國小師德師風的演講範文 篇1
尊敬的領導、老師們：
大家好!
“教師”，這只是一個平凡的稱謂，而在現實中，教師這個稱謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來換得學生茁壯成長。
講台催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
不得不承認這樣一個事實，教育工作是平凡的，但也是辛苦的。我們每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。
那麼，是什麼支撐着無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什麼使教師樂於奉獻、勤勤懇懇、甘於平凡呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，更是一種對於教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。
許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識的洗禮;科研上，勇於創新，用富有價值的學術為我國的科教事業作出貢獻。
在學習了先進教師的事蹟之後，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為範。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在比花木還要重要。” 古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要説，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?然而，在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
一代先聖孔子在兩千年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾歎道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。“每個人都需要愛”，我深深地體會到這句話中所藴涵的道理。在愛的世界裏，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮鬥的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。
前蘇聯著名教育家馬卡蓮柯説過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”
有一個學生曾經這樣説，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，叫我小寶貝，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”
另一個學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的温暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現自己，並且可以感受到自己的進步。”這些話雖然質樸，但卻讓我由衷地感動。
愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能最好的動力。
教師這個職業不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力;我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。
我們平凡的生命在一批又一批的學生身上延續，我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對於一個平凡而有限的生命來説，不正是煥發着無限的生機嗎?
我的演講完畢，謝謝大家!
國小師德師風的演講範文 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著着我的追求。
我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經説過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無慾無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑於胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，後沸騰而湧動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為雲霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶湧而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。
“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業
早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
謝謝大家!
國小師德師風的演講範文 篇3
尊敬的領導、老師們：
大家好!
雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙枴支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地説：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
其次，規範文明行為。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
我的演講完畢，謝謝大家!
國小師德師風的演講範文 篇4
各位老師，大家好!
今天我演講的題目是《守土有責》。
一位國小校長説過：“當國小老師一定要做到守土有責。教室，就是國土，講台，就是陣地，每一個老師，都要守衞自己的國土、堅守自己的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻。”這位國小校長，把守土有責當做教師師德的體現，那麼我們這些高職院校的老師呢，我們要守衞什麼、我們要如何盡責呢?
不止一個學生對我説過這樣的話：“楊老師，我從小的夢想就是當一名國小老師，可是我大學聯考沒有考好，我以為再也當不成老師了，後來看到咱們學校有初教學院，我可高興了，馬上就跟爸爸媽媽説，我要報這個學校，我以後就要當國小老師!”每年，都有幾百個學生走進初教學院，他們都有成為國小老師的夢想，給這些學生的夢想保駕護航，難道不是我們這些初教學院老師的職責嗎?
作為武漢城市職業學院初教學院的一名老師，我感到很驕傲，我也感到很惶恐。我驕傲，是因為在武漢城市職業學院的百年曆程中，初教專業辦學歷史最悠久、辦學成果最豐厚，它是這所百年老校的根基;我惶恐，是因為初教專業已經有了那麼輝煌的歷史，我們如何才能夠不辜負初教專業的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創造歷史?我們這些初教人的肩上，不僅僅有學生的夢想，還有歷史賦予我們的神聖使命啊!
明白了自己肩負的責任，我要做的，就是努力把學生教好，讓學生能夠很快站穩在國小的講台上。
20xx年的11月，初教學院參加了湖北省第四屆普通高校師範生技能大賽，這是一次難得的機會，是學生提升自己的機會，也是成立不久的初教學院展示自己實力的機會。選手確定以後，我們這些指導老師，就全力以赴的幫助他們準備比賽。那些日子裏，白天我們照常進行繁忙的教學工作，晚上我們留下來，給學生一遍遍講解、一點點糾正，幾乎每天都是晚上9點過後才離開學校。
準備比賽的過程中，我和學生在一起的時間，大大超過了我和女兒在一起的時間。每天早上我起牀上班的時候，她還沒醒，晚上當我回到家的時候，她已經在牀上睡熟。女兒在電話裏問我：“媽媽，你怎麼還不回來呀?”我總是跟孩子説：“等忙過了這陣子，媽媽就回來陪你，帶你出去玩!”面對女兒，我很愧疚，可我不僅僅是個媽媽，我也是個老師，是一個馬上要帶着學生上賽場的老師!一個士兵，能夠在上戰場之前離開隊伍回家看孩子嗎?不能!我也不能!我要守住我的陣地，我有我的責任!
如果把那場比賽當做是一場戰役的話，那麼我們這支隊伍裏，人人都是奮勇向前、永不後退的士兵。我們的徐明院長，每天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手，天黑了才回家，有誰知道她每天都在忍受着巨大的病痛，其實她連站起來都無比艱難;我們的陳培成院長，總是笑呵呵的對學生説，把課上好就行了，比賽名次不重要，轉過頭來，他逐字逐句的修改學生的教案，一次又一次和我們討論方案......在這樣的團隊裏，誰能夠不努力、誰能夠不用心呢?
