尊敬的各位老師：
大家好！説實在話，今天站在這張講台上，我真的是誠惶誠恐，因為我知道大家都是過五關斬六將考到各所學校的精英，大部分人都是本科甚至研究生學歷，這些，提起來就讓第一學歷中師的我自愧不如。從接到咱們教師進修學校黃校長的通知到今天，我一直在考慮一個問題：如何讓自己順利地度過27號這一個半小時的時光，怎麼説才能討大家的喜歡，怎麼做才能不讓大家中途打瞌睡、藉故離場、甚至給我鼓倒掌？
現在介紹一下我自己：xxx，土生土長的xx人，出生於教師世家（家族中第六代教師），現任教於xx縣二小，擔任校長兼語文教師。工作18年以來，1——6年級語文課帶了好幾輪，我還帶過音樂、品德、體育課，當過少先大隊輔導員、教導主任。下面曬曬我的光環吧：XX年我被省人事廳、教育廳授予“xx省模範教師”稱號，XX年被評為“xx省教壇新星”， XX年參加xx省國小語文閲讀教學觀摩活動，榮獲一等獎，XX年被評為xx市學科帶頭人，XX年被評為xx市特級教師，我還獲得過xx省先進女職工、xx市傑出女性人才等等稱號，但我最喜歡的稱呼還是“丁穎”、“丁老師”。
今天，我想以自己的親生經歷跟大家談談：怎麼當一個討人喜歡的老師。
一、討同伴（同事）喜歡
其實，用這個詞有些牽強附會，不過，洞察力極強的大家一定猜得出我的意思，那就是：讓見到您、知道您、聽您説過話、看您辦過事的人都喜歡您。
專心、用心、善心、恆心，虛心、誠心、上進心
記得18年前，我剛剛走上工作崗位，大字不識幾個的奶奶就交代我，上班別怕累，去早點，給辦公室打滿開水，給同事擦淨桌子，下班走晚點，把辦公室的地掃乾淨，鎖好門再走。您聽這話是不是覺得挺笑話，但當時我真的事當成金口玉言堅決執行的。每天我早早上班，衞生打掃好，桌子擦乾淨，杯子倒好水，同事們才陸續來上班。你為別人做了事，再遠的心也慢慢變近了。其實這樣的日子並沒有堅持多長時間，因為老師畢竟是老師，誰也不忍心讓你無限制的不斷付出，謙虛、謹慎，以誠相待，心誠則靈，你就會為自己建立較好的人際關係。後來，我所有的成功都離不開同事、同伴對我的幫助、支持和褒獎，我今天所獲得的好名聲也得益於同事、同行對我的發自內心的讚譽。
如果您分配到的學校是一所名校，那我要恭喜您，因為您到了一個水深龍多的地方，一開始您的起點就很高，在如此優渥的條件下，你的成長一定會突飛猛進。如果您即將任職的單位並不令您滿意，他可能只是個小單位，或者是一所村莊國小，您也千萬不要自怨自艾，您別説我和稀泥，我同樣也要恭喜您，因為，在農村國小校，您不會承擔過多的工作壓力，不會有雜七雜八的各種瑣事幹擾您，你可以沉下心來搞研究，或者做自己喜歡的事情，或者繼續攻讀高學歷。總而言之，未來的路是否寬闊，並不取決於您會分配到哪個單位，而取決於您以什麼樣的態度面對工作、面對生活。
前面我講到，1996年，18歲的我被分配到xx縣一小，這是一所位於批發街上的國小校，我進校時，據説當時30多位老師中40歲以下只有不到十個。很多人為我惋惜，沒能分到附小、三小這樣的大學校，我自己卻沒在意。那年縣裏準備搞第二屆教壇新星評比，每個學校都要參加，因為一小年輕老師少，我又看起來像個可造之材，所以剛上班沒多長時間，學校就開始組織人不斷聽我的課，一點點不厭其煩地教導我，一次次不辭辛苦地給我磨課。我自己也很努力，整天沒日沒夜的備課，在家裏對着鏡子試講，讓爺爺奶奶當我的學生，虛心聽取大家的意見和建議，很快的整改。