2023高三語文教師教學總結 篇1
今年是我第一年教高三，還記得一開始接到通知時的興奮，但興奮之餘又有點擔心，怕不能勝任高三的教學工作。時間過得真快，轉眼一學期過去了，這一學期我學到了很多，現將我的一些心得總結如下。
一、用理論指導實踐
高三的語文教學不同於高一二，高一二重在培養學生的閱讀興趣和能力、積累知識、拓展閱讀面，主要以課文為載體;而高三因為大學聯考備考的特殊性，需要進行系統性的複習，這就決定了教師要熟悉大學聯考考綱和各個知識點，並進行階段性複習。所以我認為高三的複習更需要學習理論性的知識，對教學有個總體把握。
因此我借網上培訓之機學習了《高中語文總複習研究》這一篇文章，明確了高三語文複習包括了基礎知識和提升能力兩大方面。
高三第一學期主要是語文基礎知識的複習，包括字音、字形、近義詞辨析、成語、病句、銜接連貫、背誦默寫以及文言文。以積累為重，老師為學生選題宜全面覆蓋知識點，所以對題量的要求很大。對於基礎知識的複習，具體的做法是：除了課堂教授，還可充分利用每一個語文早讀，利用《自主培優》中的知識清單，循序漸進地積累。開始可以是專項，比如字音專項、字形專項、近義詞專項、成語專項、病句專項、銜接連貫專項等，之後走向綜合。
再比如對於文言文的複習，也宜以積累為主。可以先用一定時間帶領學生把高中已學的重要文言課文中的實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識梳理一遍。我們還帶領學生整理過考綱中曾提到過的18個常用虛詞的用法，以所學課文為例做整理篩選。這樣既複習了課內文言文，又梳理了虛詞用法。因為大學聯考考查的雖是課外文言文，但常用詞彙的積累主要是在課內。所謂陌生的文、熟悉的詞正是這個道理。此外，再輔以一定數量的課外文言篇章練習，進行一定量的詞彙積累，提升語境意識。方法也宜循序漸進，比如高三每週的三個早讀，可以分別安排一次語文基礎知識練習，一次默寫，一次文言文練習。這樣就會關照全面，合理推進。
高三複習的第二個階段是循序漸進，提升能力。大學聯考是以能力立意為主的考試，除一定量的基礎知識外，主觀試題佔有相當大的比重，解答這些題需要知識的支撐，更需要具備理解分析、歸納概括、鑑賞及探究能力，需要學生在反覆練習中提升遷移解決問題的應考能力。因此無論是在作文還是古詩複習、現代文閱讀等方面，都應該“授之以漁”。
比如在古詩鑑賞的複習可以帶領學生從以下幾個方面入手：
(1)重視題目，注意註釋。題目往往概括詩歌主要內容，透露很多重要資訊。註釋則多交待詩歌寫作的背景，對準確理解詩歌意義重大。
(2)辨明詩類，整體把握。(關注寫了什麼)。所謂詩類，指的是詩歌的題材。古詩題材豐富，如送別與懷人、邊塞與田園、登高與懷古、詠物與詠懷、寫景與敘事、思鄉與閨怨等等。不同題材的詩歌表達內容不同，抒寫情懷各異。瞭解題材分類可以幫助把握類別，從而瞭解詩歌內容，為進一步的鑑賞奠定基礎。
(3)抓住意象，理解情感。古詩意象豐富，無論是自然界大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風。還是生活中的羌笛、羌管、憑欄、折柳、床前明月，都被古代詩人賦予特定的情感內涵。瞭解這些常見意象代表的含義，能夠幫助學生準確理解詩歌。如折柳代表送別，憑欄代表弔古懷遠、羌笛羌管代表邊人思鄉等。
(4)分清修辭，明辨技巧。(怎樣寫的)。先讓學生明確修辭、抒情方式、表達技巧的種類，再結合具體詩歌來分析。其中“表達技巧”的使用顯得最豐富、最靈活;對於一首詩的理解，“表達技巧”常常最關鍵、最重要;大學聯考中，“表達技巧”的考查“設點”最多、“考頻”最高。考生如果對這些表達技巧不熟悉、不瞭解，就會出現答題障礙，不能真正讀懂一首詩，更談不到上升到理論層面去鑑賞了。所以只有明辨表達技巧才能體悟詩歌的佳妙，明辨表達技巧是能夠進入鑑賞層面去欣賞古詩的保障。
(5)明瞭章法，破解詩意。章法指的是詩詞的結構謀篇。前人將絕句的章法歸結為“起”、“承”、“轉”、“合”，“起”即一首詩的起句，“承”是承接起句，是“起”句的延續、延伸，“轉”就是轉句，表明詩意的轉折變換，“合”則是合筆，是結句，往往有點明題旨，收束全詩的作用。障。
(6)知人論世，深入領會。就是要能夠了解其生平身世，時代特色，作品表現的主要內容、呈現的風格特點等。如陶淵明的詩表現田園生活的安適，對官場的厭棄，常採用白描手法，語言清新自然。杜甫的詩則憂國憂民，厚重沉鬱。
通過理論性知識的學習，我不僅整體把握了高三語文教學的方向，在每個知識點的具體落實上也有了更好的方法，因此語文教學還是要以一定理論為基礎。
二、在實踐中貫徹考綱、落實考點
理論性的知識只是指明方向，具體到每個知識點，還需要教師用心教授。
首先應該提高學生學習的積極性。興趣是最好的老師，如何讓學生喜歡上語文，特別是高三的語文學習，這是學好語文最基本的條件。道理其實很簡單，就是要讓學生聽懂，讓學生全身心地投入。比如語音複習重在朗讀和熟記，在課堂上除了講解特殊字詞讀音外，我還讓學生大聲朗讀出來。另外就是精心製作課件讓學生更直觀地理解，這在表文轉換、圖文轉換這一專題中更體現了課件直觀地特點。提高學生學習積極性能讓教學更有效。
其次應該嚴格要求學生，用多練習來查詢問題，爭取做到老師講過就必須掌握。在教學過程中我發現，很多學生在聽課時對於部分知識點一知半解，卻不懂得課後請教老師，因此問題越積越多。針對這一問題，我在教學時做到反覆練習，知識點如果沒有徹底掌握就會讓學生提問。比如在講授“下定義”和單複句轉換時學生一直無法用“單句”來做題，我在評講完練習後讓學生自由提問，針對學生的實際問題就更好地解決了問題。
最後是佈置學生做好複習和積累工作。語文教學不是單憑教師課堂上的三寸不爛之舌就可以做好的，更重要是的學生課後的複習和積累。比如字詞讀音、成語含義、文言實詞虛詞等都需要學生課後一點一滴的積累。古詩文的背誦默寫也不可忽視，教師如果在課堂上檢查可能會浪費太多時間，因此我也嘗試著在早讀檢查學生默寫掌握情況，效果還是不錯的，既能提醒學生多讀多背，又可以節省一些時間。
三、多請教有經驗的語文老師。
剛上高三，可能會覺得不知從何入手來複習，因此這學期我利用空餘時間多聽課，向有經驗的老師學習。比如在教授文言文這一部分時，我在請教黃主任時學到了很多。從語法結構到教學方法、教學重點，我都會通過聊天的形式和黃主任交流。
高三這一年已經過去一大半，我也清楚下一階段對於學生和老師來說都是一個衝刺階段，因此我也會繼續不遺餘力做好語文教學工作。
2023高三語文教師教學總結 篇2
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足大學聯考實際，密切關注相關資訊，使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望20__年大學聯考，我們信心百倍。現將本學年度第一學期語文教學工作總結如下：
