國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案 篇1
設計思想:
本節課我根據音樂欣賞教學應該遵循藝術本身的規律,從聽覺入手,從情感入手,充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用,重視培養學生的學習興趣和積極主動的參與意識、合作精神,鼓勵學生大膽探索,勇於實踐的創新精神。在教學中重點強調了“聽覺”的培養,以“聽”為主,引導學生在聽的過程中自由想象、聯想並用各種方式表現對音樂的感受、理解。下面將教學的思路作一簡述:
一、導入:
課間播放“金蛇狂舞”音樂,讓學生在音樂背景中自由走進教室,從而為學生創設良好的教學氛圍,使學生無形中對音樂有所感受,為教學埋下伏筆。然後教師提出問題,根據學生的反映,自然地引出再聽音樂片斷,並讓學生通過聽辨、思考、討論,讓他們給樂曲命名,給一首從未接觸過的作品命名,可以充分調動學生初聽全曲的積極性,他們會全神貫注地去聽,去想象,去創編。這樣既培養了學生的音樂感受能力,又發展了學生的創造性思維,引起了學習興趣。
二、簡介作品:
通過教師簡明、生動的講解,使學生對作品相關的常識、時代背景、創作意圖、曲式結構等有簡單瞭解。
三、簡單的分析作品:
利用多媒體課件,採用分段聽賞的方法,使學生對每個樂段有所感受與體驗。首先讓學生聽引子部分。聽後師提出問題:引子部分描繪了什麼樣的情景?醖釀了什麼情緒?通過學生的描述,從而培養學生對音樂的感受力與聯想力,通過哼唱加深記憶。接着讓學生聽A段部分,聽後師提出問題:引子過後是什麼樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什麼變化?有何作用?學生進行小組討論,然後回答。在這一過程中培養了學生對力度的聽辨力與聯想力,通過哼唱加深記憶,進一步感受了音樂的歡快情緒。最後讓學生聽賞B段部分,師提出問題:A樂段和B樂段哪個樂段最熱鬧?用什麼樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能説説這段樂曲的創作特點嗎?你能説出樂曲中堂鼓的節奏嗎?通過讓學生小組探索討論,讓學生自己畫圖形譜從而瞭解作品的創作手法,並通過用筷子模仿堂鼓演奏,加深音樂記憶,感受“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果,培養學生的節奏感與音樂理解能力與表現能力。
四、復聽全曲:
在對作品有所瞭解的基礎上讓學生復聽全曲,然後讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來,並讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來,從而檢測學生對音樂結構的分辨力,這樣既發揮了學生的創造力,又掌握了全曲的結構。
五、用筷子為樂曲伴奏:
在學生中找出一名小指揮中,到講台上指揮,要求學生在聽到引子部分時隨意做律動,在聽到A段部分時用筷子互相敲擊,在聽到B段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。
六、課堂小結:
以往的小結通常都是由教師進行的,本節課由學生來進行小結,雖然只有三言兩語,但同時也檢測了學生對音樂的感受,培養了學生的音樂思維。
教學目標:
1、通過欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》,讓學生感受音樂熱烈、歡騰的情緒,從情感上喜愛這首曲子。
2、充分調動學生學習興趣和積極性,通過讓學生聽、辨、唱、奏等活動,引導學生參與音樂實踐,從中獲得音樂的樂趣與成功感。
教學內容:
1、聽賞民樂合奏《金蛇狂舞》。
2、用肢體與筷子感受並表現音樂。
教學重點:
1、感受樂曲的情緒,用筷子模仿中國堂鼓的敲法來感受音樂,表現音樂。
2、瞭解“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。
教學難點:
瞭解“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。
教學準備:
1、教師準備:多媒體課件、錄音機、磁帶、筷子、圖形。
2、學生準備:圖形、筷子。
教學方法:
1、用多媒體課件,使其視聽結合。
2、發揮欣賞教學的“通感”引導學生積極參與,對樂曲情感的認知加以體驗。
教學過程:
一、導入課題:
(教學設想:創設良好姝教學氛圍,為教學埋下伏筆。)
1、課間播放《金蛇狂舞》的音樂,學生在音樂背景中自由走進教室。+
2、導入課題:
(教學設想:根據學生的反映,自然地引出再聽音樂片斷,並讓學生通過聽辨、思考、討論,給一首從未接觸過的作品命名,可以充分調動學生初聽全曲的積極性,他們會全神貫注地去聽,去想象,去創編。這樣既培養了學生的音樂感受能力,又發展了學生的創造性思維。)
師提出問題:同學們,你們剛才進教室時聽到的音樂片斷表現了一種什麼樣的情緒?你們注意了嗎?