當評委宣佈，我們的選手獲得了一等獎的時候，我的眼淚一下子掉了下來。我們創造了歷史，我們創造了這項比賽設立以來我們學校的第一個一等獎!我們守住了百年名校的聲譽，我們無愧於初教學院的前輩先賢!
在初教學院，守土有責是老師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業業、無私奉獻，像戰士一樣堅定執着，不斷地戰勝困難、創造奇蹟。就在去年，阮星老師主導了初教學生規範漢字書寫水平測試，匡麗琳老師發起了初教學生的合唱比賽、集體舞比賽;就在去年，我們的初教專業被評為武漢市高校重點專業、湖北省高校品牌專業.......我們一直在衝鋒陷陣，我們一直在奮勇向前!
教育不是戰爭，沒有刀光劍影、流血犧牲，然而教師要像戰士，堅守自己的專業、守護自己的學生。當教師的專業有了廣度，教育就有了高度;當教師對學生有了温度，教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和温度，我們的學生就有了堅不可摧的力量：當我們的教育有了高度和深度，我們的學生、我們的國家就有了光明燦爛的未來!
守土有責，願我們攜手同行!謝謝大家!
國小師德師風的演講範文 篇5
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
懷着無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在責任中綻放美麗》。
藍天因為有了白雲的依偎才不會寂寞；高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心裏嬉戲，才會這樣生機盎然；而鄉村，因為有了教師才真正擁有了美麗。
曾經有多少鄉村教師，畢業後放棄進城的機會而回到偏僻的鄉村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我願意！”是多麼的真誠而樸實，又是多麼的偉大而美麗！
曾經有多少鄉村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講台上，如用枴杖撐起了一個偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他説，“只要和孩子們在一起就忘了疼”；“要治病也得等到學生放假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”多麼感人的話語，還有什麼比這更美的嗎？他這一撐就是18年啊！在偏遠的鄂西山區教學點，譚老師是孤獨的，但他説，“孤獨最美！我喜歡孤獨，並不是對旋轉的世界沒有嚮往。我只想在孩子們的心靈天空，放一隻自由的飛鳥。”
曾經有多少鄉村教師，他們並不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學生説，“我長得不美！”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的！”
曾經有多少鄉村教師，守着微薄的收入卻還把省下來的錢給學生買生活、學習用品；曾經有多少鄉村教師，沒有先進的教學設施，卻醫活了三尺講台；曾經有多少鄉村教師，把最好的教育給了鄉村的孩子。
正因為在我們的鄉村，有着這樣一羣美麗的鄉村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷着熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉村，把情感寄託給了教育事業，紮根鄉村，才撐起了鄉村孩子的明天和希望。
若要有人問，“世界上什麼職業最美”？我會自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗，叫平淡！教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業，我們在苦中呵護着幼芽；輔導、家訪，我們在累中把握着生命的風帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能温暖一顆冰冷的心，能使絕望的學生重新樹立起學習的信心；若要有人問，“世界上誰最美”？我會自信地回答，“仍然是教師”；若要有人問我，“哪種教師最美”？我會驕傲而自信地回答，“是我們鄉村教師”！
作為鄉村教師其中的一員——我自豪，我在行着高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。是啊！鄉村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業；鄉村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什麼也沒做；鄉村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不願從事這個職業。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉村孩子們的未來和祖國的明天。
詩人泰戈爾曾經説過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗！作為一名鄉村教師，我深信，豐碑無語，行勝於言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重！學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美！鄉村教師們，讓我們在鄉村中美麗綻放吧！
謝謝大家！我的演講完畢了！
國小師德師風的演講範文 篇6
尊敬的各位領導，評委教師：
大家好，今日我演講的題目是：《你是我心中的一道風景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風景。可是，對我而言同行們的無私奉獻就是我心中的一道風景。
__年__月__日，這一天春光明媚，一輛等待接學生的車突然失控撞向學生，危急之下，一個娟秀的身影撲了出去，___教師一拉一撞，兩名學生毫髮未傷，她卻永遠失去了雙腿。
作為一名普通的人民教師，在生死攸關的時刻，捨生忘死，用自我的血肉之軀捍衞學生的生命安全，撐起了一片師者大愛的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的讚歌。
她推開學生的那一瞬間，讓這整個春天為她感動。___教師用自我的救護行動詮釋了偉大的師愛。她永遠失去了行動的雙腿，可是，她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風景。
其實，在我們的教師隊伍中，又何止一個“___”呢?在祖國的教育事業最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻着，他們為了自我的學生不辭勞苦，堆積如山的作業，不耐其煩的培優補差，他們是這樣的關心愛護着自我的學生，甚至為了和學生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子，一切只為了學生的茁壯成長!
