提供一篇月工作總結範文，作為參考！
五月份位於學期中間，各項工作都步入正軌，小教辦的工作開展也越來越深入。回顧本月工作，重點做了以下幾個方面的工作。
一、成功組織期會考試。
x月x日至x日中心校組織實施了期會考試。這次期會考試除延用以前的考試操作方案外，在閲卷上做了變動。閲卷集中到中心校進行，採用流水閲卷方式，為了體現人性化的原則，讓50歲以上的教師基本不參加閲卷。教務處提出“尊重每位教師的勞動 尊重每個孩子的成績”的口號，在安排時，本着避嫌的原則，帶哪個年級的不批哪個年級的試卷，實行年級組長和學科組長負責制和責任追究制、閲卷教師簽名制和追究制，加強了對閲卷工作的管理和監督。這次期末考試同樣也存在一些問題，主要是：在考試過程中小部分教師不能嚴格要求自己，監考不嚴，影響了全鄉考試的公平環境，行為惡劣.中心校將對這個問題進行調查，一旦查實，將追究相關人員責任。請各校做好期會考試工作總結，總結本校考試和外出監考教師工作，要求教師端正自身行為，避免監考不盡職盡責的問題再次出現。在閲卷過程中，有個別教師工作沒有做完，未經允許，擅自離崗，給閲卷工作造成了影響。這種行為極不負責任，堅決杜絕類似問題在下次考試中出現。
二、順利完成達標考試工作。
回顧這次達標考核工作，有讓人欣喜的地方，也存在許多問題。一是參與人員態度更端正。二是參加人員教學水平得到提高。三是操作程序更規範。考核過程中也出現了一些需要關注的問題，如：很多教師的教學設計存在教學目標確定不恰當、教學過程不能突出重難點，不能體現教學目標完成等問題；部分教師還存在不會上課，上課目標不明確，教學流程亂等問題；小部分教師平時不學習，不思考，不改進，教學方法一成不變，教學水平提高不明顯，參加達標考核的態度不夠端正，存在應付的心態；學校領導的水平整體不如普通教師等。
三、組織了全鄉三好學生和先進班集體評選工作。
x月上旬，小教辦組織開展了全鄉中國小三好學生和先進班集體評選活動。在這次評選活動中各學校均能認真組織校內初選，及時上報評選出的三好學生和先進班集體材料。經小教辦認真評選，共評出鄉級三好學生67人，先進班集體23個。推薦上報市級三好學生1人，先進班集體1個，縣級三好學生7人，先進班集體3個。小教辦認真總結了全鄉三好學生和先進班集體評選工作，編髮了第80期教育簡訊“三好學生和先進班集體評選情況通報”，打印了三好學生和先進班集體獎狀，圓滿完成了三好學生和先進班集體評選、推薦工作。
四、舉辦了全鄉 “改革開放三十週年”系列比賽活動。
為了配合改革開放三十年系列慶祝活動，中心校教務處、校團委聯合組織了全鄉中國小改革開放三十週年系列慶祝活動。徵文比賽剛剛降下帷幕，x月x日下午，“改革開放三十年中國小生演講比賽”又在中心校多功能教室隆重舉行，經過層層選拔的二十位選手閃亮登場，他們從身邊的變化出發，結合家庭生活實際，以飽滿的熱情描述了祖國改革開放三十年來的巨大變化，頌揚了黨的改革開放好政策，展現了我鄉青少年學生的風采。經過激烈角逐，比賽共評出一等獎2人，二等獎4人，三等獎8人，其餘獲優秀獎。通過系列活動，活躍了全鄉中國小生學習氛，為學生的綜合發展創造了條件。但是，個別學校還存在應付活動的情況，沒有重視校園文化活動的開展。
五、參加了全縣教育教學工作彙報會，組織了本鄉教務工作彙報會。
x月xx日上午，在教育會議室召開了全縣國小教育教學工作彙報會。小教辦高度重視這次彙報工作，積極籌備彙報材料，認真回顧20xx年x月至今所開展的工作，分析工作中存在的問題，提出下一步工作打算，並對今後的國小教育教學工作提出建議。彙報採用逐一回報的方式，每人用時5分鐘左右。這種彙報形式與我鄉本期開展的教務工作彙報基本相同，目的都是檢查教育教學工作開展情況。幹好我鄉教務彙報工作，切實發揮教務彙報的督促、交流、提高的作用，是每位教務主任都應該考慮的事。結止到現在，小教辦和教務處共組織了三次教務彙報，在摸索、實踐中，彙報的作用逐步顯現，有效的促進了中國小教育教學工作。但也存在一些問題，部分教務主任有應付差使的心理，彙報內容空洞，不具體，看不出開展了哪些工作。有些學校工作開展少，講不出個所以然，擺出來看看，要有東西可擂才行。抓教務彙報工作中心校不會停，而且不久後將組織校長彙報。
六、開展了教學指導工作
這個月教學指導員對西稍、東灣國小進行了教學指導，到目前為止，已完成對全鄉國小的第一遍指導，個別學校去過兩次。教學指導工作開展正常，但也存在指導效率不高，效果不明顯的問題，需要教學指導員和各校教務主任思考問題的根源。積極調動教師參加學習、教研的積極性，對於提高教師的教學水平和促進全鄉教育發展有非常重要的作用，小教辦、學校、教師都要行動起來。
本月工作中存在的問題和不足，一是教育教學工作視導沒有完成，五月初還要用一段時間；二是視頻教研工作還有待加強，全鄉中國小校並沒有重視視頻教研工作，教師參加視頻教研的不多；三是期會考試操作過程還存在一些問題，學校領導和教師考試觀念有問題，考試工作需要進一步完善；四是學校與中心校節奏不一樣，小教辦動，學校不動，學校不能很好的貫徹落實工作安排。