國小高年級數學組工作總結範文 篇1
我們高年級數學教研組中大多數是教學經驗豐富的老教師，平時在教學方面，我們加強課改理論學習，加強教師自身素質提高，努力探索學生參與教學，自主探究理論知識，促進學生的知識、能力、情感、態度與價值觀發展的開放式的教學形式，創造人人蔘與教學的氛圍，激發人人蔘與教學的熱情，提供人人蔘與教學的機會，展示人人蔘與教學的成果。取得了良好的教育教學效果。團隊、合作、向上的.精神這是我們組最大的特色。
一、思想作風建設
本組教師能遵守教師職業道德規範，遵守學校和教研組的各項規章制度，積極參加各類培訓、學習活動。身處教育第一線，均能勇挑重擔，為人師表，認真執行教師職責，履行教師義務。
二、認真學習新課標，紮實開展教學教研工作
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。
1、繼續抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組經常進行集體備課，各位老師都能認真鑽研教材、查詢資料，寫好個人思考材料，集體交流時不僅主講老師能詳細分析教材、闡述教學思路，其他老師也能認真探討交流，可以說每次都能收到很好的效果。
2、繼續深化課堂教學。我們小組能在集體備課的基礎上進行課堂教學探索，就有多位老師作好充分準備進行了課堂教學實踐，其他老師認真聽課，課後再組織討論，肯定成功之處，指出需要改進的不足之處，大家共同提高。值得一提的是我們每位老師上完實踐課後都能及時總對得失，認真實在地寫好教學反思，使自己的能力得到了真正的提高。
三、做好學生的課外活動輔導
本著以學生髮展的思想，全體數學教師除了認真備課、上課、批改作業外，均能放棄休息，利用課餘時間做好學生的提優補差工作。一學期來，不少學生通過第二課堂的學習，智力得到開發，能力得到了拓展，湧現出了一大批數學能力好的學生。
四、存在的不足：
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步。
2、要進一步重視課題實驗研究，真正落實到平時，紮實開展各種活動，爭取顯著的研究成果。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫教學反思以進一步提高理論素養，以理論來指導、武裝我們的實踐。
一學期來，通過本組全體數學教師的共同努力，取得了可喜的成績，學生的素質得到了提高。但教海茫茫，學無止境，我校數學教研組的全體教師將在今後的教改徵途上，不斷努力，取得長足的進步。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
國小高年級數學組工作總結範文 篇2
這次數學期會考試，我們一至五年級都是由教務處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束後，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然後我們教研組專門組織了一次期會考試質量分析的研討活動，目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背後潛藏著的學習行為、思維品質等問題，並以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，並對我們今後的教學工作提出一些寶貴的建議。
活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：
1、自主活動，意義建構
數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。
2、精練少做，減輕負擔
注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少採用大量的、機械的、重複的操練。我們對每週、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。
3、正確導向，建立自信
在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
（二）、綜合運用知識的.能力較弱
從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達解決問題的過程，並用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
（三）、數學學習習慣沒有完全養成
1、稍複雜的資料和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多資訊時理不清頭緒。
2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯資料、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低階錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1、注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對資訊的敏感程度和運用能力。
課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
2、注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。
數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關係、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。
3、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力