那時候不像現在，外出學習的機會並不多，但只要有外出聽課的機會，大家總會先想到我，讓我去充電。經過領導、同事的不懈幫助，我漸漸小有名氣，連鎮教辦室的教研員也不辭辛苦連續幾天到學校聽我的課，幫我指正糾錯。1997年，我在大家的幫助下，成功的在全鎮上了一節公開課，震動了很多教育界前輩。後來，98年，我評上了縣教壇新星，99年，我被評為阜陽市教壇新星，XX年，我被評為xx省模範教師，XX年，我被授予省教壇新星稱號，一系列的光環紛至沓來，我為自己的人生奠定了良好的基礎。試想，假如我分到水深龍多的大學校，能得到那麼多鍛鍊、展示的機會嗎？如果我不與同事和諧相處，我能在如此寬鬆、積極的環境中振翅高飛嗎？
但分到好學校，碰到好領導、好同事，前進的道路真的寬闊無比。李星星，是個聰明美麗的女老師，XX年考到xx市師專附小擔任語文老師，當時，我還在附小擔任教導主任。XX年下半年，全國“中華誦”經典誦讀活動轟轟烈烈的開展，各省市均選撥優秀選手參加網絡選拔賽。xx市師專附小不惜人力、物力、財力，全方位打造李老師，終於功夫不負有心人，她進入了全國選拔賽，最終獲得了全省一等獎。後來，因為學校這個大舞台，加上她個人的不懈努力，她又先後獲得好幾項國家級、省級獎項，讓她的職業生涯順風順水。人才濟濟的名校，強大的人力、物力、財力支持，為眾多教師提供了更多發展空間和提升平台，真是令人欣羨。
前段時間，我聽到朋友們聊天，説有個去年剛考進某國小的一位本科生，在電話裏不屑地説：“我一個本科畢業生，還能教不倒小毛孩子，那幫老東西每天逞得不知自己多有本事，跟他們學什麼學！”這話恰巧被人聽到了，從此，大家都不怎麼搭理他了，他還沾沾自喜不自知。到底有沒有可學的？答案毋庸置疑，你上課紀律和他們上課一樣好嗎？你考試成績能比得過他們嗎？你上課跟他們一樣能抓住重點、突破難點嗎？你基本功像他們一樣紮實嗎？你像他們一樣討學生和家長喜歡嗎？你處理班級工作像他們一樣有條不紊、遊刃有餘嗎？與同事處好關係，即使啥經驗也沒有，你也會得到親人般的關懷，不信，大家可以試試！
我知道，這間教室裏有許多中文專業的本科生甚至研究生，我斗膽考考大家，就算班門弄斧吧，得罪之處，敬請原諒：您會寫這幾個字嗎？州，凹，凸，帽，考，頤，曰，如果您特別有才華，出類拔萃，在哪兒都能脱穎而出，那您得記着這一點：謙虛謹慎，學會合作。合作非常重要，謙虛非常重要！當然，我不是讓您縮手縮腳，到了新的工作崗位上，一定要大施拳腳，竭盡全力展示自己的才華。特別是國小老師，苦練基本功：學會寫規範字，學會讀寫漢語拼音，學會組織課堂紀律，學會上課。
工作態度：嚴格要求自己，班級紀律一定要好，課才上得下去，學生才能接受知識。
進取心：
出名需趁早：聽這話，我説這話不知您認不認同。為什麼這樣説呢，我想上過班的同志不需我囉嗦，大家都有自己的見解，我主要想對剛畢業的老師們談談自己的看法。我先説女同志吧，大家都知道，女同志工作以後不可避免的要談戀愛、結婚、生孩子，如今的職業競爭日益激烈，老師要做的、要學的絲毫不比上大學時少，如果您在生孩子前在工作方面沒什麼建樹的話，指望以後東山再起的可能性極小。所以我跟我們單位的那些大學生説：先把計算機五個模塊過掉，然後每次比賽都積極爭取參加，該寫時就寫，有機會上課千萬別推辭，講不好沒關係，自然有人幫你，至於獲得什麼樣的結果，就看你的個人素養和努力程度了。三年，特別是工作第一年，您的工作努力程度，您的各方面給人留下的印象非常重要。