你看見邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日，默默地耕耘，用自我的青春譜寫着輝煌的篇章。一大早，她就騎着自行車來到學校開始了一天繁忙的工作。
因為學校規定每一天早上是語文早讀，__教師擔心孩子們不明白讀書，所以她總是早早地趕到教室，等着陸陸續續進入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時間讀書，一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。
她經常對我説，要教育好學生，首先要關心，熱愛學生，做學生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛她的學生們，去年，因為學校的北教學樓在建，所以我們年級被派到了四高校區，對於__教師來説從家到學校的路程有加長了，記得那是下大雪的早上，因為路滑所以異常難走，尤其是對騎車的教師。
__教師騎着車急匆匆的從家往學校趕一不細心連車帶人都被滑到了，好大一會她都站不起來，最終還是被走過的行人扶了起來，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅持推着自行車來到了學校，因為她記掛着教室裏那充滿求知慾的孩子們。
她愛每一個學生都愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。她常對學生們説：“不求你們人人成材，但願你們個個成人。”她每接一個新班，第一節課總要求學生做誠實、正直、正派的人。師德凝重，師愛無言，她用自我的愛心與行動詮釋了教師的內涵。沒有驚人的壯舉，她用自我滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風采。
當我懷着無限的憧憬踏上教育這方熱土時，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。我相信每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。
正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應當以身邊“最美教師”為榜樣，學習他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習他們愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習他們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，在平凡的崗位上，貢獻出自我的光和熱，為自我的教師生涯書寫美麗的華章!
國小師德師風的演講範文 篇7
大家好!今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話説，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質;如果是諷刺，也許是因為身為教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境--××四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和-諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果説過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能説是成功的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我説：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心裏十分高興--我成功了。第一次的成功令我信心大增，以後每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲!
我的啟蒙老師曾對我説：“在老師的手中，握着無數的金種子--那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中紮下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業，註定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域裏，我願做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧着一顆心來，不帶半根草去。我願和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。
國小師德師風的演講範文 篇8
各位領導、各位教師：
大家好!
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
説無私吧，太老套了，用他們自我的話説就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自我提出更高要求。
做學生最喜歡的教師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試着、努力着做一名學生最喜歡的教師。那麼，如何成為學生最喜歡的教師呢?
我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠説過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建築。”
大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自我的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一齊掃;有的同學提高了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們必須會喜歡。
我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但着急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他説起了家常話，隨即説道你將來最想做什麼?他輕聲的説了聲，不明白，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他此刻的學習成績所能到達的學歷，我和他一齊思考，我們説了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最終我對他説：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你説這些話的原因，我期望你繼續努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還説了一聲“多謝教師。”在以後的幾天裏，我發現他的學習、紀律都有了很大的提高。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的願望是受教師的關心和喜愛，當我們應對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發向上。
我記得一位優秀教師説過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小提高。
再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應當是一位心理學專家，及時瞭解學生的心態，蘇霍姆林斯基以往説過：“一個好的教師意味着什麼?首先意味着他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生，對學生的發展起着十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自我的價值。
我的演講結束，多謝大家!
國小師德師風的演講範文 篇9
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《守土有責》。
一位國小校長説過：“當國小老師一定要做到守土有責。教室，就是國土，講台，就是陣地，每一個老師，都要守衞自己的國土、堅守自己的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻。”這位國小校長，把守土有責當做教師師德的體現，那麼我們這些高職院校的老師呢，我們要守衞什麼、我們要如何盡責呢？
不止一個學生對我説過這樣的話：“楊老師，我從小的夢想就是當一名國小老師，可是我大學聯考沒有考好，我以為再也當不成老師了，後來看到咱們學校有初教學院，我可高興了，馬上就跟爸爸媽媽説，我要報這個學校，我以後就要當國小老師！”每年，都有幾百個學生走進初教學院，他們都有成為國小老師的夢想，給這些學生的夢想保駕護航，難道不是我們這些初教學院老師的職責嗎？
