有關班級管理演講稿 篇1
各位領導、老師，親愛的同學們：
大家上午好，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”---向班級管理要高效。在課堂教學中，我們講究優化設計教學的各個環節，向四十五分鐘要高效，在班級管理工作中，我也應講究優化策略，重點交流一下優化環境和優化管理兩方面的做法。
優化環境
優化環境包括優化課堂外部環境和優化育人的內部環境。
要育好人，首先要有好的環境。“教室”是學生學習的天地，實踐證明，優雅的教室環境衞生、佈置，能調動學生學習的情緒，客觀上促進學生學習的興趣。從開學第一天我就要求學生“認真幹好每一次的值日”，把教室、宿舍和校園當成自己的家一樣對待，在一個乾淨的環境中才能靜下心來學習和生活；在我們班的牆上張貼了適合我們班學生的標語，時刻提醒着孩子們：誰為了我，我為了誰？我該怎麼做？
有良好的教學外部環境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優化育人的內部環境，充分調動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優化育人的內部環境，主要從以下幾方面着手進行：
一是講究民主作風，建立良好的師生關係。現在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。其次，班主任應該鼓勵學生髮表自己的意見，甚至向老師説“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關係，學生方能“親其師，信其道”。在本學期學校組織的拔河比賽中，從頭至尾我和學生一起參與其中：學生在場上忘我的拼搏，我在場下激情的吶喊，品嚐過勝利的喜悦，也吞嚥下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經歷過。後來學生和我説“老班，我們真是一家人。”
二是在民主的基礎上，培養學生自強自律、自尊自愛和團結協作精神，建立同學之間和諧的、融洽的心理氣氛。在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導並逐步放權讓學生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關係，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內驅力才能真正調動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。
在學校和級部組織的各種活動中，我只是做一下前期動員和後期的點評，活動的其餘部分都交給班幹部和學生自己去組織，逐步鍛鍊學生的自理和自立能力，培養學生團結協作的意識。
三是明確目標，激勵鬥志。一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。軍訓開始前我向學生宣佈了軍訓的目標：任何一個同學不掉隊，總評成績進入前三名；軍訓結束後我再次向學生公佈了整個高一一年的班級目標；第一次月考結束後，我讓每個學生制定了自己的期會考試“超越目標”，班級制定了期中目標。期會考試結束後我還會向學生公佈本學期的個人和班級的期末目標。通過制定目標，不但給學生奮鬥的方向還能激發學生學習的熱情和積極性。我時常對學生説：“可以接受失敗，但絕不接受放棄！”。
優化管理
一是優化班級管理，注意言傳身教、春風化雨。有人説，什麼樣的班主任就帶出什麼樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。老師的一言一行，或大或小影響着學生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。班主任要敢於在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。
春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講台灑熱血。對學生的思想教育細緻、温和，對後進生的反覆教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入瞭解學生，並仔細觀察，分析把握學生思想動態，未雨綢繆，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田，以愛去感化、教育學生，從而使學生理解愛、接受愛並學會愛，這樣，學生便能在愛的温暖中愉快地，較為自覺地學習，身心也得以健康發展。
二是優化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衞生等方面，“放一放”不等於不抓，而是後抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和積極性。
班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無鉅細地去抓，而應放手發動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：
1.放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強後盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調控，班級工作有條不紊。
2.放權小組。組長有權量化組員。勞動模範，學習標兵，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小範圍適當調整。
3.放權個人。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級採納，效果好的給予獎勵。我對學生説：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調動了學生的積極性。班內氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。
“褒貶分明”是指班主任要在班裏樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現加以表揚，再適當指出存在的不足，並相信他們能改進，使學生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學生“頂牛”現象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促後進。
三是優化班級管理，注重習慣培養。習慣是多次重複某一動作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習慣不僅對學習有利，對人的一生都非常重要。對於高中生可以説習慣決定學習。我主要培養同學們以下幾點習慣：
1.安靜的習慣
這裏説的安靜是指在教室能夠始終保持一個安靜的環境，這對班級形成一個良好的學習氛圍相當重要。高一新生在這一點非常欠缺，他們年齡不大，剛進高中熱情高，愛衝動，喜歡錶現自己。這本來不是什麼缺點，但這種表現如果不分場合，就會對學習的環境帶來不利的影響。教室是學生學習的主要場所，不管是課堂還是課間，都需要一個安靜的環境讓同學們思考。這一點靠學生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動和行動，即講和跟。
2.主動學習的習慣
沒有別人督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中注意力用於學習，並能堅持始終。學生的主動學習習慣，不僅要培養他的行為還要培養他的思想。學生必須要有學習的目標、學習的慾望才能做到主動學習。學習目標不能是別人強加的，必須是他自己的。學習的慾望不一定是遠大的理想、宏偉的抱負，可以結合他的實際激發他的學習慾望。
3.多思、善問、大膽質疑的習慣
學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯繫、與生活實際的聯繫等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什麼，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢於合理質疑已有的結論、説法，在尊重科學的前提下，敢於挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。
總之，班級管理工作是一項複雜且具有挑戰性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。
我的演講完畢，謝謝大家！
有關班級管理演講稿 篇2
大家好，很榮幸能夠站在這裏和大家交流，我今天交流的題目是《細心、執着、快樂》。一個優秀班主任在做經驗報告時説：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉着媽媽的衣角，耷拉着腦袋，眼睛一直看着地板，憑着多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜晚上回到家，我還在想，怎麼做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，釦子掉了