在座的各位都特別令人羨慕，剛畢業的大學生，風華正茂，才華橫溢，有工作經驗的優秀教師，以前在原單位一定是佼佼者，在你們面前，我不由得自慚形穢，因為不管怎麼進修，我的第一學歷永遠只能填上“中師”。因為起點高，所以，你們有更遠大的前途，這一點我們都堅信。從職稱上，不光評小高、中高更容易，還可以評正高職稱，所以，只要您願意進步，前途一片暢通，道路絕對暢通。
二、討學生喜歡
有一手：剛才説的那幾個字，也許大家還有印象吧。其實那幾個字的正確寫法，是我的國中語文老師教給我的。1992年，我上八年級的時候，我們班新來了一位語文老師，頭髮是標準的地中海，後腦勺的頭髮留得老長，沿順時針方向繞在幾乎裸露的頭皮上，中山裝的風紀扣扣得緊緊的，一看就是個老夫子。雖説92年離現在將近20年，但那時的我們同樣看不過老派做法，心裏對學校派這樣的老師過來叫我們恨得牙癢癢。又聽説這位老師是剛從農村調過來的，我們這些全縣的佼佼者對這位老師不免多了些不屑。但第一節課，他就考了我們這幾個字，把我們的高傲的頭一下子按了下去。後來幾天，他用背古文、無準備讀課文等方式展示了自己紮實的基本功，我們漸漸對他心服口服。
經過這半個小時的觀察，我的長相大家應該很清楚了，但很多孩子愣説我比他們的媽媽長得漂亮。你知道他們那媽媽長什麼樣嗎？記得我有幾個學生家長，年齡只有二十七八歲，皮膚白白的，嫩得能捏出水來，個頭高挑、身材勻稱，打扮得時髦之極，跟我站在一起，簡直就是白天鵝和醜老鴨。但他們都對我説，孩子愣説丁老師漂亮。我哪兒漂亮?眼睛！別看我近視，孩子們從我的眼睛裏是可能接收到喜愛、鼓勵、讚揚或鞭策。孩子們説過，丁老師的手有魔力；孩子們説，丁老師的眼睛會説話；孩子們説，丁老師比媽媽還好……我還始終保持一顆童心，我兒子參加圍棋班，放學以後，有幾個小孩一起打羽毛球，正爭得不可開交，我往中間一站，大喝一聲：停！我來當裁判！其實，我哪會當裁判呀，連打球我都是半邊湊。但我會哄啊！我從兒童的角度，追求公正、講究規則、願賭服輸，又加上游戲性，我用手指表示比分，加上音響效果和誇張的肢體語言，把孩子們哄得服服帖帖、笑聲不斷，好長時間都不願離開。那些會打球的家長最多混個衣物保管員噹噹，而我這個打球的門外漢卻當了裁判，而且還被孩子們授予終身制。當然，要我教打球肯定是誤人子弟，但孩子們需要的往往就是這種輕鬆的娛樂。
如果您在未來的工作中遇到挫折，那麼希望您還能記得丁穎曾經講過的她不堪回首的工作第一年。1996年8月，我興致勃勃地踏上工作崗位，躊躇滿志，心中的夢想滿得都要溢出來。看到我勁頭十足，學校領導也以為得到了寶貝，給我分了個三年級班，擔任三年級語文課教學兼任班主任。第一次見到班級學生，我興奮得要吶喊出來，是啊，這是我丁穎這輩子正式帶的第一個班級，我將和他們一起開始我們的發現之旅，我將帶着他們一起學習、一起遊戲、一起分享歡笑與淚水。我恨不得把所有的知識全交給他們，我渴望他們考第一，我盼着他們用一次次比賽的優異成績來證明我的人生價值。但我萬萬沒有想到，在師範成績年年優秀、能力也得到領導、老師、同學承認的我，竟然栽在一羣不滿十歲的男孩子手裏。我清楚的記得，不知從何時起，，我在講台上上課，只要我一轉身在黑板上寫字，班裏面就嗡嗡嗡響成一片。我故作嚴肅地責問是誰説話，教室裏靜得像空無一人。然後，繼續重複這惱人的場景。我的個性好生了得，一幫小毛孩子，竟敢跟我作對，難道欺負我年輕沒經驗？