國小教師演講 篇1
尊敬的領導們、親愛的老師們：
大家好!
“我活得幸福嗎”?幾乎每個活在世上的人都會問自己。我這樣一個凡人更是擺脱不了這樣的問題。幸福是隻淘氣的小鳥，當我苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她就在我踏進20__的大門時已悄悄地棲落在我肩頭。
漂亮、整潔的校園，教學設施齊全的教室和辦公室讓我感到幸福，看到了希望：這肯定是一塊教育的肥沃土壤;每個星期的護導工作讓我觀察到了福山教師們的愛崗敬業：提前到校，準時上崗護導，福山教師們的素養和良好的風範已在這匆匆地腳步中得以淋漓盡致地體現，與他們共事我感到幸福。
數學教研組活動，讓我面對面與特級教師、市教研員等數學名家在一起，聆聽了新的教育理念和教法，數學組同行的開課、評課，又讓我汲取到別人的長處，每天課前課後與備課組老師交流教學內容、教法以及課件的時候，又不斷地去反思自己的教學過程與結果，在合作與交流中不斷地進步，這些讓我感到太幸福了。此時，我由衷地感謝福山校領導對我的信任和各方面的關心，讓我有機會在這裏一展身手，福山外國語國小是一個海納百川的地方，我在這裏已幸福得不能再用任何語言來敍述幸福，因為幸福已在心裏。
我很幸福，出生是一種幸福;品嚐人生五味是一種幸福;工作着是一種幸福;被孩子們喜歡是一種幸福...，平庸、普通的我都由幸福堆積而成的。
幸福是一件絕對崇高剔透的東西，它買不來，搶不到。披金戴銀不一定是幸福，紙醉金迷不是幸福，高官厚祿不是幸福，幸福容不得半點世俗的灰塵。幸福決不是慾望滿足的附屬品。正如法國作家羅曼-羅蘭所説：“幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲。”幸福是內心深處的一罈陳酒，由裏及表，向周身蔓延出濃郁香味，幸福是心靈方舟停靠時的踏實感、歸屬感和愉悦感。幸福是蒙娜麗莎深遠而神祕的微笑。
其實，感悟幸福也是一種幸福，當幸福經過你身旁，握她在手，攜她同行，度過一段快樂的旅程，享受一份可貴的生活饋贈。
感謝生活，感謝生命吧!各位可親可敬的老師，在福山，幸福就在你我身邊，你感受到了嗎?幸福，其實就這麼簡簡單單。
最後，祝各位同事生活幸福，節日快樂!
國小教師演講 篇2
各位領導、各位老師、各位親愛的同學們：
上午好!
兩年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門裏走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
在我開始接任_年級__班的數學教程那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講台時，面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師.
有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。
法國文學家雨果在他的詩裏曾經寫到:“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師寫的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。今天，在慶祝教師節的日子裏，我榮幸地站上這方講台，誦讀這樣意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，也感到萬分的驕傲自豪。
時光匆匆，轉眼間我已走過了四年的從教生涯。雖然在大家看來這段時間有些短暫。但細數往昔歲月的點點滴滴，我還是要長歎：生活原來給了我們那麼多感動。為了這真情付出後得到的感動，我一直在追求着。剛剛參加工作時，信心百倍。記得第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時間之後，我先前良好的自我感覺早就一掃而空，面對一羣求知慾渴的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎，三尺講台站上去容易，要站好可真難啊!
每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人願意選擇前者，因為你的心中有愛!
魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。有了愛，幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悦耳的鈴聲中走進教室;推開教室的門走上講台，從講台上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問好，然後聆聽他們真誠的迴應。這就是我的一天，日復一日地積攢着這樣的小幸福，然後沉澱為我的教師職業的幸福，我覺得，我選擇了我熱愛的職業。有人説，教師這個職業太平凡，太清貧了，但是，我們仍然可以看到有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利，就像“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”一樣。
是呀，有人也曾經為教師做了種種詩意的描繪：説如果學生是花朵，教師願意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”，獻身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業後毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在汶川地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命。從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任，每一名學生都是教師的全部。
今天，我是一名人民教師，愛我的學生，我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學生，我會像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我的學生，我會不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來!我相信“人民教師”這光榮而神聖的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。
謝謝大家！
國小教師演講 篇3
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好!
有幸作為優秀教師代表在這裏發言，謝謝學校給我這樣一個機會，每位老師都是教學戰線上的精英骨幹，望大家不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個交流，懇請大家批評指正。
一、 明確目標，樹立信心
去年的這個時候，我與在座的很多同事一樣，踏進了__實驗學校的大門。由於外界盛傳我們學校怎麼怎麼不如意，心中免不了一番懊惱，經歷了開學半個月的惆悵迷茫之後，終於豁然開朗了。當七年級直教兩百多學生，教得好好的，現在人這麼少，教好是責無旁貸的。由於對城區學校的學生情況拿捏不清楚，倍感身上責任重大，當自己得知當年會考政治優秀率全縣落後時，我不假思索地當着很多同事的面説：我的目標是明年會考優秀率超過全縣平均水平。這一句話就是鞭策我前進的不竭動力，有了這樣一個目標為靶心，基於自己多年來一直從事九年級政治教學，我還是躊躇滿志，豪氣干雲，為此，我教學生涯中最大的挑戰開始了。
二、嚴謹務實，真抓實幹
我們的學生學習的憂患意識是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導與學生主體地位的平衡，那教學效率及質量定會大打折扣，充分調動學生學習的積極性很是重要。對於我們這樣資質不是很好的學生羣體，要敢於讓學生想、學生説、學生寫，同時要懂得適時激勵學生，由於在課堂教學中有更多的同學主動參與，帶動了其他同學奮勇爭先，大大提升了學生學習的興趣以及求知慾望。每個重要的問題都進行精心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，學生在課本上記筆記列為日常考查內容，不厭其煩的出好練習題及複習試卷，多檢查，多批改，讓學生在緊湊中內化活用了知識，保證了學生學習成績的提升。對於提高成績，我想強調的一點是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節，環環相扣才能鋪墊成功的基礎。
三、人格感召，贏得尊重
我們的很多學生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹立平等意識，去真正關心每一位同學，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚，一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼裏有學生”的老師，而不是做“眼裏只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，學生樂於與你交朋友，教育教學的實效性將大為增強，做對學生負責的老師，關心他們的學習生活及成長點滴，我們將會在教學中與學生相伴相攜，默契前進。
四、 嚴格要求，持之以恆
對學生要求要嚴格，一方面因為我們的生源質量差，另一方面我們的學生怕吃苦，比如交作業，就是有一部分人不交，面對這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業，我在課堂上大聲訓斥着他們的懶惰行為，同學們在座位上如坐鍼氈，要求他們未交作業的寫一份“不交作業自我懲罰決定”，下次若犯堅決執行，結果交作業秩序得到極大轉變，學生的自律性顯著增強。允許學生犯錯，但不允許學生一直犯錯，這就是我們作為學生成長領路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅，課外嚴格，學生對老師又敬又怕，對學生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行，讓學生主動變壓力為動力，積極上進，敢於爭先。
當會考成績獲悉那一刻來臨的時候，我如釋重負，我實現了一年前的誓言，更為可喜的是我們的及格率位居全縣第一，這讓我想起了___的一首歌《野百合也有春天》，我們縱然是野百合，但我們只要擺正心態，頑強拼搏，同樣能夠拼出一片豔陽天，最後請允許我將歌曲中一句歌詞送與大家共勉，那就是“就算你留戀開放在水中嬌豔的水仙，別忘了山谷裏寂寞的角落裏野百合也有春天”。
謝謝大家!
國小教師演講 篇4
尊敬的各位領導、各位同行：
上午好!
燦爛的金秋盛載着沉甸甸的收穫，嶄新的學年，孕育着希望與憧憬，在這個美好的時刻，第二十七個教師節滿載着豐收與喜悦如期而至，作為國小的一名教師，參加今天的座談會，心情非常的激動，市委市政府及各級領導對教育的重視，對教師的關懷使我如沐春風，倍感温暖，多年來在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業，我付出了辛勤的勞動，得到了領導、組織的鼓勵和表彰，作為獎獲得者，我充滿着感激，謝謝各位領導的關懷，組織的信任。
教師要學農民——尊重個性，精耕細作
農民種地，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長 ——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創造良好的條件。於是，他們在秋天才有了屬於自己的那份沉甸甸的收穫。
教育何嘗不是如此?
教育是農業，不是工業。工業的特徵是流水線，是標準化，而農業的特徵是生態化、多元化。學會用生態的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發現大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐。
增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的願望得到滿足;這些心理因素對他們取得新的成績又起到了進一步的推動作用，從而形成了一個良性循環。
提升師生的幸福指數——埃及金字塔的啟示
小的時候學習歷史，便驚歎於埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創造力與藝術匠心。數千年來，對於奴隸創造這一亙世奇蹟沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘錶匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎。因為，在自由的狀態裏，他可以將鐘錶製作的誤差減少到零;可在監獄裏不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。所以，他不相信一個在不自由狀態下的羣體可以創造出如此偉大的世界文明。於是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人。
事實證明，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項最壯美的事業。因為，這需要的不只是技術，更有心態，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悦。一個被囚禁起來，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創造。
XX年，埃及向世界宣佈：金字塔是由一羣歡快的自由人創造的。教育也是如此。老師之教，學生之學，本應當如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂。
正是基於這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由迴歸老師與學生，《為了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。在市場經濟的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業，教師是最辛苦的羣體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負責，為民族的未來負責。外面的世界是精彩的，但這裏的舞台更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這裏的風氣更純淨;外面的前途是美好的，但這裏的意義更崇高、更神聖。教師職業，同樣能夠實現你的人生理想，創造你的人生價值，而且，比起其他職業來，這裏更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發展了，學生才能獲得真正意義上的發展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福。
教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步
有一天，上帝給智者一個任務，叫智者牽着一隻蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在是太慢了，智者不斷的催促它，嚇它，責備它。它卻用抱歉的目光看着智者，彷彿説： “我已經很盡力了!”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，後來乾脆趴在那裏不動了，而筋疲力盡的智者也只好看着它乾瞪眼。無奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝為什麼叫我牽着一隻蝸牛去散步呢?
又有一天，上帝還派智者牽着那隻蝸牛去散步。看着它蜷縮的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它，乾脆跟在它的身後，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時候，智者突然聞到了花香，原來這是花園。接着，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了温暖的微風，還看見了滿天的星斗。陶醉之餘，無意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態迎接。未等智者開口，它已經帶着自信，奮力向另外一個“驛站”爬去。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這隻蝸牛去散步，而是叫這隻蝸牛牽我去散步!
在我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急於求成，不要一味地去責怪孩子，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴説。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收穫多多。
“教育是慢的藝術”是生命化教育課題的一個重要理念。“教育是一個‘慢活’、‘細活’，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細作式的關注與規範’。”這本書的主編張文質先生在談到生命教育的“關鍵詞”時，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閒、優雅、細節”，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養的姿態和心態。慢教育並不僅僅侷限在課堂短短的40分鐘之內，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源，關注教育對象，以一個等待的姿態傾情投入教育，時刻關注生命的成長。
回顧自己的成長，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感歎號。在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養與期望，以人民教師應有的模範品德良好的行為去教育和影響學生，為教育事業做出自己的貢獻。
國小教師演講 篇5
尊敬的各位領導、各位評委,親愛的老師們：
有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事着綠葉的事業，我是人民教師!
