兒童社交能力

每個人在生活中都會有自己的交際圈，其實兒童也會有他們自己的交際圈，那麼他們的交際世界是什麼呢？什麼是兒童社交能力，兒童社交能力應該怎麼培養?下面本站小編和大家一起，學習兒童社交能力的相關知識。

人際交往能力是指妥善處理組織內外關係的能力.包括與周圍環境建立廣泛聯繫和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關係的能力。

1、表達理解能力

表達理解能力意味着一個人是否能夠將自己內心的思想表現出來，還要讓他人能夠清楚地瞭解自己的想法，其次就是理解他人的表達。一個人的表達能力，也能直接地證明其社會適應的程度。

2、人際融合能力

表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性(如內外向等)有極大的關係，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。

3、解決問題的能力

當前一些孩子的一大弱點是依賴性強，獨立性解決問題能力差，再加上應試教育的弊端，因而嚴重影響了學生的交往能力。

1、人際感受能力

指對他人的感情、動機、需要、思想等內心活動和心理狀態的感知能力，以及對自己言行影響他人程度的感受能力。

2、人事記憶力

是記憶交往對象個體特徵，以及交往情景、交往內容的能力。總之，是記憶與交往對象及其交往活動相關的一切信息的能力。

3、人際理解力

即理解他人的思想、感情與行為的能力。人際理解力是現代企業管理中重要的工作技巧，也是人力資源管理人員必須具備的關鍵素質之一。人際理解力暗示着一種去理解他人的願望，能夠幫助一個人體會他人的感受，通過他人的語言、語態、動作等理解並分享他人的觀點，抓住他人未表達的疑惑與情感，把握他人的需求，並採取恰如其分的語言幫助自己與他人表達情感。

4、人際想像力

從對方的地位、處境、立場思考問題，評價對方行為的能力。也就是設身處地為他人着想的能力。

5、風度和表達力

這是人際交往的外在表現。指與人交際的舉止、做派、談吐、風度，以及真摯、友善、富於感染力的情感表達，是較高人際交往能力的表現。

6、合作能力與協調能力

這是人際交往能力的綜合表現，是在孩子長大後工作中團隊合作的必要能力。

1、提供交往的環境，培養幼兒的交往能力

家長應主動為孩子創設交往的環境，提供交往的機會，如：家長可以讓孩子將自己的同伴帶到家裏來玩，此時家長要熱情接待小客人，倒水、給水果或飲料，也可以作簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規範。

有了良好的行為規範後，家長還要為幼兒提供交往的機會。如：家中來客人，要主動、有禮貌地跟客人打招呼或交談，如果有小夥伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小夥伴一起玩，這樣，不僅培養了幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領。

2、通過遊戲培養幼兒的交往能力

遊戲是幼兒最喜愛的活動方式，家長可以帶孩子或邀請鄰居家的孩子來自家玩，或到户外參與幼兒的遊戲，在玩中給孩子提出要求，使孩子在遊戲過程中體驗分享的樂趣。如：一起玩玩具時，不要爭，不要搶，要學會謙讓;搭積木，要告訴孩子團結同伴，和夥伴友好相處，若是孩子這樣做了，其他小朋友也會這樣做，長此以往，同伴之間就會建立起一種和諧、親密的關係。

當孩子們漸漸長大，交往能力不斷髮展，矛盾就如影子般尾隨而來。此時，作為家長，要及時發現並很好地引導孩子面對和解決交往過程中的矛盾，幫助他們在矛盾中成長起來，在磕磕碰碰的攀爬中通往成熟。

孩子們的矛盾主要表現在以下幾個方面：

1、隨性而為

常有這樣的事：一個孩子想要把椅子放進兩個孩子的椅子中間，因為這本來就是她的座位，可是，那兩個孩子就是不讓開，弄得放不進椅子的孩子哭了。問其他兩個孩子原因，説：“我不喜歡他坐在我邊上。”——瞧，一點也不迂迴，不喜歡就是不喜歡，隨性而為。

角色遊戲時，兩個孩子都想做娃娃家的媽媽，雖然知道這是不可以的，要插插牌的，慢了就只能等下一次，要忍耐，但是，對於控制能力、是非觀念剛剛起步的孩子，誘人的玩具和角色確實難以抗拒，於是，隨性而為，將別人的卡拔掉——矛盾又來了!

2、動手不動口

雖然，“動手不動口”地在鍵盤上敲擊已經成為當下另一種流行的交流方式。但是，孩子們的“動手不動口”卻是產生矛盾的導火索。常聽到：老師，某某打我了，某某在欺負誰了，某某搶我的東西了……這樣的告狀。

這一時期的孩子雖然詞語積累要比小班多，但組織成句子，完整表達自己的想法還欠火候，或者大部分的男生，思維前置，語言滯後。於是，想要某樣東西，費口舌講，太麻煩，索性先拿到手，或者邊動手邊動口表示需要這樣東西，爭搶之間，矛盾就產生了。

3、措手不及

自己好心給好朋友的玩具被弄壞了，措手不及，反目成仇;想摸一下好朋友，洗完手甩一下好朋友鬧着玩兒，卻被朋友誤解，升級為“老師，他打我……”——這樣的矛盾，太委屈了!

