的時候就會後悔莫及。所以，請同我們一樣，抓緊空餘的時間，充實自己的大腦，把學習變成一種快樂，一種享受。那麼，即便是無法取得令自己滿意的成績，也不會覺得愧對自己了。
新的學期已經開始，一切也都歸零，無論過去怎樣，都已是過去。希望大家能夠重新燃起希望的火苗，在新的一年裏擁有新的理想，無論最終的結果是怎樣，都無怨無悔，因為，我們努力過!
班主任會議發言稿 篇7
各位領導、各位老師大家下午好。
其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任勞任怨，所不同的是我很幸運，我幸運我被抽籤抽到本學期的第一次做交流，我很高興學校安排這樣的活動。我從教20多年，擔任班主任工作也有12年多了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。今天談不上什麼經驗交流，只是我的一些工作體會：
一、做好每一個“第一次”，樹立良好的班風。
軍訓的第一天，學校要求7：40到學校，我7：30就滿心歡喜、滿心激動地在教室等待學生的到來。一會兒，學生陸陸續續來到教室，可其中有兩個學生一邊接電話，一邊大大搖大擺走進教室，我説，進教室不能帶手機，他大大咧咧地對我説，那我與家長怎麼聯繫，我馬上沒收了手機，並藉機召開了十分鐘班會，帶領學生學習了中學生行為規範及學校相關制度，教育學生二中學生行為規範要人人遵守，從今天起，我們就是二中的學生，二中是一所名校，每個學生都要為學校為班級增光添彩，大家要處處注意自己的形象，如儀容儀表、見面問好等，不允許做有損學校班級的事。此後，學生在這些方面做得都不錯，特別是再也沒有一個學生帶電子產品進入學校。
因學校假期維修，到處都是建築垃圾，所以學生走進學校的第一件事就是搞衞生。可對於七年級學生來説，有熱情有蠻勁是不行的，許多人就不會打掃，我安排生活委員先帶組員去搞，過了一會，我下去一看，偌大的衞生區一片狼籍，我馬上召集大家聚到一起，要求責任到人，而且講了方式方法，生活委員檢查落實。同時，我對生活委員工作做了指導培訓。第一次搞衞生，雖然用了兩個多小時，但當大家把一個假期的十幾桶的垃圾都清理乾淨，地面清潔整齊，雖然個個汗流浹背，但沒有一個叫苦叫累。最後，我讓全班學生都到衞生區，現場告訴大家，以後每個同學都要按今天的標準來打掃，做個有責任心的人。並要求生活委員制定本學期衞生工作安排表，包括室內、室外、衞生間、聯繫點，以後嚴格按照安排執行。
這樣強化學生的責任意識、主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公物維護、室內外衞生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。我要求各小組長對生活委員負責，生活委員對我負責。這樣室內外衞生工作井然有序。
我還清楚記得第一次處理同學之間的矛盾是上課後的第三天，那天學生A的父親來學校，説有八年級學生教訓他孩子説要小心點，我馬上叫來學生調查。原來學生A是管理做眼保健操的幹部，學生B做眼保健操時動作遲緩，A就對B説：“那個河西堡來的，認真點”，就因為這句話，學生B聽後很不舒服，叫了一個八年級的也是從河西堡來的學生給自己壯膽。學生A説他沒記住名子，學生B説，聽A的口氣，根本就是看不起河西堡來的。學生B有點敏感，覺得班上沒有原來的同學，心裏很不安全。下午夕會上，我就此事讓大家討論，最後我説：“我們全班60個學生，來自不同的十幾個學校，剛開學記不住學生的名子正常，但我們既然在一個班，就是兄弟姐妹，就是一個大家庭，就是緣分，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家團結，齊心協力，一起努力。同學們以後遇到什麼事情，首先要找老師，找家長，千萬不能自己找人教訓，這樣後果不堪設想。積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮;消極的人象月亮，七年級十五不一樣。希望大家積極向上”。接着我又講了學校以前發生的相關的事例，希望大家引以為戒，最後兩人都認識到自己的錯誤，並握手、擁抱和好，至今成為了好朋友。
良好的開端是成功的一半，班集體是學生健康成長的沃土。俗語説得好“先入為主”，七年級新生有許多“第一次”，第一次班隊會，第一次升國旗，第一次自習課等等，都不能輕易放過，第一次，既要對準學生心靈的弦，把温暖吹拂到學生心坎上，又要嚴格要求，字字千鈞，讓學生口服還要心服。樹“德”靠親和與愛心，樹“威”靠魅力和智慧。第一把火，倘若能有“教育若只如初見”的魅力，則善莫大焉。
二、確立目標，建立完善的班級管理體制。
(1)國有國法、校有校紀、班有班規，“沒有規矩，無以成方圓”。因此制定科學的班級考評制度至關重要。學期一開始，我們就利用班會、夕會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《二中學生一日常規》等校規校紀方面的文件，從兩操、衞生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，並根據學校有關規定製訂了《七年級七班級一日常規考評辦法》，從學習、紀律、衞生、作業、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一週一彙總並及時在“學習園地”中公佈。作業不按時上交次數達到一定程度、常規考評每週扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。
(2)實行小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。
(3)實行值日班長與值日小組制度，當天的值日班長全面負責監督大家在各方面的表現情況。
三、培養一支高效率的班幹部隊伍
班幹部是班主任和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班幹部時，遵循三個原則：
(1)責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於他人溝通的學生。
(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於體現老師的要求。
為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於培養班幹部我要總結一句話：“班級無小事，事事你得管，但事事不獨攬”。
培養班幹部的方法有：
(1)給班幹部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。
(2)應該教他們一些工作方法和技巧。
四、自己在班級管理中存在的問題：
1、學生的作業仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。
2、常有個別學生忘記作業，建立了備忘錄仍不奏效。
3、早自習收作業忙亂。
4、沒時間和學生談心。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍着快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。
班主任會議發言稿 篇8
各位領導、老師們：
大家好!
很榮幸能參加今天的班主任會議，藉此機會，我首先把自己在上一學年的工作思路彙報一下，請大家多提寶貴意見。
第一，走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
第五，加強班幹部隊伍建設，提升班級核心力量。
在本期工作中，我主要對學生抓“三個教育”。做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。
第一：養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎，所以學生要熱愛學習，學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力，而其中學習習慣的養成尤為重要，為培養學生良好的學習習慣，學期一開始，我就組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨後寫出個人的學期計劃，考試目標分數，然後一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二：養成良好的衞生習慣。清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人，“隨手撿起一片紙”、“環境衞生人人有責”、“我為人人，人人為我”這些口號都是我常掛在嘴邊的話語。
第三：養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律是一個班級的核心，為了讓學生養成良好的紀律，一開始我就制定了詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衞生、學習，從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長、紀律委員、衞生委員、學習委員、寢室長和學生代表擔當值日生記錄情況，一週一總結，發現問題及時教育，及時引導，及時補救。
其次，要注重學生的思想教育，二十一世紀對人才的.要求不僅要有知識，有文化，更重要的是有道德，思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我教育學生做一個有愛心的人，做一個對社會、對他人、對家人真正有用的人。
最後，要注重學生的激勵教育，在課堂上的你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點，班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，每一位學生都是一塊無價之寶。
在工作中，會有很多不足、挫折，我相信在我的努力下，在學校領導及其他任課老師的支持和幫助下，4、2班會成為一個班風正、學風濃的優秀班集體的。
班主任會議發言稿 篇9
學校領導、各位同仁：
八班是我校眾多班級中的普通一員，各方面表現不是很好，也不算差，但各項工作總體上比較順利。在此，對領導的關心、同仁的支持表示衷心的感謝。
開學幾天來，我們班的展示窗引起了不少師生的關注，我們的“光榮榜”非常正式地表彰了我們班20餘名同學在過去一個學期的進步，對開學幾天來班集體的班風、學風產生了較積極的影響。我主要以這個“光榮榜”為話題來談談我在班級管理工作中的幾點想法。
(一)大張旗鼓表彰先進，激正揚清。
心理學的角度，激勵對學生良好行為的養成和鞏固有着重要的作用，公開表揚表彰是一種非常有效的激勵手段。物質刺激有積極作用，但千萬不要忽視精神鼓勵。(餘方的女兒和她的獎狀)
(二)樹立“雙全”教育理念，激勵後進。
人有萬千，姿態各異，因此世界更加豐富多彩。其次，人的境界能力水平不可能同樣的高度，“十個指頭都不能一樣長”。我們要樹立“面向全體，全面發展，各有側重”的教育理念，人無完人，但是我們可以讓不同的學生各盡其能，各顯其才。過去那種只重視智育，忽視道德、健康、勞動與美術等的教育方式要改改。其實，對其他方面加強教育，同樣也可以促進智育的.質量提高。我們設置了二十多個獎項，並且明確獎項名稱，就是要把這樣的目的很明確的告訴學生，讓他們知道努力的方向。
(三)重視品德修養教育，德育為首。
“身體不行是廢品、能力不行是次品，品德不行是危險品”，很好的體現了道德教育的重要性。市場經濟現實生活讓我們老師意識到培養學會生存等適應現實品質的重要性，但是我們不能忘記，教育不只是培養適應現實，教育更應該培養樹立理想、追求理想。我們堅持德育為首。這次獎項設置中有五六個是這方面的就是這個意思。
(四)培養團隊合作意識，水漲船高。
最佳合作團隊放在最前面，目的很明顯，就是重視這個。
(五)管理方法不斷改革，常改常新。
七年級強調規範教育，制度的作用，又提出知榮明恥，明白事理;八年級我們進一步提出樹立理想追求理想的教育，期末的時候，我們又改革了評優評先的辦法，設置了這麼多獎項。這個學期我們發展團員，也要程序化正式化，把它作為提高學生思想境界的重要手段。
新的學期，我們將一如既往，不懈追求，盡力做得更好。謝謝。
班主任會議發言稿 篇10
各位班主任老師，家長同志們：
你們好!
