新學期班主任教育實習工作計劃 篇1
伴着收穫的喜悦，我即將開始我實習工作，同時也將開始班主任工作，我面對的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們在兩年或三年之後會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者，肩負的職責和任務何其艱鉅!
思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一(11)班的學期工作計劃：
一.指導思想：
對於高一(11)班的學生，我準備本着以下四個原則來執行我的一切計劃和任務：
尊重;信任;共情;關注;
記得蘇聯的着名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“儘量多的要求每一個人，也要儘可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善於發揮他們的優點和長處，並以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道”己所不欲，勿施與人“，”用人不疑問，疑人不用“。只有在瞭解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。
所謂”共情“是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，着名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什麼，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特徵。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷裏撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結果得知他已經8歲了!我很驚訝，自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經是個”大人“了!但是現在再看小孩子，他説自己已經8歲了，在我的眼裏還是那麼的小，那麼的可愛!我怎麼也不會想到可能他的內心已經有了初步的”自我“意識了!所以我們班主任用情要深，還要準!
所謂”關注“，就是關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悦!和孩子一起分享!
二.奮鬥目標：
對於高一(11)班的奮鬥目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養，有能力;有計劃，有規律，有效率，有成績”。前面的”四有“是教育學生怎樣做人，後面的“四有”是教給他們如何學習。
1、“有人格”是做人的最起碼的標準;
2、“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家;
3、“有教養”，注意，“教養”並不是一個特別貶義的詞，我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什麼?他會回答：因為沒有警察!好像他遵守交通規則是為警察遵守的。我們的學生也是如此，經常看到學生在”檢查“中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的“檢查”，可能就以為學生真的已經悔改了!像這樣的學生和老師都屬於沒有“教養”的範圍!
4、“有能力”：那麼什麼是“有能力”呢?有的學生每次考試分數很高，但是到宿舍裏面衣服不會整理，襪子洗不乾淨，被子不會疊，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多大學聯考的高分者到大學裏是那麼的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無餘;
5、“有計劃”：很多學生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現，可能有的學生會不服氣，説我有計劃，比如明年我要考上大學，但那不是計劃，是理想、願望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。所以在以後的學習生活中我規定，每月的1號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每週甚至每天都要制定一個計劃;一旦有了計劃，那麼慢慢的就會”有規律“起來。
6、“有規律”：生活有規律有利於人的健康長壽，學習有規律有利於成績的穩步提高，決不能”三天打魚兩天晾網“，有那麼多的學生不是不聰明，是由於做事沒有規律而浪費了太多的時間，從而學習成績總也上不去;
7、“有效率”：經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在於沒有提高“效率”。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇2
班主任工作繁重，這是眾所周知的。對於剛剛要步入教學領域的實習生來説，更是不容易。因此，在開學之初，應根據所任班級的實際情況制定詳細的工作計劃。古語云：“凡是預則立，不預則廢。”這説明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟着感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以展開，不能達到預期的目標，而且將來可能出現一些不可預期的問題。
因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。所以在開學初，作為一名實習班主任，我根據自己瞭解到的情況和原班主任的建議，制定了班主任工作計劃，這使得我一個月的實習工作比較得心應手。
一、班級基本情況
總體而言，八年級(4)班的44位同學們都非常尊師重道、樂觀向上，課堂上敢於發言，積極思考;課後不懂就問，積極拓展自己的知識面。這個班級的學習氛圍一般，只是個別學生對於知識的追求非常濃烈，其他學生還要做相應的引導工作。
八年級(4)班的班委、課代表非常稱職。班委對內能把握到位，特別是正班長，在自習課上能把班裏的紀律管好，是老師的好幫手;各科科代表給科任老師和同學們起到了溝通的橋樑作用，及時向科任老師反映班裏同學的學習情況;早讀自習期間，科代表和值班同學都非常認真，做好帶頭作用;體委、課室管理員在做課間操、升旗的迅速集隊上做出了很大貢獻。班上的紀律性較弱，班上的同學不太自覺，要班主任督促。目前看來，八年級(4)班是一個團結上進的班集體。
二、主要任務
對於八年級(4)班的學生，我準備本着以下四個原則來執行我的一切計劃和任務：尊重與信任，在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善於發揮他們的優點和長處，並以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。共情，要和學生的感覺保持相通，即要經常換位思考。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什麼，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特徵。關注，是要關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下學生的成長中的每一次激動和成功的喜悦!和學生一起分享!
對於八年級(4)班的奮鬥目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養，有能力;有計劃，有規律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，後面的“四有”是教給他們如何學習。“有人格”是做人的最起碼的標準;“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家;“有教養”使學生更適應社會道德的約束。“有能力”包含學習能力和獨立生活能力。“有計劃，有規律，有效率，有成績”是為了讓同學們更快更好的適應華附的學習生活而展開的。
以下是我制定的班主任實習工作計劃：
1.幫助每個學生找準自己的位置，發揮個人的特長，使班級具有特色，學生能找回自信，從而全面的發展自我。
2.通過早自習的監督，培養學生良好的學習習慣，營造良好的學習氛圍。
3.抓好衞生管理工作，杜絕教室和衞生區環境的髒、亂、差現象。
4.樹立學生的環保意識，通過“創綠創衞學習園地”和“生物角”的設計和佈置，增強其動手實踐的能力，團結班級凝聚力。
5.開展主題班會，讓學生在班會中完善個人學習和生活態度，進行自我教育，樹立信心，從而勇往直前的奮鬥。在班會的開展中，我打算召開兩次主題班會，主要是樹立其自信心，激勵其發展。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇3
班主任工作實習是畢業實習的重要內容之一，其目的在於使實習生初步掌握班主任工作的內容、特點和方法，學會對學生進行思想政治、道德品質、抵制錯誤思想的教育，提高學生的學習積極性，努力做到全面發展。
本人根據所瞭解到的學校的要求、班內情況及考慮到需要解決的問題，草擬瞭如下班主任實習工作計劃：
一、主要任務：
1、認識本班學生，瞭解各位學生的基本情況，熟悉本班基本情況，認真向原班主任學習，明確班主任工作的具體內容、目的和要求;
2、認識本班全體學生，從各方面瞭解班內基本情況，瞭解學生幹部的工作能力，並通過參加班級的活動、個別談心，逐步瞭解班內學生;
3、配合學校及原班主任做好班級常規管理等各項工作，協助原班主任針對班集體的具體情況進行集體教育，獨立組織2次以上的班級活動;
4、對學生進行思想政治、愛國主義的教育，瞭解學生心理狀況並正確引導，使學生身心健康全面發展;
5、指導學生完成學習任務，明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，提高學習效率;
6、抓好本班日常管理，培養良好的班風，營造濃厚的學習氛圍。
二、日常工作：
1、每天早上到班查看到班級情況，督促學生搞好教室、清潔區衞生;
2、檢查早讀及上課出勤情況;
3、組織學生做好課間“兩操”;
4、到各宿舍檢查學生午休情況;
5、下午第一節課上課前到班查看學生出勤情況;
6、鼓勵學生積極參加課外活動，並及時提醒學生注意安全;
7、晚自習時間，按時到班，檢查學生晚讀和晚自習的出勤情況，並輔導學生進行晚自習;
8、晚睡時間，到各宿舍檢查學生情況(包括人員是否到齊、是否按時休息以及學生健康狀況等);
9、在不影響學生正常作息的情況下，適時地與學生進行溝通，深入瞭解學生的學習情況、思想動態、行為習慣等(必要時進行家訪)，進行正確的教育和引導，並及時記錄所瞭解到的學生情況和班內的工作情況，以便進行系統的分析研究和針對性地開展工作，併為總結班主任工作經驗積累材料;
10、在原班主任的指導下做好學生的個別教育工作，批准學生請假和批評學生，必須先請示原班主任，避免誤會;
11、在上班會課前，要先做好充分準備。瞭解、分析班內情況，針對班內突出的問題，確定班會的目的、要求和內容，設計好主題班會，並報原班主任批准。主題班會要堅持正面教育的原則，注重對學生的啟發和引導。
12、在實習期間，注意觀察學生日常表現，認真抓好實習班級的正常秩序和安全防範工作，避免發生突發異常事故。
13、與原任班主任、指導教師多溝通，以便於恰當地處理好日常工作中遇到的問題。
上述班主任實習工作計劃的執行必須以實習學校的日常作息時間、原任班主任工作計劃和班級的具體情況為前提，具體的實施情況要與實際工作情況相結合。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇4
尊敬的評委老師、現場的同行們：
大家好!我是來自校的7號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神聖的演講台，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以-
改變一切
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先後做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那麼單調的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。
李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小傢伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮裏裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級裏就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣説服他，他也不會説一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪裏是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我説李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸着他的頭對他説;“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不説話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒，他輕輕地説：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終於等到了這句話，是多麼的不容易呀!從此以後，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……
三尺講台，舞台雖小，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔着責任;奉獻，我體驗着喜悦;創造，我感悟着生命;育人，我享受着幸福!
老師們，善存於心，愛在於行!讓我們用愛心搭起橋樑，用關心凝成温暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!
新學期班主任教育實習工作計劃 篇5
我班的吳寶盛同學，原本是一個學習習慣很差的學生，平時作業不做還是次要，更糟糕的是吳寶盛上課常常做小動作，甚至還大喊大叫，影響別的同學聽課。以致於老師和家長對他失去信心，最後實在沒有辦法，老師勸其留級。自一年級留級到我班後，我通過家訪，瞭解到這位學生的父母在一年前就離異了，這對其影響比較大。再加上他本身學習基礎不是很紮實，使其對學習失去興趣
根據瞭解到的情況，我決定採取以下的方法來幫助他進步。
第一、有句話説得好：親其師，信其道。首先我從關心他的生活開始作為突破口。利用課餘時間和他聊聊天，問問他的生活情況。同時，經常談談他的學習情況，作業中的疑難地方，利用課餘時間給他輔導。使他感到我們之間的融洽關係，沒有隔閡。
第二、在上課時，讓他體會到我對他的期望和關心。上課的時侯，我鼓勵學生自己站起來，大膽地説，説錯了沒關係，敢説就是勝利，吳寶盛開始還不怎麼舉手，後來，我經常鼓勵他，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對學習的信心，調動了他的學習積極性，讓他有一種學習的願望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課後，我有時還單獨給他佈置一些課外作業，我發現，他每次都欣喜地接受。
第三，對他不足之處進行適當的批評。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，你就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發現他的作業仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業本打開來，然後把一本做得很認真、清楚的作業本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多説了。
第四、展示才能增強集體觀念。千方百計給該生製造展示自己的機會，讓他獲得進步。他體育好，就讓他參加校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會在班上表揚他，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悦和自信。在以後的運動會上，他表現得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉變。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇6
批評也是一門藝術
在轉化後進生工作中，我曾經碰到了我班上三個學生這樣的情況。
某天我班班長向我彙報,説最近有幾個同學中午時間在班級吵鬧.希望我能利用午休時間去班級看看。無奈，我只好利用午休時間到學校。一路上，我想着要怎麼批評這幾個學生的任性，怎麼把害我在午休時間去學校的怨氣發泄一通。到了教室，果然，這幾個學生在班級，圍成一團,亂轟轟的.我想批評要掌握事實，才能有的放矢。於是，我就站在教室外觀察.結果他們是在討論一道數學問題.只是聲音過與大聲,影響其他同學學習了.我就把他們叫到辦公室,告訴他們課外時間在教室大聲討論問題會影響其他同學的學習和休息.又告訴他們該如何利用課外時間學習,討論問題.他們聽了都説自己的行為影響大家學習和休息,今後一定會注意學習的方法.