這樣的矛盾是這個年齡段孩子們的“家常便飯”，因為他們的理解能力、解決問題的能力剛剛起步。

血型對人的氣質、性格有一定的影響，而在教育孩子方面，針對不同血型的寶寶，父母也應該有不同的對待方式。特別是在對寶寶人際交往智能的開發方面，家長針對自己寶寶的血型因材施教，更會起到事半功倍的作用。

A型孩子——促使TA早點獨立

A型孩子比較膽怯，喜歡獨處，不願意和陌生人交往;但是A型孩子直覺很靈敏，善於自我調整，在未來的日子裏總是不斷地鍛鍊自己去適應環境。

在家裏，讓A型孩子獨立完成某些事情，不過多幹涉。父母還應為他創造一個良好的社交環境，可帶着孩子參加各種聚會活動。如果和一個小朋友約好了一塊出去玩，另一個小朋友又來找他，父母不妨給予適當的暗示："大家一塊玩不是更好嗎?"孩子從父母身上學到這些社交經驗，以後再遇到類似問題，就不會束手無策了。

A型孩子最大的優勢是慎重、細心，規矩，他在理工方面能學有所長。此外他還適合做些事務性較強的工作，如教師、學者、工程師等。

B型孩子——讓TA廣交朋友

B型孩子樂觀開朗、無拘無束的性格一般在習慣的環境和熟悉的朋友中才會顯示出來;B型孩子天生對人有一種距離感，他們不願意參加集體活動，這會讓他感到難以與他人相處。

父母要以家庭為中心，逐漸擴展交往的範圍，廣泛地接觸各種各樣的人，可讓他和小朋友一起上幼兒園，一起回家，一塊玩耍。逐步培養他積極參與團體活動的精神，從而獲得一定的人際交往能力。作為B型孩子的父母，自身也要與各種人交往，給孩子帶來更多與他人接觸的機會。

B型孩子最大的優勢是性格開朗、思維活躍，從事藝術性較強的工作最理想，如服裝設計，其次是觀光旅遊、大眾傳播等職業領域。

O型孩子——教TA遇事多與人商量

在四種血型中O型孩子的社交能力最強，他們長大以後在接觸新環境的過程中，頭腦非常冷靜，不易感情用事，能把每件事處理得井井有條。

但是O型孩子有時言行過於標新立異，表現出太多的獨創性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母應提醒他多與周圍的小朋友進行溝通，協調好人際關係，引導他明白"團結就是力量"的道理。

O型孩子最突出的優勢是身體素質好，意志堅強，具有較強的社交能力，在體育界、政界、外交界、服務業、推銷業中，他們會大有用武之地。

AB型孩子——鼓勵TA自立自主

AB型孩子很自信，反應靈敏，對其感興趣的問題往往愛追根究底，具有持之以恆的決心。當他進入陌生的環境中，他會表現出緊張不安，他會執着到底，直至成功。

對於AB型孩子，父母不必擔心他是否能適應社會，而是不要過分地寵愛和袒護他，使他失去自立自主的能力。可鼓勵他主動地幫助別人，如當別的小朋友生病後，可讓他去主動看望，或者多讓他經歷一些困難和失敗的考驗。

1、給孩子創造一個民主、平等的家庭環境

民主、平等地對待孩子，儘可能做孩子的朋友，培養孩子愛説話、敢説話的性格。家庭大小事儘可能讓孩子參與討論，尤其是涉及到孩子的問題，應多聽聽孩子的意見。這樣有利於孩子樹立自信心。大膽地與人交往，品嚐與人和諧交往帶來的種種樂趣。

2、做好寶寶的第一任朋友

父母在寶寶逐漸建立真正的友誼的過程中起着最為重要的作用，因為，友誼意味着關心他人、對社會信息的理解和反應，而父母是最早與孩子打交道的人。對寶寶的需求反應敏捷、處理耐心，常與寶寶“交談”，這樣做對寶寶以後交朋友很有幫助。

3、教會孩子具體的社交方法

社交能力是在孩子與他人、尤其是與同伴交往的過程中獲得的一種能力，所以想要讓孩子獲得社交能力，家長要教給孩子具體的社交方法。尤其是讓孩子學會以他人能接受的方法獲得想要的東西。比如，當孩子想要加入其他人的遊戲時，可以教導孩子友好地向別人發問：“我可以參加你們的遊戲嗎?”“我想和你們一起玩，可不可以?”當孩子與別人爭搶玩具時，父母要耐心引導，陪孩子一同想出更好的辦法，學會説服別人與自己分享玩具。

4、教孩子用文明語言與他人交流

教孩子用文明語言與他人交流，如“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“行嗎”、“你先玩，我後玩”等語言，使孩子在與人交往中待人熱情主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。

5、創設情境，提升孩子社交能力

家長要為孩子創造多種社交機會和條件。家長首先要鼓勵孩子多交朋友，多串門，或邀請一些小朋友到家裏玩。當交往的機會到來時，家長要學會藏在孩子的身後，而不是衝在孩子的前頭。比如，家裏來了客，要讓孩子參與接待。有機會也要適當地帶孩子參加各種聚會，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍。購物時，讓孩子試着購買自己喜歡的東西。讓孩子在具體的生活環境中學會與他人正確地相處。

6、及時讚美，鞏固社交能力

讚美如同陽光。面對孩子正確、積極的人際交往行為時，我們要充滿激情地給予讚美。如果能夠加上肢體語言就更棒了。親一親，摸一摸，抱一抱等。只有這樣，才會讓孩子明白什麼行為是對的，並不斷加以鞏固和延續。