來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多，此刻我心裏的感覺真是比吃蜜還要甜！
望着孩子們綻開的笑臉，聆聽着他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看着我那朝氣蓬勃的56張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裏只是想着我的這56個孩子今天怎麼樣？一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裏先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衞生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌裏唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕着上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：“老師，您生病了吧1話音剛落，又有幾個學生站了起來“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧“老師”“老師”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。
此刻，我多想對孩子們説：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值1 説真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍着快樂地談笑；當學生把我當成了説知心話的好朋友；當家長告訴我説：孩子變了，變得懂事聽話了那快樂真的是從心底往外湧的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最後，請允許我用三句話結束我的交流：做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩着我的肩膀奔向新的征程：化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
有關班級管理演講稿 篇3
各位、老師：
我叫，是實驗國小的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裏和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執着、快樂》一個優秀班主任在做經驗報告時説：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
今年是我們玉峯街實驗國小成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉着媽媽的衣角，耷拉着腦袋，眼睛一直看着地板，憑着多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎麼做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，釦子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……此刻我心裏的感覺真是比吃蜜還要甜！
望着孩子們綻開的笑臉，聆聽着他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看着我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裏只是想着我的這50個孩子今天怎麼樣？一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裏先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衞生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌裏唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕着上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：“老師，您生病了吧1話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧1“老師……”“老師……”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水。”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。
老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀！此刻，我多想對孩子們説：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值。説真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍着快樂地談笑；當學生把我當成了説知心話的好朋友；當家長告訴我説：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外湧的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最後，請允許我用三句話結束我的演講：做人梯……用我的堅韌，讓學生踩着我的肩膀奔向新的征程：化春蠶……用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭……用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢，謝謝評委老師！
有關班級管理演講稿 篇4
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我很高興在這個平台上，所以更願意做出貢獻類同學競選班幹部。我想，我將用旺盛的精力，一個清晰的頭腦去做班幹部的一份好工作，充分發揮我的長處幫助同學和人類共同進步。
我沒拉一年後班幹部，但我的整個身體是乾淨，沒有“官官相狀態”，“官腔”官僚架子；膽怯與其説是私營，更積極，咄咄逼人。
我認為我應該得到一個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。工作鍛鍊了我，使我的生活。戴爾·卡耐基説：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你應該認為他有資格提起這個或那個位置”。
我相信，在我的新好讀“官”，用我的勇氣和才能，與我和你在同一條船上深厚的友誼，這次競選演講給我帶來必須的就職演説。我將在任何時候，任何情況下，第一個是“思想的學生，焦慮的學生迫切。“我從不相信“不工作”的信條，恰恰相反，我認為班幹部”無功功率太”。因為我通常和每個人都處得很好，更好的人際關係，它減少了工作阻力客觀。我將與青年學生，指點江山，一聲我們的青春。當教師和學生之間的衝突，我必須分清是非，堅持原則。尤其是當老師或者是不正確的，我將敢於積極尋求學生的合法權益，如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我來説，玩和解體。非法放心，你玩，我不喜歡玩——非法克林頓麻煩，不走我不會死。
既然是花，我要開放；既然是樹，我要長成棟樑；因為這是石頭，我要去展開，因為這是班幹部，我會成為一名優秀的飛行員！
閃閃發光的流星體的光來自於摩擦，和明亮的珍珠貝殼的眼淚，和一個類的好領導和共同努力下，所有的學生從班幹部。
我相信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，是因為這個驅動，當我走到講台上，我感到信心一百倍。
你持有手中的選票會猶豫？謝謝你的信任！
有關班級管理演講稿 篇5
各位領導、老師：
大家好。
很榮幸今天能站在這和各位老師交流。做了三年班主任，不論成績怎樣，感觸還是很多的。細細回味，用幾句名言總結倒是恰如其分：“十年樹木，百年樹人”。
大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衞生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重對學生的管理方法，班級管理就變會得簡單得多。
第一，讓學生養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃。然後再寫份計劃書，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，讓學生養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衞生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班委會和團支部一週一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。學生越來越關注自己的德育量化分，大部分同學都能自律，班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