還有一件是一個女生不愛上自習而躲在宿舍裏.我知道後,只好奔到宿舍，此時的我，也是很氣憤,想你一個女生也這麼刁蠻.但在路上,細想一下,這個女生平日乖巧懂事提醒了我。她確實不是個要操心的女生，也很少説話。一般來説，批評女生我總會盡可能顧及到她們的面子，女生臉皮薄，萬一弄得不好，就更能讓她們“記恨”你，那麼以後不僅是對她自身的發展，還是對我的工作都是不利的。
來到宿舍，她還在抽泣，非常傷心難過的樣子。我沒有再就不請假擅自不去上晚自習而批評她，而是抓住了問題的關鍵——為什麼不想讀書?在我再三追問下，她終於告訴我“成績總是考不好，學費又很貴,再念下去有什麼用?還不如到職中去念一門什麼專業，學一門什麼技術特長。”聽了她的話，我突然想到，再過幾天，就要期末考試了，可能她是有點考前焦慮所引起的厭學症。意識到這一點，我就打算來個“明修棧道，暗度陳倉”的迂迴批評輸導法。
我用我的學習經歷，告訴她，學習確實是個苦差事，曾經我因為數學不好，也一度想放棄，但最終我挺了下來，誰能堅持到最後，誰才可能是贏家。所以，我勝利了。如願考上大學。我又講了很多名人成功的例子，如愛迪生髮明電燈，失敗了多少次，但從沒氣餒。引導她認識到“回頭”的可行性，從而堅定她改變錯誤思想的意志。同時，我又幫她分析了她目前的學習狀況和總體形勢：“沒有嘗試，你怎麼知道這次你又會考不好呢?其實上次月考只是你沒發揮好,在半期考你也考的很好啊.只要你能認真學,就會有好成績的.講到這裏，她已經停止了哭泣，好像在重新思考這件事了。
這時，我就沒有再圍繞這件事講下去了，只是對她説：“老師今天幫你去向值班老師請假，允許你在宿舍，不去上晚自習。但你要答應老師一定要好好考慮退學與否的事，這也可以説是你的人生的轉折點，不能馬虎，一定要對你自己負責。如果你現在不能答應我，那老師本着對自己學生負責的態度，只能餓着肚子在宿舍裏陪你，你看怎麼樣?”她鄭重答應我她會好好考慮的。此時，我看她的情緒穩定了，於是就事論事批評她擅自不上晚自習，讓老師擔心，讓她以後要注意，不能什麼事都隨心所欲，做事前一定要考慮是否利人利己，或是損人也不利己。
就這樣，我走出了宿舍門，而走進了學生的心裏。第二天，這位女生情緒明顯好多了，之後，我時刻關注她，並和家長配合，一起給她幫助和鼓勵，終於讓她走出了低谷。現在她學習非常刻苦，成績在不斷的提升。
批評，是教育者對被教育者進行教育的一種方式，是通過言語，曉之以理，動之以情的教育方法，也是教育者必不可少的教育手段。而“良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行”，古人把“忠言”與“苦藥”等同，足見批評的話確實不中聽。批評得當，一生受用;批評不當，則毀其一生。所以，我認為了解學生的個性差異是正確使用批評方式的前提。學生的性格五光十色、千差萬別，為了提高教育效果，教師必須善於觀察和分析，針對學生的性格差異，採取靈活多樣的批評教育形式。其實，批評的藝術，就在每個教育者善於捕捉的慧眼中，善於熱愛學生的胸懷中。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇7
案例：有個學生因與繼母拌嘴，一氣之下離家出走，到了外地，身上帶的錢已所剩無幾。她的手機開着，但任何人的電話都不接。父親給她發短信説：“......浪子回頭金不換......趕快回家，媽媽肯定會原諒你的......”，她沒回信，班主任發信息説：“......如果你在外面闖蕩，太累，太難，不妨先回家來，等年齡再大些，各方面準備充足些，再出去闖蕩也不遲。如果你暫時不想回來，注意千萬要保護好自己，隨時跟我們聯繫。錢不夠了，就給我個地址，我把錢給你寄過去......家長、老師、同學都很牽掛你......”她給老師回了電話，隨後坐火車回到學校。請你分析這個學生對父親和班主任的信息反饋不同的原因：
分析：父親發短信説：“浪子回頭金不換”。首先，“浪子”一詞就把父親推到了女兒的對立面。女孩心裏原本就對家長有牴觸情緒，“浪子”一詞無疑會刺激其敏感脆弱的神經，從而加重其逆反心理。而“媽媽肯定會原諒你的”，潛台詞中就包含了對女孩犯錯的責怪，這很可能會增加其反感情緒，女兒選擇無視，不回短信，也就不難理解了。
接下來，智慧而充滿愛心的班主任發的信息則包含了三個層面的有效訊息：
一、設身處地毫不埋怨，心心相連温言相勸。班主任沒有樹立批判的靶子，而是從情感入手，首先關心學生的現實處境。“如果你在外面闖蕩，太累，太難，不妨先回家來，等年齡再大些，各方面準備充足些，再出去闖蕩也不遲。”對於一個漂泊在外而又經濟窘迫的女孩而言，出門闖蕩的疲憊與艱難已略有感知，班主任的短信無疑説到了女孩的心坎兒裏，這種精神的“共情”與“共鳴”能很好地打動人心，在一定程度上消除其戒備心理，也拉近了師生之間的心靈距離。為接下來的進一步溝通奠定了很好的情感基礎。
二、愛生如子寬容接納，貼心關懷物質支援。“如果你暫時不想回來，注意千萬要保護好自己，隨時跟我們聯繫。錢不夠了，就給我個地址，我把錢給你寄過去。”前面一句話給學生留下了選擇的餘地，是對其人格的高度尊重。同時，如親人般地惦念和牽掛其在外的安全，是對學生受傷心靈的莫大撫慰。青春期的孩子已經有一定分辨是非的能力，但同時又容易感情用事，尤其是對於單親家庭的孩子而言，他們最渴望的莫過於身邊的成人對其發自肺腑地尊重、理解和關愛。看到班主任的短信，想必學生內心會有所觸動，心裏的天平自然也多多少少地向回家的方向傾斜。
三、真情呼喚暖意無限，用心溝通婉言勸勉。“家長、老師、同學都很牽掛你......”這一句最容易觸及學生內心最柔軟的地方。青春期的學生，往往把友誼看得很重，也最害
怕孤獨無依，這一句真誠的話語有力地喚醒了她迴歸校園的渴望。加上有了前面的兩大鋪墊，班主任順利贏得學生的好感和信賴，融化其內心的堅冰，達成了有效溝通，學生選擇電話回覆並坐火車回家也就水到渠成了。
通過這個案例，我感受最深的就是，對於家庭成長背景複雜的學生而言，除了要捧着一顆真摯的心去呵護之外，愛的表達方式也很重要。教育當然離不開愛，但更為關鍵的是，還要懂得怎麼去愛。當我們在教育教學過程中，遇到一些棘手問題時，不妨先放下師長的架子，換位思考，從心溝通，這樣才能取得較好的效果。德國心理學家、教育學家雅斯貝爾斯曾説：“教育意味着一棵樹撼動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂呼喚另一個靈魂。”班主任充滿理解和關切的短信如春風化雨，正是在喚醒一個迷途中的生命。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇8
記得那是我剛接手四年級時發生的事，班上有個學生叫景榮貴，胖乎乎的，能説會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那麼好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了。可他就是“勇於認錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因有一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他!我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個受他人喜歡的人的思想。
為了轉化景榮貴同學，我採取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹
立做個好孩子的思想。於是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今後一定要遵守紀律，認真完成作業。”“那你可要説到做到喲!”“好!”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學(陳佳欣)跟他坐，目的是發揮同學的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。陳佳欣同學滿口答應，並充分利用課餘時間 或課堂時間幫助他。有時，陳佳欣同學也會顯得不耐煩，説景榮貴不太聽話，不太樂學„„此時，我就跟陳佳欣同學説：要有耐心，慢慢來。後來，景榮貴同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們説，這也離不開同學們的幫助，特別是陳佳欣同學的幫助。在同學們的幫助下，同時也在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。初嘗成功的滋味，他學習上更努力了，更遵守紀律了，學習積極性提高了，成績有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話説得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
從這個教育故事我深刻的認識到，做一個好的班主任，就是要：
一、曉之於理， 動之於情
我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的橋樑。這樣老師才會產生熱愛之情， 愛是教育好學生的前提 。對於景榮貴這樣的孩子，要敞開心扉，
以關愛之心來觸動他的心絃。“動之於情，曉之於理”，用愛心去温暖他，用情去感化他，用理去説服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。
二、 同學相助，共同進步
同學的幫助對他來説，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋樑，他們之間就會無話不説。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化後進生工作中就能起到較好的效果。
三、 愛心為媒，心靈相通
作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入瞭解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落後的原因，善於發現他們的閃光點，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋樑，同時，充分發揮學生的力量，讓 責任心強、學習成績好、樂於助人的同學從學習和思想上幫助他，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，也正由於有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。使她成為一個好學生。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇9
百變看學生，千方尋亮點
題記：跨出大學的殿堂，邁上三尺講台;這瞬間，我從台下走到了台上。四年前的生活一幕幕掠過腦海，是那樣清晰可觸：親人的期盼，父母的叮囑，三點一線的生活和一顆年少叛逆的心……
如今，身為人師，望着一雙雙求知若渴的眼睛，我知道，那其中藴含着多少執着與衝動。也清楚，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待着肯定和讚揚!
班主任工作是一門藝術。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是學生，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就要求班主任在工作過程中要深信：每個學生背後都有屬於自己的故事，每個學生都不會自甘落後;不良的表現背後都會有不正確的價值觀和不為人知的痛楚。他們在有選擇餘地時皆會為自己做最佳選擇。所以，我們在管理和運用技巧時的態度、語調、措辭要保持一致並取信於學生，得到正面的響應，有效的促進師生間的溝通。
每一個人都有自己的優點和缺點，而往往能激發潛能的是人的優點;學生也不例外，再怎麼調皮的學生，也會有他的長處，有他的優點。學生不缺少美，缺少的是我們老師發現美 的眼光，只要我們有耐心、有恆心、有決心，從不同角度去尋找學生的亮點，激發學生的潛能，做到不拋棄、不放棄，我們的教育工作就能取得突破性的進展!