今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平台，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生;要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模„„一句話，班主任工作艱鉅而辛苦。下面，我就班主任工作談三點意見，與大家共勉。
一、要正確認識班主任工作的重要性
班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯繫的橋樑，是聯繫本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔着非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的牆、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：
首先，班主任是學生健康成長的引領者，起着導向引領作用。對於引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決於你這位"引領者"。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關係到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學;而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此説，班主任是學校裏最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學校決策的執行者，起着貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等於是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任羣體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果説一所學校有了發展，首先應該歸功於以班主任為首的教師隊伍。因此説，班主任工作的質量，關係着班級教育教學任務的順利完成，關係着一所學校整體的教育教學水平。正是基於這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關係到學校的各項工作能否上水平、上台階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應諾必行，行必果，切實做好本責工作。 第三，班主任是家庭社會關係的調節者，起着橋樑紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的瞭解，對學校教師羣體的瞭解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以説，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。
二、正確對待班主任工作面臨的問題
當前處於一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生着很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：
第一、 學生對於班主任工作要求更高。
我們現在面對的學生大部分都是新世紀後，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的衝突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。
第二、 家長對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對於發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有着十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄託到班主任身上。期望值高，要求就高，所以説每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。
第三，環境對班主任工作影響更大。
當前社會環境的複雜性，對於學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對複雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
三、對班主任工作的幾點要求
第一、要端正態度，樂於奉獻。
在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學家馬斯洛曾説：“心若改變，你的態度跟着改變;態度改變，你的習慣跟着改變;習慣改變，你的人生跟着改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最後成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的羣體，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的佼佼者。可以説，班主任就是教師的模範和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注於班級管理，致力於學生教育。
第二、要提高師德，凝鍊人格。
高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起着潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，並能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。 第三、要傾注情感，轉變理念。
“以制度規範言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的温暖、師愛的無私、師愛的純真後，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂於接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善於發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平台。
第四，提高素質，講究藝術。
在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上説，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風範的感化、教育情感的薰染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。
各位班主任老師，同志們，對於教師來説，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對於班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執着是工作的動力。希望你們將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執着相融合，努力在教育這個大舞台上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。
班主任會議發言稿 篇11
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家晚上好!
十分感謝領導們給予我這次寶貴機會，與大家分享班主任工作方面的一點心得。希望各位同仁多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。面對信息時代，現在的學生既聰明又成熟。特別是現在的高中生上網聊天、交友、出走、短信、早戀、網購等，你想得到的想不到的都有可能發生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍着班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們較強的叛逆心理併產生負面效應。因此，如何根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，我想主要從兩大方面談談體會。不當之處敬請大家批評指正。
一、班主任自身“四多”做法——多學習，多觀察，多談話，多堅守。
1. 多學習，樹立新理念、踏實做事。
要進步，就要學習。學習什麼呢?一是思想，二是業務。通過學習，樹立新的教學理念、瞭解新的招生改革制度，瞭解高中學業水平考試實施方案，及時指導學生改進高中階段學習方式方法。
在工作中能踏踏實實，盡力做好每一件事是我工作的原則，對自己是這樣要求，對學生的要求更是如此。根據學生的實際，宣傳班級管理的宗旨。充分利用學校開展的活動給班級定位。爭取用班級宣言、勵志班歌、班級精神等口號來鼓舞學生，增強集體責任感。管理要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。
2. 多觀察，增強學生教育的針對性。
只有多觀察學生情況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的廣度、深度決定着對學生教育的廣度和深度。經長期觀察早飯後衞生打掃拖拉，不教育他，學習也拖拉;觀察晨讀、正課、平時拖拉，考試時自然也拖拉、舞弊;觀察上課聽講、自主學習，晚自習、午自習、午休經常跑廁所，不教育他養成習慣，考試、課堂期間極有可能也要上廁所，觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現，做好詳細記錄並及時作出批評與表揚。到一定階段，寫出“班級觀察小結”，對每個學生的操行作出評定記錄，為學生今後綜合素質評價，三好學生，助學金評選以及各種評優等積累證明材料。
3. 多談話，做好學生思想工作。
首先，對待學生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們的態度有時要温和相勸，有時要嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，從不做超越學生能力的懲罰。
再次，就是利用主題班會課和班務讀記時間，針對觀察獲取的情況，對學生進行思想教育工作。本學年度，我決定組織好三個主題班會課(自信教育、感恩教育、情感教育)和兩個專題電視節目(20__、20__年最美孝心少年)。充分利用班會課和班務讀記時間作好講話，對於統一學生思想意識，對學生各種行為作出規範性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念。決不允許班級裏出現正課時間隨意看與教學無關的影視等現象。
4. 多堅守，建設良好的教室學習環境。
學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數多了，即使有時不去，學生也會很自覺;如果經常不去，那麼你每次去都會發現那裏一片混亂。班幹部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀為零。真正建設良好的教室學習環境，還需全體任課教師共同努力，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。
二、班級具體管理措施——全員參與，翔實記載，及時處理，量化考核。
1. 組建班干與學習兩條線。
組建一批得力的班幹部和一批優秀的科代表。培養以班長為首的班委會，以學習委員為中心的科代表團體。為提高班幹部威信，讓班幹部輪流值勤管理紀律，同時讓普通成員和科代表團體監督班幹部，並做好情況記錄。例如：我班六名班乾和12名科代表每天記錄下班裏的同學們在紀律、衞生、學習方面的表現，每月一統計，每期一表彰。總評分最高的學生期末綜合素質評價直接評為優良等級，最低的同學每人向班主任寫出分析報告。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關係，變純粹的教師管理為學生的互相監督式管理。同時，因量化標準由班主任和班委會共同決定，所以也就保證了教師在這一制度中的主導作用，使學生互相管理下存在的一些不合理的扣分能得到老師的及時發現和糾正，以保證同學間不發生矛盾。
2. 量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的瞭解之後，我會根據班級目標和學生實際，徵求班級所有成員意見，制定儘可能詳盡而又具有可操作性的班規班約和量化細則。對於這些制定出來的班規班約，我會在班務讀記上一條一條向學生公佈，並解讀量化標準，要成為他們自己認同的班級制度，這樣他們自己也就願意去執行。即使違反自己也心甘情願的接受處理，不會有一絲的牴觸情緒。
3. 分工到位落實細
(1).生活衞生方面。其中衞生總的要求是“快、淨”。“快”是指早飯後打掃衞生者必須在打上課鈴前完成;“淨”就是乾淨，力爭最清潔，決不能得不清潔。具體負責由勞動委員安排落實。大掃除把任務分工到人，張貼上牆，每天勞動委員負責督促與檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補掃。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。同時監管男生寢室紀律與衞生工作。女生活委員具體負責學生奶的發放，及時反映同學冷暖病痛等情況，同時監管女生寢室紀律與衞生等工作。
(2). 班級方面。總要求是安全，做到“快、靜、齊”。每天由值日班幹部負責，科代表協管。每學期佈置教室和出黑板報及班級宣傳工作由團支書負責;期中期末總結，主題班會，不定期的班幹會及各項收費等由班主任和班長完成;文娛活動由文藝委員組織開展。班級量化等事情由班長，學習委員，班級成員代表統計核算，評優問題由班委會和班級代表開展。
(3).學習方面。每天由學習委員和科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。早飯後提前到教室組織晨讀，配合科任教師組織課輔資料及作業的批閲，同時協助老師搞好考後登分工作，定期做好學科交流與總結等事情。體育科代表具體負責體育課和早操人數清點、安全等事情。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，説得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家!