然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光
而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育着我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悦和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悦。”正因為愛，所以會有創造的喜悦，正因為有創造的喜悦，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經説過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衞星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。
我的演講完了，謝謝
國小教師演講 篇6
尊敬的領導，親愛的同仁：
你們好!
在這秋高氣爽的日子，在這詩意盎然的季節，我們又迎來了收穫的時候。特別是今天，全體教師齊聚一堂，共慶我們的節日，我相信你和我一樣，心情都是無比激動的。
還記得以前教師節的時候，當聽到“尊師重教”時，我的眼眶突然濕潤了，從未有過的激動和自豪油然而生，冥冥中一種強大的力量召喚着我。一眨眼，在這條路上我已經走了十來年。在教育教學生涯中，我也曾彷徨、苦悶，也曾在紛繁的世界觀望，但我最終找到了自己的座標，找到了人生的本命——教書育人，為人師表。是校園這個風平浪靜的港灣，讓我以不變應萬變，笑看潮起潮落，堅守心中的寧靜。在這裏，藝術與審美匯合，知識與智慧碰撞，語言與思維飛翔，生命的舞台也有了聚光燈下最炫目的光芒。
我還記得生病時，學生送來滿屋了的鮮花;操場上，我和學生一起聲嘶力竭的吶喊;課堂上，我與每一個學生共同探索科學的奧祕……當明信片從外校寄來，學生感激説因為一路有你，這時候我覺得自己非常的富有，我撒下了一滴滴的汗珠，收穫了一份份的感動：學生的成長與成才使我所有的付出有了回報。
我相信任何一個職業都有她獨特的美麗。人的生命與職業可能難以自主選擇，但人生的幸福每個人都可以選擇，——假如你發現、創造、體驗了人生與職業的美麗，你就一定是幸福的。教師，一支粉筆染雙鬢，三尺講台度春秋，但我們樂在其中，因為，樹德的教師，發現、創造、體驗了教師這個職業獨特的美麗：在我們心中，教師不僅是職業更是事業，教育對象不僅是學生更是朋教育不僅是科學更是藝術，教育不僅要關注今天更要關注明天。所以，樹德的教師是幸福的……我們可以驕傲的説，教師，不僅是太陽底下最光輝的職業，也是太陽底下最美麗的職業。
老子説：“上善若水。”我們教師像水一樣，甘居於下;像水一樣，潤物無聲;我們涓涓如細流，浩浩如江海，像水一樣，執着堅韌;像水一樣，博大無私。我們願以一生之涵泳，成千秋偉業於無聲。每一屆的孔集學子不管離開母校多久，都會回來看望老師，在他們眼中——孔集的教師是一首詩，含蓄但不晦澀;孔集的教師是一幅畫，清淡卻很高雅;孔集的教師是一棵鬆，正直而不媚俗。
幾年來，它讓我們堅信：人生最大的魅力是事業，教育的事業讓我們永葆青春;與學校一樣，我們永遠年輕。朋友們，讓我們融合在一起，凝聚力量，再接再厲，共創孔集國小之騰飛!
國小教師演講 篇7
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友們：
大家好!今天，我演講的題目是：選擇三尺講台，我甘於平凡。
印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡，但我無怨無悔;雖平凡，但我甘於奉獻;雖平凡，但我倍感自豪。因為我從事的是太陽底下最光輝的職業，因為我腳下踏着的是神聖的三尺講台!
20xx年前，懷着一顆年輕而熱情的心，揣着繽紛的七彩夢幻，我踏上了教師的道路。初為人師的我，站在講台上，面對着一張張活潑可愛的笑臉，面對着一雙雙求知若渴的眼睛，我深切地感受到“老師”這兩個字的分量是如此之重。於是，我決定用自己的一舉一動去影響孩子們的一生。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。
就這樣，在這三尺講台上，我編織起了自己的夢。每接手一個新的班級，我都會堅持做到：一個星期內準確地叫出所有學生的姓名，一個月內走訪完所有學生家長。周光是我接手的第一批學生，他不愛與別人交流，經常缺作業。通過家訪，我瞭解到，這是個苦命的孩子，媽媽因難產而離開了他，爸爸在外地工作，他也特別希望能把學習搞好，可作為家裏的老大，他既要照顧年幼的弟弟和妹妹，又要照顧年邁的爺爺，對於學習，他是有心而無力。家訪後，我為他們兄妹三人各添了一套新衣裳。每天下午放學後，我都會把他帶到家裏幫他補習。漸漸地，我發現他的臉上多了一分童真的笑容，成績也慢慢地跟上來了。一天早上，他神神祕祕地揣給我兩個雞蛋和一張紙條。我莫名其妙地打開紙條，上面寫道：龐老師，那天在您家學習，我偷看了您的畢業證書並把您的生日記了下來，這是我特意為您煮的雞蛋，祝您生日快樂!摸着還帶着體温的雞蛋，我的眼淚頓時奪眶而出。儘管沉重的工作負擔，使我不僅視力和體重都下降了，還落下了慢性咽喉炎的病根。可平凡的三尺講台創造出的是不平凡的業績，我覺得自己再苦再累也值得。
然而，看着我從400度近視眼變成600度近視眼，從110斤的胖姑娘變成不到90斤的弱女子，從原來的金嗓子變成如今的沙嗓子，卻依然領着僅能維持生計的幾百塊錢工資，身邊的親朋好友心疼了，他們一次次地勸説我：出去闖闖吧，外面的世界很精彩!面對着親朋好友的關懷，面對着三尺講台的平凡，面對着市場經濟的誘惑，我困惑了：是呀，作為父母引以自豪的女兒，作為老師的得意門生，作為同學、同事中的佼佼者，我就甘心在這平凡的三尺講台上呆一輩子嗎?
就在我意志開始動搖的時候，我遇上了他們。縣教研室的黃智主任，正當我感覺自己英雄無用武之地的時候，是他給了我展示的平台，讓我從一名普通的鄉村教師成長為縣的教壇新秀，更讓我受寵若驚的是他竟讓我去參加湛江市的課堂教學競賽，派鄉鎮的教師去參加市的教學競賽，這是前所未有的，那一刻，我告訴自己：一定要好好珍惜;鎮教育組的蔡和校長，正當我擔心沙啞的聲音會影響教學競賽時，是他讓服務員為我端上了一盅金嗓子燉雞湯，捧着這盅熱騰騰的湯，我的眼睛濕潤了，那一刻，我告訴自己：龐彩虹，你病得再重也得撐住啊;我親如兄長的樑光就校長，正當我為一次次試教的不理想而氣餒時，是他輕輕地拍拍我的肩膀，鼓勵我：彩虹，不要放棄;我志同道合的王耀漁主任，正當我為不能接觸學生就直接參加競賽而緊張的時候，是他丟下住院的妻子不顧，坐在評委席旁為我坐鎮，我不知道他當時忍受了妻子多少的埋怨，我卻知道當時有他在場，我的心裏踏實多了。就這樣，我順利地上完了課，並獲得了二等獎。比賽後，當邱一紅校長握着我的手説“龐老師，了不起”的時候，我的眼淚再也忍不住了，我知道：其實，了不起的不是我龐彩虹，而是站在我背後的領導啊!沒有他們的關懷、信任與支持，哪有我今天的成就呢?那一刻，我深深地感受到：在這平凡的三尺講台上，我收穫的不僅僅是桃李滿天下的滿足感，更收穫到了受領導關懷與信任的幸福感!試問，身在幸福中的我，還有什麼理由説自己囊中羞澀，還有什麼理由埋怨三尺講台的平凡呢?
從那一刻起，我不再迷茫：選擇三尺講台，我甘於平凡。“潤物細無聲”的細雨看似平凡，可它奉獻的是一片熱情，一片不求回報的熱情;“鍥而不捨，金石可鏤”的精神看似平凡，可它奉獻的是一種力量，一種催人奮進的力量;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的真情看似平凡，可它奉獻的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。
就這樣，為了讓平凡的三尺講台不再平凡，我人生價值的天平上，有了一個永遠不變的砝碼，那就是奉獻。十年來，在平凡的工作崗位上，我任勞任怨，始終把無私奉獻當作自己神聖的職責，不僅順利地完成了工作任務，也贏得了領導和學生家長的認可和信信任。
回首十年的春秋寒暑，看着孩子們從嬌枝嫩葉茁壯成長為參天大樹，我無悔於自己的奉獻，無悔於自己的選擇，無悔於自己的稱號。我自豪，因為我是一名人民教師!我驕傲，因為我腳下踏着的是神聖的三尺講台!為了教育的最高境界，為了學生的發展，我願用自己的愛，自己的情，在平凡的三尺講台上不斷地耕耘、探索、追求，無私地奉獻，讓自己的青春在三尺講台上閃光!
國小教師演講 篇8
有位詩人曾經説過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。
十六年前，我卻是帶着些許無奈和失落的激情，走上了三尺講台。初為人師的我卻一直為教師這個"清貧"的職業而迷惑!在出手闊綽的大款羣體裏，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不着教師的足跡命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師!
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候;當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業;當閒暇時和孩子們在qq上開心聊天，欣賞孩子們發送的一張張有趣的圖片，我又是那麼激動，那麼滿足。
一位教授曾説過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了後者。但是，選擇後者並不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情!在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，註釋着教師的職責，呵護着學生的成長，書寫事業的輝煌!在我心裏只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔!
我驕傲，我是一名國小教師!
國小教師演講 篇9
我是淄博師範附屬國小一名普通的語文教師、班主任，自從步入教壇，便與學校天真爛漫的孩童結下了不解之緣。中師畢業時，我19歲，當上了一年級的班主任，學生們齊刷刷都7歲，論屬相，我們都屬狗，我是一羣“小汪汪”的頭兒。他們整天圍在我的身邊，問不完的為什麼，唱不完的歌，道不完的小祕密，訴不盡的悄悄話……讓我盡情分享他們的歡樂，分擔他們的憂怨。我打心眼裏喜歡他們，並用我的身心和着那一顆顆稚嫩的童心，為他們編織金色的童年，用我的知識、我的人格，教給他們去做人、去求知、去辦事、去健體，盡我教師的職責，奉獻我教師的真愛!