對學生的愛 絕不放手
接手高二(15)還不到一個月，對學生的瞭解並不深，但從上任班主任蔣老師的講述中，大概能清楚那些學生較調皮，那些學生較聽話。在這近一個月的工作中，班幹部對我工作非常配合，讓我順利地走向了工作的正軌。正當我暗自慶幸的時候，一場考驗在我身邊悄然發生!
詹明權同學，一個非常聽話懂事的學生，進校一年來，幾乎沒有違紀記錄。那是一個平常的上午，我正辦公室備課，詹明權同學跑來向我請假，因為他感冒好幾天了，在校醫那看了好幾次了，沒有效果，他想利用中午時間出去，到縣城去看病。我問他家裏知道嗎，他説已經告訴父母了。於是就給他批了中午出校門的假。
晚上，當我去班級時，空着一個座位，誰?對照一看，詹明權未到，一問值日班委，才知道，他下午一直沒在。他去那了呢，貪玩?不會的;我心跳掠過一絲不祥的感覺，我安慰着自己，耐心地等待他的回來。
到了晚上第四節課了，仍然沒有他的消息，我心中開始不安起來，也同時對周邊的同學進行調查，沒有發現異常情況，班級的氣氛也一下緊張起來。我吩咐同學只要有他的消息，在第一時間通知我。這時，我也開始向年段長彙報情況，請示是否應該向公安機關報案。
第二天，我通知他父母來到學校，祥細告訴他們情況。經過多方面的分析，他有可能出去玩去了，家長決定先不報案，由他們去尋找!
又一天過去了，仍然沒有他的消息。在焦急的等待中，第三天下午才看到他回來。看到他的那一剎那，我真想狠狠地揍他一頓，但我沒那樣做，畢竟人回來了，一切都好辦了。
然而，一波未平一波又起，他回來給我們帶來又一個“驚喜”。他要退學，不想讀了。怎麼辦?還沒來得及處理他的曠課，就陷入了他退學的思想工作中。
經過父母和老師近一天的談心，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友來，覺得父母賺錢難，自己這樣讀下去也考不上大學，還不如去打工。態度很堅定，不管是父親舉拳要打，還是母親一把鼻涕一把淚的訴説，他都無動於衷!
從父母的口中瞭解到，他在家中是一個好孩子，非常聽話，自強自立，錢都自己要多少拿多少，家裏從不過問，對他很放心。他自己也省着用，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢。
怎麼辦?
我感到事有蹊蹺，為什麼一個這麼好的孩子會突然變了呢?我把他單獨叫到草地上，並肩而坐。我説：現在我不是老師，你也不是學生，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥，你我説的話是不會讓老師知道的。於是就開始與他談心。我説：説實的，我對你的那份自強自立和對父母的那份理解、孝心非常地欣賞和感動。(這時我看到他眼中閃動着異樣的光彩)，不過(我看時機成熟了)，我的直覺告訴我，我的朋友這次的決定並不是真正為了父母，而是另有原因，在走之前，我希望你能把真正的原因告訴朋友，也許能為你參考參考，好嗎?這時，他不好意思地低下了頭，開始訴説了他的故事：
他朋友(其意思是女朋友)在七中讀書，這期退學了，他這次是專程去三明勸她來讀書的，但她決意去打工，他們感情很好，為了能在一起並肩作戰，所以他也決定去打工!
中學生的早戀讓他變得如此瘋狂，如此不顧後果，怎麼辦?
我首先肯定他的重情重義，是一個非常不錯的男孩子，然後開始給他細細分析：你很愛她，雖然你還不完全理解愛情，但你卻一心想給幸福，這想法非常偉大，但你能不能真正給她幸福呢?現在的你面前有兩條路：第一條路，退學，與她同甘共苦，用自己幼小的臂膀為她撐起一片天空，每月用自己辛辛苦苦掙來的1000來元錢安排你們的生活。可你想過沒有，按尤溪現在的房價，你一年最多買一平方，何時能給她一個家?怎樣給她幸福?第二條路，繼續讀書深造，也許她在外會苦一點，但當你練好本事找了好工作，有了房子，能給她一個家，這時，你才可能給她幸福，才可能給你們愛情一絲生機。他心裏開始猶豫了，但還是堅持自己的決定。
怎麼辦?先得想辦法穩住他再説。
於是，我告訴他，其實你自己也沒有把握，這個決定是不是對的，為什麼不能給自己思考的時間呢?人生大事，豈能草率決定，走過以後就不可能再回頭;不要讓自己後悔，你這學期的學費也已經交了，不妨在學校好好思考，你什麼時候想好了，如果還是決定要走，想好了再走也不遲。就這樣他答應留下來思考人生的抉擇!
這只是萬里長征的第一步，抱着“不拋棄、不放棄”的信念我開始計劃下一步。利用晚上的時間，多次與他談心，告訴他，既然在學校，錢花了，時間也花了，何不認真學點東西，出去以後説不定也能用得上。就這樣，他沒有讓自己的學習落下。我開始計劃下一步收網，可是，一天晚上他告訴我，他想好了，還是決定不讀了。
怎麼辦?還是得拖住他，不能放棄。我説，這一學期也只有兩個來月就放假了，何不讀完呢?也不浪費錢。他留下來了，但開始第四節晚自習曠課睡覺。
放棄嗎?我在苦苦思索，不，不能放棄。他父母一直和我聯繫，求我多開導開導他。唉，他父親和他説不上話，母親説的話他又不怎麼聽，怎麼辦?我瞭解到他還有一姐姐在讀大學，一妹妹也在外讀書，都非常關心他。好，同齡人的親情療法，應該會有效;於是要她姐妹經常與他聯繫，並聯系他的那個朋友給他鼓勵開導……
現在詹明權同學仍在高二(15)班，並擔任了班幹部，有了新的目標……
從他的教育過程，我深深感受到對學生的愛，絕不能放手，要堅守“不拋棄、不放棄”的信念直到最後一刻，相信會迎來親的轉機!
尊重學生 以理服人
接班不久，我就發現班級有好幾個男生抽煙，就一再加重對抽煙的處罰，然而，抽煙事件還是“頻頻捷報”。看來處罰對他們並沒有多大的威攝力。怎麼辦?經過祕密調查，基本掌握了抽煙同學的名單，我開始逐一對這些同學進行談話。
那天剛上晚自習，我從陳士焜身邊走過，憑我對煙的敏感，我知道他剛抽煙不久。我把他叫出來，首先我表揚他説，你雖然成績不是很理想，但為人誠實，犯了錯誤能坦白地向老師認錯，有男子漢的氣概，敢作敢當。他笑了笑，已經放鬆了警惕。我抓住時機，話語一轉，説，不過我今天從你那經過時聞到一股煙味，到現在我還能聞到，你能告訴老師這煙味是從那來的嗎?他不好意思地笑了笑，低下頭承認是他抽的。我再次表揚了他的敢作敢當，接着開始給他講吸煙的危害，焦油對人體的一個傷害。並坦白地給他説，如果我要抓你，很容易，我對煙非常敏感，要扣完你20分也很簡單，但是我抓了你送到政教處又有什麼用呢?只能 表明我班主任做了工作，可是你還是會抽，可能抽得更厲害。我希望的是你自己能戒煙。如果你真正能戒煙，班級扣那幾分又怎麼樣呢?我希望的是我的學生能有一個好習慣，而不是徒有虛名，你會幫我做到嗎?他聽我這樣一説，知道我不扣他分了，就打開了話閘，他告訴我他抽煙幾年了，現在也想戒煙，口袋還有三支，想抽完這三支就不再抽了。看到了他的轉機，我當然不會放過趁熱打鐵的機會，我再次表揚了他戒煙的想法，然後告訴他，人是有惰性的，現在你也許想抽完三支不再抽了，可能明天你就會想再抽一包不抽了;給自己後路，就會永遠把自己前進的道路堵住。你那三支煙交給老師也好，自己抽也好，你可以自己處理，我會根據這件事情重新認識你。然後叫他回班級叫下一個同學出來，他轉身走了幾步又折回來，從口袋掏出那皺巴巴的三支煙交給我説，老師，我決定從現在開始戒煙。我笑着點了點頭。
從那以後我再也沒有從他身上聞到煙味。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇10
時間又悄無聲息地走過了一個月了，在此回顧四月所做的一些工作：
一、組織管理：
1、安全教育：利用班會和晨會向學生進行安全教育，做到不在教室裏和走廊上追逐打鬧，上下樓梯不推擠。
特別要針對四月份發生的幾起校園傷害事故，教育學生早晨7點半以後到校，下午放學時要及時回家，遠離陌生人。
2、行為習慣：按照《國小生日常行為規範》的要求，結合每週德育要點，連續一貫地培養學生良好的文明行為習慣。
3、紀律情況：每天晨讀由班幹部以及領讀同學帶領大家讀書;眼保健操時間閉上眼睛認真做，保護自己的眼睛;廣播操做到靜、快、齊，做操要到位。
4、衞生情況：值日生每天認真打掃衞生，做到地面乾淨，桌椅整齊，牆壁、走廊、講台及衞生責任區都能保持整潔、乾淨、無垃圾，老師教育每位同學都要保護好環境衞生。每週都進行一次大掃除。教育學生不帶零食到學校來吃。
5、公共財產：教育學生愛護公共財產，不在桌椅上亂刻亂畫，不在牆上亂踢。
6、文明就餐：就餐時保持安靜，不挑食、不浪費飯菜，午餐後能將教室整理乾淨。
二、關注學生全面發展
1、家校聯繫：注重和家長的溝通，有重要通知通過家校通發給家。讓家長7點半以後再將孩子送到學校，下午放學時多次提醒家長及時來接，共同維護校園的安全。關注後進生的進步，經常和家長交流孩子的學習情況。關心每位孩子，及時將學生的不良表現反饋給家長，與家長交流，幫助孩子改正錯誤。
2、與科任教師的聯繫：注重與科任老師的交流溝通，瞭解本班學生各科的學習情況，協助科任老師管理好班集體，樹立科任老師的威信，讓學生愛老師，敬老師。
3、個別教育：關心熱愛每位學生，教育方法因人而異，對學生熱忱、熱心，班上有幾個特別調皮的男生，愛動、愛説話，老師經常與他們談心，曉之以理，動之以情，促進學生的和睦相處，增進師生間的感情。
三、班隊活動
1、組織學生參加每週一次的升旗儀式，並提出會場紀律要求，學生表現良好，及時肯定。
2、出好第二期以“迎世博，講文明”為主題的黑板報。
3、4月14日玉樹發生了地震，讓學生收集地震的圖片，班隊課上讓學生看圖片説説自己的感受。4月21日全國哀悼日，學校降半旗，學生默哀，表達對逝者的哀思。
4、組織學生去軍山春遊，做好安全教育工作。
5、學生在校多媒體教室觀看電影《虎虎生威》。
6、利用班級博客，上傳學生活動的照片，優秀的文章，給孩子一個展示的舞台，一個溝通的平台。
暖意融融的四月已在忙忙碌碌中轉瞬即逝，工作雖忙雖累，但我卻感到很充實。我知道在工作中我還有許多不足，在今後的工作中我會繼續努力，改進不足，爭取做的更好。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇11
尊敬的各位領導、老師，大家上午好!
