感受與幼兒同行的快樂 長久以來，關於教師，人們有太多的比喻，“吐絲的春蠶”、“燃燒的蠟燭”、“辛勤的園丁”，意味着犧牲，意味着無我，意味着無私奉獻，頗帶一種悲壯色彩的美。真是這樣麼？作為一名當代幼兒教師，我要高聲的向傳統教師角色説：不！我們不是蠟燭，而是火種，不是燃燒自己，而是點燃每個孩子獨特的生命之火、智慧之火，它會照亮我與孩子漫長的人生之路。 十年前，帶着憧憬，帶着希望，我迫不及待的鑽進了幼兒園這片叢林。在我的心目中，每天與孩子們在一起，是一件美好而快樂的事情。因為，孩子們的眼睛是透明的，孩子們的心靈是純潔的，孩子們的笑容是燦爛的，孩子們的整個世界是沒有雜質的。我所從事的是世間最美妙神聖的事業，我的生命會因為真摯的童心而絢麗多彩。然而，當我真正走近童心的時候，我卻彷徨了……當孩子因為想媽媽大哭特哭的時候，我束手無策；當孩子坐立難安表情痛苦的時候，我無計可施；面對孩子噪音似的喧鬧，我心煩意亂；面對孩子自理能力的欠缺，我倍感辛勞……恐慌、無助、失落、憂鬱一齊湧上心頭，自己滿懷希望的這方熱土上沒有絲毫快樂的影子，難道自己的青春年華要淹沒在這嘈雜喧鬧的噪音之中嗎？ 這時，一個聲音對我説：陽光天天有，關鍵是你如何去感受。任何工作都不可能一帆風順，總會有困難和矛盾出現，總會有煩惱和不快產生。只有自己用心去尋找工作的樂趣，才能越過挫折，感受快樂。教育技能缺乏，我利用業餘時間苦練基本功；班級管理經驗不足，細心觀察同班老教師的一舉一動，虛心請教，取長補短，用心領悟；教育理論欠缺，我認真研讀各種專業報刊雜誌，汲取營養，完善自我。漸漸地，越來越多的快樂在向我招手。一、我在孩子們的笑臉上感受着快樂 金秋九月，一個美麗收穫的季節，我迎來了一批新的小班幼兒，為了減輕孩子們的分離焦慮，使他們儘快融入幼兒園這個大家庭中，炎炎夏日，酷暑難耐，我與同事們一起頂着36度的高温，走進每一名幼兒的家庭，與我未來的新朋友們進行了第一次親密接觸，向家長了解幼兒的生活習慣、性格特點、興趣愛好；夕陽西下，勞累了一天的人們消暑納涼的時候，我們，幸福幼兒園辛勤的小班
教師卻沒有休息，光明文化廣場、街心公園留下我與孩子們親密嬉戲的身影，夏夜的星空中迴盪着我們清脆歡快的笑聲；試園的時候到了，為了讓幼兒感到家庭的温馨，用孩子們喜歡的毛絨玩具、各種各樣的小汽車、還有我們靈巧的雙手，為孩子們營造了一個甜蜜温暖的“新家”，同時，我還準備了動聽的故事、有趣的遊戲迎接來到班裏的每一個寶貝，這一切的努力只有一個目的，讓每一個幼兒感到幼兒園是一個快樂開心的地方，離開親愛的爸爸媽媽，他們並不孤獨，老師會像媽媽一樣疼愛他們，幼兒園會是他們第二個舒適的家。由於準備工作充分，新入園幼兒沒有像往年那樣，大哭大鬧，他們很快適應了幼兒園的生活，一個暑假的辛苦沒有白費。望着孩子們純潔真摯的笑臉，我的心裏也樂開了花。二、在家長尊重欽佩的目光中感受着快樂 9月10日，伴着清晨的薄霧，早早的來到幼兒園。開窗、通風、打水，我熟練地做着孩子們來園前的準備工作。一切準備工作就緒，我微笑着站在活動室門口，迎接孩子們的到來。文文拉着媽媽的手蹦蹦跳跳跑到我面前，大聲對我説：“老師，早上好！