大班38主題活動流程方案 篇1
活動準備：1、幼兒每人制作一朵小紅花送給媽媽;
活動過程：
一、引起興趣：
小朋友，你們知道今天是什麼節日嗎?
(“三八”國際婦女節)
二、慶祝節日：
1、今天媽媽過節，我們給媽媽説一句祝賀的話好嗎?(分組討論)
2、給媽媽送花，擁抱媽媽，親親媽媽，給媽媽説一句祝賀的話.
3、唱兒歌：“世上只有媽媽好”.表達愛媽媽的美好情感.
4、給媽媽表演節目：(1)唱英語歌;
(2)講故事;
5、幼兒放學回家做一些力所能及的家
務活動，以減輕媽媽的負擔.6、節日期間，對自己周圍的親人、老
師們説一句發自內心的感恩語、祝福語.
三、活動結束。
幼兒園三八婦女節活動方案
1.簡單瞭解婦女節的來歷，知道其全稱、日期和意義。
2.加深對勞動女性的尊敬和熱愛的情感。
準備：
1.掛曆一本、紅花數朵(幼兒小組活動製作)。
2.請幼兒向媽媽、奶奶等了解她們工作的情況及做出的貢獻與人們生活的關係等。
活動與指導：
1.出示掛曆，翻到3月8日，請幼兒説説為什麼字是紅色的?這是什麼節日?誰的節日?
2.講解“三?八”國際勞動婦女節的來歷，讓幼兒簡單知道，從前人們看不起婦女，即使她們參加勞動、幹了很多活，也得不到人們的理解和支持。她們覺得很不公平，於是在1909年的3月8日，也就是90年前的這個日子，勞動婦女聯合起來，舉行了一次大規模的_，爭取到了公平。從此以後，為了紀念這次有意義的活動，就把3月8日定為國際婦女勞動節。
3.講解什麼是勞動婦女，請幼兒議論一下誰來過這個節日?引導幼兒知道：自己的媽媽、奶奶、阿姨、幼兒園的老師、園長、工作在各行各業的勞動婦女都要過這個節，因為她們對社會付出了辛苦的勞動，做出了突出的貢獻。
4.請幼兒誇誇自己瞭解的身邊的女性(媽媽、奶奶、老師等)，説説她們在工作崗位做出的貢獻。
5.在教師的倡議下，引導幼兒給節日的女同志送花表示祝賀。
6.組織幼兒到幼兒園各部門，給園長、炊事員、老師送花表示祝賀，感謝她們為小朋友做出的勞動。
7.晚離園帶上禮物給過節的媽媽、奶奶等。
大班38主題活動流程方案 篇2
活動設計背景
在幼兒的午睡過程中，發現有部分孩子老愛趴着睡覺，通過此課，希望能培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒的自我保護能力。
活動目標
1讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步瞭解心臟的位置和功能
2培養幼兒自我保護的能力
教學重點、難點
知道怎樣保護我們的心臟
活動準備
心臟圖片心臟模型
活動過程
1‘聽一聽，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽心跳的聲音。
2出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什麼位置，説一説心臟的形狀，並幫助幼兒指出心臟的位置。
3讓幼兒瞭解心臟有什麼功能。心臟日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，保證身體健康。
4發現運動後的心臟：帶領幼兒到户外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒相互聽聽心臟的跳動，
5，分組討論，怎樣保護我們的心臟?並請各組代表發言。
6結束活動：引導幼兒説出：鍛鍊身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則會使心臟疲勞，發燒和害怕時，心臟會加快，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，睡覺時不能趴着睡，以免壓迫心臟。培養幼兒正確的睡眠姿勢。
活動延伸：提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片
讓幼兒觀看。
教學反思
教學反思：
優點：1活動思路較詳細，清晰。
2在本節課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進行較流暢。
3給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學會通過思考，從中找到答案
4從中培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒自我保護的能力。
缺點：在活動準備上，能更加多樣化，能運用多媒體更加形象的吸引幼兒。
大班38主題活動流程方案 篇3
活動目標：
1、幼兒初步瞭解茶葉的製作過程，知道茶葉是從哪裏來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水後有何變化，瞭解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、各種甜飲料、幹茶葉。
2、錄相帶、磁帶各一。
活動過程：
1、品嚐飲料
請幼兒談談各種飲料的顏色、味道，以及是用什麼做成的。
2、幼兒討論：喝茶有什麼好處。
3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什麼不同。
4、幼兒討論茶葉是從哪裏來的。
5、錄像
討論:你從錄像裏看到什麼、·知道什麼。
6、茶葉泡水後會有哪些變化呢?
