尊敬的老師：
下午好！今天在這裏和大家一起分享在班級管理方面的個人心得，談不上什麼經驗，只是根據本班實際做了一些微不足道的工作，不妥之處，請各位老師多多指導。
管理班級，首先就要充分發揮班級小助手的作用。這方面我的第一點感受體現在對人、對事的敏鋭觀察。要想迅速形成班集體的統一性，班主任就必須在對臨時班委組織進行一定的考察之後，經過適當的選拔，儘快建立一個能夠有效分擔班級工作的班委組織。剛接手這個班時，原來的班長是個看上去文靜清秀的女孩，她上課從不舉手發言，出黑板報從不參與，大掃除搞衞生不理不睬，班上紀律大亂她無動於衷。讓我印象最深的是，有一次放學了，原來舉班牌的男孩請了假，我就讓這個班長來舉班牌。她先是很困惑地看着我，那眼神分明在問：“我是班長，用得着我來舉班牌嗎？”我也用堅定的眼神示意她舉起來。她只好笨手笨腳地去舉，一抓就抓牌柄的最底部，而且舉得非常高，結果下第一個階梯班牌就碰到了上一層樓梯的邊沿，同時帶動手柄磕到她的額角。後面的同學都在暗暗發笑，她感覺非常難堪。我看在眼裏，一聲不吭，由着她從四樓磕碰到了一樓。路隊散了以後，我把她單獨留下，微笑着問：“以前從來沒有舉過班牌吧？”她眼圈一紅，點了點頭。我又笑了笑説：“身為一個班長，做好榜樣是很重要的。如果你連這麼簡單的一件小事都做不來，怎麼讓其他同學聽從你的指揮？”她一下就流出了眼淚。我讓她回去認真想想班長的職責是什麼，也可以和爸爸媽媽探討一下這個問題。班會課上，我説班委要調整，眼角瞥向她時，她一下緊張起來。我話鋒一轉，説班長不變，那一刻，她輕輕地舒了一口氣，臉色柔和了許多。我趁熱打鐵，將各班委的職責明確分工，讓她製成一份表格打印出來，她很快完成了這個任務，我又讓她落實每天課前三分鐘的古詩詞背誦，她也做的很好。接觸久了，我發現她其實是個有才華、有能力的孩子，之前對班級工作那麼冷漠，應該是她對“班長”一職的內涵理解不夠，作為班幹部的責任感和使命感還沒有激發出來。隨着她對班級工作的熟悉，那份集體榮譽感和責任心越來越強，並且在參與管理的過程中，她越來越自信。六年級一開學，她就把分發書本、打掃衞生、佈置教室安排的井井有條。在藝術節的籃球比賽中，由她親自組建並訓練的女子籃球隊所向披靡，奪取年段女籃冠軍。一年多的時間裏，她，成長了很多。
對培養班級小助手，我的第二點體會是坦誠相待，知人善用。我班的餘俊依同學其貌不揚，但樂於助人，勇於擔當，之前他從未擔任過班委職務。班會課上，我非常坦誠地和全班同學溝通，指出班級在衞生管理方面的種種不足，提議由余俊依同學擔任班級勞動委員。事實證明，餘俊依同學身先士卒，勤勞肯幹，班級衞生管理得有聲有色，得到大家的一致好評。
多年的教學生涯使我認識到，如果一個班級能夠有條不紊地運行，並朝着良好的方向發展，一定有老師付出的辛苦和努力，但更多的是老師的幸運：碰上了一羣好學生，好孩子。我的發言結束，謝謝大家！