青春成長演講稿三分鐘 篇1
青春，隔星辰大海，無畏世俗塵埃的讓我們互相奔來。
我常常想，青春的意義到底是什麼?他會為我帶來什麼?
青春如同升級打怪，一步步帶我們進階，也可能隨時將我們拉入低谷，但這其中也必教會我們許多。
把青春灑在鋪滿陽光綠蔭的操場，灑在安靜的課堂，灑在自己所熱愛的事物上。
他到來後，我睜眼便是花田，閉眼是璀璨的星河滿際，一切都是那樣的美好。野鶴奔向那閒雲，追啊追，他在找人訴説，追啊追，他在分享快樂，追啊追，又與那閒雲緊靠一起。他，追到了……
雲間有個小賣部販賣青春的自由與孤獨。雲間有個小賣部又販賣那份大海深處的憂鬱。
陽光照射在海面上，剎那間，波光粼粼，好似把金子鐫刻在浪花之中，浪花推來那青春的理想，理想帶着那份希望。海鷗又從遠方掠過，長鳴一聲。他們都來了。
發現光，追隨光，靠近光，成為光，温暖光，發散光……
在青春長河中，我們都深深淺淺的跋涉着。
我們也成長了，進步了，有人完成了夢想並努力做到極致，拼了命去守護、去熱愛。有人並未成功但也從未放棄。因為他們都堅信，黎明之前，總有一段時間特別黑，逆風翻盤，向陽而生。而所謂的那些光輝歲月，並不是以後閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執。
成長，成人，在青春的旅途中走向社會。
在這之前，他告訴了我們學會主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，實現自己的人生價值。他又讓我們學會換位思考，理解和寬容，尊重，幫助他人，與人為善。
快看啊，他為我們準備了一個又一個青春中的包袱，一個一個給我們小意外。生活是沉悶的，但跑起來就有風，陪我們跑着人生中最重要的一場馬拉松——青春。
人生很短，青春更短，珍惜當下，珍惜寶貴的青春，在那最美好的年華去追夢，去努力吧。破繭為蝶很累，飛舞很美。
願你成長，染風霜，訴風雪，心向遠方，不負眾望。
致——青春。
青春成長演講稿三分鐘 篇2
青春是人生一道灑滿陽光的風景，是一首用熱情和智慧唱響的讚歌。
人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對任何人來説都屬於“一次性消費”，而且是易耗性消費，所謂“人生易老”，所謂“如白駒之過隙”，所謂“高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪”，説的就是它。 青春，既是一個極具誘惑力的話題，又是一種感覺。
這種感覺，有時是無限美好的生活的滋味，平平淡淡中的一種温馨的享受，有時又是一份靜靜的逍遙，有時是一份思念的遐想，有時是一個甜甜的無邊無際的憧憬。於是，詩情畫意的夢，天真純潔的幻想、無憂無慮的日子，就這樣自自然然地彙集成一個燦爛的青春季節。
也許平淡無奇的世界使你感到孤寂和落寞，周而復始的生活節拍讓你備嘗煩躁和無聊。但驀然之間，你發現在天藍風輕的春光中，一切都像是透明的，而感到一種超然的力量在心底滋生;也許你為時光的悄然流逝而感到無助與無奈，可當你沉浸於茫茫書海，真實地度過青春的每一分鐘，你就會覺青春的生命在靜靜延伸。
生命易老，時光飛逝，無論失敗或是成功，它總是青春的痕跡。我們擁有青春，就如朝陽永遠向上;我們擁有青春，就如山溪不羈奔流;我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出……
擁有青春，就應該擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的朋友，讓我們高舉愛國的旗幟，繼承前人開創的事業，在改革開放的強國富民之路上高歌猛進;讓我們的青春之火，在21世紀的挑戰中閃光;讓我們的拳拳愛國之心，在共創祖國輝煌的征程中閃耀奪目的光彩!