7、律動:採茶舞
活動延伸：
關於茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家後讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時請小朋友們互相講講關於茶葉的故事。
大班38主題活動流程方案 篇4
活動目標：
1、感受語言的節奏韻律，並且學會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒瞭解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是説把事物的特徵往反方向説;並藉此首《顛倒歌》讓幼兒瞭解動物的主要特徵。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，並讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動準備：
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特徵部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。
2、節奏輕鬆活潑的磁帶。
活動過程：
1、導入：
老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎?
幼兒：好!
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請兩到三個小朋友簡單説一下，引起他們的興趣。)
3、引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?
幼兒：想!
4、老師邊指着圖片邊説出歌詞(同時配上輕鬆活潑的背景音樂)，並讓幼兒説出歌詞的樂趣，瞭解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在説歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什麼啊?讓我們也分享分享你們的快樂啊!
幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這裏卻説它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老師：小朋友們真聰明!説得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特徵往反發向説。像剛剛小朋友説的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌裏卻把它説成是長的了!
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，並讓幼兒學習《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊?
幼兒：想。
(老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己説出來，老師從旁適時提醒。)
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特徵。
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊?
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?
幼兒：好玩!
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?
幼兒：想!
老師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特徵來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿蔔和白菜;小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學會觀察，善於觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌裏的錯誤都找出來了!
看來我們小朋友觀察得真仔細!以後我們小朋友也要善於利用自己的小眼睛來觀察事物哦!
大班38主題活動流程方案 篇5
活動目標：
1、能用連貫的語句講述自己清明節去哪裏玩了，初步瞭解清明節的民俗習慣。
2、知道清明節是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出遊踏青的好機會。
活動準備：青團，圖片PPT(小朋友旅遊的錄像或照片)。
活動過程：
1、4月_日清明節
——4月_日我們都休息在家，你知道為什麼要放假嗎?(因為過清明節)
——遇到節日就要放假，你還知道些什麼節日呢?這些節日我們都可以做些什麼?(將幼兒知道的節日用圖示表示出來，分享對節日的瞭解)
——原來我們要過這麼多的節日，分一分哪些是我們中國特有的節日，哪些是外國人也過的節日?(幼兒將節日圖示進行分類)
——形成概念：中國節日、世界節日
——清明節是中國節日還是世界節日呢?為什麼?(繼續分清中國節日和世界節日的區別)
2、清明節你去了哪裏
——清明節你和爸爸媽媽都幹了些什麼?(回憶節日過程)
——看PPT你們猜猜這個小朋友清明節去了哪裏?都幹了些什麼?
——分享與交流：你去上過墳嗎?記得是上誰的的墳?你們都做了些什麼事情?(初步知道清明節是用來紀念先人的節日)
——清明節除了紀念先人，你還可以做些什麼?
