語文課前演講國中 篇1
軍訓給我帶來最濃郁的思鄉、念家之情，當雨水悽悽瀝瀝地落下時，我的心便隨着它飄向遠方的家。在這裏聽不見房檐邊上鳥兒的歌曲，也看不見窗外那竹子婀娜的舞姿。
在軍訓的第一天，我便感覺陽光不再是和煦的了。它高高地掛在我們的目光不可觸及的地方，用那強烈的熱量撒在我們的身上。臉上的淚水和汗水一併落下，又苦又澀。完全是一種煎熬，我更為想家了。想那陰涼的房間和吹出泌人心脾的涼風的空調。
看到有同學暈倒了，我也快堅持不住了。可想到從前一直被人稱為藥罐子，毅力就上來了。告訴着自己，這並不算什麼，只是太陽烈了些，氣温高了點。如果這都堅持不下去那以後的高中三年就無法過下去了。
在緊接而來的幾天裏，我們有被教官懲罰過，也有跟教官戲鬧過。就這樣磕磕碰碰的過了四天，軍訓的最後一天也已經來臨了。我們帶着教官和班主任的期望走上了會操的賽場。即使我們有破釜沉舟、背水一戰的勇氣，但始終沒有給教官、班主任以及班集體帶來絲絲的榮譽，有的只是聲聲的歎息。我想同學們都很懊悔，要是當初不那麼懶散就不會落得如此田地。這次的過失對我來説便是一個教訓，以後對待什麼事，做什麼事都要從一而終，不要做亡羊補牢之舉。因為我不是項羽，就算破釜沉舟也打不贏勝仗。學習也如此，不是靠運氣就有好成績，要有一定的努力和奮鬥。
天下無不散之筵席，集合回到教室後，教官只留下幾句簡短的話語。可那幾句話卻像一片落葉飄落到水面一樣，在我心中泛起圈圈波紋，久久都不能平息。軍訓的這段記憶是我無法抹去的美好。在跌落人生低谷時，我會想起。給以我鞭策，鼓勵我奮發向上。在榮譽披身時，我亦會記起。給以我警示，告誡我不可得意忘形，一切輝煌的背後都有數不盡的辛酸。
偶然經過我們班的訓練場地時，我便會開始緬懷。觸摸着那不再赤熱卻滴滿了同學們的汗水的跑道上，內心是澎湃的。因為那是力量的凝聚地。輕風拂過，彷彿帶來陣陣參差不齊的口號聲，雖然並不嘹亮，但都是我們心底裏最純真的聲音。不知過了多久，那一幕莫訓練的場景才不再出現在我的腦海裏。它靜靜的沉澱了，眼眶卻無法抵禦淚水的侵襲，終是缺堤了。淚滴劃過臉頰又落在手心，這不是悲傷，只是在惋惜時間的流逝罷了。
軍訓也已經過去了，不論成與敗。我都會放下那糾結的心情，從新拾起自信心和勤奮，迎接新的學習挑戰。生活就如同清風搖曳着竹子，流水帶走落花。所有都是迫不得已，心有不甘。但我們總能換個角度看問題，最後就能演變成，竹子因清風的拂來變成曼妙的女子，落花因飄落在流水的身上而得以周遊各地。一切都會變得美好起來。
語文課前演講國中 篇2
“落葉滿地念念碎，落葉有存在的意義;秋雨點點惱人愁，秋雨有存在的意義;滿月悽悽惹人醉，滿月有存在的意義。可是每個人的存在又有着什麼意義，每個人存在在另一客人的生命中又有着什麼意義?
昨夜一輪滿月當空，沒有繁星的點綴，秋風無情地吹落楓葉片片，夜靜顯得那麼空靈，忽然想到了“存在”的意義。多少人從陌生中來到你的身邊，漸漸地成為了你的好友，歲月前進，又歸於陌生，最終緣散若水，平淡無奇。彷彿一場競賽，一輪輪的合作，一輪輪的淘汰，默默無聞，最終的勝者也許是你的好友或是最重要的人了。可是那些淘汰了的人在你的生命中的存在又是為了什麼，僅僅是為了一絲若有若無的回憶還是。。?説不清，也想不通!就説戀愛，昔日的恩愛甜蜜一旦打破就無法挽留，即使是苦苦哀求，結局也只能是獨自黯然神傷，漠漠流淚。也許分開後可以奢求做好朋友，可是彼此傷害過，都以留下了記憶，又該在哪裏開始這友情呢?想過歲月會平淡一切，到淡時重新開始，可是歲月會磨滅一切，可歲月又怎不會創造一切呢?她在生命中也只能目送她漸行漸遠。太多的過去難割捨難忘記，用力抓緊回憶，可是這又能怎樣?説過不在乎，可是她依舊在你的世界裏，可是這又能怎樣?到頭來也莫過於秋風颯颯，催人淚罷了。這樣的人存在在生命裏又是什麼意義呢，也只是回憶嗎?我覺得回憶裏還參雜着一絲傷感與無力，不是嗎?