作為武漢城市職業學院初教學院的一名老師，我感到很驕傲，我也感到很惶恐。我驕傲，是因為在武漢城市職業學院的百年曆程中，初教專業辦學歷史最悠久、辦學成果最豐厚，它是這所百年老校的根基；我惶恐，是因為初教專業已經有了那麼輝煌的歷史，我們如何才能夠不辜負初教專業的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創造歷史？我們這些初教人的肩上，不僅僅有學生的夢想，還有歷史賦予我們的神聖使命啊！
明白了自己肩負的責任，我要做的，就是努力把學生教好，讓學生能夠很快站穩在國小的講台上。
20xx年的11月，初教學院參加了湖北省第四屆普通高校師範生技能大賽，這是一次難得的機會，是學生提升自己的機會，也是成立不久的初教學院展示自己實力的機會。選手確定以後，我們這些指導老師，就全力以赴的幫助他們準備比賽。那些日子裏，白天我們照常進行繁忙的教學工作，晚上我們留下來，給學生一遍遍講解、一點點糾正，幾乎每天都是晚上9點過後才離開學校。
準備比賽的過程中，我和學生在一起的時間，大大超過了我和女兒在一起的時間。每天早上我起牀上班的時候，她還沒醒，晚上當我回到家的時候，她已經在牀上睡熟。女兒在電話裏問我：“媽媽，你怎麼還不回來呀？”我總是跟孩子説：“等忙過了這陣子，媽媽就回來陪你，帶你出去玩！”面對女兒，我很愧疚，可我不僅僅是個媽媽，我也是個老師，是一個馬上要帶着學生上賽場的老師！一個士兵，能夠在上戰場之前離開隊伍回家看孩子嗎？不能！我也不能！我要守住我的陣地，我有我的責任！
如果把那場比賽當做是一場戰役的話，那麼我們這支隊伍裏，人人都是奮勇向前、永不後退的士兵。我們的徐明院長，每天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手，天黑了才回家，有誰知道她每天都在忍受着巨大的病痛，其實她連站起來都無比艱難；我們的陳培成院長，總是笑呵呵的對學生説，把課上好就行了，比賽名次不重要，轉過頭來，他逐字逐句的修改學生的教案，一次又一次和我們討論方案。在這樣的團隊裏，誰能夠不努力、誰能夠不用心呢？
當評委宣佈，我們的選手獲得了一等獎的時候，我的眼淚一下子掉了下來。我們創造了歷史，我們創造了這項比賽設立以來我們學校的第一個一等獎！我們守住了百年名校的聲譽，我們無愧於初教學院的前輩先賢！
在初教學院，守土有責是老師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業業、無私奉獻，像戰士一樣堅定執着，不斷地戰勝困難、創造奇蹟。就在去年，阮星老師主導了初教學生規範漢字書寫水平測試，匡麗琳老師發起了初教學生的合唱比賽、集體舞比賽；就在去年，我們的初教專業被評為武漢市高校重點專業、湖北省高校品牌專業。我們一直在衝鋒陷陣，我們一直在奮勇向前！
教育不是戰爭，沒有刀光劍影、流血犧牲，然而教師要像戰士，堅守自己的專業、守護自己的學生。當教師的專業有了廣度，教育就有了高度；當教師對學生有了温度，教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和温度，我們的學生就有了堅不可摧的力量：當我們的教育有了高度和深度，我們的學生、我們的國家就有了光明燦爛的未來！
守土有責，願我們攜手同行！謝謝大家！
國小師德師風的演講範文 篇10
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒着未來的希望。
三尺講台，是我們默默耕耘的土地，紮根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！
作為一名教師，我很知足，知足於擁有這份高尚的職業；知足於學生的愛戴和家長的信任；知足於清新而富有生機的校園氛圍；知足於人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁！
人應該學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。
即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的脊樑。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰——人，更要充滿感恩之情。
一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峯為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平台；感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的温暖，更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。
給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體裏，我快樂無比，幸福無比。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們，請和我一樣懷着知足，感恩的心快樂地工作吧！
作為一名教師，當你站在講台上面對天真可愛的面龐時，當你站在講台上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什麼？是民族的發展，國家的富強？還是家長的期望？孩子的未來？此時此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢？如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業。
之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執着，之所以執着，我會奉獻。因為我們擁有着培養祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守着一方淨土，兩袖清風執着着一份清淡，三尺講台獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。
奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收穫友愛；播種希望，收穫未來。
我們既然選擇了講台，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋樑，用真心鑄成友情，用關心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘於奉獻中——熠熠閃光。
今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽光的事業吧！讓我們攜起手，肩並肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！
國小師德師風的演講範文 篇11
教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。師者為師亦為範，“學高為師，德高為範。”走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師 德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有着薰陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裏，記在心裏，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間的起作用。
所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。 其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。
最後，師德的核心問題就是“愛”。 師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋樑;師愛是轉變後進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心説過，有了愛就有了一切，而我要説，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那麼我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神聖殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
國小師德師風的演講範文 篇12
打開記憶的大門，我們有很多關於夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人，走出校園才發現那絕不可能。於是又夢想有一份輕鬆而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。於是我們只能義無反顧的走上三尺講台，下定決心：那我們就做偉人的老師吧!為祖國的繁榮昌盛培養一代又一代的接班人。終於夢想成真!