(交流照片，分享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是踏青的時候)
3、清明節的食物
——清明節我們還可以吃一種好吃的節日食物，知道是什麼嗎?(幼兒自由講述不給予正確答案)
——請在食物圖片中尋找出清明節的節日食物(説説食物的名稱及為什麼它是清明節節日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案)
——(出示遮蓋的食物)：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……
——品嚐青團，知道青團是清明節的食物。
大班38主題活動流程方案 篇6
活動目標
1、知道心臟是人體重要的器官，瞭解心跳與身體健康的關係。
2、懂得保護心臟的正確方法。
活動準備
1、心臟圖片2、聽診器
活動過程
一、感知心臟的特徵
1、引導幼兒觀察心臟圖片。
2、讓幼兒瞭解心臟在人體中所處的位置，並將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動。
二、讓幼兒瞭解心臟的功能。
心臟是身體的重要器官，它像人身體的發動機，日夜不停地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，
使身體得到營養物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
三、看一看，摸一摸
讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。
四、發現運動後的變化：
教師帶領小朋友跑兩分鐘，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安靜時有什麼不同。
(心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。)
五、心臟的保護：
心臟是我們人體的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地保護心臟。
六、啟發小朋友説出：
鍛鍊身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。
發熱或害怕時，心跳加快。因此，不要看恐怖的動畫片，發燒時要及時治療，睡覺時不要趴着睡。
大班38主題活動流程方案 篇7
活動目標：
1.知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。
2.嘗試給垃圾分類。
3.知道保護環境的重要性，增強環保意識。
活動準備：
1.收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。
2.做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3.有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。
活動過程：
一、談話導入課題。
1.教師：“什麼是垃圾嗎?環衞工人為什麼每天都要清掃垃圾呢?”
2.幼兒自由結伴討論。
①教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣?我們應該怎麼辦?還有什麼好辦法可以處理垃圾?”
②教師：“今天，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢?為什麼?”
二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。
1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢?”
教師：“像塑料製品、玻璃、金屬、紙製品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2.認識有機垃圾。
(1)教師：“菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用?”
(2)學習詞彙：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾?”
(3)看影像資料(一)：回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
3.認識有害、有毒垃圾。
(1)看影像資料(二)：觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要儘量不用或少用這些東西，以保護環境。
(2)教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼?誰來説説廢電池對我們有哪些危害?”
(3)看影像資料(三)：瞭解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。
(4)經驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾?”
4.觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。
(1)提問：“老師是怎麼做的?你發現了什麼?”
(2)小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學習詞彙:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1.看影像資料(四)：垃圾分類、回收的錄像片段。
提問：“垃圾車把垃圾送到哪裏去了?垃圾回收後可以製成哪些新的產品?”
2.認識“回收利用”標記。
(1)出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並説説在哪些地方看到過這一標誌。
(2)講解“回收利用”標誌含義。
提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什麼?”(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。)
(3)啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖。
提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什麼?應該怎樣處理這些垃圾?”(焚燒或深埋。)
(4)將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
(5)教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。
3.引導幼兒將垃圾分類。
(1)教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?”
(2)遊戲：看誰做得對。教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
(3)出示貼有標誌的三隻垃圾分類裝桶(可回收、不可回收、廢舊電池回收)，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
(4)組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，並進行分類。
四、學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。
(1)出示垃圾桶，提出製作標記來區分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎麼辦呢?我們該做什麼樣的標記呢?”
(2)幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
(3)展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。
(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
(5)師幼共同欣賞彼此設計的標記並説出其含義。
(6)欣賞兒歌：
小朋友講衞生廢棄物不亂扔
歸好類可再生節資源保環境
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衞士”。
大班38主題活動流程方案 篇8
活動目標
1.讓幼兒瞭解空氣的形態和用途。
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒瞭解空氣的形態和用途
教學難點：培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力
活動準備
1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯
2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊
活動過程
一、激發興趣
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子裏裝了什麼，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，説説發現了什麼。
2、教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
小結：塑料袋裏裝着空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不着。
二、找一找空氣在哪裏
(1)用小氣筒給氣球充氣
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口)
(3)對着氣球吹氣，儘量不讓氣球落地
提問：(1)你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣
(1)啟發幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什麼感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然後説出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什麼滅了。
(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什麼是密封的，還要帶着氧氣筒?
