立德樹人演講稿 篇1
轉眼間，踏上講台身為人師已經有二十多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收穫。每年的師德集訓都讓我收穫很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。從優秀身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：喚醒、激勵、評價、追問、點播、啟發啟發，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
立德樹人演講稿 篇2
常聽人説，人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福，我很幸福，因為我在學生時代就遇到了許多好老師，老師對我的關心和撫愛使我童年時代就萌生了一個強烈的願望：長大後，做一個像我的老師一樣的好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。 一九九九年，我懷着憧憬，帶着夢想，走進了我崇拜而熱愛的教師隊伍，開始了我的教育生涯。十七年來，在這平凡的崗位上，在這片屬於我和孩子們的天地裏，有過多少我和孩子們爽朗的笑聲，又有過多少耐人尋味的往事;十七年來，作為一名一線的國小教師，我哭過，也笑過;苦過，也累過;成功過，也失敗過;十五年來，發生在我和孩子們身上的故事比那枝頭的樹葉還要密，透過一縷縷金色的陽光，它們個個散發着誘人的光彩。
用愛温暖後進生
班裏有個“調皮大王”，他經常上課不好好聽講，不是擺弄手裏的文具，就是擺弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那裏干擾別人的學習，哪怕是課桌上的一片小紙片，也能讓他研究半天而不聽老師講課。那時，我經常看着劉毅汶感到做教師的悲哀，堂堂一個大活人竟然比不上一片小小地紙片對孩子有吸引力。為此，我經常請他的家長，苦口婆心地説教不知做了多少，保證書寫了一份又一份，但每次都三分鐘熱度。有一天，我意外的發現，劉毅汶的頭上有一片頭髮被剪掉了，露出來的是個大大的疙瘩，紅紅的，鼓鼓的，挺嚇人的。不問不知道，一問嚇一跳。原來是他那脾氣暴躁的父親得知兒子不好好學習後，用兒子正在玩耍的玩具砸的。當時我的眼淚就掉下來了：傻孩子呀，學習對你來説怎麼這麼難那!
靜下心來，我不得不從新思量這件事，看來打和罵都不是解決問題的辦法，除了彼此互相傷害，一無是處。捫心自問：我為什麼不能去尋找和挖掘劉毅汶的閃光點呢?於是我們中隊召開了“我來誇誇你”的主題隊會。班長彭星惠是個很負責任的孩子，她的紙條是寫給調皮大王的：劉毅汶雖然有很多缺點，但他熱愛勞動，愛幫助同學，他對待別人很大方。劉毅汶，你願意接受我和同學們的幫助，成為一個合格的國小生嗎?我以為劉毅汶會滿不在乎，沒想到他從座位上“騰”地一聲站起來，一臉嚴肅、一臉認真的説：“彭星惠，謝謝你，請大家以後監督我，提醒我吧，我一定會努力的。”
接下來，課上總能看到同桌時不時用胳膊捅捅劉毅汶，他馬上又坐好了;課下，
總有人提醒他：劉毅汶，我們一起寫作業吧;劉毅汶，你該掃地了。每每看到這種情況，我總是毫不含糊的把表揚和肯定送給劉毅汶和幫助他的同學。慢慢地，慢慢地，他真的變得愛學習了，變得招人喜歡了，他完全融入了集體當中。是啊，愛是陽光，可以把堅冰融化：愛是春雨，可以讓枯萎的小草發芽;愛是神筆，可以點石成金。
要快樂、也要健康
作為班主任，我心裏知道，僅做一個傳播知識的“經師”是遠遠不夠的，必須做一個既關注學生精神成長，又能成為學生成長示範的“人師”。因為國小階段，是一個人人生觀、價值觀逐步形成的起始階段，我不能讓我的孩子們輸在起跑線上，那樣，我將愧對孩子，愧對家長，愧對祖國。
有一段時間裏，班裏流行一些不健康的順口溜，我們稱之為“灰色童謠”。伴着那些污濁的詞語，孩子們身上也滋生了許多不良習慣。為了糾正同學們的不良行為和做法，我特意準備了一個名為“七彩童謠”的主題隊會，在輔導員講話這個環節，我動情的對孩子們説：“孩子們，童謠是詩，童謠是歌，童謠是我們課餘生活的好朋友，你們唱它、跳它，那是因為它能給你們帶來快樂和笑聲，孩子們，其實我們的生活中也有許多美好的人和事，我們也可以把它們編成兒歌，請大家想一想：跳着自己喜歡的遊戲，唱着自己愛聽的歌謠，那該是一件多麼快樂和幸福的事情啊!孩子們，讓我們乘着“七彩童謠”的風帆行動起來，一起加入創編新童謠的活動中吧!在我的感染和倡議下，同學們利用課餘時間查閲資料，互相探討、切磋，快樂着忙碌着。”那些日子裏，説髒話的少了，打架的沒了，告狀的幾乎也沒了，我和孩子們沉浸在歌聲和笑聲中。
20_年春節過後，我意外的發現班裏的中隊長王研狀態不對勁。原來的小姑娘總是面帶微笑，充滿自信，上課注意力集中，下課對班級十分的有責任心;而今天的王研上課精神萎靡，每隔四五分鐘就要用雙手去揉眼睛，而且一節課下來往課桌上趴三四次，下課走路總是獨來獨往，好像不敢抬頭正眼看別人。於是，我便利用課餘時間把王研找來，關切地問：“王研，你眼睛怎了?”王研想都不想，一臉無所謂的樣子説：“沒什麼呀，就是感覺有些累。”我又説：“為什麼會感覺累呢?家裏發生了什麼事兒嗎?”她又説：“沒有啊，就是感覺累。”一看談話無法進行下去了，我便迅速結束了與王研的第一次談話。
但是關於王研的變化，我並沒有放棄，於是我打電話與家長溝通，家長也説家裏沒事，就是發現王研變了，而且多次談話都無法進行，甚至還出現了前所未有的煩躁和抵
觸情緒，家長還一再請求通過老師來了解事情真相，怎麼辦?我該怎麼辦?
從教十幾年來，我第一次遇到如此棘手的問題，眼看着王研的情緒一天天消沉，眼看着王研的成績一落千丈，作為人師的我心痛無比，彷彿一個醫生無力挽救手中病人的生命，無奈與無助讓我再次體會到作為教師的悲哀。
為了王研，多少個夜晚我輾轉難眠;為了王研，多少次在夢裏夢見王研笑了，亦或聽見王研給我訴説她的苦惱，然而夢醒之後卻是一場空。不甘失敗的我繼續找機會與王研交流，直到有一次與王研談話時，我發現她時不時看手腕上的表，我才意識到這種談話沒有任何作用，反而增加了她的思想負擔。於是我果斷決定，談話到此為止。那一次也就成了我與王研的最後一次談話。
不會忘記，20_年5月24日那天上午，同學們正在緊張地做着數學試卷，一直關注王研的我突然發現王研那天出奇地認真，從頭到尾，整張試卷就像寫作文一樣一氣呵成，那一刻，我彷彿又看到了昔日那個朝氣蓬勃的充滿自信女孩兒，心頭不禁一熱，不爭氣的眼淚早已模糊了我的視線——為了王研，也為了自己。結果證明：王研那場考試非常成功，以98分的好成績名列班級第二名。於是，我在分發試卷時，特意點名表揚王研同學本次測試取得了成功，我提議全班同學以熱烈的掌聲祝賀王研同學順利闖關，當掌聲響起來，我又一次看到她臉上蕩起了羞澀而自豪的微笑。
從那以後，我們的王研真的一天天好了起來，昔日的她又回來了。
是啊，人的一生中會遇到許多挫折和困難。作為老師，對於學生出現的問題，一定要給孩子們提供適宜的幫助和引導，且不可太過。每當想到這兒，我都要在心裏默默地説：王研，加油!為了你的成長，也為了老師的成長，讓我們共同努力、共同加油吧!
