歷史教研的活動總結 篇1
在全體老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務。並緊跟新課改的步伐，積極鑽研學科理論，以基礎教育課程改革為中心任務，提高教師素質和教育教學質量，在配合學校教研工作與自身業務素質提高、教師的教學工作均取得一定成績。現將一學期來的主要工作回顧如下：
一、指導思想：
堅持科學發展觀為指導。以抓教研組教研的實效為指導思想。
二、本學期主要工作措施
1、繼續抓好教研組的常規工作
①、制定好教研組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。
②、繼續實施“走出去 請進來”橫向聯合方案。向市縣的優秀教師學習，學習他們的先進經驗，有效的教學方法和教學模式。本學期從開學到結束，我們教研組每逢單週都積極參加市縣級的教研活動。觀摩了不同形式的研究課不斷，同時通過聽課、評課，拓展教師的視野，豐富教師的教學體驗，促進教師的專業成長。
③、充分利圍繞課堂教學做文章。用每一次學校請進來指導的機會，給本組教師把脈，挑毛並找問題。改進教學方法，更新教學觀念。比如，高中教研員方老師本學期為了促進本校的教學工作，專程化了整整一個上午，為我校的高中歷史教師做輔導，為高一、高二新教材的教師提了許多想法。並聽了高三教師的複習課，肯定我們教師的工作，並針對性提出寶貴的意見。極大促進了我們教師的教學，我們也希望這樣的機會多多益善。
2、加強集體備課
由於集體備課在上一個學年的教研組活動中存在着一定的問題。本學期着重加強集體備課，比如高二備課組，相互備課，取長補短；並結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點，以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。如形成 “自學、導學”式歷史教學模式、“專題研討”式歷史教學模式。根據授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發” 注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛；注意全批全改，及時反潰積極開展作業設計研究，推動作業形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業效率，減輕學生課業負擔。
3、加強教學反思
在集體備課基礎上，每個備課組在活動時對存在的問題進行反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力。
4、繼續加強了教學中四個關係的研究
（1）加強《考試説明》和課本的關係研究
（2）加強教和學的關係研究：歷史教學必須發揮兩個積極性，既要有教師的積極性，又要有學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做學習的主人，要讓學生自己動手，整理知識進行穿線織網，縱橫聯繫，形成知識網絡。例如，列提綱、做表格等，從學會到會學。
（3）加強講和練的關係研究：學校提倡精講精練，講練結合。講——要講清基礎知識，講得線索清楚，重點突出，有層次，要加強史實、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的着眼點要放在能力培養上，並進行適應性訓練。
（4）加強知識和能力的關係的研究：知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，而能力又是進一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數學中的加法，而培養能力則是做數學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時要使知識以點串線，以線成面，形成知識網絡，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個面。
5、進一步提高歷史教師自身的業務素質
我們覺得在我們的教學中：板書設計中可能還是乾癟的歷史知識信息或歷史線索的提示化符號；教師的語言表達還是缺乏智慧哲思和深刻洞見的淺顯化陳述；多媒體課件裏展示的是引人入勝的歷史畫面但缺乏沉緘深邃的激揚之情；教學中設計了疑竇叢生的問題困惑而缺乏玄妙精微的傳神之道；體現了一定的史學思想但缺乏絲絲入扣的點睛之筆。凡此種種，都是我們教研組共同探究、共同努力的方向。
三、不足與有待提高之處
1、為了充分發揮我校的現代化教學手段的優勢，提高課堂教學效率及歷史學科的教學質量，學校需加強網絡教研活動。
2、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以後的充電將是永恆的。
3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫論文質量不高，參與各類競賽積極性不足，所獲獎項不多。
歷史教研的活動總結 篇2
20xx———20xx學年下學期九年級歷史教師校際教研活動於4月8日上午在三中舉行。市普教室教研員黎老師及市直中學、xx區各中學九年級歷史教師全員出席了本次教研活動。三中的莊老師以良好的個人素質、嫻熟的課堂駕馭能力、精彩的教學過程為各校老師呈現一堂較為成功的複習觀摩公開課，贏得聽課老師的一致好評。
課後，各校老師展開了熱烈的討論和交流。莊老師首先介紹了本次開課的一些準備工作，從確定課題到重、難點的突破，從選材到教學環節的設計，都傾注了大量的心血。大家也各抒己見，對這節課進行評析：從精心備課到對教材分析、挖掘、拓展；從知識點的層層剝析、覆蓋完整到學科內知識的整合；整堂課教學思路設計緊扣教學內容，貼合學生實際；授課環節脈絡清晰，過渡自然，環環相扣，過程流暢完整； 紮實的基本功很好的駕馭了課堂，善於調控課堂；教學中很好的把會考考點複習與應試教育相結合。同時，大家就今後在九年級年會考複習教學中就如何指導學生做好“考什麼”、“怎麼考”、“怎樣答”，如何提高“有效”課堂等方面進行了探討與反思。