我叫，來自於特殊教育學校，感謝各級領導給我這次機會，讓我榮幸地與各位同行在此相識並做工作交流，作為一名普通的班主任老師，我並沒有什麼顯著的成績向大家介紹，我只想借助今天這個機會讓大家對我們特教的老師多一些瞭解。在我們學校，每一位班主任老師都是盡心盡責地關愛着自己的學生，我只是她們中的一名代表。雖然，我們的教育對象是一些有口卻不能説，有手卻不會做，有耳卻置若罔聞的殘疾孩子，但是，我們從沒有半分的嫌棄與輕視，而是以一顆慈愛之心在這平凡而瑣碎的工作中默默無聞、無怨無悔地奉獻着。我今天要講的題目是《只要心中有愛》
魯訊先生説過這樣的一句話：“教育是植根於愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才會和學生貼心。愛就像一把萬能的鑰匙，它可以打開每個學生的心門，讓我們領略每扇門的後面，都是一個無法預測的未來;也讓我們懂得，我們面對的不止是十幾雙渴求知識的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。
我是xx年參加工作的，xx年從普校調到了特校工作。這多年來，無論是在普校，還是在特教，我一直從事班主任工作。回顧這多年的筆墨繞身，口舌生涯，有苦有澀，有甜有酸，而留給我更多的則是一種感動與滿足。下面，我就從幾個方面談談自己在特教做班主任工作的一些花絮。
一、以愛為橋，傾心教育。
列夫?托爾斯泰説過這樣的一句話：如果教師只愛事業，那他會成為一名好教師，如果教師只愛學生，那他也會是一名好教師，如果教師既愛事業又愛學生，那他才是一個完美的教師。為此，工作中，我時刻銘記自己的職責，把自己放在一面鏡子之前，注意自己的一言一行，用自己的行動潛移默化地影響着學生，教育着學生，使他們懂得自尊、自愛、自強，懂得感恩，懂得回報，學會做人，學會做一名講文明，有禮貌、遵紀守法的好人。
記得在我教第一個聾班中，有個叫閆x的男孩，家裏父母都是聾啞人，母親還是智障，唯一的妹妹不但聾啞還偏癱，特殊的生活背景使這個孩子有着不同一般孩子的早熟，他心疼父母，更是關愛妹妹，在學校的每一天都惦記着家裏的親人。有一次月休的前一天，他趁我下課離開教室的時候把我放在抽屜裏的30元班費拿走了，當時教室裏的其他同學立即跑到辦公室告訴了我，我聽到他竟敢在同學面前公然拿我的錢，當時氣得臉都變了色，急忙大步趕往教室，可是走出辦公室後，我就漸漸地冷靜了下來，他畢竟是一個很多事都不懂的殘疾孩子，我又怎能不分青紅皂白地去責罵他呢?我要想個辦法瞭解事情的真相。於是，我帶着常有的笑容走入了教室。剛一進教室，同學們立即指着他對我説：“老師，閻明把你錢拿去了。”我把詢問的目光投向了閆明，他看了我一眼，低下了頭。我走到他的座位前，撫摸了下他的頭，然後用手語問他：是不是明天回家沒車費了?他看了我一眼，又把頭低下了。我再次地撫摸着他的頭，對他説：“老師問你話，你不看老師，很沒禮貌，老師會很難過的。”他漸漸抬起了頭，我又説：“閆明在老師的心裏是個勇敢坦誠的孩子，如果你是因為家裏的原因把老師的錢拿去了，只要以後改掉這個壞習慣，老師不會批評你。要是因為你想買零食吃而偷拿老師的錢，那是壞孩子的行為，老師會很難過，也會很失望。”他看了我説的話後，紅着眼圈，迅速用手語告訴我：“我不是想買吃的。妹妹病了，媽媽沒有錢，我怕妹妹死，我給她買藥……”聽了他的話，我的眼圈也紅了，把他緊緊地抱在了懷裏，然後心疼地對他説：“以後再有這樣的事要先告訴老師，老師是大人，可以幫你，知道嗎?雖然你的用心是好的，但偷拿他人的錢是不對的，這是偷竊行為，是犯法的。這一次老師不怪你，但以後絕不允許再犯知道嗎?”他輕輕地點了點頭，然後慢慢吞吞地從口袋裏拿出了錢，我把錢接過來又放到了他的手心裏，對他説：“你拿着這錢去給妹妹買藥吧，班費老師會補上。”我的話還沒説完，他把頭埋在了我的胸前，奔流的淚水潤濕了我的衣襟，然後他猛地抬起頭，拍着小胸脯對我説：“老師，你放心，我長大了一定掙錢還你。”我説：“老師不用你還，你好好讀書，好好做人，將來好好生活老師就很開心。”説完，拍着他的頭微笑着離開了。從那天開始，我經常幫他褪小黑手、洗脖子，送他換洗的衣服，給他買學習用品，給他車票錢……慢慢的，他那經常皺着眉頭的小臉漸漸地有了笑容……
還有一次學校休月假，閻明的家長因為有事忘記接他回家了，同事們和值班的大爺都勸我讓他在學校住一晚，可我擔心他一個人住在宿舍裏害怕，就把他帶回了自己的家。晚上我幫他洗熱水澡時發現他破舊的內衣上蝨子成羣，蟣子成片，當時我的內心非常的難過，既心疼又自責。用開水把衣服先燙了一遍，又用錘子從裏到外敲了好幾遍。當我做這些的時候，這個孩子一直圍在我的身邊，用他那雙黑黑的大眼睛不安地偷偷望着我，我知道他是不好意思，怕我嫌棄他，於是我笑着對他説：“別怕，老師這次一定幫你把這些壞蟲子全部打死，叫它們再也不敢欺負你了。”他看着我微笑的表情，也跟着羞澀地笑了，然後伸出大拇指，對我説：“謝謝老師!”那一刻，我的眼睛真的濕潤了。
功夫不負有心人，在我的關愛下，這個孩子再也沒偷拿過別人的錢物。有一年的暑假，他從家裏拿來一個嶄新的毛巾被送我，説是叔叔送他的，他要送給我，作為賠償他以前偷拿我的錢。看到他那純真熱切的眼神，真的又欣慰又感動，雖然我並沒有收下那個毛巾被，但心裏卻是暖暖的。
20xx年7月，我終於圓滿地送走了和我相依8年的學生，休息了一個假期，學校又讓我做了新招生班的班主任。剛接這班的時候很不習慣。孩子們太小，剛離家住校什麼都不懂。那一段時間真的是把我累壞了。要上課，還要給孩子們洗臉洗衣。最怕的就是孩子們生病，因為孩子生病後會想家，會哭鬧不止，我們班主任老師不只要喂他們吃藥，還要給做好吃的，哄着他們玩。記得有天早上，我剛到學校，舍務老師就告訴我快去宿舍看看我班的李，因為想家上火得了便溺憋得直哭。我趕緊跑到宿舍，看到孩子難受得直哭的樣子，把我急了一身的汗。趕緊跑到藥店去買藥，可是，吃了藥後的她還是哭鬧不停，我又去市場買來香蕉給她吃，還是沒效果，最後校醫説還是用外用藥吧!我又再次地去藥店買藥，一個上午，我也不知自己跑了多少路，更是記不清抱着她去了多少次的廁所，只記得當我用小木棒幫她把贓物摳出來的時候，她高興得手舞足蹈，摟着我的脖子親吻了無數下。中午，當我剛剛鬆了一口氣，準備歇歇腳的時候，又有學生告訴我李把糞便弄褲子上了。我猜想一定是上午吃的藥和香蕉的副作用，於是，我趕緊拿着換洗的褲子去找她，那天中午，我幾乎沒離開過水房，因為她換了又髒，髒了又換，我為她洗了好幾條褲子。直到現在，我的眼前還會浮現她當時趴在水房的門口望着我的怯怯眼神……
在我們班家裏環境困難的同學很多，每一學期開學齊伙食費的時候，總有幾個家長泣淚連連的找我，哭訴着家裏的貧困。面對這些求助無門的家長，面對這些可憐的孩子，我心急如焚，後來國校長的一句話點醒了我，她説：“x，咱學校目前的狀況無法幫你解決這幾個貧困生，你自己想想辦法向社會求助吧!我聽説商報有個手牽手獻愛心的版面，你向那裏投稿試試。”聽了校長的話我豁然開朗，立即從輔導員老師那裏要來了商報的電子郵箱，然後執筆求助，我把這幾個孩子的實際情況詳細的做了介紹，請求社會的好心人獻上慈愛之心，伸出援助之手幫幫這些可憐的殘疾孩子。在我的求助信寄出的第三天，我就陸續接到了很多好心人的關懷電話，有的直接要銀行帳號，有的問學校地址，要親自送錢，還有的問我在郵局怎麼匯款……僅僅幾天的時間，不但我班幾名貧困生的伙食費解決了，還使其他班的貧困同學也得到了幫助。還有幾個單位、個人與我們建立了長期助學關係。天鵝焊材有限公司的領導每學期都會在開學的第一天就把助學款送來，省科技院的劉先生不但自己每年都資助我班的劉春豔同學，還拜託自己的好朋友高先生幫助劉xx同學解決家裏的困難，當高先生聽到我説小春豔因惦記家裏的危房而不能安心上學時，立即表示去找有關部門和朋友協商一下，儘量在短時間內幫小春豔家翻蓋房子。一個月後，在高先生的奔走和呼籲下，有關部門終於完成了小春豔的夙願，把她家的那個破舊的草房翻蓋修建了，院子裏還砌上了漂亮堅固的大院牆，消息傳來後，一直愁眉苦臉的小春豔第一次露出了開心的笑顏。