其次，要注重學生的德育教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常德育課以及團隊活動時間給學生看一些關於感恩教育、禮儀教育的相關視屏，並給學生講許多真實生動的愛心故事，讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
最後，要培養一支高效率的班幹部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以培養班幹部還是蠻重要的。首先需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位學生的表現，對那些既有表現慾望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的學生，加以培養，提拔和重用。確定班幹部以後，必須幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各司其責，做到班內各項工作有人管，每名班幹部有事做。
班幹部有了明確的職責後，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴格管理他們。最後就是經常引導班幹部，讓他們提高認識。避免滋生“特權”思想，放鬆對自己的要求，不能公正處事。同時還要督促他們好好學習，爭當學習的模範。“火車跑得快，全靠車火帶”，培養一支能獨當一面，敢於大膽開展工作的班幹部羣體，是班級管理獲得成功的關鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對學生付出真心、關愛與支持，讓他們在鍛鍊中成長、成熟。
雖然我總結了幾點經驗，但是教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我知道僅僅以上幾條檢驗是遠遠不夠的，我還需要在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結創新，以使教育工作更加有利於學生的成長。
有關班級管理演講稿 篇6
各位老師、同學們：
大家早上好！我是xx班班長，很榮幸今天能站在這裏跟同學們分享我們班管理方案。
xx班在班主任及全體任課老師的帶領下，在所有同學的共同努力下，已經成為了一個團結、和諧的親密大集體。人人有事幹，天天有進步牢記在每個人心中，因此班級取得了較好的成績及評價。下面我主要談談作為班長對班級管理的認識。
1、嚴格制定人人認同且必須遵守的班規。
沒有規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。我們班級不僅制定了班級管理制度，強調紀律的重要性。同時，結合我校，我班的實際情況還制定了切實可行的學生表現測評辦法，對學生的各類表現實行量化打分，除了有扣分條款，還特別增加了表揚加分部分，這對激勵同學們積極上進，形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。
比如早讀，規定6：20到校，這一點在年級通知後，班主任與同學制定了時間及相應的處理措施，無論是誰，只要遲到，都會自覺主動接受處罰，無人推諉。
2、樸實濃厚的班風，學風
對於一個班集體來説，班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，是引領班級前進的旗幟。班風正才能學風正，學風正才能成績好，我班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。全班同學基本樹立了踏實認真的學習態度和生活態度，以學會生存，學會做人，學會學習，學會辦事，學會健體為目的，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。增強了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進取的團隊精神，並激勵着同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。
3、定期的班會、晨會要開好。
班會與晨會，一個總結一週班級情況，一個總結前一日的情況，也是班主任瞭解班級情況的平台，責任到人，處罰到人。以上是從班級方面着手，下面就談談我個人的管理經驗。
最後我想説：我將更努力的為班級服務，更謙虛的向別人學習，我相信在領導和班主任的正確領導下，在全班同學的共同努力下，我們七年級三班一定會更加輝煌！
我的講話到此結束，謝謝大家！
有關班級管理演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我是高一十五班的班長。今天我很榮幸可以站在這裏講述我與高一十五班的蜕變與成長，與各位班長交流心得體會。我演講的題目是《把温暖變成管理班級的原動力》。
高一十五班，這個位於二樓東南角的一個教室裏，跳動着69顆拼搏進取、團結向上的心。這裏的少年相信，青春有無限可能，敢做就定會成功。我們在班主任李順平老師的帶領下，邁着堅定不移的步伐走向充滿希望的明天。我們班的班訓是：讓努力成為一種習慣，你值得成為更好的自己。
還記得，剛剛分班過後，看着一張張陌生的臉龐，作為新上任的班長，我的內心十分忐忑。甚至，我能清楚的.感覺到同學們心底的隔閡和冷漠。於是，手足無措的我找到了班主任，他開導我説這是正常現象，並教我試着用發現的眼光去認識這個班級。這次的談話，讓我受益頗多。於是，以後的日子裏，我學着用一雙發現的眼睛去看待班裏的每一位同學，我慢慢發現：衞生班長王晨每天都會負責任的監督同學們打掃衞生，發現不滿意的地方立刻要求重新打掃，十五班因她而越來越美；還有班級裏的各位小組長，認真督促組員完成作業，為組員解決不懂的難題，十五班因他們而越來越進步；不僅如此，班級裏的普通同學也有很多閃光點，他們每天早早起牀晨讀，她們熱心班級事務······如此種種，每天都在上演，於班會之時傾數倒出，既增長了同學們的自信，也變成了我管理班級的原動力，時刻激勵着我更好的履行班長的職責。
作為一個集體，不僅有温暖的情誼，還需要行之有效的班規作保障。十五班的班規對衞生、學習、紀律等方面進行了嚴格且細緻的規定，如打掃衞生實行寢室制，上課違反紀律罰抄單詞，考試進步得到獎勵等······在班規的執行過程中，各位班委始終本着鐵面無私、獎罰有度的原則，努力做公正嚴明的執法者。在各位老師級同學的共同監督下，班規得到了良好的執行。十五班也在班規的保障下愈加優秀，於此次期會考試中奪得第二名的寶座。但我們不會因這次取得了小小成果而停下前進的腳步，我們會更加努力，爭取在下次考試中取得更好的成績！
把温暖變成管理班級的原動力，我步履不停，逐風而行，見證了十五班的一次次蜕變與成長。我堅信，十五班的明天一定會更加美好！
我的演講完畢，謝謝大家！
有關班級管理演講稿 篇8
親愛的校長，老師，同學們：
我是一（3）班的朱豔：
昨晚，班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時，我真的很激動。不僅是因為我要光榮地站在這裏，介紹本班的先進管理經驗，更因為我也是這個班集體的一員！
這一學期來，我們班在班主任吳老師的帶領下好多方面都做得很出色，同學們從心裏感覺到校園生活的美好；集體生活的幸福和學習帶來的快樂。而要想做到這些，先得讓我們這些淘氣的小傢伙把班級當成家：
1、在我們班級裏有個長期存在的圖書角，由每個學生志願捐書，集中起來建成了一個小小的圖書天地，不但豐富了同學們的課餘生活，也使同學們建起了“家”的感情。
2、爭當文明班級：在我們班教室裏現在很難找到一片紙屑，一塊垃圾。要做到這一點還真的不易，先是老師提出要求，並嚴格督促檢查。一開始呢，總是有幾個同學做不好，愛亂撕，愛亂扔，愛吃零食。這些都是髒亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾，認真負責地查，在他長抓不懈的努力下，現在我們一（3）班沒有一個人亂扔，亂吐的了，教室裏時時窗明几淨，宿舍裏天天處處如新。同學們生活在這樣美好的環境下，心情舒暢，美麗自信。在學校舉行的常規檢查的活動中，我們班級常常得到第一名，流動紅旗在我們班變成了不流動的。這是我們全體54個學生共同努力的結晶。因為我們有一個共同的信念：做最好的自己，創最美的班級。
3、有較強的組織紀律性。不遲到，不曠課。也是我們班的一大特色。學生光學習好是不行的，沒有紀律觀不是個合格的未來接班人。我們從沒看到過班主任遲到，他也是這樣要求我們的，遲到的學生要罰站一會，遲到了五次就失去當選三好學生的資格。前幾周我們還達不到要求，但是，遲到的學生卻明顯地在減少着，而現在呢，我們班的點名冊好幾周沒有用武之地了，因為什麼？我想這大家也都猜出來了。
4、力爭在升旗，跑操和學校的各種大型活動中做到快，靜，齊，要站的挺直，不準講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時候，要求隊形整齊，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點。請相信我們會做得和三（5）班一樣好。因為，在我班同學心中已經樹立了力爭第一，不甘第二的信念。
