大學生校園不文明現象調研報告 篇1
調查人員：
學號
調查時間：
20xx年X月X日到X月X日
調查地點：
XX大學黃家湖校區
調查對象：
XX大學黃家湖校區全體學生
調查目的：
中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽。文明是素質的前提，沒有了文明，素質就不能保證。大學生作為高素質羣體，更應該成為文明發展方向的代表。温馨寧靜、和諧優美的大學校園是每一位學子嚮往的聖地。
構建文明的校園環境需要我們每一位同學嚴格要求自己的.一言一行，引領文明風氣。因此，在思修老師的指導下，我進行了此次調查。
調查結果：
校園十大不文明現象包括：
1.盜竊他人財物
2.圖書館自習室佔座不到
3.校園內情侶舉動過於親密
4.隨意踐踏草坪，校園內出現多條赤裸裸的人工小路
5.在圖書館自習室大聲喧譁
6.隨意吐痰及亂扔果皮紙屑
7.上課時候手機鈴響時有發生
8.浪費糧食水電的現象
9.在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處
10.在課桌上亂塗亂畫亂刻
大學生校園不文明現象調研報告 篇2
對長沙師範學院學生的禮儀知識和日常行為習慣情況進行了一次問卷調查，並將調查情況進行整理，對大學生禮儀修養現狀和調查結果進行了分析，並提出了改善大學生禮儀修養現狀和提高大學生基本素質的幾點建議。
一、調研的形式和對象
本次調查以長沙師範學院學生為調查對象，涉及學前教育、初等教育、經濟管理、外語系、音樂舞蹈、藝術設計、美術動畫等10個系部20多個專業的學生。共發放問卷380份，回收368份，其中有效問卷360份，有效率為97.8%。
在被調查對象中，女生佔了87.8%，男生12.2%；從年級分佈來看，以大一大二居多，分別佔了42.2%和46.7%；從專業分佈來看，絕大部分都是教育類學生，佔到了46.7%。調查的結構與長沙師範學院學生基本情況特點相符合，我校以女生居多，在校女生比例達到90%以上；學校設有10個系，其中學前教育系是我校最大系部，學生以教育類專業為主。因此，該調查具有普遍意義。
二、調研內容及結果分析
（一）大學生日常禮儀表現
禮儀是在社會交往中形成逐漸形成的一種行為規範與準則，是一個人內在修養的外在表現形式，在問卷調查中，在問到“你在日常生活中説髒話嗎？”，59%的同學表示偶爾説，12的同學表示自己經常説，只有29%的同學表示從不説髒話；在問及“你平時打電話時一般是誰先掛電話？”，40%的同學認為無所謂，不在意，自己先掛電話的佔了15%，只有45%的同學是讓對方先掛斷電話；“在路上碰到老師時是否主動問好？”，64%的同學主動問好，18%的學生會礙於面子不得已問好，11%的學生選擇避開，還有7%的學生假裝沒看見，熟視無睹；調查還顯示，學生常見不文明行為，77.8%的學生選擇了“公共場所大聲喧譁”，77.8%的學生選擇了“上課玩手機”，75.6%的學生選擇了“説髒話”，73.3%的學生選擇了“亂扔垃圾”，68.9%的學生選擇了“食堂打飯插隊現象”，65.6%的學生選擇了“上課吃東西”，47.8%的學生選擇了“情侶公共場合親暱”，38.9%的學生選擇了“穿拖鞋進教室”，38.3%的學生選擇了“隨地吐痰”。
從調查結果可以看出，我校有一大部分學生不自尊，也不懂得如何尊重他人，尚未形成良好的禮儀習慣，禮儀素質亟待提高。
（二）大學生對日常禮儀知識的瞭解
在這些調查對象中，只有42.2%的學生學習過禮儀的相關課程，在問卷中設置了一些社交禮儀常識問題，學生的回答不很理想，以其中“宴會中為表示尊重，你認為主賓的位置應該是哪”為例，35.6%的學生認為應該在主人左側，21.1%的學生認為無所謂坐哪，只有43.4%的學生選擇正確，應該在主人右側；“在介紹禮儀中，介紹順序是怎樣的”，僅有7.8%的學生選擇正確“先把地位低的介紹給地位高的”，36.7%的學生認為無所謂先後。55.6%的學生表示自己不知道正確的站姿、坐姿及走姿的具體要求。可見，我校大學生對基本的禮儀知識和行為規範瞭解較少，禮儀素養和行為習慣處於較低的水平，我校的禮儀教育應該加強。
（三）大學生對禮儀教育的態度
調查發現，有相當一部分學生能意識到禮儀修養在當今社會的實際意義，懂得禮儀修養是大學生綜合素質重要組成部分。他們希望系統學習禮儀知識，想讓自己的形象氣質、言行舉止與眾不同。但目前高校教育基本以 “應試教育”為主，注重專業能力的培養，忽視了德育，沒有專業的禮儀教育老師等問題使得高校禮儀教育滯後，學生需求得不到滿足，大部分學生的禮儀知識是從家庭、社會，學校零碎得來的片面理解，沒有進行系統的學習，極不規範。
三、建議及對策
（一）開設禮儀課程，納入綜合素質考核範圍
從06年開始，我校開設過的禮儀類課程有：旅遊禮儀、旅遊公關與禮儀、旅遊服務禮儀、旅遊交際禮儀、酒店服務禮儀、酒店禮賓禮儀、公關與商務禮儀、國際商務禮儀。禮儀課程侷限於旅遊管理、酒店管理等特定專業，涉及面小，缺乏系統性和普遍性。建議學校在課程設置上，將禮儀教育貫穿大學，拓寬必修課範圍，將涉外禮儀、商務禮儀、社交禮儀等多方面的禮儀知識納入到必修課的學習中去，另廣泛開設系列的人文公選課程民俗學、中國傳統文化等課程，讓學生按需自由選修，加深學生對禮儀文化程的理解[3]。同時，學校不應一味地強調學習成績，應把禮儀修養作為學生評優評獎的考核標準之一。
（二）培養禮儀師資，發揮教師禮儀示範作用
教師作為禮儀教育主要實施者，更應強調為人師表的示範性，教師的言行舉止、儀容儀態在很大程度上是學生關注和仿效的對象，良好的禮儀形象不但能夠吸引學生，更能言傳身教。學校應引進或培養一批專業的禮儀師資，加大對教師禮儀的培訓力度。高校教師也應努力提升自身禮儀素養，真正做到言傳身教，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠效仿的榜樣，發揮教師禮儀示範作用。此外，與學生接觸最為密切的高校輔導員，除加強自身建設外也要多加宣傳，促進學生對禮儀素養的重視。
（三）營造禮儀氛圍，培養學生良好禮儀習慣
成立“大學生禮儀素質拓展中心”，推行“大學生禮儀素養提升計劃”，除了組建大學生禮儀隊，還可以通過舉辦禮儀沙龍、不同學生羣體培訓班、禮儀知識競賽、大學生禮儀素質訓練營等深受年輕人喜愛的形式，進行主題培訓和教育。幫助學生提升禮儀修養、職業素養，培養文明禮儀行為，讓他們成為中華禮儀的傳播使者。
大學生校園不文明現象調研報告 篇3
一、前言
福州市正在積極開展“創建文明城市，爭做文明市民”的活動。全市市民是否文明過馬路正構成一道風景，折射着福州的形象、市民的素質和城市的整體文明程度。為此，我認為非常有必要將市民“文明過馬路”作為“創建文明城市，爭做文明市民”工作的突破口，並對其進行了調查、分析。
二、調查背景
在我們的生活周圍，經常親眼目睹交通事故的發生。輕者為自己和他人帶來工作的影響、生活的不便、社會的不穩定，重者則給家庭和他人帶來痛苦，留下終生遺憾，甚至妻離子散、家破人亡。據統計，20xx年，全國的道路交通安全涉及人員傷亡的道路交通事故210812起，共造成62387人死亡，慘痛的教訓觸目驚心。這讓我們不得不靜下心來深思：為什麼會有這麼多交通事故的發生？
據分析，許多交通事故大多來自人們不遵守道路交通法規，隨意橫穿馬路，亂闖紅燈，不文明過馬路而造成的。這也不得不引起我們的深思——“文明過馬路”是事關福州城市文明發展不可忽視的小事，也是我們每個人不可忽視的大事！
三、隨機調查
為了瞭解市民文明過馬路的`真實情況，也為了試圖找到發生交通事故的原因。20xx年暑假期間，我們小組成員帶着疑問、焦慮與思考來到福州街頭，針對行人是否瞭解交通法規知識及過馬路的情況，進行了30分鐘的隨機調查。結果如下：表略
四、調查分析
從以上被調查的對象可以看出，60%以上的市民基本瞭解交通法規常識，也按照法規要求規範自己的行為，而令人擔憂的是還有少數一部分人根本不瞭解交通法規知識，更談不上文明過馬路。通過走訪與調查，我發現產生這些不文明陋習的原因主要有：
1、部分市民缺乏公共意識和社會責任感。沒有將自覺遵守交通規則作為自己對社會、對他人應有的一種責任和義務。
2、法治觀念不強。不少市民不瞭解、不理解交通法規，認為亂穿馬路不構成違法。
3、行人心態的現實和忘我。部分市民談起交通法規，比誰都瞭解清楚，但就是沒有文明過馬路。
4、執法管理難度大。有些市民不服管理，認為交警對亂穿馬路的執法是小題大做，還有些市民為違法者説情開脱，由此加大了管理的難度，影響了執法成效。
細微之處見文明。文明過馬路雖是一件小事，而折射出的卻是一個城市的整體文明程度。讓我們趕快行動起來吧！從自我做起，從文明過馬路做起，讓我們的城市更文明、更和諧。
大學生校園不文明現象調研報告 篇4
一、問題提出
現在的國小生説話越來越不文明，話一出口很傷人。他們為什麼會説髒話，又是從哪學來的？
二、調查方法
（1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容
（2）談話法：通過談話瞭解有些同學為什麼説話不文明，並分析原因。
三、調查情況
1、國小生為什麼説話不文明
（1）由於與別人的矛盾而產生憤怒情緒，説話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。
（2）由於他人的行為、舉止或是衣着相貌而取笑別人，説一些不雅的綽號。
（3）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩或周圍人的嘴裏聽來的，還有的是電視、電影裏學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成不好的習慣。
2、國小生講不文明語言後心裏想法：
（1）心裏有一種莫名其妙的舒服感。
（2）有時會作為一種發泄的方式。
（3）聽到不文明的語言多了，不覺得有什麼問題。
3、國小生什麼時候會説話不文明：
（1）玩的時候：一個同學不講理，就會利用語言攻擊。
（2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的一方就開始了語言攻擊。
（3）暗地裏：和某人關係不好，不敢當面説，就在背地裏説有損於他的.話。
四、結論和觀點
1、國小生模仿能力很強，有些不文明的語言是從家裏、社會上聽來的。
2、高年級學生愛譏笑同學，這也是不講文明語言的原因之一。
3、現在獨生子女的脾氣大、度量小，吃了一點虧，就會用不文明語言，這也是原因之一。
中國是“禮儀之邦”，這個稱號不能因我們而失去，我們要讓“禮儀之邦”這個稱號永遠在中國得到傳承。
大學生校園不文明現象調研報告 篇5
一、調查背景
文明禮儀是一個人品德修養的體現，隨着德育工作的不斷深入，隨着素質教育的全面鋪開，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在這方面走在前列的學校，已經在如何強化國小生文明禮儀教育上做文章了。
二、調研時間、調研時間
20xx.11.5
三、調研地點
x學校
四、調查的具體目標和方法
為了瞭解更好地調查濱江中路第一國小學生文明禮儀情況，以瞭解國小生文明禮儀現狀，進行了此次調研活動。本次調研活動採用調查問卷以及實地考察記錄形式，其中調查問卷對象為進行教學活動的三個班級。經過後期的對所回收的問卷進行整理，得到有效問卷數60。
五、 問題分析
1、學校文明禮儀基本現況
首先通過在教學活動開始前對學校整體環境的觀察發現：學校的整體文明禮儀氣氛比較好，課室內外都貼有文明標語；而同時發現國小同學放學時都要先排好隊。這都是學校良好文明禮儀教育的正面反映。然後在進行教學活動前對課室內學生情況的觀察中卻發了少部分同學的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語、打撲克、起鬨等。而同學上交的調查問卷中顯示，同學們普遍認為學校內文明禮儀的存在比較多，但仍存在不文明行為。其中最多的是課間大吵大鬧、追打，其次為説髒話和上下樓梯大吵大鬧。作為國小生，部分同學思想尚未成熟，對某些行的正確與否為不能作出正確的判斷，對文明禮儀所以出現少數的不文明行為是可以理解的，但這並不等於可以對之放任自由。作為學校方，應該對學生進行及時的正確的引導。
2、學生對自身文明禮儀的認知程度
上一點對學校文明禮儀基本現況的分析中提及國小生的思想未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷，這也就是學生自身對文明禮儀的認知程度。通過對調查問卷的分析發現：有五分之三的學生認為自己平時的行為很少失禮；而只有約五分之一的同學認為自己偶爾會失禮，拿不準正確的禮儀是什麼。這比例與我們實際的觀察情況也相符。但是除此之外，仍存在極少部分同學是直接對自己的行為是不注意而經常失禮的。
雖説只有五分之一的同學對正確禮儀的認識不清晰，極少部分的同學對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。因為根據國小生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，這極少部分不約束自己的同學很容易就對那五分之一的同學和對其他的同學帶來負面的影響。假如這五分之一的同學都被不好的方面影響了，那麼很可能會引起惡性循環，後果是不堪設想的。對此，學校文明禮儀的教育的重心應適當偏向這部份同學。
3、學生對學校文明禮儀教育看法
超過半數的.被調查者認為對自身文明禮儀影響最大的是學校；相比之下，認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數則不超過四分之一。與此同時，約為百分之八十五的被受調查者認為學校應該加強對文明禮儀的教育。受調查者還認為學校開展文明禮儀教育的最好方式還是生動有趣的課堂授課，而組織比賽（如手抄報比賽、知識競賽等）和舉行文藝活動（如詩歌朗誦、歌舞、小品等）次之。
國小時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，要以學校為主導，密切聯繫學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。青少年教育網還指出國小生文明禮儀教育具有反差現象、反覆現象和反彈現象。由此可見學校文明禮儀教育真是任重道遠。
六、 具體建議
一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛，因此針對上述問題以及結合學校的實際情況，我們對學校的文明禮儀教育方面提出幾點建議，具體如下：
（1）對學生的不文明行為進行及時的瞭解，注意時效性。具體的方法各班可以設立文明禮儀大使，對班內每天的不文明具體現象進行登記，向班主任老師反映，而班主任老師則定時對具體不文明行為進行引導糾正。（注意不文明行為儘量不責任追究至具體某同學，否則不利於長期實行，而此做法主要目的在於正確、全面、及時引導好學生。）
（2）多注意對平時不注意自身文明禮儀同學的引導。特別是低年級學生的關注程度更要特別加大。
（3）增加文明禮儀教育課。在課程不緊張的情況下，學校可考慮對學生上文明禮儀教育課，可多個班一起互動上課。
（4）在每期的班級黑板報中增加文明禮儀內容。
大學生校園不文明現象調研報告 篇6
對於大學中存在的不文明現象進行調查，瞭解大學的校園文明狀況，以及大學生對於這些現象的看法和個人理解，從而對大學生的道德素質做出分析。使我們可以認識到自身不足，跟好的提升自身素質改善自我!
調查對象：**學院在校大學生以及校園不文明現象。
調查方式：問卷調查。
調查人員：
調查時間：20xx年**月
調查數據分析報告：
本次調查問卷共發出50份，收回有效問卷50份，有效率達100%。總體來説，校園內的文明狀況還是不錯的，有64%的同學認為校園文明狀況一般，有22%的同學覺得良好，另有14%的同學認為較差。在您認為我校大學生不文明現象主要集中在哪幾個地方35%的同學選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各佔20% 另也有20%的選擇了户外場所，5%選擇了廁所。由此可見，校園不文明現象主要集中在教室食堂等公共場所，因其開放性強，人流大的特點，不文明現象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據場所的不同來進行逐個分析
一、教室是我們學習，獲得知識的地方，一個良好的文明環境對我們的學習是有很大的幫助作用的，然後如今的依然存在這各種不文明的現象在教室的各種現象中，最讓人反感的上課遲到 10% ，大聲喧譁20% ，吃東西10% ，亂丟垃圾紙屑15% ，佔位10% ，電話手機聲35% 。從以上數據可以看出手機鈴聲大生喧譁等噪音行為，是最令人討厭的現象。通過對4、5、6、7等題的調查我們發現大部分的同學還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時都會自覺的將手機調為靜音或者關機狀態，有20%的同學偶爾會遲到，70%的同學都有過佔位的經歷。
二、在問到您對自己的寢室衞生是否滿意時，44%的同學覺一般，20%的人無所謂，有36%的同學覺得比較滿意。看來對於宿舍衞生這一塊，我們還需要加強清掃，另外明確好值日表，是每個人都參與到對宿舍衞生的打掃中。一個乾淨整潔的宿舍，對大家的身心健康具有重要意義。.
三、食堂內的文明情況最明顯最直接的表現就在排隊，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問題上。在第10題92%同學在食堂就餐時都能自覺地排隊只有個別的同學會選擇了看情況根據人多人少而定，經常插隊的僅佔4%，當代大學生自覺排隊的觀念應該説是深入人心了。對於“吃完飯後人你會將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會，6%的人選擇了人多時不會。食堂裏的文明狀況總體看來較為良好.