小結：人、動物、植物都需要空氣才能生存》
(4)出示課本畫圖，讓幼兒説説人們為什麼喜歡在空氣好的地方休息或游泳，有什麼辦法可以把空氣變好?
師小結：不在公共場所吸煙，儘量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
大班38主題活動流程方案 篇9
【活動目標】
1.知道生活中有許多規則要遵守，知道規則的重要性。
2.能積極參與集體活動，共同制定遊戲規則。
3.體驗遵守規則給活動帶來快樂情緒。
【活動過程】
一、開始部分：
1.請幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時候老師很擔心，為什麼?
二、基本部分：
1.請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什麼辦法解決這種擁擠。
2.幼兒體驗乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請其他的幼兒扮演等電梯的人)交流：想想自己是怎麼做電梯?心裏感覺怎麼樣?
3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談談自己的看法。
(2)我們應該怎麼玩。
4.請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應該怎麼做?你們在生活中會排隊嗎?你在哪些時間會排隊。
5.遊戲：鑽山洞的遊戲。
(1)介紹遊戲玩法：三個山洞都要玩到，當老師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鑽山洞的遊戲。
提問：玩山洞時出現的問題，怎麼解決?需建立什麼規則。(看圖樣)
(3)請小朋友根據自己建立的規則再玩一次。
小結：原來鑽山洞的遊戲需要制定規則。
(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規則?
三、結束部分：
教師總結：規則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規則需要大家一起來遵守，他不僅會給我們生活帶來方便，有時也會帶來快樂，讓我們一起來爭做規則小標兵。讓我們教室把我們知道的規則畫出來。
大班38主題活動流程方案 篇10
活動目標：
1.認識十二生肖的動物。
2.知道十二生肖的順序及循環的意義。
活動重點：
認識十二生肖的動物。
活動難點:
知道十二生肖的順序及循環的意義。
活動準備：
1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;
2、當年生肖形象的小玩偶。
活動過程：
一、瞭解十二生肖、引出話題。
師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什麼送這個禮物給我?(因為20__年是虎虎年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什麼意思呢?
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎麼會排在第一的?一起聽聽故事裏面是怎麼説的。
2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。
4、理解生肖的作用。
提問：為什麼要設立十二生肖?每個生肖代表什麼意思?
5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。
6、瞭解生肖和自己的關係。
提問：你是屬什麼的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什麼有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什麼生肖?
三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒複述並背誦兒歌。
四、佈置任務。
回家調查家人及周圍人的屬相，並記錄下來，然後再日常生活中與大家分享。
活動反思：
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什麼不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最後活動的記錄也是讓幼兒能瞭解家人。
大班38主題活動流程方案 篇11
一、設計意圖
材料是幼兒在美術活動中學習、創造的中介和橋樑，生活中的材料更容易引發幼兒濃厚的興趣，激起創作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據孩子喜歡小動物的特點，設計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學習需要，又能夠使幼兒在寬鬆、自由、積極向上的氛圍中大膽的發揮想象，創作出形態可愛的動物形象。
二、目標定位
《綱要》在藝術教育的目標上強調，要讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗。根據《綱要》要點和幼兒的現有發展水平，我制定瞭如下活動目標：
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。
2、在活動中，使幼兒的動手能力和協作能力得到提高。
3、萌發幼兒的創作意識，增強探索能力。