屢次查不出搗亂的頭兒，我乾脆停止上課，對着全班學生好一頓訓斥。但是，我聲色俱厲的訓斥根本無效，很快，班裏又恢復了我一回頭寫字就亂哄哄的糟糕局面。我接着想辦法，寫字時不再背對學生，側着身子一邊寫字一邊監視學生，大家可以想見，標準的貓和老鼠，警察抓小偷。雖説樹林子再密也躲不過鷹眼，但我800度大近視，愣是防不勝防。於是，我惱羞成怒，對着全體學生又是一番狂轟濫炸。接着，又是艱難的上課時間。哎，40分鐘是那麼漫長，好不容易熬到下課，我已經筋疲力盡。心情不好，我一味歸咎於學生討厭，對待他們的態度越來越惡劣。我錯誤的把幾個學生的調皮搗蛋放大成全班同學的罪過，動輒對他們諷刺、挖苦，大家可以想見，我與學生的關係越來越差，最後升級為水火不相容。最可怕的時候，我的課根本上不下去，部分學生開始明目張膽的跟我對着幹，我在台上上課，他們旁若無人的説話，絲毫不把我放在眼裏。我為了讓他們安靜，把講桌敲得啪啪響，他們就在下課時讓我的教棍不翼而飛。我把情況彙報給學校領導，副校長專門在我上課時坐在教室後面坐鎮，可“狐假虎威”的招數只在老虎在時有效，只要校長有事不能來，我的課堂又恢復了亂糟糟的場面。我的心情越來越糟，對待學生的態度也越來越不耐煩，即使那些很聽話的孩子我也不想多看一眼。我很清楚的記得那一天，下午放學後，別的老師都離開了，我獨自一人在二樓辦公室裏改作業。一層樓就剩我一個人，本來就膽小的我更是惴惴不安，便把門關得緊緊的。突然，只聽辦公室的門砰的一下被踹開，我的心一下子提到了嗓子眼，嚇得魂都沒了，坐在椅子上一動也不敢動，緊接着，一陣快速的下樓梯的聲音漸漸消失了，周圍又恢復了寂靜。我的心再也不能平靜，開始歇斯底里的嚎啕大哭。哭過，回到家，我飯也不吃，臉也不洗，躺在牀上一動也不動。把我從小養到大的奶奶看我是魂落魄的樣子，心疼得無以附加。這以後的很長時間，我食不甘味，夜不能寐，奶奶氣得沒辦法，讓我立刻辭了這來之不易的工作，説“再幹下去，你就要憋屈死了”。我的自行車被人放過氣，有人在黑板上寫過“丁老師大壞蛋”，我教的學生考試成績比鄰班平均差好幾分——那一年的日子，猶如地獄，現在提起來我的手還會發抖。就這樣，糟糕的我，灰頭土臉的我，狼狽的不成樣的我，不知怎麼的熬過了第一年。我痛苦，我鬱悶，我反思，尋求原因，尋找對策。後來，經過調查分析，我之所以與學生處的那麼糟糕，就是因為剛開始表現得有些偏向女同學，而恰巧有個男孩子特別看不慣，他能量又特別大，聯合了一批小男孩跟我對着幹。如果當初我認真觀察、仔細分析，處理問題不那麼急躁武斷，認識到自己無意之中造成了教學評價的不均衡，根本不會出現後來那難以掌控的局面。這個班我只帶了一年就當了逃兵，當這批孩子畢業時來找我拍留念照的，恰恰是那幾個曾經跟我作對的孩子，他們似乎對我沒有任何不滿，照片出來，只有我一個人笑得很牽強，他們全都眉開眼笑，心中不存一絲陰霾。假如您遇到如此情況，您會怎麼處理？近兩年，我當官了。不過官不大，教導主任而已。我開始把視角從自身素養的提高轉移到教師培訓上。我發現很多本科學歷的新教師就是教不好國小生，最大的原因就是像我當年一樣管不住學生。他們上課時，學生跟下課沒兩樣，鬧鬧哄哄，無所顧忌。這樣的課堂絕對是無效甚至是負效應的。我有個親戚的孩子上一年級，他們學校開設了英語欣賞課，有一天我拿出他的英語課本，問他單詞怎麼念，結果他一個也不認識，孩子還振振有詞的説：老師上課聲音我都聽不見，小朋友們都在玩，老師把他們拽到講台上，他們還做鬼臉。