八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇1
一、建立融洽的師生關係
我是在八年級接手的這兩個班，所以和學生建立融洽的師生關係對於教學起著至關重要的作用。師生之間互相尊重、互相信任，才能建立起友好的關係。從而激發學生學習的的興趣。所以我樹立了正確的學生觀。正確認識學生的主體地位。關愛學生、尊重學生，師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。關愛學生，尊重學生，耐心細緻地指導學生，經常和學生進行思想交流，努力使自己成為學生歡迎和愛戴的人。
二、分析教材，因材施教
通過和同事的交流和自己的摸索，“備課的同時也備學生”，立足學生，根據兩個班裡學生的具體情況，適當的降低教材難度，以便各個層次的學生都能有所收穫。課堂提問時分層進行，讓優生回答有深度的問題，學困生回答比較簡單的問題，讓他們都能感受到成功的喜悅。
三、想辦法激發學生的學習興趣。
在無語言環境的情況下學習英語不能說沒有困難，要想教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不情願學，有些學生甚至會出現無法學下去的情況。為此，我想了很多方法，儘量穿插著講一些關於英美國家的.文化，生活故事。課堂上為學生創設情境進行英語對話表演，讓他們多方位的瞭解英語，激發學英語的興趣，喜歡學習英語，逐步提高英語水平。
四、多表揚，少批評
在課堂教學開展過程中，51班的大部分學生都不願意主動回答問題，有的基礎差，不知道該怎麼回答，有的膽子小，怕答錯了，同學嘲笑。針對這些情況，提問時，因人而異，儘量使每個回答問題的學生都有成就感，一發現他們的閃光點就不失時機的表揚鼓勵。後來那些上課老低著頭怕提問的學生都能抬起頭來聽課，增強了自信心，也有了學習的積極性。能以積極地態度參與到課堂活動中。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。
六、做好課後輔導工作
國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣學生更易接受。
七、教學工作的物件是些思想活躍的95後，儘管課前做了充分的準備，但課堂上還會有意料之外的情況出現，預先設計的教學程式經常會做臨時調整，所以培養自己的應急能力也很關鍵。
八、當今社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷提高自己的教學能力，改進自己的教學方法，博採眾長，補己之短。以求更好的教學效果。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇2
又是一個學期的結束，時光總是在忙綠的日子裡悄悄地溜走了，本學期，在學校領導、組長及其他老師的指導和幫助下，認真備好每一節課、儘自己最大的努力上好課、聽課、評課；及時批改學生作業、講評作業，做好課後培優補差工作，嚴格要求每一個學生，尊重學生，使學生學有所得。
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。在教學中我儘量注意分解教學難度，讓學生嚐到甜頭，在老師的慢慢引導和鼓勵下，終於越來越多的學生找到了學語文的感覺，成績也自然提高了。因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。
二、在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課：在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難 點，並注重參閱各種資料，理出一條符合自己學生的知識線索，制定符合本校學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。
2、認真上好每一節課：
①在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做各種遊戲、唱歌等來激發學生的學習興趣，寓教於樂。並鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。在教學中注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。
②恰到好處的“懶”一下。該讓學生自己做的事情我不會代勞，甚至在知識的梳理上，以小組活動居多，小組之間相互提出問題，解決問題。
3、在批改作業方面：認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況並有目的的對學生進行輔導。對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析、訂正。針對個別學生的作業還採取一對一的方法，大大提高了教學質量。
4.堅持聽課：平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。注意向組裡和組外其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每週聽課一到二節，對自己的教學促進很大。
三、存在的不足與改進措施：