一個活動中最能體現課程目標的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據活動目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位於：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。活動難點：使用剪刀，剪出對稱、佈置合理的動物形象。
三、活動準備
物質材料是實現活動目標的載體，活動材料應有利於引發、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標，我做了如下準備工作：
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水
2、教師製作的紙袋玩偶範例四五個
3、背景音樂
四、説教學法
(一)、説教法
創設寬鬆自由的環境，從興趣出發，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創設寬鬆的環境與自我表現的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發，從而激發幼兒創作的熱情，並根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據幼兒的學習特點，我採用的教法主要有：
1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的範例，刺激幼兒的視覺，激發創作的慾望。
2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕鬆愉快的心情。
(二)説學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發揮了幼兒的能動性和創造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創作出形態可愛的動物玩偶。
五、活動過程
1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶範例，激發幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察這些小動物是用什麼材料製作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣製作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢後，每組選一名代表介紹自己觀察、討論後的結果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領取所需材料和工具，進行紙袋玩偶的製作。
本環節中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，製作出漂亮可愛的動物形象。活動中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學中的難點。通過這一環節，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究製作方法，充分發揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶着自己製作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
活動延伸：
將幼兒的作品展示在作品欄中，在區域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續創作的機會。
大班38主題活動流程方案 篇12
一、設計意圖
《彩色的糖果娃娃》選自於小班上期11月教學主題活動《生活棒棒糖》，在孩子的生活中，有許多自己喜愛的東西，洋娃娃，小汽車，新裙子，小發夾……不管孩子們的喜好有多麼不同，怎麼變化，都有一個共同的最愛，那就是色彩鮮豔，形態各異，味道甜甜的糖果。孩子經常吃糖果，知道糖果是什麼樣子的，是什麼味道的，對於糖果有濃厚的興趣，也積累了一定的生活經驗。同時，兩三歲的孩子對於色彩的感知比較敏感，能辨別幾種不同的基本顏色，並喜歡用色彩表現熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現實經驗，又要貼近幼兒的生活”為依據，以糖果來開展活動，既貼近幼兒的實際生活，又能充分激發幼兒參與活動的興趣，既能很好地感知色彩，又能輕鬆學習繪畫。在之前的學習生活中，幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的瞭解，有一定的經驗基礎。《彩色的糖果娃娃》主要讓幼兒對這三種基本顏色有更進一步的認識，並能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行塗色活動。
二、活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。根據小班幼兒年齡特點和我班孩子現有的實際發展水平，結合教材內容，我擬定了知識、技能、情感三個活動目標：
1、引導幼兒運用感官感知糖果的色彩，通過與糖果娃娃做遊戲，加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的認識。
2、引導幼兒參加糖果塗色活動，能大膽選色進行塗畫。
3、引導幼兒初步感受、體驗塗色的快樂，激發孩子作畫的興趣。
三、活動重難點：