四、户外，是我們休閒娛樂的地方，也是最開放的地方，我們的言行舉止更應該文明禮貌自律。關乎我們自身形象的同時，也是一個學校的文明狀況的直接反映。64%的同學在路上要吐痰或要扔拉圾時會選擇丟在垃圾桶內，另有26%的同學選擇根據附近垃圾桶遠是否方便較近來定，有10%同學選擇隨手丟掉。由此可見，大多數同學對於保持校園內清潔都是比較自覺的另外建議學校多增加路邊垃圾桶的數量以及其佈局的合理性。在校園內踐踏草坪、花草樹木的現象是比較常見的，48%的同學在趕時間的時候會穿越草坪， 20%的認為無所謂方便就好，32%的同學選擇從不，大家在不影響到自己，時間充足的情況下更願意遵守一定的秩序。
五、廁所是一個比較隱祕的地方，但是依然存在在着不文明的現象在選擇最讓你討厭的是時便後沖水是讓大家深惡痛絕的現象，85%的同學選擇了此項，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。
六、有些問題在許多場合地點都可能出現，大學生對它的反應處理，表現着其文明狀況及個人素養。在問及見到老師，你是否會主動問好時，30%同學的經常都有，48%的很少，視情況而定 其餘的都選擇了基本沒有。可能與大學與老師見面的機會較少造成的，但是大學生應該培養交際能力，況且尊敬師長是一種傳統美德應當發揚的。
在校園裏各種口頭是比較常見的在被問及你是否 會説髒話時：10%的會，24%的偶爾 22%在忍無可忍時會，44%選擇從不。你是否經常會説“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，58%的選擇經常，30%偶爾，選擇很少的佔12%，在語言文明這一快大家還需要進一步的加強。
問及在校園裏撿到貴重的東西如何處理，82%的同學選擇交給學校處理，10%的選擇自己留下懶得尋找失主 另有8%的選擇不清楚
七.調查體會與建議：
近年來我國的經濟發展水平有很大提高，對於教育的投資也是越來越大。但是由於社會環境和以及教育體制等客觀原因的影響，在培養技能能力的的同時，對於道德思想的培養還有待進一步的加強。大學生作為國家重點培養的高素質人才，更應該加強自律，提高自身道德素質修養，為校園以及整個社會的文明發展貢獻自己的力量。然而當今在校園裏始終普遍存在着不文明的行為。因此校園的文明建設迫在眉睫，必須有針對性地採取一系列措施給以解決。具體地説可以從以下幾個方面入手：
(1)開展講座、演講、參觀、展覽等活動弘揚優秀的道德文明品質，同時讓學生各抒己見發表自己對於建設文明校園的看法和期望，從而提高學生的參與度和熱情，提高學生對建設優秀的校園文化的理解，由此推懂校園文明的建設;
(2)學院立足素質教育，加強學生的文明修養，剔除校園的糟粕文化，可以開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動，努力把各項文明活動落到實處，讓學生親身參與到校園文明的建設中來，推動校園文化的發展。
(3)利用校廣播台、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個人的先進事蹟，為學生提供行為模範。同時，總體規劃校園精神文明建設，營造綠化、美化、淨化、優化的校園環境，為師生開展校園文化活動提供必要的硬件條件;
(4)學生全面提高個人素質，塑造個人形象，從外在形象的塑造到內心境界的追求，養成自我管理、教育、約束的好習慣，做一個文明人，與同學友好相處，做到熱愛校園，熱愛花草樹木，保護公共設施，節約資源，杜絕浪費。
發展優秀的校園文明環境，需要點點滴滴的積累。播下一個動作，收穫一個習慣，播下一個習慣，收穫一個品格。從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，才能營造一個寧靜、有序、有着良好學習環境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，成為一個身心和諧發展的人。期望大家為校園文明建設共同努力。
大學生校園不文明現象調研報告 篇7
一、問題的提出
隨着我國繼續擴大高等教育招生規模,高等教育發生巨大而深刻的變化,一舉跨越實現高等教育大眾化。截止到20xx年,我國應屆高校畢業生人數已突破700萬,再加上往屆未能就業的,高校的畢業生就業形勢更加複雜嚴峻。受當前及今後一段時期的經濟形勢影響,結構性就業和失業正在趨於常態化,畢業生、農民工、下崗再就業職工等多種類型、層次和結構性的就業矛盾等必然會在較長一段時期存在,高校大中專畢業生就業形勢十分嚴峻,大學畢業生到農村就業創業必然成為一種普遍自然現象,返鄉就業創業正在成為70%農牧民生源大學生面臨的選擇。
目前,我國大學生就業困難已成現實,雖然有大多數高校畢業生想過自主創業,認為自己缺乏工作實際經驗,就業成功機會小，相反作為新崗位的開拓者,選擇自主創業不僅能為自己解決就業,更可能為社會帶來新的就業機會,但資金缺乏和經驗不足依然成為大學生選擇自主創業的最大瓶頸。為解決農村大學生自主創業的難題，找到大學生到農村自主創業意願及影響因素是十分有必要的。
團委針對大學生基層就業計劃和留藏志願者羣體的發展權益的情況，對青年就業創業進行了研究。針對大學生村官的萌芽、探索、發展和普及四個階段進行了研究。
二、調查策劃與實施説明
（一）調查目的
為了瞭解大學生畢業返鄉的意願和留藏志願者羣體的發展及影響大學生畢業返鄉創業的因素，從而提出可行的方案，促進大學生畢業返鄉，達到發展落後地區的目的，我們開展了這次大學生畢業返鄉意願和留藏志願者羣體的發展的調查。
（二）調查內容
建立在隱私保護的基礎上，本次調查的主要內容有大學生的基本信息、調查對象家鄉的經濟水平、調查對象的主觀看法及主觀評價、大學生的就業觀、影響大學生返鄉的因素、政府對大學生返鄉創業的扶持政策等。
（三）調查對象及其範圍
本次調查以洛扎縣在外讀大學的大學生和在縣服務的志願者為調查對象，調查範圍為全縣大學大一到大四的學生跟全縣誌願者及已經參加工作的志願者。
（四）調查方法
本次調研文獻研究法和問卷調查法為主，訪談法為輔。
文獻研究法：通過查閲文獻，瞭解本課題的學術研究現狀，綜合大量文獻歸納總結有用信息，作為問卷設計與定性研究的基礎。
問卷調查法：通過在全縣鄉鎮範圍內，以大學生為對象發放問卷，直接獲取大學生的第一手資料，這是本次調研的主要信息來源。
訪談法：通過對幾名農牧民和5名創業青年的訪談，瞭解他們對農村大學生返鄉創業的想法。
（五）抽樣設計與調查實施
（1）抽樣設計
抽樣總體：洛扎縣創業青年和在縣服務的志願者
抽樣方法：簡單隨機抽樣
（2）調查實施
第一階段：由小組成員各自查閲相關文獻，然後彙總從文獻所得信息，進而確定研究方向，設計調查問卷。
第二階段：進行預調研。發放問卷50份，進行問卷質量檢驗。
第三階段：正式發放問卷。調研小組成員分工，通過QQ、微信等發放問卷。
發放問卷80份，回收調查問卷78份，有效問卷75份，對5名農牧民和5名創業青年進行訪談。
第四階段：撰寫調查報告。
三、青年返鄉創業狀況和留藏志願者權益及分析
（一）大學生畢業返鄉自主創業狀況
本次調查採取問卷調查與現場採訪相結合的方式進行，並將實地調查加以運用，以保證調查結果的真實性、客觀性和準確性。主要從三個方面着手，一是針對在校大學生，採用問卷調查的方式對其返鄉創業的意願和對國家政策的瞭解程度等問題進行調查；二是就已返鄉創業的青年，採用訪談法的方式與其交流了解返鄉創業的信息；三是與新農村的農牧民訪談交流，向其瞭解相關創業信息和對大學生返鄉創業的看法。
本次調查共發放問卷80份，回收調查問卷78份，有效問卷75份，對5名農牧民和5名創業青年進行訪談。
1、大學生畢業去向狀況
從問卷調查結果看，首先在校大學生對返鄉創業的選擇佔總體的極少數，其次根據調查在校大學生對返鄉創業有不同觀點，僅14%的人認為是成熟的表現，4%的人認為返鄉創業是由於自身能力不足，是逃避的表現，而70%的人保持中立，認為適合自己就行，最主要的是一切從實際出發，不必在乎其他人的眼光。
2、不同年級大學生對限制返鄉創業因素的認知
調查顯示，大學生返鄉創業困難重重。大學生返鄉創業 17.4%以上是為了改變家鄉的舊貌，改變家鄉的傳統產業，期望利用自己所學的知識幫助父老鄉親發家致富。而返鄉創業大學生一般都具備某一種技術，或在某一領域具備較高的造詣，有可能帶領父老鄉親利用新技術改變落後面貌，提高農民收入，但是現實中卻還存在很多制約大學生返鄉創業的因素。
其一，閲歷不夠，經驗不足。其二，創業融資難。其三，缺乏系統的創業教育。其四，政府對返鄉創業大學生政策支持力度不夠，未充分發揮作用。返鄉創業大學生在自主創業的大軍中所佔的人數並不多，地方政府部門對大學生畢業到農村創業還沒有足夠重視，企業制度、人事制度、投資制度上也未見對大學生到農村創業多給予政策優惠，目前還沒有形成一整套支持大學生返鄉創業的政策和法規。
3、家鄉的經濟、創業、發展前景、政策等條件是否對畢業大學生的返鄉意願產生影響進行了分析
從統計分析可以得知，受訪畢業大學生對家鄉的發展前景和經濟狀況的滿意度評價相對較高，對創業環境和政策環境的滿意度評價相對較低。高達72.8%的受訪者表現出了對家鄉未來發展前景的強烈信心；表示完全沒信心的只有1.0%。對家鄉經濟狀況的滿意度評價則呈現兩極分化，表示滿意的受訪者累計達到44.7%，而表示不滿意的也達到了41.2%。對創業環境和政策環境的評價則明顯較為悲觀，表示不太滿意和非常不滿意的比例均接近50.0%，表明縣、鄉鎮的創業環境和政策環境還有較大的改善空間。對家鄉發展前景、經濟狀況、創業環境、政策環境的各項滿意度評價均與返鄉意願存在顯著相關。由此可見，家鄉綜合實力的提升以及相關政策的改善對吸引畢業大學生返鄉工作將產生非常積極的影響。
4、對家鄉的主觀依戀極大地影響着返鄉
在本次調查中，畢業大學生對家鄉的主觀情感依戀與返鄉意願之間存在顯著的正相關關係，即越是對家鄉表現出強烈依戀的人，越是傾向於返回家鄉發展。在對家鄉表現出較為深厚的情感依戀的畢業大學生中，有超過40.0%的人打算回家鄉發展；而對家鄉情感較為淡漠的人羣中，這一比例均沒有超過20.0%。由此可見，主觀非理性的情感因素在鄉意願的抉擇中起到了非常重要的作用，畢業大學生的返鄉意願並非僅僅是理性思維的結果。
（二）訪談結果分析
1、從對已返鄉創業大學生的訪談中，我們可以得出以下主要幾點：
(1)、在訪談過程中，他們普遍表示，從開始創業到現在，思想發生了很大的轉變，但不後悔創業，他們仍以高度的熱情回答我們的問題。
(2)、受訪談的大學生提到有知識、有眼界是大學生返鄉創業的最大優勢，同樣的創業項目在大學生的手裏做起來就會顯得更加有品位，返鄉創業最重要就在於大學生自己。
(3)、隨着城市就業壓力不斷增大，大學生返鄉創業需要政府提供更加行之有效的優惠扶持政策。已經返鄉創業的劉某在訪談中給我們説到，創業並不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件後才能進行創業，並不是為了創業而創業。創業是為了實現自我價值，這是創業的魅力所在。大學生羣體是一個富有理想的羣體，但往往過於理想化，使他們缺乏對市場的敏感度，缺乏市分析場和開拓市場的能力，易忽視潛在的風險，考慮不周全，社會人際關係也較為缺乏。實際上，創業靠團隊，靠社會大環境，創業初期必須得到扶持，企業才能發展壯大。“兩耳不聞窗外事”的時代已經一去不復返，返鄉創業必須考慮多方因素。
2、對村幹部進行訪談時，我們觀察發現，新農村渴望大學生返鄉創業。隨着近幾年來國家對農村發展的大力扶持，返鄉創業被越來越多的大學生所考慮，而且受到國家重視。中央就有會議指出，支持農民工、大學生和退役士兵等返鄉創業，通過大眾創業、萬眾創新使廣袤鄉鎮百業興旺，可以促就業、增收入，打開工業化和農業現代化、城鎮化和新農村建設協同發展新局面。之後各個地方都響應號召，出台了許多鼓勵大學生自主創業的政策。
我們瞭解到農村對大學生的需求量很大，村幹部表明村裏是需要大學生這樣新鮮的活力注入的，同時也希望大學生返鄉創業，推動新農村建設。而問卷數據顯示，大學生願意創業的人少，返鄉創業的人更少。影響大學生返鄉創業的因素如下：
（1）、優惠政策宣傳力度不夠本次調查顯示，在校大學生對返鄉創業優惠政策知道得很少，所以不選擇創業，而返鄉創業的大學生，有的是一開始不知道，後來瞭解到了，得到了很多幫助，有的是一開始就知道，依據那些優惠政策，對他們的創業帶來了方便。所以還應該加大一下政策的宣傳力度，鄉鎮政府、高校等都宣傳，大學生了解的多了，選擇返鄉創業的機率會更大。
（2）、家長觀念及學生觀念很多農村的家長把上學看成是一種出路，在孩子很小的時候就對孩子説些，要好好學習，考上好大學，走出農村等等，家長説得次數多了，孩子就會認為自己以後要去城市打工，生活在城市裏。因為這樣的觀念，導致許多大學生都沒有考慮過要返鄉創業，而是直接選擇就業。
（3）、資金的來源問題對於農村的大學生，家裏供他們上學都已經是很大的負擔，又哪裏有多餘資金來給予創業的基礎資金，而大學生自己呢，他們也是剛剛畢業或是還沒畢業，手裏也沒有過多的資金，所以資金的來源問題對於返鄉創業來説是很大的阻礙。雖説國家有很多貸款政策，可是那一部分貸款只是可以減輕負擔並不能成為全部資金的來源，這是毋庸置疑的，因為對了農村的大學生返鄉創業的一些項目，都是以大筆的資金為起點。
四、相關建議
調查農村籍大學生的畢業返鄉創業意願，其目的就是為了給農村地方政府，高校、乃至家庭和大學生個人提供有用的參考和發現。通過前文的統計分析和迴歸分析，歸結出農村籍大學生返鄉創業意願的總體特徵，並深入探究農村籍大學生返鄉創業意願不強的原因，從而提出促進農村籍大學生返鄉創業意願的相應對策建議。
（一）縣、鄉鎮政府方面
政府在促進農村籍大學生返鄉創業意願的方面有着不可替代的作用，它具有很大的號召力，首先明確農村地方政府在就業中的責任範圍，鼓勵自主創業等措施吸引農村籍大學生返鄉就業，為新農村建設提供所需的人力資本。
1、明確地方政府在創業中責任範圍和職能定位
明確地方政府的責任範圍和職能定位就是要求政府要適度調控，同時樹立服務的理念。同時政府應該營造一個鼓勵農村籍大學生返鄉創業的良好環境。在促進農村籍大學生返鄉創業方面，農村地方政府要健全其市場化就業機制，實施積極的創業促進政策，建立健全相應的就業服務機構，加強就業及創業信息的時效性，解決就業信息不對稱。
2、加強創業服務體系建設
促進畢業生就業的另外一個渠道，就是鼓勵其自主創業，通過自主創業產生新的就業崗位，提供更多的就業機會，產生“第二次就業效應”。要注重創業文化的培育，建立激勵創業的政策體制，加強創業服務體系的建設。鼓勵畢業生返鄉創業，為其創業提供一定的政策保護和資金支持，合理解決創業和就業二者的關係，通過創業第二次就業效應，來帶動進一步的就業。
3、構建評估體系，及時做出政策調整
強調市場化機制在勞動力市場中的作用，就應該指導市場機制不是一成不變的，是隨着供需不斷尋求平衡的'這一動態過程而調整，因此相關的政策體制也應作出相應的調整，市場機制的變動不是直觀可洞察的，需要通過建立相關的可操作的指標體系、政策評估法律與制度體系來反映。建立和完善針對上述就業相關的政策體制的評估和監督，一方面保證其運行效率和落實程度，另一方面通過評估體系對市場機制進行動態的跟蹤和觀察，為上述政策體制的調整提供依據。
（二）大學生個人方面
不管是創業還是就業，作為一名大學生都有自己的目標，所以第一個要做的就是明確目標，然後做出自己的生涯規劃。根據調查顯示，願意返鄉的大學生有很多，但是選擇就業的多，創業的少。但是無論怎樣選擇，作為大學生，首先，要不斷學習，從各個方面補充自己的知識，自覺加強專業知識和專業技能的培養，提高自己的綜合素質，提高自身的競爭力。然後，要強化競爭意識和市場意識，要預見就業市場的激烈競爭，做好擇業時的心理、精神準備，提高自身抗壓性。
最後，要有自主創業的意識和準備。現在大學生就業，一屆比一屆難，而自主創業是解決高校畢業生就業的一個重要途徑，自主創業所產生的“第二次就業效應”更是為新農村建設提供新的發展機遇和更多的工作崗位。各級政府為了鼓勵大學畢業生自主創業也制定了相應的優惠扶持政策。農村籍大學生應具備一定自主創化的意識和準備，要有創新意識和能力，更要有自主創業的勇氣的魄力，在充分就業的同時，實現自身價值的最大化。
至於起步的資金有三個渠道，一是自籌，二是借貸，三是風險投資。自籌數量有限；借貸一則資信不足貸款不易，二則有期限要求，不能滿足創業的長期投資需要；風險投資是最好形式，特別適合大學生創業者。但我國目前的風險投資市場還很不成熟：一是投資者少，資金有限；二是管理不規範，投資風險大；三是上市條件高，投資不能及時抽出，繼續其他項目的投資。能為大學生創業提供投資者很少，數量也有限。為此，國家制定相關政策支持風險投資的發展。另外，在當前風險投資市場很不成熟的情況下，針對大學生創業問題，國家應專門設立大學生創業基金。但是作為意欲創業的大學生來説，不能等靠國家的扶持，而應發揮自身優勢開展創業。
五、總結
本次調查通過對調查對象來源地經濟情況、調查對象的返鄉意願以及調查對象在大學中的表現等信息的蒐集，整理和分析，對農村大學生畢業返鄉創業意願進行了研究。通過了解大學生畢業返鄉創業狀況及其多方面影響因素，提出了幾點建議，希望此次調查能引起廣大農村大學生的思考。希望他們在以後的學習生活中能想想畢業以後的出路，能更加註意政府出台相關的政策。志願工作是指任何人志願貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質報酬的情況下，為改善社會服務，促進社會進步而提供的服務。
大學生校園不文明現象調研報告 篇8
一、摘要
告別中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路跨入了新的階段。莘莘學子滿懷希望和憧憬：人生理想將在這裏確立，未來的發展將在這裏奠基，美好生活將在這裏開始。面對嶄新的學習環境，面對突變的生活環境，跨入大學的學生們即會充滿好奇和興奮，也容易遇到許多不適和困惑。那麼，如何更好管好自己的物質財富，用好每一分錢——這是每個當代大學生面臨的首要問題。
二、調研的基本信息
1、調研目的 通過此次問卷的調查，瞭解大學生對於理財消費能力、大學生在當前經濟環境下的理財狀況，大學生的理財現狀。
(1)瞭解大學生的理財認知能力及當代大學生對理財的一些看法。 (2)瞭解當代大學生的一些消費觀念 (3)掌握當代大學生理財價值取向 (4)瞭解當代大學生進行理財的原因 (5)瞭解大學生的消費水平
2、調研時間 20xx.5.18-5.22
3、調研對象 在校大學生
4、調研方法 通過微信“投票管理”設計問卷調研發放
5、調研內容
(一)調查被訪者的基本情況 1、瞭解問卷填錄者所在的年級 2、瞭解問卷填錄者的性別
(二)調查被訪者的每月生活費的來源方式 1、被訪者每月從家中所得到的生活費是多少 2、受訪者認為合理的每月生活費額 3、被訪者是否有其他的經濟來源 4、被訪者若有其他經濟來源的話以何種方式獲得
(三)被訪者花費情況 1、每月學習方面的花費 2、得自己在哪些方面的支出超過了預計承受的範圍 3、每月消費的主要項目排序 4、現在每月花錢是否有計劃 5、除了基本生活所需，每月在哪方面花費最多
(四)被訪者對理財產品的基礎認知 1.熟悉的理財產品有哪些 2.是否進行理財，理財的原因是什麼 3.進行理財的目的
三、正文
1、問卷題目設計思路 設計思路主要是按照被訪者的身份制定下來的，由於被訪者基本都是在校大學生，所以首要了解的就是各個年級同學的收入支出情況，收集他們的主要消費方向以及對理財產品的初步認知，從而更深層的探究其理財的目的，瞭解其理財現狀。
2、問卷發放/回收情況分析 此次調查女生比例大於男生比例，女生65%，男生35%
(1)大多數大學生每月的可支配金額較低 調查結果顯示，在校大學生的可支配金額(除去日常消費)大多數在200-300，所佔比重達到27%。這其中將這些錢哦用於自己保管的比重就佔到了46%，進行投資和存入銀行的比重更是隻有15%。 通過數據可以看出，在校大學生僅僅通過每月的生活費剩餘進行個人理財或者投資行為是有所困難的。
