會考英語發言稿 篇1
尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：
大家下午好！很榮幸，我今天能夠代表九年級全體教師在這裏發言。
首先，我想問同學們一個問題，成績，你滿意嗎？假如滿意，你總結原因了嗎？如果不滿意，你又做了什麼？期會考試已經過去整整兩週的時間，無論滿意與否，它都已經成為了你學習過程中不可抹滅的一部分，記錄着你的滿足或遺憾，我們要做得就是——不為失敗找理由，要為成功找方法。接下來我們一起探討一下成功的方法。
當前同學們的現狀，總體而言是積極向上的，大多數同學學習競爭意識強，學習主動、刻苦，但在部分同學身上仍存在一些不容忽視的問題，很值得我們深思。通過這次考試，檢測出了部分同學的基礎知識掌握的不紮實，對基本方法、基本技能不能熟練、準確的掌握和應用；綜合運用知識的能力較弱，部分學生還出現審題不清，表述能力較弱，書寫亂、不規範等問題。對於上述情況的失分，很大一部分同學會把它歸結於粗心，沒看清。可我想問，真是如此嗎？那同學們來思考下面幾個問題是否是你的表現。上課不能專心聽講，或是在老師講課時會邊聽課邊做習題；課後作業敷衍、字跡潦草；學習目的不明確，或是對自己沒有信心，升學對自己的吸引力不大，對學習成績要求不高...這幾種表現，較廣泛的存在於同學們中間。那我們如何去改變呢？
首先我認為心態決定一切。心態包括兩點，一是對學習的態度，在學習上我們要端正自己的態度，以認真，嚴謹的態度對待學業，認識到學習的重要性。雖然讀書不是唯一的人生路，但是對於你們來説讀書是最好的一條路！二是對自己的信心。自信就是相信自己有能力把學習成績提上去。它在學習過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識、能力發揮到最好的狀態。在學習過程中充滿自信，就能夠靜下心來認真學習、做題，將壓力轉化為動力，不被暫時的失意所擊敗。要堅信，不到最後一刻，誰都有可能是奇蹟！
其次，要正確把握學習的方向。每年的會考試卷中基礎題佔了80%，綜合拔高題僅佔20%。要想考得好，必須保證基礎題少丟分，甚至不丟分。很多人在考試以後，每門功課都有因為基礎不牢丟的分，不少人認為是粗心造成的，其實不然，我認為在考試中不存在所謂的粗心，而是對基礎知識掌握得不全面、不準確、不熟練。在英語學習中，就有很多同學忽視單詞的記憶，能記住的詞僅限於Thankyou,sorry這類詞彙.這些遠遠不夠。只有紮實的基礎才可以使成績穩定提高，使我們每一次考試都無所懼怕而坦然面對。
第三，要掌握好的學習方法和習慣，紮實做好學習的每一個過程：課前預習、課堂聽講、課後複習、階段總結。
1、課前預習。課前預習不但要瀏覽新知識，更重要的是要把跟新知識有關的舊知識都複習好。課前預習有三大基本任務：學習新知識，複習舊知識，提出疑問。具體來説就是了解所學習的內容重點講的是什麼？瞭解所學習的'內容跟已學過的哪些知識有聯繫？對所學習的內容有什麼疑問？如果時間不充足，預習的時候不需要面面俱到，但至少要對要學的東西有個大概的知識脈絡。
2、課堂聽講。專心致志地聽，有選擇地記。以聽為主，以記為輔。很多同學會出現要麼聽了顧不上記，要麼記了顧不得聽的情況，因為人的精力是有限的，一個人要同時做好兩件事是很難的。我總結了幾點，供大家參考：
（1）專心致志地聽：思路要完全跟着老師走，老師講到哪裏就聽到哪裏、想到哪裏，老師問到哪裏，不管有沒有提問到自己，心裏都能給老師一個答案。
（2）有選擇地記：在保證思路跟着老師走的情況下，再有選擇地記筆記，即：記重點，記疑點，記亮點，留到課後去思考。
3、課後複習。先複習後寫作業。關於課後複習，我不贊成以下兩種做法。第一種：放學後就開始寫作業，不會做的時候，翻書、上網查答案，把答案抄上去。結果是：作業會做，考試不會考。第二種：從頭到尾全部複習。不分主次，平均用力；不管會不會，重複用力。結果是：學得辛苦，但效率不高。因此，我希望大家：首先整理筆記：一是理解難點；二是梳理歸納知識點，然後寫作業。還要注意嚴格的時間限制和完全獨立的狀態。