十幾年來，不會忘記，為了走近班裏那個膽小的楊豔芳，我和他一起跳皮筋的笨拙情形;不會忘記，為了鼓勵自卑的陳爭輝，我經常用自己關注的一瞥、愛撫的一摸，讓他感受到師愛的力量;不會忘記，為了給後進生補差，我和王文豪在路燈下賽跑的一幕;不會忘記，為了讓同學們有一顆感恩之心，我利用課前五分鐘在班裏開展的“謝謝你”的小欄目。
不會忘記，怎能忘記，那小小的三尺講台灑下了我多少的青春熱血;不會忘記，怎能忘記，那小小的三尺講台，承載了多少孩子的少年夢想。愛在三尺講台，因為那裏記載了我十五年來的青春歲月，而且還在繼續。
立德樹人演講稿 篇3
十三年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅——教師。2019年，我因夫妻兩地分居，很榮幸的從金壇直溪國小調到了常州博愛國小工作，或許是新環境給我的最大的挑戰，但我打心眼裏願意迎接挑戰。滿漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。
2019年9月，是我調進博小教書的第一個月。在金壇工作的幾年中，雖説在平常的教學工作中也積累了一些工作經驗，但新的學校安排我教一年級，對於從來沒有教過一年級的我來説，宛如新手一樣，一切得重頭開始學起。每天清晨，當黎明的曙光灑進教室，我已靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏時分，踏着最後一抹兒夕陽，我目送孩子們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
作為一名教師，我面向全體學生。愛班上“金鳳凰”，更愛“醜小鴨”。剛接手一年級(7)班，有一位魏XX同學，她是個很靦腆的小女生，性格內向，平時不願意跟同學們打交道，也不愛説話，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，我提問時她總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。她每次上課發呆，不會讀拼音，讀句子，總是認為自己很笨，難過得直流眼淚水。我沒有放棄她，而是及時和她的家人取得了聯繫，瞭解了她在家中的一些情況。原來，她生活在單親家庭中，在她很小的時候，媽媽就離開了她。平日裏，一直靠着爺爺和奶奶生活，家裏人也很少和她溝通，所以才導致了孩子這樣的性格。瞭解情況後，每天放完學，我總是牽着她的小手，走進我的辦公室，和她聊聊家中發生的事情：爸爸昨天做什麼好吃的了?爺爺和奶奶給你講故事了嗎?還和她聊聊在學校一天的學習，句子不會讀，我會一字一句地教她讀，題目不會做，我會一點一點講給她聽，漸漸的，她不怕朗讀了，而且成績也有了很大的進步。立德樹人演講稿，我及時抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，還經常在全班同學的面前誇獎她是個乖巧的孩子。就這樣，一個學期過後，她彷彿變了一個人，性格開朗起來了，成績也進步很快。慢慢地，她還把我當作了她的朋友，課間老愛拉着我的手問東問西，有什麼事都愛跟我説。家人知道孩子有了這麼大的轉變，更是感激不已。
我愛我的職業!我的職業決定了我要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，並作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為範，我的行為就是學生的活生生的課本。工作十三年來，我從不輕易請假，唯恐影響教學質量，耽誤學生，即使是生病，也不願多請假，這也許是教師這個特殊的職業所致，因為即使休息在家，我也不會安心。
還記得2019年的初夏，當時我懷有身孕八個月，突然一天腳背上開始發了細小密集的幾顆小疹子，癢!第二天手指縫間都開始發疹子，密密麻麻，奇癢無比，越抓越癢，而且皮膚通紅，隱隱顯出的小疹子變成了小水泡，一直抓到水泡破掉才解恨。老公帶着我去常州各大醫院諮詢，所有的醫生都説為了腹中的孩子，不能用藥治療，只能自己忍着。後來越來越嚴重，整個腳背、腳側面、腳趾縫間都有密密麻麻的疹子，隱隱發癢，再加上懷孕後期的腳腫脹，家中所有我的鞋都不能穿上。老公看着這雙腫大的腳説：“顧娟，請假吧，別去上班了，看看你的這雙腳，在家休息休息吧，身體很重要，自己的孩子更最重要。”聽了老公的話，我心裏一顫，自己的孩子很重要，那我班級裏的那50個孩子怎麼辦呢?我不去上班的話，誰來帶着他們呢?學習，做操，吃飯，放學，“不行，我不能在家休息!”這種念頭油然而生。我打開了鞋櫃，毫不猶豫地穿上了老公的42碼的大鞋，毅然走進了博愛的校園。為什麼要這樣堅持?因為，我捨不得自己的學生，捨不得朝夕相伴，依戀着的講台。產假前，我舉行了一個簡短的告別儀式，原本計劃用幾句祝福，勉勵之類的話來營造一個快樂的分別氛圍，卻料想不到換來了孩子們傷心的哭泣。我也哭了，孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求我：“顧老師，假滿後繼續教我們，行嗎?”後來懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一支支鋼筆、一個個布娃娃，當時的我已經是熱淚盈眶……
身為人師的這顆心一直在告訴我：每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
我選擇，我熱愛。在這三尺講台上，我將閲歷春秋，繼續苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心與家長的放心!
立德樹人演講稿 篇4
各位老師、同志們：
師德，是一個永恆的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福;擁有一支樂於奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實昇華。
加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在於你想不想做，願不願去踐行。只要你持之以恆去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學高為師，身正為範。它説明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。教育家陶行知先生説：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。
韓愈説：師者，傳道、授業、解惑也。從這個層面講，老師也應該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責任心。有愛就有一切，就懂得責任的重大，就可傳“真”道。為了“授業”，我們要有一顆恆心，一顆事業心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學生真本領。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對學生的困惑，我們要真心幫助，耐心引導，使他們揚起理想的風帆。
今天我想就我校開展的“師德師風教育活動”談三點意見。
一、全體教師必須充分認識到開展師德師風教育的重要性、必要性。
首先我們必須明白什麼是師德?所謂師德，就是一種職業道德。教師的職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
為什麼要開展師德師風建設活動?
一是形勢發展的需要。
教育部重新修訂頒發了《中國小教師職業道德規範》，對教師提出了六條要求，即：
(一)、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
(二)、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
(三)、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
(四)、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的標準。
(五)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
(六)、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
黨的十八大報告提出“努力辦人民滿意的教育”。更明確的指出，教育的根本任務就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設。實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。
縣教育局也制定了《縣中國小教師教育教學行為基本規範》，可見，師德建設是從上到下的要求，是形勢發展的需要。所以，我們要全面貫徹認真落實師德的各項要求，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象。我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規範，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。
二是學校發展的需要。
一滴水可以反映太陽的光輝，一個教師的形象就是一所學校的形象。在江蘇省揚大附中，對教師的師德要求是：學生為本，師德為先，能力為主。南通市栟茶中學是守規矩方可日日進步，肯吃苦才能呆呆成才。可見，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又決定着學校的學風和校風，決定着一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展的系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮鬥、爭創一流”的北中精神，高質量實現“辦人民滿意教育，創省級示範學校”的辦學目標，為學校創品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積澱。
三是教師自身發展的需要。
是因為有，造就了。不但教學質量強、業務精湛，而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示範者。我國現代哲學家楊維説;“師者，人之模範也”。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所説;“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才能對學生的整個起真實的影響“，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為生範，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
但是，隨着社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富於創造性。簡而言之，能否建成一流的西部，與學校的師德師風有着直接的內在的聯繫。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷髮展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由於多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻，才鑄就了我校優良的“嚴、細、勤、實”教育教學風格和高尚的師德師風模範，也擁有了我校歷年來在社會上的良好讚譽。
二、正確把握師德師風建設中的幾個重要問題：
在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：
1、正確的教育觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以黨的十八大精神為指導，以培養“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯繫起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。
2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業”，因為我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啟後、繼往開來的階梯和橋樑。也就是説，我們不但要向先人負責，更要向未來負責。因此，我們的教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷髮展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鑽得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧於人民教師的光榮稱號。
3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從偶然中探究必然。要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發展學生潛能、完善學生素質”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關係，注重培養學生的能力和個性發展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力營造百花齊放、百家爭鳴的教育氛圍，讓學生得到全面發展。
4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰鬥力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨鬥的個人英雄主義的想法和做法，都註定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力，是改進教學、提高質量的根本途徑。勤於學習、善於創新是新時期教育工作者必備的素質;對於每個教師來講，我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出於藍而勝於藍”。
5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生;要教育學生，首先要關愛學生;要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的為學生着想，時刻記住自己的角色身份;既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯繫起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉知秋，滴水藏海!我們的老師，在學校要做學生的表率，在社會上要做羣眾的表率，發揮學校在精神文明建設中的窗口、示範和輻射作用。
師德師風的內涵很深，外延很廣，以上只是着重強調本次活動的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中，認真學習、不斷提高，發現不足、採取措施、不斷改進、彌補不足，以積極向上的姿態和紮實有效的活動開展，建設北中高素質的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。
三、必須正視當前我校教師師德師風存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當前，我校在師德師風方面存在一些問題：有的教師育人意識淡泊，對學生缺少關愛;仍有極少數教師進行有償家教，把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也經常發生;上課接聽手機，不履行考勤制度等現象依然在個 別老師身上發生;此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，不進行課堂組織、不能調動學生學習積極性等等。個別教師不能認真落實教學環節，監考遲到，不能認真履行監考職責;有個別教師在升國旗時亂講話，這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利於學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。
老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定也是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閒視之。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，革除不良行為和弊端，一定要造就有所作為的一代教師隊伍，努力把北城中學這塊小天地做大做優做強。
讓我們永遠牢記蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決於他的精神素質和他的思想的完美性。”加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們為人師表的必由之路。具體地説，我們必須繼續加強自身職道德的建設，樹立如下四種意識：
一是“事業意識”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師必須具備強烈的事業心和高度的責任感，具有對教育事業的熱愛之情，具有擔負培養社會主義接班人的歷史使命感，才能自覺地“教書育人”。
二是“服務意識”。“服務意識”是教育的宗旨，強化宗旨觀念是人民教師職業道德的核心和靈魂。教師樹立全心全意為學生服務的思想，關心學生，愛護學生，真正做到“教書育人”，這直接關係到教育質量的高低和教育的效果。
三是“責任意識”。事業心和責任感是衡量一名教師是否稱職的重要標準。人民教師神聖的使命是對黨、對祖國、對人民的忠誠，“愛崗敬業”，為國家培養社會主義的建設者和接班人而默默奮鬥，無私奉獻，這是我們不可推卸的責任。
四是“業務意識”。教師的工作效率、工作質量與教學質量和效率息息相關。因此，人民教師應自覺學習，並樹立終身學習的理念，掌握現代科學技術和教學技能，不斷提高自身的業務素質和能力，以適應飛速發展的教改形勢和要求。
老師們，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。師德源於師愛，讓我們的愛在傳道、授業、解惑過程中閃光，讓我們的學生在愛心、恆心、耐心包圍中成長。讓我們的理想在努力、奮進、創新中飛揚!