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。
1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決不同班級的不同問題。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇3
一、具體做法：
1、成立課改小組，由校長擔任課改領導小組組長。
2、上下一致，統一思想，以改革促發展。
3、進行師資培訓。
學校特邀國家新課改專家組組長鍾啟泉教授來校指導，對有關教師進行輔導。區教研室利用假期對教師進行學科培訓，並常常來校指導。
4、每位教師根據學校課改實驗方案的要求，制定切實可行的課改計劃和相應措施。
5、學校專門創辦新課程論壇與新課程期刊《荷韻》。
我校成立新課程論壇，每一個月召開一次會議，以書面形式提出一個月以來的實踐所得和困惑，並提出後階段的措施計劃，由學校領導進行點評。同時創辦期刊《荷韻》，由課改動向、課改體會、課改校園新聞等部分組成，各學科組每半學期推出一期。
二、課改主要收穫
1、較好地把握新課程的教學目標
新課程的教學目標不再是單一的知識傳授，而是知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三方面的整合。新的教學目標觀體現出課堂教學由知識本位轉向以能力發展為本位，教學過程不僅是獲取知識與技能，更是培養學生的學習能力，達到轉變教師教學方式和學生學習方式的過程，促進學生語言綜合技能的發展。
2、能正確處理好知識傳授與能力培養的關係。
掌握知識的終極指向是發展能力，而發展了能力是為了更進一步地繼續學習。它們是並行不悖的關係。傳統的英語教學只注重知識的傳授，不注重能力的培養。學生的聽、說、讀、寫四種技能得不到和諧發展。所以出現了詞彙學了不少，卻不會表達與交流的“啞巴英語”和“聾人英語”現象。根據課改精神，教師主動創設學習語言的教學情景，激發學生學習英語並參與英語交際對話的興趣，把知識傳授、思維訓練和能力培養有機地結合起來，使學生把學到的語言知識運用到語言實際環境中去，最終轉化成語言運用能力。因此，在學校的部署下，我們組織了英語寒假綜合實踐活動，主題為：
（一）“發現身邊的英語”；
（二）“發現身邊的英語錯誤”。
在這兩個活動中，學生的興趣高漲，他們學會了在課堂上學不到的知識，併為自己能發現身邊的英語錯誤感到欣喜。這個活動培養了學生仔細的觀察能力，激發了學習興趣，同時使所學知識與實際生活相結合，充分體現了新課程所提倡的體驗式、發現式學習。另外，我們還佈置“聽聽你自己的聲音”這一活動，讓學生自己來錄製磁帶，可以是課內的、課外的；可以是自己的，也可以是與他人合作的；並給學生兩個書面寫作練習的參考題目：“我最喜歡的運動”、“一次有趣的實驗或經歷”，也可以自己定題目，文章的數量彈性，鼓勵學生在完成過程中藉助字典、圖書館、網路等媒體，這樣，既有學科滲透，又有生活體驗，又培養了學生動手收集資料、處理資料的能力與合作學習的能力，同時豐富了學生的學習策略。
3、堅定貫徹任務型語言教學思想
通過創設真實或虛擬的語言環境，使學生在完成任務的過程中，感受語言的形式與意義，培養語言的實際運用能力，在實踐中體驗快樂、建構知識。在區教研室的指導下，正嘗試進行五步教學與任務型語言教學的有機結合，更好地體現語言的“學得”與“習得”思想。我們的課時安排以單元主話題為主線，結合語言知識編出主話題下的子話題。每一堂課完成一到兩個子任務，後一堂課是對前一堂課子任務的的提升和擴充套件，因此，一個單元的課均呈螺旋式上升趨勢，設計的任務由易到難，環環相扣，起到鞏固語言知識，深化教學目標，強化了語言的綜合運用能力。
4、能處理好課堂教學中的精講與多練的關係
課堂教學是傳授知識的主渠道。課堂授課的含金量的高低是決定學生學習效果優劣的關鍵因素。所以提高課堂是我們急需關注的問題。講和練是課堂教學的有機組成部分。講是練的前提，練是講的基礎；在教學中，教師要靈活地處理講和練的比例關係，找到二者的“黃金分割點”，以達到最優化的教學效果。傳統英語教學中，教師往往不注重講練的有機結合，容易犯“滿堂灌”的一講到底的毛病，容易犯“題海戰術”的大容量的書面練習的毛病，現代英語教學提倡課堂教學要“精講點撥”，即要求教師在講解教學內容時，必須對課文內容進行優選，認準教學內容中的重難點，把有限的時間用到最核心的教學任務上來，講精講透，利用較充足的時間來操練句式，強化新授課知識，培養技能技巧。新課程要求突出語言交際能力的培養，注重學生的口頭語言表達能力。這就更要求教師要拿出充足的時間來組織學生操練句式，培養口語表達能力。精講多練的教學思想日益明朗化。講練結合，有講有練，有練有講。做到每課一練，每單元一練，每一語法專案一練，題目精練，目標明確，針對性強，有的放矢。
5、建立和諧、民主、平等的師生關係，創設“互動式”課堂教學模式。
課堂上，給學生一片自由發揮的空間，培養學生積極思維、敢於爭辯，淡化課堂上學生由老師牽著走的痕跡，通過語言意義、結構，儘可能由學生自己來形成知識網路。如在教學國中第三冊Lesson 90 Bill Gates教學之前，先讓學生課前查閱有關資料，主張在自學中去感悟新課，讓其自己去發現問題、研究問題，為互動討論作好準備。上課時，教師可馬上提問如下問題：
(1)Who is Bill Gates? Can you say something about him?