4、階段總結。學了一單元后，把這部分的知識點列出來，複習各個知識點。這樣就做到了：把厚書讀薄，把薄書讀厚。另外，要學會對考試進行思考總結。第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什麼滿意，又對哪些方面不滿意。第二步，分析每道題丟分的原因：是粗心丟分、知識不牢丟分、還是因“不會”而丟的分?第三步，建立“錯題本”。錯題本的作用：考前複習有針對性，保證曾經錯過的題不會再錯。錯題本的內容：原題、錯解、錯誤的原因、正確的解法。
四.制定下一步的學習計劃。
計劃分為長期計劃和短期計劃兩種。短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什麼作業，最近幾天的主要任務是什麼。長期計劃制定以後，必須謹記，必須堅持，要有耐心!計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性和指導性，要通過計劃能讓你的效率提高，你的學習、生活不再是那麼沒條理了。
最後，作為九年級的老師，我想對同學們説，在這拼搏奮鬥的九年級日子裏，你們不是獨自前行，有每天一大早就到班的班主任老師，每天下午送你安全離校的學校領導，有每天伏案備課辛苦上課的各科老師，當然，還有我們這羣早上和語文老師一起看晨讀下午與數學老師看課活的英語老師，我們全體教師將本着“對大家負責”的宗旨，努力關注每位同學，做好你們的引導者。讓我們共同努力，採用有效措施，為我們整個年級的成功而奮鬥！在此，我祝同學們學習進步，老師們身體健康、工作順利，29中再創佳績！最後，一個問題結束我的講話，九年級，你準備好了嗎？
我的發言結束，謝謝大家，！
會考英語發言稿 篇2
各位老師：
大家好！
在座的都是國中英語界的精英，很榮幸今天有機會和大家一起就會考英語總複習進行一些探討與交流，下面我將從六個方面談談九年級英語總複習的一些教學思路和建議，不妥之處請各位同行批評指正。
一、加強思想教育，加強師生溝通與交流
在會考複習過程中，至關緊要的是必須解決學生的思想問題，讓學生聽從老師的安排，緊跟老師的步伐，配合老師的行動。現在的學生，不能投入時間和精力學習，或者沒能學到更好，大多數不是因為智力障礙，而是非智力因素比如情感、意志等決定的，所以瞭解學生的現狀，讓學生立刻投入到九年級複習的緊張狀態是我們首先要做的。我們老師在平時的學習生活中，尤其是考前要和學生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態迎接複習和考試。
二、制定好適合自己學校的複習計劃
很多學校採取的是三輪複習法，即第一輪：基礎知識複習；第二輪：語法及專項訓練；第三輪：綜合模擬訓練和應試技巧。我認為，總複習時間那麼短，不見得要安排多少輪，紮紮實實搞好一輪總複習就夠了，可以把原計劃的幾輪總複習合併成一輪。我們學校這幾年來都是一輪複習，在複習基礎知識的過程中，穿插各種專項訓練和在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，側重訓練學生細心審題的能力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考查，提高學生的應試技巧。
三、研究會考試題，體會會考命題意圖，選好總複習資料和模擬卷
現在市面上有關會考的輔導資料和模擬題卷實在是太多了，選哪種呢？這主要看它是否符合我們xx會考英語命題的趨勢與風格，即Style。比如説單項選擇題的Style，它不像其它省市一樣常考感歎句，冠詞，反意疑問句，虛擬語氣，複雜的定語從句等內容，在選項的設置上也不會出現選項本身有錯誤或者一個題目有兩個空考查兩個知識點的現象，都是在學生能讀懂語境的基礎上能答對的題目，而有些教輔資料上的如純語法的題目，特別是與xx會考的命題Style不吻合的題目應該少做或者乾脆不做，我們老師應該自己跳進題海，把不做的題先圈出來，精選題目，精講多練。會考不是簡單的單元測試，命題不可能隨心所欲，所以我們必須學會研究會考，還要學會捕捉方方面面的信息。比如説多做近幾年會考試卷，我們的目的不是僅僅看自己會不會做這些題，而是研究會考試題，進而體會會考命題的意圖，決不是僅僅停留在解題的層面。對試卷，至少要做到分析知識點的分佈和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來命題的變化和趨勢，這樣對複習就會有更大的指導意義。