這種愛是綠葉對花的忠誠。面對一雙雙渴求知識的眼睛，從1+1=2的算式,a,o,e的發音，從一拳、一尺、一寸的書寫習慣到抗挫折教育的開展……備課、上課、批改作業、交談、家訪……日復一日，年復一年。
這種愛是一顆心給予另一顆心的温暖。每到冬天，小楊帥的手總會腫得像個小麪包，膿瘡斑斑，也難怪，他的父母太忙，實在顧不上他。當他的雙手戴上我用了兩個晚上為他精心編織的露手指頭的純羊毛手套時，我分明看到了孩子眼裏的那種感動的目光。
班裏的孩子劉亮身患股骨頭壞死症，長達三個小時的手術他一聲未吭。病牀前，我心疼地問：“劉亮，疼嗎?’，孩子眨着眼睛説：“刁老師，我記着您講的張海迪大姐姐的故事，咬着牙就不疼了，還有您總在我的身邊。”現在這個孩子已經勇敢地站起來，落下了一年的功課也已門門達到優秀。可不幸的事又突然降臨到這個孩子的頭上，就在上個月，他的媽媽因身患絕症，永遠地離開了他。“媽媽，媽媽”，一陣陣撕心裂肺的哭喊再也喚不回他那相親相依的母親。原以為通過我的補課、我的鼓勵、我的攙扶，可以幫助一個孩子度過難關，可如今，我如何去撫平一顆突然失去母親的受傷孩子的心呢乎劉亮，多吃菜，對你身體有好處叮‘上樓梯小心”產老師—媽媽!”劉亮硬嚥着撲倒在我的懷裏。我的心顫抖了，我也是一個做母親的人了，這一聲“媽媽”喊得我心酸。我知道，這是一個學生對我，一名人民教師最最真誠的信任，我將義無反顧，把我的生命融進學生的生命裏，盡我教師的天職，母親的責任，讓老師、母親、姐姐、朋友的角色任孩子們挑選!
這種愛是火種，只要老師給學生點燃愛心的燭火，那一片燭火就會放射出更加強烈的火焰。自1995年以來，全班56個孩子在“春蕾行動”中救助了魯南貧困山區的三名失學女童：李玉娟、楊貌英、任福豔。四年了，他們用一顆顆火熱的童心，幫助遠方的小夥伴奪回了因貧困而失去暢遊知識海洋的權力。四年來，孩子們手拉手，心心相繫，肩並肩，練就本領，時刻準備與那塊本不應該貧瘡的土地進行挑戰。永遠難忘，1997年9月1日新學期開始，全班同學帶着全校1200多名學生的心願，部分書、書包和捐款，赴臨沂地區蒼山縣看望一直讓孩子們掛念的助學夥伴。激動和喜悦使孩子們忘掉了顛簸了一天的疲勞，剛剛見面，他們便迫不及待地把新書放進新書包，給小夥伴背上。不知是深切的渴盼、信中的熟識，還是剛剛見面的陌生，孩子們手拉手彼此都不説話，只有那幸福的淚花在眼眶裏打轉。我至今難以忘懷那天臨別時的情形：車上的孩子們哭了，車下的孩子也泣不成聲。就在我剛要邁步上車的時候，一直沒有説話的三個孩子一起開口喊了一聲老—師!”我站住了，還有什麼比那一聲呼喊更能打動我的心!
愛是涓涓細流，絲絲春雨，是星星之火，可以燎原。班裏的孩子少了幾分嬌慣，多了幾分對社會對將來的責任;昨日的調皮大王也己獲得了友愛、勞動、科技數枚獎章!這就是愛所能迸發出的巨大的力量。
愛是無私的奉獻，但愛更多地是不期然而然的回報。嗓子啞了，講桌上堆上了草珊瑚、金鳴片;下雨了，一雙小手悄悄為我撐起一把雨傘。忘不了，教師節賀卡雪片般飛來;忘不了，他們悄悄地蒙上我的雙眼，簇擁着來到教室，睜開眼睛，那跳動着紅蠟燭的生日蛋糕上“祝大汪汪生日快樂”的情形;忘不了，拆開的信封裏，兩板螺旋黴素、三元六角錢和一封短短的信箋：刁老師，知道您病了。媽媽説，這藥消炎最有效。這三元六角錢，是我賣酒瓶換來的，您買點好吃的。
這就是我要打一輩子交道的孩子，我的心被深深地打動了。送往迎來中，沐浴着這份温馨的情感，我還有什麼苦累煩惱，還有什麼不甘心，還會有什麼奢想!師生間這種純真的情懷，更加堅定了我的人生追求!
就讓我一如既往，捧着一棵心來，呵護每一顆小草，滋潤每一片綠葉，讓每一滴水都匯入愛的暖流，讓我的愛心在孩子的人格中延續……
國小教師演講 篇10
六年國小的時間很快過去了，想想我們一起走過的路，有説不盡酸甜苦辣，有忘不掉的美好回憶。一切的一切，好像一個童話般的結局，那麼完美。使我記憶猶新的還是我最可親可敬的老師，我的班主任?畢老師。
在別人眼中六年級四班是一個很一般的班級，學習一般，沒有任何的優勢，但是畢老師並沒有因為別人的卑視而放棄我們，反而對我們很信心，覺得是我們最棒的。
記得有一段讓我刻骨銘心的回憶，好像是前幾個星期的一天早上，我們班的門鎖不知被誰插了一小東西打不開了，當我們都在想方法時，我們班的兩個同學不知道因為什麼事打起來了，一個同學把另一個同學的鼻子打壞了，過一會數學老師來，説打電話叫他們的父母來，但是打人的那個同學不説電話，於是不讚許了畢老師，可是畢老師給那個打人同學的家長打電話，他爸爸不來，無奈之下，那個被打的同學的媽媽就先帶他去看病了。
後面畢老師來給我們上第四課時，老師什麼也沒説，直到那個同學媽媽打電話來説沒什麼事，這時老師掛完電話，不由自主地眼淚掉下來了，當時我也和老師一樣，掉下了眼淚，那個同學的媽媽給畢老師説看病的錢，她們自己掏，畢老師説用班費，她媽媽也拒絕了，老師還説這麼好的家長到哪尋去了，從這事中給我的啟發很大，讓我受益匪淺，老師每天有許多的工作要做還要處理許多事，從不顧惜自己的身體，有一次畢老師嗓子啞的説不話來，還堅持給我們上課，每次要處理我們這麼多雞毛蒜皮的小事，還沒有放棄我們反而是我們自己，我想説的是這麼好的老師哪尋去了?有人説，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬而我要説，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量，我們怎麼報答這樣對我們恩重如山的老師呀!
老師一人類靈魂工程師，多麼響亮的稱呼，畢老師敬愛您，您的音容笑貌，您的品行人格，永久收藏在我的心中，我崇拜偉人，名人可是我更想把，我的讚美和敬意，獻給一個一般人?畢老師我可親可敬的，我深深的感謝您!
六年光輝歲月馬上結束，我是多麼的捨不得又是多麼的挽惜，最漂亮的歌曲莫過於離別曲，讓我再次深情向我的班主任老師畢老師説聲：“我有了您愈加完美，我們有了您愈加自信，大家有了愈加驕傲，老師您辛苦了!”千言萬語只有最後一句話，為了更好地擁有明天，讓我們努力地開闢今天吧!
國小教師演講 篇11
尊敬的評委老師，各位領導，親愛的青年朋友們：
大家好!我是號參賽選手，今天我演講的題目是“我驕傲我是一名人民教師”
有一首詩這樣寫道：
我是一名人民老師
我把手中的紅燭高高舉起
只要我的雛鷹能鵬程萬里
我情願燃燒我的每一寸軀體
讓我的青春乃至整個生命
在跳動的燭火中昇華
在血液的鮮紅中奔騰。
我驕傲，我是一名人民教師!
記得老師曾對我説過：“在登上講台前，請先學會愛。”是啊!缺乏師愛的教學是單調的，缺乏情感的教育是蒼白無力的，師愛是每一位學生希望得到的精神甘露，是打開學生心靈的一把鑰匙，我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷。
我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。
我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長。
當然，教師職業承載的不僅僅是愛，也是一種責任。
我們猶如人類靈魂的工程師擔負起塑造學生靈魂的責任。我們猶如燃燒的蠟燭擔負起照亮學生前途的責任。
俗話説的好：“教學是一個良心活兒!”“三錢粉筆，萬鈞重擔。”這字裏行間都一針見血地道出了教師責任感的重要性。愛與責任的交融，是師德之魂。一名有責任感的教師，會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;一名有責任感的教師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;一名有責任感的教師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。
在我的心中，愛與奉獻就是大愛譚千秋!譚千秋，一個讓億萬中國人落淚的名字。地震來臨之時，他張開雙臂死死的護住4名學生，自己卻被樓板砸得血肉模糊。譚千秋，這位平凡而偉大的老師，在地動山搖的那一刻，他心繫的是祖國的花朵，社會的希望，國家的未來;在生命攸關的那一刻，他用血肉脊樑承受住了千鈞重壓，把生的希望留給了學生。他用自己寶貴的生命為我們詮釋了什麼是愛，什麼是奉獻。
也許在教師崗位上，我註定平凡一生，那麼就讓我做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，它沒有水晶純淨，沒有寶石豔麗，但是它閃耀着最獨特的光輝，因為愛與責任，無私奉獻賦予了它人世間最永恆的魅力!朋友們，讓我們擎起“愛心”的火炬，吹響“責任”的號角，高舉“奉獻”的旗幟，在平凡的崗位上，甘願做千千萬萬個芬芳桃李後的枯萎的落葉;甘願做千千萬萬個國家棟梁後的到死絲方盡的春蠶;讓我們能大聲地説：我驕傲，我是一名人民教師。
我的演講完畢!謝謝!
國小教師演講 篇12
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好!