一、落實縣教研室和學校高三語文複習精神，認真研究考綱和考試說明
開學之初，針對大學聯考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定好新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
二、研究學生實際情況，瞭解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處
認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節和所存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從4個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的資料分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對後進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心裡，把學習任務落到實處。
三、狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規範訓練要成績
1、基礎知識的複習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等等內容在第一輪複習之中，穿插在各專題的複習中，進行不間斷的訓練，反覆抓，抓反覆。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2、文言文的複習：我要求學生把學過的課文再對照註釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義與用法。
3、詩歌鑑賞複習：分三步進行復習
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性以及完整性。
4、努力創設語文學習氛圍：儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、關注大學聯考動態，廣泛蒐集有效資訊。
重視資訊的蒐集，經常利用手頭上的報刊、電腦網路等等的資源，進行資訊的蒐集和整合。同時還與兄弟學校保持聯絡，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的資訊，讓有效資訊能為教學服務。
五、我的心得
在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
應在兼顧語文教學人文性的同時，紮紮實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透於紮實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人蔘與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課，取其精華，並將其運用到自己的教學當中，不斷地反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
2023高三語文教師教學總結 篇3
按照學校要求，高三語文複習分三個階段。第一階段，穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。第二階段，知識的網路系統階段。以專題訓練為依託，以第一輪複習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談談。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照大學聯考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
2023高三語文教師教學總結 篇4
我在本學期仍擔任高三1/2班的語文學科教學，在此對本學期工作做一個總結。
一、 學生基本情況：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實複習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，體育生受專業訓練影響。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、 有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
7、 寫作缺乏文采和思想的深度。
二、教學內容
按照學校要求，高三語文複習分三個階段。第一階段，穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。第二階段，知識的網路系統階段。以專題訓練為依託，以第一輪複習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
兩個班級，語文基礎都相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，我所能做的是盡力而為
1、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
2。、營造民主課堂。
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
3、。提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
4、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照大學聯考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
5、深入研究考試大綱，重視資訊的溝通
6、分析學生每次考試情況，對症下藥。
每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處
7、專項複習，狠抓薄弱環節。
1.基礎知識的複習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。2.複習文言文，我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。
