大班家長開放半日活動方案 篇1
活動目標:
1、能專心、認真地在活動區活動。
2、通過自主活動,發展幼兒的動手操作能力和創造能力。
3、樂意分享,體驗與同伴合作的快樂。
活動材料:
語言區:説動詞,娃娃家的故事,組合故事1、2等
益智區:圈物,數積木,拼圖等
美工區:小蜜蜂,小蝴蝶等
表演區:小熊拔牙等
科學區:比比誰的速度快,天平等
活動流程:
創設環境、幼兒自主活動、師生交流
活動指導過程:
一、環境創設:
1、師生共同佈置活動區環境。
2、提醒幼兒能夠在活動中專心、認真地活動,比比誰和小印章交朋友最多。
二、幼兒自主活動:
1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動,檢查完成情況等,對個別新材料等給予適時的指導、點撥。鼓勵幼兒大膽嘗試,及時捕捉幼兒創造意識。
3、發現幼兒活動中遇到困難想放棄的,給予適時的指導,爭取取得成功。
4、對完成的內容及時記錄,鼓勵進一步探索或另選內容。
三、師生交流分享:
師:剛才在活動區活動中,老師已經分享到了許多小朋友的快樂,因為他們都做了聰明寶寶,學會了新本領,現在,讓大家都來分享一下你的快樂。
1、讓幼兒展示,介紹作品,對幼兒的創造意識給予肯定,增強幼兒的自信心與成功感。體驗和分享自己和別人快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地、聲音洪亮地介紹,語言能完整、流暢。
3、老師對幼兒的活動情況做適當評價。
大班家長開放半日活動方案 篇2
一、活動目標:
1、理解兒歌內容,學習按一定的節奏念兒歌,注意發準二、三、
四、十的字音,會讀寫其餘生字。
2、願意與同伴一起友好合作,體驗遊戲的快樂、有趣
二、活動重點:
學習按一定的節奏念兒歌,能邊拍手遊戲邊唱兒歌。
三、 活動難點:
理解兒歌內容,能準確讀難讀的字音
四、活動準備
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼兒用書15頁
五、活動過程:
(一)以談話的方式引入:
師:“親愛的小朋友們,今天,咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了,看,這麼多老師都來看我們表演節目來了。今天咋們節目的內容是學兒歌做遊戲,首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》,請小朋友跟老師念一遍。那麼什麼叫拍手歌呢?就是邊拍手邊唱兒歌,這就叫拍手歌。
(二)、看書中圖片,逐圖分析,引導幼兒理解圖片內容。
現在請小朋友們把你們的語言書拿出來,翻到第十五頁,看着你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經把兒歌抄在了黑板上,現在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號,12 3 4 5 6 7 8 9 10。現在我們來看這些圖都畫的是誰?它們在幹什麼?
讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內容。
(三)、引導幼兒學習兒歌:
1、師示範讀。師:“剛才我們看了那麼多圖片,小朋友看得都很仔細,説得也很棒,現在我們來學習這首兒歌。請小朋友們看着黑板認真看仔細聽,我給大家先朗誦一遍兒歌”。
師慢速度地朗誦一遍兒歌。
2、現在請小朋友們看着你們自己的書,還是像以前一樣,用手指着字,跟着老師把這首兒歌讀一遍。
3、分析兒歌,練習發準二、三、四、十的字音。
師:“這首兒歌叫《拍手歌》,它是從數字一拍到了數字幾呢?我們來從一數
到十”。
師:“這裏有幾個數字是小朋友們最容易讀錯的,我們來練習一下:二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上,教讀,反覆練習發音。
4、出示所有卡片在黑板,教幼兒讀寫生字
(四)、利用不同形式鞏固兒歌內容。
1、全班小朋友看自己書用手指着字一起齊讀兒歌
。
你們書上要求小朋友們描寫這些字,那麼我們這節課暫時不忙着去寫,等下節課我們專門來寫他們。現在我們來做遊戲好不好?
3、做拍手遊戲熟悉兒歌。
師:“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩,小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了,是嗎?現在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手遊戲。”
4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來,記住了,要邊拍手邊説兒歌喲!