立德樹人演講稿 篇5
各位老師們：
黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，充分體現了黨中央對教育事業的高度重視和優先發展教育的堅定決心。報告對教育提出了一系列新要求、新論斷，其中 “把立德樹人作為教育的根本任務”是在黨的全國代表大會報告中首次提出，是我黨的重大政治宣示，令人精神振奮，倍受鼓舞。
一、堅持“立德樹人”教育的重要性
黨的xx大以來，強調堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。廣大教育工作者應牢固樹立立德樹人的理念，不斷提高德育工作的針對性、實效性，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
積極開展民族精神和時代精神教育。只有讓廣大青少年學生正確認識中華民族的歷史和未來，普遍認同民族精神和時代精神，才能在其心靈深處構築強大的理想和道德支撐;大力推行“學科德育”。“育德”與“增智”彼此交融、不可分割，只有同步進行才能相互促進。這就要求我們積極探索和創新課堂教學的形式，大力推行“學科德育”;悉心培育學生健全人格。培育健全人格是引導青年成長成才的重要方面。這就要求學校把思想道德教育與身心健康教育結合起來，既唱好思想品德教育主旋律，又強化健全人格培育。
從某種意義上説，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德樹人的根本任務，需要不斷提升教育工作者的育德意識和育人能力，打造一流德育人才隊伍。各級各類學校應着眼於專業化發展，引導思想政治課教師牢固確立“立德樹人”的職業理想與操守，加強能力鍛鍊和崗位培養，增進交流學習，造就講團結、有水平、能戰鬥的德育骨幹隊伍。學科教師基數大、分佈廣、與學生接觸較為頻繁，是做好德育工作的重點隊伍。
二、堅持“立德樹人”教育的原則
“培養什麼人、怎樣培養人”，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。十八大報告提出要“立德樹人”，堅強而有力地回答了這一事關黨和國家前途命運的問題，具有里程碑意義。它抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命，符合教育規律和人才培養規律，進一步豐富了人才培養的深刻內涵。
“立德樹人”要求我們必須堅持熔鑄師魄。立德為先，樹人為本。也就是説，教育的根本任務是引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培養德智體美全面發展的“和諧的人”。但是，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。
“立德樹人”要求我們必須堅持德育為先。學校德育格局要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構;要把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。
“立德樹人”要求我們必須着眼促進學生全面發展。教育作為實現人的全面發展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生的全面發展、和諧發展、持續發展、終身發展和健康成長。
“立德樹人”要求我們必須堅持培育學生健全人格。要培養學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，關注學生的內心世界，塑造學生純真完美的心靈。加強學生心理輔導，注重對特殊羣體學生的關懷和幫助。高度重視對學生的人文關懷，營造良好的師生關係、同學關係，為培育學生健全人格提供良好氛圍。
“立德樹人”要求我們必須致力於“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想。我們要尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，為每個學生提供公平的受教育機會、滿足每個學生的學習需要，促進每個學生都主動地、生動活潑地發展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生潛能都得到充分的發展，都獲得教育的成功，人人都能成才。
三、實現“立德樹人”教育的方法與途徑
要全面貫徹“立德樹人”思想，就必須要實踐中做到如下幾點：立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業，我們欣喜地看到，越來越多的學校把學生日常表現納入考核目標，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規範為基礎、以全面發展為目標，開展德育教育。
立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。
立德樹人，師德為範。“學高為師，身正為範”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負着為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。嚴格的考核管理，健全的制度規範，在教師隊伍建設中不可或缺。
立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關係黨和人民教育事業的發展，也關係整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮鬥。”
四、堅持“立德樹人”教育需要注意的問題
立德樹人，就要推進教育體制改革和創新，全面貫徹執行黨的教育方針，着力提高教育質量。當前，在學校教育工作中，要注意防止和克服三種傾向。
克服“重智輕德”的傾向，堅持育人為本、德育為先。誠然，向學生傳授文化科學知識，是學校的一項主要任務，但切切不可忽視德育，因為德是做人之基，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打好思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。如果有才無德，即使學有所成，也不可能成為真正合格的建設者和接班人。
克服“抓好放差”的傾向，面向全體學生，全面關心他們的健康成長。我們應該為公平教育的實施而努力，那種為了片面追求升學率而重視“精英教育”，卻歧視乃至放棄“差生”的做法是要不得的。
克服“知與行脱節”的傾向，堅持教學與生產勞動相結合，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一。在引導學生刻苦學習各門功課，打好知識基礎的同時，要積極組織他們參加各種有益於增長知識、增長才乾的實踐活動，磨練意志，砥礪品格，培養動手動腦能力，逐步學會把知識應用到實際中去。
教學的根本問題是教員問題。能否堅持立德樹人的關鍵取決於教師的素質。
立德樹人演講稿 篇6
大家好!今天我演講的題目是《立德樹人，同心共築中國夢》。
小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師”。不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會很高興，激動好幾天。當時我不聽話做錯事情時，父母總會説：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了。長大後常聽人們説教師是人類靈魂的工程師，一生用汗水澆灌，用心血滋潤;教師好比“春蠶”和“蠟燭”畢生都在奉獻，燃燒了自己，點亮了別人。天天聽着、看着校訓“學高為師，身正為範”，人民教師是一個多麼崇高的職業啊!我下定決心要以此為目標，做一個讓孩子喜歡，讓家長放心、讓人民滿意的好老師。於是從校門走出來，滿懷信心地踏上了艱鉅而漫長的育人之旅，成為了一名光榮的人民教師。在我身邊，在我的生活中，我也不時被深深的感動着，因為有着許多平凡卻又偉大的人民教師，他們年復一年，日復一日，用不同的方式表達着相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹着無悔人生!用無私的奉獻譜寫美好的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人。
我想每個班都會有調皮的孩子，我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經常捉弄、欺負同學，大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，於是，我平時更多的注意到他。儘量去捕捉他的閃光點，表揚他，關心他，鼓勵他。我發現：當有的同學沒帶鉛筆或橡皮而心神不寧時，他會悄悄地把準備好的鉛筆或橡皮給他;每天早晨見到我時，他總是第一個衝到我的面前向我問好。有一次，有一位同學摔倒了，哇哇大哭起來，同學們都跑來告訴我：老師，老師，有同學摔倒了，哭了。等我過去時，只見他把摔倒的小朋友扶起來，還一邊安慰着、鼓勵着。看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒帶鉛筆或橡皮的同學，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的鉛筆和橡皮，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學們中永遠傳遞。美國心理學家羅森塔爾教授做了一個實驗，在一個班級的花名冊上，他隨便劃了幾個學生，事實上他根本不瞭解該班學生的情況，然後告訴老師，這幾個學生經過他的觀察和測試，是智商特別高的聰明學生。受到這番話的影響，老師真覺得這幾個孩子特別聰明，所以總用對待聰明孩子的態度對待他們，一年以後這幾個孩子在班裏的成績遙遙領先。“羅森塔爾效應”告訴我們什麼呢?用信任的態度和關愛對待每一個孩子。平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師信任和細心的關愛。調皮的孩子更需要愛!問題的關鍵在於：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光裏茁壯成長。
謝謝大家!
立德樹人演講稿 篇7
從教一年多的時間，使我成長了很多，也使我深刻的體會到當一名人民教師使命之光榮，責任之重大!我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高為師，身正為範。特別是從一名普通的大學畢業生到人民教師的角色轉變後，我已無數次在心裏重温了這8個金字的深刻內涵。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，並且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。只有這樣，學生才會“親其師，信其道，”進而“樂其道”!教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裏，記在心裏。在少年兒童的成長階段，教師對學生的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行影響了學生，那麼將會不利於學生的健康成長。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。在作為學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成為教師，你會忘記這句古訓嗎?我們都不是聖人，而聖人也注重不斷學習。在這個知識更新日新月異的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛鍊，我們的業務水平才能持續提高;只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。沒有愛心，就沒有教育。猶記得去年新進教師培訓時，師德榜樣們為我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生髮展的服務者”;要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，做到課上是他們的老師，課下是他們的知心朋友，尊重學生差異，培養學生學會自主調整自己，完善自己和發展自己;並且更要做到愛崗敬業，勇於擔當，樂於奉獻，甘為人梯。
在我任教一年多以來，經歷了很多，成長了很多。例如我們在班級公約中，我作為班主任，提到一條：“衞生清掃我先幹，不光分配學生幹，而是把自己當成學生一樣的幹;要求學生不遲到，我做到每次活動守時參加”。學高為師，身正為範，教育學生熱愛學校，感恩學校，時時處處要當表率，要言行一致，要求學生做到的，我自己首先做到;要求學生不做的，自己堅決不做。只有誠心才能給學生帶來信心。在人品上更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。尤其是對成績較差的學生要給予特別的關心指導，注意及時發現他們身上的閃光點和微小的進步，給予鼓勵，增強他們的自信心。
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候;當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業;當閒暇時和孩子們在qq上開心聊天，欣賞孩子們發送的一張張有趣的圖片，我又是那麼激動，那麼滿足。
朋友們，讓我們努力吧!努力對得起“太陽下最光輝的職業”的讚譽，努力成為德藝雙馨的教師。
立德樹人演講稿 篇8
大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是《立德樹人 成就最美》。
著名作家冰心説過：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切。”回想過去，我也已有二十幾年的教學歷程，這一路走來，曾有風也有雨，有歡笑也有淚水，有收穫也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時間給我積累了經驗，經驗告訴我應該珍惜什麼，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。
作為一名幼兒教師，首先要做到愛崗敬業。我熱愛自己的職業，雖然它沒有別人羨慕的地位和權勢，也沒有顯赫的名聲和財富，但我依然二十年如一日，堅守在這平凡的崗位上。面對一羣天真可愛的孩子，我就是多個孩子的母親，從不歧視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑着迎送每個孩子,幫他們拉拉衣角，繫系鞋帶，扣扣鈕釦，這些自然的舉動，滋潤着孩子的心靈，也讓家長放心。如果孩子有問題和困難，我會及時瞭解情況，有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的,上班時間要上課，又要教研，或教育幼兒等，下班後往往還要鑽研教材，閲讀專業書籍，及時做課堂反思等，這樣的背後付出，也許不為別人所知，但我依然在這平凡的教學生活中堅持着。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心願未改，心甘情願的付出，從未求過回報，也依然幸福。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會盡全力妥善安排，以飽滿的精神狀態去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學會了從工作中尋求快樂，孩子們的天真活潑感染着我，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個孩子。有時，生活中也不免會聽到對我們的職業不理解的聲音，説幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們，因為我深知幼兒教育 ——這一“太陽底下最光輝的事業”的重要意義與不易。雨果曾説：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我願意做那默默奉獻的綠葉，時時襯托着鮮花的嬌豔。我既然選擇了幼兒教育這份職業，就對自己的這份責任與使命選擇無怨無悔的付出，不計名利，積極進取，努力創新。
作為一名幼兒教師，其次還要做到關愛孩子、尊重孩子。冰心説“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個獨立的、有思想的，需要尊重的個體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，願意跟老師一起遊戲，學習。在工作中我也時刻注重用自己的的愛心、耐心、責任心和細心幫孩子找到自信，努力為孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，我和孩子們一起生活、遊戲、學習，做他們最要好的大朋友，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。教學工作中我善於捕捉孩子們細微的變化，從中發現他們的興趣愛好、特長、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。曾經有一個轉學來的大班孩子，從1至 10，10個數字只認識數字1，他的媽媽特別苦惱，再三請我一定要教會他認數字。按理説大班下學期了，正常孩子10以內數的計算也理解啦，我當時考慮不認識數字是否是孩子智力方面的問題。我帶着疑問接收了這個孩子，結果經過接觸，我發現孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛遊戲，就是對學習知識不感興趣。瞭解到這些，開始一段時間我什麼也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經常給我出問題，主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉呼啦圈、玩摺紙等。這些問題對我來説當然遊刃有餘，從此他就對我佩服得不得了，直到有一天，孩子説了句：“老師你真厲害，你教什麼，我學什麼，我都跟你學。”不到一週時間，數字認識問題很快解決，並且不久又學會了10以內數的計算，孩子的媽媽也對我讚賞有加，一再感謝我教育好了這個讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會到，工作中要始終做到愛與責任先行，沒有愛心就沒有教育，我用真心去關心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇於擔當，樂於奉獻。孩子身心健康，快樂成長，家長滿意是促使我不斷前進的動力，也是我努力工作收穫的幸福。