(2)What makes him the richest person in the world?
有了初步印象後，教師給學生例出6個關鍵年份，給出兩個問題
(1)What does Bill Gates do at every period?
((2))Tell something about Bill Gates， by using the new expressions.
這樣的一堂課，教師在課堂上主要起到“拋磚引玉”的作用，充分體現了學生的主體作用。
6、較好地處理了教學結果的評價與教學常規檢查的關係。
我們需要用常規目標及時的、多層次的、反覆的考查，再結合課堂學習表現，以及期末考試成績對學生做出整體評價。對學生學習英語效果的評價，需要採用口試，聽力，與筆試三者有機結合的評價檢測，不能再做表面文章。從課改教材來看，每一課的Pre-read以及Spelling and pronunciation就是很好的口語訓練素材，我們用檢測的手段來訓練口語。每一課的Read and act或Read， say and act都配有磁帶，我們可以利用播放磁帶的方法進行課文教授與領讀。並注意訓練中的“機會均等”問題，把表現的機會讓給每一位學生，把每一位學生的訓練表現定時記錄下來，把學生的口語、聽力，與期末考試成績整合在一起，用來評價學生的學習效果。採用這樣的評價，就可以從終結性評價逐漸向過程性評價進行過渡。
7、優化了綜合實踐課的開設
引入《劍橋國際英語教程》一書後，全備課組教師多次分析、討論教材的性質、目標、特點、教法等。每次課前教師們精選授課內容，認真備課。此教材的主要活動內容包括：主題討論、語法結構、語言功能、詞彙擴充套件和語音訓練，給予學生最大限度的實踐機會。教材由北京外研社出版，由美籍人士朗讀。使用這套教材，使學生從熟悉人教社課本英國英語的同時，讓學生接觸美式英語，增強語言的適應性。此外，此教材與現行的教材有諸多的結合點，又明顯高於教材，對拓寬學生知識，瞭解中西方文化差異，提供了很大的幫助。因此，學生非常喜歡這套教材。
三、主要存在問題
1、教師受傳統教學方法的慣性傾向，對新的教法，有一個逐步適應過程；且不同的教師長短適應期不同。
2、由於學生長期受傳統教法的影響，部分學生對新的教法也有一個適應期。
3、舊教材的使用給課改帶來一定困難，佔據了教師教學設計上的大量時間，急需於之相配套的新教材。
4、新課程較適合小班化教學，對班級規模大的學校在效果上受到一定影響。
5、中國小的英語教學缺乏銜接性、一體化。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇4
本學期我擔任八年級（3）班英語教學工作，在教學中認真執行校園教育教學工作計劃，轉變思想，用心探索，改變教學方法，在繼續推進我校自主創新的探究式課堂教學模式——“一主多輔，多維互動式”教學模式的同時，把新課程標準的新思想新理念和課堂教學的新思路新設想結合起來，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，用心主動觀察課堂，開展有效課堂活動，現將具體做法總結如下：
一、課前做好準備。
古人云：凡事，預則立，不預，則廢。英語教學中，課前準備尤其重要。在上一節課之前，先要將要上的資料過一遍，結合教案，把整個教學的思路理一理，讓自己心裡有個譜，同時，準備好上課要用的教具，如錄音機，磁帶的進度等等，這些小細節有時候會影響整個課堂的程序。另一方面，也要備學生，我們八年級的英語老師給學生們準備了學案，在上課之前就發給了學生，讓學生對整個單元的知識點有了一個初步的認識和準備，另外，我的一個具體的做法就是，每節英語課提前2分鐘進入教室，提醒學生做好準備，將書本和要用的書籍等上課物品準備好，不打亂仗，然後將本單元的單詞齊讀一遍。當學生讀完的時候，也就上課了。
二、認真上好課。
上課是整個教學過程中的主體部分，也是最重要的一個部分，學生的大部分知識都來源於此環節。在上課的時候，我有效組織了課堂，突出了重點，努力突破難點，並當堂反饋，一個單詞，一個句子，教完了就叫學生練，不會，就多練，多讀，就應掌握的資料，絕對不能讓學生矇混過關，同時，我也儘量讓自己的課堂氣氛活潑化，幽默化，儘量吸引學生學英語的興趣，將自己的講解深入淺出，讓所有學生都能聽懂。
三、課後認真複習，落實反饋。
複習在某中好處上來說，甚至比上課更重要。在課後，我班實行單詞“三清”。即“日日清，週週清，月月清”。我們準備了一個單詞“三清”記載本，每一天由課代表負責組織策劃要清的單詞資料，然後和英語學習小組長對每個學生進行監督檢查。
四、開展英語拓展活動，增進學生學習英語的興趣。
不管是區教育局的要求，還是本身英語教學的需要，課本上的知識已經遠遠不能滿足學生的需求，拓展活動的開展勢在必行，在本學期，我們班開展了多種多樣的英語拓展活動，例如，我們配合音樂教師開展了英語歌曲傳唱活動，在這個活動中，我們既學習了這樣膾炙人口的老歌，也學習了這樣的流行歌曲。我們還開展了像英語單詞王，英語故事大比拼等這樣的活動，在這樣的一系列的活動中，學生的英語從聽、說、讀、寫方面得到了極大的拓展和提高，潛力得到了鍛鍊和提升，興趣也變得更加強烈起來。
五、培優補差工作的開展。
在教學中，我對每一個優生十分關注，不管是平時的上課，還是課後的反饋，我對這些學生的要求都十分嚴格，每次作業力爭做到面批面改，讓他們能很快認識到自己的錯誤並改正，每次測試後，都找他們來分析原因，改正錯誤。對待後進生，我也沒有放棄，在平時的教學工作中，我對這些學生的要求不高，但是，一些基礎知識和務必掌握的重點知識，我則要求他們務必完成。
六、用心參加英語教研活動。
我們田校長說過，一個不會搞研究的教師，不是一個好老師，我們要成為一名學習型教師，一名研究型教師，一名學者。在本學期，我用心參加校園的教研活動，在學期中，我因病請假，在此期間本來已經將我的教研活動錯過，但是回來之後，我還是把這個活動補了回來，上了一節公開課。另外，在本學期，我用心參加每次老師的看課活動，在課堂上認真觀察，認真思考和比較，將自己的別人的做法比較，將本班學生和他們班學生比較，將過去的自己和此刻的自己比較，等等，在這個過程中，我清楚的明白，我的英語教學潛力也有了長足的進步。
總之，一學期以來，感覺收穫還是蠻多的，但是，同時教學中還是存在著不足，學生的英語潛力還是需要提高。學生的基礎還是不夠塌實，在下學期，我將繼續狠抓基礎，努力拓展，讓學生的英語潛力更上臺階。
本學期，我擔任八年級5班、6班的英語教學工作。作為從事中學英語教學的我，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。