生答後,師問:你能用色彩或線條表示樂曲的情緒嗎?
學生回答後量,師:你們説得都很好。這種熱烈歡快的情緒是用什麼樂器來烘托的呢?聽了音樂你能聯想到什麼呢?
請同學們小組互相交流,然後指生回答。
師:請同學們完整地聽一遍音樂,聽後請給這首曲子起個名子,為什麼?請説出你的想法。
學生給樂曲命名後,師小結:同學們給樂曲起的名字都很好,這首曲子就是本節課我們要欣賞的民樂合奏曲《金蛇狂舞》。板書課題,並多媒體顯示。
二、簡介作品:
(教學設想:通過教師簡明、生動、富有啟發性的講解,使學生對作品相關的常識、時代背景、創作意圖、主題和它的發展變化、曲式結構等有簡單瞭解。)
這首曲子是聶耳根據我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。原曲經常在民間喜慶的節日裏演奏。聶耳在改編時把原曲歡騰的情緒作了進一步的渲染,使旋律更具有鮮明的節奏特點,這一富於彈性的節奏貫穿了全曲,表現了我國江南水鄉人民在節日裏賽龍船時,人們歡騰的情緒。全曲由三個樂段反覆交替組成。
三、簡單的分析作品:
1、多媒體顯示引子部分(■)譜例,引導學生聽引子部分。
(教學設想:通過學生的描述,培養學生對音樂的感受力與聯想力,通過哼唱加深記憶。)
學生聽後,師提出問題:引子部分描繪了什麼樣的情景?醖釀了什麼情緒?
學生回答後,跟錄音哼唱旋律。
2、多媒體顯示A段(●)譜例,引導學生進行聽賞。
(教學設想:培養學生對力度的聽辨力與聯想力,通過哼唱加深記憶,進一步感受音樂的歡快情緒。)
學生聽後,師提出問題:引子過後是什麼樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什麼變化?有何作用?
學生小組討論,回答。師小結,學生跟錄音哼唱旋律。
3、多媒體顯示B段(▲)譜例,引導學生進行聽賞。
(教學設想:通過節奏參與加深音樂記憶,感受“對答呼應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。培養學生的節奏感與音樂理解能力與表現能力。)
學生聽後,老師提問:
(1)音樂在力度和音色上是怎樣對比的?
(2)表現了什麼樣的場面?
(3)A樂段和B樂段哪個樂段最熱鬧?
(4)用什麼樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?
(5)你能説出樂曲中堂鼓的節奏嗎?
(6)你能説説樂曲的創作特點嗎?