我來自北川縣壩底國小，能站在這方講台上，我深感榮幸，對各位領導的關心表示真誠的感謝，真心祝福各位老師節日快樂。
站在這裏，我也特別自豪，因為我是一名教師。是我們用第一滴春雨滋潤了冰封的泥土，是我們用第一縷陽光撫慰了心靈的湖水。因為熱愛，我們在三尺講台深情演繹着自己的人生;因為執着我們微笑着，用粉筆寫下希望。在經濟浪潮的澎湃聲中，我們堅守着，用精心和熱血塑造新生代的精神家園;在轉行跳槽的洪流中，我們堅守着，用汗水和智慧，開創農村教育的新局面。為了祖國的未來和希望，為了新農村的建設和發展。雖然我們的日子是平凡的，生活是平淡的，但平淡的生活卻因為教育而富於繽紛的色彩;平凡的日子，因為教育而孕育了輝煌的內涵。
翻開記憶，去年5.12，那個黑色的日子，吞噬了多少鮮活的生命，給學校帶來深重的災難。“人民教師”，是他們。用沉着、冷靜、鮮血和生命，挽救了無數個花朵般的生命，奏響了蕩氣迴腸的生命之歌。那一刻，它已不只是一個光榮的名字，而是一個個用血肉之軀為學生撐起的生命的天空。是扛起不屈生命的柔弱雙肩，是冰冷的水泥板下延續的炙熱大愛。淚水漫過，滿目瘡痍，失去了親人，失去了孩子，失去了丈夫和妻子，揪心的疼痛，滿懷的悲傷，把這一切在心裏埋藏，堅強、堅強、再堅強!和那一次次深情的關懷，黨和政府的堅強領導，山東兄弟的鼎力援建，各界人士無私的大愛，災難土地上建起的一個個帳篷學校，點亮了災區人民的希望，讓學生在知識的海洋繼續徜徉。當朗朗的讀書聲響起，人們再次讀懂“教師”二字的含義，再次讀懂它的平凡與偉大，那是盛開的最美的精神之花。
災難沒有讓我們倒下，困難無法阻擋重建的步伐，一座座嶄新漂亮的教學樓拔地而起，一間間教室寬敞明亮，先進的多媒體教學設備，一流的硬件設施，為我們的教育搭建了更寬更美的舞台。這種震撼，讓我們深層次的思考着：我們堅強，但更需要成長。我們找到了自己的座標，明確了自己的方向：我們學習、我們鑽研，我們探索，我們追尋理想，我們成為骨幹，新教育之花在羌山大地綻放，我們轉變觀念，更新手段，一批批優秀教師的個性和特色得以彰顯。
社會發展突飛猛進，在慾望擠壓的現實生活中，生命的價值究竟是什麼?三尺講台，和那一雙雙澄澈的眼睛回答了我們——責任。我們沒有用金錢的尺子丈量我們的價值，我們沒有讓知識的清泉變成一潭死水。邊遠的小鄉村，我們用教育守衞了它的寧靜;貧窮的小山溝，我們用教育注入了新的活力。山村的雨點割不斷與學童共舞的思念，稚嫩的嗓音把寂寞驅趕，辛苦的筆尖不再疲倦。課堂上的慷慨激昂，那是粉筆書寫的教育生命的傳奇，辦公室的燈光，那是筆耕不輟、一絲不苟的見證，校園的歡歌笑語是我們舞動的旋律，留守兒童如花的笑靨，是我們愛心的潤澤。
今天，我們歡聚在這裏隆重慶祝第25個教師節，我代表全體教師，對關心我們的各級領導表示最誠摯的感謝：你們對貧困教師的慰問，讓我們感受到春天般的温暖;您們對遇難教師家屬的安撫，燃起我們對生活的希望;您們親臨重建現場的指揮，讓我們看到教育的美好明天;你們的關懷，讓我們收穫了金秋的喜悦，你們鼓舞的話語，是我們事業前進的動力。
我們平凡，猶如滄海的一滴水;碧空的一顆星，在人生路上也有酸甜苦辣;我們偉大，為延續下一代的美麗人生將智慧播撒，我們這平凡的教師，一定會用實際行動踐行我們的理想，用青春的經緯編織藍色的憧憬;用生命的歌聲，亮麗祖國的花朵;展開心靈的雙翼，共同托起明天的太陽，為北川教育事業的迅速發展，貢獻自己的力量，為羌山大地的宏偉建設，譜寫新的篇章。
國小教師演講 篇13
國家有國家精神，民族有民族精神，人有人的精神，同樣，城市也有城市精神。什麼是城市精神呢?城市精神是城市自建立起在長期發展過程中，汲取古今中外優秀文化元素，經全體市民長期倡導和積極實踐所形成的整體價值觀念、生活態度、信仰狀況、行為準則、道德規範等的總和，是支撐城市長久持續發展的強大精神支柱與理想信念。一座城市不能只有林立的高樓、寬闊的街道、美麗的公園，而沒有精神，如果這樣，這座城市就失去吸引力、凝聚力和感召力，不可能長久持續地發展。
城市精神是城市的靈魂，綜合反映文明素養和道德理想，精確提煉意志品格與文化特色，是城市市民認同的精神價值與共同追求。城市精神體大博深，內涵豐富，具體説體現以下五方面內容：一是愛國愛民。要熱愛歷史悠久、疆域遼闊、物產豐富、風光綺麗的偉大祖國，熱愛勤勞儉樸、聰明智慧、心地善良、團結互助的偉大人民。為生長在偉大祖國而自傲，為是中華民族一員而幸福，誓為祖國富強、人民幸福而努力奮鬥。二是崇文好學。崇文重教、尚智好學是中華民族的優良傳統，是國家進步、民族發展的根本動力。城市要尊重知識、尊重人才，營造努力學習、奮發向上的良好氛圍。要學習祖國優秀傳統文化，繼承和發揚先輩的優良傳統品德;要學習科學文化知識，增強建設工作本領;要學習世界各國優秀文明成果，做到他山之石為我所用;提升市民綜合素質，為城市發展夯實智力基礎。三是勤勉從業。勞動創造世界，勞動創造財富，勞動使人豐衣足食。城市要倡導尊重勞動、熱愛勞動的良好風氣，平等對待每一個勞動者，平等對待每一個勞動行業。以勞動為光榮、不勞動為可恥。做到人人愛勞動、人人創造財富，共同建設美好幸福城市。四是團結和睦。團結就是力量，和睦就是幸福。城市市民要團結一致、齊心協力，互相關心、互相幫助，求同存異、協作發展。不心胸狹窄，不妒賢忌能，不斤斤計較，不吹毛求疵。尊老護幼，憐貧恤弱，其樂融融，共進相長。五是開放包容。城市要心胸豁達、謙恭温和，向一切人開放，不排外欺弱，共建幸福大家園;城市要寬以待人、包容四方，容納不同思想、不同流派，做到百家爭鳴、百花齊放。
城市精神對城市的生存具有巨大的支撐作用，是推進城市發展的強大動力。城市精神是城市的靈魂，指引着城市發展的方向，不離目標不偏方向，奔向光輝燦爛的明天。城市精神是城市的一面旗幟，代表着城市的整體形象，彰顯着城市的特色風貌，引領着城市的未來發展。城市精神是城市的窗口，敞開自己的胸懷，展示自己的形象，向世人昭示，讓別人瞭解自己，尊重自己，羨慕自己，使人肅然起敬，無限嚮往。有了城市精神，城市就有靈魂，充滿生機，有奮勇爭先的動力源泉，有攻堅克難的不懈鬥志，對外樹立形象、對內凝聚人心，使全市上下團結一致、共謀發展，齊創輝煌，促進城市可持續發展。
城市精神不是停滯永久不變，隨時代而變化，隨歷史而進步，需要時時打造。打造城市精神要植根於歷史，傳承城市歷史進程中的一切優秀文化元素，進行發揚光大。打造城市精神要基於現實緊跟時代，從城市的實際出發，緊密結合現實，體現時代特色。打造城市精神要着眼於未來，與城市的客觀環境相符合、與城市的外部形象相協調、與城市的發展要求相適應，做到“青出於藍勝於藍”，使城市精神永久不衰，代際相傳。打造城市精神要彰現地方特色，體現本城市的歷史傳統、地域環境、思想文化、人文特色、發展水平，使人一眼看出，涇渭分明，不是似是而非，摸稜兩可。
城市精神是城市可持續發展的根本動力，讓我們傳承城市精神，打造城市精神，履行城市精神，弘揚城市精神，讓城市使生活更美好，人民更幸福。
國小教師演講 篇14
兩年前，我從學前教育院校畢業，躊躕滿志地從大學校門裏走出來，滿懷信心腸踏進了這滿是孩子們的天堂。
在我開始接任四年級二班的數學教程那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講台時，面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告知自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師.
有人説兒童是一本書固然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須往讀它，有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，固然他們具有着共同或共通的規律。
法國文學家雨果在他的詩裏曾寫到:“花是尊貴的，果實是甜蜜的，讓我們都來做葉吧，由於葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師寫的，由於教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。今天，在慶祝教師節的日子裏，我榮幸地站上這方講台，朗誦這樣語重心長的詩句，行將開始我至真至誠的講述，我心中非常激動，也感到萬分的自豪自豪。
時光匆匆，轉眼間我已走過了四年的從教生涯。固然在大家看來這段時間有些短暫。但細數往昔歲月的點點滴滴，我還是要長歎：生活原來給了我們那末多感動。為了這真情付出後得到的感動，我一直在尋求着。剛剛參加工作時，信心百倍。記得第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時間以後，我先前良好的自我感覺早就一掃而空，面對一羣求知慾渴的孩子們，我才真正意想到教師職業是何等的艱辛和瑣碎，三尺講台站上往輕易，要站好可真難啊!
每個人都希看自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內心的痛楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人願意選擇前者，由於你的心中有愛!
魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光往發現孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象佈滿了信心和愛心，才會有尋求出色的精神和創新的精神。
有了愛，幸福的感覺幾近天天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在動聽的鈴聲中走進教室;推開教室的門走上講台，從講台上注視那一張張純真的笑臉;向他們問好，然後凝聽他們真誠的迴應。這就是我的一天，日復一日地積攢着這樣的小幸福，然後沉澱為我的教師職業的幸福，我覺得，我選擇了我酷愛的職業。有人説，教師這個職業太平凡，太清貧了，但是，我們依然可以看到有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像燭炬，用自己的青春和生命來保衞這個職業的聖潔時。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心腸酷愛這個工作。由於，生命的意義遠不止於功利，就像“人吃飯是為了活着，但活着盡不是為了吃飯”一樣。
是呀，有人也曾為教師做了種種詩意的描繪：説假如學生是花朵，教師願意做綠葉陪襯，假如學生需要光明，教師一定要做燭炬燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠起，古代大教育家孔子挖空心思，以教為重;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”，獻身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業後毅然放棄讀研的機會，義無返顧地往了遠遠而貧困的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在汶川地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命。從他們身上，我明白了：一位教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任，每位學生都是教師的全部。
今天，我是一位人民教師，愛我的學生，我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學生，我會像朋友一樣與他們風雨同船;愛我的學生，我會不溺愛不包庇，在他們跌倒時，鼓勵他們英勇的站起來!我相信“人民教師”這光榮而神聖的稱謂，它總能讓我具有無窮的氣力。
國小教師演講 篇15
在國內外，許多城市根據各自的歷史淵源和發展目標，制定出了自己的“城市精神”。這些城市精神可謂至誠至信，各有特色，大都是通過開展從上到下的討論會，廣泛集納市民的意見、建議，最終凝結出的代表着全體市民所認同的理想、價值觀和基本信念的城市精神。國內的上海：海納百川而服務全國，在艱苦奮鬥中追求卓越;杭州：精緻和諧，大氣開放;大連：創造、創業、創世;青島：誠信、博大、和諧、卓越;長沙：心憂天下、敢為人先;蘇州：剛柔相濟、包容開放、崇文重教、精細雅緻;南京：誠樸誠信，博愛博雅;江蘇：創新、創業、創優;國際名城紐約：高度的融合力、卓越的創造力、強大的競爭力、非凡的應變力;倫敦：歷史與現實的和諧統一、人和自然的和諧統一等等。當然少不了我們廣東人精神：敢為人先、務實進取、開放兼容、敬業奉獻。
人是城市的重要組成部分，人的精神必然決定着城市的精神，人的精神也必然將創造出與之相應的城市精神。在改革開放後的二十多年裏，**人用自己的思想和智慧、心血和汗水傳承和創造了“開拓創新，誠信守法，團結務實，勤勞奉獻”的精神。這種精神激勵和鼓舞着當代**人建設了一個現代製造業名城、生態綠城、文化新城。如今，我們已經站在一個新的台階上，面對新的歷史發展時期，我們除了繼承原有的精神之外，更需要將它創新、發揚光大，使其有更加飽滿的內涵，更加強勁的張力，更加明顯的特色。
作為一名由外地來到，並在紮下根的年輕人，我由衷地喜愛這座年輕的城市，喜愛這片肥沃的土地上熱情的人們。短短的幾年時間，我用眼看，用鼻呼吸，用耳聆聽，用腳踱量，用手觸摸，用心感受，又深深體會到一種種令人振奮的新的精神：友愛、包容、和諧。
友愛，就是全社會互幫互助。全體人民平等友愛、融洽相處。友愛就是要大力提倡以文明禮貌、助人為樂的社會公德，在全社會形成平等友愛、融洽相處、共同進步的社會氛圍和人際環境。友愛的前提是平等，不能以平等的態度待人，就不可能發自肺腑地關愛幫助他人;友愛的實質是對人的尊重，是對人的生命價值的珍視，對他人疾苦的同情，對他人成長和發展的關懷;友愛的實踐是對他人的幫助，是在他人需要時的雪中送炭，伸出援助之手。友愛的精神正在生根發芽，並向周邊輻射。**市每年都向貧困地區捐資捐物、為困難户扶貧助學。大到政府、企事業單位，小到社會團體、市民個人，紛紛伸出友愛之手，幫助身邊的人，幫助遠方的人。當中沒有地域之分，沒有貴賤之分，有的只是愛的延伸。
包容——就是容納、包含。又指寬容、忍讓。説**人有包容精神，也就是説**人具有海納百川的寬廣胸懷。在，外來建設者已經遠遠超出了本地居民的人數。他們從五湖四海匯聚到一起，也帶來各地不同的文化、技術和思想。熱情的**人沒有閉門守舊，固步自封，而是採用積極主動的態度欣然接受隨着改革春風吹來的清新空氣。一座座拔地而起的企業廠房激起了莞邑大地蓬勃發展的步伐，**人民和外來建設者們一起同心同德，甘苦與共，建設出一個國際製造業名城、中國最具經濟活力城市、中國十佳魅力城市、全國優秀旅遊城市。從將“外來員工”改名為“企業員工”開始，建設者就包含了所有為建設作出貢獻的人。從人類發展的歷史來看，包容總是跟文明進步、繁榮昌盛這些優性價值聯繫在一起。包容精神是值得大力弘揚的，非常符合現代社會“開放、開明、接納、多元”的精神，比如説，多年來已形成了內源型經濟和外源型經濟共同發展的格局;還有市委、市政府很早就強調要親商、安商、富商，給投資者提供最好的服務;政府還為企業員工送新春祝賀、解決節間返鄉問題等。這些都是包容這種文化底藴的外化。
和諧——是一個帶有温度的詞語，讓人一聽到就覺得暖乎乎的。社會公平、公正，民主法治，誠信友愛、安定有序、充滿生機、朝氣蓬勃、人和自然和諧相處。這就是我們心中理想的和諧，一個温暖如春的大家庭。生活在人能深刻地感受到這一點。在人大、政協的代表中，不同層次、不同崗位的代表積極參政議政;在各行各業，企業員工和本地羣眾協手努力，共建美好家園;在繁榮的都市裏，公安幹警目光如炯，保一方平安;在美麗的大自然裏，男女老少，怡然自得，共享天倫。經濟不斷髮展，城鎮面貌日新月異，人們生活水平不斷提高，羣眾文化生活豐富多彩，和諧的社會環境、和諧的現代生活就在我們的身邊。
不可否認，在和諧的大氛圍當中仍有些不和諧的小音符，如治安、交通等，但這些只是暫時的。作為一個建設者，我有理由相信，在所有建設者的努力之下，一個理想的社會，一個美麗的家園遲早會在我們手中創建。而這個理由就是新**人所堅持的“友愛、包容、和諧”的新**城市精神。
國小教師演講 篇16
尊敬的各位領導、同事：
大家好!
踏入老師這個行業已經五年了，從剛來時的懵懵懂懂到現在的駕輕就熟，在成長的過程中學校的領導與同事給了我太多的支持與幫助，還有包容，包容我的倔強與任性，支持鼓勵我去幹好每一項工作。
幾年來，同事們帶給我太多的感動與不可思議，永遠忘不了學校的一些老師帶病堅持工作，不到萬不得已的時候，她們從來都不請假，那種無私敬業的精神時刻感染着我。還有就是在這個集體裏感受着大家庭的幸福。舉一個前階段發生的一個故事。那就是參加市長盃競賽的時候，到講課的那個環節，我們幾個像一個團隊一樣，無論到誰講課的時候，大家都幫着做準備工作。到我講課的時候，講到讓學生分小組測量熱水的温度變化過程時，發現事先準備好的一壺熱水沒有了，當時我就有點傻，正巧看見和站在門外聽我課，忙和她們説，水壺沒有了，她倆10秒鐘不到就把一壺熱水送到我的面前，這節課才得已繼續進行下去，講完之後，李校長還有教研員説挺好的，如果當時沒有同事之間這種互助友愛的支持，我真的不知道當時我會怎樣，所以，在工作中針對自己的信息技術學科特點，服務好其它學科，做好自己的工作，盡己所能去服務他人，使在他們的感動中沉澱出對教師這份職業的熾熱的激情!認識到老師這一職業是以“愛”為主題的職業，只要無私的奉獻自己的愛心，就一定會收穫更多的愛，體會到：付出也是一種幸福。
特別是前兩天參加市電教館的培訓，聽xx國小的xx老師講她如何指導學生設計信息技術作品時，更深深的觸動了我，那種樸素的情結，那種對職業的那份熱愛與激情，深深的打動了我。讓我對教師這個職業不再迷茫，雖然這個職業不能把我變得很富有，但是這個職業讓我感覺到很幸福，充實、幸福的過每一天，不也很富有嗎?
看着自己己身邊努力工作的同事，她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛人的太多，欠孩子的太多，但他們都無悔天一個稱呼--人民教師，不要問她們是誰，她們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴，而正是這小水滴匯成了滔滔江海，推動着紅樹國小這條大船順利前航。
幾年了，我都被這種幸福和感動包圍着，這就是我們，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的柔美，沒有朝霞的眩目，沒有白雲的高遠，卻無怨無悔，與世無爭的散發了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒有一個人放棄過，依然堅守着精神家園。
有一首歌最為動聽，有一種人最為美麗，有一種風景最為雋永，不要説我們一無所有，同事們讓我們一起來享受着這份職業帶給我們的幸福吧!
國小教師演講 篇17
為了熱烈慶祝中華人民共和國成立60週年，進一步加強學生社會主義核心價值觀教育，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，古二國小在十六週開展了“可愛的祖國演講比賽”。5月31日中午，學校利用的“小主人TV”直播台，進行了活動總結。
首先由大隊輔導員對這次活動進行了總結，她表揚了參賽選手的儀態自然大方，使用語言規範，表達流暢，情感真摯，感染力強，演講的內容也能緊緊扣住“可愛的祖國”的活動主題，思想積極向上，充滿真情實感，富有感染力和號召力，具有較強的教育意義。接着她宣佈了獲獎名單，並由校長對獲獎選手進行頒獎。
最後校長對這次活動進行了點評。指出了這次比賽的閃光點：演講稿子寫得較好;各班主任能在短時間內輔導學生熟練演講。同時也提出了今後要改進的地方：學生演講的語速較快;加強學生演講的才能;讓更多的學生得到鍛鍊的機會。
國小教師演講 篇18
各位領導、各位老師：
我叫夏x，是一名普通的農村國小教師，1993年9月由安徽省巢湖地區的一所農村國小調到了x市x中心國小工作。在今天這個隆重而又美好的大會上，我要向大家彙報我從教七年來一些普普通通的經歷和體會。
我出生於一個農民家庭，由於父親是教師，所以家裏顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報考了師範院校。我感覺到，我從1989年師範畢業到今天，是經歷了一個彷徨、超越、奮鬥的過程。
中間有兩小段，説的是個人的生活，如今讀起來，還是有點被自己所感動：
為了不影響工作，我把自己不滿週歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對着照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒有斷奶的孩子送回老家，由於一路顛簸，孩子到家便發起了高燒。但我們由於要急着回來上班，在家裏呆了不到兩個小時，便又要坐車離去。臨走時，孩子睡着了，我們撫摸着孩子那發燙的額頭，望着那燒得通紅的小臉，想着他醒來時面對陌生的環境、陌生的人，看不見自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強忍着淚水坐上了車子。