1、積極嘗試實施課改後的新理念。首先，我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。另外，根據每節課內容上的不同，設計符合最新理念的教學方法和步驟，增強學生的閱讀能力，通過對書本文章的分析，適當增加課外文字閱讀，過程中以讀促寫，帶動學生寫作能力的提升。
2、嚴謹治學，保持良好的教態。我提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，治學嚴謹。如在介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
3、重點關注學生心理，提升他們的重視度。學生在作業，默寫，乃至上課效率方面的不足歸根到底是學生的重視度不夠。因此，課堂上，我設法從多方面，結合國內外時事熱點，貼近學生的日常生活，創設語言情景，以激發學生的求知慾，從而提高他們的學習熱情和興趣。每次考試結束，我把做試卷時方法上的失誤，漏洞會重點分析。
4、提優補差一直進行。兩個班的情況不同，5班尖子生不足，6班後進生一大批，面對不同問題，有區別的對待，差生一直抓手裡，作業分層對待，後進生以基礎為主；重點提升5班中等生。
所以總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，啟用課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇5
新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心的健康發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思一個學期以來的英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤採取寬容的態度。
根據教材中的情境,真實再現於課堂並創造新的懷境，
2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說並運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽後讀,然後表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。
3、創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、創造寬鬆、和諧的氣氛
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力並取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬鬆、和諧的學習氛圍有利於英語學習。
1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬鬆、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的慾望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……
2)鼓勵學生大聲的朗讀課文並背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。
3)對於底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上儘量創造愉快的氛圍。差生由於羞怯心理往往怕開口，我儘量將難易適度的問題去問他們。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關係,經常和學生一起反思學習過程中的不足,並加以改正。
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關係，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣並分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，瞭解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關係和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
三、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價並鼓勵他們大膽的去說。學生考完試後,讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今後努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價,找出優缺點,互相促進學習。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇6
本學期學校的教育教學工作已經結束，是該寫總結的時候了。今年,我擔任八年級3班的英語老師。這個班學生的英語平均水平很低，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作，英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
一、確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
二、使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人才的湧現。如果我們不懂英語，怎麼去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯絡起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，儘量使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
三、努力建立融洽的師生關係。
相對來說，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
四、嚴謹治學，保持良好的教態。
師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
五、積極創造語言情景。
這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文並茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特徵和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知慾，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。