擁有過，再平淡，是一種心碎，可是不曾擁有，但是珍惜着，哪又何嘗不是一種殤呢?她是我高一的同學，開學的第一天我就感覺自己喜歡了她，僅僅喜歡。雖説喜歡是淡淡的愛，愛是深深的喜歡，可是卻沒有勇氣去面對這份感情。後來有了她的號碼，開始聊天，什麼都聊，只想和她聊天，覺得和她在一起什麼都是好的。也許是我太過懦弱什麼，害怕失去她，漸漸地學會把那份甜蜜隱藏在了友誼下，關心愛護朋友顯得那麼天經地義。可是每次有人問她“你和他是什麼關係”她開心地回答“我們是好朋友呀!”，那時的我，心裏好像倒了五味，對呀，朋友，僅僅只是朋友。。。可是後來久了，彷彿想通了，稱呼又有什麼意義，只要她能開心，我也能開心，莫讓結局成緣散若水，成了陌路，哪怕只要能陪她，聽到她説她的心事，看到她做她的俏皮，什麼都是值得的。也許這樣自己會很累，可是累了，傷了，又會怎樣，只是更加覺得自己離不開她。她在我的生命裏的存在又是什麼意思的呢，朋友?不是!更覺得是一切，所以才會更加緊緊地握住她，哪怕她不知道。
每件事物，每一個人都有其存在的意義，在世間，在別人的心中，可是一切也歸於了一個“緣”，緣散，緣聚，一字之差可能會有天涯的差距吧。珍惜你現在擁有的，不曾擁有的，莫讓緣聚成緣散，緣散若水，遠遠東流。
語文課前演講國中 篇3
青春總是承載了太多的傷痛，但這些傷痛都是冰做的，最終都融化在那熾誠的愛中。
陰霾的天空下，我獨自奔跑着，頭髮凌亂，兩隻腳丫子也腫起來了。我死死地捂住那半邊紅起來的臉，心中只有一個念頭，跑，使勁跑，跑到沒有人認識我的地方。路旁行人的打量讓我覺得難堪，不要看，為什看?我的心抽縮的疼痛着。
凜冽的寒風無情的吹颳着，窗户被刮的呼呼作響，窗外的落葉也飄落了一地。天，變陰沉了。父親像木頭似的站在窗前，拳頭緊緊的攥着，似乎血肉都被他狠狠掐住了。母親看着這情景，無奈地歎氣，走向父親，極有耐心地把父親的手指頭一根一根扳開，把大傘放在父親手上，焦急的説：“這孩子怕打雷呢。”父親的眉頭鬆動了一下，帶着傘向門外奔去了。
烏雲成羣成羣地叫囂着，一中年男子拿着把大傘瘋狂地叫着，跑着。胸腔也因這而劇烈地抖動着，猩紅的雙眼緊緊盯住身邊每一個角落，絲毫不在意行人奇怪的目光。或許他早已忘了一切，只記得那個不知跑到哪兒舔傷口的女兒吧。
突然，天下起瓢潑大雨，豆大的雨滴，冰冷的，堅硬的，往我身上砸。真狼狽，我自嘲着。仰起頭，45度仰望天空，眼淚就不會掉下來，記得有人曾這樣説過。可是，現在我就算低着頭，也不會有人看見我的眼淚，因為這場大雨會隱沒我的眼淚，保護我的脆弱不被公之於眾。我就這樣站在大雨中，洗刷傷痛。不期然的，我看見一雙焦急的眼眸。心下一顫，向前跑去，父親在背後追着我。一場大雨中，兩個追逐的人兒只顧向前跑着，一個只想逃離，一個只想追逐。我大聲地哭泣，似乎年少的我，要把這青春的傷痛放大無數倍來裹滿自己。過了許久，我慢慢地停了下來，“不要過來”絕情的話語傳入了父親的耳裏，父親的腳步頓了頓，停了下來。我走一步，父親就走一步，似乎這50米的距離不會被打破。父親沒有打傘、父親的目光停留在我身上、父親的鞋已經被污泥侵略了、父親夾雜着白髮的頭髮全濕了、父親很狼狽。這些我都知道，我的心裏竟然有種報復的快感。可我不知道的是一向堅強如斯的父親，落淚了。可我註定不會看到，因為這場雨。我回過頭看他，恍然覺得他似乎蒼老了許多。他那飽含寵溺，心疼和焦急的眸子竟讓我無所遁形，之前那報復的快感瞬間逝去，取而代之的是那如針尖般的疼痛心酸。此時此刻，我不知所措了。父親歎息了一聲，不知是不是我的錯覺。父親慢慢的向我走來，一步，再一步……我該後退一步嗎?不知為什麼，我的腳似乎失去知覺了，動不了，是心不允許嗎?父親走到我面前，上前擁我入懷，嘶啞着説：“孩子，對不起。“聽完父親的話，我的心轟然塌陷，緊緊地抱住了父親，任淚水流淌，因為這是釋懷的，喜悦的淚水。
雨漸漸地停了，一中年男子揹着他的女兒穿行在這條街上，那遠去的背影竟如此和諧。天氣如此寒冷，可他們的心卻如此温暖。女兒緊緊摟住父親的脖子，甜甜的笑了……
語文課前演講國中 篇4
習慣了一個人在午夜在靜靜地走着，關上燈，打開窗，斟一小杯清茶，細細品嚐，傾聽風聲，或者邀明月為伴，與陶淵明分享“採菊東籬下，悠然見南山”的美景;隨蘇軾分擔“人有悲歡離合，人有陰晴圓缺”的感歎，或者，輕啟窗簾，傾聽雨滴敲打窗户，“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。”的傷感。午夜，隨心所欲，悠然自得，漸漸地，我的心情此時就會穿越時空。
我慢慢品茶，以一種三分的寬容之心，三分理智之心，三分高雅之心，一份納蘭德心情，夠成十分的愜意，慢慢感知生活中的往事，於清晰中期待未來一定更加美好。
茶的味道並不香濃得讓人厭膩，也不淺淡得讓人感到色味單調，那是一種令人沉醉的幽香，喝它時，就像在傾聽一個古老的傳説，悠遠充滿了情趣，入口後，那玄妙的喉韻與舌感，又似古琴，在心中輕輕彈奏，淒涼婉轉，縈繞於心。茶的幽香是平淡中藴含的獨特神韻，是紅塵中幽遠的情思，是自然中優美的意境，是飽經滄桑有從容的鎮定。
茶道是深藏不露的，也並非三言兩語就能理解的，不過無所謂，“道非道，非常道”。一些奧妙往往就隱藏在平常心裏。
不知何時，聽到了蚊子的叫聲，只好在身邊點了一柱香，於是，茶禪一味，清除了塵污垢之心。拋開塵世之念，拋棄虛妄之理。喚醒出塵之想，我的靈魂與身體開始隔離，思想開始放牧。
抬頭觀望碧空之月，“今人不見古時月，今月曾經照古人”的時間變遷，讓我想到了自己的過去。我的前世是什麼?“舉杯邀明月，對影成三人。”一種寂寥的思緒在朦朧的夜裏不斷拉長。
我或許是通往彼岸的一座古橋，連接着兩岸;我或許是江南水鄉上的一艘小船，盪漾在碧波粼粼的小河上;我或許是一名浪跡天涯的藝人，説唱着小鎮古老的傳説;我或許是自由的一條小魚，整日遊戈在江南水鄉的清波里。我猜想，我的前世也許就在那裏，那明月柳影的地方。“楊柳岸，曉風殘夜”，那是一種悽壯美。
朦朧中，似乎聞到遠處飄來一陣清香，以為奇事，仔細聞聞，原來那是一陣茉莉的清香，聞着淡淡的花的味道，我頓時感到無比的快樂，生活就是這麼簡單：我沒有崇高的地位，沒有過人的才華，沒有榮華富貴，但我有真誠的心，有一段平穩的感情，這足夠了。我不需要華麗的語言形容生活，也不用驚天地、泣鬼神的感人情節體會生活的激情，一切都是那麼多的單純，我幸福着。
茶盡了，清茶的香味纏綿在心，久久不能散去，清茶有味似人間有味，午夜，我在品味着人生之茶。
沉浸在歷史的長河裏，我想起了岳飛，想起了令人唾罵的秦儈。秦儈，你為什麼沒有想想以後呢?