5、豐富的知識以及健康的身體也是我班追求的目標。我們班還有很多特有的活動來鍛鍊這些，比如我們班有每天猜兩個謎語的遊戲，這注重培養同學們的積極思考能力。為了讓學生有更好的身體，老師讓我們按要求加強鍛鍊，現在我班的男生大都能一口氣做70——80個俯卧撐，女生也是30多個。這讓我們有了一個好的身體用來學習，更錘鍊了我們的意志和吃苦耐勞的精神。
在我們班還有《青春星跡》記錄着我們的努力過程，《成長星空》描繪着我們未來的前景。在門口牆壁上，又出現了我們新的創作天地——壁報欄，也歡迎大家前去參觀。每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌；而我們做學生的只能以這種方式回報他，讓他看到我們在他教育下點滴的改變：變的懂事聽話了，變得成熟幹練了；當老師對着我們微笑的時候，我們感到這一切都是值得的！因為，我們收穫了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現在。更是一個美麗的世界，一個嶄新的明天！
有關班級管理演講稿 篇9
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我覺得咱們學校的班級工作都做得很有特色。讓我來發言，我有點誠惶誠恐，也有點盛情難卻。下面我就直奔正題，談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。
一、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”
1、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”：
第一部曲：優選並培養班幹部，在班中樹正氣，不讓差生成氣候。（我的原則“班幹部必須是成績中等以上、品德好、知道學習、能力上有培養前途”），對班幹部進行隨時指導，給與權利、樹立在班級中的威信、但不袒護，犯錯直接批評，但事後要單獨談心，要攏住他的心以免撂挑子。讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，班級進行的捆綁式量化，都是班幹部領着全班學生進行。當然需要我們先領着走上正軌再放手。
第二部曲：建立完善的班級管理制度。偉人説過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我制定了一系列管理制度，（先試行，遇到新問題隨時彌補制度的不足，最後打印張貼），如《七年級、六班每週競賽評比》、《操行評定細則》、《班級目標書》等等。這些出台成文，放在班長處存放。管理班級，讓制度説話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執行。
第三部曲：確立班級奮鬥目標。目標是方向，指引學生天天向前進。我現在帶的班的目標是：一箇中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一箇中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。
2、唱好育人“四首歌”。
教師的任務是先育人後教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念裏我允許自己的班裏有“笨蛋”但絕對不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》——教會學生為自己的多彩人生奮鬥，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個有志向的人。
二、採用組內自評和組間互評相結合。
每週一班會時公佈，一人扣分小組也同時扣分，得分超過15分的學生獎勵，扣分超過5分的懲罰。針對組的評比（見《操行評定細則》）。組內自評可以明確每人的責任，組間互評可以互相競爭、互相提高。既可以自我分析問題，總結經驗教訓又可以取長補短、互相促進、互相監督。評價還要注意小組集體評價與小組成員的個人評價相結合，重點評價小組集體，強化“小組”的集體榮譽感。同時對組員的參與情況、及某單方面的突出表現給予評價和激勵。如每週的最佳小組評選，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內出現互動、互助、互勉、互進局面，強化學生的合作意識，全面提升學生的整體素質。在期中、期末，設置專門的“優秀小組長”獎，獎勵工作負責和工作有創意的組長。
三、晨讀、中午自習、晚自習要抓住、抓死
衞生打掃時間嚴格控制，早晨7：10，中午1：00，凡是沒進教室的就算遲到（包括當天的值日生），晨讀7：30之前主要讀史、地、生、政（以當天要上的課的。課代表寫出要讀的內容），7：30到8：00讀語文或英語，中間有課代表或看班班幹部要求更換該讀的科目，
四、班主任要勤於做表率，善於捕捉教育時機
要勤於用自己的雙手給學生做出示範。比如，看到地上有紙屑、包裝袋時隨手撿起，無形中就會教會學生保持衞生的清潔。如果看到有學生把掉在地上的黑板擦撿起，馬上進行借題發揮（事雖小見品徳）表揚。要善於捕捉教育時機，並抓準教育最佳時機。我在發現學生問題時，如果沒有考慮成熟一般不處理，但並不是不處理，而是在考慮辦法和找最佳機會。找準談話時機，作好學生的思想工作。
五、與家長打交道，有禮、有節，講究藝術
我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優點，指缺點，明方向。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。
1、對於有教養的家長，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法。
2、對於溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，使對方在心理上能接納你的意見，然後再適時指出學生的不足。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和説服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況。
3、對於放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。
六、反思，彌補不足
上學期工作與以前相比，由於在前樓辦公室時間較多，與學生談心較少，（成績好的、表現差的）比方説針對表現差的被組內成員把課桌抬出教室，批評的同時還要指出被幫助的好處，知道了自己的不足應感謝同學。以免學生髮生矛盾和反感老師。新的學期，分層次的，多擠時間與學生談心。爭取每週不少於5位學生。
在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經煩過、累過，但同時也收穫過，收穫過學生的成績、家長的表揚、同事的讚許、領導的肯定，當然，更多的是收穫了和學生共同成長的那份快樂！經歷本身就是一種財富，我們在創造的同時，也在享受着，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級管理中的一些點滴做法，在此和大家共同分享。最後送大家九句話，供大家在工作中去體會：
用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規範學生；用豐富的活動培養學生。
用深刻的故事教育學生；用班級的文化薰陶學生；用集體的力量凝聚學生。
用真誠的師愛感化學生；用耐心的説服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。
謝謝大家！
有關班級管理演講稿 篇10
各位領導、老師：
很榮幸今天能站在這和各位老師交流。做了三年班主任，不論成績怎樣，感觸還是很多的。細細回味，用幾句名言總結倒是恰如其分：“十年樹木，百年樹人”。
大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衞生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重對學生的管理方法，班級管理就變會得簡單得多。
第一，讓學生養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃。然後再寫份計劃書，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，讓學生養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，最有效的方法就是《班級量化管理條例》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衞生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班委會和團支部一週一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。學生越來越關注自己的德育量化分，大部分同學都能自律，班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