不足之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種它也是交際法的發展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間；知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今後我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇7
這學期我擔任八年級的英語教學。現對本學期的工作情況總結如下：
一：認真學習英語新課程標準，積極投身教改。
1、認真備好上好每一堂課。
作為一名老教師，我們深諳備課的重要性。備教材、備學生、備教法，這是我們備課過程中一貫的做法，並以此來指導、規範、提高我們教學的水平，
達到教學相長的目的，師生均獲益匪淺。
2、培養學生學習語言的興趣。
英語是一門外語，對學生而言，入門難，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了許多方法，讓學生喜歡學習英語。因為只有這樣，才能提高學生英語水平，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績
優秀的同學很有好處。
3、因材施教，重視學生的輔導工作。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
4、強化訓練學生聽說讀寫能力。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早自習和英語課的第一節時，我堅持讓學生大聲朗讀，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
5、重視作好單元達標測試題，小結以及反饋矯正工作。
針對英語學科大量知識點需要記憶背誦的特點，經常性的複習是很有必要的，對於重要的知識點反覆抓，抓反覆，從而達到諳熟於心，朗朗上口的程度。
二：合理安排教學進度，嚴格執行學期初制訂的教學計劃，從而保障教學緊張有序的進行。
三：堅持業務學習和自修，不斷提高自己的教育教學水平，不斷充實提高自己本學期，英語教研組全體教師積極參加多種教研活動，儘可能多地外出聽課，向別的老師學習，不斷豐富、充實自己，甘於吃苦、樂於吃苦。英語老師是最苦最累的老師，但是英語組老師還是樂於吃苦，在上好課、備好課、批改作業後，把大量的精力投入到提高學
生英語水平上。
儘管我們付出了艱辛的努力，但目前我們的成績還不是太樂觀，這需要我們在以後的工作中不斷改進和完善自己的教學，使自己的工作再上一個臺階。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇8
教材分析：
《新目標英語》八年級下冊，全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
好的方面：
1、本人注意抓常規教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文，每天跟著錄音帶朗讀15分鐘，家長簽字；
2、抓詞彙短語和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；
3、課堂內外多聽多說英語。老師上課時儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感，閱讀文章要求學生根據關鍵詞，表格，圖畫等進行復述；或者還可以讓學生改寫文章，限定字數；
4、抓小測驗、單元測試過關；寫反思
充分發揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入，不讓其分心，充分發揮他們的主體作用，使他們能在輕鬆、愉快、合作、交流中學到知識。每次檢測要求學生寫反思：平時的上課，筆記，背書，作業完成，聽寫，考試時是否檢查，閱讀是否勾畫，作文是否寫提綱或者草稿等都是反思的專案。
存在問題及今後的做法：
1、教的方面：
深入瞭解和分析學生情況，有針對地教學，由於對每單元的單詞和片語進行了多次強化訓練，所以第二卷的得分率比第一卷高。雖然我們也進行了每天的英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他專案得分率就較低。今後，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
2、學的方面
只要學生對英語學習有興趣，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。
如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇9
八年級是整個國中階段的關鍵性的一年，這個階段學生兩級分化嚴重，對英語教學的展開也提出了嚴峻的考驗，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在考試中取得優異的成績，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：
一、認真搞好備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。
二、培養學生良好的英語學習習慣
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
第四，教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在教學中，我堅持認真瞭解學生學習情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習。力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇10