不必無奈，不必失落，我們應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認為，加強師德師風建設必須從以下幾方面努力：
一、愛崗敬業，無私奉獻是師德的基石
愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對於教師來説，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛蒐集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘於平凡，為人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學生當作謀生的手段，而應把她當作崇高的事業。
二、熱愛學生，誨人不倦是師德的核心
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生着想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。上世紀70年代，由聯合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。教學的真正含義是變“學會”為“會學”。老師要去激發誘導學生的學習興趣。教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書育人是師德的靈魂
除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
四、不斷進取，勇立潮頭是師德的使命
學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。教師想給學生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。我們生活在一個與前人大不相同的時代，既要從前人的經驗中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時代、知識爆炸的年代，分化交叉各種學科綜合運用，更需要立體、複合型的教師。除有本學科專門知識外，還要對有關相鄰學科的深刻認識，以及對科學方法論的研究。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鑽研業務，掌握現代科學知識，不斷探索，勇攀知識和技術高峯。
世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。[本站 ]而由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的本領。我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，在這三尺講台上，閲歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、恆心去換取學生的開心，家長的放心，社會振興的信心!
國小師德師風的演講範文 篇13
我校嚴格按照縣教育局《會昌縣教師隊伍師德師風建設專項整治工作方案》有關精神，結合《中村國小師德師風專項教育活動實施方案》，認真組織實施，紮紮實實地開展了各項工作，現將工作情況總結如下:
一、統一思想，提高認識
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片聖潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真組織教師學習國家有關法令法規，學習《贛州市教師職業道德“七項嚴禁”及處理辦法》和《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設綱要》、《江西省中國小教師職業道德“八不準”》等，力求通過學習，使全校廣大教師進一步端正思想、規範言行，增強使命感和責任感，做到敬業、愛崗、嚴謹、務實，真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀。
二、重視建設，樹立形象
教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。為進一步規範學校管理、教師行為、教學行為和學生規範，實現小事入手，爭創良好的校容、校貌、工作作風，切實提高管理、教育教學水平，學校開展了“師德師風宣誓”活動。通過這一活動不但使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關係，讓每一名學生都得到充分的發展。
三、開展活動，增強意識
為使工作落到實處，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。
1.重温師德規範。學校組織教師重温《中國小教師職業道德規範》，做好讀書學習筆記，開展自我形象設計活動，確立努力目標，塑造良好形象，做人民滿意的教師。
2.查找存在問題。組織教職工對照《贛州市教師職業道德“七項嚴禁”及處理辦法》和《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設綱要》、《江西省中國小教師職業道德“八不準”》等和教育局有關文件精神，並從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源，找到問題的癥結。
3.徵求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進行自查，傾聽意見;其次以教研組為單位進行互查、互評。再次，組織召開學生座談會，接受學生、家長評教，廣泛徵求意見。
4.開展談心活動。學校中層以上領導帶頭開展談心活動。校長帶頭與班子每個成員進行了交談，班子成員間也相互交談。年級組長、教研組長認真與組員進行了交談，談心活動中做到了認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，通過談心活動，徵求和聽取了多方面的意見，利於溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。
5.撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、徵求意見的基礎上，對照教師職業道德規範，撰寫了自我評價材料。
6.組織民主評議。學校組織召開專題民主評議會，教職員工在民主評議會上逐一彙報自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會後，每位教職員工根據民主評議情況修改、完善了自評材料。
7.提出評議意見。學校堅持實事求是、客觀公正的原則，根據民主評議情況、徵求到的意見和教職工的一貫表現，召開師德師風領導小組專題會議，對每一位教職員工提出書面評議意見。評議意見以教職員工在近年來的思想、工作、作風等方面的情況為主，如實提出教職員工在理想信念、育人意識、作風、守紀和立足本職發揮作用等方面的評價意見,同時，注意評價教職員工在參加師德師風教育活動以來的現實表現。
8、每一位教師簽訂師德師風承諾書，張貼在學校的櫥窗上。
四、認真查找，查缺補漏
每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。
(1)、缺乏事業心。個別教師由於受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。
(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊，教法呆板。
(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視後進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。
(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語髒污。有的教師自由主義氾濫。
總之，我校師德師風專項教育整治工作開展的很紮實，在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，我們應緊緊圍繞“三風建設”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上台階、教學管理上層次、特色上水平而不懈努力!
國小師德師風的演講範文 篇14
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業;也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位!然而，我是教師——一名普通的國小教師，我擁有最純真、最聖潔的師愛!
師愛是教師對學生無私的愛。它是熊熊燃燒的火炬，能夠點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能夠照亮學生前進的路程!魯迅先生説過這樣一句話：“教育是植根於愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會有追求卓越和創新的精神。
全國勞模、北師大林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出、不求回報、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師，信其道”，進而“樂其道”!我們的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的燭光;我們只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞;只有用愛才能教會學生愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經説過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新人”!