(2)大多數大學生還是知道一些理財產品，但對理財方面更深層的知識瞭解比較侷限 調查結果顯示，大學生基本都對理財方面有一定的瞭解，基本上也都接觸過理財產品，最熟悉的所佔比重較大的是基金，其中經常接觸的佔到了21%，充分説明大學生還是有一定的投資理財意識，一些簡單的銀行儲蓄等，大家還是會經常接觸，但是大家對投資理財的瞭解還是存在一定的侷限性。
(3)資金的不足是影響大學生進行投資理財的主要因素，同時大學生進行的投資方式也比較多樣化。 調查結果顯示，資金不足的比重佔了30%，遠遠高於其他，這充分説明影響大學生投資理財存在的主要問題是資金上面的欠缺，這主要是由於生活費的不足，導制剩餘資金不足，可支配資金也就不足，於是大學生進行投資理財就比較侷限。大學生投資理財的原因也很多，有24%的人是看了理財產品的廣告，有21%的人是因為專業需求，鍛鍊自身的實踐能力，還有21%的人是經過朋友和同學的介紹。這充分説明大學生對一些理財產品還是有一定的瞭解，大學生並不是對理財產品一無所知，但是對投資理財的理解還是有一定的侷限性。 3、調查結果 通過調查發現大學生羣體對個人投資理財行為還是有一定的認識，但認識不夠充分，對理財產品也有一定的認識，針對大學生來説，每月的生活費都由父母承擔，也不敢向父母要太多錢，畢竟還是理解父母的幸苦，所以對個人理財投資的資金會有所不足，並且對個人理財或者投資行為的瞭解也是片面和狹隘的，但對理財產品的接觸還是有很多。個人理財行為對於大學生來説，可以為工作後的理財行為提供一些借鑑，不至於工作之後成為“月光族”。
4、調查結果分析
(1)發現的問題 ①在此對問題進行描述 很大一部分人完全沒有接觸過理財產品，大學生對於理財知識這一塊還是很匱乏。
(2)解決對策 各理財產品或者第三方理財平台應該積極打造品牌效應，樹立品牌營銷的觀念增強自身服務意識，提高服務水平以更多的方式獲得客户信任，得到更多客户資源。 各大高校應該加強對於理財產品的介紹與講解，讓學生培養理財意識和理財頭腦，也可以引進一些理財模擬軟件，開設相關課程，讓學生實際進行操作，通過實踐瞭解理財，學會管理自己的資產，改變當前大學生的理財現狀。
四、總結
通過問卷網設計了本次在校大學生關於投資理財行為的調查問卷，並且在段時間內收集到了26份問卷。根據調查問卷的結果分析，得出了在校大學個人理財行為的基本情況，據此分析影響因素，但是通過問卷結果顯示，在校大學生還是有一定的投資理財意識，但還是有待提高的。 另外，此次在線問卷調查，存在問卷對象過於單一、男女性別比略失衡的問題，問卷填寫人主要為大一的學生，其他年級的則較少，而且在此次調查中，女性明顯多餘男性。 經過此次微信平台問卷設計、發放、回收，我學會了如果去快速有效的收集資料，如何利用身邊的資源。在遇到問題時，我也學會了冷靜，冷靜的尋找突破口，從而解決問題。在調查問卷的分析過程中，我學會了如何多角度的看問題，分析一些現象。
大學生校園不文明現象調研報告 篇9
世間的一切人和事，總是敵不過世間匆匆，開學時的興高采烈好似還在眼前，卻已經不得不面對期末的來臨，眨眼前的風景，已然成了回憶，我們只好在時間裏感慨，感慨的情緒不應該長存，我們也要去總結，本學期，社團工作總體來説十分優秀。
儘管天氣炙熱得讓人心煩躁，汗水直流，卻難以磨滅我們的熱情，平日的校園裏有我們的身影，學校的比賽中有我們的身影，讀書節有我們的身影，藝術節有我們的身影。 較於上學期，我們多了很多的經驗，工作開展也更加熟練，我們不在會因為一些突發情況而手忙腳亂，也少了許多對老師，對領導的依賴，很多工作，我們都能夠獨立完成，並且完成的很優秀。
我們的.合唱團，在達標學校參加的縣級比賽中獲得二等獎，我們的舞蹈社在各學校項目中表現優異，我們的各色社團，肩負着學校文化建設的重擔，並以優異的表現促進了學校的文化發展，這一切都是讓人心鼓舞，值得慶賀的。
世間萬物皆不可能完美，我們的社團工作也一樣，存在着許多不足，需要我們去改進，去努力做到完美，並在其中發展我們的自身。下面我們就從幾方面來剖析我們的缺點，日後加以改正
一，社團聯盟各部間的合作不夠默契
社團聯盟成立的初衷，便是為了更好的管理社團，更好的去促進社團的發展，但經過一學期的工作開展，日漸熟練的時候也暴露了其各部間的配合不夠默契，工作分工不明確的問題，其根本原因在於各部部長和各主席團成員並沒有完全瞭解自己的職位，融入自己的職位，沒有在心裏明確自己該做什麼，導致工作效率低，個別部工作太多，個別部無事可做。這各問題希望各主席團成員總結反思，加以改進。
二，社團非學校項目期間活動次數過少
從上學期以來，非學校項目期間社團活動次數過少這個問題便一直存在，其主要原因便是各個社團的負責人並沒有很好的利用課間和活動課時間召集社團成員進行活動，當然一部分原因也是因為一些社團的場地限制，這個問題學校下一步會解決。各社團負責人既然創建了社團，那麼就要負起責任來，積極組織社團活動，並做好活動記錄。
三，一些社團名存實亡
很多社團因為種種原因，慢慢的只存在一個名頭而無實質活動，當然，在社團的房展中，這樣的問題必然會存在，長江後浪推前浪，前浪死在沙灘上，你懈怠，便會被淘汰，希望各社團負責人積極組織，積極工作。
四，學校項目社團工作
在每次學校大型活動的時候，就是我們各個社團展示的最佳時機，但一些社團負責人並沒有安排相應的展示活動，很多展示項目都是學校安排的，很難展示各社團的獨有個性，甚至一些社團並沒有安排展示項目，希望以後學校活動，各社團積極參與。
對於這學期的社團工作，我要説的就這些，有不足的地方希望同學們大膽提出，積極補充。
我們要以優秀的過往鼓舞以後，要克服存在的缺點完善自身，最後，我要重申並強調社團聯盟的主流價值觀，讓興趣豐富生活，以興趣引領夢想，用興趣改變人生。
大學生校園不文明現象調研報告 篇10
一、 調查背景
大學生活是多隻多彩的，大學是進入社會的預科班。大學生是未來社會的主力軍，他們的健康成長關係到國家的未來，關係到社會的未來。我們針對目前的在校大學生進行了一次大學生自我認知，以及對周邊的事物認知情況的調查。以此來了解現在的大學生的學習、生活的態度，對周邊事物感知的程度。他可以很好的反應大學生現在的心理狀況，以及對待未來人生道路的.態度。
二、 調查目的
希望此份調查能夠幫助領導掌握現在的學生狀況，進而採取合理的措施來加強大學生的教育；也希望此份調查能夠幫助大學生朋友們對自己有個很好的分析，從而能夠了解自己，修正自己。
三、 調查內容
本此調查以在校大學生未對象，調查內容包括大學生的就讀專業、個人理想、社交情況、業餘時間利用。
四、調查方法
1.本次調查為問卷調查
2.問卷調查方式:校園偶遇
五、調查對象和樣本量確定
1.調查區域：北京化工大學北方學院
2.調查總體定義：北京化工大學北方學院的所有學生
3.樣本量確定：樣本量為50份，都為有效樣本
六、抽樣方法
1.圖書館部分學生
2.自習室的部分學生
七、問卷設計
1.問卷由學生本人根據要求,按照科學原則設計符合標準的調查問卷
2.本次調查問卷題器(問題設計與安排)從結構上分為封閉式問題,半開半閉式問題和開放式問題;考慮到開放性問題回答情景,故開放式問題不超過3題
3.問卷設計出來後進行試調查並據此進行修改和定稿
八、數據處理及撰寫調查報告
1.資料審核
(1) 審核方法:現場/事後審核/系統審核
(2) 整理編碼過程:有效調查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)
(3) 開放性問題處理:對問卷中的開放性問題的預審整理並進行編碼
2.數據分析研究
學生本人對調查數據進行分析處理
3.撰寫調查報告
大學生自我認知情況調研問卷
親愛的同學們：
萬分感謝您抽空填答此問卷
問卷目的在於讓同學們重新審視自我，感知周邊事物（分析結果回反映到有關領導） 望認真填寫，祝您學業有成，幸福快樂！
請用“√”示意
1、您來自哪個省份：
◆------------------------------------------------------------
2、您對所選專業滿意嗎？
□滿意 □較滿意 □不滿意 □無所謂
3、目前您有自己的理想嗎？
□有 □無
4、如果有，您有實現理想的計劃嗎？
□有 □無
5、您是否在有意識的訓練自己的能力？
□有 □無
6、您現在有吃苦的精神嗎？
□有 □無
7、您有打算考研嗎？
□有 □無
◆------------------------------------------------------------
8、您是班委嗎？
□是 □不是
9、您對班委的行為滿意嗎？
□滿意 □較滿意 □不太滿意 □無所謂
10、您對班裏的活動有熱情嗎？
- 4 -
□有 □無 □無所謂
11、您認為與班委搞好關係重要嗎？
□很重要 □不重要 □無所謂
12、您認為大學的友誼對自己的一生重要嗎？
□很重要 □不重要 □無所謂
◆------------------------------------------------------------
13、您閒暇時間主要的活動？
□上自習課 □上網 □借書看 □租書看 □陪女（男）友
14、您上網主要做什麼？
□看電影、聊天 □玩遊戲 □整理博客、校內等 □查資料
15、您對計算機的各種證件瞭解嗎？
□瞭解 □不瞭解
16、對於自己不瞭解的您會向誰請教？
□老師、導員 □學長 □在網上查
◆------------------------------------------------------------
17、您每月生活費大約是？
□500以下 □500-800 □800-1000 □1000以上
18、您覺得食堂收費怎麼樣？
□高 □偏高 □合適
19、您覺得食堂衞生怎麼樣？
□好 □一般 □較差 □很差
20、您對食堂總體滿意度？
□滿意 □較滿意 □一般 □不滿意
大學生校園不文明現象調研報告 篇11
20xx年大學生消費分期調查報告
一、導語
進入20xx年以來，伴隨着國家政策支持“互聯網+”發展，互聯網金融迎來關鍵窗口期，大學生消費分期成為新熱點。大學生消費分期在去年取得超高速發展後，今年已經進入到更激烈的肉搏期。各種消費金融公司、分期平台、電商等爭相佈局這個頗具潛力的市場。
這些眾多的分期平台，公司信息透明度和產品透明度究竟如何?是否真的高利貸?平台披露的信息對分期消費者選擇分期產品來説至關重要，平台披露信息越多，説明其明碼標價，態度坦誠，平台披露信息少，諸如費率信息、收費標準不明確等，影響消費者對分期產品的挑選。目前能為大學生提供購物和現金分期的公司包括三類，一類是阿里、京東等電商平台，一類是捷信等消費金融公司，一類是趣分期、分期樂等網絡分期平台，前兩類機構的業務重心不在大學生上，融360此次重點比較第三類公司。
融360從眾多的以大學生為目標客户的互聯網分期購物平台中，篩選出有代表性的30家平台(收集的信息截止20xx年8月20日)。分別從公司信息透明度、產品信息透明度、產品費率信息等方面對各平台進行了分析和比較。我們發現,七成平台成立於20xx年，其中北京最熱門，近四成平台借貸資金來源來自P2P，93%的產品分期在兩年內，逾期費率最高與最低相差10倍，近七成平台費率不明確，同買iPhone6成本差5倍，大學生分期市場藏貓膩……
二、公司信息透明度
通過蒐集並整理信息，對融360統計的30家大學生消費分期平台的上線時間、地點、公司註冊資本、是否獲得風投和資金來源這5方面的信息做了詳細的統計，從中得出信息透明度最高的三家平台，分別是分期樂、趣分期和優分期;信息透明度最低的三家平台，分別是金豆分期、學貸網和嗨錢網。
公司信息透明度前三名和後三名
20xx年大學生消費分期調查報告
1、近七成大學生消費分期平台成立於20xx年
20xx年大學生消費分期平台進入人們的視野，此後進入爆發期。在融360統計的30家上線平台中，近七成大學生消費分期平台成立於20xx年，為67%。另外，於 20xx年及以前成立的平台佔比為13%，於 20xx年成立的平台為20%。
20xx年大學生消費分期調查報告
2、北京成最熱門城市
從大學生消費分期平台成立地點分佈來看，北京以絕對優勢排名第一，有10家分期平台。一方面，北京作為經濟、政治和文化的中心，具有良好的創業環境，另一方面，北京高校雲集，學生超前消費觀念強，成為大學生分期產品推廣的搖籃。另外，廣東排名第二，共5家;上海、浙江並列排名第三，分別為3家。
20xx年大學生消費分期調查報告
3、近四成大學生分期借貸資金來源於P2P
分期資金來源上， P2P平台所獲資金和企業創投機構初期投入資本是主要的途徑，其中以P2P平台債權轉讓為借貸資金來源的平台佔比為37%，以自有資本或融資資金為主要資金來源的平台佔63%。
20xx年大學生消費分期調查報告
4、33%的平台獲得風險投資
風險投資是企業快速成長的催化劑，也從側面反映投資者對該行業前景的信心。在融360統計的30家上線平台中，超三成平台獲得風險投資，為33%，其中分期樂已完成C輪融資，趣分期已完成E輪融資，這意味着大學生消費分期市場被看好。
20xx年大學生消費分期調查報告
三、產品信息透明度
在融360篩選的30傢俱有代表性的大學生消費分期平台中，從平台上產品的分期實體類別、申請條件、需提交的材料、額度、期數、費率和違約處罰等7個方面做了詳細的統計和分析，信息透明度最高的三家平台，分別是名校貸、喵卡和趣分期;信息透明度最低的三家平台，分別是瓜牛分期、速學貸和分期貓。
產品信息透明度前三名和後三名
20xx年大學生消費分期調查報告
1、93%的產品分期在兩年內
大學生消費分期期限方面，在我們篩選的30家平台中，有77%的平台分期較為明確，23%的平台分期不明確。分期明確的平台中，產品期限以短期為主，93%的平台在24個月以內，其中12-24個月的分期產品的平台佔比最大，為54%，少數平台有24個月以上的分期產品，為7%，另外，大部分平台的產品可以根據用户需求自由選擇分期。
20xx年大學生消費分期調查報告
20xx年大學生消費分期調查報告
2、各平台最高額度呈兩極分化
在融360篩選的30家大學生消費分期平台中，額度透明度方面，有77%的平台貸款的最高額度較明確，有23%的平台貸款額度較不明確。在最高額度明確的平台中，貸款的最高額度集中在5000元以下和1萬元以上，呈兩極分化趨勢。其中最高額度在5000元以下的平台佔比最多，為42% ，最高額度在10000元以上的平台佔比為39%。
20xx年大學生消費分期調查報告
20xx年大學生消費分期調查報告
3、逾期費率最高與最低相差60倍
俗話説“欠我的總是要還回來的”，大學生對借貸缺乏瞭解，在借貸過程中，清晰地讓大學生了解逾期後果，明確逾期費率是平台透明度的重要指標。在調查的所有機構中，明確表示逾期後果以及逾期費率的平台佔比為64%，逾期費率不明確的平台為36%。在明確逾期費率的平台中，逾期後每日費率在1%的平台佔比最多，為55.56%，逾期後每日費率最高的是3%，佔比為5.56%，逾期後每日費率最低的是0.05%，佔比為22.22%;最高逾期費率與最低逾期費率相差60倍。
20xx年大學生消費分期調查報告
20xx年大學生消費分期調查報告
四、分期產品費率信息
1、近七成平台費率不明確
費率是分期的成本，是分期產品比較的重要信息，能否直觀地瞭解到該平台產品的分期費率是大學生分期過程中優先考慮的問題之一。在融360篩選的30家平台中，37%的平台有較為明確的費率，63%平台的費率較為不明確。
20xx年大學生消費分期調查報告
2、各家平台費率不一 最高1%
由於各家網站上公佈的費率情況不盡相同，融360從30家平台中篩選出了5家費率比較清晰的平台，通過分析該平台數據，整理出平台產品分期費率，從中可以看出，各家平台的分期費率差距較大，5家平台中分期費率較高的是金豆分期，為1%，最低的是佰潮網，為0.30%。另外，5家平台的分期費率不一，平均費率為0.732%,介於“京東白條”的0.50%和阿里“花唄”的0.75%之間。
20xx年大學生消費分期調查報告
3、買iphone6成本差5倍
大學生分期平台產品種類越來越豐富，大到購買3C數碼、奢侈品、旅遊、教育培訓、學駕照，美容等，小到話費充值、遊戲充值、電影購票等，有的平台還提供現金借貸分期產品。
由於大學生分期消費主要產品是價值數千元的3C產品，為了更清晰的對各大平台的費率進行比較，我們以iPhone6plus 16g金色版為例進行了比較。融360從30家平台中篩選出了無需註冊或下載APP的16家平台，對各個平台中12期分期的金額做了統計。通過對數據整理和分析，從中可以看出不同平台的利率之間存在很大的差異，最高為捷分期，利率為35.96%，最低為快樂分享,利率為7.74%。
20xx年大學生消費分期調查報告
20xx年大學生消費分期調查報告
20xx年大學生消費分期調查報告
4、互聯網分期平台利率高於電商分期
所有平台購買iPhone6plus金色版16g的年化費率為16.80%，與大眾熟知的電商分期“京東白條”以及阿里“花唄”相比，“京東白條”為12%，阿里“花唄”為8.80%，網絡分期平台平均利率較高。
20xx年大學生消費分期調查報告
5、大學生消費分期市場藏貓膩
大學生對新鮮事物接受能力較強，對分期產品理性的認知程度有限，在對平台本身以及平台產品選擇時，難以分辨優劣。 為了吸引大學生，某些平台往往只宣傳和誇大分期產品或者現金小額貸款的低門檻，零首付，零利息，免擔保等。同時卻弱化其高利息、高違約金、高服務費的分期費用。
實際上，低門檻並非真低，平台所稱的身份證和學生證就可貸款背後，存在諸多隱性擔保，平台在審核過程中，通過要求申請分期的大學生提供的電話地址、家庭住址、父母聯繫電話、輔導員聯繫方式等信息，以電話或者一對一實地審核等方式確認大學生身份及還款能力，如果大學生不能按期還款，平台會找到其父母為其買單。
另一方面存在的問題是，大學生分期產品費率不明晰。在融360調查的30家平台中，在利息方面，有的平台只是針對特定產品給出每期月還款金額，並不直觀的公佈其相關收費標準;在逾期費用方面，也只是説明會產生一定逾期費用，當並沒有給出明確數值，根據融360調查發現，逾期後每日費率最高與最低相差達60倍之多;在服務費方面，除了每期收取利息之外，有的平台還加收其他費用，如金豆分期收取的賬户管理費，平台服務費以及預收諮詢費，每筆最高可達700元。“低首付”、“零利息”並不意味着零成本，平台在運營過程中產生的成本和預期利潤等都會最後落到大學生分期的消費者身上。
融360建議大學生在辦分期貸款前，要仔細對比各家平台產品信息，以及所有附加費用，在簽訂合同之前，要看清利率和違約條款以及提前還款條約。在考慮分期期數時，要注意比較不同期限的分期費率差額，期數越多費用越高，多期限的分期，雖然每月還款金額低，但是總費率較高，大學生應該結合自身情況選擇合適的分期。
四、急需監管，刻不容緩
大學生羣體本身所具有的旺盛購買力，與其缺乏資金之間的矛盾，給互聯網金融公司留出了機會。根據國家統計局發佈的最新教育統計，全國共有2542所高等學校(不含獨立學院)，其中，普通高等學校2246所(包括444所民辦普通高校)，20xx中國在校大學生有2468.1萬人。按照行業內比較認可的估算方法，校園分期市場的規模大概在每年1000億元。
巨大的市場前景，使得分期平台快速發展的同時，行業需要解決一些問題。
首先是缺乏監管。大部分學生無理財意識、無償還能力，不顧成本極速擴張的校園分期購物平台無疑刺激了學生的消費慾望，平台客户借貸信息不透明，導致缺乏自控能力的大學生在不同平台多次貸款分期的風險加大，這其中藴含了巨大的壞賬風險，可能重蹈當年大學生信用卡市場的覆轍。融360認為，為了規範發展，分期平台應納入到政府監管當中，提示風險，共享信息增加信息透明度。
其次，行業進入整合期，平台存活壓力大。融360認為，大學生分期平台經過20xx年的井噴時期，商業模式和競爭格局基本定型，今後將進入整合期，賺取更多客户並獲得更多的客户信息的平台有望成為行業領跑者。在這段過渡期，資金實力不強、信息透明度低的平台將被淘汰，預計三年內八成的平台將在整合中消失。
大學生校園不文明現象調研報告 篇12
一、大學生就業：難在哪裏?