一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，從而合理地安排活動時間及順序。根據小班孩子的學習發展目標和活動內容，我把活動重點定位在引導幼兒感知色彩，加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認識;我班的孩子都是新入園的幼兒，他們是剛開始接觸美術活動，喜歡繪畫，但是對於塗色有一定的困難，於是我將活動的難點定為引導幼兒大膽選色進行塗色活動。那麼，怎樣在活動中抓住重點，突破難點呢?
首先，根據我班孩子的年齡特點和興趣需要，在活動中，我創設了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境，讓幼兒能夠產生濃厚的學習興趣，積極進入到活動中。小班幼兒是在直接的感官體驗和具體的行動中獲得知識經驗的，所以我讓每一位孩子都動起來，通過看一看、摸一摸，説一説、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認識，感受糖果色彩的美，這是幼兒進行學習的最直接、有效的方法。另外，教師進行啟發式的提問，引導幼兒主動感知，也有助於幼兒對顏色有進一步的認識。其次，兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界裏生活的，他們只喜歡在有趣的遊戲中去參與學習，所以我根據孩子們的年齡特點，結合他們的興趣點，我設計了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的遊戲，讓所有的小朋友都在快樂的遊戲中去感受、體驗學習的樂趣，鞏固對顏色的認識，自然地達成活動的目標。幼兒選色、塗色這個教學難點則通過開始部分的遊戲奠基和教師的示範講解、個別指導等多種方式，逐層解決這一難點，同時讓幼兒感受塗色活動的快樂。
四、活動準備
活動準備是為達成活動目標，幫助幼兒有效學習而進行的，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。根據活動的需要，孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的瞭解，有一定的顏色辨別經驗。環境是孩子學習的重要夥伴，在孩子與環境對話的過程中，孩子能主動地獲得一些有益的經驗，所以我提前創設了“生活棒棒糖”主題牆和“包糖果”區角遊戲。結合小班孩子的年齡特點、興趣需要，我為孩子提供了以下活
動材料：製作了色彩鮮豔、造型誇張的糖果國王頭飾，糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家，旨在激發幼兒參與的興趣，引導幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果，豐富的作畫工具，包括紅、黃、綠顏料、棉籤，糖果塗色操作紙，目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過觀察、遊戲、操作感知色彩，表現色彩，達成活動目標。
五、活動過程
整個教學活動分5個環節：活動導入，感知色彩——糖果加工，塗色講解——幼兒操作，嘗試塗色——展示作品，分享交流——活動延伸，品嚐糖果。
(一)活動導入：引導幼兒進入“彩糖王國”，感知糖果的色彩。
教師以彩糖王國國王的口吻，用簡短、生動的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。通過啟發式提問“這是什麼?你們吃過嗎?什麼味道?是什麼顏色的?”“在籃子裏看到了
哪些顏色的糖果娃娃?”引導幼兒觀察糖果的顏色，激發幼兒參與探索的積極性。
在感知糖果的色彩這個環節，我運用了兩個遊戲加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”，請幼兒自選一顆糖果，説出自己和什麼顏色的糖果娃娃做朋友，為下面塗色活動幼兒選色做好準備。“送糖果娃娃回家”讓孩子按照顏色將糖果娃娃送回家，引導幼兒認識、辨別顏色，感知色彩。
在這一環節，我結合幼兒的生活實際，以糖果為切入點，激發幼兒的學習興趣。讓幼兒通過觀察，自己發現顏色，認識顏色，通過自己的感知、體驗來加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。
(二)、教師創設“糖果加工廠”的情境，引導幼兒為糖果塗色。
這個環節在活動中起着承上啟下的作用，一方面要鞏固幼兒對色彩的認識經驗，又要引發下面的塗色活動，為塗色活動做準備。我引導幼兒來到“糖果加工廠”，觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指，説一説，哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉籤、顏料加工的。
小班的孩子年齡小，對於塗色還比較缺乏經驗，這就需要教師以講解、示範幫助幼兒突破難點。那麼，教師要如何進行講解和示範呢?根據小班孩子的學習特點，我運用了簡短、有趣的兒歌，引導幼兒學習繪畫。如握筆兒歌“三兄弟，來幫忙，一起握住棉籤棒”，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉醬”，塗色兒歌
“小公主，來跳舞，跳過去，跳過來，千萬別掉下大舞台。”
通過設置一個為糖果加工廠的情境，會讓幼兒有一個身臨其境的感覺，很積極地投入到活動中去。教師的示範講解，也能讓幼兒加深對顏色的認識，同時習得用棉籤塗色的一些簡單的方法。