午夜的思緒有點凌亂，但如此真實，如此自在，午夜真好，有一杯令人回味無窮的清茶，有月相伴，有淡淡花的香——
語文課前演講國中 篇5
家長常説：“打撲克牌有啥樂趣呀!只會壞學習!”而在我心中，打撲克牌能散心解悶，讓你爽爽地樂一回!
昨天下午，我、杜鄭萍到李蕊家做作業，我們以最高的效率，最快的速度做完了作業。便無聊透頂起來，我眼珠一轉，計上心來，眉飛色舞地問：“李蕊，你家有撲克嗎?我們來玩撲克吧!”李蕊拿出牌，應聲答道：“好!”我們便玩起了七王五二三，那情景才叫火辣!
我想起上一次被李蕊打了一次“光屁股”後，便立定決心要打李蕊雙倍地“光屁股”。
我摸起一張牌，“唉!這牌怎麼存心跟我作對呀?黴運上身呀!”話剛説完，李蕊也唉聲歎氣地説：“我也是呀!我牌中連一個3也沒有!”最後，我們異口同聲地説：“就是杜鄭萍嘛!在這兒把我們的運氣攪壞了，我們全身都粘上了黴運，可惡!”説完，我倆相視而笑。我突然冒出一句：“李蕊，你膽大包天，還敢搶本大人的台詞!該當何罪!”李蕊猶如古代中的丫環，柔聲柔氣地回答：“大人，小女子冤呢!小女子怎敢搶大人的台詞呀!”“量你也不敢!”説完便哈哈大笑，李蕊更是笑得前仰後合。
摸完牌後，我們各自拿着牌打，我看了我的牌，有三個鈎，我就一個勁兒地笑，然後，躺下把牌鋪在臉上笑，而李蕊更是一發不可收拾，看了牌之後一個勁兒地親臉上流露出幸福的表情，杜鄭萍看了後説我倆噁心，我當做沒聽見，還是一個勁兒地笑。
我看見有分，便炸了下去，我又摸牌，“哇!”頓時我又眼瞪得比熊的眼睛還大，彷彿眼珠都要蹦出來了，嘴張的比鱷魚的嘴還大。我激動的連話也説不出了——我竟摸到了四張7，太爽了。李蕊叫我出牌，此時此刻，我還沉浸在四張7的幸福中，無法自拔。李蕊用手在我眼前晃了晃，説要把我送醫院了，我才回過神。
李蕊出了個10，我出了個5，李蕊再出5，我一個炸把李蕊降服了，20分就到手。想到我那時厲害的樣子，我心裏就樂極了。
我又摸，這下我摸了3個K，太爽了，我先出10，李蕊再出個K，我3個K“炸”，50分輕而易舉地拿到了，那滋味彷彿是大熱天吃冰糕——爽哪。
這次，我的運氣更好，一下摸了雙王，這讓我激動得不知説什麼，眼睛眯着，嘴張地可以吃下一整個大西瓜，牙齒齊刷刷地露出來，差點沒暈過去。
李蕊出了3個10，我再雙王，我的雙王讓李蕊嚇得目瞪口呆，自當甘拜下風，拱手相告連聲説道：“佩服，佩服!”我一副高傲的樣子，頓時，我們彷彿又回到了古代。這是我們的對話：“不用，不用。”“誰佩服你呀，我只是説你的運氣好!”聽了，我差點吐血!我拿100分，喜不自勝，邊走邊張嘴笑。
打撲克牌就是那麼有樂有趣!
語文課前演講國中 篇6
因幾句口角，陝西張智偉、郭亮和王雲璋3位花季少年便對女乞丐李文蘭施以長時間的暴打凌辱;而當受害者拖着受傷的身體尋求幫助時，人們表現出了驚人的麻木：衞生院值班醫生眼見其渾身是傷，卻不採取任何診治措施;派出所接到報警後三個小時才派了名司機去處理，村支書非但不採取救治措施，反與派出所商量如何將李送出轄區之外……於是，一條有望得救的生命就這樣逝去了(新華社8月5日報道)……
一、
很顯然，張智偉等人的殘暴是令人髮指的。即便面對“孩子”這樣一個無比廣闊的羣體，張智偉等人僅僅是極端的個例，但人們還是會發出這樣的疑問：如今的孩子到底怎麼了?