低工資就業：多一些經驗拿汗水換明天。在一些高校的就業指導中心瞭解到，隨着就業壓力的增加，寧願選擇低工資就業的大學畢業生越來越多，而他們共同的想法是拿汗水換明天。
據瞭解，低工資就業實際上是大學生畢業後、就業前的一種待業狀態，是以單位給畢業生提供積累經驗的機會，而畢業生則以低報酬工作為交換條件。這種低工資就業只為找工作時多一些實踐經驗。
工資會隨能力的提升而提高。某軟件公司負責人王小姐認為，現在企業招人雖對學歷有一定要求，但最看重的還是人的能力和綜合素質。大學生剛開始工作，工資可能會低些，但隨着就業者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高。她建議大學生心態要平和，找工作高薪並不是第一要素。
就業不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。以前，很多企業招聘只針對有工作經驗的人，對應屆大學生一律免談。隨着用人觀念的逐漸改善，近一兩年，很多企業直接招收應屆畢業生，他們願意出錢培訓大學生，使其很快成為企業的骨幹力量。一般來説，大學生成為骨幹力量後，工資自然會提高。企業為了儲備人才，一般先與大學生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩定性，對企業發展也很有好處，同時用人成本也相對較低。因此專家希望大學生能夠認清自己，改變就業觀念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力，提高能力才是金飯碗。
二、大學生就業：路在何方?
大量事實證明，大學畢業生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不瞭解，職業選擇將非常盲目，甚至會影響到之後工作道路的發展。對此，專家建議：在校大學生要增強職業生涯規劃的自主意識。
職業道路早規劃，目標堅定不放棄。迷茫是目前大學生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現在。實際上，大學生看不清未來的原因並不一定是因為沒有目標、沒有規劃，也可能是由於目標過多以致無所適從，規劃太多而無法實現，因此也就更容易放棄目標，追熱門、隨大流。因此對目標的堅持和對規劃的實施是成功的關鍵，堅信無論是職業規劃還是求職擇業，適合自己的就是最好的。
興趣廣泛應保持，機遇來臨有保障。由於對所學專業缺乏瞭解，許多學生進入大學時都會面臨一個問題：對專業不感興趣或不滿意，由此而產生厭學、倦怠的情緒。實際上在大學裏有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業，如雙學位、各類培訓認證等，但是在挑選業餘學習的專業時，應把握一個原則：那就是從自身發展的需要出發。要麼從個人興趣愛好出發，既滿足求知慾，又從中獲得樂趣;要麼與本專業結合，成為複合型人才，增強就業競爭力。當然，在多個專業的學習中不能顧此失彼，更不能本末倒置。
社會活動經驗多，面試應考不心慌。對於應屆畢業生來説，找工作最大的瓶頸在於社會經驗的缺乏。雖然在校生要獲得企業實習機會並不容易，但從大多數成功者的經歷看，至少有兩方面資源是大部分學生可以利用的：一是有針對性地參加社團活動來鍛鍊自己溝通交流、團隊合作等能力，社團活動可以説是對真實工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內服務的機會及校外的實習、兼職機會，可以幫助我們培養堅持不懈、吃苦耐勞的職業精神，瞭解盡職、責任等職場的基本準則。
實習練就真本領，應聘免了試用期。就漫長的職業生涯而言，大學4年無疑是一個黃金的職業準備期，在這4年裏，應該讓自己具備一個職業人所擁有的專業技能、社會技能、職業素養這樣我們在從學生到職業人的轉變中才能做到無縫接軌。正是充分地利用了大學階段的實習機會，從而免去了正式工作後的見習期。企業也節省了大量的培訓時間和精力。這對於個人和企業是一個雙贏的過程。
特殊才能做後盾，求職更有競爭力。對於一個班或一個專業的學生來説，大家讀一樣的專業、學同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現出來了。目前就業形勢比較緊張，只有身上有亮點的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中，也才會有更廣闊的職業發展空間。因此，發掘並增強就業競爭力應從發現自己與其他人的不同之處入手，發揮自身特長，並不斷強化，有可能會得到意想不到的收穫。
三、就業現狀：就業準備三部曲
隨着高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育。大學生必須轉變觀念，大眾化教育意味着可以做普通的職業。面對就業難，大學生們要做些什麼呢?
第一部曲：面對現實，正確對待就業形勢，正確對待自己。
擇業和就業，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉折點，對於學生應具備的正確擇業和就業思想， 可以歸納為4句話，這就是：認清形勢闖市場，從容自信顯特長，廣開渠道看信息，實事求是快上崗。
認清形勢包括三個方面：一是國家的就業政策，二是全國的就業形勢，三是本地區的就業信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是，只能樹立一個闖字，積極參與競爭，而不是 等，更不能消極對待。關鍵是要把握好自己的擇業方向和競爭技巧，敢於競爭，善於競爭，並在競爭中獲勝。
在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特徵，就是用人單位特別注重人才的實際經驗和特長。每個人各有所長、各有所短，問題在於你如何正確地認識自己，善於揚長避短，在關鍵時刻和重要場合發揮一技之長，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業和就業工作中的一個不可忽視的技巧。
在人才市場競爭中，單靠一個人的智慧和信息以一變應萬變往往是不夠的，所以，要想方設法利用各種媒體，包括學校、老師和家長，親朋和同學，廣搜就業信息，這是就業者一個重要的手段和方法。
第二部曲：充分做好擇業和就業之前的心理準備。
大學生的就業心理準備應該實現以下4種轉換，克服不良心態。
一、實現由學生身份到上崗工作的轉換。
在不包分配，自主擇業，雙向選擇和競爭上崗的大環境中，應克服聽天由命或等待學校推薦工作的消極心態。學習是為了致用，如果説學習是手段，從事工作是人的本能，也是目的。
二、在經濟上實現由消費者到生產者的轉換。
克服長期依靠家庭提供經濟援助的依賴心理，憑自己所學的知識和誠實勞動，立足於自力更生，自食其力。
三、在擇業姿態上，實現由一個普通參與者到競爭者的轉換。
大學畢業生都是第一次進行擇業和就業，經不起挫折，悲傷失望，往往是擇業不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動心態。
四、實現由天之驕子到普通勞動者的心態轉換。
放下知識分子的架子，正確理解自己與用人單位的雙向選擇，主動求職。不論從事體力勞動還是腦力勞動，首先必須是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取。
最後總的來説，擇業者應該具備主動、積極、從容、自信和百折不撓、面對現實的平和心態，堅信天生我才必有用。
第三部曲：主動出擊，準備簡歷和麪試。
機會總是被那些勇於表現、爭取的人得到。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責人自薦;直接發送求職信到企業網站招聘信箱大學畢業生在找工作時，選擇主動出擊，到用人單位去展示實力，至少得到的機會比等着天上掉餡餅的機會大。
據市人才市場的有關負責人説，在如今整體供大於求的就業形勢下，積極勇敢的心態是大學生找工作脱穎而出的一個制勝法寶。在擇業前，要推薦自己，有必要準備相應的文字材料，簡歷要真實可信，文字樸實，言簡意賅，頁面工整規範。面試中也要大方得體，機靈應對，不卑不亢。
總之，在進行擇業、就業的過程中，其目的是選擇一個最能發揮自己專長的工作崗位，開始實現多年的夢想的願望，在大學生的一生中，就業無疑是一件大事，一次激動人心的拼搏與較量。一定要審時度勢，振作精神，做好充分準備，用最好的心態、最好的形象和全身心積攢的實力，投入到這場競技中來。
大學生校園不文明現象調研報告 篇13
地點：發酵車間
時間：20xx-3-15至20xx-4-17
一 實習背景
實習過程恰逢發酵車間停車維修、檢修，工作環境整理整頓，以及制度完善、勞動紀律強化階段。
二 實習過程
1、 熟悉發酵車間運行環境，參與環境整理過程。
2、 熟悉瞭解發酵車間各工序設備、管道的維修、檢修以及相關安全知識。
3、 自控和膜過濾兩道工序的操作員詳細講解了相關工序管道、罐體的排列布局、輸入輸出;閥門的調控和調節力度掌握;操作指標如壓力、温度、流量等與具體動力設備或閥門等的調節方法與經驗數值。
三 實習收穫
發酵車間實習是作為企業一員真正意義上接觸一線生產的過程，此次實習使我對工作和生活有了更深的認識，對車間的佈局和管理有了更直觀的瞭解。
首先，工人同事們很辛勤的工作，努力在自己的崗位上實現自身的價值，他們讓我懂得付出與回報的內涵，在以後的工作生活中應當珍惜生活賦予自己的每一次機會。 其次，進入一線生產這段時間，真正意義上了解和感受了現代企業生產工藝的標準化和環境的標準化，使我對企業有了更深入的瞭解。自控和膜過濾兩道工序的自動化控制生產帶給企業的是高效和人力的節省。在我參與環境整理，管道維修保護的過程中對環境的標準化有了更深的理解，就生產環境而言，標準化不僅僅是我們對自身負責，也是對客户負責，更是對社會生產鏈中最後的消費者負責。
最後，這段時間與車間同事和諧相處，從他們身上我感受到了關懷與温暖。
四 實習建議
讓客户的腳步慢下來
每年停車維修、檢修這個是企業生產過程中必要的程序，但是今年時間特別長，根本原因是銷售環節出了問題，庫存量過大不僅影響了正常的車間生產，由於影響到了工人同事的工資，因此一定程度上也影響了車間同事的工作積極性。停產對企業和員工雙方都是不利的。為解決銷售問題，從高層到車間員工對來我公司參觀的客户高度重視，由於工作時間短暫，我並十分了解一直以來客户參觀之後的結果如何。在這裏我只報告一下對某一個細節的感想。
偶然碰到一次外國客户，很匆忙的在我公司同事的陪同下參觀車間，兩個細節：一是腳步很快，二是他們在車間內而不是參觀通道穿着都是西裝革履沒帶頭套。
試想作為一個參觀者，腳步匆忙只有一個結果，對所看到的事物沒有興趣，也只有一個原因，就是我們沒有讓他停下腳步去考慮我們產品的理由。
客户進入車間，我們應該至少給他看三樣東西：工藝標準化，環境標準化，制度標準化。無論哪個環節不能讓客户眼睛一亮，產生興趣，停下自己的腳步去考慮我們的產品(即使是發現問題讓我們改進)那麼車間同事們的努力與取得的效果就不成比例了。因此，如何讓客户停下腳步慢慢參觀在本質上是很重要的事情。
工藝和環境以及制度的標準化如何去吸引我們的客户，需要我們公司更專業的同事更細緻的思考和計劃，由於專業侷限，我不清楚這兩塊業務。第二個細節我認為是制度執行的問題，無論是誰都應該在制度的框架之內，我們向客户也應該傳達這樣的信息，因此，只要是進車間我們就應該讓他們着必要的工作服裝即便他是客户。
這個建議只是我的思考，可執行性有待檢驗。
最後，謝謝所有的車間同事對我的幫助!