一年的教學工作中,我深刻的認識到教師這個職業,不僅要有過硬的專業知識,而且要有愛心、耐心,更主要的是管理學生的能力。並不是每個人都能勝任教師這個神聖而又偉大的職業，人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業的一員，但現在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足,更新觀念。總之，對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的形式來點綴、深化英語知識的神采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來有滋有味，輕鬆自如。英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同於其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，根據中學教材的內容編排突出了對這種能力的培養，採取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用。
首先是教師觀念的轉變。英語教師要轉變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由於考試指揮棒的影響，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養了一批啞巴英語聾子英語。這次中學英語教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。然而傳統考試的餘威仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是應該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。教師觀念轉變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉變。英語語言是一門不斷髮展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。
在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解。
在這一年的教學活動中，本人對工作紮紮實實、兢兢業業，認為無論什麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。我懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞彙、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，增強學生的英語學習熱情和興趣。
差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重好生的教學那麼我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點後，我經常利用課間和放學後的課餘時間給差生補課。在儘量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。總之，本學期英語教學工作取得了一點成績，但不足之處也是在所難免的。我會在下學期的工作中戒驕戒躁，取得更大的進步。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇11
本學期，我在學校的領導下，在老師們的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實課改綱要，抓好教學常規工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務，比較順利地通過了學校的語文質量測試。具體做了以下幾方面的工作：
一、取得的成績
（一）、加強備課工作
開學伊始，我以教學課程標準為依據，制定了切實可行的教學計劃。每週一次的備課活動，本著以學生為本的思想鑽研教材共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。
（二）、做好常規工作
1、在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我多次參加了學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽，做好記錄，學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務。
2、著眼提高成績，認真抓好學生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生我從來沒有放棄過，既做到了嚴格要求，又講求方法。每週安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業中出現的問題加以糾正，做到了面批面改。基礎比較差的，我對症下藥，幫助他們提高學習語文的興趣，培養他們養成良好的學習習慣。最後，在質量檢測中，這些同學成績有了上升。
3、無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環節，以便在教學實踐中加以彌補。
4、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。
5、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。
二、存在的主要問題
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、教學中，未能有效地關注整體，激勵平價使用不足不到位。
3、個別學生學習語文積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、課外閱讀量不夠，課堂缺少創新精神。學生的閱讀和寫作能力還有待於提高，特別是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。
三、今後努力的方向：
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。探索採用多種教學手段，努力激發學生學習語文的興趣。
2、要進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代資訊科技為教學服務的手段。要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。
4、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇12