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年的時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些單親家庭的孩子、留守兒童、家庭發生變故的孩子，容易形成怪異的性格，這就要求我們真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
記得去年，我在楓香國小擔任五(2)班班主任時，有個名叫男孩子，四年級下學期從泮水轉學到我班。他是一個既聰明又調皮的學生，在班上經常和同學鬧矛盾，欺負弱小的同學。因為他的到來，班上的同學也受到了不同程度的影響，拉邦結派，出口成“髒”，放學時經常打羣架。每次聽到這樣的消息，我總是大發雷庭，狠狠地訓斥他們，特別是劉憶，更是成了我的眼中盯。有一次，他在操場上打籃球，髒話滿天，就連和他一起打球的同學也被他帶動了，他的所作所為給學校帶來了極壞的影響，當天就被學校在廣播裏通報批評。我知曉後，更覺得臉上沒面子，於是回到教室便惡狠狠地教訓了他一頓。可他的表現突然令我感到驚訝：他不再像以前那樣低頭認錯，而是怒目圓睜，惡狠狠地瞪着我。一瞬間，我突然意識到，面前這個孩子已經不能再對他進行嚴厲批評了，他不再懼怕老師，他心中有恨!於是，我立刻調整心態：這個孩子需要走進他的內心世界，找到問題的根源。
放學後，我把他留了下來，帶他到操場的石凳上坐下來慢慢交談。我問他：這段時間，你是怎麼了?為什麼對老師的話總是置之不理，為什麼總是做些影響班級榮譽的事?你能告訴我，發生什麼事了嗎?聽到我的問話後，他的眼淚奪眶而出，特別傷心、難過。平時如此倔強的孩子，沒想到此時竟像一隻小羊羔，顯得特別脆弱，讓人見了心疼。慢慢地，他告訴我：他爸爸在外面有了女人，要和他的媽媽離婚，他勸不住，所以才這樣作賤自己。找到了問題的根源，我給他講了很多很多做人的道理，對他進行心理疏導後，他的心情好多了。從那以後，我時常關心他的學習和生活，經常對他噓寒問暖，只要抓住他的一小點進步，我總是在班上表揚。漸漸地，這個孩子發生了明顯的變化，他努力地改掉了自己的壞習慣。原因並不是他的父母和好了，而是他享受到了老師的愛。可最終，他還是因父母的原因於去年8月又轉學回到了泮水，走後他爸爸告訴我，因捨不得離開這裏而大哭了一場。
愛，能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活並不平凡。
學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師在學生心目中佔有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，在孩子的心靈裏留下愛的足跡。我堅信：我們的青春沒有浪費!我們的愛沒有白費!
國小師德師風的演講範文 篇15
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，多少文人墨客歌頌着這個光榮的稱號，多少仁人志士肩負着這個崇高的使命。高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師只有具備了良好的道德品質，才有資格為人師表，才有資格以身作則。教學與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會學生如何做人。
古今中外無數事例證明，教書育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這裏，我不禁想到了全國優秀教師、北京大學中文系孟二冬教授和志願到貴州邊遠山區支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌症的情況下，依靠着非凡的毅力，在與病魔鬥爭的同時堅持完成了在新疆石河子大學的支教任務，沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄深造的機會，把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態度和崇高的人格風範深深的感染了我。
作為一名人民教師，我們一定要有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質，要立三尺講台，攜兩袖清風，要甘於寂寞、樂於清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識，無私的奉獻精神。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路;站在三尺講台上，日復一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風範正在這平凡的工作中體現出來。
教育部部長賙濟同志提出：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛，更是一種責任!作為新時期的一名合格教師，如果沒有責任心，就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學生。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關心愛護學生、對學生的學業和前途負責任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，燃燒自己，照亮自己;古往今來，讚美老師的話語與書籍層出不窮。我願做一個真、善、美的老師，我願我的學生愛真理更甚於愛我。我不迷茫於遠處的羣山，我執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。各位老師，請不要忘記新生入學時，家長對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責任，在我校切實加強師風師德建設、大力弘揚師風師德的熱潮中釋愛心、比責任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個角落，讓我們的責任造就社會的有用之材。
我校一直以來都堅持以“學生成才”為宗旨的教學目的。“學高為師，身正為範”，更是激勵了一代又一代的師大學子孜孜以求的信念。我必將秉承“團結 奮進求實創新”的精神，一步一步地完善自己，為學校的建設和發展積極進取，勇於創新，無私奉獻，無怨無悔。
國小師德師風的演講範文 篇16
教師在學校培養人才的過程中起着基礎和主導作用，教師必須忠誠人民教育事業，為人師表，甘於奉獻，勇於創新，努力將黨的教育方針內為自身的道德行為並對學生施教，這已形成了共識。加強教師隊伍建設，切實抓好師德師風建設，是我校一貫以來十分重視的工作。本學期，在學校領導及各處室的支持協助下，在全體教職員工的積極參與下，我們結合了學校實際情況，開展了師德師風建設系列活動，現作小結如下。
一.工作回顧
第一、制定了一份《師德師風建設計劃》
學校把師德建設作為隊伍建設的靈魂工程來抓，制定了師德師風建設計劃，並落實到具體每一個單週的活動安排。一學期來，我們能認真執行工作計劃。
第二、成立了一個師德師風建設領導小組。
學校成立師德師風建設領導小組。組長：王飛成，副組長：何永紅、張世民，成員：張詩軍、唐修國、肖葉東、伍楚棟、周北輝。
第三、開展一系列的主題活動。
一是組織了三次專題活動講座;二是‘‘教師承諾’’活動;三是聽取一次心理知識講座;四是組織一次愛心募捐活動;五是開展一項‘‘一幫一’’活動。
第四、組織了一次師德問卷調查。
問卷調查由學校工會、德育聯合舉行。應該説總體情況都比較好，説明了我們教師在學生心目中都是很優秀的，當然，也難免存在一些問題，這有待我們還斷改進完善。
二、下階段工作打算
1、要求全體教師撰寫一篇以自己的工作作風、工作熱情、工作態度、熱愛學生等方面的師德師風反思文章，通過全體教師自己在師德師風方面的剖析和反思來提高對本次活的認識，從而提高對本次活動的認識，從而提高自身的職業道德修養。
2、開展一次教師職業道德知識競賽;