第三，作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由於孩子們天生有着很強的向師性，時時把老師的言行奉為準則，經常有家長悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請老師在學校特別強調一下，老師的話孩子愛聽，我就會選一個適當的時機，用合適的方式告訴這個孩子，結果孩子回家就會大有改變，因為孩子總會説“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣説的”。所以在孩子們的眼中，我們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正為孩子樹立一個模範的榜樣，身正為範，用自己的言行去感染每一個孩子，教育每一個孩子，做到自重、自省、自警、自勵，自強，就如“春風化雨，潤物無聲”。例如我班有一個特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養長大，有些家長瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作為老師的我不偏袒，不歧視，而是經常選擇時機對這個孩子做出表揚或者鼓勵，讓全體幼兒看到他的優點，並主動跟他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對人民教師的這一稱號，不負“太陽底下最光輝的職業”的讚譽，做好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
第四，作為一名幼兒老師要熱愛學習，刻苦鑽研業務。所謂 “活到老，學到老。”在現在這個知識更新日新月異的時代，不學習就追不上時代的腳步，甚至被時代淘汰，為了不被時代所拋棄，為自己儲備知識，我不僅進修了學業，還勤學苦練，圓滿完成了六項技能達標。為了提高自己的業務水平，我每天都會拿出一定的時間閲讀教學雜誌和有關幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動，虛心學習，積累經驗知識。在工作中我勤鑽研，多思考，認真學習，完善自己的教育教學方法，同時借鑑其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，課前認真備課，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時我還積極培養自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術修養，全方位地提高自己。“三人行，必有我師焉”，所以我努力學習理論知識外，還不斷地向身邊一些優秀教師請教，取人之長補己之短。不斷地學習“充電”，不斷地提升自己的業務素質水平，能更好地駕馭教育教學工作，提升自己的作為幼兒教師的職業幸福感。
當今，隨着我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進的幼教思想和理論也被介紹到我國，作為幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國幼兒教育的現代化的步伐，不斷更新充實自己，讓自己與時俱進。莎士比亞曾説過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠的後世。”雖然我們無法延長自己的生命，但我堅信只要我們對幼兒教育痴心不改，對孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真正發揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執着、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
我的演講完畢，謝謝大家。
立德樹人演講稿 篇9
尊敬的評委老師，朋友們、同事們：
大家下午好!
非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《為人師表 立德樹人》。
已經從大學畢業一年多了，但我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高為師，身正是範。特別是我的角色從西部計劃志願者轉變為人民教師之後，我已無數次在心裏重温了這8個金字。
黨的報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，並且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，並且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裏，記在心裏。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那麼可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。在作為學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成為教師，你會忘記這句古訓嗎?我們都不是聖人，而聖人也注重不斷學習。在這個知識爆炸的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛鍊，我們的業務水平才能持續提高;只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生髮展的服務者”;要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，把學生真正當“人”來看待和對待，並且要做到愛崗敬業，勇於擔當，樂於奉獻，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進入社會之後，發現一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產生一種被欺騙的感覺，而當我們成為教師之後，卻去重複他們走過的道路。
讓我們努力吧!努力對得起“太陽下最光輝的職業”的讚譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重託!
立德樹人演講稿 篇10
愛心立德 奉獻樹人
各位領導、各位同事：
大家好!今天，我演講的題目是《愛心立德 奉獻樹人》 20xx年，我從學校走進學校，開始了嚮往已久的教學生涯，這三尺講台和我接下了不解之緣。彈指一揮間，20xx年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》雲：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。
冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我們帶着一顆為學生的愛心走上講台，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育
的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑着，欣賞學生做伯樂，給其成功感;微笑着，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑着，寬容學生，做彌勒，育其責任感!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。
在講台上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最温暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。 作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖説我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能
帶給他們無限歡樂!
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血温故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕裏放歌”。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守着我們的樂士，守着我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過着，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我依舊年輕不變的情懷!
愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講台時，我們可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。
立德樹人演講稿 篇11
尊敬的評委老師，朋友們、同事們：
大家下午好！
非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。
已經從大學畢業一年多了，但我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高為師，身正是範。特別是我的角色從西部計劃志願者轉變為人民教師之後，我已無數次在心裏重温了這8個金字。
黨的xx大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，並且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，並且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裏，記在心裏。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那麼可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。在作為學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成為教師，你會忘記這句古訓嗎？我們都不是聖人，而聖人也注重不斷學習。在這個知識爆炸的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛鍊，我們的業務水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生髮展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，把學生真正當“人”來看待和對待，並且要做到愛崗敬業，勇於擔當，樂於奉獻，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進入社會之後，發現一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產生一種被欺騙的感覺，而當我們成為教師之後，卻去重複他們走過的道路。
讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業”的讚譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重託。
謝謝大家！
立德樹人演講稿 篇12
談到樹德立人，我想到在上學時師範學院的牆上有八個大字：“學高為師，身正為範”。
作為教師，我想所有教師都能做到學高為師，但是身正為範卻未必人人都能做到。
許多老師都跟學生説：看到地上有垃圾要主動去撿起來，放到垃圾桶裏。我感到很慚愧。我至今還沒能做到。每天在學校裏我都能看到很多垃圾在地上。每次看到地上的垃圾，撿還是不撿就在腦海中鬥爭。往往不撿佔上風。我這樣勸自己：垃圾太多了，即使我花一節課的時間能把學校裏的垃圾撿完，可一下課，又是滿地垃圾。我難道再去撿?那我就不上班去撿垃圾吧。
我很佩服我校周躍明老師，他看見垃圾在地上往往會讓學生去撿起來，周圍沒有學生就會自己去撿起來。這不是做給別人看。上學期的一天早上七點多，還沒上早讀課，我組織了學生讀書，然後站在教室門口，面朝天空發呆。突然我看見周躍民老師從南門進了學校，在中央大道上沒有學生，沒有校長，他自己去把地上的什麼垃圾撿了起來，帶走了。
我想，如果我們學校多一些這樣素質的教師，每天中午吃完飯看見地上學生們扔的果皮能夠去躬身撿起來，我想這比我們在課上説多少遍不要亂扔垃圾更有效，更有説服力。
立德樹人演講稿 篇13
我是一名普通、平凡而又充滿着極大工作熱情的青年教師，在國小這塊育人的熱土上，憑着對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我願意和能夠付出的全部。
一、優化班級管理，提高學生素質。
自從走上工作崗位以來，我曾先後擔任過班主任工作、學校管理工作。在班級管理中，我從自身做起，加強心理學和管理學的學習，儘量對孩子多一些信任、多一份尊重，努力創設民主化的氛圍，發揮學生的主體作用，培養學生的自我管理能力。近年來我在班中實施了班幹部競選制，採用先民主後集中的方式。通過活動一方面使班幹部樹立了為同學服務的思想，另一方面提高學生的決策能力，同時也加強了集體的凝聚力。於是一種團結友愛、奮發向上的良好班風形成了，受到了家長和同事的好評。近幾年的學校團體比賽中，捷報頻傳。
二、為人師表，樂於奉獻。
我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為範，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神祕的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示範，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了紮紮實實的工作作風。
三、尊重學生，以愛育人。
對於教育來説，師愛是一個永恆的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也昇華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地瞭解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創造精神，並與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知慾和創造欲，努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個讚賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼裏都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發言優先照顧，作業優先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悦，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護後，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
四、學無止境，致力科研。
為了在最短時間內提高自己的授課水平，在工資比較低，個人購書還不盛行的情況下，我毫不猶豫的訂閲了與教育教學有關的書籍，彌補自己的不足。書中自有黃金屋。的確如此，由於讀書，我瞭解到了課堂教學最前沿的東西，並把它們實踐於課堂。在我的執著努力下，我們終於看到了豐碩的果實：
XX年在山東省舉行的健康教育優質課評選中獲一等獎;
XX年評為區課改先進工作者、區教育工作先進個人、區國小語文學科教學能手;同年出示市級觀摩課;
XX年在淄博市國小語文優質課評選中獲一等獎;同年被評為高新區國小語文學科帶頭人、區優秀教師、區教育工作先進個人; XX年被評為淄博市優秀女教職工;同年撰寫的教學隨筆《那隻可愛的小黃狗》獲省級二等獎;教學論文《低年級口語交際的實踐與探索》獲國家級二等獎;教學隨筆《一段意想不到的小插曲》獲市級二等獎;
XX年在淄博市國小語文優質課評選中獲一等獎;論文《一節數學課的啟示》獲國家級三等獎;論文《在語文教學中培養學生的信息素養》在山東省第十一屆教育教學“百佳”論文評選中獲百佳三等獎;
XX年被評為淄博市優秀教師。
立德樹人演講稿 篇14
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《關愛學生，立德樹人》。
漢代學者楊雄説：“師才，人之模範”。教育家蘇霍姆林斯基説：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”那麼，作為教師的我們如何做好教育者，當好學生的生活導師和道德的引路人呢?