其次，要注重學生的德育教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常德育課以及團隊活動時間給學生看一些關於感恩教育、禮儀教育的相關視屏，並給學生講許多真實生動的愛心故事，讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
最後，要培養一支高效率的班幹部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以培養班幹部還是蠻重要的。首先需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位學生的表現，對那些既有表現慾望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的學生，加以培養，提拔和重用。確定班幹部以後，必須幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各司其責，做到班內各項工作有人管，每名班幹部有事做。
班幹部有了明確的職責後，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴格管理他們。最後就是經常引導班幹部，讓他們提高認識。避免滋生“特權”思想，放鬆對自己的要求，不能公正處事。同時還要督促他們好好學習，爭當學習的模範。“火車跑得快，全靠車火帶”，培養一支能獨當一面，敢於大膽開展工作的班幹部羣體，是班級管理獲得成功的關鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對學生付出真心、關愛與支持，讓他們在鍛鍊中成長、成熟。
雖然我總結了幾點經驗，但是教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我知道僅僅以上幾條檢驗是遠遠不夠的，我還需要在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結創新，以使教育工作更加有利於學生的成長。
有關班級管理演講稿 篇11
各位老師、同學們：
大家早上好！我是xx班班長，很榮幸今天能站在這裏跟同學們分享我們班管理方案。
xx班在班主任及全體任課老師的帶領下，在所有同學的共同努力下，已經成為了一個團結、和諧的親密大集體。“人人有事幹，天天有進步”牢記在每個人心中，因此班級取得了較好的成績及評價。下面我主要談談作為班長對班級管理的認識。
一、嚴格制定人人認同且必須遵守的班規。
"沒有規矩不能成方圓"，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。我們班級不僅制定了班級管理制度，強調紀律的重要性。同時，結合我校，我班的實際情況還制定了切實可行的學生表現測評辦法，對學生的各類表現實行量化打分，除了有"扣分"條款，還特別增加了"表揚"加分部分，這對激勵同學們積極上進，形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。
比如早讀，規定6：20到校，這一點在年級通知後，班主任與同學制定了時間及相應的處理措施，無論是誰，只要遲到，都會自覺主動接受處罰，無人推諉。
二、樸實濃厚的班風，學風。
對於一個班集體來説，班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，是引領班級前進的旗幟。"班風正才能學風正，學風正才能成績好"，我班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。全班同學基本樹立了踏實認真的學習態度和生活態度，以學會生存，學會做人，學會學習，學會辦事，學會健體為目的，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。增強了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進取的團隊精神，並激勵着同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。
三、定期的班會、晨會要開好。
班會與晨會，一個總結一週班級情況，一個總結前一日的情況，也是班主任瞭解班級情況的平台，責任到人，處罰到人。
以上是從班級方面着手，下面就談談我個人的管理經驗。
1、多做實事。讓班級成員知道班長不只是一個稱呼，而是一個在不停為大家服務的人，只有自己付出實際行動才會得到班級同學的認可。
2、以身作則，敢於出頭。以自己為表率帶領大家適應班級建設與發展，主動積極承擔責任，創建良好的管理氛圍。
3、言行一致，做事果敢。我們將面臨很多班級發展路線上的抉擇，在一件事產生分歧或班內出現一些不和諧的聲音時，要敢於堅持，果斷行事，敢於拍板，堅定班級的發展方向及理念不動搖。
戰國思想家荀子説的好“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我們每一位同學都是侯集實驗中學這條大河中的小支流，只有個人先承擔起自己的責任，做好自己的事情，班級才能進步，讓我們以“班榮我榮，班恥我恥”的責任心和態度管理好自己，並且勇敢地為班級管理獻計獻策，那樣在這國中三年中我們提高的不僅是我們的學習水平，更能提升自己的工作能力。
最後我想説：我將更努力的為班級服務，更謙虛的向別人學習，我相信在領導和班主任的正確領導下，在全班同學的共同努力下，我們七年級三班一定會更加輝煌！
我的講話到此結束，謝謝大家！
有關班級管理演講稿 篇12
各位領導、老師們：
下午好！本人有幸成為府前中學的一員，並但任初四五班的班主任。班主任的工作既是一門科學，也是一門藝術。班主任工作既有規律可循，又無一成不變的模式。對我來説，不是缺乏敬業精神，而是缺乏當好班主任的藝術。班主任應有一定的能力和素質。為了不斷提高自己，同時也為了班級各項工作更上層樓，特對班級管理做了以下的嘗試：
我想不管那種班級管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養、是發展，管是為了不管。”班級管理講究的是方法，需要的是多動腦多想。落實新的班級管理規章制度的目的是幫助學生更快地養成好的學習習慣和生活習慣。學生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培養並加強學生的這種能力。不能“求穩怕亂”，要允許學生犯一些錯誤，關鍵是如何引導。學生之間是有差別的，就如同鮮花與雜草，我們不可能拔除所有的雜草。
首先，要確定班級發展的目標
“學生是班級的主人，班主任是班級的核心。班級的發展就是學生的發展。良好的班級環境，必須有文化底藴。”
“班級環境清潔、整齊、樸素；塑造美的心靈，培養健康個性。”
我們的班訓是“誠實做人，踏實做事、紮實學習”。
我們以“團結自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。
第二、為班級管理採取必要的方法和行動。
A、用人品育棟樑
作為班主任需要嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，我帶頭做到，禁止學生做的，我決不為，以自己的示範、言行取信於學生。學校制定了一系列的規章制度，行為規範，作為班主任先熟記、遵守。要求學生早上不遲到，我自己要嚴格做到每天早上6：45之前，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。
B、樹立班主任的威信
古人云：“親其師，信其道”，所以樹立好班主任的威信是很重要的。
C、加強班級常規管理
利用每天的晨讀，及時總結前一天的情況，及時批評和及時表揚，並提出今天的改進方向和新的奮鬥目標；
發揮班團幹部的作用，管理好班上的大小各種事物，並掌握好班上的發展動態，掌握第一手資料。嚴抓紀律、衞生，營造安靜、乾淨的學習環境；
重點是抓好學生的習慣養成，養成良好的生活習慣和學習習慣，用半個學期的時間使學生掌握高中的學習方法，完全融入高中的學習和生活。
D、加強團隊精神教育
抓好班會課。提出班級的總體奮鬥目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮鬥，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
E、抓好兩類生的工作：
鼓勵好生超前學，多點撥，激勵他們為班級樹榜樣。帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，儘快縮短與好生的距離，努力趕上好生。最終，使班級整體進步。
有關班級管理演講稿 篇13
尊敬的老師，親愛的同學們，大家上午好!
我是七年級2班的班長。今天我在國旗下講話的題目是班級管理心得。班長是參與班級管理的主要負責人，同時，班長也是“人民公僕”，是專門為班級、為同學服務的，在班級管理這方面我有一些體會和大家分享。
首先，我們班的班幹部隊伍的建設和班級管理理念是層層負責、分層管理。班主任分配任務，班長總負責，下設分為紀律，學習，衞生等班委，做到“人人有事做，事事有人做，”逐步實現管理由他律到自律。班級採取分級制度管理每個人各司其職，任務能夠有條不紊、保質保量的完成。