來華士三年，我覺得我是實實在在地奮鬥了三年。除了向學生們不斷地奉獻出我的愛以外，我還注重提高那愛的質量，努力提高自己的教育教學技藝和能力，讓愛在不斷追求、創新中昇華。我現在已養成了一個習慣，每天夜裏2:00鐘不到，便披衣起牀、坐擁書城。啃《教育心理學》，寫教學心得;反反覆覆地修改教案，認認真真地摘錄文章。到現在為止，師範本科教育學專業、心理學專業的高等教材，我基本上都通讀了一遍，並做了大量的。
為了演講的需要，在語言上有些渲染，但説的都是事實。由於我演講的效果非常好，所以無錫教工委連續在無錫的各個區，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動中，場場都要求我參加。無錫電視台、無錫日報、無錫教育、江陰電視台與江陰日報，都對我進行了專門的報道。後來，江陰教委又組織了一次專門的師德報告會，除我以外，還有南菁中學的李亞文老師、屠湘如老師(現任江陰市教育局局長)等名師也進行了先進事蹟的彙報。當時華士鎮的曙光中學卞文虎副校長聽完演講後，又特地邀請我到曙光中學向他們的全體教師作了一次彙報。
在每次演講的過程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學藝術與水平的。自從海口聽課回來後，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現，黃愛華老師他們，為什麼就能夠把課上得那麼好?我也能這樣嗎?匡老師在海口時説的玩笑話，卻時時在我耳邊迴響。我下決心一定要提高自己的課堂教學水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學生喜歡上我的數學課，一定要讓學生在數學課堂中學得有價值、學得有意義。
機遇總是偏愛有準備的人。新一輪的教學大比武開始了，先是華士片的比賽，比賽結果是有三位老師(包括我)都上得不錯，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評委們都是各個鎮的副校長，誰都想把自己鎮裏的老師推到市裏去，所以一時很難決定捨去誰。最後，還是吳敏珏副校長給匡金龍老師打了個電話，彙報了一下情況，非常感謝匡老師那時破了一次例，給華士片增加了一個參賽的名額，才解決了這個問題。到了江陰比賽的日子，沒想到我卻感冒了，而且非常嚴重，只好打針吃藥，由於藥吃的有些多，所以上課時頭暈腦脹，嗓子裏冒火。但由於我之前對自己的課做了充分的準備，儘管身體有狀態，但還能堅持上下來，自我感覺效果也還可以。比賽結束後，我獲得了江陰市教學大比武國小數學第一名的好成績。
國小教師演講 篇19
各位領導、各位老師：
我叫，是一名普通的農村國小教師，1993年9月由安徽省巢湖地區的一所農村國小調到了x市x中心國小工作。在今天這個隆重而又美好的大會上，我要向大家彙報我從教七年來一些普普通通的經歷和體會。
我出生於一個農民家庭，由於父親是教師，所以家裏顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報考了師範院校。我感覺到，我從1989年師範畢業到今天，是經歷了一個彷徨、超越、奮鬥的過程。
中間有兩小段，説的是個人的生活，如今讀起來，還是有點被自己所感動：
為了不影響工作，我把自己不滿週歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對着照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒有斷奶的孩子送回老家，由於一路顛簸，孩子到家便發起了高燒。但我們由於要急着回來上班，在家裏呆了不到兩個小時，便又要坐車離去。臨走時，孩子睡着了，我們撫摸着孩子那發燙的額頭，望着那燒得通紅的小臉，想着他醒來時面對陌生的環境、陌生的人，看不見自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強忍着淚水坐上了車子。
來華士三年，我覺得我是實實在在地奮鬥了三年。除了向學生們不斷地奉獻出我的愛以外，我還注重提高那愛的質量，努力提高自己的教育教學技藝和能力，讓愛在不斷追求、創新中昇華。我現在已養成了一個習慣，每天夜裏2:00鐘不到，便披衣起牀、坐擁書城。啃《教育心理學》，寫教學心得;反反覆覆地修改教案，認認真真地摘錄文章。到現在為止，師範本科教育學專業、心理學專業的高等教材，我基本上都通讀了一遍，並做了大量的筆記。
為了演講的需要，在語言上有些渲染，但説的都是事實。由於我演講的效果非常好，所以無錫教工委連續在無錫的各個區，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動中，場場都要求我參加。無錫電視台、無錫日報、無錫教育、江陰電視台與江陰日報，都對我進行了專門的報道。後來，江陰教委又組織了一次專門的師德報告會，除我以外，還有南菁中學的李亞文老師、屠湘如老師(現任江陰市教育局局長)等名師也進行了先進事蹟的彙報。當時華士鎮的曙光中學卞文虎副校長聽完演講後，又特地邀請我到曙光中學向他們的全體教師作了一次彙報。
在每次演講的過程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學藝術與水平的。自從海口聽課回來後，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現，黃愛華老師他們，為什麼就能夠把課上得那麼好?我也能這樣嗎?匡老師在海口時説的玩笑話，卻時時在我耳邊迴響。我下決心一定要提高自己的課堂教學水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學生喜歡上我的數學課，一定要讓學生在數學課堂中學得有價值、學得有意義。
機遇總是偏愛有準備的人。新一輪的教學大比武開始了，先是華士片的比賽，比賽結果是有三位老師(包括我)都上得不錯，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評委們都是各個鎮的副校長，誰都想把自己鎮裏的老師推到市裏去，所以一時很難決定捨去誰。最後，還是吳敏珏副校長給匡金龍老師打了個電話，彙報了一下情況，非常感謝匡老師那時破了一次例，給華士片增加了一個參賽的名額，才解決了這個問題。到了江陰比賽的日子，沒想到我卻感冒了，而且非常嚴重，只好打針吃藥，由於藥吃的有些多，所以上課時頭暈腦脹，嗓子裏冒火。但由於我之前對自己的課做了充分的準備，儘管身體有狀態，但還能堅持上下來，自我感覺效果也還可以。比賽結束後，我獲得了江陰市教學大比武國小數學第一名的好成績。
接下來就是無錫的比賽，我代表江陰市參加。很幸運的是，我又獲得了無錫市教學比賽的第一名。
在這個過程中，姚興耕老師和匡金龍老師，給了我非常多的指導與幫助，同時，無錫市教研室的凌國偉老師也開始關注與關心我了。凌老師是我心中一直非常敬仰的數學教育專家，記得我還在安徽的時候，借了別人的一本雜誌閲讀並摘抄，其中就摘抄了凌老師的一篇文章。當時比賽結束後，凌老師就跟我説，回去把這節課再好好改改，全國的國小數學年會今年要在南京召開，我去説説看，能否讓你在全國年會上做一節觀摩課。
聽到這話，比聽到宣佈我是無錫市的第一名都高興。能到全國的年會上去上課，這對於以前的我來説，簡直就是天方夜譚，離我太遙遠了，沒想到現在卻一下子可能會成為現實。我回到學校後，認認真真地再揣摩我課堂教學中的缺陷，反反覆覆地在平時的教學中加以改進，我做好了一切去全國年會上課的準備。
通知真的來了，讓我明天去南京上一節課，讓專家們聽聽。那天晚上，我來到了一間空教室，面對着桌椅，我就上起課來，我想再找找感覺，把桌椅就當學生了，該學生回答時，我就在心中幫學生回答，並預想學生可能會有哪些回答，我應該怎麼引導。正在空教室裏指手畫腳地講着，卻聽到外面有笑聲。原來是吳校長和王老師路過學校，看見有教室亮着燈，就跑過來看看是怎麼回事，看見了我當時的模樣，她們笑了起來。吳校長跟我説，早點回去休息吧，明天能成功就更好，不成功也沒關係，順其自然。她其實是擔心我壓力太大，所以才這樣説的。
第二天到了南京後，我才知道，專家們要從兩節課中選一節課，到全國年會上去做觀摩，而另外一節候選的課，是華應龍老師執教的《年月日》。一聽到這個消息，我就知道今天的結果了，華應龍老師的名字早已是如雷貫耳，去年他執教的這節課就獲得了全省教學比賽的一等獎，我的課怎能和他的課相比較?這樣倒也好，我的心情一下子放鬆下來，反正來了，就儘量把它上得最好。
到現在為止，我心中一直還是感謝那次能到南京上課的機會，儘管結果是自己預料到的，肯定是由華應龍老師去上全國的觀摩課，但那次能在那麼多大專家面前上課，而且得到了他們的指導，我感覺收穫非常大。王林老師、盛大啟老師、孫麗谷老師、張興華老師和凌國偉老師等等，都對我的課提出了一些建議，很多方面是我從來沒有想過的，經專家們一指點，我便茅塞頓開，比這幾年埋頭讀的書都管用。雖然我沒能在全國年會上上課，但他們給了我一個參與大會的機會，使我又再次見到了全國的很多大專家、學者。同時，我能在那裏，聽到了華應龍老師上的那節《年月日》，上得真好啊!我一下子發現到自己的課與他的課之間的差距，我知道了自己應該努力的方向了。
回到學校後，我又投入到了課題結題的準備工作中。學校的“自主教育”課題研究，自從上次的中期鑑定以後，又過了快兩年的時間了。這一階段，盧懿萍教導在忙着寫課題結題報告，王冀敏老師在忙着準備學生的現場點題活動，而我正在準備一節數學課。6月8日那天，很多專家來到了學校，成尚榮所長、彭鋼所長、班華教授、王鐵軍教授、無錫教科所的領導以及江陰市的徐海峯副市長都來了，鑑定組首先聽了我在實驗班上了一節數學課，當時，我上的是《數的整除整理和複習》，記得我當時是運用小組交流的形式，充分調動學生自主學習，讓他們自己回憶概念、整理概念，進而交流體會，整個課堂基本上能做到讓人人都能參與，人人都有機會，人人都體驗成功，氣氛非常活躍。下課後，成所長非常高興，稱讚我的課上得很棒，一定要繼續努力，成所長、彭所長還特地喊我一起，三人在操場上合了一張影(在以後的日子，這兩位教育專家，也是我非常敬重的領導，一直關心支持着我的成長，給予了我很多幫助，在內心中，我永遠感激與祝福他們)。成所長還指導了我一個細節，那就是在走路的時候，身體要挺直，這樣才顯得有精神。後來，我在走路的時候，就經常想起成所長這句話。
班隊點題活動，是結題過程中的一個非常重要的環節，因為它最直接地反映出學生的精神面貌與能力，而我們主動提出用點題活動的形式來展現學生的素質，也是具有很大挑戰性的。所謂點題活動，就是請專家現場為孩子們出一個題目，然後孩子們圍繞這個題目，用不同的活動形式來表現它，如同現場作文，但不是用文字來表現，還是用活動來體現。難點在於，首先，專家們出什麼樣的題目不知道，等專家題目出來以後，孩子們能馬上領會題目的意思嗎?孩子們的審題能力很關鍵。其二，不是用文字來回答這個題目，而是用活動來回答，用什麼樣的活動才能更貼切地表達題目，是個難點;其三，不同的小組，相互的活動不重複，但又能從不同的角度全面地表達主題，小組之間的協調能力很重要;其四，即使思路有了，不同小組之間也協調好了，但同一小組內部在活動中如何分工與配合，也是個難題。況且，很多是無法提前準備的，學生的準備階段都是開放的，也就是説，所有的準備過程，專家們都是在旁聽的，成所長、彭所長與徐市長等，都是直接參與到學生的討論中去的，所以，一切都是很真實自然的狀態。不過，王老師已經帶領與指導孩子們，進行過多次的現場點題活動了，孩子們有的是經驗，所以學校還是有這個信心的。
