大家好，我是**媽媽，很高興今天與大家相聚一堂，談談孩子的事情。我沒有什麼系統的育兒理論，也沒有高深的育兒經驗，有的只是一些最膚淺、最零碎的生活小經驗，本羞於拿出示眾，但是，就算拋磚引玉吧，拿出來與大家交流交流，不足之處很多，望大家指正！我更希望聽到更多更好的育兒經驗、育兒知識，因為在孩子不同的成長階段，需要不同的方法去教之導之疏之育之。
為人父母者，都希望見證孩子成長的每一步，可我和孩子的爸爸都因為工作原因，沒有固定的休息時間，而且休息的時間很少，有時要加班，有時要出差，沒有那麼多的時間陪在孩子身邊，親歷孩子成長的點點滴滴，所以，在孩子的學習興趣、學習習慣上必須培養她的獨立性，使其擺脱對大人、別人的依賴，同時還要增加自信心，讓孩子敢於擔當。我們主要通過以下幾方面來進行的：
一、整理好書包。
我們要求孩子在全部做好作業後就把書包整理一遍，把第二天上學需要的都準備好了放在書包裏，最晚必須在孩子睡覺之前全部整理好，決不允許孩子到牀上了還想着下牀去整理書包。在牀上只能睡覺，其它一概不能想，這樣做主要是為了保證孩子的睡眠時間與睡眠質量，利於第二天的學習，同時也不希望助長孩子拖拖拉拉的毛病。一年級剛開始的時候，都是我們大人代勞的。為什麼不讓孩子自己整理呢？我們主要考慮到孩子還小，可能考慮的不是那麼全面，難免會忘記東西，與其浪費孩子時間我們還要再去整理檢查，不如我們大人一步到位。剛開始的時候，這樣做挺好的。可是隨着孩子對小學生活的慢慢適應，她對我們整理過的書包居然不放心起來，原因是爸爸媽媽居然有幾次忘記給她放毛巾、本子、橡皮等重要東西了。大人的健忘增加了孩子的不安，總是睡在牀上了還會突然坐起來，問我：“媽媽，真的什麼都放在書包裏了嗎？都放好了嗎？你確定嗎？”看來，父母不能繼續再包辦下去了。我們就和孩子約定：今後由爸爸媽媽初步地整理，由寶貝來做最後的檢查、確認。孩子乾脆的同意了，而且我們合作得也很順利。今年下學期剛開始，寶貝又向我們提出要求：現在開始，自己整理書包，一點兒也不需要大人動手了。這是好事，但是我卻不放心了，問她：“萬一真的忘帶了呢？”她滿不在乎地説：“不要緊的，媽媽。我同桌他什麼東西都是帶雙份的，如果我忘帶了，剛好可以向他借，他很樂意借給我的！”喲，依賴性始終難改！“孩子，你同桌帶雙份的，説明他準備充分，但不等於你就可以不帶或者少帶東西，如此的話只能説明你沒有做好準備工作，嚴重點説你可能還沒有獨自整理書包的能力。”“哦。媽媽，那我還是需要什麼準備什麼吧。絕不偷懶。”可是，私底下我還是擔心她會忘記東西，又清楚她愛面子，不好當着她的面檢查書包，所以總是趁她刷牙洗臉的時候偷偷地檢查一下，如果發現有忘帶的，假裝隨意地問起什麼什麼帶了嗎，她會一個驚醒，洗好臉後快速地去補進書包。整理書包是很小很小的事，但是我覺得最能反映出一個孩子的責任心與條理性，我希望我的孩子始終能把書包整理好。
這裏説個插曲——昨天回家的時候，孩子對我説：“媽媽，你記得提醒我在書包裏放兩包紙巾，我同桌感冒了，他今天用了我一包的紙巾，我明天帶兩包去，一包自己用，一包給他用，他們男生想不到帶紙巾的。”孩子不再只是考慮到自己，會關心、幫助同學了，我非常感動非常欣慰。
二、儘量寫好字。