或許一切都緣於偶然，我們甚至可以進行這樣的設想：如果“孩子們”沒有喝酒，他們就不會酒後“鬧事”了，如果“孩子們”後來沒有找到李文蘭，也就不會再發生“乞丐之死”了……
但偶然之外的必然是當我們的孩子們習慣於以自我為中心，習慣於將自己擺放在高位將旁人視為卑微的時候，他們也就喪失了對生命最起碼的敬畏之心，於是旁人的生命的尊嚴和價值也就隨之貶化。我不知道，當孩子們用菜籽杆插進李文蘭的下身的時候，在他們眼中，作為乞丐的李文蘭是否僅僅是一隻螞蟻——在很多的孩子的遊戲中，屠戮螞蟻的方式往往是用最小的一個手指頭掐死它，或者是抬高腳，然後狠命下跺。
二
如果説，人之初，性本善，那麼善花是如何結出惡果呢?
其實，在中國很多的歷史時段，對人的蔑視是有傳統的，比如説，文革時，孩子們鬥“反動老子”是革命的光榮，於是光榮的事業允許最卑劣的方式。而在當代中國，當國民的“生命意識”普遍高漲的時候，“先朝遺風”同樣還會時不時的趁虛而入。
在“乞丐之死”事件發生地二里鎮，醫生將乞丐李文蘭推開了，派出所片警將乞丐李文蘭給推開了，村支書將乞丐李文蘭給推開了，於是他們將李文蘭最後生的希望也給推開了，然後就有了供人談資的“乞丐之死”——所有的人都在強調李文蘭的“乞丐”身份，“乞丐”意味着什麼?乞丐就意味着如同一隻螞蟻?而螞蟻就意味着該死?
——這就是張智偉等孩子的生活土壤。
三、
和李文蘭事件相似的是孫志剛案。
孫志剛，這位風華正茂的年輕人，僅僅因為隨身沒帶身份證而被收容，接着被打死。人們因此而出離憤怒：一個人的生命竟是這樣輕易地被剝奪，那麼，還有什麼不可以被剝奪呢?
孫志剛案，人們可以清楚地將憤怒傾瀉到某些執法者身上，而面對李文蘭的慘死，我們多少又有點迷惘，因為，這一次，施暴者僅僅是幾個花季少年，縱容助虐者僅僅是和我們相似的“凡夫俗子”。
於是，誰能拍着胸脯保證，當你面對着“乞丐”李文蘭的求援時，你能毫不猶豫地挺身而出?
四、
在一場戰爭中，一位戰士不幸犧牲。他的妻子在他的墓碑上寫上了這樣兩句話：“對全世界來説，你是一名普通的戰士;對我來説，你就是整個世界。”
讀到上面這段文字很久之後，我在互聯網上看到了一張廣泛流傳的照片：在得知李文蘭的死後，她的丈夫，她的兒子在痛苦流涕。只有這個時候，我才異常清醒地認識到，所謂的乞丐，是一個丈夫的妻子，是一個兒子的母親，是一個家庭的全部的世界。
語文課前演講國中 篇7
啊!大自然，你有雄偉的雪山，壯麗的山河，奔流不息的江水，挺拔的楊樹，嫵媚的小花……
啊!大自然，你有慈母般的胸懷。鳥兒在樹枝上築巢，你為它們創造了舒適的環境。你聽，小溪在你的脊樑上“嘩啦啦”地歌唱，鳥兒在樹上跳來跳去，用它清脆的聲音叫醒了沉睡的動物們，聽，在森林裏，在樹葉上，昆蟲在開熱鬧的音樂會。你看，清晨小鹿在小溪上喝水，蝴蝶在花叢上翩翩起舞，午後的池塘，小青蛙在荷葉下乘涼，夜晚星星眨着眼睛對我們微笑，狗熊在山洞裏酣睡……春天你漫步在林間，春風拂過樹梢，樹枝上吐出了綠綠的、嫩嫩的、尖尖的小芽。夏天你描繪出一幅幅美麗的油畫，你用綠墨渲染了樹，用五顏六色的畫筆畫出了奼紫嫣紅的小花。秋天你編織出厚厚的紅色的地毯，讓樹木掛上了垂涎欲滴的果實，你瞧，小麥黃了，看不到邊的綠色莊稼地，有了好些黃燦燦的小塊，那是麥地，遠處一片楓樹，紅得是那麼好看，簡直像一片燃燒的火。冬天你披上雪白的長袍，整個森林彷彿變成粉粧玉砌的世界。
啊!大自然，你有嚴父般博大的胸懷。你有怪石突兀的高山，波濤洶湧的大海，還有從懸崖絕壁的石縫中生長出來的山鬆……記得有一次，我來到你的山腳下，準備爬山。我慢慢的向高處攀巖，我的呼吸也慢慢急促了起來。我的雙腿彷彿像灌鉛一樣，抬也抬不起來了，這時的我也大汗淋漓，我倚在樹邊休息，望着高處的山頂，我猶豫了，我想放棄了。是大自然你，對我説：“我喜歡勇於攀登，勇於奮鬥的人，因為這樣的人才能成為勇者。”於是，我心裏默唸着“堅持就是勝利”的口號，一步步登上了頂峯。
啊!大自然，你還擁有着頑童般的活潑。你向小溪發下了挑戰書，小溪流淌着撥動了琴絃，留下“嘩嘩”的流水聲，大自然你，卻讓風雨雷電一齊出動，奏出了一首雄渾的交響樂。小溪黯然失色。你調皮的要求小鳥跟你比賽，清晨小鳥用它清脆的歌聲，打破了寂靜。而夜晚，你賦予許多動物歌唱的能力，蟬在樹上叫個不停，荷葉下小青蛙在“呱呱”地歌唱，在樹葉下，蟋蟀在拉小提琴……
啊!大自然，我歌頌你，我愛你那慈母般的胸懷，愛你那調皮的活潑，更愛你那嚴父般的博大。因為你告訴做人要勇於超越自己的，不要做知難而退的;你讓我明白人要有堅韌的意志和屬於自己的那份勇敢。
語文課前演講國中 篇8
親愛的朋友啊，當你看見那朵朵純潔，縷縷清香，姿姿華貴的荷花，正準備出口讚揚：“荷花出自淤泥而不染，品質高貴，精神可嘉。”時，當你見到碧白色的荷葉，正準備開口稱頌：“荷葉襯托荷花，不求名利，很好的品格啊。”時，是否會想到花，荷葉的母親---淤泥?