班主任會議發言稿 篇12
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
我是第一次當一年級班主任，當初我剛接班的時候。一方面感激學校領導對我的信任，能給我一個鍛鍊的機會，另一方面也感到壓力，壓力主要在於怕自己的經驗不夠耽誤了孩子的成長。
我深知我肩負的責任，明白一年級時學生求學生活中的一個重要階段，學生的學習習慣行為習慣養成教育，都是在一年級奠定基礎。
下面我將主要從以下幾個方面談談我的體會和工作總結。
一、從小事做起，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣，從坐姿、我比的姿勢、課堂發言、教室衞生、個人衞生、愛護公物。
二、注意語言激勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣。對錶現好的同學給予表揚，獎勵貼貼紙等。
三、以表揚學生為主，批評為輔。經常語言表揚學生，有意識的發現學生的.閃光點給予表揚。
四、多關心問題學生髮現問題學生的優點，不能放棄任何一個學生。
五、做好家長的溝通工作，良好的家校關係的建立事靠我們班主任，我們應該多跟家長聯繫，反映學生情況。
作為一年級班主任，我總結了要做到“三勤”嘴勤、腿勤、手勤，要有“三心”即留心觀察、用心琢磨、耐心引導。以後我將多向有經驗的領導班主任學習經驗，同時摸索一套自己的工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實實把班主任工作做好。
班主任會議發言稿 篇13
各位班主任：
按照學校整體工作部署，在校長室、教導處的安排下，今天召開本學期的第一次班主任會議，其主要目的是如何做好下一步工作，進一步強化常規管理，提高德育工作實效。本次的會議議程有：
一、《大豐市草堰鎮第二中心國小班主任考核細則》
二、當前的常規管理中的成績及需要解決的問題
抓好學生的養成教育，一日常規訓練是基礎。從開學到今天，正好兩個星期，同學們已養成不少良好的行為習慣。如：每天早晨、中午同學們都能按時到校，自覺地將教室和清潔區打掃得乾乾淨淨;認真做好廣播操和眼保健操;中午在教室內靜靜地在飯堂就餐並自覺地將餐桌打掃乾淨;放學時能排隊出校;不少同學能尊敬老師，見到老師能主動問好等等。當然這些良好行為習慣的養成和各位班主任的管理是離不開。當然我們看到了成績的同時，也看到了一些不足，需要我們進一步加強學習，提高認識。
1、教室的衞生問題：講台內的東西亂七八糟，學生的課桌內有垃圾，桌邊的垃圾袋不及時清理，教室的牆壁上的標語有破損，飲水機不清潔，三角櫃中的打掃工具擺放不整齊，垃圾桶不及時清倒，教室的圖書角上的圖書擺放的零亂。
2、清潔區的衞生問題：每天的上午檢查前所有的班級都能及時打掃本班的衞生區，但是存在着打掃得不夠徹底，有的死角的垃圾從未清理，如下水道內，水池下，東樓梯拐角的原水池內都有垃圾，打掃得時間拖得太長，在早讀課鈴聲之後，所有的同學必須離開清潔區，否則也將納入檢查。另外，在下雨天時，班主任要督促學生拾撿清潔區的垃圾，不一定要掃地，但是地面上不能有垃圾。五(1)五(2)班打掃清潔區的時候，一定要把自動門下的垃圾清理乾淨。下午打掃的情況沒有上午好，通過觀察有的班級下午就沒有來打掃，班主任要加強督促。廁所衞生,較上一學期，女廁所的衞生大有改觀，學生打掃的比較及時、乾淨，還有一個細節，就是裏面的擋牆上面要擦乾淨。據瞭解，男廁所的衞生有點小問題，可能是打掃的不夠及時，乾淨，希望趙老師能落實到位，清理乾淨。
3、隨手扔垃圾的現象：到了上午的課間操後，和下午的第二節課時，整個校園來看，就有垃圾了，主要是學生隨手扔垃圾和沒有主動撿垃圾的意識時分不開的，好多次看到垃圾後老師讓學生去撿垃圾學生才會去撿，但是也會碰到這樣的現象，我讓學生撿垃圾時，學生竟然會説，這不是我的或不是我扔的，為什麼要撿呢。希望班主任教育學生其實只要我們不隨便亂拋亂扔瓜皮紙屑等，看到這些髒物自覺地彎彎腰、動動手，不在牆上亂塗亂畫，不亂摸亂踢就一定能使我們的校園永遠清潔美麗。
4、紀律問題：不管是出操的紀律還是集會的紀律，大部分班級還是做得不錯的，但也有部分班級還需繼續努力，請各位班主任能真正地走到學生中間，讓學生們感受到出操時的紀律性。另外值得表揚的是這個星期以來的就餐紀律較上一星期，有了明顯的改觀，希望能持之以恆地做好。
5、隊列隊形：無論是出隊還是做操，整體看來同學們的精神氣不足，動作不到位，不整齊，甚至還有學生在一邊做操一邊説説笑笑。這樣的質量根本起不到鍛鍊的效果，而且讓人看上去特別難看，太懶散了，沒有同學們應有的朝氣和活力。
三、請楊校長就常規管理工作提些指導性意見。
有楊校長指導性的意見後，相信班主任的管理工作會上一個新台階。
四、最後請餘校長對今天的班主任會議做一個總結。
班主任會議發言稿 篇14
尊敬的各位班主任老師：
大家晚上好!
今天，我們集中在一起召開班主任會議。首先，學校對於各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定，這是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬於過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰，我們也不能驕傲自滿，要知道，我們也還有很多不足的地方，需要我們全體班主任共同努力去改善去完善。下面就是學校政教處對全體班主任的幾點要求：
1、轉變思想，化被動完成工作為主動進取，樹立校園主人翁意識;
2、講奉獻，樹新風。做到做事情不求回報，熱心奉獻，做到多做少講;
3、積極配合學校工作，完成各級領導佈置的工作;
4、積極同任課教師與家長聯繫，努力做好班級管理工作;
5、做好班幹部的培養與培訓工作，充分發揮學優生、班委會的模範帶頭作用;
6、充分發揮班主任的調節作用，讓自己的班級各科成績均衡發展，爭創文明班級以及學習優勝班級;
7、注重對學生進行德育教育，培養學生良好的道德規範，爭取學校的道德文明風尚獎;
8、完成各項具體工作：
(1)、加強衞生工作管理
A、建立相應的管理制度，形成自己獨有的管理體系;
B、安排好值日，做到值日工作有序合理;
C、培養學生的校園主人翁意識，讓學生們明白“校園是我家，衞生就靠你、我、他”;
D、各班自主成立衞生檢查小組，檢查自己班級的衞生情況，也檢查其他班級的衞生;
(2)、加強紀律工作管理
A、組織學習學校新頒佈的《違規違紀學生處理辦法》，懲前毖後，要讓學生明白什麼能做，什麼不能做;
注：關於班主任報送學生處分申請的要求：
一、過程
1、學生寫出詳細過程，並簽字。
2、班主任寫出處分申請，並簡要寫明該生所犯錯誤的時間、過程和處分建議，時間一定要準確。班主任簽名、申請時間。
3、年級主任在班主任申請上批示意見。
二、幾點説明：
時間一定要詳細，不能出現如“長時間、好幾天、經常不上課、曠課，好幾次等”模糊語言，要明確是什麼時候，幾次。班主任發現問題要及時記錄，越詳細越好，防止做出處分後，留下漏洞。
處分不能攢到一起。根據學校學生違規違紀條例，需要處分的請及時上報。攢到一起的只能根據最近一次進行處分。不可以攢到一起夠給個留校察看之類的，不符合規定。 被處分學生的原始材料要一併上交備案。
B、強調課堂紀律，要求自己班的同學認真聽講、虛心學習;
C、強調課間活動的紀律，晚自習期間有學生在教學樓前後和廁所內抽煙，影響惡劣;
D、強調就寢紀律，洗漱要及時，熄燈鈴響之後不能講話，不能吃東西，不做任何和睡覺無關的事情，有情況及時向值班老師反應，不擅自做決定;不單獨行動;
E、強調請假紀律，不到校必須當面或者通過電話向老師請假，有請假條。
F、強調用餐紀律，用餐時，不大聲講話，不與其他班的同學聊天玩笑，不在食堂裏來回走動。
(3)加強德育工作管理
A、教育學生“校榮我榮，校恥我恥”，有害學校名譽的事情不做，有害學校名譽的話不説，積極向上，努力為自己的學校爭取榮譽;
B、教育學生公平、公正、公開的競爭模式，不打擊別人來抬高自己，不誣陷他們來保全自己;
C、教育學生從小做一個有責任心的人，遇到事情不推卸責任，有錯主動承認，並及時改正，爭取不犯同樣的錯誤;
D、教育學生從小做一個有愛心的人，看到別人有困難主動幫助;
E、教育學生校內和校外一個樣，在校外也要牢記自己是厲中人，是厲莊高中的一員，不做違法亂紀的事情，不給學校、班級抹黑。
班主任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人，班主任的態度直接影響着學生的態度。學校的大多數工作都必須有班主任的幫助才能完成，應該説一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的，反之，一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，我校班主任工作一定會有序推進，步步登高的。
班主任會議發言稿 篇15
各位老師：
大家好!新學期緊張忙碌的工作又開始了。下面，我就班級管理講以下要求不妥之處，敬請大家批評指正。
高雅的人，看背影就知道;奮進的人，聽腳步聲就知道;快樂的人，看笑容就知道;優秀的人，看大家就知道!班主任是德育工作的骨幹，是學校發展的棟樑。是學生接觸最多、聯繫最密切的人，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決於班主任的工作。因此，這就要求班主任：一要熱愛學生，尊重學生的人格;二要多鼓勵、多引導，多一些理解、少一些指責，多一些寬容、少一些歧視;三是學生出現問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作;四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，為學生的個性品質得到全面和諧的發展創造條件。同時還要重點做好以下六方面工作：
一、關注細節，杜絕漏洞
歐洲有這樣一個故事：丟了一顆釘子，壞了一個馬掌;壞了一個馬掌，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，傷了一位將軍;傷了一位將軍，輸了一場戰爭;輸了一場戰爭，亡了一個國家。這就是著名的墨菲定律。細節決定成敗講的就是這個道理。墨菲定理充分説明，一個不起眼的細節可能導致災難性的後果，因此要時刻注意防微杜漸。在具體管理中，要大處着眼，小處着手，關注細節，才能促使學生以及班級健康發展。當然，班級的瑣事實在太多，事無鉅細，事必躬親，顯然是不可能的，但是班主任一定要見微知著，明察秋毫。所以，這裏我還是要提醒大家五點：一是把德育處周安排精神準確的及時的傳遞給學生，明白本週的工作重點和具體要求;二是按學校要求在規定時段完成具體事務;三是持續抓好德育處規定的十項常規工作(值日班長、早宣誓、唱班歌、晚總結、每日格言、班級課堂日誌、學生座右銘、示範班評選、階梯式標兵評選、衞生自行車擺放)。四是瞭解學生思想情況，及時發現學生問題，把違紀事件消滅在萌芽。今後一個時期是學生違規行為多發時期，各班主任要對本班重點學生進行一次談話，防微杜漸，再次面向全體同學強調紀律。當然，德育處的周安排只是對班級教育管理的宏觀調控，不是法律法規。假如內容太多，可以大膽取捨;假如不合班情，可以大膽創新。但是學校要求在規定時段必須完成的的事務則不容商量，必須不折不扣的完成。