(三)、幼兒塗色操作活動。新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者和幫助者，活動中力求“形成合作式的師幼互動”，在這個操作環節教師更要注重與幼兒的對話，和幼兒進行互動、應答。引導幼兒選擇自己喜歡的顏色，幫糖果娃娃穿衣服。重點幫助選色、塗色有困難的幼兒。這個環節佔整個活動的大多數時間，幼兒的塗色能力水平不一，有的塗得快，有的塗得慢。完成得快的孩子，可以先在休息區進一步感知糖果，感受一下糖果的軟硬、大小、形狀，觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色，或者看一看書，等待還沒有完成的幼兒。
(四)展示糖果，交流作品。這個環節是整個活動的一個小結和提升，在師幼互動、幼幼互動中將幼兒獲得的經驗進行整合、交流。我主要以談話的方式請幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃，給糖果穿上了什麼顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色，是怎樣畫的。同時，也欣賞一下同伴的作品，看看別人的糖果有什麼不一樣的地方?請幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”，則可以給幼兒一個對糖果色彩整體感知的機會。這一個環節，既為了展示幼兒的作品，培養幼兒的創作成功感，又鍛鍊幼兒説短句的能力。最後是整理物品，雖然小班的孩子還不太會整理物品，但是老師要有意識地引導孩子積極參與到整理活動中來，讓孩子漸漸地養成良好的操作習慣。
(五)、延伸活動：幼兒集體品嚐糖果，分享糖果的甜蜜滋味。此環節給予每位幼兒充足的時間去感知糖果的色彩，乃至它的形狀、大小、軟硬，包裝紙上的圖案，聞一聞它的香味，品嚐糖果獨特的味道，獲得對糖果更多的認識。同時教師還引導幼兒：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙，每天早晚要刷牙，保護我們的牙齒。此環節滲透了科學、健康等領域多方面的內容，讓幼兒對糖果的認識更為深刻、全面。
大班38主題活動流程方案 篇13
活動設計背景
在孩子自由活動的過程中，我發現他們聚在一起爭論不休。有的説：“我是屬狗的”，另一個孩子説：“我也是屬狗的”，有的孩子説：“我爸爸是屬蛇的”，有的孩子説：“我奶奶也是屬蛇的。”前一個孩子緊接着説：“你的奶奶和我的爸爸一樣大!”後面的孩子反駁説：“不對!是我的奶奶大!”孩子對十二生肖產生了濃厚的興趣，於是我根據孩子的興趣與問題，設計了關於十二生肖的集體活動。
活動目標
1.通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，併為自己是中國人而感到驕傲。
2.通過討論活動，初步瞭解人的生肖與年齡之間的關係。
教學重點、難點
1.瞭解生肖年齡之間的關係。
2.根據年齡猜生肖，根據生肖猜年齡，對於幼兒園的孩子來説還是有一定難度的。
活動準備
1.佈置十二生肖一套，大轉盤一個。
2.孩子已調查過自己家人的屬相。
活動過程
一、孩子回憶已有經驗
1.從十二生肖的故事導入
最近我們在談論有關十二生肖的事情，講了十二生肖的傳説。
提問：十二生肖的故事説明了什麼呢?
2.個別幼兒練習生肖排序
3.師生共同檢查孩子操作情況
複習“十二生肖”排列的順序
提問：那麼鼠的後面是誰?虎排在第幾?羊的前面是誰?馬的前面和後面分別是誰和誰?豬的前面和後面是誰和誰?
總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在後是要按順序的，不能亂排的。
4.瞭解各自的生肖
(1)每一年都有一個生肖，今年是什麼年，出生的寶寶屬什麼?
(2)明年是什麼年?出生的寶寶又屬什麼呢?
(3)你屬什麼?是什麼年生的?
小結：原來生肖與年有關係，虎年出生的屬狗，虎年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。
二、幼兒操作統計活動
1.交流各自的家庭生肖調查表
提問：你的媽媽屬什麼?你的爸爸屬什麼?你的奶奶屬什麼?
2.實踐操作
(1)提問：每個人都有一個生肖，是不是家裏有幾口人，就一定會有幾種生肖呢?
(2)幼兒進行統計
3.彙總孩子統計的情況
提問：你家有幾口人，共有幾種生肖?
三、集體討論與交流
1.家裏人數和生肖不一樣多，這事怎麼一回事呢?
(1)年齡相同，生肖相同。
原來，其中有兩人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家裏五口人，只有四個生肖。
(2)年齡不同，生肖相同。
今年是虎年，生下的寶寶是屬龍的(出示大轉盤，轉動指針指向龍)，明年生下的寶寶屬什麼呢?後年?(瞭解“龍”後面是“蛇”，“蛇”後面是“馬”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放)一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年?十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年?再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以，家裏六個人，但生肖不是六個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。
2.今年過年是什麼年?按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什麼年?去年是什麼年?
中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什麼年，還可以知道幾年以後是什麼生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
3.延伸拓展
(1)今年是虎年，三年以後是什麼年?五年以後呢?