4.努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優秀報刊，在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄範文，利用週記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。(4)注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
三、教學體會。
1、任何時候，都要學習、進取，鑽研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2、 要結合教學實際，勇於探索，敢於創新。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、 教學要善於引導和激發熱情興趣。
8、 教師要善於和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經驗，理科尖子生的語文素養提高是個仍然需要深入研究的課題。
10、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、與時俱進，真誠做人，紮實做事，精湛業務，提升素養。
2023高三語文教師教學總結 篇5
又到大學聯考後，又是切線時，每年的六月總是充滿了喜悅與感傷，無論是老師還是學生。緊張而充實的一個學年就這樣走到了盡頭，回顧這一年的工作，想說的太多。本學年我擔任理科(5)(6)班的語文教學工作，其中高三(6)班是學校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年帶這種提高班。這是學校領導對我的重視，這也讓我深感責任重大，絲毫不敢放鬆。今年是我省進入新課程的第二年,基本上以穩定為主，教學任務與之前相比略顯輕鬆。但本屆學生的語文基礎和學習習慣明顯比不上20__屆，因此，這成了壓力的最主要來源。經過一個學年師生的共同努力，我與學生的關係處理得不錯，在很大程度上提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。雖然具體成績還有待查證，但基本完成了教學任務。現總結如下:
一、師德方面：
師德是教師的立身之本，是影響學生的重要武器。因此我十分注意自己的師德修養。在本學年，我能積極參加各種學習和會議，並經常注意高中新課程的檔案，努力掌握最新的教育動態和教育資訊。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。能做到敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面：
一年來，本人能認真備課、上課、聽課、評課，並及時批改作業、講評作文，認真做好課後輔導工作，並配合年段和學校要求，做好培優輔差工作。充分利用自己多年的高三教學經驗，整合各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
(1)落實基礎，強化知識點。
語文大學聯考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著我省新課程的不斷推進，《考試大綱》也不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此，針對大學聯考語文的特殊性，複習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯絡。
大學聯考試題雖不直接取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了五冊課本的背誦篇目，要求學生紮紮實實地複習在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，知識點落實到人，課件共享，注重集體備課。
(2)靈活安排，注重體系。
由於高三複習存在著不可避免的講課、練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我們複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，對一些基礎性比較強的知識點，動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的複習學習過程。
(3)加強語文學習意識，重視批改。
學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最後的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。於是，我在很多的時間裡都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，即使不是全批全改，也會抽查一部分典型生來改，以瞭解全部學情。而綜合卷，則一定全批。
三、其它工作
教學研究方面：積極參加每週三下午的教研組活動，並認真為每次的討論課題進行準備併發言。高三備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行，並取得了一定的效果。
認真參加我組的《傳統文化與語文教學》課題，並於本學期進行結題，獲得優秀稱號。論文獲得一等獎，教學案例獲得二等獎。
積極參與學校組織的各項聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博採眾長，提高教學水平。並申請召開市級的公開課《仿寫的提升》，獲得來聽課老師的一致好評。
每學期聽課20節，並做到有筆記，有反思，有收穫。
活動參與方面：參加晉江市“教學創新”大賽獲得二等獎，參加學校組織的教師基本功大賽書法比賽一等獎。
繼續教育方面：積極參加學校組織的校本研修活動，認真做筆記進撰寫學習心得體會。培養多種興趣愛好，到圖書館多借書多閱讀，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
為提升自己的語言能力，參加了20__年的普通話考試，取得了87.4分的成績，獲得二級甲等的等次。
當然，金無足赤，人無完人，我在教學工作中還是存在較多的缺陷，比如，語速偏快，語言不夠精煉;作文有時候批改得偏快，書寫也相對潦草;對於優生語文科的提升工作方法仍有待研究。相信在以後的工作中能夠努力解決。