5、好了,現在你們都會拍手了。可是兒歌裏面的小貓都做了很多的事,那麼我們也想一個動作把它表現出來好不好?比如第一句的坐飛機,想想看小貓坐飛機我們要做個什麼動作?哪位小朋友想好了上來給我們表演
6、整個兒歌內容遊戲動作做完後,全體小朋友一起做一遍。
六、活動小結,用幼兒進行安全教育。
師:“我們今天學的兒歌名字叫什麼?這首拍手歌有趣嗎?有趣,它很有節奏感,還可以跟好朋友一起玩。
師:小朋友下課後,可以找自己的許多好朋友一起玩,也可以回家後教你們
的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個遊戲。
附帶兒歌:
你拍一,我拍一,一隻小貓坐飛機;
你拍二,我拍二,二隻小貓梳小辮;
你拍三,我拍三,三隻小貓爬大山;
你拍四,我拍四,四隻小貓看電視;
你拍五,我拍五,五隻小貓敲大鼓;
你拍六,我拍六,六隻小貓去爬樹;
你拍七,我拍七,七隻小貓刷油漆;
你拍八,我拍八,八隻小貓吹喇叭;
你拍九,我拍九,九隻小貓扮老虎;
你拍十,我拍十,十隻小貓坐得直。
大班家長開放半日活動方案 篇3
設計背景
孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主並向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處於探索的狀態。他們在遊戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區分左右,特設計此活動,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
活動目標
1.以自身為中心區分自己身體的左右。
2.願意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺和判斷力。
重點難點
以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。。
活動準備
1、大掛圖(森林圖)1份,(六隻小動物)
2、小紅花20張(彩紙剪)
活動過程
(一)、區分左右手,以自身為中心區分左右
1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不説話。(手)
2、每個人都有兩隻手,一隻是左手,一隻是右手,那麼你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)
3.感知左、右邊。教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。
(1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?
(2)改變方位,區分左右。
(3)、剛才我們知道了左手和右手,那麼老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什麼部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)、聽口令做動作
1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環節教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)
2、看圖區分左右
師:有6只小動物看到我們玩的那麼開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示六隻小動物的圖片。)
提問:有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?
(三)、競賽遊戲:我説你做
1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右轉游戲:
3、給小朋友貼紅花(一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確)
(四)、結束課程:
總結性提問:你今天學到了什麼知識?(小朋友們爭先恐後的回答)
大班家長開放半日活動方案 篇4
【活動目標】
1、通過活動,知道自己長大了的意義。
2、有初步的自信心,能夠濃度大膽發言。
3、願意通過多種形式展現自己。
【活動準備】
1、知識準備,知道自己的年齡,知道自己又長大了一歲了。
2、物質準備:上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等,邀請已經畢業的幼兒三到四名。
【基本教程】
(一)導入活動
請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動。
(二)關鍵步驟
1、教師請幼兒説出,現在和以前相比的變化是什麼。
2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。
3、看上屆大班小朋友的照片,錄像。
4、請已經畢業的幼兒為大家講一講自己以前的故事,並説説自己的變化,請幼兒隨意提問。
5、教師小結:激勵幼兒也像他們一樣自信,勇敢。
(三)結束活動
遊戲:自我介紹。
在户外,第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處,大聲説出自己的名字、“我是最棒的”、還可以説出一句想説的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手,遊戲繼續。
【活動延伸】
1、區域活動
自我展示區:幼兒可帶來自己在家的收藏、製作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區為幼兒搭建個性展示平台,幫助幼兒增強自信,從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。
2、其它活動
家長應支持孩子做有益的事,給予幼兒積極的、肯定的、寬鬆的空間。對於幼兒的提問,及時給予積極的回答和引導,從而使幼兒願意,並敢於嘗試和質疑未知的新事物。
5
大班家長開放半日活動方案 篇5
活動目標:
1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同遊戲的愉悦。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、教具:實物卡、看圖列算式卡
2、學具:看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等
活動過程:
一、複習6以內數的組成
1、碰球遊戲
師:我們來玩一玩碰碰球的遊戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實物卡,複習6的組成,引出6的加法
師:看,這張圖片上有幾隻小貓啊?
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現在我們來動動腦筋,怎麼樣用算式表示
(請3—4位幼兒)
二、引出新遊戲
出示看圖列算式卡,請幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。