二、強化學生自主管理，積極實施自我教育
陶行知先生説“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。我們經常都説，教無定法，同理，“管理”也無定法。但是無論怎麼管理，其目的的指向性是唯一的，就是期望管理對象朝着我們預期的方向發展。所以，我認為一是一定要管，二是一定要管理得法，而不是隨意的，也不是率性的，當然更不是無為的。因此無論是陶行知還是魏書生，其思想從根本上説，就是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到自我教育，自主管理。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理顯然弊大於利。所以，班主任在工作中要大膽放手，分工授權，充分調動學生積極性和主動性，大力推行班級部委建設和班級小組機制，發揮團隊作用，用集體的智慧約束學生行為，把每一件事務都分解給每一位學生，使其有事可做，有事可管，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力，從而把班主任老師從繁雜的事務中解脱出來，更好實行宏觀調控，搞好並服務於教學。堅決摒棄所謂的藉口學生自主管理而對學生撒手不管，放任自流的錯誤做法。
三、嚴格管理，耐心疏導，寬嚴相濟，相得益彰
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度。
嚴格管理班級，一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”;二是要公正公平，不要感情用事，對違紀違規者，都要一視同仁;三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情;四是要持之以恆，避免犯“冷熱病”，時緊時鬆;五是要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴不是冷麪鐵心，寬也不是遷就縱容。要寬嚴相濟，靈活處理，才能達到預期的教育效果。
四、疏堵結合，科學調劑，多管齊下，健康發展
在實際管理工作中，由於受多種因素的影響，一些班主任採取“堵”的方式較多。採取“堵”的方式，減國小生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力;二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，採用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提，做好“導”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少説教;多用情，少用氣。
一句話能説得人笑，也可以説得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，以“堵”為輔，巧妙結合，追求教育效能的最大化。
有一個經典趣味案例，與大家分享：班主任發現班裏有兩個學生在早戀。她懶得請家長，也懶得教育，但懶得智慧，懶得很神奇。她直接讓那個男生和班裏最蘿莉的女生坐同桌，讓那個女生跟班裏最帥的男生坐同桌。一週後，這對所謂“小戀人”就在猜忌和嫉妒中結束了所謂的“早戀”……所以代班不僅僅需要一種精神，更需要智慧。
五、營造良好氛圍，推動學生學習
努力創造一個和諧、寬鬆、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕鬆愉快的、積極主動地學習是我們奮鬥的目標。所以各班級一要抓好紀律。沒有規矩，不成方圓。沒有紀律，一盤散沙。紀律，是教學質量的保證;紀律是良好班風、學風的基礎。良好的班級紀律是學生健康發展的重要保證。那麼，一個班級的學風、班風怎樣?如何判斷?我認為看學生的學習狀態，看班級的紀律狀況，看學生做操的精神狀態，聽學生跑步的口號，聽學生跑步的腳步聲，都可見一斑。縱觀我校三個年級18個教學班，班級學生的學習成績不好、班風差最主要的原因是班內的紀律很差。所以要想抓好班級管理，就要嚴明紀律，依法治班。二要教給學生學習的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑，是打開理想之門的金鑰匙。所以班級要利用一切機會和條件，給學生介紹好的學習方法，進行學習交流，使學生儘快適應國中學習，找到並掌握適合自己的行之有效的學習方法，努力提高學習成績。三要幫助學生樹立遠大的學習目標。目標就是方向，目標就是動力。很多學生之所以學習沒有動力，就是缺乏目標，沒有方向。各班要充分利用新學期開學制定好新學期奮鬥目標，將各班的班級文化，將班級精神、班級目標的內涵融入到每個學生頭腦中，要真正體現班名的含義，班名不是隻是起一個名字，班名要體現班級特點，班級學生都要圍繞班名班訓班級目標去做事，不能每天昏昏噩噩，推天度日。要在學生前進的每一階段和關鍵節點適時且及時地提醒他們，時刻告訴他們，方向比努力更重要。各班要利用好學生座右銘，一是調整好座右銘內容，二是可以組織主題班會，讓學生介紹他崇拜的人，他的理想，他要追趕的人。激勵學生成長。
新學期工作已經展開，只要我們始終保持良好的心態，擁有足夠的耐心，認真做好本職工作，循序漸進，持之以恆，就一定會實現我們的既定目標。
班主任會議發言稿 篇16
老師們，今天開會的內容主要有三個方面。一是對開學一個月以來的情況進行總結，二是對近期的工作進行佈置，三是反饋上學期的班級評價結果。
一、在吶喊與彷徨中，探尋前行的方向。
開學以來，政教處的工作相對以前少了一些，這使得自己在蹲下身子來看教育有了更多的可能。一個多月以來的學生狀況可以用以下12個字來概括：表面風平浪靜，背後暗流湧動。主要表現在：中學的學生沒有很好的進入學習狀態，攜帶手機、校外聚眾、抽煙打架、勾肩搭背、亂放車輛、亂扔亂拽、口吐髒話、攜帶管制刀具進校園等問題屢見不鮮，大有摁下葫蘆瓢起來的感覺。光3月9號星期三一天，我就處理或者關注了9個班級的30多名同學，涵蓋了幾乎以上提到的所有問題。每當週末的時候，我幾乎都是憋着一肚子氣，學生們怎麼這麼不懂不懈，也感歎責任重大，也感覺義憤填膺，所以幾乎每到星期一的升旗儀式上，我都要憤世嫉俗的發表感慨，嚴肅列舉一些不文明的現象。恨不得自己強調過的一些問題立馬就能解決。當學生的一些表現稍微有轉變的時候，我又耳聞了一些信息，這又陷入了困惑與不解之中：一方面是我們一些到**中學聽課的老師們傳遞來的信息，説在校園裏見到老師都會很有禮貌的低頭問候，在每個樓道門口都有值班學生，提醒上下樓梯的學生向右走，課堂上學生之間檢查問題彼此都相對檢查而不看黑板，回答完的問題以後都説回答完畢，學生的素質就遠在我們學生之上了，**中學正在悄悄地發生着變化。聽了這些，我不禁思考，這種差異，原因在家長身上?在學生身上?在老師身上?還是在領導身上?哪些原因是主要的?我們曾經引以為豪的學生管理是不是真的比別人強?與此同時，和從一些家長那裏反饋回來的現象相聯繫(商店裏聚集、亂放車輛、摟脖吸煙)，自己真有一種學生管理不知何去何從的感覺，感覺非常惆悵!
痛定思痛，在迷茫中得到了這樣的認識：
1、班主任是學生管理偉力之根源。3月1號星期二在黑板上公佈了違紀學生以後，在操場亂扔的明顯少了很多。3月9號發生的一些列學生問題，在10號早上我就和有關班主任進行告知，很多班主任也馬上進行了查詢落實，到3月16號星期三再值班時候，發現放學後在校外聚眾的學生也明顯少了很多，個別學生看見我趕快躲開。這説明只要班主任上心，學生管理就會有好轉。
2、班主任承擔着提高教育質量的重擔，這是一項具有高度使命感的工作。《教育規劃綱要》指出：“把提高質量作為教育改革發展的核心任務”。教學質量的提高主要懶於任課教師對課本知識的傳授，這個質量主要是用考試成績來衡量的。教育質量的提高主要依靠的是班主任，“育人為本，德育為先”，這種質量追求的是學生的全面發展，是無法用分數來衡量的。在現有條件下，我們班主任的待遇是微不足道的。很多班主任也不是為了每月幾十塊錢、每學期一二十分來做的。很大程度上，班主任工作是一種精神境界、一種教育追求。既然這樣，我們就更應該承擔起這種使命感。把自己歸屬於迎春學校的一員，把學校的發展存亡和自己的榮辱結合起來，把學生的素質水平和民族的未來聯繫起來。我們不管家長多麼不懂不懈，學生素質多麼差，學生管理必須下實法子，瞪起眼來，嚴格管理，因為我們這樣的國小校不咯折騰。
3、學習、學習再學習!現在的學生確確實實不好管理。但是這些學生畢竟是少數，不好管理是不是不敢管理?還是不會管理!不敢管，你要想辦法碰一碰這釘子，不會管，你要學習如何管理。我們應當做強勢教育，學生像彈簧，你軟他就強。要學會攻心戰，軟硬兼施，強的時候要給自己留後手，要保證始終牽着學生走，釣大魚不要急着收線，要學會在水裏遛他，遛累了再收拾。所以我們可以給自己定個目標：準實驗班，要教育自己的學生戒驕戒躁，樹立高遠的追求，在行為規範、個人品質等方面成為學校主流價值文化的引領者。其他班級，要紮紮實實做好學生養成教育，要有不服輸的精神。
4、簡單的事情重複做，重複的事情堅持做。學生管理容易反覆，要不厭其煩的做這項工作，不要嫌麻煩。就拿升旗儀式來説，可能有些學生這樣認為：怎麼願意露臉，每個星期都得囉嗦上幾句。我們乾的就是這個活，就得需要不停的説，我也不願意上去，有一次，我在講話的時候説了這樣一句話：我再囉嗦兩句……，後來董校長對我説，不能這樣説，這些問題不是囉嗦，是強調!舉這個例子就是請班主任做工作的時候不厭其煩，學生管理就是反覆抓抓反覆。在管理中要細心，比如説：路隊齊不齊在哪裏解散?一樓門前的花池和走廊衞生怎麼樣?樓梯掃除的怎麼樣，樓道拐角窗台的垃圾樓道的瓷磚怎麼樣?排放車子的學生在幹什麼?校園環境打掃完了學生們在幹什麼?上課預備鈴響了學生在幹什麼?非統考科目的上課紀律怎麼樣?諸多細小的環節構成了班主任工作的全部，你不管不傷大雅，但是你管了一定有成效。怕麻煩，會有更多的麻煩等着你!