2023高三語文教師教學總結 篇6
光陰似箭，日月如梭。20__年大學聯考已經結束了。回顧這緊張而紮實的一學期，我的心中湧動著無限酸甜苦辣。在學校、年級組、教研組和備課組領導的正確引領和悉心關懷下，經過我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣，養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以說，基本圓滿完成了教學任務。現總結如下:
(1)準確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的複習方法。
對學生，主要採取“以優帶劣”的方法和靈活的提問方法，通過課堂上閱讀考試時學生的優秀習作來帶動寫作能力欠缺的同學，以促進學生語文整體水平的提高;用激勵表揚的方式激發學生的學習興趣，促進學習效率的提高。為了幫助同學們學習中華傳統文化，準確記憶古詩詞名篇名句，愉悅身心，調節課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習播放《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節目。
(2)用細心和耐心促成學生學習的持續性。
對於後進生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續學習，因此課堂上我儘量講解慢點，讓大多數學生都能跟上。對於每次考試中反覆出現的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。
(3)給予“臨界生”更多的關心和支援。
臨界生應該是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關愛是很有必要的。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮鬥精神。
(4)重視試卷的講評。
每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的題目，易出現失誤的題目，不規範答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視，而對於那些有進步且做得較好的學生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。
(5)嚴格要求學生做到規範地答題。
大學聯考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規範的要求，考生若犯規，就會吃虧。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放鬆對學生規範答題的要求。同時，印發了《20__年大學聯考語文答題範本》講義。
我所帶兩個班級同學在黃山市第二次質量檢測等大型月考中，成績都名列同類班級前茅。其中__、__、__、__等10多位同學本學期的優秀考場習作在《語文報》、《語文週報》、《語文學習報》、《作文指導報》和《瘋狂作文》《中學語文》等報刊發表。還有其他等一大批同學的作文水平都有了很大提高，他們的考場習作目前已經被錄用，即將刊登。樹立了大學聯考自信心，有利於學生在大學聯考時能自信、從容、穩定地發揮。感謝學校、年級組和教研組領導對我的工作大力支援，感謝備課組各位同仁的精心協作，感謝朱志龍、潘時年兩位班主任對我的大力協助，特別感謝全體同學能365天如一日地對我工做的密切配合，讓我辛苦而快樂地走過了20__-20__學年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。“一分耕耘一分收穫”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收穫讓人倍感欣慰。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。面對新的形勢新的挑戰，我會更加努力地探索、思考，以求不斷提高自己的教學水平，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
2023高三語文教師教學總結 篇7
__年8月份接手高三(1)班的語文教學工作，現將總結如下：
一、班級情況分析：
高三(1)班，是我校的重點班，但就語文這科而言，體現不了重點班的優勢。高三(1)班自從第一任語文老師離開後，絕大部分學生不學語文，對語文沒有興趣，認為聽不聽課都是一樣，學不學語文也都是___十分的樣子。並且，大部分學生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的'最大難題，壓力比較大。
二、採取措施：
1、走近學生。為了能夠讓學生接受，我主動走近學生，瞭解他們的想法，參加他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人。
2、認識學語文的重要性。從生活、大學聯考等方面和學生詳細分析學習語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認識。
3、從基礎抓起。因為學生將近一年沒怎麼學語文，所以他們的基礎知識特別薄弱，我有計劃的給學生補基礎，每個星期安排一個單元的課本複習工作。
4、重點突破作文。每兩週堅持講練一次作文，將作文的專題複習提前到安排。在半期之後，每天要求學生積累一個作文素材，並取一個作文題目。
5、採取靈活的授課方式。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學生的注意力，調動起他們學習的慾望。
6、合理的佈置作業，並嚴格檢查落實。佈置適量的作業，並嚴格落實檢查，堅持學生先做，老師後講的原則。
三、取得的成績：
一個學期下來，學生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我，對語文的認識也在不斷的改變，基本上認識到了語文的重要性。在此基礎上，我能夠按照複習計劃來提高他們的成績。本學期將高中語文課本複習了一遍，專題也複習了一半，學生對語文的興趣越來越濃，大部分學生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應的作業，學生的成績也在逐步提高。相信在下個學期，我們高三(1)班一定會取得更好的成績。
四、存在的問題：