上一年級之前的暑假，我們讓孩子上了一個月的寫字班，主要考慮到寫字不是一朝一夕的事，如果再加上學習進度快的話，孩子會很累，我們擔心孩子因此對學習產生厭倦與恐懼，所以我們擠出時間讓孩子去學習了一個月作為過渡。等到真的上了學教了字，壓力還是來了，孩子寫出來的字橫不平豎不直，雖説寫字不能一蹴而就，但是看到歪歪扭扭的蝌蚪文，而且，擦了又擦，寫了又寫之後，出來的還是蝌蚪文，心裏那個火就衝上了天。但是，大人口氣一大吧，孩子的眼淚就下來了，反而更寫不好字了，所以，我們只能壓着火，對孩子放低要求，首先做到寫出的字橫平豎直，其餘全不管。為了保持作業本的整潔，我們備好了田字格本供她做草稿本用，草稿本上的字不好看，不用擦，為了節省時間，等到同一個字在草稿本上寫得有把握了，再寫到作業本上。
橫平豎直寫得基本穩定了，再對孩子分析字的佈局，起筆在哪裏收筆在哪裏，其中的每一個筆畫都分別“站”在哪裏，一一説給她聽，她就照着寫。寫得不好的字，一個一個地分析給她聽，讓她自己覺得這個筆畫這麼寫是不好看的，這個字整體寫得太鬆散了，這個部首寫得太大了，總之，讓孩子自己學會看出字的好壞來，自己去修正不好的部分。
孩子的字在不斷進步，但是問題也是層出不窮。有一次，我回家看到作業本上一片繚亂，忍不住責罵：“寫得這麼潦草像話嗎？”孩子義正詞嚴地説：“媽媽，你們大人可以寫草字，我們小孩為什麼不能寫得草一點？這不公平！”“你這個不叫草字，只能叫七倒八歪站不直的難看的字。真正的狂草一定要有非常紮實的基本功才行。你知道的懷素和尚，他不是一開始就會寫漂亮的草書的，在寫草書前，他寫了好多好多的端端正正的一筆一劃的字，僅僅為了練好這些字，他用掉的毛筆就堆成了一座座的小山。媽媽小時候就吃了虧，基本功沒練好，就去亂寫字，你看，現在我一筆一劃寫出來的還不如你的好看呢，字寫草點吧又沒架勢四不像。所以説，一定要紮紮實實地練好字，不能走近路！”
有一次，我看到孩子試卷上有個字寫得特模糊，黑乎乎的一團，問她：“為什麼把字寫得這麼黑？”她笑笑説：“這個字有點不會寫，擔心寫得清楚了老師看見打我叉叉，所以我想寫得少清楚些，讓老師以為我寫對了。”這孩子，年紀不大，倒會瞞天過海了。我只好對她説：“寶貝，媽媽希望你以後寫字都要端端正正、清清楚楚的，為什麼呢？因為只有同學們的字寫得一目瞭然了，老師批改許多作業下來才不會那麼累，這是一方面，你可以減輕老師的負擔。另一方面，做人要誠實，會就是會，不會就是不會，這次不會，你就記住了去改正下次就會了，不要去掩飾你的缺點，缺點只有暴露出來才會越來越少，如果掩飾的話，只能越來越多。”
最近又有問題了，孩子回來對我説：“媽媽，你對我要求太嚴了！我在學校裏寫的字比在家裏寫的差多了，但是老師也沒説我什麼呀？為什麼你老是要我寫好點再寫好點？”我嚴肅地對她説：“孩子，你自己也知道，你可以寫得更好點的，為什麼還要放任自己寫得差呢？一個人學壞很容易，學好卻很難！但是，一個人的進步，是通過不斷學好來實現的；學壞，只能讓你不斷退步。你如果要求一直不學好的話也可以，但是你只能一直呆在幼兒園裏，而不能與你的同學們一起進步下去了。”
僅僅一個寫字的事情，孩子就提出了許多的問題，而且，今後還會不斷冒出新的問題來“為難”我們大人。我的觀點始終是：能寫好字必須要寫好，哪怕多練多吃點苦頭。看一個人的字就像看人一樣，字寫得神清氣爽整個人好像也是神神氣氣的了！
三、培養孩子閲讀的興趣。