我認為，教師首先要樹立自己良好的德行。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 要培養高素質的綜合人才，教師應做到德才兼備，並且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。只有這樣，才能給學生做好榜樣。
其次，要懂得關愛學生。冰心老師曾説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”是啊，師愛就是一種教育的藝術，就是一種寬容，一份鼓勵，一句點燃與喚醒。是啊，師愛就像綿綿春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲，”哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心，從而改變他的一生。是啊，師愛能點燃激情喚醒希望，師愛能使一個個凍僵的靈魂沐浴春風，它是以滿腔熱血和赤誠去撞擊學生心靈的火花。
不管什麼樣的學生，只要我們付出真愛，傾注真情，總能使枯木逢春，鐵樹開花。我們無權放縱每一個學生，因為放縱就等於放棄;我們更無權放棄每一個學生，因為放棄就等於毀滅。師愛像甘泉，它能滋潤學生乾涸的心田;師愛像暖暖春風，它能甦醒學生枯萎的心靈.師愛像暖流，它能融化學生心靈深處的堅冰。師愛是無私的，師愛是無悔的，師愛是純粹的，師愛更是神聖的。
在我身邊，我不時被我的同事深深的感動着，學校實行教改，全體領導和老師都擰成一股繩，為了教改的成功而努力，更是為了提高學生各方面的素質而努力。看!這邊教室裏班主任在給七年級學生做小組培訓，那邊八年級教室又在開展學習小組推進會。在九年級教室裏，我們看到了學生大膽的展示自我，聽到了學生流暢的語言表達，全體學生用他們的自信、陽光相互感染着，使得整個校園呈現出團結、合作、積極向上的校園氛圍。
在始豐，正是因為有着許多平凡卻又偉大的老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了始豐的今天。他們用不同的方式表達着相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹着無悔人生!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!
記得莎士比亞曾經説過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的後世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育痴心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心築師魂。老師們，讓我們為了心中共同的夢想風雨兼程!讓我們熱忱、執着、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
立德樹人演講稿 篇15
尊敬的各位評委、給位老師：
大家好!
今天我很榮幸能在站這裏和大家分享我的演講，我今天要演講的題目是《立德樹人，做愛的使者》。
曾在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發芽。今天，它終於結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。
常言説：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規範和行為規範。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生。
記得六年前，初登講台，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對於當時的孩子來説，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板着臉，裝出一副嚴肅的樣子，儘管他們上課正襟危坐，作業一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時，老教師送來了他們的經驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。
慢慢地在以後的運動會、拔河比賽、主題班會…班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之餘，我會與學生也來場拔河比賽;在主題班會上，我會讓學生盡情的去發揮他們想説的話，這樣更好地讓我瞭解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫黎文孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課餘之時，我發現這個孩子居然唱歌唱的很好聽，於是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我儘量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關係。
立德樹人演講稿 篇16
尊敬的領導，各位老師：
大家好。
很榮幸，在第29個教師節來臨之際，作為教師代表在這裏演講，今天我演講的主題是：立德樹人，同心共築中國夢!
愛人者，人恆愛之。今天我的演講將圍繞愛的主旋律展開闡述!
是的，愛是這個世界上最美妙的語言，特別是，自從走上這個三尺講台，成為一名教師，我更加深刻的理解到愛在老師與學生之間的紐帶作用是有多麼的重要。有愛便有德，立德樹人 ，是一名老師的使命與責任。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那麼的侷促和緊張。但講台下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地鬆了口氣。然而他們很快發現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以後，課堂紀律明顯好轉，但我也發現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們並不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，七年以來,我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去温暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源於高尚的師德，這種“愛”意味着無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”説的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規範?或者多上幾節思想品德課?孔子曾説：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起着潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。
中國夢，教師情，我有夢，我有情，我是一名人民教師，我明白在21世紀的今天，我需要肩負起立德樹人，同心共築中國夢的偉大使命!
立德樹人演講稿 篇17
尊敬的各位領導、各位同事：
一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。自87年踏上這三尺講台，已歷經26個春秋。我不知道教育是否是我最喜歡的職業，只是覺得，在這片土熱上，到處都有我渴望的風景。我覺得：如果一個人選擇了自己想做、能做，且社會需要的事情，並沉醉地做着，這無疑就是最幸福、最快樂的。全國優秀教師鄭立平的這段話也吐露出我的心聲。二十多年來，我努力實踐着我做老師的諾言：
一、 教書育人，愛為前提
記得剛參加工作時，是在一個鄉鎮中學，那一年，學校為了提高升學率，按學生的成績降序排列，把學生編成四個班，一二班成績最好，三班次之，四班最差。也許領導為了考驗我，也許只是權宜之計，安排我教三、四班的英語，任四班的班主任。領導單獨跟我談話時是這樣説的：帶這個班不要有什麼思想壓力，不出大問題就是大成績。要知道，這些孩子平時在各自的班裏不但不學習，還把自由散漫、破壞紀律根本不當一回事。這會兒把他們湊在一起，可想而知他們會是怎樣的一種作為。對他們的許多駭人聽聞的行為，我佯裝全然不知。一開始就以最平和友好的方式深入到他們中間，跟他們聊天，與他們交朋友。我瞭解到這些學生大多愛好體育，尤其擅長跑步，所以，我就選擇這點作為突破口每天早起跟他們一塊兒跑步，並從細微之處關心愛護他們。還利用一起活動的這些機會，與他們暢談理想和抱負，規劃目標和奮鬥計劃。這樣一來，不僅拉近了我們之間的距離，而且點燃了他們心靈深處的理想之火。他們覺得，我這這個老師不擺架子，能夠瞧得起他們。感動之餘，他們都幫我出主意，想辦法，幫我管理班級，維持紀律。在他們的帶動下，經過一段時間的努力，全班紀律井然有序，老師們普遍認為到四班上課，由“令人頭疼”，到“令人舒心”了。班風的轉變，也讓我贏得了全體同學的愛戴。有了良好紀律的保障，我又開始了第二部的工作：利用自習課和課餘時間給孩子們補課。“愛其師才能信其道”，在這樣一種學習氛圍之中，孩子們的成績也一天天好起來。最後的會考在全校19個進線生中，我們這個根本不報任何希望的班級竟然佔到4個。這個令人意外的結果也成為轟動一時的美談。通過這一屆學生的親身經歷，我深切的體會到：對待學生，愛是一切教育的基石，耐心有着更加偉大的力量。永遠都不要給每一個學生定性，只要你對他始終不拋棄不放棄，他就一定會有進步的希望。
20xx年來走過的每一步，都驗證了這一點。從鄉鎮中學到市區中學，所教的學生一批又一批，有許多次，是中途從別人的手中接過來據説是極有問題的班級，而最終都能不留任何遺憾的把他們送入更高一級的學校。新營中學的陳校長曾經説，我的身上有一種“讓死灰復燃的力量”。我不敢説我的教學水平有多麼高，但學生能夠充分認可並且衷心愛戴我，我覺得，這就是對我最大的肯定，也是我這一生，作為教師最大的光榮。
二、獻身工作，熱血忘我
如果説熱愛學生，尊重學生是使我與學生融洽相處的法寶，那麼，全身心地投入工作，便是我工作能力業務水平不斷提升的主要因素。走過的許多學校，搭檔的許多同事，“拼命三郎”，“工作狂”便是他們對我的暱稱。記得20xx年的春天，忽然感覺得頸部不適，檢查結果是甲狀腺腫瘤，醫生也不敢斷定到底是良性還是惡性，要求我馬上做切除手術。當時也是帶畢業班，學生們還有兩個多月就要會考了，複習工作進行到最緊張的程度。因為學校一時找不到合適的代課老師，我心急如焚。 下午就要動手術了，上午我又偷偷地跑回學校上了兩節課，並且跟我的課代表做好近期的複習計劃，下午才回到醫院接受手術。後來給我們兼課的老師在做學生的思想工作時，把這事當成了勵志材料，學生們都感動得痛哭流涕。手術後，許多學生不顧班主任的勸阻，偷偷的跑到醫院來看我。為了讓學生安心學習，也為了減輕其他老師的負擔，傷口剛剛癒合，我就回到學校，投入工作。我的這種工作態度，感動了全體同學和老師們，他們都以極大的熱情，投入到工作和學習中。20xx年，我女兒參加大學聯考時，也是我接的另一屆畢業班迎考之時，別的孩子都是爸媽親接親送，我卻把女兒送上校車，回頭繼續給學生做早讀輔導。二十多年來，我總是把工作放在第一位，從沒因為個人的事情耽誤過工作，即使我的父親病重住院期間，我也是先跟同事們調好課，安排好學生的一切工作再去盡孝道。在我看來，自己的事，再大也是小事，而工作的事，再小也是大事，因為它關係到千家萬户的前途和希望，也關係到社會的發展和進步。
教學是個良心活。許多方面幹多幹少全在於自己，這決不僅僅侷限於領導規定的每週批幾次作業，寫幾個教案。課程教了數年，內容早已爛熟，但我還是認真準備每一節課，備新舊知識的銜接，備鞏固練習，備教具，備教法。丈夫經常嘲笑我：都教了一輩子了，那點子內容還沒備好!我的觀點是，內容要常教常新，因為面對的學生不同，教法更要不斷翻新。試卷不過夜，是我多年來養成的習慣。為了讓學生能有記憶猶新的效果，不論熬夜到多晚，我總是當晚全部批閲完畢，並在第二天及時講解，讓學生糾正錯誤。每次大考完畢，(因為常常採取年級交換閲卷的方式，)我都要把學生的試卷重新審閲，仔細分析每位同學的錯點，針對他們各自的問題，或筆頭或口頭給出合理化的建議，並提出對他們下一步的奮鬥目標的期待。我的態度是友好真誠的，措辭或婉轉或直率，儘管有時只是隻言片語，或者只是在試卷上畫上一個欣賞的笑臉，但學生們都能領悟其中藴含的深意，理解老師的良苦用心。