最後，普教室教研員黎老師就如何依據據考綱在複習課教學設計中設置重、難點，如何在課堂教學中圍繞重、難點來進行授課以突出主題，如何就考試説明中的行為動詞“瞭解”“理解”“應用”的解讀與落實，如何培養學生解題的能力等做了總結性的指導發言，並佈置下階段的教研工作。本次教研活動為與會老師提供了交流學習的平台，大家切磋教藝、取長補短，有助於在今後的複習教學中提高課堂教學質量。
歷史教研的活動總結 篇3
一、20xx—20xx年的總結：
1、組織教育教學理論學習：本學期集中學習了《歷史高中新課程標準》、20xx年《考試説明》、《考試大綱》、《中學歷史教學參考》有關文章，就什麼是歷史學科基本素養？歷史學科的學科能力有哪些？文綜考試能力目標和歷史學科大學聯考的能力要求？等一系列問題進行了研討，提高了專業理論水平。
2、進行公開課教學與評議：本學期共上有十九節公開課，每位老師課前做了大量準備，都用多媒體輔助教學，每節課後都進行了認真評議，尤其是“同課異構”，使大家受益匪淺。
3、舉辦專題講座和校內競賽：本學期共有五位老師就中國歷史名人、20xx年大學聯考熱點問題、歷史大學聯考答題技巧進行了專題講座、高二年級進行了校內歷史小論文和知識比賽。
4、按學校要求組織進行了青年教師歷史課堂教學比賽和優秀教案比賽。
5、繼續進行市級課題《新課程標準下學生學習歷史方式的研究》的研究，並落實在具體的課堂教學中，提高歷史教育教學水平。
二、教研組工作思考：
隨着學校規模的擴大，管理模式的下移，年級組、備課組的作用日益增強，月考、期會考命題，組織閲卷等具體事務性的工作由備課組完成，那麼教研組的職責是什麼？除了按學校的安排開展一些教研活動，督促落實外，如何讓每次的教研活動時間發揮更好的效應，營造一個讓年輕教師更好更快成長的良好環境，尤其值得我們組長的思考，有兩點應該是重要：
1。讓教研組充滿書香味：
讀書是當好一個教師的底氣，不讀書談不上教好書，由於工作任務重，我們很難做到博覽羣書，但每個人都會根據自己的需要讀一些書、文章，會有很多感觸，尤其是一本好書，一篇好文章，從中受益很多，對自己的教育教學也會很有幫助。讓教研組成讀書交流的平台，每位教師每學期在教研時間至少向組裏老師推薦一篇好文章或一本好書，談內容、談感受，讓大家開闊眼界，共同分享精神大餐，形成重讀書的良好氛圍。
2.多聽課更要多評課：
聽課是一種良好的學習，自從學校設立了聽課月以後，大家聽課的積極性比較高的，同行聽課時自然會想到我是如何上這課的，別的老師巧妙的課堂設計，獨特的教材分析和精彩的師生互動會使你很受觸動，別的老師不成功之處往往印象很深，值得吸取教訓。但聽課後的評課比聽課更為重要，因為是公開課，上課的老師會更認真的去讀書、思考、設計每一個教學環節，上課後特別希望聽得同行們的評價，教研組在聽課後及時組織教師坐下來，象剖析一個案例一樣客觀進行評課，不一味的吹捧唱讚歌，尤其是同課異構，進行比較性的評價，對教師的成長特別有幫助，每位老師在聽課和評課中都得到鍛鍊和提高。
希望教研組真正成為同行進行教研交流的平台，年輕教師成長的搖籃，做有思想的老師。
歷史教研的活動總結 篇4
本期主要做的工作如下：
1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達5000字左右。
2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現的問題，課前積極組織同科教師進行集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。累計集體備課30節左右。
4、圍繞縣教學開放周活動，積極參加歷史教研組組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。
5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師彙報課，校優質課評比活動。聽課節數達30節左右。
6、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補詘。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：
（1）、歷史人物訪談。
（2）、交流歷史學習方法、經驗。
（3）、歷史專題報告會。
（4）、觀看愛國主義影視片。
（5）、學習方法，複習方法指導。
（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，《幫助學生做好材料分析題之初探》，羣策羣力鑽理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量
二、取得的主要工作成績
1、積累了一定的教科研理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。
2、本組的各項教研教改活動，取得較好成績
3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，以計算機及網絡為輔助工具，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；落實學生主體精神，充分發掘學生學習的原動力和內驅力；培養學生的人文素養、信息素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1、集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
四。今後努力的方向
1、加強集體備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。