學生小組討論後回答。師小結,並讓學生在黑板上用自己的譜記錄樂句的長短,從而讓學生了解“螺絲結頂”的結構形式。
師點按鼠標,B樂段譜例下顯示堂鼓的節奏,學生跟錄音哼唱旋律,然後分組用鑼鼓經式讀法讀出堂鼓的節奏,並用筷子模仿堂鼓演奏,感受“對答呼應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。
四、復聽全曲:
(教學設想:通過擺圖形的方法檢測學生對音樂結構的分辨力。)
1、讓學生看多媒體顯示的譜例,聽全曲一遍,然後讓學生用圖形(■、●、▲)按音響的順序在課桌上排列起來,並指生上講台在黑板上排列。
2、學生擺完圖形後,師:你能把聽到的音樂用語言描述下來嗎?讓學生小組互相描述。然後指生進行描述。
五、用筷子為樂曲伴奏:
(教學設想:通過學生參與,鞏固音樂的記憶,加深對音樂的感受,再次培養學生的創造性思維。)
在學生中找出一名小指揮,到講台上指揮,在聽到引子部分時隨意做律動,在聽到A段部分時用筷子互相敲擊,在聽到B段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。要求學生要耳聽音樂,用心去感受音樂,聯想着在節日裏人們在舞龍燈、耍獅子、要表現出人們奔放歡樂的情緒。
六、小結:
(教學設想:小結通常是由教師進行的,本課由學生小結是為了檢測學生對音樂的感受,雖然三言兩語,但比教師總結更有利於培養學生的音樂思維。)
老師可強調補充:我們感受到了民族器樂的豐富表現力,希望在以後的欣賞教學中同學們能用心去感受音樂,用我們的身體、表情、動作來表現音樂,從而更好的參與音樂實踐,並從中獲得音樂的樂趣與成功感。
國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案 篇2
活動目標:
1、初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。
2、根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。
3、進一步練習按即興指揮手勢進行演奏,並能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。
活動準備:
1、幼兒已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。
2、教師排好坐位並放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒打擊樂器。
活動材料:
1、打擊樂圖譜2、樂器標誌圖3、節奏樂譜活動過程:
一、開始部分:
1、踵趾小跑步入室,幼兒入座。
2、複習律動:手腕轉動二、基本部分:
(一)熟悉樂曲,學習用身體動作表現音樂。
1、請幼兒欣賞音樂(今天老師為大家帶來一首新的音樂"阿拉木汗",請大家仔細聽,感受一下,音樂給我們帶來了什麼?)2、幼兒完整欣賞樂曲後。提問:這是一首什麼樣的音樂,你聽了以後,是開心,歡快呢?還是安靜,温柔。
3、教師介紹,這是一首"x疆維吾爾族音樂"旋律歡快,優美。
4、出示圖畫,請幼兒欣賞,音樂為我們帶來了這麼美麗的景色。
5、幼兒一邊欣賞音樂,一邊欣賞圖,教師按音樂節奏指點圖譜。
6、引導幼兒學習用身體動作表現音樂。
7、分角色表演動作,幼兒看教師指揮做動作。
(二)學習用樂器演奏1、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案,如:跺腳(碰鈴)拍手(圓舞板)抖手(鈴鼓)拍手跺腳(全部樂器)2、看指揮,進行節奏練習。
3、聽音樂,請幼兒看老師指揮進行打擊樂表演。
4、交換樂器表演。
5、加入"雙響筒"樂器表演,提升演奏效果。
三、結束部分:
1、小結,我們今天學習了打擊樂"阿拉木汗"。與小樂器們玩了遊戲。下次老師還會請小朋友來學習擔任"小指揮"指揮每種樂器進行表演。還要學習加入"雙響筒""刮棒"等樂器來表演,我們將獲得更好的音樂感受。
2、收拾樂器,隨"阿拉木汗"音樂自由舞蹈,到户外遊戲。
3、結束活動。
國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案 篇3
第一課時
教學內容:欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學目標:
1、鼓勵學生積極參與,體驗各項音樂活動。
2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式,牢固地運用已學過的樂器知識。
3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學過程:
一、談話導入:
1、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器:大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器:長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器:小號、長號、圓號
打擊樂:定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問:有誰知道這個故事的內容?
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什麼樂器演奏的?
1、片段一,彼得出場。5、老爺爺出場
2、片段二,小鳥出場6、狼出場
3、片段三,鴨子出場7、動物們的反映
4、片段四,貓出場8、智鬥
9、放繩10、捉狼、11、獵人出場
三、總結人物的個性與音樂的關係
彼得—絃樂四重奏——勇敢堅定
小鳥——長笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進行表演
五、根據每個小組的表演情況進行評獎。