因此，為了進一步做好班級管理工作，我再提幾點要求：
1、做好表面文章。校服要一週穿着，髒了週末再換洗，不穿校服班主任到大門口領人。頭髮前不過眉不染色，有的進行照相，遮住臉後全校貼照片。課前預備進課堂，做好課前的侯課。衞生掃除要徹底(死角)，衞生區全天保潔有責任(安排專人撿拾或者抓堵亂扔的)。文明禮貌要展示，見到上課要肅靜。午間休息要按時，嚴禁門口聚集。
2、下好背後功夫。問題學生比較多的班級，班主任不要怕麻煩，要多關注問題學生和學生的常見問題，多和任課老師們交流，多和德育幹部交流，我們可能支不上什麼好招，但絕對不會笑話你管不了學生。
3、瞭解德育管理制度，正確對待檢查等工作。在日常的學生檢查中，只要做好了就不怕檢查，有些班級專門派上學生問結果這是好事，但是拉住不放問得分，甚至懷疑檢查中發現的問題，有干擾正常檢查的嫌疑。這一點還得請有關班主任注意，有問題可以到政教處溝通，這樣有助於共同提高工作水平。同時，對於政教處開展的工作，是大處説是落實黨的教育方針，小處説是完成學校工作，班主任接到工作要想方設法做好，而不是簡簡單單應付，大上週組織的專家報告會，很多班主任做得很到位，極少數的班級就沒有落實好這項工作。
4、特殊時期的特殊任務。剛才已經和大家交流了這段時間頻繁出現的問題，為了進一步提高校風，需要大家一塊做好中午的靜校和課前準備的檢查，這一週全體班主任參與到學校的管理中來，班主任會犧牲一些休息時間，希望全體班主任積極配合，按時到崗到位。
5、傳達一下班級開放日活動方案。目前這項工作，七年級級部開展的最好，八年級年級也開展起來了。期中，*老師主動向政教處提供了一篇報道並在晨刊上發表，很好的宣傳了學校的工作。這項工作老師們可能煩，但是對學校也是考驗，需要注意的是，可能在家長聽課期間，有些學生處洋相，任課老師不好意思管學生，事後班主任要及時跟蹤，嚴肅處理。
6、反饋一下班級評價結果。本次評價結果是依據上學期修訂的班級評價方案統計的。總體上看，本學期班主任獎金人均207.8元，比以前有所提高，考評分數基本無很大變化。級部主任評價，*老師和*老師為一等獎。班級評價一等獎的主要有：(略)，老師共10人。**老師接班以後總體評價有進步。在班主任常規評價中，凡是參加學校臨時安排的工作的都有所體現。在班主任常規評價中，存在問題較多的是學生談心本，按照一學期談完班級全部學生的數量計算，每缺少5人扣一分的標準進行統計。學生成長記錄冊反映的問題主要是缺少學籍號。日常的材料上交情況也都在評價中有所體現。會後，請班主任對照評價的項目，在本學期的工作中找準方向，把工作做得更有目標。
班主任會議發言稿 篇17
同志們：
大家好!
今天，在這裏召開的全校班主任會議，應該説是新學期的一次重要而有意義的會議，圍繞今年學校制定的“考得好、留得住、招得好”的總方針，本學期德育上如何開展工作?如何做好開學工作?提高德育工作的實效性。剛才，政教處主任對本學期的德育工作目標措施作了比較詳細的講解，對班主任工作、班級管理提出了一些具體的措施和辦法。副校長也對班主任工作和政教工作提出了明確的要求，我表示贊同。下面從學校的角度，從培訓的角度，我想講幾點意見：
一、一定要充分認識班主任工作的重要性
1、班主任是班集體的組織者和教育者。
班級是學校教育工作的基本單位。幾十個來自不同家庭、不同學校的年齡相當、身心發展水平相近的學生編成的一個班級，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養而建設就不能成為一個真正的集體。
2、班主任是學生全面發展的指導者。
中學生身心的發展，身體、知識、生活和工作的能力的增長，需要班主任在德、智、體諸方面專門指導。心理學家研究表明，人在經過訓練之後，其創造力可以提高好幾倍。班主任的工作就是要不斷開發學生的潛能，使學生的創造力得到充分發展。班主任對學生的全面發展起着重要的作用。
3、班主任是聯繫班級中各任課教師的紐帶。
一個班級教育教學的成果不是靠哪位教師單獨創造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結果。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調一致，統一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應。學校中各種學生組織及其開展的豐富多彩的活動也在對班級學生進行全面發展教育的過程中起着重要的作用。這也需要班主任把課堂教學和各種教育活動統一協調、妥善安排，以發揮良好的教育作用。
4、班主任是溝通學校與家庭、社會的橋樑。
學生處在學校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方面對學生的影響，在溝通學校、家庭、社會教育的過程中起着橋樑作用。
5、班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨幹力量。
學校的教學教育工作通過班級來開展的。國家教育目的的貫徹落實，學校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學生的成長都取決於班級工作的開展，取決於班主任工作的質量。因此，班主任在學校工作中有着特殊的地位和作用。與其他教師相比，班主任與學生接觸最多，對學生影響最大，對學校各項工作的順利進行和對學生的個性形成與發展起着更重要的作用。學校選派擔任班主任的老師往往都是比較優秀的教師。
二、學校對班主任重視的體現
班主任工作光榮而艱鉅，辛苦而欣慰。班主任是教育教學工作的中堅力量，是學校形象的重要體現者、創造者和代表，學校歷來重視班主任工作，重視不是僅停留在口頭上，而是通過多種途徑在精神和物質上都得到體現。在班主任的津貼補助上我們力爭走到全市各學校前列，過去人均300元左右，實行績效發放後，學校首先從政策上傾斜班主任，兑現班主任津貼，月人均350元只多不少，而且寒、暑假也儘量給班主任多體現，這一切都從全校的績效獎勵中拿出;此外，在組織參加學校的各項活動中都儘量給班主任拿出一定補助;如運動會、軍訓、班主任技能大賽、其他大型活動等;
寒、暑假期間，學校優先組織班主任外出培訓、旅遊、福利發放等，費用也不少;在學校其他事務上如：評優評先、職稱的評定、辦公條件的改善等，在同等條件下也優先考慮班主任。總之，一句話，學校爭取從各方面傾斜班主任，支持和重視班主任工作和個人。今後，學校還將不斷通過各種方式，創造條件給班主任在物質和精神上以體現!讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感!
三、加強學習，努力提高班主任工作藝術
任何時候，一支高素質的班主任隊伍都是我們學校事業興旺發達的有力保證。經過多年的培養和鍛鍊，我校的大多數班主任同志已成為我校教育教學的精英。去年的班主任技能大賽，充分展示了我校班主任隊伍良好的素質和技能。但也毋庸諱言，在班主任隊伍中還存在諸如：對班級管理工作如何開展，一些人可能心中無數。為此，必須把“學習”放在班主任工作的首要位置。政教處要加強對班主任隊伍的多途徑培訓，每位同志也要爭做“學習型”的班主任。對於班主任工作，我提出幾個希望，希望同志們努力實踐：
1、要做一個“學習型”的班主任
20世紀70年代，國際教育發展委員會的專家們在《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中特別強調了兩個基本觀念， “終身教育和學習化社會”。他們認為：“每個人必須終身繼續不斷地學習，終身教育是學習化社會的基石”。 這本書被譽為當代教育思想發展的里程碑著作。學習，這一人類的基本行為被賦予了嶄新的時代意義。終身學習也是時代發展對我們教師提出的必然要求。目前正在進行的基礎教育新課程的改革，也促使我們必須改變教師教學方式，樹立終身學習的思想理念。教師要當教育家，班主任要當教育家。為此，學校號召全體班主任要認真學習學校上學期發放的有關書籍及國家的法律、法規、不斷提高自身的理論水平。
教育家和教書匠，一個最大的區別，就在於教育家有一種追求卓越、不重複自己、不斷探索的精神和不斷創新的精神。離開學習，一切都成為無源之水、無本之木。做一個學習型的教師，思想是先導，比之於知識的老化，觀念的老化更為危險。作為班主任，要樹立正確的現代教育師生觀、素質教育觀、人才觀和管理觀。要成為學生的良師益友，就應該具有良好的素質和深厚的知識。只有學習，才能不斷充實自己，不斷超越自我。在學習型社會裏，作為班主任，要勇於面對挑戰，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創造性的勞動去實現自己的生命價值，在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。
2、要做一個“智慧型”的班主任
首先我想大家請教一個問題，如果你在校園裏看到一個學生拿磚頭砸同學，你怎麼處理這件事?在這裏我想向大家介紹陶行知的四塊糖：陶先生任育才國小校長時，有一天發現一名學生用泥塊砸自己的同學，他當即制止，並讓他放學後到校長辦公室。放學後陶先生來到校長辦公室，見該生已經等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：‘這是獎給你的，因為你是個守時的孩子。’當孩子懷疑地接過糖果後，陶行知又掏出一塊糖果放到他手裏：‘這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這説明你很尊重我。’陶行知又掏出第三塊糖果塞進他手裏：‘我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學，説明你很有正義感。’這時，這個孩子哭了：‘您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀!’陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：‘為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果!我就知道，你是個知錯能改的好孩子!’”，這個孩子的問題後來怎麼樣就可想而知啦。