本學期，我在八年級五班和六班教英語。根據本學期的教學工作計劃和學生的實際情況，我認真吸取上學年的工作經驗，探索和改進本學期的英語教學，這對我來說是一個很大的進步。我從事中學英語教學多年。雖然我學會了一些教學方法，但在實際的教育教學中，我深深感受到中學英語教學的困難和疲勞。為了進一步改進今後的教學工作，現對本學期的教學工作進行總結：
一、在對上學年七年級兩個班的基本情況有了必要的瞭解後，分析學生的基本情況
這兩個班學生的平均英語水平很低。大多數學生沒有正確的學習態度，對學習英語有濃厚的興趣，對家庭作業不認真。不要讓學生違反課堂紀律。有些學生甚至在拼寫方面有困難，不能主動學習。學生們覺得這門課單調乏味，很難學。許多學生在國中第二學期就放棄了。
然而，仍有少數學生學習非常努力，希望學好英語。這也是我的安慰。然而，他們的英語基礎知識起步緩慢，學習中對作文的認識薄弱。他們仍然停留在一些基本單詞和書面表達的初級階段，他們的“語言”是；聽、說、讀、寫；技能需要加強。他們不敢說英語，更不懂英語寫作，聽寫能力有待加強。再加上漢語的影響，這些學生學好英語並不容易。因此，我必須改進我的教學方法。
二、本學期教學中採取的具體措施和方法
1、使學生認識到學習這門語言的目的和意義。只有當學生有意識地將自己的夢想與祖國的未來和命運聯絡起來時，他們才會真正對英語學習感興趣。這種興趣也可能成為學習英語的動力。給學生一個接近他們的例子。例如，海南作為一個國際旅遊島，肯定會有很多外國遊客。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說的話，我們就無法與他們交流，更不用說進行商業交易了。我選擇教材，圍繞最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型和交際對話進行教學舉例，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
2、在教育教學工作中，認真準備每一個教案，搞好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔。同時,要學習名師名家的教育教學理論。探索適合課堂的教育方法和模式。同時，學習身邊有經驗的教師，積極參與課堂聽力和評價活動，努力提高自身的教育理論水平，在業務上不斷提高，積極探索多媒體和網路教學，拓寬新的教學思路。同時，應採取靈活的方法調動學生的學習積極性，提高學生的學習成績。我改變了“一講一講”，把課堂還給了學生，形成了師生溝通、創業互動、共同發展的教學過程。
3、努力建立和諧的師生關係。相對而言，國中生比國小生更加獨立，他們的自尊逐漸增強，渴望被尊重。只有師生之間相互尊重和信任，才能建立友好關係，提高學生的學習興趣。因此，我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用我全部的愛去關心和尊重學生，耐心細緻地引導學生，使自己成為一個受學生歡迎和喜愛的人。在課堂上，我是學生的老師，不斷哄騙和激發學生學習的主動性，大膽求異和創新，但在課後，我成了他們的好朋友，暢所欲言，閃耀著我心中的光芒。
4、做一名教師，嚴謹學習，堅持良好的教學態度。教師的教學語言和教學態度直接影響學生的學習。教師教學態度好，學生喜歡，聽課興趣高，理解知識快。
相反，學生們不喜歡甚至討厭它。注意教學態度和教學語言的使用。例如，當我介紹新的句型時，我試圖通過使用語言的重量、語調的水平以及必要的動作和表達來吸引學生的注意力和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然友好，這使他們感到老師的信任。這樣，學生們就增加了勇氣，可以大膽地回答問題。
5、我嘗試創造語言情境，激發學生的求知慾，提高他們的學習興趣。培養聽說能力，激發學生聽說的積極性和興趣。目前，任務型教學法是新課程理念下最重要的創新教學方法。這也是交際法的發展。教師是活動的設計者和組織者，學生是交流者。
在課堂上，我總是擔心學生吃不飽，不自覺地說得太多，不給學生思考的空間，教更多的知識，缺乏語言實踐等。在未來，我會奮力加強自己的課程改革，理論學習，轉變教育觀念，樹立以學生為本的教育理念，樹立積極的教學理念，努力做一名具有現代素養的人民教師。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇13
一轉眼，半學期就結束了，我和學生的感覺一樣，好像還沒緩過神來，一學期就過了一半了。回顧這一學期的教學歷程，可用一個字來形容---急。表現在以下幾個方面：
一、教學內容多，完成教學任務急
上學期按照教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學期從第十二單元開始上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期會考試，下冊書每單元增加了reading,課時數要增加兩節，加上詞彙量大，加快進度學生又吃不消，這樣給我們按時完成教學任務增加了很大難度，每節課都急著趕進度。
二、詞彙多，知識點多，學生完成背誦任務急。
本學期，由於增加了一片閱讀材料，詞彙量在原有的基礎上又增加了二十好幾個。三個早自習要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法知識點。難怪學生只是疲於應付，稍微差點的學生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點的勉強能把單詞和課文背完。一些知識點也難以消化。
針對這些實際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進度，這學期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業。每單元中重複的活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學生印發了講義，沒有專門花時間來訓練新的語法知識，通過這些方法來節省時間。但這樣做對學生多少有些影響：長期不考試學生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對於學生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語法講過後不進行專項訓練，學生也難以實際運用。
即使這樣做了，我們八年級的英語教學依然面臨這嚴峻的問題：本週已經是第十週了，我們爭取在本週內上完第五單元。第十七週大概就要進行期末考試，也就是說只剩下六週了在這六週內要上完五個單元和兩個複習單元是怎麼都無法完成的，還要學校活動或節假日放假不佔用英語課，前半學期放五一，清明，開運動會等已經耽誤了我們一週多的時間了。我把這個實際問題寫出來，請大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學反思高三英語教學反思國中英語教學反思範文。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇14
