教師怎樣和孩子交流?教師和孩子交流的方法有哪些?下面本站小編整理了教師和孩子交流的方法，供你閲讀參考。
(1)注視。目光較長時間地固定於某人或某物。注視輔以不同的視線、視角和不同的表情，可以表達不同的情感。親密注視會給孩子一種親切的感覺。
(2)環視。目光在較大範圍內作環狀掃描。環視可使教師的面部表情顯得自然、靈活。如果課中完全沒有環視行為，就會給學生以教師呆板、不熱情或高傲的印象。
(3)盯視。使視線集中在某一範圍內，目光不流轉，甚至連眼都不眨一下。這種眼勢用於事物，可表示強烈興趣。
教師和孩子交流的方法(二)、手勢語(1)翹拇指。主要表示高度稱讚、非常佩服、絕對的首屈一指。
(2)伸食指。食指與嘴脣垂直並靠攏嘴脣或與嘴脣接觸，表示“請安靜”。這時嘴脣通常撮起，眼睛要稍稍睜大。
(3)丁字手勢。丁字手勢的含義為“暫停”。
(4)按掌。單手下按用於個體，表示坐下，雙手下按用於羣體，其義是要求坐下，引申為“停止做某事”。
(5)抬手。單手上抬用於個體，表示起立，含有請的意思。雙手上抬表示起立，還象徵坦誠、真誠，這時手掌不是上抬，而是向兩邊攤開(擁抱前)。
(6)鼓掌。鼓掌的基本含義是讚許、肯定。也可用來表示打節奏、提醒、暗號、諷刺等含義。
(7)握拳。攥緊拳頭，置於胸前，拳心向內，前後揮動數次，以示力量(命運)。
教師和孩子交流的方法(三)、頭勢語(1)點頭。基本含義是同意或贊成。
(2)搖頭。表示不同意或不相信。頭部呈撥浪鼓式快速搖動，表示堅決的無通融餘地的否定。
(3)側首。基本義是“關注”，結合面部表情的不同，顯現“感興趣”和“懷疑”兩種意思。
(4)鞠躬。主要表現為淺鞠躬：將頭部垂下成低首態，然後再抬起來。其含義有二，一是致意，二是表示告別。
教師和孩子交流的方法(四)、面勢語
(1)表示滿意的。眼睛略閉，嘴角上翹浮出微笑，以示鼓勵。
(2)表示親切的。雙眼微眯，嘴角微翹，面露微笑。這是教師的表情常態。
(3)表示嚴肅的。眉毛微皺，雙脣較緊地抿在一起，眼睛略略張大。
(4)表示興趣的。眉毛微微上揚，雙眼略略張大，一般口部微張，同時嘴角略上翹呈現微微的笑意，以示關心、重視，且含有鼓勵、讚揚成分。
(5)表示詢問的。眉毛上揚，眼睛略大，嘴微微張開。它與表示興趣的面勢語共同點是“關注”，不同的是要去掉微笑，換成疑惑狀。
(6)表示驚奇的。眉毛上揚，睜大雙眼，嘴圓張。
教師和孩子交流的方法(五)、體距語(1)人際距離。人際距離一般可分為4個區域：親密區(50釐米以內)、個人區(50～125釐米)、社交區(125～350釐米)公共區(350~750釐米)。
教師與較小的孩子一般在親密區，可示鼓勵、安慰或稱讚。這樣既便於情感溝通，又使教師帶給孩子的心理刺激強度不斷變化，從而保持孩子參與活動的興奮程度。
(2)身體指向。教師與孩子肩並肩，肩部成一條線，身體面向一個方向。這時的教師與孩子更融洽地共同娛樂、共同遊戲。(蒙台梭利工作中，提倡教師使用這種體距語。)
(3)活動中的走動。應該做到動靜結合，快慢相濟，自然隨意。