話務員工作總結簡短(精選3篇)

話務員工作總結簡短 篇1

記得石主任給我們新員工上過的一堂課的上有講過這樣一句話:“選擇了建行就是選擇了不斷學習”。作為電話銀行__中心的客服人員,我深刻體會到業務的學習不僅是任務,而且是一種責任,更是一種境界。這幾個月以來我堅持勤奮學習,努力提高業務知識,強化思維能力,注重用理論聯繫實際,用實踐來鍛鍊自己。

話務員工作總結簡短(精選3篇)

一、注重理論聯繫實際。

在工作中用理論來指導解決實踐,學習目的在於應用,以理論的指導,不斷提高了分析問題和解決問題的能力,增強了工作中的原則性、系統性、預見性和創造性;

二、注重克服思想上的“惰”性。

堅持按制度,按計劃進行業務知識的學習。首先不將業務知識的學習視為額外負擔,自覺學習更新的業務知識和建行的企業文化;其次是按自己的學習計劃,堅持個人自學,發揚“釘子”精神,擠時間學,正確處理工作與學習的矛盾,不因工作忙而忽視學習,不因任務重而放鬆學習。

在今後的工作中,我會努力的繼續工作,在工作中保持好和客户之間的關係,用最好的服務來解決客户的困難,讓我用最好的服務來化解客户的難題。

制定如下計劃:

效完成外呼任務。在進行每天的外__,學會總結各地方的特點,善於發現各地區客户的生活習慣和性格特徵,高效的外呼。例如在進行__地區的個貸催收時,一般在下午的時間撥打接觸率比較高,所以對於__的客户我們要多進行預約回撥;再例如__行的客户他們理解能力和反映能力偏慢,我們在進行外呼時需要放慢語速,做到與客户匹配。做到數量、質量、效率三者結合;

加強自身學習,提高業務水平。熟練掌握“一口清”,在解決客户問題時能夠脱口而出;加強知識庫搜索的練習,熟悉知識庫的樹形結構,幫助我們高效的利用知識庫;不斷鞏固所學的業務知識,做到準確完整的答覆客户的問題;

當同事遇到困難需要替班時,能毫無怨言地放棄休息時間,做好工作計劃,堅決服從公司的安排,全身心的投入工作;

話務員工作總結簡短 篇2

做客服,人説“這是在做吃力不討好的事”。確實,客服需要處理的事有時是那麼瑣碎,每一天忙忙碌碌,每一天都會碰到各種各樣的客户,禮貌的,粗魯的,感激的,生氣的,講理的,不講理的,打錯電話的……剛開始的時候,每一天的情緒也會隨着碰到的事情,碰到的客户而改變。被客户罵了兩句,情緒變得沉重,笑不出來;被客户表揚了,立刻輕快起來,熱情而周到。想想這是很不成熟的表現。所幸我得到周圍很多同事們的幫忙,使我慢慢成熟起來。用户真誠的道謝和滿意的笑聲使我體會到了自我的價值。在初接電話,對客户所提出的問題,我不敢輕易做出迴應。

很快,我便意識到除了有熱情的態度之外更就應有豐富而紮實的業務知識,才不致以使自我沒有足夠信心來正確回答客户的問題。於是,我養成了利用工作之餘的時間來熟悉業務知識與做疑難問題記錄的習慣。記得當初接線時,我遭遇很多困難,不止一次沒有完全回答好客户提出的問題,甚至遭遇到客户的投訴,我的情緒在很長一段時間內都處於最低谷。可是,我沒有所以而放棄自我,而是一向在尋找弊端,不恥下問,加強業務積累和學習,還主動利用業餘時間多聽了一些優秀的錄音。經過一年的努力,我最終沒令自我失望,榮獲“優秀話務員”的稱號,得到大家的認可和讚許。

一、上半年以張總提出的“整、學、變、升”四字方針為引導,無論是科室工作和個人工作,都在發生着變化。首先,整理工作思路和總結經驗。作為班組文化小組的組長,剛開始毫無頭緒,無論是板報還是科室資料、旅客座談會,找不到工作中的重點,經過一段時間的摸索、理清了工作思路,慢慢地找到了工作方向;其次,學而不倦,作為一名話務員我深知業務知識的重要性,每當旅客諮詢問題時,我要準確無誤的供給他所需要的信息,還要熟知相關的法律法規及車站的規章制度等。第三,調整心態,改變工作態度。應對電話諮詢工作,有時心境也會低落,經過向科長和同事排解的方式,及時轉變工作態度,堅持一個良好的心態為旅客服務。最終,提升自我,作為一名小組長對我來説是一種自身綜合本事的鍛鍊,即板報設計、博客管理及每月的旅客座談會,讓我經歷了一個充實而歡樂的成長過程。