青春成長演講稿三分鐘 篇3
曾經的我，愚昧，可笑。那時的我沉浸在自己的生活中，我越來越叛逆，越來越追求自由。而時不時虛偽的自己騙自己。我得到了自己所想要的自由。我不再受家人的約束，可是我的人生卻茫然了，我變得不知所措，不知怎麼才能是自己活的像小時一樣。那時，我沒有煩惱，有一點的是快樂。我可以確切的知道自己已經迷路了，但我似乎又無法走出。在愚蠢的幻想着奇蹟會發生。可是，現實給我當頭一棒。我變得更加不知所措。
隨着時間的推移，我不停的反省自己是怎麼了。時間很快，在我還不知時，轉眼就開學了。我心裏畏懼的來到了學校，抱着熟悉陌生的心來到了這裏。我的心裏有浮現出了一抹陽光。在這段時間，我通過與朋友的交流更加熟悉了我自己。原來，自己曾經活得是如此狼狽。我不禁對以前的自己開懷大笑，這既是我啊。我所崇尚的自由給我帶來的是無休止的迷茫
我恍然大悟。我所崇尚的生活，其實很容易達到，當自己真正明白自己的追求後才明白了自己原來已經活得很精彩。而所謂的生活則取決與心態，在方向的引導下，我一步步前進，我的生活在完善。知道了含義的我便在學習中度過了一天又一天。我掌握了許多。青春應發現而困惑，應解決而成長。
青春成長演講稿三分鐘 篇4
告別了國小的時光也告別了童年，我們揚着微微成熟的臉龐，帶着對未來無限的憧憬一步一步的向前走着。
他們説，國中的生活和高中的生活一樣，是我們該綻放青春也是該經歷風雨的季節。所以中學並不像國小那樣到處充滿歡聲笑語，洋溢着自由自在和無憂無慮的氣息。
而且，在我們還未適應這中學，有些東西就悄無聲息的來了。
在國小的時候，我一直都以為中學會很輕鬆，可原來，是自己太異想天開。
中學老師不比國小的老師那樣有耐性且細心，學校的管理制度也似乎很鬆懈，我感覺不到任何學習的氣氛。
中學還有很多不愛好學習的同學，他們被老師稱之為‘不良學習分子’，而且，都是被安排在教室的最後一排。他們經常在課堂上搗蛋，影響上課秩序，和老師叫板。
我討厭老師對他們的評價——社會的敗類。
就算他們再怎麼錯，老師就可以不尊重學生嗎?恩，或許，我是明白他們的感受的，他們也並不壞，只是沒有一個人願意去了解他們。
不僅如此，別看中學有多麼多麼的好，那不過是表面現象而已，如果你再中學呆久了，就會發現這裏的生活有多麼的壓抑……
我討厭這種感覺卻又無可奈何，不過，還好學校裏有興趣社，我和好友便在老師的引導下進入了美術興趣小組。
美術室不大，説到底也不過是一件普通教室。只是稍稍佈置了番。但是，我非常喜歡這裏，因為每次和朋友在這裏一起畫畫的時候，會感到很開心很快樂。我們會聊着同齡人的話題，時不時的開着玩笑，這個時候，我很希望可以把她們的笑臉永永遠遠的記在腦海裏面。
因為有些東西錯過了，就再也回不來了。
就比如時光，那些童年的記憶……
在國小，我的成績屬於中上，因此我還常常在想，我一定會考上好的高中和好的大學。老師説過，做人不能太驕傲，否則便會落得失敗。
現在，我算是體會到了，步入中學後我的成績一次一次的下降，那樣無形的打擊，我被壓得喘不過氣。
這樣的失敗，我真的受不了，可是又能怎樣呢?所以我一直開朗的笑着面對，想要努力在努力，趕上別人的腳步。
但只有努力遠遠不夠，我再怎麼努力，我的心思都盤旋在了外面的事情上。我上課發呆，就連和朋友説話時都這樣，究竟是因為什麼，在我心裏我並不清楚。
當時學業上的不專心，好多因素來自媽媽對我的壓力。
我討厭媽媽對我的態度，只要我有什麼做得不對的，她就是罵我，還是罵得很難聽的那種。她一定不知道他這樣子對我的心裏有什麼影響吧?看着書裏描寫的母親，我羨慕嫉妒，為什麼她不能像她們一樣，適當的給予我一些鼓勵和安慰?卻那樣一次又一次的打擊我的自尊心?