試想，加入我們的課堂都是這樣的，教育還能幹什麼？事業心強的老師非常苦惱，我就給他們講了我前面講過的那個故事，鼓勵他們困難是暫時的，一定能想出辦法來。我還會到前面那個故事吧，我帶了一年的那個班被一位姓陳的女老師接了去，開學第一天，還有幾個學生想搗亂，陳老師一拍桌子，據説桌上的文具盒都跳了起來（這是我從學生的作文中知道的），這個下馬威震住了學生，誰也不敢搗亂了。當然，光厲害只能一時嚇住學生，您還得有真本事讓學生心服口服，這樣才能真正留住學生的心。
個人形象非常重要，就説我今天早晨在鏡子前待的時間都要比平時多一分鐘，這也是對大家的尊重。特別是幼兒園老師，您可得注意了，我兒子的幼兒園老師曾經告訴我：你別以為我們都是天生愛打扮，沒辦法，不漂亮的老師小朋友不喜歡！中學老師的穿着也很重要，我知道有一位國中英語女教師，長得很漂亮，打扮也很講究，但學生都不喜歡她，因為她經常穿領口開得很大的時髦衣服，講課時還喜歡雙手按着講桌、俯下身子——後面的結果我就不用説了，男生在他上課時都不敢抬頭。愛美之心，人皆有之，純潔的懵懂孩童哪個不愛美？孩子們不喜歡的老師怎麼能教好孩子？當然，我不是讓您只追求外表的美麗，而且孩子的審美觀也與大人的不盡相同，但您謹記一點：微笑是永遠的通行證！只要您時時保持微笑，您就會有一張人見人愛的如花美顏。
會上課，會輔導、會命題、會做思想工作、會才藝，語言要幽默，會學法指導
永葆童心、會玩、永遠能發現學生身上的優點、寬容、多才多藝、
學生就像半杯水，如果你只看到了杯子的上半部，那麼你可能會説：你會什麼呀，草包一個。如果您只看下面半杯，那麼您會説：太棒了，你真完美。如果您用客觀的態度看待這個裝了半杯水的杯子，那麼，您是不是會想：嗯，他現在還並不完美，但只要再加一點點，那就是他的進步？
也許是因為我加強了反思之後的思想和行為改進，也許是水到渠成，從第二年開始，我的工作開始順風順水。
一個學生平時上課總是説話，一節課要講上30分鐘，有一天只講了10分鐘，其他時間都在聽課，你會怎麼説？會是“你真了不起，今天只講了10分鐘，明天繼續努力！”還是“你看你，每天就知道講話，你還有別的什麼本事沒有啊？”
你不與時俱進，孩子就不跟你玩，學生也看不起你，有一句話叫什麼：不換腦筋就換人，在很多地方都能用。世界上不可能出現兩個人走同樣的道路達到同樣的目標，所以，不要把孩子當成生產線上的東西，人的發展不可限量，我們要為了他們的發展而説話做事。
我們始終不要忘了傾聽兒童的聲音，重視兒童的問題，國小語文一年級有這麼一篇課文《菜園裏》：豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高 高打燈籠，蘿蔔地下捉迷藏。辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。一次，有一位老師上公開課《菜園裏》，上着上着，突然一位學生提問：“老師，為什麼南瓜越老皮越黃？”那個老師很有經驗，靈機一動，説：“你真聰明，能提出這樣的問題，大家知不知道？”於是乎，班裏熱鬧非凡，有人説太陽曬的，有人説還有人問辣椒為什麼尖尖嘴，反正發言積極性很高，熱鬧非凡。一節課結束，掌聲雷動，大家都誇這位老師有教學機智，掌控課堂能力強。但有位專家卻提出了質疑：當然，老師這樣處理比“你笨啊你，問的什麼問題呀！”