3、下學期開展教師結對幫扶活動，每位青年教師必須結對1名學生，以貧困資助、學習幫助、思想行為幫教等形式開展活動，逐漸讓我們的教師把‘‘以學生為本’’的理念轉化為自己的自覺行為。
教師的道德形象對學生具有吸引、示範、導向的作用。這就要求教師要注重以德修身,以自己高尚的道德形象為學生提供一種道德的楷模,發揮道德的示範作用。對學校而言,師德建設貴在堅持,重在有效。這需要兩方面的共同努力。一是學校及管理方面要把師德作為“以德治校”的主導力量加以重視;另一方面是每一個教師要自覺以德修身,教師只有自覺地以德修身,才能敬業育人,才能獲得學生的尊重,提高自己的人格魅力和師德引力。
國小師德師風的演講範文 篇17
尊敬的領導，評委：
大家好!
小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會説：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講台上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人説：“教學對教師本人，來説也是一種最高意義的自我教育三尺講台使教師照亮了別人，也昇華人自己”。
甘願吃苦，樂於奉獻這就形成了教師的精神，在講台上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最温暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂於奉獻的教師精神。
站在講台上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業，三尺講台，是我無悔的選擇 我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮豔，但活着，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什麼都會歎息……
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師但我並不後悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悦，使我感到高尚因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
有句話説的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝福。
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔這裏有我的追求，這裏有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
國小師德師風的演講範文 篇18
打開記憶的大門，我們有很多關於夢想的故事：兒時的我們夢想成為偉人，走出校園才發現那絕不可能。於是又夢想有一份輕鬆而高薪的工作，在找工作時才明白那必定為空。於是我們只能義無反顧的走上三尺講台，下定決心：那我們就做偉人的老師吧！為祖國的繁榮昌盛培養一代又一代的接班人。終於夢想成真！
不必無奈，不必失落，我們應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認為，加強師德師風建設必須從以下幾方面努力：
一、愛崗敬業，無私奉獻是師德的基石
愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對於教師來説，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛蒐集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘於平凡，為人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學生當作謀生的手段，而應把她當作崇高的事業。
二、熱愛學生，誨人不倦是師德的核心
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生着想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。上世紀70年代，由聯合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。教學的真正含義是變“學會”為“會學”。老師要去激發誘導學生的學習興趣。教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書育人是師德的靈魂
除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
四、不斷進取，勇立潮頭是師德的使命
學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。教師想給學生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。我們生活在一個與前人大不相同的時代，既要從前人的經驗中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時代、知識爆炸的年代，分化交叉各種學科綜合運用，更需要立體、複合型的教師。除有本學科專門知識外，還要對有關相鄰學科的深刻認識，以及對科學方法論的研究。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鑽研業務，掌握現代科學知識，不斷探索，勇攀知識和技術高峯。
必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風正。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的本領。我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，在這三尺講台上，閲歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、恆心去換取學生的開心，家長的放心，社會振興的信心！
國小師德師風的演講範文 篇19
各位領導、各位老師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
説無私吧，太老套了，用他們自己的話説就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試着、努力着做一名學生最喜歡的老師。那麼，如何成為學生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠説過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築。”
大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。
我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但着急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他説起了家常話，隨即説道你將來最想做什麼？他輕聲的説了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們説了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最後我對他説：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你説這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還説了一聲“謝謝老師。”在以後的幾天裏，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。