第二，管理班級靠班長一個人的力量是遠遠不夠的，靠班幹部團隊也是不夠的。搞好班級團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維繫團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足。每位同學都有自己的長處，要善於運用同學的不同長處。班長要善於發現他們的特長和優點，並使他們充分發揮自己的特長，要充分運用他們的長處，為班級的發展做出自己的貢獻。人心齊，泰山移。要想打造優秀班級，就要發揮我們每一位同學的作用，讓我們每一位同學做班級的`主人。人無完人，每個人都有自己的缺點和小毛病，如果有同學犯錯誤，不要盲目的去責備他們，要找到問題的根源，從根本上幫助同學改正錯誤、解決問題。在處理班級問題時，要保有一顆公正、公平的心，這樣在處理犯錯誤的同學時，他們才不會有意見，他們會心服口服。
第三，班長是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。“我是班長” 這句話要隨時放在心底，但是不要隨時掛在嘴邊。班長要有強烈的責任心，時刻以班級榮譽為主，以大家的榮譽為主。什麼事情都衝在最前面。要嚴格要求自己，凡事起到榜樣的作用，以身作則，帶動大家一起打造好的學習氛圍，這樣才能樹立起自己的威信，有利於班級的管理。班長是學生也是管理者，那就意味着要能做到一心二用，要專注於學習，同時也要約束好自己，做好自己的工作，讓自己成為行走的威嚴與知識庫。
最後我希望每個班每位同學，都能積極行動起來，從小事做起，從自身做起，人人規範自己的言行，努力為班級出力，為班級爭光，做到對自己負責，對班級負責，時刻提醒自己，努力做到最好，把每個班級打造成温馨快樂，和諧向上的優秀班集體。
我的講話完畢，謝謝大家。
有關班級管理演講稿 篇14
尊敬的各位領導、老師親愛的同學們：
大家好！
我是來自x學校的楊，今天我演講的題目是《我的班級我的愛》。
我的班級，是x學校四年級三班，我愛我的班，因為那是一個温馨的家園。這裏有可敬的老師，可愛的同學，我們就像相親相愛的一家人。我們中隊的名稱是“快樂螞蟻中隊”，小螞蟻的團結互助，堅持不懈的精神是我們學習的榜樣。在這裏，我們66名同學心相連，手相牽，一路歡歌，大步向前！
一個優秀的班集體離不開一位優秀的班主任，她是班級的靈魂，前進路上的指路燈，指引着我們前進的方向。我們的班主任張老師就是一位特別優秀的老師，她是一位美麗的老師，她的美在於強烈的責任心和對班級深深的愛。在同學們的心目中，她就是我們的第二位媽媽，從上一年級的第一天開始，張老師就微笑着走進了我們每個同學的心裏。每天早上，張老師總是第一個來到教室打掃衞生，每天放學後，張老師總是把同學們送到大門外，微笑着揮手，目送同學們離開。我們在她温暖的目光中走遠，心底的幸福像陽光般燦爛！金秋季節，張老師帶領我們，去樹林裏觀察美麗的落葉，寫下優美的詩篇；白雪皚皚，張老師就像小孩子一樣和我們堆雪人、打雪仗，雪地上留下笑聲一串串。
在我們班，每一位同學過生日，都會收到張老師親手寫的生日詩，全班同學會大聲朗誦給她（他）聽。哪一位同學有了點滴進步，都會收到張老師親筆寫的信，比如，寫給香遠同學的《寫給百合女孩》、寫給樑惠同學的《我用這樣的方式來愛你》，就像一陣春風，吹進她們幼小的心田，給了她們很大的鼓勵。張老師就像一隻不知疲倦的蜜蜂，為我們釀造着最甜的蜜。她做事追求完美，對於所有的事情，都是用最認真的態度做到最好。除去正常上課，張老師總是不惜犧牲自己的休息時間始終堅持陪在我們身邊，看着張老師那流着汗水的臉，我們為有這樣的老師而驕傲！我們愛自己的老師，在老師外出學習的日子裏，我們會分外想念，把自己的想念疊進一顆顆幸運星裏，寫進日記裏。寒來暑往，四年的時間裏，我們的心和老師的心緊緊地連在了一起。
馬兒熱愛草原，因為草原的遼闊，讓它膘肥體壯；雄鷹熱愛藍天，因為藍天的寬廣，讓它自由翱翔；我熱愛我的班級，因為優秀的班級是一個學生成長的土壤。我要像那株野百合那樣，堅定自己開花的夢想，成為最優秀的自己，和同學、老師心相連、手相牽，向着明亮那方，勇敢起航！
我的演講完畢，謝謝大家。
有關班級管理演講稿 篇15
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我是來自XX學校的班主任，名字叫。今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才。”
短短的十個字，是家長送給我的一面錦旗上寫着的。家長送我的一面錦旗，既是對我工作的感激，也是對我工作的肯定，更是對我工作的鼓勵。那是我在用愛心轉變了特差生以後，家長非常感激，給學校送來的。
翻開記憶的心扉，展現難忘的經歷。故事是這樣的：我帶X年級的時候，我們班從X縣轉來一個叫同學，當時，他的學習基礎特別差，學習習慣也不好，行為習慣更差。上課老師正講課時，他就打開飲料瓶子喝飲料。學生做作業時，他就拿出小零食吃。老師不在時還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，説話隨隨便便，行動無拘無束。由於他表現不好，又是外地口音，所以同學們就不理睬他，有的取笑於他。導致他沒有了一點自信心。面對此情此景我一方面找談心，一方面召開班委會議。我教育學生，每一個同學都是班級的一員，不管他來自哪裏，都要團結互助，都要和睦相處，不能讓一個同學掉隊。班委們個個都是宣傳者，執行者，他們分組做同學們的工作，很快的全班同學主動接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學也終於感到了大家的熱情，同學的笑臉，班集體的温暖，他的行為習慣也逐漸扭轉。
我又在他身上採取了尋找閃光點的教育。我發現他有音樂細胞既會唱歌，又會吹葫蘆絲，我就讓他負責元旦聯歡會的佈置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動人。他還有長跑特長，我讓他參加了學校運動會，運動會上他還得了獎呢。
在學習上，我發動學生，成立了補課小組，藉助集體力量給他補課，他的學習勁頭更大了，上課的自控能力也養成了，學習成績也在逐步提高。
經過三年的努力奮鬥後，X同學以優異的成績考取了X中學。他的父親文真誠地説，XX縣的教育就是好，老師們的責任心就是強。説實在的，他孩子就是在他那兒沒法上了，才來到。
是啊，何止一個，、，他們都是大學裏的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應屆生，考取了“X大學，”現在以專業第X名的好成績，又被保送到了“X大學，”免費讀“研究生。”我也被評為了“X省優秀班主任。”
可見，精細化管理要當先，正確引導是主線，恰當方法是關鍵，真誠愛心是要點，及時鼓勵要不斷，祖國的棟樑，才能前景無限。
我的演講完畢，謝謝大家。
有關班級管理演講稿 篇16
各位領導、老師：
大家上午好！首先，借這個機會給大家拜個晚年，祝大家在新的一年裏，生活幸福安康，工作順心如意！
昨天傍晚，突然接到學校通知，要我今天來交流一下班主任的工作經驗，説實在話，論班主任工作經驗，我覺得在座的許多老師經驗比我豐富，工作成績比我突出得多，我雖然在咱們學校做了八年班主任，但我總是在一羣優秀班主任的團隊裏沾着光，別人出主意，想辦法，我就跟在他們腳後一步一趨地模仿着去做。因此，經驗是他們的，我只是有些粗淺的做法。現在讓我在這裏做經驗交流，無疑是班門弄斧。所以，今天，我就這個機會向大家彙報一下我做七年級班主任工作的一些粗淺做法，如有不當之處，敬請大家批評、指正。
一、抓好開學初期的學生管理，培養學生良好的行為習慣，以儘快形成積極向上的良好班風。
七年級的學生稚氣未脱，本身就活潑好動，初到新的學校，什麼事情都格外新鮮，而且他們又來自於不同的國小，彼此比較陌生、好奇，喜歡吵鬧，再加上以往不同學校的管理方式，行為習慣差異很大，因此，抓好開學初期的學生管理工作是每一位班主任的工作重點。
我也和許多班主任一樣，對學生實行百分考核管理。什麼情況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告訴學生，其中具體細節由學生討論決定，統一形成考核標準，公佈於班級，大家都比較自覺自願遵守。因為這些標準畢竟是由學生自己定出來的，所以執行時就少了許多阻力。孩子們非常看重自己的考核，總是想盡一切辦法多掙分，希望自己能當上周明星、月明星、學期明星，失分多的學生也不氣餒，因為只要努力進步，他們也可以被評為周、月、學期的進步之星。考核計分表分為各學科、紀律、衞生、文體活動等幾大類張貼在牆上，由班幹部和各科課代表以及老師隨時記錄，非常公開、清晰。學生之間的競爭意識很明確，考核就像一位執法公正的指揮官，有條不紊地管理着班級的一切細瑣的事物，學生也從各項考核中找出自己的問題與成績，修正、提高自我管理的意識。
七年級的孩子畢竟小，他們對老師的教導充滿着極大的熱情，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提醒。因此，培養學生良好的行為習慣需要耐心細緻，更需要開動腦筋，想出好辦法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子喜歡在課堂上接老師的話茬，影響上課；自習課有的學生喜歡説話，影響周圍人學習，有的學生這種習慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀律分，他也只是忍一時之痛，過一會兒又忘到了腦後，我在多次指出他們這種毛病的危害後告誡他們：凡事可再一再二不可再三，如果不改正亂講話的毛病，那就將你要説的話寫下來，並寫明你對這種錯誤的認識，不得少於六百字。這樣既能提高你的寫作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的辦法，學生就能印象深刻。有的學生以身試法結果就成了其他學生的反面教材，幾乎無人再敢明目張膽地犯這種低級錯誤了。