班級內還有一個叫王漂亮女孩，她的父親年齡偏大，母親身體多病家裏非常困難，每學期交伙食費時都是幾元幾角的往上湊，這孩子因為自卑，總是很安靜寡言。我找她談了幾次，雖小有起色，但卻效果不大。在一個週日的下午，她還是給我留下一封短信後一個人悄悄地離開了學校。當我接到收發室大爺的電話後，非常着急，立即與家長聯繫，小溪的媽媽告訴我小溪已經安全到家，但到家後什麼都不説，只是説她不要上學了，我告訴小溪的母親好好安撫下小溪，瞭解一下她為什麼不想來上學了，等我一會去學校，看看她離開的原因再和她商量接下來怎麼做。到了學校，我看到了小溪留給我的信：“x老師，對不起，我回家了，不來上學了，我爸爸媽媽年齡大了，家裏沒錢給我上學，我身上臭，同學們背地都笑話我，別找我了，你再要我來上學，我割腕。”看着孩子的信，我嚇得一身冷汗，陷入了深深的自責，是我這班主任老師的工作不夠細，不到位，沒能體會到孩子內心深處的負荷，自以為很關心他們，卻沒真正的走入孩子的心裏，使她們不願向我敞開心扉而走入了極端。怎麼辦?我該怎樣挽救這個孩子?要想重新喚回她，必須打開她的心結，解決她的實際問題。可是，畢竟我只是一個收入不高的老師，要我獨立幫助孩子解決所有的問題還是有些難度的。那幾天，我寢食難安。輾轉反側之後我決定還是把希望寄予社會。於是，我再一次地執筆向遼西商報發了一封求助信。這一次，在我的真心呼喚下，又得到贊助款20xx多元，校長非常支持我的工作，號召全校老師也為小溪捐款，這些愛心捐助不但可以幫小溪交齊所欠的伙食費，還足夠給她做腋臭切除手術。有了錢，我就開始着手和醫院聯繫，和家長聯繫，當小溪的媽媽聽到我已幫小溪籌夠伙食費，還可以帶她做手術時，電話那邊的她哭得説不出話了。第二天我和陸校長帶着小溪去大淩河醫院順利地做了手術。醫院裏的領導和醫生聽到是我們學校為小溪做手術後，都被我們我們的愛心感動了，派出了最好的醫生，還主動免除一些費用。而那些護士和病號家屬更是不停地説：“這孩子在特殊教育學校讀書真有福氣，特殊教育學校真是世上難找的慈善學校，這裏的老師太偉大了!”三天後，小溪出院了回家休息。暑假前的一天，小溪的媽媽用自行車馱着一袋子花生來到學校，在校長室，她拉着我和校長的手，深深地鞠了一躬，説：“x校長，x老師，你們真是我們全家的大恩人!沒有你們，小溪這孩子就完了，書念不成了，病也沒錢治，我沒文化，不會説啥，可是這份恩情我們會永遠不會忘的，我會要我的孩子們永遠記得。我家窮，啥也沒有，這是家產的花生，你們一定要收下……”那一天，從沒接受過饋贈的我和校長第一次破天荒地收下了這禮物，校長對小溪的媽媽説：“別和我們客氣，我們是一家人，幫助教育孩子是我們共同的責任，這袋花生我們收下，拿到食堂，下學期給老師學生增加伙食，以後有什麼困難要及時和學校溝通，咱們共同解決。”看着小溪媽媽那欣喜感動的神情，我的心裏真的好温暖，一種幸福與自豪感油然而生。因為，作為一個班主任，我為自己能為學生盡一點兒微薄之力而幸福，為能幫家長解決一點實際困難而自豪!
20xx年，甲型流感席捲全國，為了保證這些孩子的身體健康，我每天都按時地提醒孩子們檢查體温，發現哪個孩子身體有些不舒服，立即拿出自己的醫療卡給孩子們開藥。記得一天晚上，大約有八點多鐘，我突然接到學校舍務老師的電話，説是我班的李飛同學肚子疼，疼得直哭，聽到他的話後我趕緊問他給李飛吃藥沒有?舍務老師説吃了藥可他還是喊疼。我説那別耽誤了，你立即送他去醫院，我馬上就到。放下電話，我趕緊穿上羽絨大衣趕往醫院。當時我愛人有點不高興地對我説：“又不是你負責的時間，這麼冷的天，一定要你去嗎?”我説：“是我班的孩子，我不去誰去呢?”説完，沒有顧上安撫一人，冒着清冷的寒風趕往了醫院。那一晚，我一直陪李飛打完了針，送他無礙地離開後才回了家，到家的時候時間已是夜裏十點多了。
二、精心鑽研業務，寓教育於教學之中。
我們都知道，要想做一個好的班主任，首先要做一名學生信服的好教師，因為敬慕，學生才會心悦誠服地接受你的教育與指導。為此，在教學上我總是認真備課，認真上課，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處。同學們都認為我是他們最值得信賴的老師，也是他們親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，他們很喜歡上我的課，在課堂上我不僅教給他們知識和學習方法，更多的是喚起他們的情感意識，引導他們做人。記得在學習《斗笠》一文時，孩子們被文中那濃濃的母愛而感動，我適時地抓住這個契機，對他們説：“孩子們，你們的父母也如課文中的母親一般，可能要比文中的那位母親付出更多，你們想一想是誰抱着你四處求醫?是誰帶着你四處找學校?又是誰捨不得自己花一分錢而為你買幾千元的助聽器?下面老師給你們幾分鐘的時間，好好回憶一下，然後給大家講一件母親關愛自己令自己很感動的事。”那一天，孩子們給了我很大的震撼，她們講了很多我未了解的事，劉春豔、王天陽、關思桐幾位同學竟然是流着淚講完的。在孩子們講完後，我對孩子們説：“同學們，你們真的長大了，懂事了，老師為你們高興，更為你們自豪。既然懂得父母為你們做了這麼多，老師希望你們以後能好好聽父母的話，孝順父母，成為一個社會有用的人回報父母的養育之恩。我提議從今天開始，你們開始節約零用錢，然後在月休的時候買些禮物送給自己的父母好嗎?”孩子們立即紛紛同意。這個好習慣我班的同學一直堅持着，他們每次回家都要給父母買些青菜或者水果。家長們吃到孩子送的禮物，感動得哭了。一個家長在電話裏對我説：“x老師，謝謝你把我的孩子教育得這樣孝順，他現在比我們身邊那些正常的孩子還懂事。”聽了家長的話，我感到非常的幸福和欣慰。
在上好課堂教學的同時，我也一直注重對孩子們個人能力的培養。我希望他們雖然是聾啞孩子，但可以用筆使自己融於社會，表達所感所想。從2年級開始，我就教我班同學寫日記，而且這一寫就是七年，這七年，不管我的身體如何，也不管我有多忙，每天我都會把學生的日記認真的批閲一遍，對學生日記裏的想法我都會用紅筆耐心的給予回覆，可以説，隨意翻開我班孩子的哪篇日記都會看到我一大段的紅色批語，孩子們由開始的不愛寫日記，到後來的即使我沒佈置寫也會按時地交上來。日記，成了學生們與我心靈交流的平台，孩子們愛在日記裏寫出自己的心裏話，並期待看到我給他們的建議和指點。日記，也成了我瞭解孩子們內心世界的一把鑰匙，使我能走進學生的心門，與他們心貼心。每學期下來，別的老師一支紅筆都用不了，而我卻用了三支甚至更多……
記得有一天，我在劉春豔同學的日記裏看到這樣的一段話：“老師，我好羨慕那些正常的孩子，可以戴生日帽，可以吹蠟燭，可以唱生日歌……”我在她的日記後面回覆：“春豔，不要羨慕別人，就讓老師幫你實現這個美好的願望吧，明天把你的生日告訴老師，我們一起來慶祝好嗎?”第二天晨會的時候，我在班內做了一個生日調查。於是，在每一個月孩
子們生日的那一天，我都預先買好蛋糕和水果，然後，與班級的孩子們一起，給小壽星一個難忘的生日。20xx年9月28號，我在批閲日記時看到思桐寫了這樣的一句話：“過幾天我生日了，不知孫老師還記得不?”我在日記後面給她回覆了：“思桐，你的生日是農曆9月13，老師記得呢，怎麼會忘呢?放心，那一天，老師和同學們一定會幫你慶祝的。9月29日下班的時候，我去蛋糕店給她預定了一個蛋糕，還買了一些水果。30日早上，我帶着相機和同學們給她過了一個難忘的生日。同學們每個人都在黑板上設計了自己別具風格的畫，並在畫裏寫上了自己的祝福!劉春豔同學設計的是一個小蘑菇，蘑菇裏寫着：“關思桐，祝你生日快樂!一定要好好學習，努力考上大學，要聽孫老師的話!”王天陽同學設計的是一本書，書上寫着：“關思桐，生日快樂!好好學習，我們支持你!加油!!!李飛和王小溪設計的是一片樹葉，裏面寫着：“小妹，你一定要好好學習，我希望你能考上大學!”周磊和付若竹同學分別設計了一顆心和一個蘋果，裏面也寫着最深的祝福。小壽星關思桐則在黑板的正中心設計了兩顆連着的心，裏面寫着：“謝謝x老師，你對我們的好，我們會永遠記住的。”
這些可愛的孩子們呀，雖然他們是一些令人憐惜的殘疾孩子，可他們卻是這樣的有情，這樣的純真，這樣的可愛，要我們怎能不去愛他們呢?