大學生校園不文明現象調研報告 篇14
一、引言
每天吃早餐是世界衞生組織倡導的健康行為和科學生活方式。在快節奏的現代化生活中，學生的早餐問題一直是營養專家和家長們關注的話題。然而中學生中不規律吃早餐或不吃早餐的現象普遍存在，造成營養不良，體格瘦弱，誘發多種疾病。為了引起中學生對早餐的重視，為讓學校有關部門採取切實可行的措施，促進學生身心健康成長提供依據，筆者特此做出調查，現將結果報告如下。
二、調查對象與手段
採取採訪、問卷、網絡等調查方式，並以我校各個年級教學班的部分班級為隨機整羣抽樣對象。共調查986人，收回有效問卷983份，有效應答率為99.6%，其中男生503名，女生483名。
三、調查內容
包括一般情況、對早餐的認識、未吃早餐的原因、早餐就餐情況等。
四、調查結果與成因分析
調查結果顯示，相當一部分學生對早餐認識有偏差。983份有效問卷中，認為早餐很重要、應按時吃早餐者佔77.6%，認為不吃早餐影響不大或者無所謂者佔12.0%，不知道者佔10.4%。男女生差異無統計學意義；有71.3%的男生和87.2%的女生正常食用早餐，男女生的就餐率和早餐來源差異均有統計學意義。這説明女生比較重視早餐問題，自理能力及自覺性較強。
（一）調查發現，學生不吃早餐的主要原因是：64.3%人是沒有時間，20.1%是學習壓力大，沒有食慾，也有7.6%學生是為了減肥；其中，高年級學生對早餐重視程度明顯低於低年級學生。這説明，隨着生活節奏的加快，年齡的增長，學生的自我意識逐漸增強，隨意性增大，家長的約束力降低。高年級學生較低年級學生體能強盛，又有一定的忍耐性，能夠克服飢餓感；再加上課程相對低年級課程重，早上起牀晚，造成早餐時間與上學時間衝突，為了爭取更多的學習時間，他們便放棄了早餐；此外，還有一些愛美的女學生，為了減肥而拒絕早餐，弄得病態潸然。
（二）很多中學生對於早餐經常簡單應付，不注重膳食的合理搭配。經統計，49%的學生早餐是稀飯，21%是牛奶和麪包，11%是豆漿包子，19%是其他的食物。大部分學生對早餐的營養問題並不是很重視，畢業班的學生尤為嚴重。隨着會考的來臨，學習上的緊張，他們對早餐都抱有能填飽就行或是一頓早餐吃不吃都無所謂的態度來對待，使得早餐的價值未能體現出來，也使得他們在一天中沒有更好的精神和體力去學習。
（三）調查中，有14%的學生吃早餐能支持到第二節；53%能支持到第三節課，29%能支持到第四節課，有85.5%的學生不吃早餐會有不同程度的生理反應，其中有56.1%的人感到胃部不適、注意力不集中，有39.3%的人感到頭昏、乏力等，有4.6%的人感覺不明顯或無不適感。中學生正處於長身體、消耗能量旺盛的時期，所以需要有充足的能量來支持一天的活動，而不吃早餐人體就會動用體內儲存的糖元和蛋白質，長此以往，透支體能，就會打亂了消化系統的活動規律，身體虛脱，容易患腸胃疾病。
（四）在這次調查中，我們還發現了一個較為普遍的情況。經詢問，許多中學生都有胃痛的病史。這些學生多是顯得身體消瘦，容易疲勞、抵抗力偏低，甚至形成某些關聯疾病。事實上，我們也時會看到學生在升旗儀式中因久站而暈倒或是課間困竭告退，這種情況也正是他們平時不吃早餐或者不合理搭配早餐而引起的。
（五）有85%的人認為“早餐吃好，午餐吃飽，晚餐吃少”是合理的，13%的人認為不合理。這説明，部分學生對三餐如何合理分配，理解還不是很明確。有些學生在道理上雖然能夠認同，但由於家長及自身怕麻煩，缺乏對全新的現代化營養觀念的科學認識，所以認為三餐能解決温飽已經不錯了，觀念陳舊。
（六）在網絡的調查，我們也獲知了一些相關的數據。在對1000名中學生專項調查結果顯示，患貧血的學生，71%是不吃早餐所致；不吃早餐的學生中，一半左右營養不良。它與福建省近日的一項調查基本相符：不吃早餐組的學生貧血率為100%，不在家中進早餐的學生貧血率為23.9%，在家進餐的學生貧血率為8.26%，這表明不吃早餐極易導致貧血，應引起全社會的重視。而根據全國營養普查結果顯示，95%以上的中國小生早餐吃不好，出現了視力下降，身高增長緩慢，注意力不集中，消瘦，缺鈣，貧血等學生營養素缺乏的病症。學生的身體素質，學習效率明顯下降，嚴重影響了學生的正常生長髮育及智力發展。
筆者認為，我校做為城鄉結合地區的學校在此次調查較具代表性，能反映農村在校學生的早餐情況。我校學生家長務農為多，早出晚歸，自己常不食用早餐幹活，當然對孩子關注也少一些；不少學生早餐都要自理，貪睡懶吃，這些都是造成他們不吃早餐的主要原因。從我校到其他範圍的學校，中學生不重視早餐的問題都具有普遍性，這必須引起各級相關部門的關注！早餐問題對我們這些正處在身體發育期，學習任務繁重的中學生來説確實是一個亟待解決的問題。
五、結論
中學時代是長知識、長身體和增強體質的最關鍵、最有利的時期。學生們學習緊張、活動量大，需要有更多的熱量和營養素做後盾。民以食為天，三餐都很重要，早餐是三餐中不可避免的，是一天能量和營養素的首要來源！所以，愛惜身體就應該學會從第一餐做起。我們呼籲所有的學生以及所有的人一起來關注早餐問題。
針對目前學生早餐行為的現狀及存在的問題，我們建議做好以下幾方面的工作:
（一）進一步開展中學生早餐行為的健康教育，使中學生養成良好的早餐習慣和飲食衞生習慣。通過課堂和其他宣傳形式，向學生傳授平衡膳食營養知識，讓他們認識到吃好早餐，才有精神上課，才有利於大腦思考問題，才有利於身體健康成長，反而不吃早餐的後果是承擔一種巨大的胃病的痛苦。從而糾正他們不進早餐、偏食挑食等不良飲食習慣。
（二）全面開展學生、家庭、學校三位一體的早餐營養健康教育，發放相關資料，宣傳報道，促進全社會的關注。通過廣泛宣傳營養知識，讓家長及學生掌握中國居民膳食指南和平衡膳食的基本內容，懂得合理搭配營養，養成良好的飲食衞生習慣。
（三）為學生及家長提供“營養早餐”的諮詢或熱線服務。早餐是一天能量和營養素的重要來源，中國營養學會推薦早餐的食物種類包括以下4類：穀類、肉類、乳製品和蔬菜、水果，要達到每日膳食供給量的25%—30%。
（四）在條件允許的情況下，開展學校營養早餐的試點工作，人性化解決學生沒有時間吃早餐的問題。學校可以劃定專門的早餐銷售場所，發放購餐券，張貼不同早餐標準的温馨提示語，方便學生根據自己的需要購買“套餐”。
（五）定期開展早餐行為對學生常見病、因病缺課影響的調查。通過調查，可以及時瞭解學生的健康動態。如果發現學生身體有異常反應要及時聯繫家長，動員家長帶學生去正規醫院診治，不可耽誤。
（六）完善學校醫務管理，嚴格執行學生就診醫藥管理制度，開通胃腸疾病救護的應急措施。胃病與忽視早餐有着直接的關係，學生的身體狀況有着不穩定的因素，隨時都有可能如胃腸急慢性疾病的發生，所以學校應該有一些相應的救護方案，可以幫助學生及時治療，恢復正常或過度。
大學生校園不文明現象調研報告 篇15
摘要
本研究基於生態足跡理論通過構建生態足跡模型對西安市20xx年的生態足跡與生態承載力進行了測算，結果顯示當前西安市存在較大生態赤字，生態環境處在過度開發利用之下，發展模式為不可持續狀態，為了緩解這一問題，有必要從城市控制人口規模，保證耕地和綠化面積，倡行低碳生活方式這些層面來制定應對之策。
關鍵詞：生態足跡 西安市 可持續發展
目錄
摘要…………………………………………………………………………………1 1問題的提出……………………………………………………………………….1 2研究目標………………………………………………………………………….2 3研究意義………………………………………………………………………….2 4研究框架………………………………………………………………………….2 5研究內容………………………………………………………………………….2 參考文獻……………………………………………………………………………8
基於生態足跡理論的西安市可持續發展研究報告
一、問題的提出
陝西省委、省政府做出了關於省市共建大西安的決策，提出要力爭早日把西安建成開放包容、產業高端、功能完備、宜居宜遊、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標。陝西省第十二次黨代會也提出要真正把建設大西安、帶動大關中、引領大西北的要求落到實處，提出到20xx年西安市要建成為人口規模1000萬國際化大都市，實現經濟實力新跨越，在這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口湧入西安市。而以西安的生態承載力能否接納大量的外來人口，是關係到大西安戰略，以及關中——天水經濟區規劃目標能否真正實現的大問題。不難預料,在未來生態環境問題和生態承載力問題會成為西安市實現可持續發展的主要制約因素。因此,如何突破生態瓶頸，以相對脆弱的生態承載力容納既定的人口數量目標，實現西安市可持續發展是一個值得研究的重大問題。
二、研究目標
在可持續經濟發展戰略指導下，將生態足跡理論與城市人口規模有機結合起來，構建生態足跡模型，測算西安市生態承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模並建立相應的人口——資源評估預警機制，為西安市未來可持續發展提供參考意見，為政府決策提供理論依據，這是本課題的研究目標。 三、研究意義
1.理論意義：在運用生態足跡理論研究區域適度人口規模這一領域，目前國內學者分別研究了南京市、杭州市、貴州市、新疆生產建設兵團的適度人口規模，而對作為西部重要省會城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態承載力範圍內的適度人口規模，評價其可持續發展程度。本課題會在一定程度上填補這一理論空白。
2.實踐意義：在西部大開發和構建關中——天水經濟區，這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口湧入作為絲綢之路重要城市的西安市。而以西安的生態承載力能否接納大量的外來人口，是關係到大西安戰略，以及關中——天水經濟區規劃目標能否真正實現的大問題。在可持續經濟發展戰略指導下，探討其生態承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模並建立相應的評估預警機制，以實現西安市的可持續發展，無疑具有十分重要的意義。 四、研究框架
1. 研究原理和研究方法 2. 西安市概況
3. 西安市20xx年生態足跡和生態承載力計算 4. 西安市20xx年可持續發展狀況和生態安全分析 五、研究內容
1.研究原理和研究方法
(1)生態足跡理論概述
生態足跡分析理論是由加拿大生態經濟學家William於20世紀90年代初提出的,通過度量人類對自然生物物理量的需求和自然所能實際提供的生物物理量之間的差距，來衡量一個地區可持續發展程度的較為通行的方法。這些年來,由
於這一理論具有較為科學、完善的理論基礎和精簡統一的指標體系得到國內外學者的大量應用。
生態足跡理論的具體運用則是通過建立生態足跡模型來實現的。即：用生態足跡的大小來代表人類對自然生物物理量的需求，用生態承載力的大小來代表人類對生物物理量的供給，將生態足跡和生態承載力進行比較,就能判斷一個國家或區域的生產消費活動是否處於當地生態系統承載力範圍內。當區域的生態承載力大於生態足跡時,稱為生態盈餘,則該地區人類生產消費活動處於生態承載力範圍之內,生態環境處於可持續發展狀態。反之,生態承載力供給不能滿足需求,稱為生態赤字,該地區人類生產消費活動超出了生態承載力的範圍,説明區域發展在空間或時間上是不可持續的。
(2)生態足跡指標的計算： 生態足跡(生態資源需求)為:
EF=Nef=N ∑rjAi= N ∑(ci/pi)
式中EF為區域總生態足跡(公頃);N為人口數;ef為人均生態足跡(公頃/人);rj為均衡因子,i為消費項目的類型;Ai為第i種消費項目折算的人均佔有的生物生產面積(人均生態足跡); Pi為生物生產土地生產第i種消費項目的年(世界)平均產量(公斤/公頃)， ci為i種消費品的人均年消費量。 生態承載力(生態資源供給)為：
EC=N (ec)=Najrjyj
式中,EC為區域總生態承載力(公頃);ec為人均生態資源供給(公頃/人);N為人口數;aj為人均生物生產面積;rj為均衡因子;yj為產量因子。
如果ef>ec,即出現生態盈餘,如果ef
2.西安市概況
(1)自然概況
西安市古稱長安，是陝西省省會，位於渭河流域中部關中盆地，東經107.40度～109.49度和北緯33.42度～34.45度之間，北臨渭河和黃土高原，南依秦嶺。轄境東西長約204公里，南北寬約116公里。面積9983平方公里，其中市區面
積1066平方公里。全市轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長安9個市轄區及周至、藍田、户縣、高陵4個縣。西安市平原地區屬暖温帶半濕潤大陸性季風氣候，冷暖乾濕四季分明 。冬季寒冷、風小、多霧、少雨雪;春季温暖、乾燥、多風、氣候多變;夏季炎熱多雨，伏旱突出，多雷雨大風;秋季涼爽，氣温速降，秋淋明顯。年平均氣温13. 0℃~ 13. 7℃，西安境內地層發育複雜，構造類型多樣，為各種礦產資源的形成提供了有利條件。已發現的礦產資源共47種，其中金屬礦產21種，非金屬礦產22種，能源礦產2種，其他礦產2種。大部分金屬和非金屬礦產分佈在南部秦嶺山區。
(2)社會概況
西安地處中國陸地版圖中心是中國中西部兩大經濟區域的結合部，是西北通往中原、華北和華東各地市的必經之路。是國家實施西部大開發戰略的橋頭堡，具有承東啟西、連接南北的重要戰略地位，是全國幹線公路網中最大的節點城市之一。西安市基礎設施優厚，交通條件發達，通訊便利，經濟發展迅速，截止20xx年底西安市户籍人口數806.93萬人，人均GDP56988元。 3.西安市20xx年生態足跡和生態承載力計算
運用生態足跡的計算模型,依據20xx年西安統計年鑑中的相關數據,對西安市20xx年的本地生態足跡進行計算,分別建立20xx年西安市生態足跡計算中生物資源賬户和化石能源賬户(表1、表2),再根據均衡因子、產量因子，按生態生產性面積類型進行彙總,求出人均本地生態足跡和本地生態承載力(表3)。其中世界平均生產力選用WWF組織1999年的數據。需要説明的是，由於由於牧草地、林地、建築用地、水域面積最新數據難以獲得，而且考慮到這些數據近年來沒有太大變化，因此生態承載力數據採用《20xx-20xx年西安市土地整治規劃》中20xx年統計值。生態足跡的供給反映了西安市的生態承載能力，即資源的有效供給。按世界環境與發展委員會(WCED)的報告---《我們共同的未來》中的建議，應留出12%的生物生產性土地面積來保護生物多樣性，因此在計算江蘇省生態足跡的供給時扣除了這12%的生物多樣性保護面積。
表1 20xx年西安市生物資源消費生態足跡
注:數據摘於《西安統計年鑑——20xx》.①單位為m3/ hm2;②單位為m3.
大學生校園不文明現象調研報告 篇16
大學生冷暴力成為熱門話題。近日,齊魯晚報記者在駐濟高校發放了200份調查問卷,收回有效問卷180份,其中女生109份,男生71份。通過問卷分析發現,75%的女生曾經在大學期間有過“被孤立”的感覺,甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感。宿舍冷暴力多由小事兒累積引發,記者採訪發現,不打招呼就用室友打來的熱水、亂放東西等,都可能成為冷暴力的導火索。
大學冷暴力調查，75%女生被孤立
據報載，“冷暴力的威力就在於此,它讓你感到難過卻只能憋在心裏不知道向誰傾訴;其次就是在心裏不斷質疑自己,我生性比較內向,是不是不小心做了一些讓她不高興的事情得罪了她,而我沒有意識到?”駐濟高校大三學生常琳(化名),回憶起上大學三年來,她感覺到的“冷暴力”。常琳在高中就已經住校,八人間,全都來自農村,宿舍關係比較和諧。“高中時,大家談論的話題一般只有學習,或者家裏的情況。上大學以後,我們的宿舍變成了六人寢,她們五人總是討論韓劇化粧電影之類,對這方面,我不太瞭解,説不上話。漸漸地,她們也就不怎麼和我説話了。從大二開始,不知為什麼,宿舍一個女生G開始排擠孤立我,打招呼也不理,算一種漠視吧。一開始我感覺很尷尬,很想弄清楚為什麼,就問宿舍另一個女生,她沒有正面回答我,只説‘沒有的事兒’。”後來,常琳發現,其他四個女生有事兒也不一塊喊着她了。“當大家在宿舍裏熱烈討論時,我如果加入,總是被忽略。大家共享食物時,她們也只是象徵性地問我一下。”常琳無法消除自己的失落和沮喪,便約了隔壁宿舍女生J一同出入。也就是J,告訴常琳,常琳宿舍的G經常對同學討論常琳的行為,説常琳好欺負,甚至説常琳土氣。“她們孤立我,難道僅僅因為我土?”常琳想不通。從大二到大三,常琳一直處於對自身不斷的質疑和反省過程中,“中間偶爾有關係緩和的時候,大家有説有笑,但是很快,我又體會到被她們‘踢出局’的感覺。”
對此，筆者在這裏談談個人的一些看法。
一、雖然價值觀念的衝突容易引發冷暴力，但是可以通過學習成長來獲得彼此的認可。從不同地區與不同背景來的同學，包括從農村來的學生，從城市來的學生，不同家庭背景成長起來的學生，他們走到一起，由於不同的成長環境，不同的生活習慣或觀念，往往容易引發一些衝突，矛盾是存在的，化解這些矛盾的辦法主要有學習和溝通，據一項關於大學生的調查，農村學生在入讀大學生的初期，農村大學生的表達方式往往生硬，在語言表達能力、學業基礎和交際能力等方面往往不如城市大學生，但是，農村大學生經過努力學習，畢業的時候，農村大學生在素質上往往和城市大學生往往相差無幾。這説明，努力學習，按受一些新的健康的生活理念，提升自我的素質，學會溝通是可以改善人際關係的。剛入大學的大學生，出現了人際問題，不要太着急，成長需要一個過程。
二、樹立人各有長處的意識，放棄自我為中心的觀念，有利於培養人際關係的和諧。女大學生在未進入大學，在高中階段讀書時，由於品學兼優，往往是同學中的姣姣者，在鄉村的羣體中，也被高度關注，過慣了眾星捧月的生活。但是，到了大學，往往有很多各方面優異的同學聚在一起，大部分同學所獲得的關注度會降低，有被冷落的感覺。其實，調節心態是很有必要的，只有調節心態才可以擁有積極的心態。
三、保持自己的個性，也是展示人生亮點的一張名片。人要有自己的個性，不能因為迎合某一個團體而放棄個性。因此，完全用別人的標準來要求自己，這是不合適的。一個人的生活，讓自己擁有一個獨立的空間，有利於學習，有利於人的個性化成長。
大學生校園不文明現象調研報告 篇17
調查人：
調查時間：
20xx年12月12日
一、調查背景
高校學生社團是校園文化建設的生力軍，社團活動一方面豐富了學生的課餘文化生活，另一方面也為學生提供了展現自我才能的舞台。通過對高校學生社團現狀進行調研，總結有效的管理方法，使社團更好地發展與合作，為繁榮校園文化、提高大學生的綜合能力作貢獻。
二、調查介紹
本次調查主要針對學生羣體的不同特徵，歸納了13個方向（各院系以及協會）2個類別的學生羣體進行調查。涵蓋了協會定位、活動時間頻率、講座、公益活動、媒體、晚會活動等與大學生息息相關的課題，從細節着手，系統歸納，進而科學的指導校園活動的開展。
三、調查內容
本次調查我們選擇了12個院系和一個協會中的大一學生作為主要的調查對象，其中涵蓋了生活在各個層次的文科類，理科類學生。在調查中我們採用筆試的調查方式，對學生進行調查。本次實發156份有效146份，具體情況如下所示：
1、參加社團。學生參與社團的目的主要有以下三種：第一是出於對社團活動的興趣。大學是學生髮展興趣的最好時機，大多數學生都有一兩種自己的興趣愛好，各校豐富多彩的社團為學生提供了廣闊的發展空間。第二、增長知識，鍛鍊能力。第三、豐富課餘生活，結識更多朋友。66%左右的同學加入社團的目的是發展愛好，提高能力，35%的同學則是為了擴大交際，結識新朋友，10%的同學是處於從眾心理，只有8%左右的同學是為了以後的`工作作準備。