祝您節日快樂！”“謝謝你！”我趕忙回答，“老師，您辛苦了！”文文的媽媽真誠的説。話音未落，小海和爸爸手提一個碩大的節日蛋糕隨後而至，“自從上了幼兒園，小海懂事多了，感謝您對他的教育！祝您節日快樂！”“謝謝您，這是我應該做的！”我謙虛的回答。教師節的早上，我被鮮花和祝福所包圍，那是家長對我工作的肯定和支持，其實我只是做了自己應做的事情，卻得到如此誠摯的尊重和謝意，我還有什麼理由不熱愛自己的工作，不把全部的愛獻給可愛的孩子們呢？我由衷的感到，作為一名幼兒教師的快樂和自豪。三、在不斷創新的追求中感受着快樂 隨着時代的發展，社會對幼兒教師的要求越來越高，課程改革的浪潮風起雲湧，傳統的“我講你聽”的教育模式已無法適應幼兒全面發展的需要，這就需要我們積極投身改革，自覺學習新的先進的教育理念，並在實踐中大膽嘗試。&nbs
p; 家長是我們重要的合作伙伴，同時也是重要的教育資源。現代化的幼兒教育不能只限於幼兒園的圍牆之內，而應利用一切可以利用的教育資源，使幼兒教育之路越走越寬。為此，我在教育幼兒的過程中，大膽嘗試，開展了多種多樣的親子活動，例如：家庭模特大賽，孩子和家長利用報紙、掛曆、紙箱等廢舊材料親手製作服裝，並穿在身上與幼兒一起共同表演，這樣的活動既鍛鍊了幼兒的動手能力，還增進了親子感情；秋天，一個收穫的季節，為了讓孩子們充分感知秋天的特徵，利用十一長假，家長和孩子們採摘了各種水果，10月9日，家長們利用這些親手採來的果實製作出姿態各異的水果拼盤、沙拉送到我們班，熱烈的“親子品嚐會”隆重開場，孩子們欣賞着一盤盤水果製作的藝術品，親口品嚐一下各種水果的甜美，開心的笑容始終掛在臉上；家長進課堂、生日會、節日聯歡會、與社區老人共度重陽節，豐富多采的活動使孩子們受益匪淺，他們變得更加開朗和自信，家長對我們的工作也更加支持，這是大膽創新帶來的收穫。 主題活動作為一種新的教育模式，深受老師和孩子的喜愛。春天盛開的第一朵鮮花；夏日飄落的第一場雷雨；秋天飛舞的片片黃葉；冬日紛飛的潔白的雪花……大自然的萬千變化無不吸引着孩子們專注探索的目光，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我利用主題活動牽引着孩子們感受着一次次發現的驚奇、體驗着一次次探索的努力，我和他們一道為自制風車終於旋轉起來而歡呼；為小金魚的不幸夭折而惋惜；為自然角里植物的鬱鬱葱葱而驚喜，行走在孩子們的世界裏，用眼睛捕捉一個個生動的表情，用耳朵聆聽來自天籟的純淨的童聲，用心感受與幼兒同行的快樂。 這就是我，一個當代幼兒教師的心聲，其實生活中並不缺少快樂，而是缺少感受快樂的心靈。幼兒教師的工作是辛苦的，但我們的工作更是快樂的，如果我們都有一顆善於發現並享受快樂的心，那麼
幼兒園就是我們的快樂之園，孩子們是我們挖之不絕的快樂寶藏，純真的笑臉、銀鈴似的聲音、親密的依戀、執着的探索，他們的一顰一笑無不牽動我們愛憐關注的目光，他們是我們的未來，人類的希望，讓他們擁有生命的歡樂與幸福，我們的責任神聖而偉大！ 親愛的同行們，您感受到這種快樂麼？ 北京市順義區幸福幼兒園 張玲 郵編 101300