這幾年，班內的每個孩子都吃過我買的生日蛋糕，每個孩子都有我為他們拍的生日照片，僅為他們買蛋糕、水果和洗照片的錢我自己早已記不清花了多少了。孩子們常在日記裏寫：“老師，你就像我們的媽媽一樣，我們喜歡你，你要好好保重自己，一定要永遠年輕漂亮呦!”在孩子們這些稚嫩的話裏我感受到了他們對我的喜歡和敬愛，我也更加地喜愛我的學生們。
因為有了愛和喜歡，學生們非常喜歡上我的課，我的課堂教學得到了學校老師和領導的肯定，也得到了縣、市省各級領導及同行的好評，我曾多次在縣、市、省教學研討會上做公開課，並承擔了我校首次教學模式“十五”課題教學實驗，於20xx年被確認為遼寧省科研成果，並獲得論文證書。曾先後獲得xx市首屆創新杯二等獎、xx市優質課特等獎、xx市優質課一等獎、遼寧省教學模式研討會錄象示範課、遼西地區教學示範課、遼西三市教學研討會一等獎，還被評為xx市教學新秀，獲得了xx市主題班會一等獎，xx市優秀班會二等獎，所撰寫的教育教學論文也多次獲得縣、市、省乃至全國優秀論文證書。20xx年5月遼西三市教學研討會在我校召開，我代表我校在研討會上做了一節語文公開課，受得了與會領導和老師的一致好評。同年10月，我又代表我們xx市去大連參加了全省特殊教育有效教學大賽，我講授的詩歌《斗笠》獲得了大賽的一等獎，得到了與會領導和老師的一致肯定和好評。
三、勇於探索班級管理新模式
作為新時代的班主任，我在奉獻愛心的同時，更注重科學有方法的管理班級。一方面親自狠抓班級常規管理，從小處入手，培養學生各方面的良好習慣。通過多種多樣的方法提高學生競爭意識，多渠道提高行為習慣的養成。除了親自抓之外，另一方面我還充分讓學生做班級的主人，給他們一切機會提高他們的自我管理能力。做班主任工作的這些年，我一直倡導班內實行“班長輪流制”，其目的使每個學生都有機會展示自己的能力，為班級服務。具體方法是值周班長要日有小記，周有小結，月有總評。這些活動完全有學生獨立完成，學生由開始的不會記，到知道該記些什麼，由開始的不會總結，到最後的總結有序，不僅提高了他們的個人能力，也增強了學生們的主人翁意識，更是培養了他們自我約束、自我管理的能力。學校的任何活動，我都根據學生的特長與能力分派任務，而自己只是起到監督的作用。雖然，每項活動我沒有親歷親為，可我班的同學都是出色地完成任務。在校流動紅旗評比活動中，我班的紅旗總是最多，在各項活動評比中，也都是名列前茅。
一份耕耘一份收穫;雖然我一直無視名利，但學校和上級有關部門卻給予了我很高的榮譽，我本人幾乎年年都被評為校優秀教師，在xx年和九九年先後兩次獲得了xx市優秀班主任，在九四年獲得xx市優秀教師，在零三、零六年分別獲得xx市教委、xx市政府的優秀教師，零三年還獲得了xx市優秀共產黨員稱號以及先後被任命為xx市骨幹教師、遼寧省骨幹教師等等。
xx年的班主任生涯，我對我的學生用愛動其心，以嚴導其行，與他們建立和諧融洽的師生關係，我愛他們，也贏來了他們對我的愛。雖然我不富裕，可我卻可以在他們生病的時候給他們買藥買罐頭等好吃的;雖然我不是他們的親人，可我卻可以在節日時給他們買水果和月餅為他們慶祝……雖然我的學生還小，雖然他們只是一些殘疾孩子，不能用動聽的語言來讚美他的老師，可他們卻能在我的節日時獻上自己精心設計的版畫和最樸實的野花，擁有這些，是我人生的一筆最寶貴的精神財富。
在我們漫長的工作之旅，付出愛的道理是艱辛的，但是付出愛的過程卻是甜美的，三尺講台是我們思緒縱橫的絢麗舞台，它將面對的是明天的鐵樹開花;明淨的課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裏寫滿了我們學生點點滴滴的成長。
一燈如豆，四壁青輝。在物慾橫飛的年代，只要我們心中有愛，我甘願守住特教這一淨土，安於三尺講台，默默奉獻，用愛寫好“師德”。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇12
光顧孩子的內心世界
有一位著名的節目主持人，在一個談話節目中設置了這樣一個情景，一架飛機滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機上只有一個降落傘，他問參與做節目的孩子，你看這傘給誰用?孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時，台下一片騷動，很多觀眾想：多麼自私的孩子啊?可是主持人沒有急於下定義，而是蹲下來，耐心地問孩子“為什麼呢?”孩子滿臉淚水，清晰地説道：“我要跳下去，找到油後，回來救飛機上所有的人”。
這位主持人是一個善於傾聽者，由於他的細膩，讓大家聽到了一個幼小軀體裏高尚靈魂的獨白，也讓那些當初急於評定孩子的人感到慚愧。
這個故事講的是：我們真該常常光顧孩子的內心世界，與他們的思想一起漫遊，而不是拔苗助長似的牽引，總急於把孩子引向成人的世界。其實，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多、強得多。孩子的同情心比大人強，孩子的神聖感比大人強，孩子的想像力、創造力要比大人強。
有這樣一個調查：北師大一位教授問參加會議的師生：樹上有五隻鳥，獵人開槍打死一隻，還有幾隻?結果被調查的師生中，99%回答一隻也沒有了，因為都嚇跑了，但有一名國小生作了精彩的回答，還有三隻，因為五隻鳥是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三隻不會飛的鳥寶寶。
新課改明確規定：教師要善於蹲下身子欣賞學生，傾聽學生，向學生學習，要和學生一起成長。
“蹲下身子”是優秀老師成熟的標誌;“蹲下身子”是聰明家長睿智的標誌。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。我們的家長，一定要善於蹲下身子欣賞孩子，傾聽孩子，向孩子學習，要和孩子一起成長!
畫學校，畫出了震驚
有48位校長參加北京清華大學“現代教育管理”校長培訓班。培訓班結束時，人人躊躇滿志，個個覺得學到了很多東西，回到學校一定要好好幹一場。這時，他們的教授組織了一項考試：教授讓每個校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己未來的學校，讓大家互相學習學習。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫認真看了一遍，什麼也沒有説，當時只提了四個問題：
第一個問題是：畫到人的請舉手?48位校長中只有12位舉手，大多數畫的是學校的大樓、樹木、花壇、設備等，就是沒有人。接着，教授問第二個問題：畫出了學生的請舉手?只有4人舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋説：第一排畫的是學校領導，第二排畫的是老師，但沒有畫學生;接着，教授問第三個問題：畫出了學校所在社會環境的請舉手?舉手的人很少。第四個問題是：畫出了學校特色的請舉手?基本上沒有人。
四個問題提問了，教授當時沒有作什麼解釋，但校長們震驚了。這是個真實的故事。去年刊登在《中國教育報》上，題目就是《畫學校，畫出了震驚》。請大家思考一下，是什麼讓校長們震驚了?
當前現代教育管理的核心是“學校要以人為本”、“學校要辦出特色”等。這些先進的教育理念，在培訓課上，校長們早已耳熟能詳，爛熟於心，在理論認識上一點都沒有障礙，然而落在一幅畫上時，卻很少體現出來。這説明什麼?這説明：觀念理解容易，轉變行動困難，如果要把觀念變為自己血液中的東西，那就更是難上加難!
現在，學校教育、家庭教育，新觀念很多。這就要求我們的領導，老師、家長們，不僅要勤於學習新課改，更要勇於實踐新課改。學校要以學生為本，家庭要以孩子為本!
賞識和寬容孩子
媽媽第一次參加家長會，幼兒園的老師對她説：“你的孩子可能有多動症，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫院去看看。”回家的路上，孩子問：“老師説了些什麼?”她告訴兒子：“老師讚揚了你，説你原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有我的寶寶進步了。”
第二次，國小老師説：“這次數學考試，你兒子考了10分。我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，她對兒子説：“老師對你很有信心，老師説你並不是一個壞孩子，只要能細心些，一定會趕上你的同桌。”這時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也舒展開來。第二天上學，兒子比平時去的都早。 第三次，國中開家長會時，媽媽直到結束都沒有聽到老師點她兒子的名字。臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷着驚喜的心情走出校門，發現兒子在等她，她扶着兒子的肩膀，心裏有一種説不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她説了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
大學聯考結束後，兒子被清華大學第一批錄取了。他哭着對媽媽説：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您„„”
賞識和寬容孩子，體現在父母能夠從孩子的不足中看到優點，鼓勵孩子克服不足，充分認識併發揮自己的優勢。
蘇霍姆林斯基説過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。”因此，作為父母，你應該儘可能多地捕捉孩子身上的閃光點，在孩子受到挫折的時候，給他們一些寬容和理解，讓孩子從中獲取無窮的力量，從而揚起生活的風帆，一步步走向成功的彼岸。
當發現孩子的不足，比如考試成績不理想或者遇到別的挫折時，應該給孩子一些寬容。你可以説：“孩子，你已經很不錯了，再努力一點，你會越來越好的。”
當從別人那裏聽説你孩子有不足時，不要批評和責備孩子，而應該對孩子説：“並沒有什麼問題，只要努力，你很有希望。”
“殘忍”構築了一道堅強的生命彩虹
在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中，生活着一種叫雕鷹的鳥。它不僅飛行時間長、速度快，有“飛行之王”的美譽，而且動作敏捷，捕食能力特別強——凡它發現的小動物，幾乎沒有一個能逃脱它的追捕，最終都成了它的美味佳餚。但是，雕鷹的這些本領並不是與生俱來，而是從小訓練的結果。 據説，幼鷹出生不久，母鷹就開始帶着它進行短距離、低高度的試飛，這比爬行強不了多少。幼鷹要經過成百上千次這樣的訓練，否則，就不能獲得母鷹的食物。在此基礎上，母鷹把幼鷹帶到樹梢和懸崖上，然後用翅子一個個把它們摔下去，有的幼鷹由於基本功不紮實，就變成了這個環節的犧牲品。接下來的訓練就更殘酷，那些被母鷹摔下懸崖而能勝利飛上來的幼鷹將面對着更加嚴峻地考驗：母鷹折斷它們正在生長的翅膀上的大部分骨骼，然後再將他們從高處摔下。
曾有獵人出於憐憫，把一些尚不能飛翔的幼鷹帶回家餵養。結果這些沒有經過懸崖摔練的雕鷹，長大後最多隻能飛到房樑便要落下來，因為它們的翅膀未經過鍛鍊，缺乏力氣，失去了翱翔藍天的本領。 其實，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼，又狠心地摔下去，讓幼鷹在蒼茫的天地中拼命地飛翔，獨自求生，正是決定幼鷹命運的關鍵所在——雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強，只要在骨折後能忍着疼痛不停地振翅飛翔，這翅膀不斷充血，不久便能痊癒，痊癒後的翅膀更加堅強有力。母鷹深知，如果不這樣訓練，幼鷹就永遠與藍天無緣了，並且因為捕不到食物而無發生存。不言而喻，母鷹的“殘忍”為幼鷹構築了一道堅強的生命彩虹!