要強一百倍，這位老師保護了孩子的求知慾和自尊心，但是，他有沒有想到，讓孩子們討論到最後，能不能得到什麼結果？其實，這是個非常難回答的問題，牽涉到的知識可能不是一年級的孩子所能理解的，那麼，課堂上寶貴的時間不是就浪費了嗎，我們追求的有效、高效課堂並沒實現呀。這時候，可能又有人説了，可以説“孩子，這個問題特別好，你現在好好學習，長大以後就能知道了。”這樣説確實特別聰明，既不耽誤時間，還激勵了學生，但是，孩子都是健忘的，哪個孩子長大後還記得南瓜為什麼越老皮越黃呢。不過，專家怎麼説的呢。他説：“你這個問題太好了，老師暫時也回答不出來。大家説，南瓜皮變黃可能跟什麼有關呢？空氣，水，陽光，養料？大家回家可以播一枚南瓜種子，然後天天觀察它的變化。”説不定就有孩子去做這樣的事情。即使今天他弄不清原因，因為做過實驗印象深刻，長大後説不定他就會在相關方面有所發展。
有這樣一篇文章，在網上流傳很廣，叫《我只是個老師》，文中説了很多老師的委屈，也談了很多社會對教師的不公正的過分的要求，但説實在的，教師的職業性質決定了，我們需要更高尚的職業道德。以前説，教師是人類師德是一個亙古常新的話題，是教師個體的內在的道德品質，是教師素質的重要組成部分，是教師職業資格的必備條件。自古以來，關於師德就有很高的定位，教師在道德上承擔了超過一般社會成員的責任。漢代思想家揚雄把教師看作是人們道德的楷模，他説：“師者，人之模範也。” 教育家葉聖陶先生也説：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”XX年，《中國青年報》社會調查中心和搜狐教育頻道合作的一項調查顯示，參與調查的20,000餘名公眾中，有79%的人認為教師應該比其他職業的人在道德上負有更多的責任。這充分説明了教師理應成為社會道德的楷模和表率，教師本身就被賦予更多的責任。
安徽南部一鄉村唯一的一位教師，帶的可能是複式班，每年放寒假前都會佈置一項作業，要求家裏只要有上三年級以上的學生，家裏春聯必須由他來寫，大年七年級，這位老師帶着大大小小的一羣學生，挨家挨户看春聯，大家説誰寫的好，他就從口袋裏掏出一塊小糖，當着家長的面獎勵給寫春聯的學生。40年中，從未間斷。他的這種做法，影響了幾代人。35年後，他的一位學生已經功成名就，深情的訴説。
三、討領導喜歡
您可別誤會了我的意思，如果我告訴您在領導面前要厚着臉皮鑽營謀私，那您現在就可以拿口水啐我。我可以肯定，300個人的唾沫星子足以讓我灰頭土臉逃之夭夭。我的意思是：當領導批評您時，可千萬別想不開，其實，大多數的批評都是善意的，都是為了被批評者的進一步成長。我再給大家講件我的糗事吧。還是在我剛上班那一年，縣裏舉行優質課評比，學校內部先進行選拔，經過一個星期講課評課，大家一致推選我參加。緊接着就是頻繁的磨課了，我真的被折磨得筋疲力盡。您想想，全體語文老師和學校領導隔一天就得聽我一節課並且下了課就評課，大家對我時而諄諄教誨、時而痛心疾首，我的頭點得像小雞吃米，感慨大家對我的殷切希望。那天，我上葉聖陶的《瀑布》一課，剛進課堂就覺得不對勁，原來課前學生根本就沒預習，一問三不知。我當時就氣不打一處來，心想我辛辛苦苦備課我容易嗎，你們連字都沒認全，我怎麼上這一課呀！於是，我笑着對着教室後面聽課的包括校長在內的十幾個老師説：“同學們今天準備得不充分，我們明天再上吧！”説完，我就往教室外走去。“站住！”