付出艱辛，總有收穫。對我來説，最大的收穫，莫過於學生們學業進步和健康成長，莫過於桃李滿天下的榮耀。
三、不斷學習，追求卓越
教師的職業學無止境，它不同於醫生，越老越受人歡迎，歲月的沉澱會使他們臨牀經驗更加豐富、醫術更加精湛。而教師則不同，隨着年齡的增長，教育觀念老化，思想僵化，業務能力開始退化，你會漸漸不再受到學生的歡迎。歲月的流逝會慢慢拉開老師與時代的距離。所以老師再忙也要不斷看書學習，讓閲讀成為一種習慣。及時瞭解本專業的最新發展動態，不斷更新自己的教育思想和教育理念，在廣泛的閲讀中不斷汲取新知識，獲得新信息，為了不落後於這個時代，我總是利用一切課餘時間讀書學習，我經常翻閲魏書生、朱永新、李鎮西、竇桂梅、任小艾等人的教育專著，從他們的著作中我受益很多。除了閲讀本專業的書刊，也廣泛涉獵教育學、心理學、文學等各個方面的書籍。同時，我也經常寫一些教育反思以及生活隨想。這些年來，我的一些關於家庭倫理，教育反思之類的文章也經常出現在教育論壇、《日照文化縱橫》、《日照日報》、《黃海晨刊》以及《日照廣播電視報》上。我的專業論文《淺談英語教學中的情感教育》在全省論文評選中榮獲二等獎;《激發學生興趣，打造高校課堂》在全市論文評選中榮獲一等獎，並被省刊《英語測試報.教研刊》採用。閲讀開闊我的眼界，寫作完善我的思維，這些又更好的促進了教育教學的效果。
總之，教學相長。歲月可以使老師風華不再，但堅持學習，卻可以使你的教育青春永駐。反之，如果不會學習，不想學習;不思進取，坐吃山空，必然會更快更早地被這個時代所淘汰。
四、百尺竿頭，更進一步
咱們外國語是一個年輕的學校，她有着一支團結向上、積極進取、年輕有為的幹羣隊伍。我向往多年，去年終於如願以償。儘管在原來的學校，我已經擁有老資格。但是既然來到這裏，那就一切從頭開始。我的願望就是能把自己的滿腔熱血和全部能力都奉獻出來。剛來時，因為班主任的人選不多，領導希望我幹班主任，我沒有猶豫，接下了任務就投入工作：備學生名單，找各類學生談心，瞭解學生情況，設計活動方案，進一步完善班規，倡導團結友愛，積極進取，嚴肅活潑的文明風尚。組織新一屆班幹部會議，進一步明確他們各項職責……每天廢寢忘食的工作，中午隨便在哪兒對付一口，就回到教室裏陪伴學生，以便隨時幫助學生解決各類問題。經過一段時間的努力，我基本上跨越了與原來的班主任工作方法不同所形成的障礙，各項工作進入正常軌道。也許由於過度操勞，抑或是別的什麼原因，很長一段時間，我患上了一系列的疾病：失眠、噁心、厭食、整天頭暈目眩。眼看着身體越來越差。雖然經過了一段時間的中藥理療，但還是沒有好轉。再堅持下去我深怕耽誤工作、誤了孩子。我只好忍疼割愛，辭去班主任的工作。雖然不幹班主任了，但我還是一如既往的愛着這幫孩子，關心着他們的成長。並且盡己所能，幫助年輕的張梅老師管理班級的各項事物。在學生的心裏，他們有兩個班主任在關心着他們，在愛着他們，所以，他們從心理上感覺有依靠，很温暖。
一年來，除了認真履行自己的工作職責，熱心協助張梅老師管理班級各項事務之外，身為備課組長，我帶領全組成員積極投入新課程改革的教研之中。每週定時集體備課，共同研究新的教學方法，共同商定作業內容。在八年級組這個和睦融洽的大家庭裏，儘自己的最大努力為集體多做事，做好事。盡己所能幫助年輕老師進步，讓他們少走彎路，迅速成長。
調入咱們外國語才剛剛一年，積極的工作，本是我份內之事。我只是做了我該做的事，卻收穫了學生們的敬重、同事們的認可和領導們的信任。我在感激的同時又有深深的不安，咱們學校有那麼多以校為家、愛生如子、積極進取、樂於奉獻的優秀老師，與這些老師相比，我做的工作太少，貢獻也很小，所以深感愧對領導的支持和同事們的推薦。今天借這個機會，梳理一下自己從教生涯中的過往點滴，以便發揚優點，改正不足。百尺竿頭，更進一步，更好的發揮餘熱，獻身教育。
立德樹人演講稿 篇18
各位領導、各位同事：
大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德奉獻樹人》
20xx年，我從學校走進學校，開始了嚮往已久的教學生涯，這三尺講台和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》雲：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。
冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我們帶着一顆為學生的愛心走上講台，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑着，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑着，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！
甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心——奉獻。
在講台上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最温暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖説我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂！
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血温故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕裏放歌”。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守着我們的樂士，守着我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過着，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我依舊年輕不變的情懷！
愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講台時，我們可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。
立德樹人演講稿 篇19
這個春天，實現中國夢的理想信念在每一箇中華兒女心中激盪。3月17日，在十二屆全國人大一次會議閉幕會上，以中國夢為主題發表重要講話，特別強調：中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，經過幾千年的滄桑歲月，把我國56個民族、13億人緊緊凝聚在一起，是我們共同經歷的非凡奮鬥，是我們共同創造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅守的理想信念，是國家富強、民族振興、人民幸福，這是千百年來人民心中嚮往的美好社會，它就是中國夢。
“少年強則國強”，少年有夢，則民族有夢，少年追夢，則國家興旺。青少年學生的理想信念如何，直接關係到社會主義現代化建設的興衰成敗。共同堅守理想信念，追逐百年以來的中國夢想，希望在少年，重任則在教育。
雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。
學高為人師，德高為人範，師者為師亦為範。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會精神文明的建設者和傳播者，也是莘莘學子們道德基因的轉接者，更是青少年實現中國夢想的引路人。
史煙飄過，回看今天。師德，不是簡單的説教，它是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!
在我身邊就有這樣一位普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠堅強的信念支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，感動得落淚。他深情地説：“我的知識是國家給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給祖國的未來。”作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘做綠葉，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。
這個春天，我們懷揣夢想，昂然起航。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。“天行健，君子以自強不息”，作為平凡的我們，只要樂觀積極，不抱怨、不懈怠;只要勇於擔當，肯幹，實幹;只要堅韌不拔，不畏難、不退縮，就能迸發出超越個體的力量，讓難題“有解”，讓夢想成真。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天、共築中國夢吧!
謝謝大家!
立德樹人演講稿 篇20
尊敬的各位領導、同志們：
大家好!我是。。鎮文王峪國小的。。，很高興站在演講台上。今天，我演講的題目是《讓愛在平凡的崗位上閃光》。
我是教師，國小教師，一位普通的農村國小教師。
大山叢中，一條蜿蜒曲折小路的盡頭，這便是我工作的地方。晨曦中，沙啞的領讀聲，開始了一天的教書生活;餘暉裏，拉長的身影，伴着被護送孩子的離去結束了一天的征程。這，就是一天的生活。明天，明天的明天與今天驚人的相似。
平凡的崗位上，一晃走過了十多個春秋。校園裏，送走了一茬又一茬熟悉的身影，換來了一張又一張陌生的面孔。孩子們漸漸長高，而我們卻慢慢變老
這是我在教師研修平台上寫下的隨筆感言，被省教育專家所推薦。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，作為教師，我要用凝重的感情，甚至窮盡腦海中如花的詞彙，來抒發心底最真的聲音——我愛這些孩子，我愛這份愛的事業，我無悔我的選擇。
因為愛，才有了肩上的責任;因為愛，才有了執着的堅守。正是源於對這塊土地的眷戀，源於對大山深處這方講台，以及一雙雙渴求知識眼神的熱愛，才更加堅定當初的選擇，無怨無悔地一路走來!
記得當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂，這是一種的心靈的感化和精神的富足。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這就是愛。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”
無數教師在平凡的崗位上書寫着不平凡，用行動詮釋着愛的涵義。當汶川縣映秀鎮的羣眾徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，兩個孩子還活着，而他已經氣絕!由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。還有在大災面前，譚千秋老師張開雙臂趴在講台上，用身體掩護着四個學生，拋開妻小托起了人世間最美麗的彩虹。面對客車向學生衝來的危急時刻，張麗莉老師奮不顧身地將車前一名嚇傻的學生用力推開，自己卻被無情的車輪碾在下面，導致雙腿高位截癱。
像這樣的老師還有很多，像這樣的英雄還有很多，他們演繹感人故事的同時，也用生命譜寫着愛的壯歌。教師的愛就是春風化雨、潤物無聲，用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血奉獻，就是這種只求付出，不求回報的“大愛”。
作為太陽底下最神聖事業的教師，讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手默默耕耘，讓愛在平凡的崗位上閃光，為建設富裕秀美和諧的新山亭而努力吧!
