教師團隊精神演講稿 篇1
眾所周知，1+1是等於2的。那麼，我們的團隊呢我為什麼説1+1大於2呢?因為這其中的每個1都是充滿團隊精神的1，如果一個集體、一個機關、一個團隊，我們中的每一個分子都充滿團隊精神，那麼，這個集體、這個機關、這個團隊就一定是個和諧的團隊。這樣的團隊工作起來就一定能夠取得事半功倍的成果。這難道不是1+1大於2嗎?
所謂團隊精神，是指團隊成員為了團隊利益與目標而相互協作的作風，共同承擔集體責任，齊心協力，匯聚在一起，形成一股強大的力量，成為一個強有力的集體
那麼，怎樣才能形成這種十分可貴的團隊精神呢?我認為要做到：
相互信任，相互包容，相互補台，相互謙讓。
第一，要相互信任。在一個團隊中，不同的成員扮演着不同的角色，要讓團隊的力量擰成一股繩，形成合力，信任是基礎。這種信任包括上下級之間和同事之間的相互信任，説白了就是不要疑心生暗鬼。不信任可能會誤大事。
第二，相互包容。中共中央政治局委員、北京市委的書記劉淇近日在中共北京市第十屆委員會第一次會議上説和諧包容的同志關係：“包容才有和諧，尊重才能包容。相互包容，和諧共事，才能幹事。”
第三，相互補台。相互補台，説起來容易做起來難。但是隻要具備了團隊精神又完全可以做到。各部門不能只顧局部利益，而要將個人、部門的追求融入到團隊的總體目標中去。一個領導如果能自覺做到這些，何談產生不了凝聚力，何談產生不了團隊精神。
第四，相互謙讓。“見困難就上，見榮譽就讓”，這是我們的優良傳統。在一個團隊取得成績的時候，在榮譽降臨的時候，我們應該具備梅花那種“俏也不爭春”的精神。過去有過深刻的教訓，一個團隊在奮鬥的過程中能夠和諧相處，互相支持，但在勝利之時卻鬧得不可開交，原因就在於不能相互謙讓，爭功爭榮譽。這樣的教訓我們不能忘記。
團隊精神的形成需要不斷的積累、調整與修正，所有畢其功於一役的想法只能是不切實際的奢望。唯有我們從小事做起，從現在做起，從我做起;學習、學習、再學習;實踐、實踐、再實踐，方能達到1+1大於2的理想境界!
教師團隊精神演講稿 篇2
《孟子》雲“天時不如地利，地理不如人和。”《 反汗書》曰：“關輿共弛，同舟共濟，輿頃舟覆，患實公之。”老百姓中流傳：人心齊泰山移。時代的“先驅”承繼前人，提出了時髦話題：“團隊精神。”
可見團隊精神有着其悠久的歷史三國時期的關度之戰19是世紀中期的美國內戰二戰的中國抗日戰爭着無數的以寡勝多以弱勝的例子無一體現了團隊精神的重要性我們知道，在團體中包括許多個體，在這些個體的有機組合下形成團體。在團體中，個體的作用固然不可忽視。但個體之間的關係，相互聯繫的有序。合理則更為重要，要處理好個體間的關係，調整好個體間的佈局，從而使整體作用大於個體作用之面，當然，能否使整體作用得到最大限度的發揮也是“團隊精神”的一種體現。
正如去年的世界盃足球賽，巴西隊雖然擁有天皇級的球員，龐大的強勁陣容，勝的最高呼聲，但他們內部不合作，每個球員都想讓綠茵場成為進展自己球技的舞台，最終由於隊員各自不同的夢想而輕易打破了不可戰勝的神話，而與之載然相反的法國隊團結協作贏得了勝利，我們不否認巴西隊實力的強大，但巴西隊中顆顆耀眼的明星卻並沒有讓眾人的夜晚熠熠奪目，我想在巴西隊痛失冠軍後盯然會意識到：“團隊精神”才是克敵制勝的法寶。