四、不要試圖弄清所有的知識點
從七年級到九年級，學了很多的單詞、詞組、句型、語法，對《課程標準》要求的重點單詞、詞組、句型、語法，重點處理。對一些不常用的詞、不要求運用的語法，靈活處理，學生能理解就行。複習時間短，容量大，如果處理不當，會造成顧此失彼的結果，所以應合理安排複習內容及着重點。對於重點單詞、詞組我們基本上都是在早讀課給學生時間熟讀、背誦然後再聽寫或讓學生根據印好的英語單詞材料寫漢語意思，對於複習資料裏的重點句型和語法也是早讀課或正課時給學生時間自己去讀，查缺補漏，劃出重點，然後老師再稍微提一些學生易錯的、薄弱的知識點。有的語言性的東西，不是我們老師講的越多，學生就越懂，關鍵是要給學生一些時間去積累和領悟。
五、不要放鬆聽力訓練
考前放鬆聽力訓練有三種可能：一是有的老師認為學生的聽力不行，反正再練也不會有什麼提高，所以乾脆放棄；二是有的老師認為自學生的聽力已達到了一定的水平，而其他方面還比較薄弱，暫時把聽力放下，強化一下其他方面；三是學校沒有相應的聽力書及磁帶。前兩種想法都很危險。經驗告訴我們，聽力是一種比其他能力（如閲讀能力、寫作能力等）更容易喪失的.能力，不容片刻忽視。聽力練習應貫穿於整個會考複習過程，不能等到最後一個月或者幾天來“臨陣磨槍”。所以我們學校在九年級總複習之前就開始每天晚上6：20開始用廣播播放一套會考模擬聽力，並且在平時複習課堂上兼顧聽力訓練，一節課會拿出部分時間來練習聽力中的某一個題型，如小對話或大對話或獨白或新題型。而且在訓練過程中注意聽前的預測，聽中的策略和聽後的反饋等，注意培養學生在聽的過程中抓住關鍵詞、主要信息、瞭解大意以及理解説話人的態度、意圖的能力。
今年的聽力C部分由原來的“聽短文填表格”改成了“聽短文，補全五個句子”，每個空格不超過三個單詞；至少有三個句子為聽力原文，1—2個句子根據原文進行了改編。該題考點發生了一些變化：原來填表格更多的是名詞，但改了後可能考查到各種詞性，有可能考查名詞（作主語、賓語）、謂語動詞、形容詞（作定語、表語）、副詞（作狀語）等。要填寫的單詞應該是學生在聽懂了短文基礎上都會寫的單詞。先不管這道題的難度到底是降低還是加大，目前大部分學校手頭都沒有這種新題型的聽力，怎麼辦呢？其實我們老師完全可以把原來聽力資料裏的聽短文填表格改成五個句子給學生訓練，甚至有的獨白部分也可以改成新題型，寫在小黑板上或打印出來給學生練習。
六、多在課堂上訓練完形填空和閲讀理解
會考複習練習的設計要更多地從單句層面向語篇層面過渡，不要花過多的時間去講解單項選擇題，每節課至少留出一刻鐘讓學生做題，尤其是完形填空和閲讀理解。所以我們在平時的訓練中，會精選題目，讓學生在課堂上完成，並且限時訓練。閲讀理解裏的細節理解題可以粗講或不講，在閲讀活動中滲透閲讀策略，着重培養他們的邏輯推理和判斷能力、語篇概括能力，避免“只見樹木不見森林”。閲讀要有步驟，讓學生領會全文的意思，把握文章的中心，緊扣作者的寫作意圖，避免片段式或支離破碎式的理解。
會考英語複習時間短、任務重，如何進行有效、高效的複習還需要我們不斷地探索與實踐，但是不管多難多苦多累，只要我們老師擺正好心態，面對會考複習有耐心、有激情，相信我們的英語會考今年會再上一個台階。
最後祝在座的各位老師身體健康、工作順利、心想事成！謝謝大家！
會考英語發言稿 篇3
各位領導、各位老師：
大家上午好！
首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機會。20xx年會考即將來臨，現在我們都進入了緊張的複習階段，本學期時間緊，任務重，因此，在教學過程中如何恰當使用正確教學方法和策略。指導學生複習尤為重要.在此，我代表我們學校九年級英語備課組向大家談談我們對會考英語複習的一些設想和做法，請大家多多指教。
我們複習的總的思路分為三方面：
第一：確立複習的方向。
根據《英語課程標準》的要求，我們複習的指導方針是以＂課標＂為依據，以學生髮展為根本，重視雙基的落實，注重能力的提升.