愛心是最寶貴的
暴風雨後的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走着，一邊注意到，在沙灘的淺水窪裏，有許多被昨夜的暴風雨捲上岸來的小魚。它們被困在淺水窪裏，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水窪裏的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾，這些小魚都會幹死的。
男人繼續向前走着。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水窪旁彎下腰去——他在撿起水窪裏的小魚，並且用力仍回大海。這個男人停下來，注視着這個小男孩，看他拯救這小魚們的生命。
終於，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水窪裏幾百幾千條小魚，你救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦，那你為什麼還在扔?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進大海。“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條„„”
愛心是最寶貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇13
王ΧΧ，女，16歲，智商正常，文化課學習成績在班上卻倒數一二名，儘管他每門功課也很用功地去學習，就是收效甚微，而且學習起來也很吃力，班主任及科任老師着急，家長髮愁，懷疑王ΧΧ心理及智力有問題。後來偶然談及便請班主任將她帶到心理諮詢室，確診為學習困難。
成因分析
學習困難生是指那些由於教育方法、學習方法、心理行為失當，導致不能適應學習、學習成績低下的學生。俗話説“知人才能善教，善教須先知人”。蘇聯教育家烏申斯基説：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須從一切方面去了解人”。毫無疑
問，我們要教育、轉變學習困難生，首先要了解學習困難生。如果不瞭解他們形成學習困難的原因，就談不上對學習困難生的教育。
從外部因素方面來看，家庭影響不良、學校教育失誤，以及直接來自社會的不良影響，是造成學習困難生的重要原因。我們簡稱它們為外部“三因素”。
造成學生學習困難的這“三因素”所產生的作用，在學生成長的各個年齡階段和各個學習階段並非都是一樣的。從縱向發展來看，學齡初期的學習困難，起初多由家庭原因引起。隨着年齡增長和年級升高，來自學校的某些不良影響才成為學生學習困難的重要原因。而社會的影響正是在這一漸變過程中乘虛潛入學生的主觀意識並且逐漸產生越來越大的影響。到了這個時候，學生就特別容易接受這些不良的社會影響。因為他們在思想上已經獲得了一種主觀適應性或順應性，所以有許多不良的社會影響在他們思想和心理上一拍即合，特別起作用。在這三個因素中關鍵是學校教育、。事實表明，學校教育因素在學生有一般學習困難變為學習困難生或由學習困難生轉變為正常生的過程中其決定、主導的作用。如正確、積極的學校教育佔絕對優勢;任課教師或班主任責任心強，並掌握高超的教育方法和教育藝術等等，儘管家庭社會因素多麼不利，學生變為學習困難的可能性就會減小。
內因即內部心理矛盾：一方面是由社會要求轉化而來的新的要求，另一方面是已有心理髮展水平尚不能滿足這種需求，二者的對立與統一，構成了青少年發展的根本動力。當這一矛盾通過教育的作用和影響得到解決時，青少年的心理髮展就會過渡到一個更高級的階段，這就促進了他們心理的正向發展。反之，就會步入到學習心理髮展的反面——學習困難。需要強調的是如何實現這一轉化。外部的社會要求只有轉化為青少年的內部需要，才能構成心理髮展的內部矛盾。這就是説，對於成人的要求(社會要求)，不但要使學生理解、而且要使他們接受，否則就不能轉化為他們的內部需要。
轉變方法
對於王ΧΧ我們主要通過認知行為療法，一方面給予認知上的指導，通過特定技巧(如：畫“願望”圖、時間算賬等)，讓她樹立學習目標;另一方面，實施行為訓練，每一次留一個她肯定能完成的行為作業，幫助她邊增強信心，邊進步，逐步形成良性循環，改善學習習慣。通過七次會面，她有了明顯的進步，不但作業不在有母親“盯”，在班級還受到老師的多次表揚，而且有了爭取“榜上有名”的信心與決心。最明顯的表現是：在課餘時間的分配上，以前以“打遊戲機”為首位，現在能主動先考慮到做作業的時間。
轉變分析
孩子的改變，離不開母親的配合;同時在孩子改變的過程中，母親也得到了教育，並有了相應的改變：在語言上、行動中，以往總是停留在抱怨、無奈的狀態之中，而今對孩子的進步滿懷期望，並充滿信心，能夠牢記“鼓勵為主”的原則，不斷給孩子加油;而且能夠耐心的看待孩子的“過錯”，給予孩子支持與引導。用母親自己的話，健康心理諮詢，不但是幫助孩子發展的過程，也是引導我如何做母親的過程。現在我從自己的實踐中，真正掌握了這條育兒原則：尊重孩子，鼓勵孩子。諮詢重點：支持性心理治療、逐步強化鞏固訓練等等。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇14
當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的，但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻是我深深體會得到的，技校學生，正值二八年華，他們生機盎然之氣勢感染着我，與學生朝夕相伴，師生感情就更為深厚;與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近;對學生付出愛心，學生回報以誠心，看到桃李芬芬滿天下，便是我最大的幸福。下面是我們班級的一些德育教學案例，希望與大家共享。
案例1.培養學生的集體榮譽感
開學伊始，我便告訴學生，我們班就像一個大家庭一樣，大家一定要為這個大家庭爭光，不能給這個大家庭抹黑。上早操時班裏經常有兩個同學中途離隊休息，其他學生跑操也不整齊，我告訴全班同學，早操最能體現一個班級的形象，離隊或跑得不好都會給班級帶來很不好的影響，會影響到班級榮譽，從那以後，我們班的學生每天都穿着整齊的校服，步伐整齊，口號響亮，得到學校師生的一致好評。 感想：一定要培養學生的集體榮譽感，使他們的行為受到約束。
案例2：有一天晚上查寢，發現有四個學生不在寢室，到學生餐廳也沒見到他們，我很是着急，趕緊打電話聯繫，原來他們因為下午打籃球賽輸了，心裏苦悶，出去上網了。在電話裏，我告訴他們，如果他
們不回寢室，我將不回家。那天，天還比較冷，在寢室門口苦苦守候了一個多小時，打了好幾個電話，終於他們回來了，我才放心回家，我將他們看做自己的孩子，孩子不回家，母親怎樣安睡，從那以後，班裏再也沒有外出上網的現象。
感想：要把學生看成自己的孩子一樣，關心他們，愛護他們，他們必將感動而聽你的話，另外，幹工作一定要有責任心，責任心是幹好每項工作的前提。
案例3：陳茜，學習委員，一天她告訴我她的錢丟了，於是找寢室裏的幾個同學瞭解，都説不知道。第二天，我發現，陳茜成了孤零零一個人。這讓我很是着急。我必須對這件事進行認真分析，還要妥善處理，認真思考許久，我做出瞭如下處理思路：
第一步：分別找她的室友談心，進一步瞭解事情真相，找出同宿舍同學關係存在的問題，並進行引導和教育。
第二步：再找陳茜談心瞭解情況，陳茜説錢找到了，在牀底下，那天匆忙未找到。幫助其消除心理障礙，説明情況，消除誤會。
第三步：將女生集合在一塊開會，就這件事教育學生同學們相處一定要寬宏大度，切不可斤斤計較。
感想：在這件事上主要引導學生建立良好的同伴關係，教育學生怎樣處理人際交往，要擁有寬廣的胸襟，不能過於敏感，不要斤斤計較。
案例4：楊偉強，上課愛説話，影響別的同學上課，幾個任課老師都覺得他很不遵守紀律，但是我發現，他有很多優點，籃球打得好，寢室裏八個人的牀鋪被他整的整整齊齊。對他的優點我在班裏大大地進行了表揚。打籃球手擦破了我給他買來創可貼，感冒了我從家裏給他帶來感冒膠囊，讓學習較好的同學和他坐同桌，並把他報為巡邏員維持學生午休紀律。過了兩天，任課老師反映他學習認真了，踏實了，上課不再説話了，成績也直線上升。
感想：要發現後進生身上的閃光點，要對學生付出愛心，愛的力量是無窮大的。
通過二十年的班主任經驗，我深深地感到：
愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如春雨，能沁入學生的心脾;愛是秋風，能拂去孩子心靈的塵垢;愛是冬日，能温暖學生的心靈。
只要用“心”執着地去愛那些學生，就能開墾一片學子們得以成長的沃土，就能為他們創造一種積極向上的氛圍，就能激發他們的潛能和創造力。
只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。
只有用真誠的愛心，才能敲開學生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。
在今後的日子裏，我會用更多的愛心、真心、誠心、耐心、恆心，關心教育我的每一個學生，讓我的每個學生都能學好技能，服務社會。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇15
—— 用愛去澆灌學生
十年來，很多次我抱怨自己當了班主任。每天有許多做不完的事。班上的大事、小事什麼事都要過問。有時班上發生打架等事件，又要做警察去判案、斷案。有時又要做他們的父母，關心愛護他們的冷暖。但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。每當我不高興時，學生會來跟我聊天，讓我高興。每當孩子們有什麼高興或不高興時，他們會把我當成最好的朋友，傾訴他們的喜和憂。
班主任是班級的組織者、領導者和教育者。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命羣體。班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學生一生追求的目標;一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。因此，作為班主任不僅要對學生的現狀有全面的瞭解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向，作好引導，組織，和教育工作。即把握教育的契機，進行適時教育。
著名教育家夏丐尊先生説：“教育上的水是什麼?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。” 班主任的愛就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。作為班主任，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上，只有讓學生感受到教師的愛，學生才會向你敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。所以在實際的班主任教學工作中，我會用愛澆灌學生。
(一)尊重學生
馬斯洛“需要層次”理論告訴我們：尊重可以調動人的積極性，它使作用對象的生理和心理產生快感，做起事來心情愉快。