其實我們平時做的都是這樣不起眼的小事，但這些小事關係人的發展，關係人的成長，甚至關係人的一生，所以，我們做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。學校無小事，事事都育人;教師無小節，處處顯人格。從這些點滴的小事情中可以看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養人格的藝術過程。我們的班主任往往會覺得教育難，教學難，面對的學生差，最主要的是覺得沒有成就感。每個人都要先認識自己，然後是積極的接納自己，才會設計自己，成就自己。我們常常教育學生要有樂觀的心態面對學習、工作和生活，當我們自己面對困難的時候有樂觀的心態嗎?在這方面為學生做表率了嗎?我想，如果一個人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創新而智慧的解決好這些困難，那他就是一個有能力，有智慧的人。
3、要做一個“思考型”的班主任
魏書生創造過班級管理的神話，北京有一個班主任孔維剛能帶出一個班級二十多名學生考上北大清華 ，如此等等。這些聽起來 似乎不可能的，但我認為只要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我們對班級管理工作進行思考和嘗試就會有收穫。
(1)從高到低做好學生的思想工作。
所謂“高”就是班主任工作立意要高，那就是培養學生成為有理想有追求的有志青年，要引導學生有一個人生理想的追求，遠大的抱負，為國家為社會做點什麼。高中生正是樹立理想和確定人生目標的重要時期，學生有了理想與追求，就會有取之不竭的學習動力，就不會怕讀書苦，更不會厭學。所謂“低”，就是引導學生圍繞自己的人生理想目標如何面對現實，腳踏實地去實現它。對於一個高中生來説 這個“低”應該是讀好高中三年書，上好每堂課，做好每次作業等等。
(2)由外而內抓班級學生的學習成績。
提高班級學生成績是我們班主任的主要工作目標之一，我認為，外而內是抓好班級學生成績的良策。所謂“外”，先做好有利於班級學生成績提高的外部條件，如班風、學風、紀律、衞生、寢室管理等等工作。班級整體處於正常良好的運作狀態，接下來可切入班級的內核，這個內核就是如何提高班級整體到個體成績。很顯然，班風、學風、衞生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結果，也就是説我們要把功夫花在有利於成績提高的相關外部因素上。
(3)從大處着眼小處着手抓好班風與學風。
班風與學風是一個班級興衰之關鍵。我們都能認識到班風與學風建設的重要性。抓好班風與學風，建設一個優秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個班風正學風濃的好班值得思考。我們要從工作實踐中體會到從小處着手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的細節問題，也就是説我們班主任大目標確定後接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個細節。班級管理工作之中的細節很多，如何衞生打掃和人員的落實，學生桌上的書的擺放高度，牆上公告的張貼，飲水機保潔、學生作業上交情況等等都是細節。高三年級馬曉麗老師所帶班級的衞生區(樓梯、走廊)能做到任何時候都清潔明亮，就是重視每一個角角落落的細節衞生，要求到位、示範到位、檢查到位的結果。有教育專家説得好，優秀是一種習慣，細節決定成敗。的確，細節在班級管理中太重要了，我不過多地展開了。
4、要做一個“讀寫型”的班主任
班主任有了教育實踐，同時多讀書，還要多寫作。專家建議，建立自己的教育博客，在上面堅持天天寫。法國哲學家笛卡兒説“我思故我在”。而現在最流行的一句話叫“我寫故我在”。中國人見面寒暄常説的是：你吃了嗎?現在應該改寫成：你有博客嗎?我們往往怕寫，到關鍵的時候，就拿不出象樣的作品。其實我們教育教學中遇到的案例是非常鮮活的寫作素材。在這裏給大家介紹南京第24中教師史菁，他任教2年也做班主任2年，受到南京市教育局和很多專家的關注，成為在全國有影響的教師。最主要的就是在班主任工作中善於創新，平時勤于思考勤於寫作，他把自己教育教學的感受寫在自己的博客上，從教2年後整理出了一本書。現在很多班主任都在模仿他的做法。還有就是全國著名班主任任小艾的成長過程。她是一個76年高中畢業的學生，一天師範沒進過;一堂師範的課沒學過，但是做了教師。所有的學習是後天學的。剛當老師不久，她發現自已站在講台上，不能口吐蓮花，不能吸引學生。教師是靠語言工作的，如果你的語言木訥是做為教師最大的悲哀。那怎麼辦呢?她説她第一次站在講台上，面對着學生，下了個小小的決心，許了一個小小的願，那就是決不能辜負這講台，決不能誤人子弟。當天回到家裏面，寫的第一篇教育教學日記，題目就是《做最好的老師》，還在“最”下面點了個紅點。也就是説做教師的第一天它就給自己定了一個高的目標――做最好的老師!什麼是最好的老師?當時並沒有很清晰的認識。那麼就只有靠自學。於是她成為圖書館中唯一一個去的時間最多，逗留時間最長的一個讀者。後來因為學校圖書館太小了，於是又成了朝陽區文化館圖書館的常客。後來又成了北京市首都圖書館的常客。因為老去，所有的時間都泡在圖書館，把圖書館管理員感動了，把她的臨時閲覽證換成永久閲覽證，成為唯一一個擁有永久閲覽證的一個讀者。同時，她自費訂閲的報刊雜誌，可以説是全校訂閲最多的，以至於學校圖書館訂閲的報刊雜誌的數量總數都沒她多。她的月工資支付不了她的報刊雜誌費，於是她要向父母去借。她自己訂閲報刊雜誌，喜歡積累。自
己寫讀書筆記，寫了上百萬字;寫教師日記，寫了幾十本;喜歡集報，把報紙雜誌中好的文章剪下來，然後粘好。85年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成為所謂的教育名人的時候，中國青年報的記者，一位女記者到她家裏，把所有的讀報的讀書的筆記日記都翻出來，摞起來了，她説我得看看有多高。全摞起來以後，她身高1米65，超過了她的身高。我想任小艾老師的成功得益於讀書和寫作。我們現在的條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發到網站上。不斷堅持了，你就會成為一名研究型的班主任，一位有智慧的有經驗的班主任了。這方面我們學校的劉永奇老師就已經開始嘗試和積累，據説，做得不錯，已經有不少積累，擁有了不少關注教育的網友。希望大家都去嘗試和行動!
5、要做一個“科研型”的班主任
班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個優秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬緒的工作中尋找規律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的素質與能力。要從“一綱、二學、三實際、四結合”等幾個方面具體着手。
首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據《中學德育大綱》將總體目標進一步層次化，制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學生的德育目標，做到工作有的放矢。
其次科研型班主任善於不斷地學習，學習好教育學、心理學以及同教育有密切聯繫的人本論、主體論、系統論、信息論、控制論等“五論”，比方説，要將班級黑板報起到宣傳教育作用，可以這樣設計：第一期刊載專題《XX班級在起航》;第二期《XX班級在前進》;第三期《 XX班級在騰飛》;期會考試可以讓學生進行學習反思，學期結束前總結一下本班一學期取得的各方面成績，出一期《 XX班級的輝煌》。系統、系列的報導必將對集體有積極的引導作用。
科研型班主任還要懂得聯繫學生實際、學校實際、社會實際，要研究學生的心理特點，認識水平，接受能力，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍。
科研型班主任還懂得將“常規教育、專題教育、節假日教育、突發事件教育有機結合起來。比如一般教師害怕突發事件的發生，認為是包袱，消極看待突發事件;如果將突發事件處理得好，也是教育學生的好抓手，通過科學的處理事件全過程將使全體學生認識提高，化消極因素為積極因素，把壞事變好事。
新的學期，新的起點。全體同志要解放思想，與時俱進，不斷增強創新意識;勤奮學習，全力提高班主任工作業務水平;深入實際，狠抓落實，形成踏踏實實的工作作風;為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不斷把我校的德育工作推向新的層次。 我的講話完了，謝謝大家!