出題的是班華教授，他根本沒想為難孩子們，出了一個孩子們很能夠表達的題目：“教師與學生”。題目一出來，教室裏馬上就熱鬧起來，孩子們很有經驗地做起了準備。有兩個孩子把題目寫在了黑板上，並畫上了一些和“教師與學生”主題相一致的簡筆圖案;有個孩子在計算機前馬上設計起了節目單，等各小組的活動名稱彙總過來後，他要打印給每位嘉賓;其他各組都展開了熱烈的討論，不一會兒，主持人通知各小組長開會，彙報並協調各小組的彙報內容與形式，協調結束後，各小組開始分散排練。準備時間結束了，活動正式開始。
孩子們對題目的把握能力、活動的設計能力、協調與組織能力，以及在活動過程中所表現出來的特長，都淋漓盡致地反映出來了。而且透過孩子們的活動，可以感受得出學校平時的師生關係是一個什麼狀態。在場的專家們都非常興奮，無錫教科所的唐雲增老師與學生一起排練，並帶上學生製作的頭飾，然後一起出來表演，讓活動現場高潮迭起，笑聲不斷。
最後，班華教授點評了這次活動，高度讚揚了學生的表現以及所表露出來的素質，當場給活動打分：95分。為什麼要扣5分?班教授説，孩子們通過豐富多彩的活動，表現出了教師愛學生、學生愛教師的很多真摯的情感，非常可貴。如果再深入一步，能夠提到師生是朋友，就更好了。所以，這5分是給大家提一個希望，讓我們朝着師生是朋友這個方向邁進。
班教授説得非常好，我們也非常認同和倡導這個觀點，不過很遺憾的是，今天學生未能表達出來。這不能怪學生，説明我們平時在這個方面做得還不夠(結題結束後的沒幾天，我們就專門開了一次研討會，題目就是“關於5分”的討論)。
專家們又看了我們課題研究的過程性材料，看了學校的錄像片，聽了吳校長的結題彙報，最後給了我們一個很高的評價。專家們在鑑定意見中寫到：
該課題為國小教育，尤其是鄉鎮中心國小在理論和實踐的結合上有特點地開展素質教育提供了一種成功的範例，為豐富和發展素質教育的理論，提供了大量鮮活的實證材料。
“自主教育”是無錫市的“八五”教育規劃課題。在這個課題結題的同時，我們就已經開始了江蘇省“”教育規劃課題的申報準備工作。申報什麼課題呢?肯定是在“八五”課題的基礎上，進行深化與創新。
實際上從1995年開始，王老師就在實驗班開設了“休閒”教育的課程，當時油印了一些“休閒教育”的小冊子，作為學生的閲讀材料，主要是要引導學生有價值地利用自己的閒暇時間。開設這門課的背景是：學校一直倡導“把時間還給學生”，而且也確實讓孩子們有了更多的自由時間。但孩子們在自由時間裏幹什麼?這也成為了我們關注與思考的問題。同時，國家規定，社會上開始實施五天半的工作制，再到五天的工作制，學生就有了更多的校外活動時間，他們能把這些時間有價值地利用起來嗎?畢竟，人與人的差別，很多時候是看他的閒暇時間如何度過的。自由時間，可以促進一個人的成長，但也可能會導致一個人的墮落，作為教育工作者，我們必須要加以關注與引導，於是，“休閒課”就在實驗班應運而生了。
當時，班華教授看見我們油印的《休閒》小冊子後，非常興奮，連夜翻閲，並在第二天改變行程特地來到了我們學校。記得那是暑假裏的一天，天氣非常炎熱，我們在體育館裏的一間會議室裏，向班教授彙報我們關於“休閒教育”的一些想法，屋裏還沒有空調，大家都汗流浹背，但班教授卻聽得非常認真。他説，我們一所農村國小，能夠觸及到教育改革的前沿，並已經開始行動了，這是他所未料到的，也是非常敬佩的。
後來，班教授一直關心着我們這一研究。(20xx年度國小安全演講稿)申報“”課題了，在班教授的指導下，我們確定了“自主發展性休閒教育研究”這一課題，既是對“自主教育”的延伸與深化，又是找到了一個新的有價值的教育問題，進行探索與實踐。
學校當時堅持“兩個輪子一起轉”的發展戰略，在教育的改革上，如火如荼，取得了很大進展。而在校辦企業一塊，校辦廠也進入了快速發展的階段，年利潤逐年翻番，從1991年的10萬，到以後的20萬、40萬、80萬、200萬……校辦企業成為了無錫市的先進校辦企業。學校將校辦企業獲得的利潤，一部分用於企業的自身再發展，其他的都用到了學校的建設中。
XX年，學校在操場的東側，建造起了一幢游泳館，並投入了使用，這在當時中國的農村學校裏，絕對是很少有的。同時，在老大會堂地基上建設起來的一幢樓已經竣工，四樓裝修成了階梯教室，並建起了學校的閉路電視系統和演播室，三樓作為行政辦公區，校長室、教導處等部門都搬了過去，二樓建成了信息中心和教師的閲覽室。整個學校的辦公條件，發生了很多變化。記得吳校長當時大力倡導的，就是要文明辦公。在辦公桌前起阻隔和裝飾作用的矮玻璃上，貼上了很多提示性標語，比如“兩人説話，以不影響第三人為原則”等等。
當年，江蘇省教委在全省範圍內開展第二批模範學校的評選活動，吳校長獲得消息後，馬上要求大家全力做好準備，積極申報。當時，我們並不是特積極，因為心中想，模範學校的評選名額那麼少，江陰市實驗國小還沒評上呢，市裏這次肯定是要把實驗國小推出去，怎麼會輪到我們鄉鎮中心國小呢。吳校長的魄力與過人之處，往往就表現在關鍵的時候，她跟我們説，一切都事在人為，不努力，怎麼會就知道自己不行?她一方面，積極主動地與領導溝通，爭取申報;另一方面，在學校內部進行了大量而細緻的準備工作。吳校長要下決心做起什麼事來，就一定要想辦法成功，不管不顧，全力以赴。那階段，大家白天干活，晚上開會，而且經常會到深更半夜。吳校長自己有時都堅持不住了，她就在沙發上躺下來，繼續和大家商量事情。
真的是事在人為。而關鍵是這些年來，學校無論在硬件建設上，還是在教育教學管理、教育改革以及師生髮展上，都取得了巨大的進步，當時驗收組的人員在學校欣然題詞：“一流的學校，一流的管理，一流的質量。”省教委通過了對我們學校的驗收。XX年11月，華士中心國小被省教委評定為江蘇省模範學校。
這一年，學校發生了很大的變化，我家的居住條件也發生了很大變化。通過吳校長與沈校長的努力，他們與鎮房管所的領導不斷地溝通爭取，終於為我申請到了一套公房。雖然是很老舊的房子，小院子里居住的基本上都是老年人，但畢竟終於有了一個自己的空間，屬於自己的家。每月要交給房管所的租金也不多，完全能夠承受。住到公房以後，我很想在家中裝一部電話，吳辰校長知道後，就借給了我錢，讓我交了電話的初裝費。聽説瞿鎮長家要淘汰一些椅子，吳辰校長就讓人開車子，把這些椅子運到了我家。當時，吳敏珏校長幫助搬，一不小心，手給椅子劃了一個很深的口子，鮮血直流，讓我非常不好意思，也非常感動。
國小教師演講 篇20
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮豔，但活着，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什麼都會歎息……
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我並不後悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悦，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
有句話説的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝福。
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裏有我的追求，這裏有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
國小教師演講 篇21
各位領導、老師：
走進濮陽縣第二實驗國小，你會感到一種由衷的親切感，這種親切感緣於每個人臉上洋溢的`發自內心的微笑。這種微笑，讓你感受到來自對方的那份友好，讓你頓時放鬆緊張的情緒，猶如雨後陽光散發的那抹燦爛的橙色，照亮心靈，讓人心生温暖……
二實小每天的工作是繁忙的。每個時間都被用在點上，老師們忙着做課、參加教研活動、批改作業……然而，於每天的忙碌間，我卻驚訝地發現，生活於校園的每個人並不因這份忙碌而憔悴，反而是充滿着活力與生機。尋其根本，快樂的根源，就在於每個人都切身地將自己看成是校園的一部分，甘願為其忙碌，為其付出，並及時調整心態，樂觀對待，用自己的辛勤付出微笑見證着學校與學生的點滴成長。
二實小的老師是美麗的。因為有了70多名女教師而顯得更美麗、富有生機，年輕教師的青春活力、中年教師的成熟從容無不讓我們感受到美的存在， 美麗不僅是來自得體的穿着、脱俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態，更是內在氣質的自然流露，教師的優良人品，才是吸引學生最根本的原因。
在學校裏，教師是學生最親近最尊重的人，教師的崇高人格 “隨風潛入夜，潤物細無聲”潛移默化地影響學生的人格。在校園裏我們經常聽到的是“孩子，慢點走”、“孩子們，老師也很喜歡你們”的温暖孩子心靈的話語，陶行知説過，真教育是心心相印的活動，偉大的師愛對一個人的影響是終身的。關愛學生是教育學生的感情基礎，學生一但體會這種感情，就會“親其師，信其道”，師愛才是師魂。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，她們對學生的善良與關愛、寬容與公正，讓我們感受到了“真教育”的偉大境界，也讓我們感受到了有着內在美的二實小人。
二實小老師的工作作風是嚴謹的。參加教研活動，不會看到聽課老師遲到現象，週一教師例會從五點一直開到六點，中途沒有一個老師出去接電話、上廁所，更沒有竊竊私語的現象，所有老師都拿着學校統一發放的筆記本認真記錄着，嚴謹的會風讓我們深受教育。在校園裏，課間操從學生出樓到收操，全體教師各司其職，各站其位，整齊而熟練，一切秩序井然而又平常。
俗話説：“窺一斑而知全豹”，從這些細節上我們感受到了二實小紮實的工作態度和嚴謹的工作作風。
看着這一切，腦海中不由浮現出這樣一句話：“教育因和諧而美麗”。美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；藍藍的天空，因為有了白雲的打扮，才顯得靜穆和安詳；寬廣的大地，因為有了萬物的擁吻，才顯得平和温馨。國家、民族、社會的未來因為有了與教育的互相依存，互相映襯，才呈現出五彩斑斕的和諧。在和諧的二實小校園裏，和諧的二實小大家庭正不斷前進，創造着新的輝煌！
謝謝大家。
國小教師演講 篇22
童年時我最敬佩的人是老師，因為媽媽是老師;童年時我最敬愛的人是老師，因為媽媽是老師;童年時我最喜歡的人是老師，因為媽媽是老師。
童年時我記得最牢的也是媽媽經常對我説的一句話：老師是人類靈魂的工程師。看着媽媽説這句話時慈祥和幸福的神情，我的心動了，於是在我幼小的心靈裏埋下了一顆種子。
老師的工作是神聖的。他們用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。這就是教師的工作，人類最崇高的勞動!於是在我人生的第一個十字路口———報考學校時，我毅然選擇了教師這一光輝的職業。三年寒窗我不覺得苦，三年寒窗我不覺得累。我終於成為了一名人民教師。
我自豪，我是一名人民教師!
回首過去，我已經在教育崗位上奮鬥了十五年。這十五年有許多酸甜苦辣，但我不後悔。今年由於國小缺教師，我毅然報名來到國小支教。在我即將邁入第十六個教育生涯時，我成為了一名國小教師。
我自豪，我是一名國小教師!
媽媽在學校工作了三十多個年頭，也當了二十年的校長。現在從她熱愛的崗位上退了下來。但是，我能從她的眼中看出她對那份工作的不捨和眷戀。每次回家媽媽好像有許多話要對我説，但欲言又止，最後只説一句：“好好工作，別給學校添麻煩。”從她的這句平凡的話語中，我明白了很多道理。
現在我可以自豪地對媽媽説：“媽媽，您放心吧。您的兒子現在已經把您曾經的事業從您的手中接過來了，我一定把它做好!”
説到教師，尤其是國小教師，有人就會説：“教師太平凡了。”是的，教師是平凡的，但事業卻是偉大的。因為他們所從事的是太陽底下最光輝的事業。我為能從事這樣的事業而自豪!
朋友們，讓我們為我們所選擇的事業而驕傲，讓我們沿着自己所選的道路義無反顧地走下去吧!
