做幸福的點燈人,做有温度的教育演講稿範文 篇1
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
大家好。
十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先，這是師德建設重要性的深刻體現。教育的育人功能決定了教師應是一個“學為人師，德為世範”的羣體；是一羣追求知識，獻身教育的模範；是一批認真做人、做事、做學問的楷模。
師德是教師的一張名片,為了進一步“優化師德,端正師風”，弘揚高尚師德,切實擔負起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學生，提高我校教師隊伍的素養。
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。
教育如果忽略了“人”，即使形式繁複多樣，其實教育也沒有真正發生。只有真正把學生看成活生生的人，慢慢等待，真心關愛，教育才能温暖，才有温度。有温度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有温度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有温度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規矩卻不常用。在這些充滿温度的教育中，面對的是每一個如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個日子擦亮，才能讓孩子們每天都幸福快樂，健康成長教育是個性，是完善，而不是整齊劃一。“順木之天，以致其性”。有温度的教育，需要尊重學生的身心發展規律，尊重孩子成長的規律，依據這些規律因材施教，讓孩子得到最大限度的發展和成長。在遵循規律的教育中，孩子們有快樂的課堂、個性張揚的舞台，他們堅定、自信、豁達，勇於追求一切美好，敢於向未知探索，他們用行動去證明每一個人都可以成為最好的自己。這裏，沒有做不完的試卷，沒有寫不完的作業，沒有分數的排隊。沒有“差生”，只有差別;沒有冷眼，只有温暖。
做幸福的點燈人,做有温度的教育演講稿範文 篇2
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
大家好。
帶着夢想去追尋，帶着理想去實踐，帶着渴望去閲讀，我見到了教育的理想和理想的教育！
“走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。” 這段話出自冰心的《贈葛洛》。我很喜歡這段話 。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師。 初登講台，未成曲調先有情。 那時候，雖然青澀，但是彷彿不知道什麼叫累。
暑假裏，捧着下一年的教材寫出厚厚的教案；寒假裏，我們去拜訪老師和學生家長，那時候，做一個好老師，是心中一個單純的夢。為了這個夢，我和我的同伴樂此不疲。好多好多和我一樣有着夢想的'年輕人，加入了教師這個行列，雖然年輕卻有着百倍的熱情，但還是不可避免地經歷着化蝶般成長的。
記得第一次面對問題學生手足無措，聽到的不是嘲笑，而是老師們説出的一個個高招。在教育這條路上一點一滴的成長經歷卻隨着時光的推移在腦海中愈發清晰，和我們一起經歷這些的還有那些優秀的教師們。如今，無論是課堂教學還是班級管理，我都可以駕輕就熟。實現了自己當初的夢想——做一個好老師。
做有温度的教育，做有愛的老師。因為教育不僅僅是我的職業，而是豐富精彩的生活本身。所有能使孩子得到美的享受的東西，都有一種奇特的教育力量，這種力量就是我們教育者前進的動力。
我從不敢放棄任何一個學生，因為我知道每一個孩子都是上天賜給父母最好的禮物，每一個孩子內心都有一個天使，作為教育者，我們的作用就是用善良喚醒善良，用智慧澆灌心靈，用愛心鑄就靈魂。
我們常常聽別人説起，成人比成才更重要 ，成長比成功更重要。卻時時忽略，並刻意忘卻，在追求成績的路上越走越遠。
教育是一場温暖的修行，這條路上，有你有我也有他，人生路上岔路很多，我願作一盞明燈，為你指明方向，送你遠行，伴你成長。
做幸福的點燈人,做有温度的教育演講稿範文 篇3
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
三年前踏上講台的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安；三年後正式踏入市教育系統，聽完三天六堂乾貨培訓課，與之產生的是更堅定的決心和更平和的心態。劉藝教授深厚的專業功底和優雅的生活態度令人身心向往；蔣維老師富有藝術的語言和生動的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場經歷傳授愛的藝術與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長的大格局思想和幽默風趣的分享引人深思；王良校長的教育情懷和乾貨滿滿的總結令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明瞭教研方向。六位老師全方位展現了“教師”的學識、思想、人格魅力以及生活態度，也讓我重新定義自己的“教師”標籤。成為一個有温度、有情懷的老師是我追求的目標。
一個有温度有情懷的`老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯説：“教育是人們靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。教育的本質意味着用一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有温度的教育，這温度藴含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學生的愛，對工作的愛，對自己的愛。借用王星老師的分享來思考，愛的能力是自修而不是外借，愛源於自我認知和自身閲歷，通過向書向人學習獲得愛的智慧，傳遞愛的能量。成為一個幸福的老師，心中一定充滿愛。
一個有温度有情懷的老師，心中要有大格局。新時代的老師應該要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。四有老師的標準就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當我思索自己的教育信念時，漸漸看到自己想去實現助人成長。如果立足於每個孩子的當下，在尊重教育規律和孩子的特性下，幫助孩子鍛鍊自己看到更遠的未來，那麼教育必定會更有生命力。仰望星空之餘，更要腳踏實地，黃斌校長在給新老師的建議中也提到：“簡單的事情重複做，你就是專家；重複的事情用心做，你就是贏家。”教師的工作是重複繁雜的，如何創新地把重複地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重複的事當成一種歷練，我想工作一定會更有動力。
一個有温度有情懷的老師，一定會不斷學習。胡慎信主任在結業典禮上反覆強調新教師要不斷學習、愛學習、會學習。胡主任每次發言都能引來老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續學習。一個愛學習的老師，帶給學生也會有更遠的視野，更靈動的課堂。進入信息化時代，大量的知識撲面而來，學生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步，愛學習應該成為日常習慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這麼好的學習機會，感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言，三天培訓是一次新的揚帆起航，從這裏重拾初心，築夢自己的教育事業！
追尋做一個有温度、有情懷的老師，不忘初心，不斷前行！