(2)屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢?你能猜出來嗎?
由於幼兒期孩子的思維處於從具體形象思維向邏輯思維過渡的發展階段，他們對事物的認識往往比較粗淺、表面，對任何事物都有強烈的求知慾，在設計活動內容的時候，根據孩子的天性，以講故事的方法導入，激起孩子們對這堂課的興趣，然後互動，交流討論採用循序漸進，層層遞進的方法，使孩子獲得基本知識技能，從而達到教學的目的。
這堂課多以討論交流的形式進行，孩子們理解掌握了有關於生肖和年齡的關係，但是孩子們愛動手操作的特性沒有在課堂得到很好發揮，使課堂少了幾分積極與活躍，如果再重新上這堂課的話，我認為可以通過各種不同形式的活動促進孩子動手能力、觀察力、思維力、以及語言表達能力等方面的協調發展。
大班38主題活動流程方案 篇14
從本學期開始，新教材裏有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發展，孩子們對活動也很感興趣。於是在感受名畫構圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內的場景，其中有精心佈置的桌子、衣着整潔的女傭、鮮豔的桌布和牆紙、兩把椅子和一扇窗户;通過窗户，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創作經驗和創作水平。
但對於大班第一學期的幼兒來説冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標制定為1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。2、培養幼兒的觀察力和藝術表現力。
準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件製作巧妙、顏色鮮豔，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學法、提問法並按循序漸進的教學原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內容。發展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達能力。
整個過程中我始終本着“幼兒在前，教師在後”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結，讓幼兒理解作品的特點。藉助多媒體教學手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，並鼓勵幼兒大膽進行創作。
在本次活動中，我依據大班幼兒的特點設計了以下幾個環節：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結束活動。
在第一個環節感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒説説畫裏有些什麼，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經驗與新學習內容的聯繫。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術潛能被調動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能説出就可以。本環節中發現孩子們還是比較積極去觀察的。(上課過程中發現的積極還是不足)
在第二個環節分析與解釋中，重點引導幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒説説看到畫中很多紅色的感覺，然後在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什麼顏色?”引出冷暖對比色在作品中的運用。接着讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色?在幼兒充分講述後，我做了一下總結，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環節中，我請幼兒通過觀察，找出哪裏用了直線，哪裏用了曲線。然後再談談看直線和曲線的不同感受。為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識，我請幼兒用肢體動作來表現一下。幼兒的積極性被充分的調動起來了。(上課過程中發現的積極還是不足)欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯繫和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經驗。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風格。
第三個環節是幼兒作畫，我設計的是，出示一副未塗顏色的畫——《家》，並問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調動幼兒已有的經驗，再通過欣賞色相環，引導幼兒把對作品中冷暖色調的理解運用到自己的塗色作品中，培養幼兒的藝術表達力。從幼兒的作品來看，多數孩子顏色塗的還是很有創意的。
第四環節結束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養了幼兒的口語表達能力，又鍛鍊了幼兒與人交往的能力。(過程中發現的積極還是不足)
大班38主題活動流程方案 篇15
活動目標
1、瞭解垃圾分類的方法。
2、體驗製作垃圾標誌的樂趣。
3、培養良好的垃圾處理習慣。
教學重點、難點
次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。
本次課的難點是要求孩子製作垃圾分類的標誌。
活動準備
U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶
活動過程
一、開始環節
1、談話導入，激發幼兒的學習興趣。
師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)
師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的遊戲，小朋友想想這些垃圾可以怎麼玩?
師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之遊戲----垃圾分類)
二、基本環節
1、幼兒討論垃圾分類的作用。
(1)提問：我們為什麼要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)
師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾)
2、出示垃圾桶，啟發幼兒製作垃圾分類的標誌。
師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標誌。
3、製作垃圾分類的標誌。
師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。製作成功後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
三、結束環節
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標誌，比如：__的標誌是收集紙類的，DD的標誌是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。
延伸活動：
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。