“出淤泥而不染”大概所有人都這麼認為吧?但我要為淤泥打抱不平了，朋友啊，你又是如何得知淤泥是污染了荷花了呢?不知朋友你是否聽説過這樣一個故事：人們在池邊讚揚着荷花以及荷葉，卻絲毫不提花下的淤泥，覺得淤泥並不值得一提，甚至認為它在這隻會影響景觀，影響心情。荷花和荷葉知道了這事，連連嚷道：“我們這麼美麗高貴，為什麼要和那醜陋的淤泥在一起?請幫我們把淤泥鏟除吧!”於是，淤泥被移除了。但美麗的荷花並沒有因此而高興，反而感到後悔，悲傷，為什麼呢?荷花沒了淤泥的撫養，就好似鳥沒有翅膀，荷花那華美的身姿，荷葉那層賞心悦目的碧綠，正在逐漸枯萎，死亡。滿池的荷花與荷葉就因為自己的一句話，永遠消失了。
看啊，朋友，淤泥其實是在養育，保護荷花啊!淤泥雖然相貌不如荷花美麗，甚至説有些醜陋，但它們品質卻着實可貴。這種品質是千千萬萬朵荷花的美麗都換不來的!淤泥並非是污染荷花的雜物，而是默默奉獻的英雄啊!
淤泥從不拋頭露面，從不眷戀讚美，從不乞求人們發現自己的品質，只是默默地俯身在荷花腳下，默默地保護着荷花，默默地滋養着荷葉，默默地忍受着人類的各種譴責。它們不求名利，不求索取，不求讚揚，不求回報，甚至不在意自己的得失，只為了讓荷花茁壯成長，無私的奉獻出自己的一切。雖然荷葉也有這種無私奉獻的精神，但它們的精神卻被人們所發現並讚譽，就算荷葉不被人讚譽，它也不會被人歧視，誤解。朋友啊，但你們認為並無一用，實際上卻無私的淤泥呢?不但不被人所讚揚，反而在默默奉獻的同時被人非議，鄙視。親愛的朋友，你可曾想過，淤泥是要忍受多大的痛楚啊!
曾經的我一直認為，做到默默無聞的奉獻是件艱難的事情，是困難的，然而要做到默默無聞，忍辱負重的奉獻就更加是難上加難。但現在的我明白了，淤泥做到了。默默無聞的奉獻者理應得到人們的尊重，享受人們的讚譽，可淤泥卻是一個例外中的例外，它不受他人的尊重，反而忍受誤解，可它卻能顧全大局，在別人的誤解中繼續荷花做出貢獻，繼續為人們做出貢獻，這樣的人，實在是難能可貴，更應當受人敬佩。
人的一生不可能不受委屈，人人都是這樣，大大小小的委屈是我們成長的必修課，每個人都上過。但，為什麼最後的結果會不同呢?原因是那取決於一時的容忍，就決定於一世的命運。有些人受了一點委屈，就怨人憂天，怪這個人，怪那個人，總是覺得早知道這樣，就不會有這樣的後果，以後就會逐步放棄自己的信念;但有些人雖然受了天大的委屈，卻能默默地忍受住，在任何環境下都堅定自己的信念，顧全大局，不計較個人得失，才能成為令人敬佩的人。
朋友，我衷心勸你一句，世界上並沒有假如，沒有如果，沒有早知道，也沒有要是，只有現在，只有當今，只有此刻，利用手上的一切東西，不去抱怨，不去埋怨，這樣的你才能成為中流砥柱，能夠力挽狂瀾。
在池塘邊人們讚揚着荷花高潔的品格，當然也不會缺少讚揚荷葉的話語，那如蓋的荷葉，正好襯出荷花的亭亭玉立。然而，我卻要讚揚那默默奉獻的淤泥，我不能忘記是淤泥撫養了荷花與荷葉，淤泥是荷花，荷葉賴以生存的沃土。沒有淤泥，哪來華美的荷花，哪來碧綠的荷葉?
親愛的朋友啊，在你讚美那華貴的荷花或是碧綠的荷葉之前，是否有想過餵養荷花以及荷葉的淤泥呢?
語文課前演講國中 篇9
敬重母親，弘揚母愛的母親節，至今已成為一個約定俗成的國際性節日。
母親節起源於美國。1920xx年5月9日，美國費城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親逝世週年忌日，安娜小姐組織了追思母親的活動，並鼓勵他人也以類似方式來表達對各自慈母的感激之情。此後，她到處遊説並向社會各界呼籲，號召設立母親節。她的呼籲獲得熱烈響應。1920xx年5月10日，美國參眾兩院通過決議案，由威爾遜總統簽署公告，決定每年5月的第二個星期日為母親節。這一舉措引起世界各國紛紛仿效，至1948年安娜謝世時，已有43個國家設立了母親節。
日本的母親節也是5月的第二個星期日。節日裏人們送給母親一枝紅石竹，表示祝賀。
法國首次慶祝母親節是在1920xx年，節日定在5月的最後一個星期日。節日這一天，數以百萬計的媽媽們，懷着喜悦的心情接受各自子女們的"節日愉快"的美好祝願。
泰國於1976年宣佈8月12日為母親節。這一天也是泰王后麗吉的生日。節日裏，全國要開展"優秀母親"的評選活動。兒女們手持芳香馥郁的茉莉花，獻給自己的母親。
孩子，當你還很小的時候，我花了很多很多的時間，教你慢慢用湯勺，用筷子吃東西，教你穿衣服，綁鞋帶，係扣子，教你洗臉，梳頭，教你擰鼻涕，擦屁股……
這些和你在一起的點點滴滴，是多麼的令我懷念不已!
所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想……極可能最後連要説什麼，我也一併忘記，請體諒我，讓我繼續沉醉在這些回憶中吧!
