為什麼好的演講能夠勝於以往，受到師生的一致好評呢?細想起來，就是因為無論從內容還是形式上都注意了一個“新”字，即“人無我有，人有我新，人新我深”。
一、人無我有
既然是致歡迎詞，開場總少不了要説表示歡迎的話，並且一般都是在説完“稱呼語”之後，就開門見山説“首先，讓我代表……表示熱烈的歡迎。”這似乎已形成 了一個模式。重複別人是最糟糕的。何況又安排我在新生、老生代表發言之後。為了激發聽眾的興趣，讓聽眾換個“口味”，我一改常見套話，採取了“人無我有” “人直我曲”的戰術。
96級的新同學們：
你們迎着九月颯颯的秋風，踏着舉國上下尊師重教的熱浪，從河北、從天津、從山西、從山東匯聚 到這裏——天津師專分校，從今天開始，你們就成了這所學校的主人，成了未來教師隊伍中新的一員，成了我們的新朋友，為此，讓我代表學校全體教師向你們表示 熱烈地歡迎和衷心地祝賀!
由於我在“歡迎”“祝賀”之前，用形象生動的話語講了“歡迎”的理由，形成了“掌聲”之前的蓄勢，所以一下子抓住了聽眾，全場先是靜得出奇，禮堂裏上千名學生的目光都集中到了我身上。當我以激昂的語調錶示“歡迎”之後，台下爆發出如雷的掌聲。
接着，我又充分利用現場環境，繼續“推波助瀾”，來增加對新生的歡迎氣氛。而這一點別人是沒有的。
年年九月搞迎新，但數今年最隆重。看，總校有這麼多位領導特意從天津趕來歡迎你們!(用右手指向台上在座的領導。掌聲。)二年級同學們也停下課來歡迎你們!(左手指台下的二年級同學。掌聲。)就連禮堂也裝修一新來歡迎你們!(雙手指剛剛裝修一新的禮堂。熱烈的掌聲。)
由於我講了別人沒有講的內容，做了別人沒有做的手勢，所以進一步激發了聽眾的情緒，所有學生的注意力都被吸引住了。
二、人有我新
作為演講者，如果不充分了解聽眾的心理和需要，十個有十個要失敗。對於演講內容既要不“離題”，又要合乎聽眾口味，不能千人一調。我在演講主體中，改變 了以往“一廂情願”向學生進行“教師是太陽底下最光輝的職業”的説教，而是採取“攻心”術，講了學生心裏有、別人口中無的新鮮內容：
朋友們， 此時此刻，你們的心情一定很激動，也一定很複雜。既有十二年苦讀，終於邁進了大學校門的欣喜，也有得到的並不是自己所求索的的無奈，還有跨進校門後學校環 境並不像自己想像中的那樣美麗的失望。(此時台下鴉雀無聲。)朋友，説句心裏話，這學校的長相的確有點對不住各位，不過大家可千萬不要為此而喪失求學的信 心。中國有句老話，“人不可貌相”，別看咱學校其貌不揚，可心靈美：這裏有關心你們像關心自己孩子一樣的領導;有課上帶領你們在知識的海洋裏遨遊，課下待 你們像朋友一樣的教師;還有給你們以熱情與鼓勵的師兄師姐。別看圖書館不漂亮，可裏面的藏書足夠你們享用;校園裏雖不是高樓林立，但舉目就能欣賞到陶淵明 筆下的田園風光。(掌聲)別看咱分校屬高校中的小字輩，可這裏照樣能飛出金鳳凰，培養出的教師照樣響噹噹，未來的你們照樣能成為教育戰線的脊樑!(熱烈掌 聲)
對於我講到的內容，老生代表講話時雖然也已提到，然而我講的角度新，味道新，所以引起了聽眾強烈的情感共鳴。
三、人新我深
在歡迎詞的結尾一般都是“希望式”“號召式”，在學生代表發言時還以“詩歌”的形式展望未來，做為教師代表的我既要“人家騎馬我騎牛，獨闢蹊徑自己走”，又要在內容上加深，以給學生更新的感受和深刻的啟迪。於是，我採取了留“空白”讓學生自己思考的手法。
有位名人説過：“人生最大的歡樂不在於佔有什麼，而在於追求什麼。”在這裏，我不想説你們應如何珍惜時光、好好學習，因為只要你們揚起理想的風帆，你們 就會挺起胸膛迎接挑戰，就會在科學的道路上勇敢登攀。我也不想説你們應如何嚴格要求自己管理好自己，因為你們的羽毛已經豐滿，跋涉中你們會懂得什麼是錯 誤，什麼是真理，生活會教你怎樣在風浪中搏擊。
因考慮到歡迎詞不能時間過長，因此我立即剎車：
今天我們有緣相聚在一起，我只想説一句：我們全體教師願意用我們瘦弱的肩膀做你們步入下一個世紀的階梯!(用右手按住左肩)
這一打破“希望學生怎樣”的常規而表明自己態度的短而有力的結尾，贏得台下經久不息的掌聲。