我家的孩子在幼兒園大班時，對常用的漢字已認識得七七八八了，所以進了一年級，在閲讀、讀題方面她沒有其他小朋友那麼吃力，減輕了她不少的負擔。可能有人會問：“你家孩子從幾歲開始教她認字的？”我的回答是：“沒有特意教過。”可能你會不信，但是我沒有騙你。在孩子還沒有上幼兒園的時候，我就喜歡把她抱在腿上，她靠在我胸前，和我一起看繪本，大大的圖畫，我講故事給她聽，她很享受。然後，換成大大的圖畫大大的漢字，漢字簡單、重複，我跟她指讀，用手指着一個字一個字地讀給她聽，一個小故事講完，重複了幾十遍的漢字她當圖畫一樣地深深地記在腦海裏了。指讀了一年多的小故事，居然認識了不少的常用字。後來，就慢慢地讓孩子自己看看書了，不懂的字就問大人。因為孩子喜歡看書，書上的內容又大部分都懂，所以閲讀的興趣始終很濃，不懂的字問了大人後又慢慢積累消化，字掌握得也就越來越多了。一年級學會了拼音後，就給孩子看帶拼音的注音書了，這樣不認識的字也能自己解決了。培養孩子閲讀的興趣，有利於提高孩子自我學習的能力，有利於提高孩子獨立思考的能力。至於孩子提早認識漢字那是意外收穫。
四、提升孩子的自信心。
我家的孩子自小膽子小：在家裏説話聲音就不高，低低的；出門了怕見人，見人了怕打招呼，會拼命往大人身後躲。這一切，我都歸結為自信心的不足。自信心的培養、提升，急火、大火對我家這個孩子是不行的，只會嚇壞她；她需要文火、小火慢慢地燉、慢慢地熬，需要大人時時在身邊鼓勵、引導。上一年級之前，孩子已經有了一定的自信，與別人交談時聲音很自然了，而且，對比較熟悉的小孩、大人能主動打招呼了。但是，校園生活對她來講畢竟又是不一樣的天地。剛上一年級時，班主任老師就反映：“上課發言聲音很低，而且不怎麼喜歡舉手發言。”孩子是這樣對我解釋的：“老師讓我回答問題的時候我會説不出來的緊張、擔心，腦筋裏亂哄哄的，哪會注意聲音低了。我不舉手是因為舉手的同學實在太多了，而且，即使我舉手了，也往往輪不到我發言，我又何必舉手呢？”我對她説：“這兩個問題我們一個一個來分析。第一個，老師讓你發言，是希望聽到你的想法，希望把你的想法與班上每一個同學進行交流，進行交流就要讓每一個同學聽到你在説什麼，而不是讓其他同學聽到嗡嗡的蚊子聲，[蓮 山~課件]不知道你在説些什麼。如果老師上課也是這麼嗡嗡的，你們小朋友能聽清講課的內容嗎？所以説，上課時老師講話要讓小朋友們聽清，小朋友講話也要讓老師、每一個同學聽清楚，這樣，大家交流起來才省力、快速。第二個，舉手的事情。舉手代表着你已經懂了，不舉手則説明你還不會，每個小朋友對上課內容瞭解了多少，程度都是不一樣的，你們要把自己的訊息反饋給老師，就是通過舉手來説明的。所以，懂了你就舉手，不懂的就不要舉手。當然，全班有40個小朋友，老師不可能讓每個舉手的小朋友都發言，那太浪費時間了。”之後，也沒聽到老師類似的反映，我想應該是孩子在慢慢改了吧。
最近，在進行班幹部競聘演講活動，孩子很想參加，又擔心同學們不會選她，讓她白忙一場又沒有面子，就有點不想參加了。我對她説：“選上了固然很好，説明老師、同學們認可你的能力，你也可以更好地為同學們、班集體做點事情；選不上也沒什麼大不了，至少你有膽量在講台上發言，這已經很勇敢了。”小傢伙最後表示一定努力參加競聘。
現在的孩子，智力的發育其實是沒有多大差別的，所謂的差別其實就在於是否自信，是否有膽量表達自己，優點要敢於表達出來，缺點更要敢於表達出來。
孩子的話題，總是無窮無盡。在成長中遭遇到的事情，不同的孩子有不同的狀況，沒有哪個辦法適用於所有的孩子，希望各位大朋友都能找到適合自己孩子發展的方法。我希望每個孩子都能自由自在、抬頭挺胸地行走在天地間。
謝謝大家！