孩子，你是否還記得，我們練習了好幾百回才學會的第一首兒歌。
你是否還記得，你每天都逼着我絞盡腦汁回答你是從哪裏冒出來的。
所以，如果我羅羅嗦嗦重複一些老掉呀的故事，如果我情不自禁地哼出哦孩提時代的兒歌，請不要怪罪我。
現在，我經常忘記係扣子，綁鞋帶，吃飯時經常弄髒衣服，梳頭時手還會不停地顫抖……
不要催促我，不要發脾氣，請對我耐心一點，只要有你在眼前，我的心頭就會有很多的温暖。我的孩子，如今，我的腳站也站不穩，走也走不動，所以，請你緊緊地握着我的手，陪着我，慢慢地向前走，就像當年我牽着你一樣……
以上文字是我在讀者雜誌上看到的一篇文章，是一位孤苦老人寫在敬老院磚牆上的留言，不知道你看時會是什麼感覺，我和作者一樣心裏一陣陣悸動，麻木的神經被這曾經經歷過的往事驀然觸動，如果你將這段老人的留言認真地，用心地讀上幾遍，你或許會更深瞭解我們上了年紀的父母，或許想到我們年邁時。我彷彿聽見了父母在對我説心裏話，很傷感，想流淚，於是我打開的電腦以我的方式給母親以迴音。
語文課前演講國中 篇10
三尺講台，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風，十萬棟樑，十載雨。老師是那辛勤耕耘的園丁，我成長的每一個過程無不沐浴着她的陽雨露。
您的關懷就好似和煦的春風，温暖了我們幼小無知的心靈。老師，我們最親切的稱呼。老師，我們最最值得尊敬的人!回憶五年來的小學生活，老師，您給了我多少慈母般的愛。曾記得，有多少個清晨，和學生一起心潮澎湃地注視着國旗冉冉升起;又有多少個雙休日，在辦公室疲憊地批改作業;又有多少個夜晚，在微弱的燈光下不知勞苦地備課……在課堂上，您是一位嚴師，你嚴中有慈，嚴中有愛;在課堂下，您是我們的好朋友，與我們一起玩耍，和我們談心! 您是青藤，堅韌而修長，指引我們採摘到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水時，也決不給一杯水。適時適量的給予，這是一個好園丁的技藝。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫峯巔;您給了我一把生活的尺，讓我們天天自己去丈量。
您是我心中的日月，沒有您就沒有現在學習名列前茅的我，我記得三年前一個温柔的手把我託向了天空，自由飛翔，每當我受傷時，總會出現一位天使。
六二班，曾經有個自卑狂人—張然。她不願意與人接觸，只會呆呆的在窗前看最悲傷的事情，在她的窗前一些悲傷的事情的序幕一段段演繹着，她的學習從不被人重視，這個班本有76人，可同學經常説成有75人，她知道這不怪同學，是自己渺小罷了，自此上帝派一位漂亮的天使，來拯救她，這個天使改造並且重創了她的命運：“你應該在這個窗前改變世界觀，世態並不炎涼，你要試圖在那扇窗子前看看。”是啊，哪裏有一大片鮮豔的玫瑰，還有每一天都樂觀的跟隨太陽旋轉的向日葵。一天又一天，這個女孩兒的命運從此轉變了，她説，她要和向日葵一樣，每天跟隨太陽旋轉，向上，向上，再向上……
日復一日，年復一年。這個女孩兒長大了，她是我，老師，這個故事，您還記不記得?是您帶我寫下了青春無悔。
您是火種，點燃了我得心靈之火;您是石階，承受着學生一步一步踏實的向上攀登的腳步。看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血?哪一朵上沒有您的笑影?
語文課前演講國中 篇11
大家好，我是張晨起，很高興能第二次站在這裏給大家做演講。
今天我給大家帶來的成語是：涸轍之鮒。
監河侯説：“可以啊，但要等年終租税收上來後，那時我可以借你300斤。”
莊周很氣憤，便説：“昨天在路上我碰見了一條鰒魚，求我給它一瓢水活命，我答應它説我可以道南方去把西江的水引來救它。
鰒魚生氣地説：”我離開相依為命的水已經快要死掉了，現在只要一瓢水就可以救活我，而你卻要去千里之外引西江的水，等你回來以後，乾脆到魚鋪去找我好了。“這個成語出自《莊子·外物》莊周葐然作色曰：”周昨來，有中道而呼者，周顧視車撤中，有鰒魚焉。周問至曰：“諾。我且南遊吳越之王，激西江之水而迎子可乎?”鰒魚葐然作色曰：“吾失我常，與我無所處，吾得斗升之水然，活耳。君乃言此，曾不如早索我於枯魚之肆!”
説到這，我想起了兩句諺語：“遠水不解近渴”“遠親不如近鄰”。在別人最困難的時候，樂於伸出援助之手，才會讓人感到真誠的善意。
其實在我們就身邊，也有很多急待別人去援助的人。
上海市紅領巾理事會舉行“上海紅領巾手拉手”活動，號召少先隊員關心身邊有困難的小夥伴，送一份快樂，給一份幫助，教一項本領。
在去年5。12汶川大地震中，來自四面八方的物資，人力，齊心協力，眾志成城，幫助災區度過了難過。而在震後，又幫忙災區人民重建家園。
在社會生活中，我們能幫別人一把就幫一把，人與人之間互相關心，互相愛護。對困境中的人，我們要深處温暖的收，要盡力去幫助使之度過難關!
