七年級一班上學期工作總結範文 篇1
本學期被聘任為七《1》、七《3》兩個班英語教學。七《1》呈貢區實驗學校樑鳳鑫班共有學生44人；七《3》班共有學生43人。幾乎所有的學生國小時都沒有學過英語，必須從頭開始，加上今年有一部分學生流失到外校，學生素質不太理想。七《1》班有十二人不能跟上課堂教學步伐，上課很吃力。七《3》有十六人無法學習英語，一學期下來，兩班共有十人還不能默寫和背誦26個字母。屬於典型的學困生。七《1》班作業情況良好，每天都能達到三十五人。七《3》班作業情況較差，只有二十七人能按時完成，且課堂紀律較亂，部分學生沒有養成良好的學習習慣。課堂上想説什麼就説什麼；想吃什麼就吃什麼，一點紀律性也沒有，課堂效果較差。鑑於此，本學期的教學重點是培養學生良好的學習習慣，知識的講解只能次之執行。
為了讓學生有一個良好的學習習慣，我從學期初就定出一些學習規則，要求學生按規則行事。小到練習本的按排，大到作業完成的方式方法，一點一滴培養學生按規則學習，這其中，幾乎每天都有部分學生違反規則，説教成了我每天的必修課，每天每班最少有2名學生被單獨進行輔導，思想工作成了家常便飯。一分耕耘，一分收穫。通過努力，七《1》班已初見成效。七《3》班有了較大的進步，但還是不令人滿意，下學期將繼續努力。
由於一開始我就估計到我們的學生可能會很差，所以，我們採Page用的教學方法是面向差生的。我將教材中的單詞重新進行組合。按讀音歸類，由簡單到複雜的重新進行編排，共分為四課。第一、三兩課按開音節分類；第二、四兩課按閉音節分類。這樣，學生容易讀，容易記。大大減輕他們的學習負擔。
開學第一週，我們進行了音標提前教學，我將48個國際音標提前教給學生，共計用了三課時，在之後的單詞教學中再進行分散鞏固，讓學生知道字母的發音規則，練習學生的拼讀能力。由於這一屆學生課外沒有複習習慣，每天晚上幾乎都在看電視。因此，英語單詞今天學了明天忘，根本無法前進。英語教學遇到了很大的困難。家長的配合效果不佳，整個九月份、十月份教學都不能按時完成任務，總在原地踏步，怎麼辦呢？我只有要求學生中午以小組的形式進行單詞默寫，組長批改。第二天交我檢查過關。晚上再對當天所學過的單詞進行家庭式聽寫，家長簽字認可，作為家庭作業，一個學生一個學生督促完成，第二天我再進行第三次課堂聽寫，只有這樣，大部分學生才記住了一些單詞，教學效果才有了一點長進。
由於學生記得慢，忘得快。循環複習，鞏固效果又是一個重點課題。本學期我與同年級的另外兩名英語教師共同探討教學問題時，針對我校學生的特點，我們共同編寫了《英語天天練》。以量小、快速的形式讓學生進行循環識記單詞。練習分為四個部分：一、鼓勵性語言。每天一換；二、做題方法簡介。有針對性訓練；三、單詞英漢互譯；四、句子練習。一開始，學生普遍感到難，不願意配合，經過Page正確的引導，學生慢慢地適應了，最後效果顯著。
本學期的又一亮點是兩兩對話的練習。因七年級教材中的對話練習較多，我將教材中的對話進行歸納整理，以兩兩對話的形式編排共計92條，每天10條，每節課練習2條，以口頭練習為主，訓練學生的快速應答能力，一段時間後加入筆頭練習，使學生熟練地進行口筆頭的訓練。我又利用早讀時進行整塊多量的口筆頭背誦、默寫練習，一個早自習要求學生完成20到30條。慢慢地學生的知識有了一定量的積累，課堂也能輕鬆活躍起來。因為兩兩對話的材料來源於教材中的語法要點、單元標題。所以在集中識記的基礎上，再利用每單元的分散鞏固，教學效果就出來了。兩兩對話為我處理教材提供了較大的幫助，使我能在本學期時間緊、任務重的情況下，能按時完成任務。
本學期教材內容較多，總共15個單元，按照教學計劃，每週一個單元，開學第一週學校組織學生軍訓用去一週時間，國慶、元旦放假共計一週時間。所以，本學期教學任務緊，完成難度大，我在原計劃一週一單元的基礎上，不斷地複習前面所學的內容，及時鞏固，使學生邊學新知識邊把舊知識記住。而且每週抽出一課時測驗，已將19單元所學內容進行了單元測驗。配套練習冊已基本按時完成。其中，句型轉換中的變一般疑問句；否定句；對畫線部分提問都得到了強化訓練。名詞單數變複數，be動詞填空；代詞填空等已做了很多專項練習，學生掌握得較好。
Page在講解課文時，由於我們做了集中識詞，學生單詞掌握較快，基本不會產生障礙。每單元的重點內容、語法要點，我們已在兩兩對話中提前集中識記過，學生掌握較快，效果好。課堂主要以學生活動為主，引導學生學會靈活運用英語知識，變書本知識為生活常識。以提高學生運用英語解決問題為突破口進行訓練，課堂基本活躍，學生感覺良好。單元測試越來越好。逐步達到了本學期的教學要求。特別是單詞的聽寫能力，語法要點的默寫情況都有所突破。
本學期學校共組織了2次月考，一次期會考，我們在此基礎上進行了一次期末複習統測，加上我們每週一單元的單元測驗，基本做到了教學內容的及時檢測，學生困難的及時反反饋，在一開始測驗時，學生連如何做題，如何進行思考，正確答題都不會。我們採用開卷，專題訓練的方式，一步一步教會學生如何做題，如何進行思考，正確答題。經過三到四次的測驗，學生才進入角色，基本掌握考試規則。直到本學期末，學生才對如何進行英語測試有了初步瞭解，能夠獨立完成。效果不能説好，下學期還得繼續努力。
七年級一班上學期工作總結範文 篇2