我記得一位優秀教師説過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時瞭解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經説過：“一個好的教師意味着什麼？首先意味着他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生，對學生的發展起着非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。
我的演講結束，謝謝大家！
國小師德師風的演講範文 篇20
親愛的教師、同學們：
大家好，很高興有這個機會來和大家一齊探討教師價值觀這一話題。
人的價值觀是人們永遠值得探討研究的話題。理論上，人的價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性等總的評價和總的看法。它位居整個人性之首，支配着人的行為、態度、觀察、信念和理解等，支配着人們認識世界、明白事物對自我的意義和自我瞭解、自我定向、自我設計等;也為人自認為正當的行為供給了充足的理由。正確的價值觀有利於當代社會系統步調一致，和諧融合;錯誤的價值觀則導致當代社會系統各行其是，分崩離析。不一樣的社會背景，人們的價值觀取向有所不一樣，可是絕大多數人的價值觀都能和主流社會的價值目標趨於一致，或者説，都有正確的價值觀，這主要歸功於各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。
眾所周知，一個人的價值觀是從小在特定的環境影響和不斷的教育中逐步培養出來的，是隨着知識的增長和生活經驗的積累而逐步確立起來的。也就是説，人的價值觀構成主要依靠於環境教育和自我生活的體驗。當一個人還沒有成長為具有獨立分析、確定是非本事時，他的價值觀構成很大程度地受環境教育因素影響着。那裏的“環境教育”包括家庭教育和社會教育。就社會教育而言，對於從事社會各類教育教學工作的教師、教育管理者來説，就必然肩負着社會賦予的重要歷史使命：引導並使其受教育者樹立正確的個人價值觀。否則，教育教學就失去了其根本意義。
當前我們所處的社會環境發展變化迅猛，各種信息、思潮、觀念激烈碰撞着，難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價值觀念迷失。在這樣的大環境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個人價值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。
如果教師個人的價值觀念都存在問題，有如“範跑跑”之類，當遭遇突發事故或災難時，棄學生於不顧，或者完全喪失了教師的本性與美德，那麼在日常教育教學工作中，他又怎樣來完成“教書育人”工作呢?“教書育人”是一項嚴肅而神聖的工作，社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超於一般普通人更高的價值觀念要求。教師的言行，不僅僅反映出其個體的人性修養與價值觀念，還體現出其作為“教師”主角的基本素質水平，也是學生言行的一種“參照物”。所以，教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會同步的正確價值觀，並且隨着時代的發展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀點，多謝大家。
國小師德師風的演講範文 篇21
尊敬的各位領導、老師們 ：
大家好!
懷着無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在責任中綻放美麗》。
藍天因為有了白雲的依偎才不會寂寞;高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心裏嬉戲，才會這樣生機盎然;而鄉村，因為有了教師才真正擁有了美麗。
曾經有多少鄉村教師，畢業後放棄進城的機會而回到偏僻的鄉村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我願意!”,是多麼的真誠而樸實，又是多麼的偉大而美麗!
曾經有多少鄉村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講台上，如用枴杖撐起了一個偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他説，“只要和孩子們在一起就忘了疼”;“要治病也得等到學生放假”;“我備好了棺材與時間賽跑!”......多麼感人的話語，還有什麼比這更美的嗎?他這一撐就是20xx年啊!在偏遠的鄂西山區教學點，譚老師是孤獨的，但他説，“孤獨最美!我喜歡孤獨，並不是對旋轉的世界沒有嚮往。我只想在孩子們的心靈天空，放一隻自由的飛鳥。”
曾經有多少鄉村教師，他們並不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學生説，“我長得不美!”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的!”
曾經有多少鄉村教師，守着微薄的收入卻還把省下來的錢給學生買生活、學習用品;曾經有多少鄉村教師，沒有先進的教學設施，卻醫活了三尺講台;曾經有多少鄉村教師，把最好的教育給了鄉村的孩子......
正因為在我們的鄉村，有着這樣一羣美麗的鄉村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷着熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉村，把情感寄託給了教育事業，紮根鄉村，才撐起了鄉村孩子的明天和希望。
若要有人問，“世界上什麼職業最美”?我會自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗，叫平淡!教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業，我們在苦中呵護着幼芽;輔導、家訪，我們在累中把握着生命的風帆;若要有人問，“世界上誰的微笑最美”?我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能温暖一顆冰冷的心，能使絕望的學生重新樹立起學習的信心;若要有人問，“世界上誰最美”?我會自信地回答，“仍然是教師”;若要有人問我，“哪種教師最美”?我會驕傲而自信地回答，“是我們鄉村教師”!
作為鄉村教師其中的一員——我自豪，我在行着高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。是啊!鄉村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業;鄉村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什麼也沒做;鄉村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不願從事這個職業。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉村孩子們的未來和祖國的明天。
詩人泰戈爾曾經説過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過!”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗!作為一名鄉村教師，我深信，豐碑無語，行勝於言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重!學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美!鄉村教師們，讓我們在鄉村中美麗綻放吧!
謝謝大家!我的演講完畢了!