班主任會議發言稿 篇18
班主任工作是一個複雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談談我做班主任的一些感受吧。
一、關愛學生，讓學生感受到班集體的温暖。
你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。本學期，我經常利用課餘時間和學生進行交流。我既不問他們作業、不説他們成績;也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什麼工作的?”“你週末都去哪兒玩呀?”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好!”讓學生覺得跟我説話沒壓力，敢跟我説話，慢慢地喜歡跟我説話，到最後主動找我説話。這樣我可以從談話中瞭解到很多事情，及時發現學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話;不願讓我生氣;樂意為我排憂解難。
二、正人先正己，讓學生養成良好的習慣。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友説話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示範，讓孩子們能更好地養成習慣。
三、建立班級制度，培養老師的得力小助手，建設良好的班集體。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養還是思想教育上都必須做到細處，要求和説教也需要反覆地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什麼事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就着手培養一些班級小幹部來協助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發現他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小幹部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。(班主任)在學生的.學習方面，一開始什麼都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查。現在我也開始試着放權給學生，既解放自己，也鍛鍊了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監督的，以便及時地指導。
四、瞭解每個孩子，因材施教。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應該充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上給予不同的指導。我經常通過平時的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀察這些孩子們，我通過觀察發現了小朋友一些區別於課堂上所表現出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候對他們進行因材施教，也使孩子能更好地發展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現，也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任會議發言稿 篇19
各位組長、各位班主任：
今天，我們在這裏召開本學期班主任工作會議，主要目的是進一步落實學校本學期政教工作計劃，強化常規管理，提高工作實效。客觀地講，在各年級組長、班主任的理解、支持和配合下，學校政教工作正常有序開展。我們重點通過加強常規管理和養成教育，營造了整潔、規範、有序的校園環境，各項工作沿着良性軌道運行。班主任工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。在學校內，班主任起得最早，睡得最晚;職務最小，責任最大的官。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實;班級裏幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益;班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力。在此，我對長期以來從事我校德育工作的各位組長和廣大班主任表示衷心感謝，是大家的辛勤勞動和無私奉獻才有我們學校的今天。藉此機會下面，我講如下幾點意見：
一、我們面臨的德育教育大形勢
當前處於一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，各種新觀念的不斷滲透，我們的教育環境也發生了很大變化，學生的意識開始多樣化，他們心中的想法和過去的學生相比，已經發生了很多的變化。再用過去單一、陳舊的辦法去教育，是行不通的。所以在新的環境下，班主任工作方法要靈活多變。針對現在的學生，心理脆弱、逆反心理比較大等特點，班主任一定要採取一人一法的方式，敢於創新，用多變的方法去教育引導學生。它主要體現在以下幾個方面：
第一、學生對於班主任工作要求更高。
我們現在面對的學生基本上都是“90後”，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”，惟命是從。他們敢於説“這是我的權利”，他們有強烈的自我意識，班主任與學生的“代溝”更明顯。獨生子女較多，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫自私、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的衝突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。這是需要我們班主任下一番功夫，才能有所成效的一個問題。
第二、家長對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對於發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有着十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄託到班主任身上。期望值高，要求就高，所以説每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。要辦人民滿意的學校，首先是要辦讓社會滿意的班級。
第三，環境對班主任工作影響更大。
當前社會環境的複雜性，對於學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、不顧自身經濟條件相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對複雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
二、班主任充當的角色
班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯繫的橋樑，是聯繫本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔着非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的牆、奠基的石。
首先，班主任是學生健康成長的引領者，起着導向引領作用。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關係到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學;而一名不認真的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此説，班主任是學校裏最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學校決策的執行者，起着貫徹落實作用。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者、執行者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應該言必行，行必果，切實做好本責工作。對學校及各部門佈置的工作要積極完成，且要取得良好的效果。千萬不能無所謂，甚至頂着不辦，不與學校保持一致性。
第三，班主任是家庭社會關係的調節者，起着橋樑紐帶的作用。班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以説，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。因此，班主任要主動學習與家長溝通，要通過家長會鍛鍊自己。要全面掌握學生及其家長的相關信息，注意應用現代通信手段，加強與學生家長聯繫和溝通。宣傳自我，宣傳學校，贏得社會的理解和支持。
三、對班主任工作的幾點要求
第一、端正工作態度
班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最後成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起着潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。要學生做到的班主任必須先做到，不讓學生做的班主任也不能當着學生的面做。一名好班主任能夠帶出一班好學生，並能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。(快慢班因素)
第二、傾注情感因素
“以制度規範言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的温暖、師愛的無私、師愛的純真後，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂於接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善於發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平台。“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到温暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。
有的班主任因不善於和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對着幹。在這種情況下，班級工作不會有什麼成效，班主任工作毫無樂趣可言。
第三，講究管理藝術
班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風範的感化、教育情感的薰染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。反例：今年9月14日，江西省撫州市臨川二中一位高三班主任孫老師在辦公室備課時，被其學生用尖刀割破了頸動脈。雷某尚未滿18週歲。他告訴辦案民警，他跟受害人孫老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了老師的教學方式和管理方式。
第四、增強憂患意識
現在社會正處於轉型期，其重要特點就是在思想、觀念、道德上，舊的體系已打破，新的體系未形成。這時期的德育顯得尤為重要。因為學生不再單純，校園不再安寧，教師不再權威。在這樣的大環境下，德育怎麼搞，的確是一個很大的難題。做好德育工作不是上幾次課、找到政教處訓斥幾次、找家長匯幾次報、賭幾次狠就萬事大吉，如果真是這樣，德育工作就太容易了，德育工作難就難在它是“潤物細無聲”的持久性的工作。從表面看，德育是虛，智育是實，但從深層次看，“虛”能生“實”，而“實”不能生“虛”。虛是本、根，實是枝、葉。
第五、加強學習研究。
一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養，用理論創造性開展工作;二要向有經驗的老班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領，增長才幹。 第六、細化工作措施(抓住關鍵時間;抓住關鍵事件;抓住關鍵人物) 一抓建設。
①文化建設，抓硬件，抓教室環境的佈置，出好第一次壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。(掃把的擺放等，講台的衞生)
②幹部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方瞭解情況，選出班幹部，我們培養好班幹部，我們班級會煥發出生機。(發揮好班乾的作用：選用-分工-培養-發揮)(目前大多數班級都沒有能充分發揮班乾的作用) ③活動建設(如課外活動)。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領着班級的發展。
二抓養成。
首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恆，切不可 “三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恆。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。 其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。所以提出要求後，還要進行檢查，要見到實效，避免反覆。
三抓重點。
(1)從時間角度，抓住起牀、午休、晚間就寢三個重點時段，着力加強巡視和管理，發現問題，及時處理。
(2)從學生角度，主抓幾類學生：
厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強;留守學生，政教處、學生會和團委聯合，班主任積極協助，通過開展活動，給他們送去關懷和温暖;困難家庭學生，也要給予温暖和關愛。單親家庭
(3)從學生行為角度，關注問題學生。把抽煙、談戀愛、上網吧、打架鬥毆的學生作為關注重點，花精力、思對策、講藝術，矯正學生行為，促成健康成長。
四抓安全。
學生的安全教育工作是學校工作的重中之重，安全教育責任重大，我們不能放鬆。由於學生的年齡特點，活潑好動，自理能力和自求能力較差，往往做事不計後果，預見不到危險的存在，容易發生安全事故。所以班主任除對班級學生進行思想政治教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防範、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衞生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要時時講，事事講，多留心多觀察多提醒，努力使學生樹立安全第一觀念。(兩個文件)
四、近期應注意的突出問題
1、規範學生請假制度。
2、衞生打掃尤其是大掃除，班主任須在場指導。
3、在吸煙、隨地吐痰、徹夜上網、搗枱球等方面下氣力。
4、校外住宿管理。
5、注意教育方式(批評過多、隨意停課、長時間在家反省)處理短平快。
6、國中學生下樓梯。
7、打架鬥毆現象
8、學生到校過早。
9、廁所門口一直有學生聚集。
10、下晚自習後吵嚷打口哨。
最後，希望廣大班主任要堅持“四心”教育，全力提升班級管理水平。信心——相信教育會有不同程度的效果;耐心——反覆教育、防止反彈;細心——善於觀察細微處，以事實為依據，以理服人，以情動人;用心——情感為先，以愛育人。學校將不斷優化班主任工作環境，建立和完善班主任激勵機制，理解、尊重廣大班主任，做到政治上真誠關心，充分信任;生活上熱情關懷，全力幫助;學習上積極引導，促進提高;工作上大力支持，激勵進步。尊重班主任工作的辛勤勞動，不斷提高班主任待遇，合理兑現班主任崗位津貼，進一步完善班主任獎懲制度，及時總結班主任的成功經驗，積極宣傳班主任工作的先進事蹟，對錶現優秀的班主任進行表彰。
班主任會議發言稿 篇20
各位班主任：
新年好!
首先，我代表學校向各班主任在百忙之中參加今天的班主任會議表示歡迎，新的一學期開始了，開學千頭萬緒的工作確實比較忙，這次會議的目的就是簡單地總結一下上學期的班級管理工作，具體安排部署本學期工作。
大家都很清楚，一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任開學工作會，就是為大家搭設一個制度的平台，通過學校的制度管理，提高我們的班級管理水平，為促進學校規範管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。
其實要想成為一名優秀班主任，就要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生;要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……一句話，班主任工作艱鉅而辛苦。在此，我代表全校師生對全體班主任致以崇高的敬意和良好的祝願!
藉此機會給各位班主任提出以下要求：
1、要進一步認識班主任工作的重要性，把安全、育人和衞生工作抓好，不斷增強對班主任的工作榮譽感和使命感。班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協調者，又是溝通家長和社會的橋樑和紐帶。班主任的工作量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都經過深思熟慮，只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。
3、持之以恆，以一鑑之，面向全體，使班主任工作保持自始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重複：備課講課、批改作業、輔導、學生管理……日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還必須每天早到晚歸，對學生進行無休止的説服教育。工作很容易出現消極、懈怠的情緒。我們一定要始終保持工作的熱情，旺盛的精力，持之以恆地開展工作，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律鬆散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。任何時候要堅持教育的經常性和教育對象的全面性。
4、作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想着得到點兒什麼名譽。老想着名譽做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他説，總想着獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他説這話，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這麼輕鬆地説呢。不過他倒是説出了一個道路，那就是做事情不能老想着通過做事撈到些什麼好處。為什麼這麼説呢?原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不願意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。
我説要做好小事，要有一顆平常心，並不是説可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。我説三句話很重要：一、精誠所致，金石為開;二、質變永遠要有量變的積累;三、機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。
5、作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這裏的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的説教。我還是堅持我的觀點，現在的高中生，不太喜歡説教，不知什麼原因。特別是高中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。大家知道，上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什麼?有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脱漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義，曾經訂成三厚本收藏着。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在國中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅説，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要説出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為„正人君子‟之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應該向藤野先生學習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。
至於身教，還是那句話，現在的高中學生比較反對説教，那麼我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執著追求。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反，學生就合尊重你、佩服你，會跟着你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我説，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。
6、“後進生”的轉化任重而道遠。由於多種因素的影響，後進生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨着嚴峻的挑戰，老師是越來越不好當了。另外一個現實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉化成功幾個後進生。那麼我們該怎麼辦?我想首先要轉變觀念，要相信後進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的誇獎和稱讚?有些後進生看似倔強不温順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，結果是好學生也不買你的賬，所以(更多精彩文章來自“祕書不求人”)我們千萬不要歧視任何學生。
7、要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱着輕鬆的態度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那麼不懂事。那麼你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、複雜的過程，教育者必須有打持久戰的心理準備，也要有隻能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就説，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最後“青皮”們就乾脆説，“我不要錢，你讓不讓我扛。”魯迅説，他非常佩服這些“青皮”的執著和韌勁兒。我們做班主任的在轉化後進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭着管差生，爭着要差生，到那時我們的教育才可以説是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。
謝謝大家!