語文課前演講國中 篇12
在青春燦爛的日子，我們盡情享受人生的絢麗美好。
當容顏逐漸衰老時，我們也許會懷想青春靈動的舞姿。
人人都能永遠駐守青春，那該多好!但是，我們又何嘗不知，在綿延的歲月長河裏，青春只不過是一朵稍縱既逝的浪花。我們不能阻擋河流的前進，我們也無法打撈那晶瑩的浪花。與其站在河邊徘徊、彷徨、等待、感歎、懷想，到不如放開手腳，敞開心靈，激情滿懷地投入歲月的畫卷，為青春增添一些繽紛的顏色。
青春是短暫的，青春又是永恆的。只要我們的心與青春同行，將青春的芳華一直寫在臉上，揚在眉梢，印在心裏，短暫也就成了永恆。
青春的內涵不僅僅是年輕，青春要的是活力，是熱忱，是創造，是大膽，是理想。也許，因為青春我們遇到了更多的艱難險阻;也許，因為青春我們更要面對很多的失敗打擊。然而，正是因為擁有青春，我們就多了一塊生長希望的綠洲，多了一份奮鬥抗爭的勇氣，多了一份追求成功的自信。還因為——青春是我們一生中最富有激情和創造力的黃金時段，是我們生命季節裏春意盎然、揚帆遠航的最佳里程。
也許，我們的青春是那麼的平凡簡單，但平凡不是平庸，簡單不是單調。在青春的起跑線上，我們每一個人都是平等的，只要你有信心，有毅力，肯吃苦，肯追趕，就沒有趕不上的路追不上的夢。
青春不怕失敗，青春不説後悔，青春不相信眼淚;青春要目標遠大，要果斷勇敢，要旗幟鮮明。
與青春同行，我們拒絕狂妄。野馬脱韁般的放浪形骸，只是你年少輕狂的偏執，不是青春的灑脱。
與青春同行，我們拒絕浮躁。那些短章片語的浮華炫耀，只是你的幼稚虛榮，不是青春的魅力。
與青春同行，我們拒絕平庸。十七八歲如花的年齡，只是自然的造化，不是你青春的精彩。
與青春同行吧!不管你正當年輕還是曾經年輕;攜青春之手，揚帆起程，哪怕是撞斷桅劃斷槳，一路走下去，就能抵達青春夢想的彼岸!
語文課前演講國中 篇13
有一種詞不婉約，不唯美，看似簡簡單單，平淡無奇，但只是那麼輕輕一讀，便有一縷幽香撲面而來，更有一份不加雕琢的純美縈繞於心。有一種美只能暗存心間細細品味，不能言，不可説，彷彿一開口就失去了最原始的韻味。這就是留白，我喜歡的一個詞。如若有心，你會發現，生活中處處可見留白。
留白，是指書畫藝術創作中為使整個作品畫面、章法更為協調精美而有意留下相應的空白，給欣賞者留有想像的空間。這在南宋馬遠的《寒江獨釣圖》裏表現的最貼切，只見一幅畫中，一隻小舟，一個漁翁在垂釣，整幅畫中沒有一絲水，卻讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。
留白是繪畫中必不可少的技巧，適度的留白給人想象的空間，給人藝術的美感，就如一首內斂的散文詩，離奇飄渺而又燦爛深遠，朦朧之美盡顯其中。留白是一種智慧，更是一種境界。藝術大師往往都是留白的大師，方寸之地亦顯天地之寬。無論是一山一水，一草一木，因着恰當好處的留白技巧而意藴更顯深遠，水墨也因留白而變得更加富有鮮活生命力。一幅成功的畫作，一定是畫家揉碎了自己的靈魂，蘸着夢想，一筆一畫勾勒出來的。欣賞這樣的畫作，也要揉碎自己的靈魂，走進去，用心品味，方可讀懂“只能意會，不可言説”的留白藝術，亦能理解“此處無物勝有物”的曼妙精髓。
留白，即殘缺。佛家有云，殘缺就是圓滿。無疑，懂得留白，也是懂得了殘缺之美。留白的藝術，在許多文學作品裏表現的尤為突出。如郭敬明的作品，大起大落，大喜大悲，故事殘缺，遺憾收尾，這儼然是他的風格。每每讀罷他的小説，總讓人難以自制的捶足頓胸，唏噓感歎。無論是最早的《夢裏花落知多少》，還是走向熒屏的《小時代》，一段波瀾不驚的故事往往離圓滿只差一步之遙時，開始峯迴路轉，或是一場大火，或是一場飛來橫禍，硬生生的偏離了原來我們臆想的軌道。魯訊先生説：“喜劇是把人生無價值的東西撕破了給人看，悲劇則是把人生有價值的東西毀滅了給人看。後者慘烈，更具震撼力，更容易引起人的共鳴!前者一般取得的是諷刺的效果，很少有悲劇那種震撼!”是啊，世間太純粹，太圓滿的東西總是不能讓人銘記深遠，一味的追求幸福和圓滿，也往往容易被煙火氣息所吞沒，倒是人世間的殘缺和遺憾總是讓人刻骨銘心。“抱殘守缺，餘香幽遠”他憑藉着獨特的寫作風格在青春文學中掀起了一陣狂潮，在一代青年人心裏留下了一筆濃厚的青春色彩。這就是文字的美，殘缺的美，留白的美。
留白是一個太過美麗的詞語，總能令人遐思飄飛，浮想聯翩。留白的藝術，不僅僅用在繪畫和文學作品中，生活中的方方面面都需要留白。
人生，需要留白。留白，是生活中智者的生存方式，是一種歷經俗事後方能擁有的大智慧，是返璞歸真後淡看花開花落的灑脱。這是一個物慾橫流的社會，每日身處濁世喧囂，被柴米油鹽鞭趕着前行，被金錢、名利淹沒了本真。那些名，那些利，那些斤斤計較和放不下，揹負太多，太沉了，沉到不知不覺間讓人雙眼朦朧迷失了自己。所謂真正的幸福，不是名利榮譽縈繞，不是名車豪宅在手，不是錦衣玉食無憂。而是發自內心的一種滿足感，它是心靈的自由，靈魂的愜意。