時光如流，一學期的工作轉瞬即將結束，回顧這一學期的班級管理工作，喜大於憂。本學期在學校的安排下，本人擔任七年級（9）班的班主任。為把班級建設成為一個具有較強凝聚力、戰鬥力的班集體，本學期我以培養學生自理、自信為主，以行為習慣養成為輔的管理思路開展班級工作。現總結如下：
一、班級文化建設
1. 在全體同學的共同參與下制定了班訓班風，班級誓詞，我們承諾等。
2. 自行設計了班徽班牌。班徽由一雙大手變形為未知數X，和一輪紅日及育才中學20__級9
班這幾個字組成。大手可以看作“Y”，“X”可以看作“C”和“九”，含義為我們七九人托起九班的未來走向輝煌。文字的含義為20__級9班是被育才中學這雙大手托起的。沒有育才中學的發展，就不會存在我們九班。
3. 對教室進行了美化、綠化和淨化
4. 建立了育才中學第一個班級博客，班級聊天室，班級博客等級及訪問量均居全校之首。
二、我的管理
1. 通過班級文化建設及每週的班會，培養學生的.自信。
2. 做甩手掌櫃，把班級所有事情都交給學生去做
3. 以身作則，每天早7：00前進班，中午13：00前進班。要求學生做到的，我基本都做到。
4.做好班委成員的參謀。
5. 用心理解關愛每個學生
6. 成功舉辦家長會
7. 協調班級——學校——家長——學生——教師之間的關係。
三、學生的表現
1、班級交費學生自己收交，從沒出現差錯。
2、班級的衞生大掃除，自行車排放，每天的值日學生都能認真對待。做到教室無死角，課桌排放整齊，衞生區無垃圾。更難得的是自行車區無論颳風下雨都是一條線。黑板每節課都擦得乾乾淨淨，講桌每節課都一塵不染，真正做到了讓老師高高興興來，不帶一點灰塵走。
3、學生的課間操大擺臂做得非常出色，可算得上整齊劃一，舉手投足帶着自信。
4、跑操時，體育委員因檢查不能到場，每次都有同學自動出來帶操。大擺臂時總有同學提醒前面的同學走好。
5、每個同學都能把自己當作班級的主人，學生自發成立了維修小組，打掃工具擺放整理小組、花卉管理小組等。
6、元旦聯歡學生自己組織，從主持人串詞，節目質量，音箱，教室佈置，攝影，學生做得頭頭是道。更給了我一個驚喜，祝賀我的生日，惹得無熱淚盈眶。
7、學生自發成立了學習互助小組。
8、學生自己從家裏帶來兩個大紙箱，我不知做什麼用。一問，説：一個盛體育器材，一個盛廢品賣當班費。
9、看到教室裏有微波爐和鍋，一問，説是熬醋殺菌消毒防感冒。
10、短髮工程，班級同學自覺留短髮。
七年級一班上學期工作總結範文 篇3
珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
進修成績不是非常好，但我卻在進修的過程中收穫了很多。首先是我端正了進修態度。在我考進高中時，腦子裏想的是好好放鬆從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快我就明白了，高中需努力認真的進修。在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的進修，我也打消了初衷，開始高中的進修旅程。懂得了運用進修方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的`，要學會“方法”，做事情的方法。古話説的好，授人以魚不如授人以漁，我來這裏的目的就是要學會“漁”，但説起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤于思考，遇有不懂的地方能勤於請教。在進修時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨着進修的進步，我不止是學到了課本知識，我的心智也有了一個質的飛躍，我認為這對於將來很重要。在進修知識這段時間裏，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了進修的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的進修關係，互幫互助，克服難關。我在三年的高中進修中，我認真積極參加每次實驗，鍛鍊了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的昇華，注重自己的品德與言行。我崇拜有巨大人格魅力的人，並一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品德與言行對一個人來説是多麼的重要，關係到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂於助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂於助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對於老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其説品德是個人的人品操行，不如説是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。