所以，我慢慢地漸漸地，開始叛逆。她越是説我的什麼，我就越是一副無所謂不在乎的樣子。我知道我不小了，我也有了我的思考能力，我知道什麼事該怎麼做，我會忍耐這些，可是忍耐是有限度的啊!我不希望媽媽再如此了……我怕我會忍無可忍的突然歇斯底里起來!
青春成長演講稿三分鐘 篇5
尊敬的各位評委、各位領導：
大家好!
“青春”一詞史於漢代，原意為春季，即一年的開始。而今，青春象徵着勃發的生機與活力、無窮的激情與夢想以及不懈的拼搏和進取，同時，青春也意味着青澀、稚嫩與懵懂，我們只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進方向。人的一生匆匆數十載，年逝、青春漸老，“莫等閒，白了少年頭，空悲切”的古訓時刻在心頭縈繞，時不我待，恰同學少年時，自當揮斥方遒，將滿腔熱忱投注到自己的事業當中，用無私奉獻的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦，讓青春在奉獻中燃燒出最奪目的花火!
醫生和教師，兩個神聖而光榮的職業，兒時的我懷揣着這兩個理想難以取捨，如今我要感謝命運的垂青，讓我從醫學院畢業後成為了一名教師，能夠魚與熊掌兼得。當我第一次站在三尺講台前，面對着一雙雙求知的眼睛的時候，神聖的使命感油然而生，我清楚的知道“師者，傳道授業解惑也”的深刻含義，韓愈將“傳道”放在了第一位，就是告訴我們作為一名優秀的教師，首先要注重學生的人格培養，先育人而後才是教書，並不是照本宣科的將書面知識填鴨式的塞給學生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫學課程的教師，我時刻把“健康所繫，性命相托”的醫學生誓詞銘刻於心，這簡單的八個字，把作為一名醫療工作者的責任表達的淋漓盡致，而我的職責，就是要培養出有醫德、有醫術、有責任感的“三有”人才。
青春是迷人的，許多人在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生，宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣勢領兵抗金;周總理19歲時便寫了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，以表達把青春獻給祖國解放事業的決心;雷鋒同志19歲參軍，甘為革命的螺絲釘，無私奉獻，全心全意為人民服務，年僅22歲就獻出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄，是永遠不落的星辰，更是我心中的楷模。如果説他們的時代距離我們有些遙遠，如果説他們都是特定歷史時期的“亂世英雄”，不足以體現新時代年輕人的精神思想的話，那麼新形勢下的時代英雄，海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛同志，他的先進事蹟，足以感動我們每一個人。方永剛長期從事政治理論教學和研究工作，二十多年來，他始終把學習研究共產黨的創新理論作為自己神聖的使命，堅定、忘我、激情地工作着，甚至身患絕症也不捨放下肩上的職責，他的風範和品格顯示了一名共產黨員政治信仰的力量和優秀教師的高尚境界。
“千江有水千江月，萬里無雲萬里天”，我要把方永剛同志作為學習的楷模，褪盡浮華、開闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前，見賢思齊，我將以高度的責任感和使命感，教書育人、為人師表、刻苦攀登、創新進取，為醫學教育事業的改革和發展做出自己最大的貢獻。
奉獻是一種不求回報的給予，奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;既包含着崇高的境界，也藴含着不同的層次。奉獻既表現在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在日常的工作和生活中。有人説：“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻所有的光和熱;教師的性格是燃燒，為學生寧願毀滅自己;教師的行為是楷模，為學生坦露着純潔和正直;教師的歡樂是奉獻，為學生熬盡了滿腔熱血。”長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情;白雲奉獻給草場，江河奉獻給海洋;而我的青春與熱情，要奉獻給我的學生，奉獻給我所摯愛的教育事業。
我不是詩人，不能用華麗的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉詠贊我的崗位。然而，我是一名教師，我能用自己的言傳身教和儲存在腦海裏的知識來培育祖國的未來，我能用最誠摯的感情和無限的熱忱來構築我心中最美好的詩篇，我能像蠟燭一樣，在奉獻中燃燒自己的青春!
親愛的朋友們，讓我們的青春在奉獻中更熾熱的燃燒吧!
謝謝大家，我的演講完畢!