剛走到教室門口，我聽到一聲大喝，一抬頭，校長鐵青着臉站了起來，我在遲鈍也知道：校長生氣了！校長快步走到教室外，對我説：為了聽你的課，很多老師得換課，大家都為了幫助你付出那麼多時間，你説不講就不講了，心裏有沒有大家？還有，難道比賽時學生對知識掌握的不好你就不講了？今天你必須把這一課講完。我聽話呀，雖然眼淚都流到腮幫子上了，但仍忍住委屈和難受，重新進教室，很快整理好思緒，極力把這節課上完。課後，大家竟然對我的評價還不錯，説我有臨場應變的能力。後來想想，如果沒有校長的那一聲斷喝，我可能永遠只能在順境馳騁，遇到逆境只有舉手投降。如果您在以後的工作中遇到了挫折，千萬不要自怨自艾，而是要想辦法通過努力擺脱困境。人生跌宕起伏，我們只有百折不回，才會無往不利。我特別感謝當時的那位校長，是他教會我做人要有責任感，做事不能半途而廢，遇到挫折首先想到的不是逃跑，而是如何從困境中突圍。XX年，我來xx市參加省閲讀教學觀摩活動唯一一張門票的競選時，遇到的學生開始就連書都讀不好，一開始，我也很急，但想想，教學的過程不就是學生又不會到會的成長過程嗎？學生什麼都會了，還要你老師幹什麼？於是我靜下心來，循序漸進、循循善誘，學生真的由不會讀到會讀書直至讀得字正腔圓、情真意切。因為那節課的出色表現，我得以代表xx市參加xx省國小語文教學觀摩活動並獲得一等獎。很多人説，我們應該感謝苦難，今天我要説，挫折是催化劑，困難是推進劑，只要您正確對待他，良好的心態會伴您一步步向成功靠近！
謙虛、有眼色、有本事、不搶風頭
大家都是才華橫溢的人中龍鳳，可能在未來的工作崗位上很快就能獨當一面。同時，大家都要做好準備，在未來的工作中，很多事情都會找到您——唱歌比賽，找您參加；單位排舞蹈，找您去跳；別怕累，不會的可以學，千萬別不加思索就推辭。一次不幹，兩次不幹，以後很多事你想幹都幹不上了；相反，即使你天賦不是很好，以前也沒培養這方面的愛好，但你的努力很多人都看得到，以後有機會，領導也會優先想到你們的。
做人要傻一點：
很多人都説我口才很好，不管什麼場合都能出口成章，不過現在不行了，退步了，因為我學聰明瞭，會滑頭了，知道怎麼推辭了。以前的我真夠傻的：看電視，總設想自己就是那個主持人，考慮怎樣措辭、怎樣表達能博得觀眾喜歡；不管參加什麼會議，不光在台下老老實實聽着，而且腦子裏快速的構思着，如果這時候讓我發言，我該説什麼，先説什麼，再説什麼，怎麼能説的受歡迎？其實，哪有那麼多機會讓我發言，但我就是傻，因為偶爾會提問我，讓我説説自己的看法。就這樣，每次都這樣練，快速、緊張的構思，設想最優化的表達方法。有一次，縣裏舉行演講比賽，我擔當評委，比賽前，主管領導輕描淡寫的説：丁穎啊，結束了，你做個簡單的點評吧。我拾個棒槌就當真，忙得暈頭轉向，又得打分，又得記每個人的語音、表達上的優點和問題，最後還要進行歸類總結，構思簡單的發言提綱，頭都大了。可比賽結束，一直等到發完獎，也沒讓我點評，散會了，那領導連一句解釋都沒有，可能他壓根就沒把自己的話當真。您説，我是不是該失望透頂?是不是該後悔自己的無用功？但可能就是因為這份傻勁，我練成了堅實的語言和思維內功，也成了領導眼裏的香餑餑，一有演講、朗誦比賽，他們首先想到的是我，我也因此有機會以xx縣、xx市、xx省第一名的成績代表xx省參加全國的演講比賽，並奪得第一名。那一年，我成了“名嘴丁穎”，事蹟登上了安徽教育報。後來很長一段時間，但凡讓普通老師在重要場合發言，我的出場率都極高。
