各位老師，各位領導：
大家下午好！今天我要演講的題目是《願做別人生命中的一棵樹》。
演講的一開始，我想和在座的各位分享一本書，馬爾克斯的《百年孤獨》。書中有這樣一句話：在對人生的嚴肅回顧中，阿卡迪奧開始明白自己其實是多麼熱愛過去最被他憎恨的人們。我第一次讀這本書的時候十七歲，上高二。那時候生活於我是簡單快樂的，除了每週的測驗沒有什麼事情值得我去煩惱。而我也不知道世界上居然會有這樣的一天：天空不再是藍色的，河水不再是清澈的，吃到嘴裏的東西也許是有毒的，人和人之間可以是相互利用的。可是，當我再讀這本書的時候，我發現我最喜歡的就是這句話了。成長帶來太多的不美好，太多的小困惑。可是，總有一天，我們都會垂垂老去，那時候這些我們口口聲聲説着討厭的東西，那些不斷被抱怨的事情，也許會成為最美好的記憶。就像我們對學生的感情，就像我們面對堆成小山般作業時的心態。
這本書裏寫了一個家族中每個人不同程度的孤獨。這種孤獨讓他們活得絕望，活得冷漠。而治癒這孤獨的最佳良方正如作者自己所言：孤獨的反義詞是團結。每一個人的靈魂生來也許孤獨，但是，在旅途中我們遇到了很多人，我們為了同樣的理想而駐足，我們在一起，然後，夢想便成為現實。
我上學的時候，開始進行新課改。要求教師轉變教學觀念，要求在人格上尊重學生，平等對待學生。所以，我的一些年輕的老師常常掛在嘴邊的一句話就是：我希望我們能象朋友一樣相處。這話聽得多了，我就發現了真相：老師不是真的想成為學生的朋友。他們在課堂上是絕對的權威，課下又是神祕的角色。我們常常被這句話輕易的打動，然後又產生更深的失望。學生時代老師留給我的都是嚴肅的面孔，是不可輕易接近的一羣人。我覺得自己是個愛憎分明的人，我從內心覺得這種做法不好。所以，我自己當老師以後從來沒有説過這樣一句話。不是我不願意和學生和諧相處，而是我發現真正的朋友，應該是順其自然水到渠成的。不是一兩句我希望就可以改變的。我教書的第一年帶了一羣八年級學生，他們覺得我比較好説話，和他們班主任比起來呢我要更懂他們。所以，課後經常找我聊天。有一次一個孩子問我：王老師，你覺得你語文學得怎麼樣？我一聽，這不是挑釁嘛。於是我説：雖不精通，但也能略懂。學生又説：那我就考你個反義詞吧!你説學生的反義詞是什麼?我想這種表示人物身份的詞怎麼有反義詞呢?我就説：不存在。學生哈哈大笑説：錯！學生的反義詞是老師。後來，我把這件事和很多同事説了，我們都覺得我們把最好的自己展示給了學生，可是，我們得到的卻是這樣一個評價。站在學生對立面的我們是不是就像傳説中一樣孤獨呢?那種不被理解的孤獨是不是就這樣開始纏繞着我和你呢?
我第一次在這個校園裏被外班的學生問好是一個美麗的錯誤。才開學不久一天放學的時候，我從辦公室出來。一個帶着紅領巾的小朋友對我喊：老師好！我一聽，覺得這孩子真有禮貌。剛想表揚，那個學生就又説了一句：你不是我們美術老師啊！語氣裏都是遺憾。當時我那個心情啊真是非常複雜。後來，我發現很多孩子都是這樣，喜歡音體美多過語數外。也許我不能把我的語文上得和音體美一樣有趣，但是，我可以在大課間的時候和他們一起做遊戲，可以帶着他們在品德課上學唱兒歌，可以在口語交際課上和他們説故事，有時候看見他們穿了新衣服新鞋子，就由衷地説一句真好看；還有的時候，當我想要批評他們的時候，就先説一個小笑話……當我改變自己的時候，我發現孩子的態度也在改變。他們不再覺得老師只是一個會繃着臉的怪物，也不再覺得學習很無趣。第一次放寒假的時候，我們班有一個小孩打電話給我説想我。當時的內心是幸福的。你會覺得自己的付出終於有人能懂的了。
我最初的夢想是成為一名圖書管理員。那時候我和我的學生年紀相當。我喜歡看書，我最想每天能和書打交道，這樣我就可以把圖書館裏的故事書都看一遍。後來，我向往更外面的世界。我開始期待那種自由自在的生活，我想一邊走，一邊寫。再後來，我找到了世界上最穩定的工作。我想也許我註定要成為一棵在別人生命裏站立的樹。這棵樹也許沒有名字，也許不夠粗壯，也許不夠份量。但是，春天它有蓬勃生長的綠葉；夏天，它有濃密厚重的綠陰；秋天，它有沉甸甸的果實……我就要成為這樣的一棵樹，不為此刻的停留，而是一生的期待。
謝謝！