立德樹人演講稿 篇21
老師們：
大家好，今天在這春暖花開的季節裏，我鄉成功的召開了這次師德標兵表彰大會，具有十分重要的意義，召開這次大會對於宏揚全鄉教師正氣，全面提高教師素質，打造一隻高素質的教師隊伍具有重要的意義。在此，首先我向本次榮獲我鄉師德標兵稱號的全體同志表示熱烈的祝賀。通過上述同志的事蹟發言我聽了非常感動，這些同志不愧為師德標兵這一光榮稱號，他們從不同角度、不同方面向人們展示了人民教師的高尚情操和絢麗的風采。展示了人民教師的良好形象。
他們有的是在教育事業上兢兢業業，默默奉獻，熱愛學生，終於職守，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績;有的多年如一日既要常年照顧父母，孝敬老人，恪進孝道，又要堅守崗位，努力工作，努力做到忠孝兩全;有的同志熱愛學生，愛生如子，用自己滿腔的熱情關心學生、感化學生、教育學生，體現了人民教師的高風亮節。有的同志在抗震救災期間，積極支持愛人全身心投入抗震救災一線，獨自挑起家庭與事業的重擔，已實際行動支援抗震救災、堪稱大家學習的模範。有的同志，站在教育改革的前沿陣地，積極引進先進的教法學法，身體力行投身教育改革。
這些同志以實際行動為教育事業為廣大教師樹立了光輝的形象，希望通過這次表彰大會之後，在全鄉掀起一股學標兵提素質講奉獻的熱潮，努力打造一隻高素質的教師隊伍，為全面實施素質教育作出突出貢獻。
結合這次大會我順便把全鄉的經濟發展向同志們介紹一下;今年以來，鄉黨委政府緊緊圍繞工業化、城鎮化、產業化的戰略部署，圍繞改善民生、駐地建設、城中村改造、結構調整、土地流轉、便民服務、維護穩定等重點開展工作。各項事業蓬勃發展，財政收入穩步增加。招商引資開創了新的局面。特別是城中村改造工程，我鄉走在了全市的前頭。我鄉的範莊小區拆遷，長途客運汽車站拆遷工程順利開展，受到了市委市府的高度評價。
上述工作的順利開展，為全鄉的經濟發展奠定了良好的基礎，希望大家積極宣傳我鄉的大好形勢，為開創我鄉的良好局面作出積極貢獻。
立德樹人演講稿 篇22
立德樹人，是我國現階段教育方針的新觀點，也是優秀傳統教育思想的體現，是教育的首要任務。民間有這樣的格言“一年樹谷，十年樹木，百年樹人”。谷是糧食的總代表，一年之中，重要的是抓好糧食生產，春播，夏耘，秋收，冬藏，不違農時，在一個幾千年來以農耕為主的國家，民以食為天，樹谷是一件十分重要的大事：林木的生長期較長，種上樹苗，一年一年長成小樹，再長成大樹，一片片樹木，要長成森林，最起碼也得十來年時間;人是高等動物，人的成長有個過程，由嬰幼兒到童年，少年，18歲後成為公民，由青年到中年、壯年，60歲以後進入老年，由古稀到髦耋，能活到期頤的百歲老人就稱得起上壽了。人的道德素養，品格氣質，學識才藝，創新精神和實踐能力，遺傳基因有一定關係，但主要是後天在接受教育中獲得的，在社會實踐中不斷獲得，不斷進步，不斷形成的，“百年大計，教育奠基;百年樹人，教育為本;樹人大計，德育為先。”德，道德，德行，是人生的信仰，理想和追求，是個人對國家，民族，集體，社會和他人的態度與行為。立德就是要確立做人的基本原則，基本品行，符合傳統的道德要求，自己的言行合符社會公德準則《左傳·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”孔穎達 疏：“立德，謂創制垂法，博施濟眾，聖德立於上代，惠澤被於無窮。”
中國是文明古國、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來享有盛譽。自古以來，中華民族傳統美德始終是中華民族賴以生存和發展的道德根基和思想基礎，始終是中華民族賴以生存和發展的重要精神支柱和精神動力。中華民族傳統美德的形成和發展已經有幾千年的歷史，從口頭傳承到文字記載，內容博大而精深。但歸納起來，在歷史典籍里加以明確、歷代歷朝基本形成共識的內容主要是“仁、義、禮、智、信”五個要素。當然，在傳統道德方面還有很多表述，但大部分都包含在這五大要素之中，或者是這五大要素的延伸，或者是這五大要素的豐富，或者是這五大要素的發展。
如何看待中華民族傳統美德“仁、義、禮、智、信”五大基本要素呢?從五大要素的關係看，它們之間相互關聯、相互依存、相互支撐，共同構成了中華民族傳統道德大廈的根基，也可以説是道德大廈的支柱。從基本內涵來看，“仁”主要是人與人之間互相關懷、互相尊重和互相愛護的情感，是世間萬物共生、和諧相處、協調發展的一種道德規範;“義”是超越自我、正視現實、仗義公道的做人態度;“禮”是建立人際關係、社會秩序的一種標準和規則;“智”是人認識自己、瞭解社會、解決矛盾、處理問題的眼光和能力;“信”是人們交往和處事的道德準則。“仁、義、禮、智、信”是中華民族傳統美德的核心價值理念和基本要求，是我們要很好遵循的、最重要的五種社會道德規範。從中華民族傳統美德各種組合的比較來看，“仁、義、禮、智、信”是人們應該履行的基本義務和主要品行，在道德建設中具有基礎地位。從中華民族傳統美德的產生、發展的歷史來看，“仁、義、禮、智、信”在中華民族道德建設的長河中具有本源地位。從中華民族傳統美德林林總總、豐富多彩的龐大體系來看，“仁、義、禮、智、信”具有主導地位。從中華民族傳統美德對社會進步所產生的廣泛性、深遠性影響來看，“仁、義、禮、智、信”帶動整個社會道德體系的發展和社會道德水平的提升，在整個中華民族傳統美德中具有重要地位。教育的根本任務是育人，育人，首先是教育培養學生如何做人，“仁、義、禮、智、信” 是人們應該履行的基本義務和主要品行，是做人的基本準則。這些年學校教育受升學考試制度的制約，重知識，重分數，德育教育有所忽視;加之獨生子女的比例大，家庭經濟條件有了較大改善，學生勤儉節約，艱苦樸素的風氣相對減弱，網絡傳媒的負面影響，奢侈浪費，貪圖物質享受，自我中心，缺乏文明禮貌等等不良現象，處處可見，大學裏混時間，混文憑，學習浮躁，能力低下，出社會就業難。
立德，立志，立言，成人後才能為國家，為民族立功。成為德才雙馨的時代新人。
立德樹人，從學校的課程開設上，要加強德育教育，培養正確的價值觀，人生觀，教師要發揮正能量，言傳身教;二要把學生從過重的題海中解放出來，組織引導學生參加必要的社會實踐活動，在社會實踐中學習如何做人如何處理人際關係，讓傳統的美德在社會實踐中得到提升;在校園文化建設中，加強優秀傳統文化教育，着力培養學生三愛思想，首先是愛學習，這是學生的本分，踏踏實實地學習文化知識，學習本領;愛勞動，包括腦力勞動和體力勞動，在勞動中培養艱苦奮鬥，吃苦耐勞的作風，在勞動實踐中培養創新精神;愛祖國是人的基本德行，有國才有家，愛國主義教育要講求實效，不圖形式，不走過場。
立德樹人，是當前和今後一個較長時期學校的基本任務，在深化教育改革中應當有效地研究和貫徹落實這個方針，讓樹人的偉大事業取得卓實的成效!立德樹人是民族振興的基礎，是華夏未來的希望!