2、社團對學生的作用和影響。社團是否真正的起到對學生的啟發鍛鍊作用，我們從兩個方面來分析：第一，從學生參與社團時間的長短。參加社團的同學當中，能堅持參加社團兩年以上的同學只有3%左右，甚至有12.5%的同學在參加社團不到半學期就退出，剩下的同學均因為各種各樣的原因而選擇退出，31%左右的同學是因為太忙了，23%左右的同學發現自己不感興趣，20%的同學認為社團氛圍不好；第二，是否做到人盡其才成員都會在社團中得到有效的鍛鍊。一般來説每一個社團都有自己獨立的管理體系，除社長外還設有專人負責對外宣傳、組織活動等。管理層的社員往往會得到更多的鍛鍊機會，通過組織活動他們可以很快了解社團運作的過程，組織協調能力得到發展，同時也有機會受到社團上級管理組織的嘉獎。而普通社員得到鍛鍊的機會相對較少，有些社團活動缺乏競技性，社團成員的個人興趣或特長就得不到很好的發展。有的社團活動缺乏知識性，僅僅以集體遊藝或觀賞為出發點，對社員的成長幫助不大。還有的活動互動性不強，不能製造更多的機會給社員溝通和交流，不能有效擴大社員交往面。調查顯示，有21%的同學因為感覺學不到東西而退出社團。
3、社團活動的弊端。在調查中，我們瞭解到了幾個問題。首先是活動流於表面，有的社團為了追求場面上的效果而做樣子給人看，拉觀眾等現象不時發生，違背了辦活動的初衷；其次，功利性太強，有的人蔘加社團已經不再是為了鍛鍊自己，提高自己，而只是為了能在簡歷上寫上自己是某某社團的負責人，為了比別人出風頭，這都不是一個社團人應該有的思想。最後，礦大有很多種類繁多的社團，但是一些社團存在嚴重重複的現象，造成了資源的浪費和重複使用，同時社團活動的單一無創意也是重要問題之一。
建議：
1、從培養社員能力角度出發，組織更多內容豐富的社團活動，吸引更多的社員有效參與。
首先，社團活動要切實從社員的興趣出發，增強活動的知識性。大學生羣體對於知識和新鮮事物的需求十分強烈，增加活動的知識性可以滿足更多大學生的求知願望。
其次，增強活動的競技性。競技型活動有利於社員提高能力、發展興趣，能更大程度地調動社員的積極性。而且競技類活動可觀賞性強，可以吸引更多本社團以外的成員，對於增強社團知名度、壯大社團規模都有十分顯着的效果。
第三，在活動設計上注意創新，提高活動的質量，增強活動的吸引力，進一步提高社團活動的參與度，使社員更加了解自己所在的社團。
2、以公平公正為原則，使社員的能力得到更加充分的發展。
第一，針對社團管理成員和普通社員鍛鍊機會上的巨大差異，增加民主選舉在社團管理成員選拔中的力度。
第二，考核社員日常出勤率和活躍程度，對積極分子給予提拔或組織和參與活動的機會。
第三，對於社團的活動場所、言論空間、表現機會，每一位社員都應享有平等的權利。例如文學社的刊物必須保證新老會員都有同等的發表權利，防止刊物成為幾位管理成員的言論紀念冊，避免社團成為幾個管理成員的小團體而失去其社團本身的意義和作用。
3、有效利用社團資源，加強社團的內部管理和外部協調與監督，使社團活動更有序地開展。社團在保證活動性質積極向上、服務同學的前提下可以充分聯絡學校周圍的商家，爭取資金贊助。目前雖然各個社團都在上一級管理組織的要求下制定有自己的章程和管理制度，但是具體施行的力度不夠，應此必須進一步加強內部管理。雖然社團成立和活動以自願為基礎，但社團的性質和活動的影響必須符合國家相關規定，而社團外部管理體系在監督社團發展方向上負有重要責任，必須保證社團活動積極向上，有助於大學生身心。
大學生校園不文明現象調研報告 篇18
大學生課餘生活調查報告
目前，我國大學生的課餘時間比較多，但是有些大學生 卻未能合理安排好這麼多的時間，虛度了大學的寶貴光陰，影響到了未來的生活。因此，合理有效的利用課餘時間關係到大學生的整體素質和大學生未來的生活質量。為了全面瞭解大學生課餘時間安排及利用情況，引導大學生合理利用課餘時間，我在7月29日到8月12日，這兩個星期內，一共收回了94份電子調查問卷，並對問卷進行了整理分析，發現當前大學生存在許多的問題。
總體來説，大學生課餘生活時間基本充裕，活動豐富多彩，時間利用基本合理。但也有部分同學課餘時間不足，活動單一。部分同學課餘時間缺乏合理的安排，大量時間花費在上網和玩遊戲上，對身心造成不利影響。
1、79%的大學生課餘時間基本充足。調查顯示，21%學生課餘時間不充足，18%學生很充足，61%課餘生活基本充足。可見，佔大多數的大學生課餘時間基本充足，發揮空間還很大。
2、大學生課餘活動豐富，內容差異大。
從調查結果看，課餘活動中，女生以學習(佔其所有課餘活動26%)和逛街購物(佔其所有課餘活動28%)為主，，男生以學習(佔其所有課餘活動19%)和娛樂(佔其所有課餘活動30%)為主。此外，上網，社團活動，閲讀，運動，兼職等所佔比重各分秋色，不相上下。
3、課外學習的同學佔多數。
從調查結果看，無論男生女生，課外學習仍是其主要活動。其中，66.3%的男生課餘時間用於學習，77.6%的女生課餘時間也用於學習。由此看出，課外學習對於每一個大學生來説，是一條獲取知識的重要渠道，是對課內學習的重要補充。它對大學生擴寬視野，開闊思路，激發求知慾望，豐富精神生活，培養道德情操以及建立良好的知識結構都具有重大意義。在這個知識爆炸，信息豐富的年代，有着紮實的知識基礎和課外學習是分不開的。課外學習是競爭中的籌碼，切身感受到充實自己，提高自身知識素養的重要性。
4、上網的學生多，使用時間長，上網目的不一。
從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網，佔其所有課餘時間50%左右，且26%的時間用於學習查資料，59%的時間用於聊天，上校內及論壇，看影視劇。這表明，網絡在大學生課餘生活中越來越重要，大學生也越來越鍾情於這種新興的娛樂學習方式。但僅有26%的上網時間用於學習查資料，其餘大部分用於聊天，衝浪，遊戲和看影視劇。可見，大學生的網絡的學習價值和功能有待開發和提高。
5、大一學生90%課餘時間用於社團活動。
從調查結果看，大一學生中，在課餘時間通常忙於各類社團活動的近90%，遠高於其他如學習、娛樂等。社團是由大學生自己發起，管理，策劃，運行的組織。社團活動能夠鍛鍊學生處理事情的能力，提高自身素質。加入社團已成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養交際能力的場所，這也是越來越多大學生青睞社團的原因。
6、大學生課餘生活平均花費基本合理，但仍需合理規劃。
依據調查結果，約72%學生課餘花費在100-500元之間，約11%學生花費在500元以上。可見，大部分學生課餘花費基本合理。但是，仍有不少的大學生課餘生活花費過高，這是一個亟待改善和提高的問題。
7、對課餘生活規劃和認識不夠。
調查結果顯示，56%學生能認識到自己或周圍人課餘時間利用得不好的原因，此外，僅有43%學生合理規劃和充分利用自身課餘時間，其餘只是稍作安排或順其自然。由此可見，大學生在處理課餘時間中還普遍存在問題，合理安排大學生課餘時間成為當前大學生迫在眉睫的大問題。
我的建議：
1、學校要為大學生創造好的環境。
學校是學習的好地方，這也要求各高校為學生創造良好的學習環境，好的學習和環境是一所高校必須達到的要求。這要求學校從軟硬件實施上能滿足大學生學習的需要，從思想上引導和鼓勵大學生努力學習，提高自己。
2、重視課外學習的重要性。
學習是大學生的主要任務，但現代社會要求的是德才兼備、有知識、有能力、能創新的開拓性人才。目前我國高等教育正處於由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業知識及相關領域的知識，它培養的是大學生的專門能力，而素質教育則要求除了專業以外還要培養學生的多種能力，應該是整個人的素質的提高，這不是第一課堂就可以實現的。
3、把自己從單一學習的枯燥之中拉出來，豐富課餘生活。
學習之餘，大學生可以參加學校社團開展的各種活動，如運動會、足球比賽、卡拉OK大賽等，還有校內外各類知識講座、知識競賽，各類學術社團組織的學術節、模擬股市、學術論文大賽等等。除了這些活動外，大學生也可以參加勤工儉學活動、志願者活動、創業活動等實踐服務型活動。總之，大學生應該根據自身的特點、興趣愛好及個人發展需要選擇適合自己的課餘活動
4、分清主次，提高課餘時間利用率。
每個人都有許多“緊急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切實際的。且時間也是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時要善於思考，分清主次，從自己的實際出發，不跟風、不盲從，優先做那些對於提升自己有幫助、有意義的事，努力充實並提高自己，步步為營，不斷髮掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質性的收穫，提高課餘時間的利用率。
5、合理使用電腦，避免沉迷於網絡遊戲。
網絡是一把雙刃劍，這就要求我們要學會合理使用。大學生應該充分利用網絡上豐富的學習資源和信息，開拓眼界，不斷提高自己。而且培養更強的自控能力，學習與娛樂兼得，避免沉迷於網絡遊戲。
大學生活是人生中一段美好而又關鍵的時期，而課餘時間的利用在很大程度上影響着大學生的生活，是大學生進一步挖掘潛能，全面發展的關鍵。希望這次調查的結果和總結能給大學生和即將成為大學生的同學們一些幫助和啟示，也相信大學生能更好的規劃和利用課餘時間，不斷提高和完善自己，為將來步入社會做好充分的準備。
大學生校園不文明現象調研報告 篇19
近日，記者在駐濟高校發放了200份調查問卷，收回有效問卷180份，其中女生109份，男生71份。通過問卷分析發現，75%的女生曾經在大學期間有過“被孤立”的感覺，甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感。宿舍冷暴力多由小事兒累積引發，記者採訪發現，不打招呼就用室友打來的熱水、亂放東西等，都可能成為冷暴力的導火索。
“她們孤立我，
難道僅僅因為我土?”
“冷暴力的威力就在於此，它讓你感到難過卻只能憋在心裏不知道向誰傾訴;其次就是在心裏不斷質疑自己，我生性比較內向，是不是不小心做了一些讓她不高興的事情得罪了她，而我沒有意識到?”駐濟高校大三學生常琳(化名)，回憶起上大學三年來，她感覺到的“冷暴力”。
常琳在高中就已經住校，八人間，全都來自農村，宿舍關係比較和諧。“高中時，大家談論的話題一般只有學習，或者家裏的情況。上大學以後，我們的宿舍變成了六人寢，她們五人總是討論韓劇化粧電影之類，對這方面，我不太瞭解，説不上話。漸漸地，她們也就不怎麼和我説話了。從大二開始，不知為什麼，宿舍一個女生G開始排擠孤立我，打招呼也不理，算一種漠視吧。一開始我感覺很尷尬，很想弄清楚為什麼，就問宿舍另一個女生，她沒有正面回答我，只説‘沒有的事兒’。”後來，常琳發現，其他四個女生有事兒也不一塊喊着她了。
“當大家在宿舍裏熱烈討論時，我如果加入，總是被忽略。大家共享食物時，她們也只是象徵性地問我一下。”常琳無法消除自己的失落和沮喪，便約了隔壁宿舍女生J一同出入。也就是J,告訴常琳，常琳宿舍的G經常對同學討論常琳的行為，説常琳好欺負，甚至説常琳土氣。“她們孤立我，難道僅僅因為我土?”常琳想不通。從大二到大三，常琳一直處於對自身不斷的質疑和反省過程中，“中間偶爾有關係緩和的時候，大家有説有笑，但是很快，我又體會到被她們‘踢出局’的感覺。”
漸漸地，常琳發現自己的心態發生了一些變化，從一開始的沮喪和自我否定變成了一半憤怒一半失落，在被孤立一兩個月之後，她的腦海中不斷閃現出以前和G相處經歷的不愉快和一些G讓她無法忍受的事情。更嚴重的是，慢慢地，“我開始變得偏激，為了逃避自己被冷暴力的事實，我的腦子自動形成了保護機制，把G塑造成了一個十惡不赦的惡人，放大了她的缺點，把她平時的優點縮小得我幾乎不能想起，雖然其實事後想我和她在一起還是有很多愉快的回憶。”
不提熱水、亂放東西
瑣事升級“冷暴力”
不僅是常琳，大二的林青(化名)也處於宿舍冷暴力的“高壓”環境中，“有時候我寧願自己是一個男生，可以痛痛快快地打一架，反而比憋在心裏好。”她直言不諱。而事實上，“大學宿舍之間的冷暴力，往往不是肢體衝突，最多僅僅是伴隨着語言的謾罵，大部分是以態度上的冷漠呈現的。”山東師範大學心理輔導專家昌兵説。
昌兵分析，在大學宿舍裏，一個宿舍的人聯合起來攻擊甚至孤立剩餘的另外一個人，這種現象非常常見。假如宿舍裏有A、B、C、D、E、F六個人，可能會有5個人聯合起來孤立A。但是當A因為某種原因暫時脱離了這個團體，這種現象並不會停止，而是剩下的5個人中，會有4個人重新聯合起來攻擊B。也就是説，宿舍冷暴力的情況，並不單單因為某個人的原因。
“一般情況下，大學期間，尤其是宿舍裏，冷暴力會經歷四個階段，分別是彬彬有禮、原形畢露、人以羣分和世界大同。”昌兵説。陌生人最初在一起，大家都是彬彬有禮、和和氣氣的。時間一長，隨着生活中不斷產生一些小摩擦，大家慢慢暴露了自己性格中的弱點，遇到事情都從對方身上找原因，還不是反觀自身。不同個性的碰撞，可能會分化為不同的羣體，分成幾個小組。而隨着大學生思維不斷成熟，尤其到了大四，升學、就業等重要性慢慢凸顯出來，人際關係反而會得到一些緩和。
“宿舍分為兩大派，好像只有屬於某一個派別，才會有安全感和歸屬感。”林青説。但是談到具體“派別分立”的原因，“她總是用別人的熱水，從來自己不去提”、“她總是把自己的東西亂放”、“她説話總是陰陽怪氣”……林青列舉了一下，才發現都是小事，但她不甘心，最後又補充了一句：“反正我看着她就煩，莫名其妙地就很討厭她，雖然知道這樣很不高尚，但是難以控制。”
調查中七成女生
有被孤立感
正如林青所言，一開始她並未意識到這屬於“冷暴力”，而只是生活中的小摩擦，“那天我看見她又偷偷提起我的熱水壺倒熱水喝時，我再也忍不住了，直接跟她大吵一架。”林青把這稱作“壓死駱駝的最後一根稻草”，但吵完後，雖然心裏一時痛快了，但情況並沒有得到緩和，“只要兩個人同時在宿舍，就會感覺到一種尷尬的氣氛，有時候我也很想跟她溝通一下，又擔心她不給面子，讓我下不來台，畢竟我當時罵她罵得很難聽。”如今，林青跟這位室友已經半個多學期不説話。
記者在採訪中瞭解到，在大學裏，女生比男生更易產生冷暴力的傾向。記者在駐濟高校發放了200份調查問卷，收回有效問卷180份，其中女生109份，男生71份。通過問卷分析發現，75%的女生曾經在大學期間有過“被孤立”的感覺，相比較而言，男生這一比例相對較低，僅12%的男生產生過被“孤立”感。甚至有70%的女生通過“站隊”進入小團體來尋找歸屬感，而男生這一比例僅為10%左右。
“通過觀察，確實發現女生宿舍的矛盾跟男生相比更容易激化。”濟南某高校的輔導員陳林告訴記者，“雖然有時候男生解決問題的方式比較粗暴，比如打一架、罵幾句，但這也是一種正面的溝通方式，只要問題暴露了，大學生素質本來就不差，或多或少會進行一些反省，有利於問題的解決。而女生喜歡憋在心裏，甚至在背地裏通過互相傾訴緩解情緒。經驗發現，有時女生小團體私下裏的‘悄悄話’,可能會適得其反，甚至加劇彼此間的孤立。”
“這與男生女生思考問題的不同方式有關，一些女生給人印象是偏於情緒化，一方面善於隱忍，還會進行認知加工，這種認知加工就會加入很多情感化的東西，使問題更加泛化;而男生的思維方式決定了他可能更容易通過某種方式發泄或表達出來，而且相對而言比較客觀，有利於問題的解決。”昌兵分析。並且，冷暴力跟生活小摩擦的區別就是，隨着矛盾積累越來越厲害，問題長期得不到解決，小摩擦就容易升級為冷暴力。
由學生向社會人轉換
人際交往這一課要跟上
“冷暴力產生，主要是與教育缺失有關，與大學生的社會化程度有關。在高中階段，學校主要對孩子進行應試教育，主要關注‘成才’,而忽視了‘成人’,社會化程度相對‘滯後’。到了大學，孩子在由中學生向社會人轉換的過程中，就容易產生一系列問題。這在大學生中比較具有普遍性。”昌兵説，所以導致的後果就是，很多大學生不會與人交往。但是根據人的需求層次理論，在發展到一定階段，人是有社交需求和尊重需求的，大學生也渴望被一個團體所接納，需要一定的歸屬感和被尊重感。
所以，不良溝通模式的引導下，大學生之間的交往就容易出現問題。“冷暴力也是一種暴力，也具有攻擊性，會讓人的思維變得偏激。”據昌兵分析，打破冷戰的最好方式是有效溝通和換位思考，但是現在很多大學生並不能很好地做到這一點，當同學之間出現問題，性格開朗的學生可能會通過言語攻擊來達到自己的目的，而性格內向的學生表現出來的可能就是冷漠或者否定。現在大學生都成為“低頭族”，缺乏有效的面對面溝通，往往會讓隔閡加深。
而另一方面，雖然在宿舍中受到的冷暴力讓自己的情緒低落，當朋友建議常琳向心理輔導老師尋求幫助時，常琳並不覺得自己有心理問題。而令常琳更加苦惱的是，自己最近與男朋友的感情也出現了問題：“我們最近在‘冷戰’,已經一個多星期了，以前兩三天他就會來找我道歉，結果現在一個多星期了還沒來，看看誰比誰更能忍。如果他不主動道歉，就説明他不夠喜歡我。”常琳還是習慣用“隱忍”的方式解決問題。
“冷暴力作為一種不良的認知和情感模式，確實會產生固化，影響正常的人際交往，並在人際交往中進行轉移，無論是與朋友還是家人的溝通中。”昌兵介紹説，即使隨着大學生活的結束，像常琳等，雖然與同學間的“冷暴力”暫時告一段落，但等她踏入社會，她的情感和認知模式，如果不進行調節和改變，如果不學會合理表達自己的訴求，也會影響到她正常的人際溝通。
大學生校園不文明現象調研報告 篇20
調查時間：20xx年9月3日星期四
調查人員：路利輝，李舒凱
調查地點：鄭州工業應用技術學院老校區
調查主題：大學生在假期中做兼職的情況
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一、大學生兼職的調查背景
隨着大學的普及教育，和大學生就業形勢的加劇困難，現在的大學生們也逐漸覺察到了“危機”的存在，覺察到光在學校做一名好學生是不夠的。近期對在校本科大學生做的調查中顯示超過60%的在校生有過打工的經歷，這裏面也不乏剛剛入學的新生。打工越來越成為一種潮流，尤其是在學生生活相對獨立的大學裏面，打工之風悄然颳起。為了以後能夠適應社會生活，很多在校大學生都選擇了兼職工作，一方面可以有一些經濟收入，買一些自己想要的東西，另一方面積累了一些經驗，對於社會工作也有了一定了解。大學生兼職已成為一種普遍現象，那麼在兼職過程中我們要注意那些問題，要怎樣處理兼職過程中的困難挫折呢?為此，我們對大學生兼職情況作了調查，以瞭解大學生兼職的情況。
二、現在就讓我們看一下各個羣體對大學生兼職的態度
(一)學生觀點
1.兼職可謂是讓學生物質與精神雙豐收的好方法，同學們可以做兼職來充實生活，對於家庭經濟狀況不好的學生來説可以通過打工可以減輕家裏的負擔。
2.暑期同學聚會，在談及大學生兼職話題時，昔日過早走上社會的朋友説道，現在的社會最重要的並不是文憑(當然文憑固然要緊)，但是最重要的還是個人的能力加上社會的經驗。就説我的行業國際物流，現在很多公司要招的人不是大學生。而是很多都不是本科,有社會經驗的。所以剛剛畢業的大學生想進這一行很不容易,除非是不拿工資的。
3.社會是殘酷的，但也是現實的,沒有能力就要被淘汰。所以我覺得有時候
是應該學點個人能力，社會經驗的。但是大家打工要明確一個事情,你打工不是為了錢而去打工，錢是次要的,重要的是要讓你學到東西,那才是真正地“賺到”了。
(二)家長觀點