二、下半年的工作是以張總在半年述職會上提出“五不自”為主要工作資料而展開的。“五不自”的提出敲醒了我還處在上半年停滯不前的狀態,讓我對自我以往的工作情景進行了深刻的反省。首先,在個人工作方面,作為一名話務員,要求的不僅僅是聲音要柔和、語氣要親切,還要業務知識好、溝通本事強、處理特殊事件要靈活。也明白日常工作的應知應會此刻已滿足不了旅客的需求,但不肯花時間多學點,總想依靠別人,有點“拿來主義”。並且,工作中只能管好自我,能律己但不能律他人,也疏於了對服務質量的要求。經過這次科室人員的調整,我重新審視話務員工作及同事間協作的重要性。工作不能馬虎,同事間要互相提醒,規範服務用語,時刻注意服務態度。其次,班組文化建設方面。在博客管理上沒有好管理方法,只是一味的要求大家寫,應付更新,不求質量,沒有起到它真正的作用。作為小組長深感慚愧,因為博客是對外宣傳的一個窗口,是大家互相闡述自我思想動態的一個平台,也是一個學習和借鑑工作方法的園地,如果沒有主題思想,那就起不到它存在的意義。在認識此重要性後,與王主任進行溝通,確定博客主題,以工作中的點滴為主,讓大家都學會觀察工作中的人和事,鍛鍊大家寫作和總結的本事。之後,也在王主任的提醒下,將近期車站及各部門開展的活動,發到博客、微信及總站客服QQ中,讓更多旅客關注我們車站的變化,瞭解我們服務項目的多樣化。再就是,作為一名通訊員,近幾個月有點懶,寫的稿件也比上半年少,也疏於觀察科室的動態,有些好人好事未能及時寫成稿件,發揮出它的時效性。在通訊員總結會上也認識到自我與優秀通訊員地差距,將在今後的通訊員工作中保質保量的完成通訊稿件,同時認真學習通訊羣中發的提升寫作水平的資料,使自我不會一想到寫東西就有畏難情緒。

以上是我這一年來的工作情景,為了使明年在各項工作上能有所提高,計劃如下:

1、幹好本職,規範工作流程、禮貌服務、端正態度,不流於形式,並加大對旅客網上購票和微信購票的宣傳。把我們的“三個一”“四個多”工作法融合到日常工作中去。

2、每月旅客座談會在按時召開的基礎上,改變一下形式,讓旅客真正認識到我們是真心要做好服務工作的。

3、對科室博客和QQ的更新做好監督。

4、將同事寫得比較好的文章收集起來,推薦給主編,充實我們的《德馨坊》。5、進取參加站上和科室組織的各項活動,及時配合領導交辦的工作。

記得有一天晚上接到一個客户電話,説他家的小靈通被搶,要立刻報停,可是報不出機主是他愛人的身份證號而被話務員委婉拒絕,並告知只能明天到營業廳去處理。我接到他的電話時他的情緒顯得頗為激動,顯然他是多次打入過。沒有值班長在場,怎樣辦嚴格遵守規章制度是我們的準則,但用户的利益這時可能也會受到損失。用客户的話説“我以人格擔保”這樣的沉重的話時,我立刻説:“先生,我相信您、”並詳細記下他個人的身份證號,並告知其明天到營業辦理後續事項。用户真誠道謝。這件事給我很深的感觸。當處理一件棘手又敏感的問題,當客户利益和公司規章制度發生矛盾時,又不損害公司利益狀況下,我們是多為用户思考還是害怕擔當一些職責是用看似不會出錯的正當理由推辭還是靈活處理,敢於承擔一些職責做一名客服人員絕不是單純做完一件事。要把一件做好,思考周全,拿捏準了,這是要費工夫去努力的。

所謂為客户着想,替客户分憂,達成客户心願,絕非口上那句“先生,您的情緒我能理解”就能夠完成,而是需要我們具有敢於承擔職責的職責心和善於分析和處理的決定力和執行力才能真正為客户完成心願,提升我們公司的服務質量和服務形象。這對於每個從事客服行業的人來説不論在體力和智力方面都是一個挑戰,然而這樣的挑戰使得我的人生變得精彩而充實。

話務員工作總結簡短 篇3

作為銀行話務員,我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事,每當遇到繁雜瑣事,總是積極、努力的去做。

勤奮學習,與時俱進

記得石主任給我們新員工上過的一堂課的上有講過這樣一句話:“選擇了建行就是選擇了不斷學習”。作為電話銀行__中心的客服人員,我深刻體會到業務的學習不僅是任務,而且是一種責任,更是一種境界。這幾個月以來我堅持勤奮學習,努力提高業務知識,強化思維能力,注重用理論聯繫實際,用實踐來鍛鍊自己。

1、注重理論聯繫實際。在工作中用理論來指導解決實踐,學習目的在於應用,以理論的指導,不斷提高了分析問題和解決問題的能力,增強了工作中的原則性、系統性、預見性和創造性;

2、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度,按計劃進行業務知識的學習。首先不將業務知識的學習視為額外負擔,自覺學習更新的業務知識和建行的企業文化;其次是按自己的學習計劃,堅持個人自學,發揚“釘子”精神,擠時間學,正確處理工作與學習的矛盾,不因工作忙而忽視學習,不因任務重而放鬆學習。

在今後的工作中,我會努力的繼續工作,在工作中保持好和客户之間的關係,用最好的服務來解決客户的困難,讓我用最好的服務來化解客户的難題。

制定如下計劃:

效完成外呼任務。在進行每天的外__,學會總結各地方的特點,善於發現各地區客户的生活習慣和性格特徵,高效的外呼。例如在進行__地區的個貸催收時,一般在下午的時間撥打接觸率比較高,所以對於__的客户我們要多進行預約回撥;再例如__行的客户他們理解能力和反映能力偏慢,我們在進行外呼時需要放慢語速,做到與客户匹配。做到數量、質量、效率三者結合;

加強自身學習,提高業務水平。熟練掌握“一口清”,在解決客户問題時能夠脱口而出;加強知識庫搜索的練習,熟悉知識庫的樹形結構,幫助我們高效的利用知識庫;不斷鞏固所學的業務知識,做到準確完整的答覆客户的問題;

當同事遇到困難需要替班時,能毫無怨言地放棄休息時間,做好工作計劃,堅決服從公司的安排,全身心的投入工作。