任教八年級英語的這個學期裡，有打擊，也有收穫，為了能在今後更好地完成教學工作，在此做出總結，吸取經驗，改進不足。
一、學生的變化
我總感嘆，國小一年級的英語課堂上，孩子們對英語課充滿了期待，他們表現出對英語的極大興趣，老師通過遊戲教學，使得課堂的氣氛輕鬆活躍，孩子們樂學，老師樂教。可是，越到高年級，學生對英語的學習興趣就呈現遞減狀態，到了八年級，不少學生對英語學習的興趣已經蕩然無存，甚至出現厭惡的局面。如此的學情很讓人堪憂。乘著課改的浪潮，依據興趣是學習最好的老師，我的目標是讓課堂“活”起來，讓學生“活”起來。
大部分的學生在學習上都形成了這麼一個惡性迴圈，不想學就導致成績差，成績差就不想學，越不想學成績就越差。我認為，學生的學習興趣是走出這個惡性迴圈的切線。如果學生對學科有興趣了，就會有求知慾，品嚐到求知後帶來的成功滋味就會促使學生繼續走進知識的殿堂。新課改的小組合作探究形式讓學生感受到新鮮，在崇尚“人人蔘與”的情況下，無論成績是何種層次，都得參與小組的學習活動。對於傳統課堂下的學生而言，後進生參與課堂的發言是很困難的事情。然而，課改後，在對子的牽引下，在小組的帶動下，每位學生都能參與英語的展示，哪怕是一句中文的翻譯，一個簡單的口語詞，都能讓學生重新接觸英語，領略收穫知識帶來的成就感。英語的對話展示，情景演繹是比較能帶動學生的積極性的。課堂上不專注學習的安帥帥，x等同學，在情景演繹時都能積極參與，認真排練，甚至帶給我們出乎意料的效果，在他們的帶動下，課堂氣氛變得輕鬆活躍。在一個學期的堅持下，八（1）班的學生，不再那麼抗拒英語的學習，起碼特殊原因下用體育課上英語課時，他們也沒有發出抗議。而八（2）班的學生變化更是顯著，或許是班主任的原因，或許他們學習英語的興趣真的被激發了。課堂上，八（2）班的學生都能積極參與，小對子之間的互幫互助和小組內的分工合作都讓人感到欣慰，樑健鋒同學的小主持人風範得到聽課老師一致的讚揚。以前李健還、杜盼、x等同學經常在臺下發呆，這學期都多次到臺上展示，特別是x同學從一開始被組員鼓動去展示到後來的主動上臺展示，還有膽小內斂的覃椿翠同學在多次展示後漸漸大方了，展示的聲音也提高了不少；歐陽祥輝、劉珊同學這些優生在表達、講解能力和組織能力上都得到極大的鍛鍊，同學們的變化都是讓人可喜的，他們的進步是我最大的收穫。
二、老師的變化
原本以為對待高年級的學生，嚴厲的老師容易掌控課堂，於是，剛開始時經常板著臉上課，可課實踐證明，這樣子並也沒有達到預期的效果，而且這與高效課堂的“樂學”“樂教”相違背。後來，漸漸地摸索和發現，堂上堂下注意師生的情感交流更有必要。如果在課堂上過分關注知識的傳遞，忽視師生間的情感交流，結果是學生被迫接受知識，逆反心理的孩子甚至不聽課。在和諧課堂的倡導下，我耐心地鼓勵每一位學生，極力表揚參與的同學，善於利用評價機制，調動學生的積極性。課堂上，我不需要老闆著臉上課了，八（1）班那幾位頑皮的學生在多次的表揚下和堂下的多次交流溝通下也開始配合課堂了。在八(2)班，最初階段，同學們對我過分依賴，我對他們過分扶持。真正的高效課堂，學生才是主人翁，要讓學生真正會學，老師就必須學會放手。學會相信學生才能更好地發展學生，我慶幸自己的思想得到端正，讓自己的學生得到真正的鍛鍊和發展。現在八（2）班的英語課堂氣氛輕鬆活躍，主持人組織課堂，組長分配任務，組員積極配合，大家都能心情愉悅地上課。
三、課堂的收穫與改進
本學期課堂的收穫，評價機制得到充分的利用，學生在評價機制的促動下積極性被激發。為了促進後進生的參與，後進生參與展示的分值是雙倍的，這讓後進生在各種因素的促動下得到更多的鍛鍊，從而增強了他們的自信心，也讓他們在為本組爭取分數後得到內心的滿足和組員對他們的認可。對於八年級的英語課堂而言，學生對英語的遊戲教學還是興趣濃厚，本學期通過一些遊戲環節，競賽環節引起了學生對英語學習的興趣。平時的課堂注重音標拼讀教學，能夠降低學生記憶單詞的難度。本學期做得比較欠缺的是學生的預習工作沒有真正得到落實，沒有讓學生養成自覺使用糾錯本的良好習慣，這都是下學期需要努力的方面。
走過這學期的課改路程，我加深了對課改的認識，也積累了一些教學經驗，心靈的歷程得到豐富。同時，我也知道，自己還存在很多的不足，還需要好好地探究和摸索，學無止境，我們都需要繼續努力。
八年級英語第一學期期末教學工作總結 篇15
八年級是整個國中階段的關鍵性的一年，這個階段學生兩級分化嚴重，對英語教學的展開也提出了嚴峻的考驗，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在考試中取得優異的成績，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：
一、認真搞好備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。
二、培養學生良好的英語學習習慣
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三。融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
第四，教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.
三、減負措施
一、在備課時備教材，要提高課堂效率。
二、在語言學習方面，有些學生在天賦和基礎方面要相對優越些，一般來說女生要比男生又要優越些，因此要用心去充分了解班上的每個學生，和他們多接觸，多談心，弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平和個別差異，幫助他們瞭解自己在英語這門科目上的薄弱之處，找出癥結所在，然後再加以解決。在教育學困生時不能三言兩語解決他們的困惑，更不能對學困生脾氣粗暴，要有耐心，循循漸誘。
三、備教法，教無定法，但不管用什麼方法，都要立足於以教師為主導、學生為主體的原則，寓教於樂，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，在教學手段上也應以多種形式並存，傳統和現代相結合，以激發學生學習興趣，輕鬆學習。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習。力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。