班主任會議發言稿 篇21
尊敬的各位班主任：
班主任是學校德育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者。有人説：班主任是世界上最小的主任。也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱鉅的工程。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，班主任的親和力來自哪裏?
第一，語言美。班主任對學生講話，要親切。一句恰如其分的讚揚遠比冷冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，往往使學生感到格外的舒暢、親近。古人日“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。
第二，儀態美。儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，但是有時班主任一個鼓勵和讚賞的眼神，一個真誠的微笑，一個自然又親切的動作，可能勝過苦口婆心的批評和勸説，會大大縮短師生心靈之間的距離。
第三，人格美。對學生來説，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象，會讓學生敬佩和羨慕，從而產生感召力。試想一下一位不修邊邊輻、在課上吸煙或接手機、亂扔垃圾，偶爾還講點髒話，這樣的班主任會對學生產生感召力嗎?
二、抓教育常規，滲透教育理念
學生剛入學時，班主任應當把學生當作客人。每天有計劃的向學生灌輸學校的常規。如作息時間，怎麼值日、怎麼做操、怎麼上課、怎麼考試等常規。又如對於打架、曠課等違紀行為學校如何處罰等告訴學生，讓學生儘快熟悉學校的各種規章制度。學生如果違紀了，班主任要反覆糾正和強調，直到形成習慣。在抓教育常規的過程中，班主任應向學生滲透學會“做人”的理念。
三、建立學生檔案——客觀評價學生
班主任應建立班級學生的學生檔案(成長記錄袋)。要制定出學生操行評定辦法(獎罰辦法)。如：學習20分，紀律30分，衞生30分，活動20分。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，論事不論人。班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。建立學生成長記錄袋也是20__年南通市會考方案作重大調整中一個要求。在20__年會考方案調整中有這樣一句話：綜合素質評價內容包括道德品質與公民素養、交流與合作能力、學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現、創新意識與實踐能力等六個方面。對於整個國中階段的學生綜合素質評價，學校將通過建立學生成長記錄袋，客觀、詳實地記錄學生的成長過程，以此為依據形成每學年學生階段性縮合素質評價結論，並據此形成終結性評價結論，與畢業、升學掛鈎。在錄取方式上，擴大綜合素質評價在錄取中的作用，擴大招生學校的招生自主權限。報考普通高中，學生綜合素質中的道德品質與公民素養、交流與合作能力兩項評價結果須達合格，其它各項和學業水平測試等級均須達C級以上。熱點高中錄取可在此基礎上由學校另提等級要求。
四、增強管理意識。
1、完善班幹部隊伍。開學初，要精心建立一支行之有效班幹部隊伍。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，提高班幹部的工作能力。另外經常找班幹部談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。每週的班會課可由班幹部支配。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結。通過總結經驗，吸取教訓，讓學生明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。
3、開好班會。班會有目的性和針對性。除了開主題班會外，同時還可嘗試開短會。如我校每天晚自修結束前開5分鐘的班會，對學生一天的學習、生活、守紀等方面作小結，非常實用。
五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。
1、説。通過學生自我介紹和即興演講等活動，瞭解摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助於今後開展工作。
2、寫。經常佈置家庭作業——寫作文，如《假如我是班長》、《假如我是班主任》、《班榮我榮，班恥我恥》、《我的目標》等等。通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助於班主任瞭解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便於做學生的工作。
3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。讀一本好書，練一手好字，學生終身受益，為將來升學和就業奠定堅實的基礎。
六、班主任的三顆心：愛心、細心、耐心
俗話説;打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表裏如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
(1)愛心。作為一名班主任，首先應該是愛學生。對全班學生無論他是幹部權貴子女或平民百姓子女，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁。愛得公正、公平、公開，愛得讓學生信服。學生違反了紀律，班主任在嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，讓學生理解老師的一片苦心，這樣學生就不會產生逆反心理或反抗的情緒，真正做到“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
(2)細心。
首先，班主任對學生應“勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚。”平時細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現。多與學生交流，談心，瞭解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關注學生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。
其次，身教重於言教。班主任應時刻注意自身對學生的影響，以身作則。要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。比如，要求學生不吃零食，你就不能吃口香糖;要求地面清潔衞手，可是你老師上課卻亂丟粉筆頭。所謂己不正，何是正人?
(3)耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生，尤其是後進生的轉變工作，要準備打持久戰。對待後進生，我們不僅應施以愛心、施以細心、更應施以耐心。
七、捕捉閃光點
班主任要善於捕捉學生身上的閃光點。金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
在班級裏，後進生是最需要班主任關心的。再差的學生也有上進心，其自尊心也不會消失。班主任應從後進生身上捕捉上進的“火花”。對於後進生犯錯，班主任處理應非常小心。
首先，讓他們清楚自己犯了錯誤，老師沒有看不起他，並且期待着他能及時改正錯誤。其次，在平時課堂教學中，多讓後進生回答幾次比較容易的問題，幫助他們樹立學習信心，使他們在同學面前抬起頭來。
第三，對於有特長的後進生，可吸收他們參與班級工作。比如，有體育特長的讓他們的做體育委員。愛勞動的同學，讓他們擔任勞動委員。後進生身上的閃光點多了，班風就上去了。例如，?
八、班主任的“三愛”
要做到“三愛”即
(1)“偏愛”後進生。
在班級管理中，班主任應努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們更多的關注、更多的投入。在班集體中，班主任要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓後進生體驗到集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
(2)嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們，也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。
所以，對優等生，班主任不能寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優生不單純是學業要優，更重的是人品要優、心胸要廣、心理要健康。
(3)博愛中等生。
中等生往往是一個班集體中最容易忽略的羣體。他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄，他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對中等生，班主任應掌握他們的心理特點，調動他們的積極性，對他們予以尊重、理解、信任，鼓勵他們向優生轉化。
九、重視學生的家訪工作。
開展班主任工作，只靠班主任的一人力量是遠遠不夠的，還應該得到家長的支持和協助。在班主任的工作安排中，班主任應該有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。特別送上門的家訪，班主任更要熱情接待。在家訪的過程中，班主任可向家長介紹孩子的學習、紀律等各方面的情況，聽取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。
社會對教育的高要求、素質教育的高標準、家長和學生的高期望，班主任的工作壓力越來越大。班主任壓力是多方面的，有來自學校的競爭壓力，特別是實施績效工資考核後的考核壓力。有來自家庭的壓力，還有來自社會的壓力。如果班主任不注意自我減壓，自我調適，那麼其心理健康必然會受到較大影響。不良心理還將直接或間接地影響着學生的心理健康。因此，班主任必須重視自我心理調適，努力維護自身的心理健康。
1、學會自我減壓，保護樂觀心態。
樂觀的第一個指標是“寬容”。樂觀其實很簡單：停止抱怨。比如説有的老師總喜歡橫向比，如某某地區工資加了，我們的工資還沒漲，這樣怨天尤人，有什麼用呢?
樂觀的第二個指標是“賞識”。渴望賞識是人性中最可愛的弱點。每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應該愉快地接納自己，既包括接納自己的優點、長處，也包括接納自己的缺點、短處，保護積極、樂觀的心境。亦只有如此，方能做一個合格的班主任。
樂觀的第三個指標是有“激情”快樂地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。能夠把笑聲帶給別人的人，他就有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，他也有一種能力，叫傳染。
2、學會調節自我。
作為班主任事務繁雜，既要照顧好學生衣食住行，又要做好學生的思想工作，還要參與學校或其他機構組織的各種教育活動，可謂是身心俱憊，因此，學會自我調節非常關鍵，要勞逸結合，參加有益身心健康的文體活動。要知道，身體是革命的本錢。
3、當班主任有時需要難得糊塗。
班主任處理學生所出現問題，分寸要把握好。比如青春期當中男女同學交往問題。有的老師一看到男女同學在一起就緊張，就疑神疑鬼。男女學生傳了個小紙條，打了個電話，有的老師可能就上綱上線，給學生扣上“早戀”的帽子。把家長找過來，批評教育一通。其結果可能就傷害了學生。青春期少男少女對異性有好感，這本是正常的現象，班主任及時疏導一下即可。大可不必小題大作，輕的傷害了學生，重的學生離家出走，毀了學生一輩子。這實際上只是一個人成長中的插曲而已。
4、給學生成功的機會。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起內心追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，有助於樹立學生的自信心。
5、學生心目中的好班主任老師標準是什麼呢?
關心學生 幫助學生 理解學生 溝通學生。
不要總是以為自己是老師就覺得高高在上，你説什麼讓學生聽什麼，要做學生的朋友，和學生平起平坐。以上“十六字”標準和各位班主任共勉。
6、師生衝突，怎麼辦?
班主任遇到調皮搗蛋、不守紀律的學生，甚至與老師“頂嘴”的學生，怎麼辦呢?建議班主任老師要增強自我保護意識，千萬不要體罰學生。不能“一伸手成千古恨”，為教育學生丟掉自己的職業。網上有人調查，教育上因體罰學生而下崗的教師，絕大多數是單位上比較敬業比較負責任的骨幹教師。
謝謝大家