趙明樂是剛從其他班級轉到我班的。剛開始的時候，內向、文靜的她可能因為跟不上班級的教學節奏，整天愁眉苦臉的，加上她父母均在外地工作，平時只能在電話裏關心她的日常生活，一段時間下來，她越發不愛説話了，學習明顯下降，幾次向父母哭訴壓力太大，沒有信心學得很好，也沒有信心交到知心的朋友，甚至向她父母提出回到原來班級去。得知此事後，我時不時地找她聊天，希望瞭解到她內心的需要，試圖讓她恢復原來的自信。“趙明樂，你知道嗎?老師從你還未進入我班的時候就認識你了，而且老師很欣賞你呢!”聽了此話，她的臉上寫滿了驚訝，我繼續説：“老師欣賞你是因為你能在父母不在身邊的情況下，生活自理，更讓老師尊重你的是：同學們都認為你是學習的佼佼者，大家都叫你‘小超人’呢!所以，沒有什麼可怕的，只要你調整好自己的心態，老師相信你的學習成績和你的朋友會越來越好的”。我還特別安排了一個性格開朗、活潑幽默的女生與她同桌。一個月以後，她不僅學習成績有了提高，還交到很多的好朋友，競選班委也成功了。
教師發自內心去愛護和尊重學生的人格、個性和自尊心，是愛學生的前提。設身處地的考慮學生的年齡去體諒學生的言行，放低身段理解學生的心理，賞識他們，激勵他們，尊重他們，關愛他們的成長軌跡中每個細節，才能讓學生擁有
自信，走向成功。
(二)理解學生
教育絕不僅僅是一份工作，而是一種責任，一份沉甸甸的愛心。教師如果能經常用換位思考的方式去理解學生，用真摯的愛走進孩子的心靈。這樣的教育才是真正的教育，才是關愛學生終極發展的教育。
趙磊是班中較有個性的一名學生。每每在校園裏遇見老師，他總會逃離。老師找他談話聊天，他往往話到嘴邊卻又嘎然而止。經過一段時間的觀察，並和家長的多次接觸，我瞭解到，原來小磊是單親家庭，他把缺失父母關愛的責任，遷怒到學校老師，總認為老師看不起他，給了他很多的難堪和傷害。面對這樣的孩子，我更多了份同情和愛憐。因為他不願多説話，我就鼓勵他用書信與老師交流;他學習進步了，便在全班同學面前大力地表揚他;他犯錯了，細心地幫助他分析原因„„十二月的第三天，是小磊的生日，我很想讓他過一個充滿温暖和關愛的幸福生日。為避免讓小磊覺得因“特殊”而尷尬，我和班長一起商量全班共同為十二月過生日的四位同學慶祝生日。生日會當天，圍着過生日的四位同學連唱三遍生日歌，嘹亮的歌聲、濃濃的祝福，有的女孩子激動地哭了，同學們紛紛給四位“小壽星”贈送禮物，我則為過生日的同學準備了日記本，扉頁寫着：記住這份美好的時光，温暖與愛一起伴着你。生日會上，規定每位“壽星”要發表生日感言，當小磊走上講台的時候，他先對着我深深地鞠了一躬，然後又對着小夥伴們鞠了一躬，他説：“首先我要感謝我的父母，十多年來的養育之恩，我今天回去我也會給他們鞠躬的;其次，我要感謝焦老師，她給了我很大的驚喜，給我過這個生日，讓我終身難忘;再次，我還要感謝你們，陪我風風雨雨地走過每一天。”晚上，他的母親打電話給我，激動地説道：“焦老師呀，真是感謝你。今天，我感覺我的孩子長大了，他竟然給我捶背了，他懂事了。感謝你呀，焦老師„„”。有家長曾這樣對我説：有緣做您的學生，是我的孩子值得一生回味的幸福。因為，在和孩子們交往的過程中，您善於捕捉孩子的內心世界，走進孩子。
(三)讚賞學生
實踐告訴我們，每個學生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，每當這種光點閃爍時，也正是對學生引導的最好時機。開學初始，學校安排我當五(2)的班主任。通過一段時間的瞭解，班上有個叫李斯洪的同學，性格倔強、固執、與人相處不計後果，缺乏自制力，責任感淡薄。學習缺乏主動性。上課走神，不能完成作業，缺乏毅力。有依賴和惰性心理。原因是他的父母關係不和，父親常年在外，一年也難得見到幾次，甚至他父親做什麼工作也不知道。他的母親熱衷於麻將，對他的教育就是大聲斥責加拳腳棍棒。以前的老師每次見到他的父母親，就訴説着他的種種不是，家長就一味地責打他。他認為老師和父母親都不喜歡他。我找到了癥結後，就主動接近他，觀察他，發掘他的優點。通過一段時間的瞭解，我抓住他思維敏捷，責任心強等優點在全班表揚，並當着他和家長的面讚美他上課中的點滴變化和學習成績的進步。通過多次接觸談話，家長對他有了信心，他的學習態度更認真，班級值日也非常負責任，我不失時機地再一次表揚他。現在，他與父母親的關係融洽，對老師更尊敬了。因此，我覺得教師要善於使用“放大鏡”，尋找學生身上的每一個，哪怕是十分微小的閃光點。當他們有點滴進步時，着力給於表揚，鼓勵，讓其產生成功感。
每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個人保持愉悦的心情和旺盛的工作熱情的需要，讚美能滿足人們的這種需要，作為班主任應該懂得這項育人的原則。
(四)激勵學生
心理學家曾經做過一個調查：孩子最怕什麼?研究結果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質生活條件差，而是怕丟面子、失面子。從生命科學的角度看，每一個孩子都擁有巨大的潛能，但孩子誕生時都很弱小，生活在一個巨大的世界裏。在生命成長過程中，都難免有自卑情結。
任志遠是個一説話就會臉紅的男生，他的靦腆和膽小是出了名的。在新生入校點名時，我連喊幾遍他也不作聲，我以為是我叫錯了名字。原來，他的聲音小到連自己也聽不見，低着頭，不敢看我的眼睛。我把他單獨請到辦公室，給他講了德國的心理學家阿德勒的故事。“阿德勒在念書時，認為自己完全缺乏數學才能，毫無數學學習的興趣，因此考試經常不及格。後來偶爾發生的一件事，讓他的潛能迸發出來。他出乎意料地解出了一道連老師也不會做的數學難題，這次成功改變了他對數學的態度，找到了數學天才的感覺。結果他成了學校裏的數學尖子。”我講完故事後，我發現他把頭抬了起來。我鼓勵他説：“男孩子就應該像現在這樣，高高地抬起你的頭，大膽地把自己的想法説出來。”他點了點頭，挺着胸走了。以後的數學課上，我經常請他起來分析題意，他從開始的緊張到後來的很流利地説出來，全班同學都以熱烈的掌聲。從此，我班多了一個開朗的男生，我也讓他明白了原來擁有自信我們可以做的更好。
學生的潛能需要星星之火的點燃。賞識教育的奧祕就是讓學生覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，使學生的潛能像火山一樣爆發。
魯迅先生曾説過這樣一句名言：“教育是植根於愛的。”愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。 教師把愛裝進學生的口袋，口頭的、書面的、言語的、行動的，讓一個孩子生活在愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。我堅信班主任職業的美只發生在那些鍾情於這一職業的教師身上，惟有他們才會從職業中體驗到心醉神迷、物我同一的強烈感受，也惟有他們才會在這種心曠神怡的愉悦中領悟班主任生命的創造。
新學期班主任教育實習工作計劃 篇16
良好的開端是成功的一半，高二是轉型年級，雖然高二已經下來一個學期，師生之間，學生之間都不再陌生，但為了讓學生更好地自我完善，更高更快地發展自己，順利通過“小大學聯考”，為高三衝刺打下良好的基礎，有必要擬訂新學期班級工作計劃，本學期高二(10)班工作計劃如下：
一、班級情況分析
本班情況比較複雜，本班共有學生32人，其中男生16人，女生16人;全住宿生7人，半住宿生25人。學習美術的學生24人，學習播音主持的有6人，學習體育的有2人。他們的文化成績平均水平不是很好，且參差不齊，他們中的很多人的學習意識也不是很強。
二、上學期存在的問題
上學期，高二年級進行了分科，本人接手了高二10班，班上成員來自不同班級，生源陌生，因此對學生不夠熟悉，對於工作的開展，剛開始有一定的難度;
大部分學生文化成績基礎不好，現在跟不上就有點自曝自棄的思想，甚至拒絕教育;
有部分學生自認為聰明，學習動力不強，原地踏步，有的學生惰性較強，對學習熱情不高，對自身要求不嚴;有的認為自己是體藝班的，對紀律、文化等要求寬鬆，有拖拉懶散現象，甚至存在混日子思想。這些成為班級管理的一個難點。
一學期下來發現，班委會核心成員能力還是比較強的，但是有的自我控制能力不強，也有的工作責任心不足，有的交際能力差，不注意方法，有時不能起到帶頭作用。
就文化成績而言，部分同學就通過三門有點難度，目前在各科老師精心引導下，正在全力衝刺。
三、本學期班級目標
1、營造積極上進的班級氛圍，讓想發展的學生能得到充分發展;
2、加強隊伍建設，打造一支以身作則、盡職盡責的班幹部隊伍
3、力爭讓每一個學生順利通過小大學聯考!
4、爭取在每週的各項“常規”的評比中不斷進步;
5、確保本學期無重大安全事故，無重大惡性事件，構建和諧班級;
6、力爭不流失一個學生。
四、具體措施
(一)繼續狠抓行為規範建設
建立班級常規，穩定班級的秩序。努力促成學生進一步形成規範意識，逐步達成完善的學生自我管理。
1、抓好開學的第一個月，着重基本要素教育：守時，禮貌，衣着得體。
強化行為規範的管理和落實，細化學生各方面的常規措施，在西區校的整體要求下，全體學生認真學習《中學生日常行為規範》和《揚州中學西區校宿舍管理制度》，要求認真領會班級公約的內涵。
2、利用學期初的班會課特別強調要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。
3、繼續推行值日班幹“今日我當家”制度。
(二)抓好班風建設
在上學期基礎上，進一步悉心觀察，多“跑”班級，注意同學們的細節之處，包括穿着、禮儀、談吐、舉止。課後多以朋友的身份與同學們交流，深入到他們中間去，這樣有利於全面瞭解同學們的思想動向、個性特徵、興趣愛好等，同時，能夠及時瞭解班級近期的動態，可以及時對出現的問題予以適當的引導和控制。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設想1：學習20xx——20xx年感動揚州中學西區校十大人物的先進事蹟;
設想2：邀請揚州中學高二4班王偉同學來本班進行學習方法交流;
設想3：“1年半後的我”夢想主題班會。
設想4：利用用主題班會對班級中存在的一些問題進行專題的教育。
2、真正發揮教室中書櫃的作用，建立班級“青春書架”(發動學生自願捐書;安排專人管理。)
3、及時鼓勵表揚學生，每月評出一個優秀小組、2—4位標兵為班級楷模。
4、堅持利用語文課寫週記，對本週的情況進行總結反思。
(三)營造學習氛圍，提高學業成績
引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的文化學習成績和美術、播音等專業學習。通過以下措施，力爭形成良好學習氛圍。
1、和班級中成績比較優秀、比較好學的部分學生談心，爭取他們在班級中無論是早讀前、早讀、課上還是晚自習時間能夠做到認真學習，做到“進門即靜，入室即學，心無雜念，口無雜言，手無雜事”，對班級其他學生起到一個示範作用，以期潛移默化地影響班級其他的學生。同時關注主要羣體中下生。
2、近一個月，利用好晚自習前15分鐘的時間進行晚讀，確保小大學聯考科目學習效率。
3、認真落實週末的學習計劃，做到學習任務週週清。
4、嚴抓早晚自習紀律和課堂的氣氛，早自習書聲琅琅，晚自習保持安靜，課堂活躍睿智。
5、定期做好學習階段性效果分析。在班內開展學法交流，增強競爭意識和憂患意識，運用鼓勵和期待，督促學生人人思進，個個向上，以形成你追我趕的學習局面。
6、定期(每週一晚自習第一節課下)召開班幹部會議。要求班幹部樹立為集體服務的光榮感和責任感，努力學習、團結同學、以身作則並帶動其他同學，促進整個班級優良班風的形成。
(四)建立高效的班級主導羣體，充分利用各科任老師及生活老師的力量共同管理好班級。多與任課老師聯繫。
(五)利用家校通，繼續加強家校聯繫。老師時刻了解學生在家裏的動態，不僅是學習上的，對於他們的生活習慣也要多加關注。而家長也有權利知道孩子在學校的表現及每一次考試測驗的成績狀況。雙方配合促進孩子成長。
新的學期，新的開始，新的挑戰，本人有信心在校長室的領導下，在各部門的指揮下，將班級打造得更加精緻，從而為西區校的發展壯大盡綿薄之力!