然而面對子女兼職打工，家長又持怎樣的態度呢?在調查中，一位父親説起了他女兒的兼職經歷：他的女兒今年上大三，假期在某飯店打工。他很不願女兒打工，尤其是做服務員。他對女兒的選擇有些意見，但尊重女兒的選擇。他認為，這在某種程度上對女兒的成長也有好處，接觸社會可以更快地成熟起來。他認為假期打工不是不可以，但要有個“度”，過多的打工肯定會給學習帶來負面影響。”另一位學生家長告訴我們：我們不反對孩子利用節假日的休息時間出去打工，孩子們在與社會親密接觸過程中，能瞭解社會，學會處理人際關係，培養對社會適應力。社會實踐對一個大學生來説也很重要，在以後激烈的人才競爭中，兼職經歷會是一筆不小的財富。但學業永遠是第一位的，不能本末倒臵放棄學校正常課業而去打工，希望孩子們一定要處理好學習與做兼職的矛盾。”
(三)教師觀點
曾有一位姓王的老師針對大學生兼職問題曾在網上留言：“大學生在即將步入社會之前，積累一些工作經驗、人生閲歷，體驗一下現實生活，這對他們在未來人生道路上摸索前進不無裨益。社會可以説既簡單又複雜，學生們在做兼職的過程中對社會有了初步的瞭解，就不至於在真正走進社會時茫然而不知所措。所以大學生做兼職既能對課堂所學知識加深理解，又能加速“脱貧致富”，這樣的“校園打工族”必然將成為主流。
(四)社會觀點
據統計，有80%以上的大學生熱衷於打工兼職，而一到暑假，大學生打工的願望則更加強烈。大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。對於家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。在走訪的過程中，許多學生都表示工資對其而言並無太多意義，真正的意義在於有機會走進一家大公司學習許多學校裏沒有也根本不可能有的東西。
三、 兼職打工的優點
(一) 兼職打工同時可以獲得物質和精神上的回報
對於經濟有困難的學生來説，兼職打工是他們進行理論學習的一個重要的物質基礎以及精神動力。而對於其他學生來説，他們可以通過兼職打工求得人生獨立，步入成人的行列，我們無論家庭條件優越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問題是經濟獨立，家庭條件優越的同學，學費生活費不愁，平日裏還可以有不少零花錢用來消遣，但現在你還能像以前一樣心安理得嗎?那都是父母的辛苦錢。
(二)兼職打工加強與社會有的聯繫
通過兼職打工，可以更早更多的接觸社會，瞭解人生，擴大交際面，提高日後工作的競爭力。打工可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閲歷，不斷成熟。在學校成績優秀，自我感覺良好，而在社會中能否經的起考驗就難説了，打工為我們提供了一個演練場，俗話説“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實踐中認清自己的弱點對以後的學習有很大幫助，對及時調整心態，改進學習方法是大有裨益的。
(三)打工可以減少大學生對社會的恐懼感，培養交際能力，增加社會經驗
美國著名教育家卡耐基説過，未來的人才標準，交際能力佔75%，而學歷只佔15%。凡是曾經有過打工經歷的同學都知道，工作中融洽的與同事及領導相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學問，而且是隻可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學生的工作只有打工了。想象一下，當一個學生紅着臉試着第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候，我們可以説他已邁出了可喜的一大步。
(四)從社會、企業效益來看，公司企業接受大學生兼職打工，他們可以以低廉的價格換來高素質的勞動力，降低經營成本
現代社會的多個企業競爭嚴重，導致成本增加，人力資源的解決，對於經濟有困難的學生來説，兼職打工是他們進行理論學習的一個重要的物質基礎以及精
神動力。而對於其他學生來説，他們可以通過兼職打工求得人生獨立，步入成人的行列，我們無論家庭條件優越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問題是經濟獨立，家庭條件優越的同學，學費生活費不愁，平日裏還可以有不少零花錢用來消遣，但現在你還能像以前一樣心安理得嗎?那都是父母的辛苦錢。家庭條件稍微差點的同學，雖然高校出台了很多針對大學生的優惠政策，但自尊心讓大學生在同齡人面前羞於向上級升手，希望自食其力，打工不正為他們提供了這樣一個機會嘛，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學，走自己的路。
四、對於大學生兼職的建議
(一)學習方面
1、更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報酬，更重要的是為了鍛鍊能力，實踐所學知識。“錢”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是 “前”程，我們更應該關注兼職對自己能力的提高及對日後工作經驗的積累。不要盲目地追求經濟利益。要將學習知識和實踐能力很好地統一起來是兼職的過程和目的。同時也會學會正確處理好學習與兼職的關係。 學業是不可以放鬆的。
2、兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時也要注意自己的人身財產安全。在兼職時，要知會老師或家長，以防以後出現問題自己不能妥善地解決。
3、加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會。尤其是很多在校外找兼職的同學，要對從事的公司多加了解。遇到麻煩時，不會利用法律武器來維護自己合法的權益，同學們的自我保護意識還比較薄弱。在工作前應簽定協議來維護自己的合法權益，遇到不能理解不能解決的問題可以向老師詢問，請求幫助。
4、要多學習與人溝通的能力，正確處理學生與社會人士的關係。同時也要注意自己是大學生，所做所為代表了當代大學生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。
5、做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。
(二) 學校方面
1、引導學生樹立正確的兼職觀，多培養學生從事層次更高，意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助於樹立正確的就業觀。
2、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。開發兼職市場，讓社會了解學生兼
職狀
社會用人單位大多隻青睞學生廉價勞動力，很少關注大學生的專業知識。學校可以主動積極聯繫一些有信譽、有經驗的公司，為有兼職需要的同學提供一定的兼職崗位，同時也對學生的安全的提供了保障。
3、同學建議設立一個相關的網站社區或培訓中心，方便同學們交流兼職的心得體會，也方便老師從中指導。
五、對於大學生兼職調查的總結
社會上，對大學生兼職的看法並不是統一的，也有很多人並不支持大學生兼職。的確，大學生時間少，如果不抓緊時間，則學不到紮實的基礎知識。還有，大學生所要參加的活動很多，如果兼職，則精力不夠，進而影響學業。能力的鍛鍊固然重要，但我們做事情要權衡利弊，經過慎重考慮後再做決定。大學生畢竟應該以學習為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學業。
雖然兼職可以使我們儘早的學習社會中的一些東西，但我們的主要任務是學習。現代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不是空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。
大學生兼職的利與弊其實是一對矛盾，究竟誰是矛盾的主要方面，誰是矛盾的次要方面，究竟利大與弊，還是弊大與利，需要具體情況具體分析。 大學生兼職的利與弊是相對而言的，如果注重過程，則利大於弊，如果注重結果，則弊大於利。另外，我們在兼職的同時應注重自己的專業知識，要在不影響自己學業的前提下兼職，才能獲得學業與社會實踐能力的雙豐收。
六、參考文獻
[1]經素，吳亞子.學生兼職情況調查報告[J].青年研究，20xx，(10).
[2]韓光耀主編.中國大學生非常兼職紀實[M].北京：中國畫報出版社，20xx.
[3]李振遠主編.走出象牙塔：當代大學生打工紀實[M].北京：中國國際廣播出版社，1998.
大學生校園不文明現象調研報告 篇21
一、實地調研
調研地點：天津南開大學大學生活動中心
調研時間：20xx年4月30日
南開大學的大學生活動中心是框架結構的建築，巧妙利用地形的高差作出的設計。南開大學的大學生活動中心一共有四層。從大門一進去便是二樓，有樓梯向下通往一樓，
二樓一直往上的是環形坡道，避免了人流量大時的擁擠，保證了大人流量的疏散安全。多處樓梯和高差的結合突出了立體和層次感。大面積的玻璃幕牆保證了自然採光，功能分區劃分的合理。整體造型獨特室外顏色選用沉穩的灰色，室內顏色鮮豔、活潑，符合大學生的精神風貌。但展覽空間略顯不足，展覽面積略小，不適合大型展覽。廁所通風不是很好。
二、資料調研
基本設計原則：作為這樣一個功能較複雜的中小型公建，應根據開展的活動內容，人流活動的規律進行設計。
1、集會和觀看演出或參加舞會的人，來去的時間比較集中，人流量大，為便於使用管理，在設計時應設配套的服務房間，考慮便於組織入場及疏散。這些廳室應設單獨的出入口。
2、複雜性：功能的多樣化，且使用的時間各不相同，要求在設計中處理好動靜分區，便於不同的時限的功能分區的管理。
3、多用性：設計時要考慮各種功能空間的綜合利用和一室多用的可能性。
4、建築組合：應儘量採用天然採光，自然通風及良好的建築朝向，以及創造良好的室內環境。
5、多功能廳（兼舞廳）：應滿足觀演、交誼、遊藝等。
活動的使用要求：
（1）、使用面積不宜小於200平方米；當為矩形（寬度不宜小於10M）；
（2）、內設舞台，室內為平地面，使用活動座椅，附設後台，多功能廳應有兩個以上的出入口，大空間，需着重注意造型手段。
6、舞蹈教室：舞蹈教室宜設器材貯藏室、更衣室、浴室、廁所等附屬用房。 舞蹈室教的設計應符合下列規定：
（1）、每間教室不宜超過20人使用；
（2）、教室內在與採光窗相垂直的一面橫牆傷，應設一面高度不小於2100mm的通長照身鏡。其餘三面牆應設置高度不低於900mm可升降的把杆，把杆距牆不宜小於400mm；
（3）、窗台高度不宜低於900mm，並不得高於1200mm；
（4）、室內宜設吸頂燈，並應設電源插座、窗簾盒及掛鏡線；
（5）、採暖設施應暗裝。
7、美術教室：美術教室設計應符合下列規定：
（1）、美術教室宜設北向採光，或設頂部採光；
（2）、對有人體寫生的美術教室，應考慮遮擋外界視線的措施；
（3）、教具貯藏室宜與美術教室相通；
（4）、教室四角應各設一組電源插座，室內應設窗簾盒、熒幕掛鈎、掛鏡線和水池。
8、會議室：會議室根據需要可分設大、中、小會議室
（1）、中、小會議室可分散佈置。小會議室使用面積為30平方米左右，中會議室使用面積宜為60平方米左右；中、小會議室每人使用面積：有會議桌的不應小於1.8平方米，無會議桌的不應小於0.8平方米。
（2）、大會議室應根據使用人數和桌椅設置的情況確定使用面積。會議廳所在層數和安全出口的設置等應符合防火規範的要求，並應根據語言清晰度要求進行設計。
9、廁所：廁所距離最遠的工作室不應大於50m，應設前室，前室內宜設置洗手盆，廁所應有天然採光和不向鄰室對流的直接自然通風，條件不許可時，應設置機械排風裝置。
10、衞生潔具數量應符合下列規定：
（1）、男廁所每40人設大便器一具，每30人設小便器一具（小便槽按每0.6m長度相當一具小便器計算）；
（2）、女廁所每20人設大便器一具；
（3）、洗手盆每40人設一具；
（4）、每間廁所大便器三具以上者，其中一具宜設坐式大便器；
（5）、設有大會議室的樓層應相應增加廁位；
（6）、專用衞生間可只設坐式大便器、洗手盆和麪鏡。
11、展覽：展覽的人流量視展出的內容而定，為了發揮效應，展覽應設於人流路線的顯著位置。展覽以自然採光為主，應避免眩光及直射光線。它一般採取大空間形式，也可分為幾個既獨立又便於連通的小展室，但每個小展室面積應不宜小於65平方米。 參觀路線應通順，並設置可供靈活佈置版面的展屏和照明設施。
12、公共活動空間宜設置在一層，配電，傳達應設在一層。
13、多功能廳及茶室，網吧因為在晚間營業，所以考慮將他們集中另設晚間出入口。
14、建築形象：活動中心是為大學生服務的，要反映大學生的朝氣蓬勃的性格特點，建築性格要活潑，現代。
15、環境設計：應結合地形、地貌及建築功能分區的需要，佈置室外休息場地、綠化、小品等，以形成優美的室外環境。
16、噪聲大的用房離醫院、宿舍、幼托等建築有一定距離。
17、應合理地進行不同大小、高低、形體的建築組合和組織的室外空間。
18、防火與疏散：
（1）、觀演廳、展覽廳、舞廳、大遊藝室等人員密集的用房宜設在底層，並有直接對外安全出口；
（2）、凡在安全疏散走道的門，一律向疏散方向開啟，並不得使用旋轉門、推拉門和吊門；
（3）、屋頂作為屋頂花園或室外活動場所時，其護欄高度不應低於1.2m。設置金屬護欄時，護欄內設置的支撐不得影響羣眾活動。
大學生校園不文明現象調研報告 篇22
剛過去的20xx年被很多網貸從業者看作是網貸行業發展史上非常重要的一年，並套以各種“元年”之稱，其中就有“風投元年”一説。憑藉高收益、低門檻和靈活的操作，P2P網貸近兩年迅速崛起，廣受投資者的青睞。然而，對於接受能力極強的大學生來説，創新型的理財產品已悄悄進入大學校園，漸漸被學生們熟悉。
近日，某一年輕社交網站的一份在線調研對大學生的消費習慣給出了深度分析。調查結果顯示，在開學的前兩個星期，學生們在壓歲錢的使用和分配上相對比較理性，會優先填補生活必需品、教科書購買。除此之外，理財的觀念已滲透到校園中，越來越多的學生選擇理財的方式管理財富。有超七成的受訪者傾向於將壓歲錢和生活費等“小金庫”投資到新興的互聯網金融產品上，其中金融財貿在校生比例更高。
據調查分析，互聯網金融已經引起學生們的關注。當被問到“如果你有餘錢，會怎麼理財?”時，七成的學生選擇把錢存到餘額寶、P2P網貸平台等互聯網金融理財產品裏，17%的學生選擇炒股，9%的學生按老習慣存入銀行，而20%的學生直言沒有積蓄可以理財。
而網貸平台憑藉着自身的優勢迅速融入到學生的日常生活中。學生們只需在某一平台上存入一定金額，便可輕鬆理財。跟傳統的理財方式相比，便捷、易操作、高收益的特點深受學生們的喜愛。“網貸這種理財方式，不管是在宿舍、圖書館，還是自習室，我都能理財。而且投標的方式參與性很強，我跟同學們可以為搶到標而歡呼，也可以為搶不到標而咒罵。這是個有趣的過程。”一位學生如此説到。
對此，融金所董事長孫明達表示，理財觀念漸漸滲透到大學校園中，與傳統的動輒上萬的理財方式相比，網貸高收益、低門檻和靈活的操作對於大學生來説是比較適合的理財方式。只需存入幾百元，便可輕鬆理財。
大學生校園不文明現象調研報告 篇23
一、關於大學期間的戀愛
在本次調查中，70%的同學都認為大學生的戀愛是不可靠的。只有30%的同學肯定了大學生戀愛的可靠性。説明同學們認真思考了大學戀愛的問題，認為身處大學校園的我們很多方面還不夠成熟，並不能很好的維持一份穩定的感情，不能夠很好的以婚姻為目的去經營一段感情，也沒有足夠堅實的基礎去承擔對另一人的責任，因此，認為大學戀愛並不是十分可靠的。但是，調查結果顯示，僅有32%的同學對大學生戀愛持反對態度。而15%的同學完全贊成，另有7%的同學認為應該對其因勢利導，剩餘30%的同學認為對於這個問題應該聽其自然。説明同學們對大學戀愛還是充滿期待的，希望能在大學時期體驗愛情的喜悦。對於戀愛的最佳年齡階段這個問題，58%的同學都認為大學時代是戀愛的最佳時期。的確，大學中的我們已經不再幼稚，我們也有自己的情感需求，也希望有一個特別的人來分享我們的喜怒哀樂。這種想法當然是無可厚非的，但要建立在不影響我們正常的學習生活的基礎之上。
二、關於戀愛的動機和目的
在大學生戀愛的主要動機的問題中，30%的同學是為了尋求精神寄託，36%的同學是為了擺脱寂寞，17%的同學是為了尋覓結婚對象，7%的同學是為了尋找學習的動力，剩餘10%的同學是為了享受其中的樂趣。為了尋求精神寄託而戀愛的同學，並沒有找準自己在大學中的正確方向，有追求，有理想的同學是不會把精神寄託都放在戀愛方面的。而為了擺脱寂寞而戀愛的同學是對自己和他人不負責任的。僅僅因為寂寞孤獨而投入一段感情，要怎樣保證這份感情的真摯和純潔。為了尋覓結婚對象的同學僅佔不到五分之一的比例，表明大學生的戀愛多不是以結婚為目標的，大學生戀愛過程中有很多不確定性和許多變數，很難保證大學中的戀愛對象就是今後的結婚對象，事實也告訴我們很少一部分大學中的'情侶最終能夠走進婚姻的殿堂。對於於大學生戀愛的目的，34%的同學選擇了滿足心理需要，41%的同學選擇了享受這個過程，4%的同學選擇了滿足生理需要，13%的同學選擇了為了畢業後建立家庭，剩下8%的同學選擇了隨大流。從調查結果可以發現，有十分之一以上的同學戀愛的目的是有所偏頗的。其中選擇滿足生理需要的思想是被認可的，這種思想容易導致在戀愛中的不負責任，容易傷害到他人。而因為同學中很多都戀愛而自己也加入戀愛的行列式完全不必要的。若沒有合適的人選，沒有真感情的基礎，完全因為隨大流而談戀愛，往往不能很好的體會愛情帶來的樂趣，有時也易造成分手現象，對自己和他人造成情感傷害。
三、關於婚前性行為
調查結果顯示，對於婚前性行為的態度，30%的同學堅決反對，5%的同學持贊成態度，20%的同學認為應該任其發展，餘下45%的同學認為無所謂，但他們自己不會這樣做。這一題的調查結果還是比較樂觀的。説明大多數大學生並不贊成婚前性行為，主張較純潔的戀愛關係。這種結果顯示了當今大學生對待自己還是比較負責任的，尤其是女生，懂得保護自己。這也表明了多數大學生還是思想上比較成熟的，並不會被感情衝昏頭腦，做出自己今後可能會後悔的事情。對於大學生出現婚前性行為的原因，28%的同學認為是一時衝動所致，40%的同學認為是緣於生理和心理的強烈需要，32%的同學認為是情感深化的必然結果。
四、關於戀愛對生活的影響
1、學業方面
對於戀愛是否會影響學業，不同的人有不同的觀點。85%的同學都認為大學生戀愛對學業的影響是不能確定的，有可能戀人之間互相鼓勵，促進雙方的共同進步，但亦有可能雙方過於沉浸於愛情的感受當中，花費過多時間在“二人世界”的甜蜜中，不能很好的完成學習任務，從而耽誤了學業。另有12%的同學認為戀愛對學業是沒有不良影響的。也有3%的同學認為戀愛課餘促進學業。對於戀愛對學業的影響並沒有定論可言，結果是因人而異的。能夠很好權衡愛情也學業的同學一定可以合理安排時間和精力，既享受愛情，又保證學業的出色完成。
2、開銷方面
戀愛中，一定有一些單身時並不必要的花銷。如一起吃飯，看電影，旅遊等。而對於戀愛中花銷問題，認為戀愛會是花銷增加的同學佔47%的比例，認為會減少花銷的同學僅佔12%，其餘41%的同學認為因人而異。戀愛中的開支問題也是比較突出的。一般都會增加花銷，對大學生的個人生活水準會產生一定的影響。也有的同學為了給男、女朋友買禮物而在很長一段時間裏節衣縮食。但對於家庭比較富裕的同學影響較校3、愛情與友誼
沉浸於愛情喜悦中的同學們往往會忽視了與同學朋友的溝通和交流。“二人世界”佔用了過多時間後，必然導致與朋友們相處的時間少之又少。大學是發展友誼和擴展人際關係的良好場所。對於因愛情而忽視了友誼的培養的同學來説，未免不是一件十分遺憾的事情。
4、失戀之後