在負責高三(1)班的教學工作的同時，還負責教務處的工作，時間有限，拖住了我的班級教學工作，對優生的單獨輔導還不夠。在下個學期，我會盡量克服這些問題，爭取達到學生和自己的理想狀態。
2023高三語文教師教學總結 篇8
光陰似箭，日月如梭。轉眼，20__年大學聯考結束了，回顧這緊張而紮實的一學期，我的心中湧動著無窮酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，進步了學生學習語文的愛好、養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下：
一、教學方面
認真研究各課改省份大學聯考題，認真研究大學聯考精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪複習計劃。
在正式展開復習之前，我針對年大學聯考的新形勢，認真研究年考綱和考試說明，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參加的市裡的調研活動，爭取把新大學聯考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。
二、制定周密的複習計劃
按備課組工作計劃，高三複習分三個階段。第一階段。要穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。第二階段，知識的網路系統階段。以專題訓練為依託，以第一輪複習為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生昇華。讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
在複習過程中，我注意的問題：重要的地方要在手裡過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。早讀一般採取朗讀的辦法，而且是高聲。課前一定提問，課後一定有作業。每複習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只採取檢測。平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞。複習是力戒枯燥，要想方設法要複習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高複習質量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學生動腦，動手，動口。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的複習方法，及時瞭解他們的複習內容和複習進度。
三、管理至上，指導為重
樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收穫成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。
語文教學的三大禁忌卻正是高三教師採用最多並樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓練;③對學生大量的不斷地否定。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創造自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導、管理。我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。
高三語文教師的主要任務在於：①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫助學生構築能力體系;④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。
教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和複習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導遊員和服務員。
以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對照大學聯考成績痛定思痛，發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這並不能真正體現學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
2023高三語文教師教學總結 篇9
高三是學生高中學習的衝刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收穫和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，於是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回首過去，總結高三的教學，為自己的後來路和後來者留一些不算經驗的經驗，算是教訓的教訓。
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。
在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合大學聯考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎，強化知識點語文大學聯考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此，針對大學聯考語文的特殊性，複習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯絡。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材複習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。