現在許多學生衞生意識差，又不大願意打掃衞生，衞生委員可謂是最辛苦的班幹部。我採納了有些班主任的做法，就是每天的衞生值日由不講衞生的學生去做。衞生委員與班主任專門負責檢查監督。這樣，學生不僅提高了衞生意識，而且節約了值日的時間，時間久了，學生就漸漸養成了良好的衞生習慣。
二、對學生要嚴格，更要關愛，才能讓學生真正理解接受你的教育。
我一向認為自己是個比較嚴厲的老師，喜歡用審視的眼光去找出學生的錯誤，而對學生的優點往往是看在眼裏，記在心裏，很吝嗇表揚的話語。用我自己的話説：當我不批評你的時候，那就是在表揚你。時間久了，我發覺師生之間的關係顯得很壓抑。儘管表面上學生對我的教育管理言聽計從，內心真實的想法那就不得而知了。尤其是接手七年級教我兒子之後，他經常因為我的多批評少表揚而和我鬧對立，我不斷反省自己，從學生的眼光中尋求答案：一味地嚴厲，只能疏遠師生間的情感，要嚴中有愛，學生才會體會到老師的良苦用心，而愛，不僅體現在生活中對學生關愛，更要從言談舉止中，從讚許的目光中，從表揚肯定的話語中，讓學生真正體會到這種愛。學着改變自己，雖然有些難，但這種改變卻給師生帶來莫大的驚喜。曾經那些被我的嚴厲嚇壞了的孩子慢慢地敢於和我説話了，我的批評教育也漸漸地被學生理解接受了，在表揚肯定中，學生找到了快樂自信，在批評教育中，學生也認識到了錯誤並認真改正。
三、公平公正，讓每個學生盡情施展自己的才華。
我曾教過的一位學生寫信要我多關注班裏默默無聞的學生，也曾有過大膽的學生向我提出要平等地對待每一個人，不要偏心眼。我知道，每個人都不怕競爭，只怕遇到不公平的對待。因此，我帶班奉行的原則就是力求公平公正地對待每一個人，讓每個學生都成為班中耀眼的星星。我告訴學生，在班級中，每個學生都是平等的，不存在任何特權，只有通過自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項活動中，只要有才華，儘可施展，班級學校為你提供展示自己的舞台。名次無所謂，只要儘自己的努力就行。而對於學習，每個人必須儘自己最大的努力。
因此，在學校組織的各項活動中，我班的同學積極參與，儘管有時比賽成績不理想，但任何人都沒有負擔，而對於學習，每個同學都深知自己的責任，因此學習風氣濃厚，總成績突出。
作為班幹部、優秀學生的評選，完全是在學生的監督之下公平公正地評選出來的，就連學生座位的調換，學生也自覺地養成習慣，兩週一輪換，在公平的氛圍中，每個人都身心愉悦地努力發展自己，形成積極向上的良好班風。
以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那裏學來的。如果説我的班級管理工作取得了一點成績，那也要歸功於領導的信任、各位老師們不遺餘力的幫助。在此，我也衷心地感謝大家，感謝你們的支持與幫助。以後我會繼續努力。謝謝。
有關班級管理演講稿 篇17
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
首先，感謝你們對我的支持與信任，讓我如願以償地擔任了圖書管理員。我一定不會辜負你們的期望，會努力管理好班級圖書！我將與其他三名管理員一起，把班級圖書分門別類進行整理、編號，建立借閲制度，做好登記管理，盡力保證大家更方便地借書，讓大家快樂地閲讀！也許，我有時不夠細心，也許，我有時不夠勤快，但請大家相信，我會盡全力來履行好自己的職責！
最是書香能致遠，閲讀之樂樂無窮。讓我們共同在書香的薰陶下茁壯成長，在知識的海洋裏盡情暢遊！
謝謝大家！
有關班級管理演講稿 篇18
尊敬的各位、親愛的各位老師，家長、學生們：
大家好。首先感謝學校給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，其實在座的各位老師都比我有發言權。如果真要我來説，我就把我們平時所做的工作簡單的談幾點體會：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班，學生素質參差不齊，尤其是當班級出現無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響的同學時，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。
1.俗話説“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如班紀班規制度、考勤制度、紀律衞生檢查制度、學生量化考核制度等。這些制度教師協同班幹部制定。制度建立之後，關鍵看執行。老師和學生共同參與，一起努力，共同成長。
2.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。
二、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級。我班之所以能健康有序的發展，與全體科任教師的積極協作教導是密不可分的。
三、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高。培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我們堅持全面分析學生的各科成績，針對薄弱學科重點輔導。比如説英語中，組長的重點檢查監督，數學中的課外輔導，語文中的部分同學基礎詞語抄寫等。
四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點
1、欣賞學生，多讚美學生。因為每一個學生都會有自己的優點和特點。用欣賞的眼光去讚美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示範和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。比如説見家長老師問好，課外讀書的習慣都是榜樣的力量。
五、堅持嚴格要求學習和積極發展特長相結合。學生畢竟是孩子，都還是有愛玩的天性，所以，在我們課堂學習之外，我們建立興趣活動小組，學生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的能力，還有踢毽子、找人等遊戲活動，使學生能夠勞逸結合，健康成長。
六、關心愛護學生，獻己滿腔的愛。教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力,我們學校的每一位老師對學生都是時刻關注、愛護，對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。批評是矯正之愛，表揚是激勵之愛，責問是對你們的責任之愛，詢問是關切之愛。總之，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，即對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，在班級這個大家庭，教師既要擔任教師的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，噓寒問暖，時時對學生有一種牽掛。學生肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎麼樣了”，一瓶藥都是關愛。
七、習慣決定命運，培養良好行為習慣。
這個主題是由兩個因素綜合起來的，一是習以成性；二是性格決定命運。我們都學過一個詞語叫“自作自受”，我們就可以貫通起來了，行為就是自作，習慣成性，形成品質，形成性格，最終影響命運，就是自受。習慣是在經常做某些事的過程中形成的。經常練習、經常熏習的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習慣。熏習就是孩子在父母老師朋友同學的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習慣。我們的好習慣壞習慣都在不知不覺傳染給他們了。所以 “教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”家長和老師都應該注重孩子行為習慣的養成。比如平時所形成的：早操習慣，衞生打掃習慣，就寢習慣，課堂學習習慣等。
八、家庭教育與學校教育是緊密配合的。
從家庭，幼兒園，國小到國中，這已是第四棒。而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。學校教育的主要任務是以培養學生良好的道德品質為底線，以傳授知識為主體，着眼於學生的可持續發展。一個老師負責幾十人甚至上百人的教化任務，學校不可能能夠像父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上。無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來説，家庭教育都佔有特殊的優勢地位和作用，具有巨大的潛能。
人們常説，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任工作告訴我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作為教師的光榮和自豪。從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我願努力作好今後的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟樑材！