失戀對一個人的打擊是比較大的，對一個人付出許多感情之後，卻發現那個人逐漸離我們遠去了，這當然令人傷感。在對於失戀問題的調查問題中，47%的同學都選擇了失戀後的感受是非常痛苦的，31%的同學選擇了無所謂，4%的同學選擇了有報復傾向，18%的同學選擇更加努力地學習。可見大學中戀愛失敗對一個人的打擊是比較大的，會對同學的情感造成很大的傷害。嚴重的影響到同學對生活的信心，自此消沉下去。但也有一部分同學承受能力比較好，能夠處理好感情問題，不至於嚴重影響到正常的生活和學習。
五、 建議和措施
1、擺正自己的位置，正確處理戀愛與學業等其他方面的關係。
大學生終究是學生，首要任務仍然是學習，大學校園不僅教會我們許多知識，也肩負着培養我們的各種能力以適應社會。戀愛這能算是我們大學生活中的選修課，並不那麼重要。所以，身為大學生要把握好自己的方向，時時想着自己的理想，併為之積蓄力量。不能因為戀愛而荒廢了學業，廢棄了一直以來的理想。戀愛的同時，也要注重和同學朋友們的交往，良好的人際關係對未來走上社會是一定有好處的。所以，不妨在戀愛的同時，也不要忘記對朋友的關心和幫助。
2、量力而為，樹立正確的消費觀念。
談及戀愛花費的問題，我認為量力而為是比較明智的選擇，沒有必要為了虛榮心而去攀比和選擇奢侈的花費。戀愛更多的是精神和情感上的契合和愉悦，和物質上的享受並沒有直接聯繫。所以，注重精神吧，物質僅僅是身外之物，只有情感才能長久。
大學生校園不文明現象調研報告 篇24
進入大學後，擺脱了高中重壓式的機械學習，時間變得隨機而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閒，似乎無事可做。而且大學生活中，人際交往、學習考試等都可能給大學生造成身心壓力。長期如此，內心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關係，可以造成注意力的轉移而且我國對高校大學生婚姻也不再做要求，這就使大學生戀愛更加“合法”。本文欲通過問卷調查探討大學生戀愛觀特點，以及形成的原因和造成的影響。以期引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康戀愛觀念，促使大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。
一.研究方法和研究對象
1.研究方法。內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地瞭解大學生的戀愛觀狀況。
2. 研究對象。本次調查選取佛山科學技術學院數學系的學生，進行普遍調查。本次調查
發放問卷128份，回收128份，有效率為100%
3. 調查時間為20xx年5月。
4. 調查問卷摘要
當代大學生戀愛觀調查問卷很多人都説戀愛是大學的必修課,也有類似不談戀愛大學生活就不完整的説法,對此,你有什麼看法呢戀愛,究竟是必修還是選修
基本情況:：
1.你的性別: 男 ( ) 女
2.你的年級: 大一 ( ) 大二 ( ) 大三 ( ) 大四 ( )主要內容：
1.你現在有男(女)朋友嗎? 有 ( ) 沒有 ( )
2.對於現在或者未來的戀人,你最看重的是哪一點才能 ( ) 人品 ( ) 相貌 ( ) 家世 ( ) 性格 ( ) 感覺 ( ) 其他 ( )
3.你覺得大學裏的愛情最終能走到一起嗎能 ( ) 不能 ( ) 不確定 ( )
4.你對大學生異地戀的看法是贊同 ( ) 不贊同 ( ) 無所謂 ( )
5.你對大學生姐弟戀的看法是贊同 ( ) 不贊同 ( ) 無所謂 ( )
6.你對大學生網戀的看法是贊同 ( ) 不贊同 ( ) 無所謂 ( )
7.你會如何面對失戀的問題悲痛欲絕 ( ) 一笑而過 ( ) 再找一個 ( )
8.遇見喜歡的人,你會怎麼做主動追求 ( ) 靜觀其變 ( ) 單相思 ( )
9.你覺得戀愛佔用多少大學生活的時間是合適的<30%>70% ( )
10.你對大學生未婚同居現象的看法是雙方願意既可 ( ) 應當受到譴責 ( )
11.關於戀愛,你目前的情況是戀愛中 ( ) 暗戀中 ( ) 追求中 ( ) 尋找中 ( ) 未考慮( ) 已分手 ( )
12.你期待的愛情是什麼樣的浪漫純情 ( ) 轟轟烈烈 ( ) 細水長流 ( ) 其他 ( )
13.如果你有戀人,你希望的相處方式是朝夕相處,互無隱私 ( ) 經常見面,互留隱私 ( ) 偶爾見面,保留空間 ( )
14.你如何看待校園中的情侶親密行為不贊成 ( ) 贊成 ( ) 無所謂 ( )
15.你會如何處理戀愛中的消費問題AA 制 ( ) 男方支付 ( ) 由家境富裕的一方支付( )
16.你認為一般大學生的戀愛動機是什麼受大環境影響 ( ) 遇見了喜歡的人 ( ) 內心寂寞空虛 ( ) 證明自身魅力 ( ) 出於經濟目的 ( ) 尋覓結婚對象
17.對於現在或者未來的戀人,你最看重的是哪一點才能 ( ) 人品 ( ) 相貌 ( ) 家世( ) 性格 ( ) 感覺 ( ) 其他 ( )
18.你覺得大學裏的愛情最終能走到一起嗎能 ( ) 不能 ( ) 不確定 ( )
19.你對大學生異地戀的看法是贊同 ( ) 不贊同 ( ) 無所謂 ( )
20.你對大學生姐弟戀的看法是贊同 ( ) 不贊同 ( ) 無所謂 ( )
21.你對大學生網戀的看法是贊同 ( ) 不贊同 ( ) 無所謂 ( )
22.你會如何面對失戀的問題悲痛欲絕 ( ) 一笑而過 ( ) 再找一個 ( )
23.遇見喜歡的人,你會怎麼做主動追求 ( ) 靜觀其變 ( ) 單相思 ( )
24.你覺得戀愛佔用多少大學生活的時間是合適的<30%>70% ( )
25.你對大學生未婚同居現象的看法是雙方願意既可 ( ) 應當受到譴責 ( )
26.關於戀愛,你目前的情況是戀愛中 ( ) 暗戀中 ( ) 追求中 ( ) 尋找中 ( ) 未考慮( ) 已分手 ( )
27.你期待的愛情是什麼樣的浪漫純情 ( ) 轟轟烈烈 ( ) 細水長流 ( ) 其他 ( )
28.如果你有戀人,你希望的相處方式是朝夕相處,互無隱私 ( ) 經常見面,互留隱私 ( ) 偶爾見面,保留空間 ( )
29.你如何看待校園中的情侶親密行為不贊成 ( ) 贊成 ( ) 無所謂 ( )
30.你會如何處理戀愛中的消費問題AA 制 ( ) 男方支付 ( ) 由家境富裕的一方支付( )
31.你認為一般大學生的戀愛動機是什麼受大環境影響 ( ) 遇見了喜歡的人 ( ) 內心寂寞空虛 ( ) 證明自身魅力 ( ) 出於經濟目的 ( ) 尋覓結婚對象 ( ) ----本問卷到此為止,感謝你參與此次調查!
二.調查目的
愛情，是人類永恆不變的話題。“窈窕淑女，君子好逑”是人們對愛情的期待與憧憬;“兩情若是久長時，有豈在朝朝暮暮”是人們對愛情的一種態度; “執子之手，與子偕老”是人們對愛情的承諾。而如今在大學的校園中，愛情的種子 也正在萌芽。都説戀愛是當今大學生的一堂必修課，在當今的高校戀愛已成為一 種很正常的現象。不同的人由於性格的不同以及受外界因素的影響，會形成不同的戀愛觀，從而導致他們對待愛情的態度、處理戀愛關係的方法也各不相同。積極健康的戀愛觀在一定程度上會對學業與生活有促進的作用， 消極錯誤的戀愛觀 反而會給你的生活帶來巨大的消極影響。 每一段戀情都應該是純潔的，自由的，是不能用物質去衡量的。每一段戀情 都代表着一種尊重，一份責任，是需要用真心與真情去維繫的。而這種理想的戀 愛觀在現實生活中卻很少出現，甚至一些大學生出現了錯誤消極的戀愛觀，如過分地看重對方的物質基礎、 戀愛至上甚至失去理智、 對待愛情的態度不認真等等。這種戀愛關係容易導致雙方戀愛關係的破裂，也會影響正常的學習生活，甚至會 釀成悲劇。 出於這一現狀，我們對佛大學生的戀愛觀進行了調查，通 過問卷調查的方式進一步瞭解本校大學生的戀愛觀特點，分析形成的原因和造成 的影響，陣對問卷分析的結果提出解決問題的方式，從而引導大學生樹立積極、 健康的戀愛觀，有助於他們正確處理戀愛與學業、戀愛與事業、戀愛與生活的關 系。大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注並正確引導大學生 戀愛是高校工作的大重點和難點。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對於在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因 愛情而錦上添花。愛情是人類永恆不變的主題，大學生在剛剛踏入大學校園，對 未來有許多美好的憧憬，對愛情同時也是充滿了美好的想象。在大學生中進行戀愛觀調查能夠為大學生的感情生活起到一定的啟示作用， 也能為戀愛觀教育的一系列其它活動提供一份客觀可靠的數據。
三.調查結果
1.對於大一學生來説，已經漸漸適應和習慣了大學的授課方式，並逐漸擁有了自己的學習計劃，和人生目標。但是對於老師來説，還要繼續改進自己的教學方法，以更好地適應同學們的接受需求。同時，還要適時加強對學生們價值取向和人生目標制定的正確引導。
2.目前大一學生中還存在着人際交往上的困難，需要調整好自己的心態，處理好關係，應該增強自我的吸引力，贏得大家的肯定，同時，還要多多參加社團活動，鍛鍊自己的膽識，拓展自己的能力。
3.學校也要在硬件和軟件上努力加強自身建設，為學生創造一個良好的學習環境。在飲食上，學校要特別注重各民族的飲食習慣，努力為學生創造一個良好的就餐環境，這樣學生們才會保持良好的精神狀態，投入到無限的學習中去。
4.為建設和諧校園，學校應該多傾聽學生的意見和建議，為學生多多提供一些投遞意見和建議的專欄，只有這樣才能更好地反映學生的心聲，相信經過全校師生的共同努力，佛大的明天一定會更美好。
四.調查結果分析
(一) 大二學生戀愛觀調查情況
大一學生接受調查的有32人，男生20人，女生12人。其中曾經談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人佔少數。而調查顯示，70%的大一學生表示支持大學生談戀愛，僅有1人表示反對，對於戀愛動機大多數學生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，只有10%的人會悲痛欲絕，在大一談戀愛的主要原因，60%的人都認為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因為剛進從高中緊張壓抑的生活進入到輕鬆的大學生活中，沒有了大學聯考時的那股幹勁，這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調查中，大一學生在學習與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數人表示學習更重要，可見大一學生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學生選擇“很小”。
(二)大二學生戀愛觀調查情況
大二學生接受調查的有32人，男生16人，女生各16人，以下是幾個大二學生戀愛觀的特點。
1. 在已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生佔2/3，而女生只有1/10，這説明在對待戀愛對象的態度上，男生比較實際，而女生比較傾向於理想化。
2. 在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數都是50%，這説明在大二的學生這個羣體裏面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現出這個階段的人的還不夠成熟的心態。
3. 在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為佔大學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%—65%才適合。從中看出男生的戀愛慾望比女生要強，而且這也説明在本校女生比例遠大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。
4. 在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個答案的女生只有20%，同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這説明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。
5. 在對戀愛對象的要求上，大多數男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也説明男生跟女生人生觀和價值觀存在着較大差異。
6. 在對待對方腳踏兩隻船的問題上，大多數男生會認為是自己不夠好，而大部分女生的態度是不能容忍，這也説明在愛情裏，男生比女生豁達、大方。
大二學生的戀愛觀尚處於發展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。
(三)大三學生戀愛觀調查情況
大三學生接受調查的有32人，其中男生19人，女生13人。在受調查的學生來看，多半已經戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師範學校男女比例嚴重失調有關係。在接受調查的人當中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的類型。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認為自己能與戀人走到永遠，換句話説在愛情方面女生很看好。
調查也顯示，大三學生比較現實，21人有17人表示沒有網戀經歷。對於異地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，並認為大學生戀情會因為工作.家庭等原因而不會發展成為婚姻。
針對男女生的許多不同，做了對比的記錄。70%表示是否戀愛無關緊要，只有個別認為不談戀愛是不完整的大學生活;關於尋找戀人，近一半的人表示是因為寂寞和空虛，並非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數人(以女生為主)把愛情看得很重;在戀愛時間上，女生把戀愛時間限定在65%以下，比男生更注重學業;有60%的人有暗戀的對象並表示會表白，部分表示不會表白(女生居多)不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇於表達真情;一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內在修養，戀人品行成為主要依據，家庭經濟背景也很重視。
總而言之，本校大三學生的戀愛觀比較成熟，大都能在愛情中面對現實，但現實沒有抹掉他們的純真，他們對愛情仍有美麗的嚮往。
(四)大四學生戀愛觀調查情況
大四學生共有32人蔘加填表，男生16人，女生16人。大四的學生在問卷調查表中表現了一下幾個特點：
1. 只有25%的人認為戀人是原來所理想的人，75%的人認為不是。
2. 對於是否與戀人走到永遠的問題上，認為可以的只有7人。
3. 對於大學愛情是否成為婚姻，則所有人認為是不可能的。
4. 對於戀愛與學習，12人表示同等重要，4人表示戀愛重要。
5. 對於分手後的態度，有6人表示會傷心欲絕，大多數人表示可以再找。
6. 對同居的態度，不贊成的有7人，其他人則持不反對態度。
從以上幾個特點可以看出，大四學生的想法更為現實。也許是經歷的事情多了，看法也就更加務實。大多數人的戀人並非是所理想的人，而是在現實的實際接觸後才確立的。絕大部分的人不相信網絡這些虛無縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會網戀。對於大學的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕大部分的人都悲觀的認為是不可能的，可見在大學生看來，大學戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時間久了，對於相處的時間，大四的學生覺得彼此膩在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點，也許距離真的會產生美。對於戀愛的花費，也許AA制是最好的消費方式，畢竟大部分大學生還沒有實際穩定的經濟來源，如果只是一個人來承擔戀愛開支，那麼是很吃不消的，所以選擇AA制是最好的選擇。
五.總結與建議
1. 在我們已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生佔1/5，而女生只有1/10，這説明在對待戀愛對象的態度上，男生比較實際，而女生比較傾向於理想化。
2. 在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數都是50%，這説明在大二的學生這個羣體裏面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現出這個階段的人的還不夠成熟的心態。
3. 在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為佔大學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%—65%才適合。從中看出男生的戀愛慾望比女生要強，而且這也説明在本校女生比例遠大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。 4.在談及您對戀愛的理解時選擇A是為了選擇終生伴侶，的同學佔64.28%而選擇B只是為了空虛打發時間沒有多想的只佔2.4% 説明我們大多數學生對待婚姻還是持比較負責的看法
5. 在對戀愛對象的要求上，大多數男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也説明男生跟女生人生觀和價值觀存在着較大差異。
6. 在對待對方腳踏兩隻船的問題上，大多數男生會認為是自己不夠好，而大部分女生的態度是不能容忍，這也説明在愛情裏，男生比女生豁達、大方。
7，在問及您認為戀愛和學業之間有何關係這個問題時有51.7% 選擇B愛情是一種動力，可以促進學習 ，男女朋友之間可以相互監督，促進學習，而只有2.4%的選擇A學習與戀愛二者不可兼得， 談戀愛肯定要影響學習，從這個答案中可以看出我們班還是比較支持戀愛的。
在大學裏，適當的愛情還是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學生活是我們學習和適應社會的關鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對於愛情我們要始終保持一種平穩心，正確面對愛情.
我們現在的戀愛觀尚處於發展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。針對這些問題總結幾點建議：
建議一：學校可對在校大學生進行戀愛心理的健康教育
某種程度上講，戀愛觀是人生觀的反映，有什麼樣的人生觀，就會有什麼樣的戀愛觀，只有加強教育和管理，才能幫助大學生正確看待愛情，樹立正確的戀愛觀，並引導他們正確處理愛情與學業的關係，將來成為建設社會主義偉大事業的接班人。
建議二：從大學生自身做起，正確看待愛情並處理好愛情與學習的關係，當代大學生要