立德樹人演講稿 篇23
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好，非常有幸能參加《為人師表 立德樹人》的演講活動，在座的各位老師都已是奮戰在教育戰線多年的老同志，作為新加入到教師這一光榮隊伍的新兵來説，在各位老師面前談論師德構建，難免有班門弄斧之嫌。秉着向各位老師求教的態度，我在此談論一下我關於師德建設的觀點，有不對的地方請各位老師批評指導。
古人云：“天地君師親”，今又有人説“教師是人類靈魂的工程師”;“教師是太陽底下最光輝的事業”，是的，古往今來教師這份職業是神聖的，倍受尊崇的。百年大計，教育為本，教育的興衰繫於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。那麼什麼是師德師風呢?師德即教師的職業道德;師風即教師的行為作風。師德師風對於一名教師來説特別重要。俗話説“人要有品，師要有德”，就印證了這種説法。我認為“為人師表，立德樹人”是當今社會一名教師的師德標尺。教好書，育好人，各個方面都要為人師表這是當好一名人民教師的根本要求。著名的教育家斯霞曾經説過“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人”。正所謂“身教重於言教”。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。只有這樣才能對得起學生的一聲“老師好”，對得起教師這太陽底下最神聖的職業的説法。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
一名教師要提高自身的師德師風要從以下幾個方面做起：
一、對於職業要忠誠熱愛
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，面對金錢至上物慾橫流的社會，教師的職業是清貧的，但我們不要只看社會上其他行業的腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，三尺講台，一根粉筆，兩袖清風，選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”，潔身自好，不計名利，愛崗敬業，忠誠於教育事業，盡心盡責的完成每一項教學任務。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。做不好人，也教不好學，因此做一個好老師，崇高的師德師風第一位的。
二、對待學生要尊重和關愛
我國現代教育家夏沔尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。老師在學生的眼裏是高高在上的但我們不能把學生當下級隨便呵斥，我們要平等地對待每一位學生，尊重他，愛護她，學生得到老師的尊重，他們才能尊重老師，從而願意學老師傳授的各種知識。根據我從教20多年的經驗來看，凡是師生關係不好的老師，教學效果肯定不好。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。我國現代教育家陶行知的三顆糖的故事，將一名逃學的學生教育成才;有的班主任因為關愛學生，讓學生情不自禁的喊“媽媽”;有的老師因為尊重學生而被學生自發集體為她過生日-----。愛心能使學生更健康的成長，願我們每一名教師要愛字當頭，愛生如子，用愛心去澆築理想之花。
三、對待自己要嚴格要求和以身作則
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。嚴於律己，以身作則，這是一名教師的師德底線，正所謂“身教重於言教”。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，為人師表不能説一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成為學生的表率。孔子説得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。凡要求學生要做到的，自己首先做到。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，堅持嚴於律己，以身作則。
立德樹人演講稿 篇24
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。黨的報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，不但體現了黨中央對教育事業的高度重視和優先發展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的國小教師，我們有責任、有義務做好教書育人，為人師表，努力弘揚“以愛育人，立德樹人”的科學精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個環節，以愛心傳道授業解惑，讓學生德智體美全面發展。
一、以“熱愛教育”為事業標杆
熱愛教育，忠誠黨的事業。我們既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔。在教育教學中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
為人師表，堅守高尚情操。我們教師應該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強自身修養，衣着得體，語言規範，舉止文明，充分展現教師高雅的氣質、翩翩的風度，贏得學生的尊敬甚至崇拜。同時要關心集體的發展，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。
終身學習，崇尚科學精神。當今世界，科技突飛猛進，信息與日俱增，社會各個領域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。新課程標準要求我們教師不再是一個教死書的教書匠，而應該成為一個教育教學的研究者。作為一名教師，更應堅持終身學習。從別人的經驗中學習借鑑，從自己的教學中學會反思，與同事的合作中對話成長，與學生的互動中教學相長。不斷豐富自己的知識儲備，做到厚積薄發，精益求精，以適應基礎教育改革的要求。
二、以“奉獻師愛”為育人目標
德育為先，堅持正確育人。“德”與“才”作為人才的兩個基本要素，它不是平行、並列的，德更具有統率和支配作用。因而學生成長的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹人作為根本任務，始終堅持“五育並舉，德育為首”的原則，堅持社會主義方向，堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀，在全方位、全過程的德育中，指導學生樹立正確的價值觀、是非觀、感恩觀、勞動觀、法制觀，熱愛真善美，痛恨假惡醜，做到教書育人、實踐育人、環境育人、管理育人、服務育人，以培養學生健全、完美的人格，開創立德樹人工作新局面。
以身作則，做好學生楷模。教師工作具有“示範性”，學生學習具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生總是把教師看作學習、模仿的對象。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，教師首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有牢記“身教重於言教”的道理，嚴於律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。
愛心呵護，教導學生成長。師德的核心問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上，還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲讚美、一個微笑，少一些説教。要允許學生出差錯，更要給予學生改正的機會，切忌言行過激、教育簡單化。對學生細微之處的改變也要善於發現，發現他們“閃光點”，多加肯定與鼓勵，讓師愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
三、以“高效課堂”為專業追求
深入鑽研，做好有效備課。要勤奮鑽研所教學科業務，認真學習教育學、心理學知識，同時還要聯繫班級實際，研究所教學生的心理、年齡特徵，學習借鑑洋思中學、杜郎口中學等課改名校的成功經驗，並結合學校的課題實驗活動，下工夫做好備課工作。例如：我校開展的《“指導·嘗試·自主”學習方式的研究與實踐》市級課題實驗，教師在課前就需要認真編寫導學案和設計當堂訓練，從而精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創新，為減負增效作好有效準備。
善於啟發，構建有效課堂。我們教師要大膽運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，講解要少而精，注重師生互動，活躍課堂氣氛，既要夯實基礎知識，又要引導學生自己思考，掌握學習方法。又如：我校開展的《“指導·嘗試·自主”學習方式的研究與實踐》市級課題實驗，就是要求教師構建適合本校實際的新型教學模式，即：自學學案(由教師編制)→交流探討(小組合作)→反饋疑難→引導點撥→當堂訓練→師生總結。通過“先學、再導、後練”將教師的教最小化，將學生的學最大化，體現出“以學定教、以學促教、以學導教”教育規律。從而切實轉變學生的學習方式，深入貫徹新課程改革精神。
當堂訓練，鞏固提高效果。通過學生的自主學習，教師的引導點撥，雖然掌握了知識要點，但大部分學生還沒有將剛剛學到的知識轉化為能力，這時候就需要通過習題訓練來鞏固、提高學習效果。因而教師要通過反覆挑選與精心設計，讓學生能夠在課堂中做少而精、有代表性、典型性的練習題，從而消化和鞏固課堂知識。例如：我校低年級《指導學習，當堂檢測》、中年級《嘗試學習，當堂檢測》和高年級《自主學習，當堂檢測》三個子課題，就是從當堂訓練和當堂檢測的設計入手，然後保證在下課前10分鐘通過練習和檢測來實現“有效課堂”。要求通過這種的有效訓練，才能切實減輕學生書包重量、減少學生課外負擔，讓學生們輕鬆愉快地學習，有較多的課外時間可以自由支配。
謝謝大家!
立德樹人演講稿 篇25
學不在高，愛崗則名;技不在精，敬業即行;斯是教師，惟勤耕耘。這就是我們六年級組沈珠敏老師的生動寫真。她自參加工作以來，始終保持着對工作的敬畏之心，以一種強烈的責任感、事業心，用奉獻、愛心、勤奮、自律詮釋了什麼是付出，什麼是收穫。她那發自肺腑的對對孩子的愛，猶如對待自己的親人一樣，是那麼的不由自主和無微不至。她對學生的教育始終堅持“愛”字當頭的原則。班級中小琦同學的故事，就是一個例證。小琦聰明伶俐，父母離異，生活由爺爺奶奶照顧，父親開挖機常年在外，爺爺奶奶也在工廠上班，獨處的他只要得空子就上網打遊戲。看着小琦漸漸下降的成績，想着小琦以後可能的後悔，思緒無法平靜，雖然幾天前剛處理了他拿百元大鈔購買遊戲卡的事件，也通知了他父親，並且他父親也到學校共同處理了此事件，但孩子畢竟才十一、二歲，自控力還不行，今後會不會沉迷網吧還是個未知數。琢磨着必須找小琦談談心。第二天一早，一到辦公室，她就把小琦找來，請他坐下後，先和他聊了聊他的學習、生活和家庭方面的事。聽完他的描述後，也感受到他很幸福：雖然爸爸常在外，卻每天要打電話給他。爺爺奶奶一把年紀還在外辛苦掙錢，為的是要替他這個寶貝孫子攢錢造更漂亮的房子。媽媽雖不在身邊卻也常牽掛他，時不時看望他並給他錢花，還非常關心他的學習。然而，既然有那麼多人關心着他、愛護着他。你卻沉迷網絡，這不僅傷害了自己，也會傷害身邊愛他的人。你快樂了一陣子，也許會痛苦後悔一輩子。雖然當時和他聊時，也不知道他真正能明白多少，但至少現在看來，他沒有再去購買遊戲卡和上黑網吧。成績也不斷的進步，慢慢成了班級中的優等生。當我們回放時間的鏡頭時，我們發現每個人都有獨到之處，每個人都有閃亮的一面，但也都有不懂事的那一刻。只要我們能細心呵護，默默關注他的成長，一定能培育出欣慰的花兒，結成快樂的果子。
教育工作是辛苦的，教師勞動是長週期的，教師每天進行着大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業，班級管理……重複性勞動，單調而缺乏新鮮感，正是如此日復一日，年復一年，看似十分平淡，平凡的過程，然而崇高也正是孕育在這平淡和平凡之中。沈珠敏老師就是在這平凡中孕育着崇高。期末複習開始後的第一次綜合測試結束了。沈老師翻閲着孩子們的90份試卷，她的心情也猶如試卷上的勾勾和叉叉，真想訓斥甚至是臭罵他們一頓，可是，這有用嗎?她沒有這樣做，因為她知道跟他們大眼瞪小眼，火藥味十足的上這麼一堂課，他們收穫的只能是“我們考得不好，老師氣瘋了”的感受吧。要實用有效，且能引起家長共同關注，因此決定對他們每個人進行一次單獨的試卷點評分析。任何事，最怕認真兩字。一認真就到位，效果自然不一樣。這雖然花了她三、四個小時，但看着她在每張試卷上有針對性的、為每個孩子量身打造的綜合點評時，不由得為她感到驕傲;而當孩子帶着這張試卷回家讓家長看着如此詳盡的點評，簽字並反饋意見時，她感到滿足而欣喜;在最終期末考試中，當孩子們整體取得較好成績時，她很有成就感。也許，這就是用“心”做事時最自然的收穫吧!
育分先育人，育人先育心。教書是手段，育人是目的。沈珠敏老師的教育行為充滿理想，教育思想充滿智慧。她為學生打開一扇扇窗户，讓學生看到一個個色彩斑斕的世界。在和學生一起時，交換思想的時候是朋友，做到了心心相印，集體活動的時候是親友，做到了親密無間，學習生活的時候是摯友，做到了知無不盡。在一切以速度和利益衡量的今天，在一片浮躁與喧囂之中，她靜心而修，魚和熊掌皆非所欲，獨樂為人師。雖然，她的生活還是一燈如豆，四壁清輝。但她一直以專業和智慧打造着聚集正能量的蓄水池，當池子的儲蓄足夠時，自然而然地從自律、認真和奉獻三個層次顯現到行動中來。她無法做世上最偉大的事情，但卻一直懷抱偉大的愛去做事。她始終相信“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是最美麗的人。”在這美麗人生的追求中，她一直在路上……
謝謝，我的演講結束了。
立德樹人演講稿 篇26
尊敬的各位評委、給位老師：
大家好！今天我今天要演講的題目是《立德樹人，當愛的使者》。
曾在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發芽。今天，它終於結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。
常言説：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規範和行為規範。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生。
記得六年前，初登講台，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對於當時的孩子來説，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板着臉，裝出一副嚴肅的樣子，儘管他們上課正襟危坐，作業一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。
慢慢地在以後的運動會、拔河比賽、主題班會…班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之餘，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上，我會讓學生盡情的去發揮他們想説的話，這樣更好地讓我瞭解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫黎文孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課餘之時，我發現這個孩子居然唱歌唱的很好聽，於是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我儘量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關係。
愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。
面對着一張張純真質樸的臉，一顆顆水晶般純淨的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收穫的卻是整個美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。