與那種燈紅酒綠、紙醉金迷的物質生活相比，我更願意活的簡單純粹一些，不盲從，不計較，不貪婪，活得從容、淡定、簡單。在奔波勞累之餘，懂得卸下身上的包袱，給自己生活留一片空白，將喧囂擠破，紛亂趕跑，只剩下柔和的心境，淡泊而悠長。只有刪繁從簡，在生活中覓一處心靈棲息之地，適當把心放空，學會留白，學會釋放壓力，才能享受到生活中更多美妙的詩篇。
愛情，需要留白。一直喜歡着簡單的東西，更可靠，更穩妥，更綿長，更有安全感。感情亦是如此，細水長流，簡簡單單的情感方能維繫的久遠。如雪小禪所説，“你若愛一個人，隔着山隔着水遠遠地欣賞着總是最美的，如此這般就夠了。”誠然，真正的愛，不是愛到荼蘼，歇斯底里。不是死纏爛打，轟轟烈烈。而是不濃不烈，不遠不近，留有餘地。在愛情中太過親密無間，總會生出罅隙，時間久了反而會讓人覺得索然無味。沒有空間，沒有自由，沒有想象的感情只是一盤沙，抓的越緊，漏掉的也更多。言未盡，情已窮，愛情最大的悲哀莫過於如此，也許今天還十指相扣的兩個人，明天就已勞燕分飛。
愛情，是朵花，半開就好。保留一點猶抱琵琶半遮面的神祕感和欲説還休的餘音，也給對方平添幾分悠長的回味，如此，甚好。給愛留白，是一種理解，是一種尊重，更是一種懂得。留下一點空白，給愛情喘息的機會，你尊重我，我理解你，不説愛情，勝似愛情。
友情，需要留白。在人生的道路上，我們也許會遇到許多可以稱為朋友的人，有的濃烈似酒，有的醇厚似茶，但真正能夠維繫久遠的卻是淡淡如水的君子之交。真正的朋友不是今天大街上的勾肩搭背，不是明天飯桌上的侃侃而談，也不是後天歌廳K歌時的放浪不羈，而是哪怕彼此久未聯繫，卻一直深藏心底，即使相隔多年，卻依舊不會疏離。一直以為頹燦的事物總是最先黯淡，開的最早的花，一定掉落得也最急，繁華落幕後，勢必也是荒涼收場，而世間的友情，只有落在一朝一夕、一笑一語裏，才有着入心的牽掛，踏實的温暖。
周國平説過：“距離是朋友的氧氣”。是啊，每個人心中都有一片淨土，那裏埋藏着自己的祕密和情緒，那也是旁人不能涉足的禁地。人與人交往，應保持一定的距離，不能熱情過度，不能逾越底線，遙遙地關注着、懂得着、欣賞着就夠了。距離是友情的留白。給友情留白，給彼此足夠的呼吸空間，才能擁有不變的真情，才能擁有靈魂深處的愜意和收穫。
留白不只是一個詞語，它更是一種智慧，一種胸襟，一種氣度，更是一種生命從容、淡然的方式。惟願我們都能帶着一顆留白的心上路，在光陰裏扮演一個最從容的角色，就這樣，慢慢的，歌唱，行走。
語文課前演講國中 篇14
人生屈指可數不過就是幾十年，而這幾十年不過也就是短短的一口氣，時間不是瓷器，摔碎了有碎片可見，雖然是破損的，但也仍然美麗，即使不美麗，也仍有回憶，那只是流水，過去了，便什麼都消逝了。
在記憶中曾經有過，“舉頭望明月，低頭思故鄉。”的思鄉之情。也曾經有過“執手相看淚眼，競無語凝噎。”的分別之苦。
但也許，這都不算什麼了。所有的記憶都隨着流水。一起遠去，到無知的天際，守候着燦爛的星空，他看得見你你卻看不見他，永遠相伴的卻又形同陌路。
人生的第一階段是十五年，這是快樂而又傳奇的十五年。你傻傻的一笑，有人説你天真，有人説你可愛。在這無比幼稚而有好奇的十五年，你也許雄心勃勃，帶着一些理想甚至是可以説是幻想，縹緲於窄窄的小路間，在家裏有關心疼愛你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，有和你一起玩耍的小夥伴，有呵護你的哥哥姐姐，還有可愛而更加幼稚的弟弟妹妹，在家庭的圓盤中你終始是中心，黃金的十五年。
人生的第二階段是十五年，這是辛苦而又脆弱的十五年，在這十五年中，你奔向的是而立之年，青春的夢想，夾雜的是挫折，而這一段路又是狹長的，懸崖就在腳下，落下去容易爬上來難，能走過這獨木橋，十六歲的時候遇到的是會考，在這小小的關口上，在很多人眼裏是喜馬拉雅山，而能不能翻越，珠穆朗瑪峯，還是在十九歲，然後你才意識到，我已經是成年人了，向着大學的門奔波，撞在門檻上，就是點背，出來了，也就解放了，然而等待你的是遙遙無期的事業路，帶着青春期脆弱心裏的你，在職場的大海中翻滾，到了三十歲，能事業初露鋒芒的已是幸運，還沒來得及高興，才發現自己已是而立志之年，成家立業，既是父母所願，又是人論所趨。
人生的第三階段是十五年，初戀酸奶般的，熱戀紅酒般的，，可惜會醉，而失戀也是不可避免的，然後是婚姻，這直接決定着你下半生的命運，吵架拌嘴是不可避免的，甜甜密密又是人所追求的，隨着一聲天籟般的啼哭，你就是為人父母了，為子女操心自然是理所應當，看着他一天天的茁壯成長，你會欣慰得笑，她給你闖禍時，你會生氣，她讓你傷心時，你又會感到無可奈何，在事業上，你可能是步步高昇，也可能是碌碌無功，但只要不是頻繁的失業，也是幸運地。
人生的第四階段是十五年，這十五年，你由中年人變為老年人，或者早已在上個階段你的雙親離你而去，夢中還味醒時，是孩子外出求學，讓你感到異常的孤單，哪怕是在職場上笑看風雲的你，也難免有孑然一身的感覺，再加上身體的日漸衰弱，事業的日見走低，朋友的離去。
幸運的你還可能有的五個階段，古稀之年，若兒女事業有成，你儘可以抱着孫子坐在柳樹下的搖椅上，回味人生走過的路，否則，暮年還要為兒女操勞。
但懂得熱愛生活的人，你的生活不會用生離死別，喜怒哀樂來形容，那是一勺老湯，味味悠長。