最後祝願各位、各位老師、家長們事事順利、身心健康。謝謝大家！
有關班級管理演講稿 篇19
我叫，是洪洞縣玉峯街實驗國小的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裏和大家交流，我今天演講的題目是(細心、執着、快樂)一個優秀班主任在做經驗報告時説：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
今年是我們實驗國小成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉着媽媽的衣角，耷拉着腦袋，眼睛一直看着地板，憑着多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎麼做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？
接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，釦子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心裏的感覺真是比吃蜜還要甜！望着孩子們綻開的笑臉，聆聽着他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看着我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裏只是想着我的這50個孩子今天怎麼樣？一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裏先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衞生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌裏唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕着上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：“老師，您生病了吧1話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧1“老師……”“老師……”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水1抑制不住的幸福的淚水奪眶而出0
老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀！此刻，我多想對孩子們説：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值1 説真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍着快樂地談笑；當學生把我當成了説知心話的好朋友；當家長告訴我説：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外湧的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最後，請允許我用三句話結束我的演講：做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩着我的肩膀奔向新的征程：化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢，謝謝評委老師！
有關班級管理演講稿 篇20
各位領導，各位老師：
下午好，那在我們學校開展的“國小生自主參與班級管理模式研究”也有一年多的時間了，在這當中，學校領導非常重視課題的研究，多次組織學習，轉變我們的觀念，讓我們“對自主參與班級管理”有深刻的認識。在多次的學習中，本人總結認為，實施自主參與班級管理的實質，就是為了讓學生學會做主人，學會管理，提高自覺性。
在這一年多以來，在座各位班主任為開展的“國小生自主參與班級管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經驗和體會，而我今天談的點滴體會，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導。
其實，在剛開始時候，我比較注重班級管理制度的實施，由我本人閉門造車地定下一條條規矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在牆上一掛，明確規定了學生在班級裏哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰違規，就罰誰。但事實上，制度歸制度，學生的表現又是另一回事，制度常常被置於不被重視的尷尬境地，老師費盡心思調教班級，效果卻不明顯。班級裏的班幹可謂健全，大至班長，小至小組長，配置周到，工作到位，但班級上時常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題現象屢屢出現，班幹職能效應總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所説的那樣：“寡人之於國也，盡心焉耳矣……，”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
這是為什麼呢？我苦思苦想，總結出原因多多，關鍵是沒有發揮學生的自主性。譬如，制度的制定沒有學生的參與、班幹自身工作能力沒有得到培訓和培養、學生自覺意識沒有樹立起來、班主任的工作方式方法缺乏藝術性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒有約束力。
那怎麼辦呢？後來我就想到了學生，想到了學生在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學生。記得有一次，我班有一個同學因罵值日生而被扣分，我一聽，馬上到公佈欄看了一下，確實是這樣，於是我找來了陳XX同學，要求陳XX同學把當天的事寫清楚，下午在全班面前説一説。到了下午，我讓陳到講台上講，進行檢討，我想來個“殺一警百”。但是從他的檢討中我發現其實他也説得有道理。他説：今天中午因有幾個同學午休太慢，大聲叫他們快點，這話可能讓值日生聽到了，就説吵鬧要扣分，後來這個同學向值日生解釋，可值日生走了，他覺得值日生動不動就用扣分來壓他們，那不應該，所以就罵了值日生一句。聽到這，我不知道應該怎樣評定這個同學，説他不對可也不完全錯了，那會給學生造成蠻不講理；説他對，那可能助長這種不好的風氣，後來我也肯定他説值日生做得不對是有道理的，但陳XX同學也有錯的地方，值日生錯了，可以向老師反應，不能罵他……從這事看，我得到一些啟發，對於學生的過錯，我們不能憑主觀想象就草率處理，批評也要有理有據，瞭解事實，所以後來我學會沉住氣，對學生所表現出來的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼裏，記在心裏，載在冊裏，逐一瞭解，個別談話，儘可能減少傷害學生自尊！有時也要懂得包容，畢竟只是一個三年級的國小生。這樣的做法似乎有一點收效。
其次，我嘗試了建立“小隊承包班級事務管理制度”的做法。即班上分開5個小隊，而我設立了值周班長、環保員、廚長、廚師等10個崗位，而這些崗位就由這5個小隊的隊員上崗擔任，每個小隊輪週上崗，每次上崗時間為一週，而值日班長由全班隊員選舉，其他崗位就由在自己小隊中自己隊員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長當週職責就要帶領隊員做好各項工作，帶着自己的職責和共同制定的班規管理監督每日常規，如衞生、午休、早讀、作業等。把每天所得的結果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管。”
然後，為了讓小隊的積極性提高，我也設立了獎罰制度。學校每週評文明班，如當週被評為文明班那就給該值周小隊每人一顆星作獎勵。反之，下崗一週。也設立幾個獎項，每週選出工作積極分子，並獎兩顆星，也可以噹噹小作家，寫寫任職間日記或體會，或表揚（批評）當週值日小隊的操行，做法……。優秀作品的評為閃光作文展示出來而獲得兩顆星星，而得到的星星數作為期末評選“十大明日之星”獎的依據。
這樣的小隊管理，可以大大提高學生的管理能力，培養了合作團結精神。學生的自覺性提高了！值得高興的是，我們的班級體較以前有較大的進步，主要體現在：
1、早讀比以前好多了，紀律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。
2、團隊精神提高了，懂得維護班集體。
3、午休紀律方面表現得也不錯。
當然，班級管理中的某些問題還有待改進，如課前紀律問題、學習自覺性等方面，都需要今後努力加強、培養和監督。
以上是我個人對於“國小生自主參與班級管理模式研究”這課題的點滴體會，請各位領導，各位老師多多指導。
謝謝各位領導！謝謝各位老師！請大家指導，祝大家身體健康，萬事如意！