__年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合複習，考——批——講——練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。大學聯考試題雖不直接取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生紮紮實實地複習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系。
由於高三複習存在著不可避免的講課——練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在複習基礎知識三四天後，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的複習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯絡、綜合滲透;另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全域性觀念，不能打亂整個複習計劃、程序。要突出重點，並安排好穿插內容;既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。
四、加強語文學習意識，重視批改學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻捨不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最後的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。於是，我在很多的時間裡都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以瞭解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。
遺憾的是，課後輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。高三複習，教師對學生的學法指導非常必要，培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課後的積累、總結作為提高成績的大後方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實瞭解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
五、加強閱讀，促進寫作加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這麼說，學生作文水平的高低在很大程度上取決於閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反覆強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊資訊量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和耳聾差不多了。
2023高三語文教師教學總結 篇10
本期我擔任高三462班、466班兩個班的語文教學。學生基礎一般、學習狀態不穩，我認真做好學生的思想工作，充分調動學生的主觀能動性，以愛心育人為根本，多找學生談話，做過細的思想工作，在大學聯考中取得了較好的成績。現將本階段的情況總結如下：
一、思想政治方面
本人有堅定的政治方向，積極參加學校組織的各項政治學習，熱愛祖國，熱愛黨，熱愛人民教育事業，遵紀守法，嚴格要求自己，堅決抵制各項歪風邪氣，認真學習，關心時事，利用業餘時間堅持學習馬克思、列寧有關著作，不斷提高自己的政治理論水平。緊跟時代步伐、與時俱進，積極為社會主義現代化建設添磚加瓦。
教高三以來，一心撲在教學上，安於清貧，甘於寂寞，樂於奉獻，願做育花的泥土。為人忠誠，做事務實，團結同事，關心同學，服從組織安排，工作勇挑重擔，任勞任怨。
二、教學方面
高三這一期，我把所有的時間都用在教學上，所想的一件事就是如何提高學生的素質與教學質量。以校為家，全力投入教學。備課求“新”，教課求“活”，輔導突出“針對性”，練習和強調“多樣化”。備考重在傳授方法，注重減輕學生課業負擔，精講精練，注重高效教學。
備課能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既備教材有備學生，注重掌握大綱要求，吃透教材，弄清每個單元的目標要求及各單元之間的聯絡，弄清每節課的重點、難點;能從本班學生實際出發，因材施教，能運用最佳教學方法，精心組織教學。
課堂教學力求“活”。注重創設情境，激發學生興趣;重視學法傳授，提高學生自學能力。充分利用電教媒體教學，加強直觀形象性，讓學生在課堂上充當學習的主人，積極引導學生動口、動腦、動手。開展各種語文競賽活動。這樣提高了學生的學習興趣，讓每個學生都能學有所得，豐富了學生的語文知識。
早自習下班輔導學生，提倡學生質疑，並及時收集反饋資訊，及時解決，輔導有針對性。
作文教學，我進行了大膽嘗試，進行面批面改，注重系統性與重難點的突破性。在省市組織的個性化作文與創新作文大賽中，學生屢次獲獎。王朔參加中學生作文大賽獲省級一等獎，李鈺財獲省級優秀獎。
由於師生的共同努力，學生成績居同年級前茅。
三、教育方面
教育中，我堅持把德育放在首位，培養學生形成良好的品質。關愛學生、寓教於樂，善於挖掘學生的閃光點，巧於做過細的學生工作，注重學生的心理素質教育與健康教育。利用課餘時間對每個班的同學至少進行一次面對面的交流，有的學生交流上十次。引導學生勤反思，善思考，在學習方法、態度、經驗等方面不斷提高。始終堅持面向全體學生，因材施教，循循善誘，督促學生揚長避短。重視學校、家庭、社會三結合，多與家長溝通，使學生在和諧健康的環境中健康成長。學生的成績居同年級前茅。大學聯考取得了姣好的成績。
四、教研方面
學生如船，教師如水，水漲船高。從教以來，我廣泛閱讀各種教育教學刊物，參加各級培訓，廣泛學習全國各地的語文教學新成果，並在教學中借鑑運用。同時，虛心向其他教師學習，取長補短。並把所學的教學理論與同行們的經驗方法，在實際教學中進行應用，積極探索新的教學教法。
由於自身的不懈努力，由我主持的課題《基於核心素養下的高中語文深度學習研究》為20__年湖南省規劃課題，目前已立項、開題，開題中由於研究深入規範受到市縣領導的高度表揚。論文《高中語文課堂教學“境脈學習模式”的構建與實施》發表於《語文教學與研究》;課件《蜀道難》獲全國一等獎;論文《巧用“微片段”，促進作文深度教學》獲全國一等獎;輔導學生參加中學生作文大賽王朔獲省級一等獎、李鈺財獲省級優秀獎;參加湖南省中國小教師資訊科技應用能力提升工程測評獲得優秀等第。
即使取得了些許成績，但百尺竿頭，來日方長。“路曼曼其修遠兮”，我將勇往直前，繼續努力，爭取更上一個新臺階。