對學生的分析：由於我們鄉下的大部分學生從國小沒有接觸過英語或者國小開設的英語就如同虛設，這樣入學以來基礎就比較薄弱，到國中才正式學習英語，還有農村的孩子學英語又非常吃力。所以到九年級要有一定的提高就有一定的難度.所以我們學校為了進一步促進學生有更大提升，九年級組組織實施了一些輔導計劃，即對前xx名，x名學生進行了有針對性輔導.英語備課組也對前x名學生和有希望考高中學生但英語薄弱學生的鞏固練習情況進行了動態監控，及時採取措施，進行鍼對性輔導，盡力彌補學生的不足.備課組老師也經常交流，自覺增加對這部分學生輔導力度，如增加面批（當面批改）。在備課組活動中，我們確定了複習階段的幾個方向：即語言知識塊，語法知識塊，語言運用塊，語言技巧塊，解題技巧塊.具體操作如下：
1、以聽力練習常態化為基礎，注重英語聽力能力提高。
首先要把聽力落實到平常的課堂教學中；針對性地選擇聽力練習題，利用部分自習時間操練，並對學生反饋的問題及時作出調整和指導。
2、以課標詞彙為依據，注重英語詞彙的訓練。
教師精選詞彙和短語，以老師聽寫或小組自測的形式考查，按照記憶遺忘規律適當進行再集中聽寫。
3、以語法知識為線索，注重語言規則的掌握。
4、以篇章閲讀為載體，注重讀寫能力的培養。
第二：複習時間和內容的安排。
複習時間：
第一輪基礎知識的複習，利用七週的時間完成
第二輪專項知識的系統梳理。
第三輪會考技巧指導和模擬測試，用兩週時間
複習內容：
第一階段的複習，把課本所學的知識從頭到尾複習一遍，熟悉鞏固，掃除知識死角，掌握所學內容.在這個複習過程中，要讓學生自己總結知識點，學生能做的老師絕不包辦。九年級學生也要具備舉一反三的能力，比如，在複習到＂arrive＂的時候，就要想到與＂get＂、 ＂reach＂表示＂到達＂的詞的區別.每進行完一個階段的複習，進行一次模擬測試，隨之進行詳細的講評與補測。
第二階段的專題複習中，主要是語法專項知識的複習，即把所學零碎知識詳細地梳理一遍，構成系統的知識體系.這樣便於知識的記憶和鞏固，又可舉一反三，觸類旁通.同時加強專題的實踐。
第三階段，複習針對會考要求，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，側重訓練學生細心審題的能力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考查，提高學生的應試技巧.有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的會考試卷讓學生更加熟悉會考題型，為真正的會考做好充分的準備。另外，在複習中，打破單元與單元，冊與冊之間的界限，有計劃、按步驟、分門別類的對各冊書中的相關知識進行橫向和縱向的'歸納和對比，幫助學生框架式的把握基礎知識，同時輔助適當的專項練習和綜合練習.為了激發學生複習的興趣和熱情，我們主要採用的方法，就是每節課前用黑板或課件將需複習的內容呈現給學生，並且在設計中適當的留白，給學生留下思考的空間，這樣可以使學有困難的學生在複習時有個框架和幫手，也可以適當減輕他們學習英語的畏難情緒.平時，向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對症下藥，逐題突破.對暴露出來的問題，及時處理及時補救。
第三：複習中的幾個注意點。
1、面對現實，適當降低要求.根據班情、學生差異性，我組也認識到了在提優過程中也要注意會考複習的＂切合會考、切合學生、關注中差生＂三個要求，並把三個要求落實到各階段的複習中。
2、放慢進度，追求高效，對於中、下游學生還沒有掌握的，在教材體系中處於重要地位的內容重新複習.不能僅以完成一節課的教學任務為目標，要把教會學生為目的，要面向全體，全面提升。
3、對學生複習方法和答題技巧指導.不能一味地考試，＂看試卷和錯題集＂是不可缺少的環節，讓學生把近期做過的試卷和練習題分門別類整理一下，認真過一遍，把以前存在的問題弄清，對於強化複習和下一步複習的開展都有幫助。
4、對學生複習方法和答題技巧指導以及心理上的疏導.教會學生如何找到適合自己的複習方法，養成良好的學習習慣，才能事半功倍.讓學生保持良好心態，培養他們良好的心理素質，重視複習策略。
5、對會考相關信息要有一定的敏鋭度.應加強信息的蒐集，注意會考動向.關注社會熱門話題，關心時事要聞，因為這些都可能是完型閲讀甚至單選的語言材料。
總之，我們在九年級最後複習與備考中，無論是教學過程的全面展開還是對學生的各個方面考前指導都要注意脈絡清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂.只有通過一套行之有效的複習策略，才能使學生具有完整清晰的英語知識體系，形成靈活運用語言的能力，才能掌握駕馭考題的技巧，在會考中發揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績。
謝謝！