國小教師演講 篇23
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
金秋送爽、丹桂飄香，我們滿懷希望，帶着憧憬，懷着激動，攜着興奮,又重新回到了久別的校園。很榮幸作為教師代表在開學典禮上發言。
作為多壽路國小的一員我們無尚的榮光。因為輝煌的多壽路國小洋溢着青春的活力，有着“以人為本，和諧發展”的辦學理念，有着知、行、合、仁的良好校風，我們每一個多壽人都為此感到由衷的高興和無比的自豪。
老師們、同學們，過去的一年，在學校領導、全校教職員工和同學們的共同努力下，多壽路國小取得了驕人的成績，贏得了學生、家長和社會的廣泛認可。
無論是老師還是學生，都認真貫徹落實學校的各項規章制度，養成良好的學習、工作和生活習慣，取人之長、補己之短，謙虛謹慎，踏實求學、嚴謹求教，團結一心，用汗水澆灌着希望，用拼搏打造着理想。同學們，時間匆匆，流年似水。多壽路國小刻錄下了你們成長的歷程。歡笑與淚水，耕耘與收穫，每一個日夜串連起來的足跡就是你們奮鬥後留下的印記，也是你們成功的起點。你們學會了感謝，學會了珍惜。多壽路國小的老師們每時每刻都在用無私的奉獻精神，期待着你們的全面發展，包容着你們的無知與固執，更正着你們的缺點與錯誤，期待着你們的健康和成長。
成績只能代表過去，而未來還要靠我們奮鬥拼搏。在新的學年裏，我代表全體教師表示：一定不辜負學校領導的殷切希望，不辜負家長的高度信任，努力學習、開拓進取、積極實踐、勤奮工作，向課堂要質量;關注每一個環節，關愛每一個學生;團結協作、共同奮鬥，在新的學年，新的起點，新的層次，以新的姿態，新的幹勁，展示新的風采。
我也真誠的希望全體同學，一定要樹立遠大的理想，學會做人、學會求知，學會生存、學會協作、自尊自愛、自律自強，養成良好的學習習慣，良好的行為習慣，良好的生活習慣，努力走向成功、走向輝煌!
大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨衝過，更見青松巍峨!經過工作磨礪的我們和經過學習磨練的你們，將更加成熟、穩重而自信。在新的一學年裏，我們心中更是充滿了期待：期待着下一個學期的累累碩果。最後，祝願全體教師在新的學年裏工作順利，身體安康，家庭幸福!祝同學們學習進步，全面發展，早日成才!祝我們的多壽路國小更加興旺發達，燦爛輝煌!謝謝大家!
國小教師演講 篇24
在我的心中，最美的老師不僅在於外表的美，更在於內心的美。只有內心美的老師，才是最美的老師。
在我的心目中，最美的老師就是在我上五年級時，教我們體育的陳老師。陳老師個子高高的，烏黑的頭髮梳得整整齊齊，一雙炯炯有神的眼睛，一張能説會道的嘴，講起笑話來生動幽默，經常逗得我們哈哈大笑。
陳老師是去年剛進我們學校的新老師。雖然是新老師，但他非常幽默，而且關心學生，所以，不到一個月，就和我們好像是熟悉已久的老朋友一樣。
有一次，因為下雨，我們改上室內課。那天，我們都趁着室內課的機會，瘋狂地寫作業。陳老師見我們都埋頭寫作業，説：“你們做作業太辛苦了，我給大家講了笑話吧，大家輕鬆輕鬆。”我們停下了手中的筆，他便開始娓娓動聽地講起笑話來。陳老師講得聲情並茂，邊講臉上不斷變化着表情。時而一本正經，時而似笑非笑，時而緊鎖雙眉，好像在講一件發生在眼前的事，把我們逗得前仰後合，不亦樂乎。看到我們都笑了，陳老師的眼裏也充滿着笑意。
別看陳老師是個年輕的男老師，他關心學生卻是那麼無微不至。記得有一次，我們上“跳山羊”課，在考試時，有一個女同學，跑得太快，撐得時候沒撐穏，快要起跳的時候，從“山羊”上摔了下去，左腿的膝蓋撞在了“山羊”的腳上，整個人重重地摔在沙坑裏。她慢慢地爬起來，往隊伍裏走去，左腿一瘸一拐地，差點又摔了一跤。她半蹲着，手捂着膝蓋，“嗚嗚嗚……”地哭了起來。陳老師見狀，馬上跑了過去，扶着她，讓她坐下，然後看了看她的傷口，她的膝蓋磨破了一大塊皮，殷殷的鮮血都滲了出來，陳老師連忙跑到小店買了一瓶冰水，然後問我接了幾張餐巾紙。先幫她把傷口的血擦乾，然後把冰水敷在那個同學的傷口上，還幫她膝蓋旁邊按摩。到了下課，陳老師把她扶到辦公室，為她塗了藥，又親自把她送回教室裏。第二天早讀課時，陳老師又來到我們教室，問那個同學是否好了些，才安心地去上課了。
您年輕，充滿朝氣;您盡職盡責，關心學生。陳老師，您是我心中最美的老師!
國小教師演講 篇25
老師，您就如同雨露，滋潤着我們;您就如同陽光，照耀着我們。您擁有高尚的品質，讓我們明白人生的哲理。楊老師，在我心中您就如同仙女一般純潔，一般高尚!
楊老師，有着一頭烏黑亮麗的頭髮，一雙水靈靈的大眼睛透露着知識。高鼻樑上架着一雙眼鏡，看起來就像一個女博士。再配上一張櫻桃小嘴，一個美麗多姿的女老師便呈現在我們眼前。
楊老師説着一口流利的英語，儼然是個老外。上課時，楊老師一副嚴肅的表情。而下課時，楊老師總是笑口常開。在上英語課之前，同學們總是沒精打采，為那一串串繁瑣的英語而煩惱。但每當楊老師到來時，同學們總會抖擻精神，好好上課。
有一次，我沒做好作業，上課時我緊張極了，擔心讓被楊老師發現。如果楊老師發脾氣，那可不是開玩笑的。但該來的還是來了。誰都無法逃脱命運的安排。一到中午，楊老師便來到教室，把我叫了上去。我每走一步，心就狂跳一下，要知道我在老師心目中可一向是個好學生啊，這次如果被老師批評，顏面何存啊!出人意料的是，楊老師雖然臉色不好，神情嚴肅，眼神中還透露着失望，但我又從老師失望的眼神中看到了一絲的殷切的期望。那神情我一輩子也忘不了。我恨不得地上有個縫讓我鑽進去。最後，老師只是語重心長地告誡了我幾句。我知道，楊老師就是要給我一個改正缺點的機會，讓我改過自新。為了不再讓老師失望，我再也沒犯過錯。楊老師的寬宏大量，為我們着想的高尚品質，永遠留記在了我的心裏。
楊老師，您是我的領航人，帶領我暢遊英文的世界;楊老師，您是我的一艘大艇，帶着我在大海中乘風破浪;楊老師，您是我人生的啟蒙人，讓我選擇正確的道路，向着我的遠大目標前進!感謝您，我心中的最美老師。
國小教師演講 篇26
尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉”。
小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶着一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領着一羣頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學遊戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸着我的頭，説：“還疼嗎?”望着老師那慈祥面龐，望着老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊!於是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶裏，我想，以後我長大了，也要做一個老師。
__年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬於我的生命之旅，6月8日，一個難忘的日子，我終於揚起我人生理想的風帆，放飛了童年的夢想，通過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我揹着行囊，來到我的學校，那是依偎在母親河身邊的一所村級國小——長江國小，我夢想中學校的影子突然間蕩然無存，心裏莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個學生，看起來不多，管起來很難啊!特別是很多孩子的父母不在家，我們這裏叫他們留守的娃，他們無人照看，其實也夠可憐的。説話間，眼裏流露出無奈與憂鬱。看着張老師的眼神，我童年記憶的閘門一下子打開，啊，老師的眼神，那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對學生無窮無盡的關愛，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢也沒想到，這一所與貧窮落後連在一起的鄉村國小，後來卻成了我人生中的夢裏水鄉。
我第一次走進了教室，第一次登上了講台，32雙眼睛一下子齊刷刷地看着我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個個皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個個都衣衫不整，也許是由於我的穿着，他們看着我似乎看着一位天外來客。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語言。
不經意間，周玲闖進了我的生活，這是一個聰明的女孩子，學習成績是班裏最好的一個，可是有一段時間裏，她突然沉默起來，學習成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不説一句話，看着蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂鬱的眼神。
一次偶然的機會，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼着，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水啊!那是一個年幼的女兒對爹孃無限的思念埃日記寫道：
爸爸媽媽，不是説好了，國慶節回家嗎?好不容易盼到了國慶節，怎麼卻看不到你們的身影啊!爸爸媽媽，你們好狠心啊!過年到現在，孩兒只是在夢裏見過你們幾回，你們要知道，我才十歲啊!……媽媽，我好想你!
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責，在學生的精神世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應該用自己愛心為他們換來心靈的一方淨土嗎?當學生身處曉風殘月的時候，難道我們老師不應該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風風雨雨與坎坎坷坷嗎?
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧!”我問周玲。
“周玲，知道媽媽的電話嗎?”可是周玲半句話也不回答。
“其實，我也很想念自己的媽媽。”我自言自語地説。
“老師，你也想念媽媽?”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外，同時也似乎看到了希望。
“是啊!我媽媽都六十多歲了，可依然時常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話給我，要我注意保暖，都那麼大歲數了，還惦記着我的健康。”
“哦?!”周玲似乎感到很驚訝。
“其實，天下每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉啊!你的爸媽也和我媽一樣，無時無刻都在關心着你，愛着你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書，為了你的將來，他們拼命地掙錢，其實，他們的內心也很苦啊!上次你不聽話，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭着對我説，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個聽話的孩子，千萬不要打她，她還小啊!……”
沒等到我説完，玲玲一下站起身來，撲倒在我懷裏，哭着，喊着“老師，我要媽媽，我要媽媽……”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時此刻，我突然覺得成了天底下最幸福的人，我把學生帶出了感情的誤區，此時此刻，我為我的職業驕傲不已，我深刻領會了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個孩子生活中的不可缺少的一部分，32個孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來，這就是愛啊!劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無私的愛啊!是的，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”
去年12月，團省委鍾書記一行來我校調研留守兒童工作，我和周玲都受到鍾書記的接見，鍾書記對我們的工作給予高度的評價，鍾書記興致勃勃地説：“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上幹出子不平凡的事業!”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們乾的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我帶來一天的快樂和生機，每天傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、聖潔的情、濃厚的意，淨化了我的心靈，激起我對教育事業更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
是的，教師的職業是清貧的，但是我們立足三尺講台，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫出天地方圓，導出數字方程，那化做皚皚細沬的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫照嗎?不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎?誠然，在這個金錢社會裏，我們無法與那些老闆、那些經理相比，但我們可以體驗到孩子們的純潔與真誠，我們可以享受高雅與幸福。因為我們堅信，每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在老師的愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的肩膀都會在老師愛的哺育下變成我們民族的脊樑，也正是因為如此，我們甘受清貧。
有人説，教師的職業是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當家人正被電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改作業。多少個靜寂的早晨，當啟明星還眨着眼睛流連於清晨時，我們已經走出了家門，奔向自己深愛着的校園。然而，我們心中有千萬份關愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能説我們寂寞呢?
有人説，師愛是一場春雨，滋潤了孩子的心田，有人説，師愛是一束陽光，温暖了孩子的心房。但我要説，師愛是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動着我們的教育事業、我們的社會不斷和諧發展。當你用心去愛你的學生，你收穫的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身為人師的幸福和自豪!那麼，我們還有什麼理由不熱愛紅花綠葉的事業呢?有什麼理由不去關愛我們的學生呢?老師們，讓我們團結一致，並肩戰鬥，用心血點燃愛的火炬，用心血為愛插上騰飛的翅膀，讓愛在藍天白雲之間自由地飛翔!
我的演講完了，謝謝大家!