這個傻，還包括不辭辛苦。領導都喜歡聽話的員工。其實，至少在我看來，現在的教育界領導都挺英明的，我沒有見過什麼草包豬頭猥瑣小人。這樣的人，也不會對你提出什麼不合理的要求。那麼，聽話一些，對您沒有壞處。單位裏要排練健美操，小王，你年輕，你去吧。去就去唄，會跳的，正好可以展示一下咱的特長，不會跳的，只要咱盡力，跳得不好領導也會看出咱的認真與努力。那個領導不愛才?哪個校長不希望自己手下多出幾個講課好、演講好、跳舞好、唱歌好、畫畫好等等等等方面的人才？你積極上進，就會有人給你創造上升的平台，您出人頭地的機會自然不會遠了。
四、討學生家長喜歡
擅長誇學生、擅長批評學生、擅長提建議、擅長處理關係、不要老找家長辦事
善於説學生好話、能一針見血的指出學生弱點並能給家長提出好操作、可行性的建議、能教出具體成績,與家長處好關係，其樂無窮，既有實惠，又能免除很多麻煩，為自己做廣告
讀書固然重要，但我們不是兩腳書櫥，重要的是如何讓知識變為能力為我所用。如今，“學者型教師”這個名詞提得很響，您憑什麼堪稱學者？公開發表的論文、書刊絕對算含金量頗高的一項，而且，以後您評特級教師、高級職稱甚至教授，都需要這些沉甸甸的材料。今天就動筆，堅持不懈，勇於投稿，100次失敗之後，勝利的曙光一定會照耀您的心扉。我有一個朋友，幼師畢業，在農村上班，但筆耕不輟，文學功底深厚，近幾年，經常在“榕樹下”等文學網站上發表文章，據説，已經有一所大學向她伸出橄欖枝，希望她能去任教了。
“幹一行，愛一行”固然重要，但要想成為自己所從事職業的行家裏手必須做到“專一行”。要想“專一行”，就必須進行科研。通過科研探索所從事職業的規律性，體驗“庖丁解牛”的感覺。科研是教學的動力，也可使教學充滿活力。我們只要堅持在教學中教研，在教研中教學，根據實際教學的需要，不斷總結，提煉自已的教學經驗，探索新的教學方法，實現教學由感性到理性，從自發到自覺的轉變，一定會成為一個有思想的新時期優秀教師。
苦練心理素質，讓自己上得了枱面：説到心理素質，可能有人因為心理素質好而能事事得心應手，有人心理素質差滿肚子的學問倒不出來。經常有人羨慕的對我説：我真羨慕你，不管在什麼場合説話你都不害怕，還説得頭頭是道。而我，一看到人多腦子裏就一片空白，準備好的講稿也跑到九霄雲外了。肯能很多朋友都因此吃過虧。其實，我哪是生來心理素質好，相反，我上學前特別膽怯、怕生、死要面子活受罪，現在的良好心理素質完全是後天長時間訓練的結果。我現在還清楚的記得，上國中時，我作為校團委委員到團委開個會，心臟都跳得差點喘不過起來。當班長，在班裏佈置工作，我大聲説話恰恰是為了掩飾講桌後面抖得厲害的雙腿。到了師範，老師讓我當雙推委員，推廣普通話和規範字，每天都要在講台上教同學們練普通話和即興演講，我依然是聲音顫抖、心臟狂跳。但我從來不怕失敗，甚至經常感慨失敗與挫折是一筆財富。我常常騙自己：心臟狂跳、聲音顫抖時，我告訴自己那説明我激情四射，適度的緊張可以促使人超水平發揮；比賽失敗時，我安慰自己我還年輕，輸得起；表現不好，被領導批評時，我偷偷對自己説那是領導器重我，恨鐵不成鋼，希望我下次努力；被人笑話時，我鼓勵自己我一定有讓人刮目相看的那一天。我從來不過分看重自己，我就是微不足道的一隻螻蟻，沒那麼多人注意，不要自作多情，以為自己的一個小小錯誤會有多少人關心。名利看淡了，自我看輕了，心態放平了，心理素質自然就好了。