當今世界，科技飛速發展，科學的分支越來越繁多，社會分工也隨之越來越精細，個人的智力，能力是有限的，不可能事事通曉，面面俱到，而加強合作無疑可以取長補短，優勢互補，但合作中絕不能逞強好勝，爭名奪利，否則就會出現類似巴西隊的悲劇。
目前，德國生產“奔馳”高級轎車的公司，原來由兩家公司組合而成：一家是華爾.本茨，一家公司是哥特里普.戴姆拉，兩家公司都擁有強大的實力，但由於美國福特汽車的衝擊，兩家合併，結果事業不斷髮展，而今已成為屈指可數的世界汽車“大亭”。由於兩家的同心協力，團結一致，沒有因為各有所長而個持一方，使整體的作用大於部分之和，才會稱霸汽車業。
前不久，著名的中科院院士、核能博士、清華大學校長王大中回母校時也指出，團隊精神的作為跨世紀人才不可或缺的素質，我們是跨世紀的一代，我們有熱血更有燃燒熱血的個性，我們獨立更有獨立後對世界獨特的見解，但最大限度的發揮自身能力卻是我們共同的追求。而團隊精神正是將我們的個性融化，在達到目的地的同時也讓我們進展個性，換言之，在集體中，前面學會了相互包容，彼此諒解，學會了畫圓時，不再以自己為圓心，自己的利益為半徑，學會了在危險時刻首先屢及他人，學回了團結，學會了忍讓，一時間中華民族的美德儘先無疑，而我們也在團體中真正實現了自我價值。
合作—“團隊精神“是常談常新的話題，歷史的車輪只有眾人的合力一致才能滾滾向前，：團隊精神”的一個支點，推動着人類社會不斷前進。
教師團隊精神演講稿 篇3
構建和諧集體，發揚團隊精神是目前比較流行的一個話題，在此我結合我們年級組的若干事例也想談談團隊精神的重要性。
朱海宏是我們大班年級組的一位老師，其對待教學的態度為大家所稱道，屬精力充沛型。這次園裏舉行青年教師研討課活動，她也是其中的一個。藉此活動，她一併承擔了年級組四月份的一課三議任務。
俗話説得好，一個籬笆三個樁，一人有事眾人幫。我們年級組所有的成員也沒閒着，幫忙找題材、選音樂、修教案，忙得不亦樂乎。最後結合朱老師的教學風格，我們制定了一個以創編歌詞為主的音樂活動方案《春天》。通過年級組的多次研討，再加上朱老師的精心加工，展示活動順利進行了，並得到了園內姐妹的好評。朱老師在談對次活動的體會時，很有感觸地説：“這次的活動多虧了年級組的姐妹們，通過多次的實踐，自身技能得到了鍛鍊，業務水平得到了提升。在這樣的一個集體裏生活學習，我覺得很幸運。”
朱老師的一番話也道出了我們所有人的心聲。我想只要每個人都具有這種團隊意識，那麼所有要面對的困難都算不上是困難。但有些人為了滿足自己一點點的私心而於集體利益不顧，這種行為在我們這個年級組是看不到的，對此是深惡痛絕的。
就拿近期的全園角色遊戲評比活動來説吧。我們充分發揮了年級組的集體力量，個個出謀劃策，從遊戲環境的創設到遊戲活動的設計，都進行了認真的研討。力爭在突出共性的基礎上顯出各班的特性，從而提高幼兒的整體遊戲水平。功夫不負有心人，我們的共同努力終於得到了園領導及同事們的認可。在這次評比活動中，我們年級組的四個平行班都拿到了較高的分值，這也將鼓勵我們為進一步完善幼兒遊戲環境而去努力。
在各行各業競爭都非常激烈的今天，我們都有必要來審視一下自己。在工作上把自己的心理調整好，只有融入集體中，才會體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。我們經常倡導讓孩子在自主學習中體驗合作的快樂，成功的喜悦。我們自己又何嘗不是呢?我認為，這種以大局為主的集體意識便是團隊精神的體現。