在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一個數字、點好每一個小數點開始。提倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數學組每一位老師的努力，實現落實雙基，發展能力。
國小高年級數學組工作總結範文 篇3
一、指導思想
根據學校20xx學年工作思路，以“做更好的自己”為辦學理念，按區教育局的要求，紮實推進三類課程建設，初步構建以心理健康教育特色為中心的課程圖譜，本學期，數學教研組重在建設、貴在堅持、巧在結合、功在創新，注重教師專業成長和學生的素養提升，結合新課標的學習和研究及各專案組工作的推進，深化教學改革，建設更加高效的教研團隊，推動我校教育教學工作再上新臺階。
二、目標實現
（一）以學生為本，提高學生的自主學習能力，從“學會”變成“會學”
執行以“學生為主體、教師為主導、會學為主旨、學會為目的”的課堂教學原則。注重提高學生的自主學習能力，教師高效的教與學生有效的學習相結合。注重課堂中的學生思維的啟發，重視課堂目標達成度檢測。加強學生的學法指導，關注個別學生的輔助學習和心理指導。
（二）抓實教師隊伍建設，促進教師專業化發展
1、加強備課研究，提高教師專業素養
針對我校學科教研活動缺少主題和特色，備課活動缺少深度和難度等問題，我們數學組將繼續以教研組備課組建設為抓手，繼續做好備課環節的研究，以課堂教學方式轉變為載體，深入開展課堂教學改革，切實提高課堂教學質量，鼓勵教師研究新課標，形成各有特色的教改模式。
2、開展教學研討，促進教師成長
我校5月校骨幹公開課展示活動中，朱江老師一節《由一道二模題探究題橢圓的光學性質》從閱讀出發，讓學生讀有所得讀有所疑，通過學生摺紙實驗，從實驗結果出發，大膽猜想，小心驗證，處處體現數學的思想，用數學的眼光觀察世界，用數學知識解釋世界，把數學知識應用於世界。整節課思想立意高，獲得了各個學科教師的好評。朱敏老師一節《若隱若現的線性規劃》也是從模考題入手，題目設計層層遞進，上課如講故事般娓娓道來，展示出骨幹教師優秀的教學素養。課後，組內教師從各自聽課的角度紛紛談論各自的收穫，與骨幹教師共同成長。
2、開展教學反思，提高課程執行力
本學期4月1日，區教研室對我校的各門學科開展調研，教研員孫老師和王老師對我校高一高二和高三的數學備課組進行調研指導。通過聽課、訪談等方式瞭解教學情況和研究情況，對我校數學目前的教研氣氛和活動形式進行肯定，也給出了一些中肯的建議。通過調研我們及時開展教研組會議，堅持以往好的做法，如做好教研組及備課組建設，形成教研共同體，充分發揮集體力量；通過公開課活動，開課教師說課——提出自己的教學設計及反思，共同探討解決教學中出現的實際問題，其他成員聽課評課，促進共同成長；通過教學思想共享、教學資源共用，互助式備課，探究式評課，交流好的教研方法，共同探討解決教學中出現的實際問題。同時根據教研員給出的建議，大家集思廣益尋找對策，一一改進。
3、繼續做好教研組及備課組建設，注重積累與評價抓好教研組建設，制定《同濟中學數學作業規範》《同濟中學數學組命題、審題、閱卷及質量分析要求》。
重視並健全教研組資料積累，完善數學學科高一高二高三的學案整理及配套校本習題冊。
加強試卷、教案等電子稿的歸檔積累，與此同時，堅持要求出卷和審卷的規範化，進一步完善雙向細目表。試卷的編制要結合學業水平合格考試和等級考試的不同要求，探索新的方式和方法，儘快適應改革的需求。
利用好“教學質量精細化管理平臺”，注重“大資料”背景下，追求教與學的匹配，提高教師對教學、對學生的資料科學化分析能力，優化教學。
4、大力推進資訊科技在課程實施中的有效應用
充分利用數字化課程資源和資訊化環境，構建數字化的學習平臺，促進課程與資訊的整合；利用資訊科技，創新教與學的方式，改變訓練手段，提高教學效益。大力開展TI圖形計算器在高一，高二學生中的應用，開設TI圖形計算器拓展教學，鼓勵學生自主創新，自主學習，製作具有數學內涵，科學素養的數學作品，培養學生健康的審美情趣和生活方式。開設幾何畫板和繪圖各種app興趣教學，鍛鍊學生通過幾何畫板等軟體探究函式，圓錐曲線的性質，引導學生通過主動參與，建構知識，積累經驗，豐富學習經歷，鼓勵學生主動地，富有個性地學習。
（三）總結經驗，改進教法，做好各年級的教學銜接
加強常規管理，才能優化教學秩序，創造統一、和諧、奮進的教學環境，從而有效地提高教學質量。結合大學聯考新政，在各年級開展教學探索。
1、高三年級工作
充分關注在一模和春考中經驗與教訓，並縮短與上位學校的差距，實現做最好的自己。做好春考學生和3月大專自主招生的錄取工作，並對失敗的學生給於正確的心理疏導，幫助學生能夠以正確的心態迎接二模和大學聯考。
2、高二年級工作
（1）以高二區統考科分析會，總結工作中的經驗及不足，針對學情、班情及時提出改進措施。對於每個班級的後進生，給於更多地關心和個性化教學，加強後進生作業面批的質量和反饋，注重後進生心理的輔導和溝通。
（2）加緊教學進度，鑽研考綱，及時調整教學計劃。
（3）做好與新高三的銜接工作，合理安排教學進度，為高三的第一輪複習與備考做好規劃和準備。
3、高一年級工作
重點做好高一學生數學學習的學習興趣和學習方法、習慣的引導工作。加強學生雙基的能力，加緊教學進度。在區統考中發揮自己的水平。
4、新大學聯考政策下的教學改進措施
（1）與時俱進地教學方式，積極應對高一、高二課時緊，高三課時過多的教學新情況，起步教學寧慢勿快，寧少勿多，積極落實區教研室指導意見。
（2）努力將“幾何畫板”、“TI圖形計算器”，“微課”引入課堂教學，提高教學效率。
（3）藉助“校本講義”，“微課”，使數學教學更有效,學生探究能力及創造性氣質得到更多的關注。
（4）轉變教學觀念,為學生開設豐富多彩的拓展課與研究課。
（四）加強常規管理，提高教學的有效性
加強教學常規管理，提高教學質量。加強常規管理，才能優化教學秩序，創造統一、和諧、奮進的教學環境，從而有效地提高教學質量。結合本學期的課程視導，加強教學常規的檢查和督促，及時管理，抓好課堂教學常規的落實。要求課任教師做到胸中有大綱、心中有教法、目中有學生。
1、繼續加強教研組、備課組活動的力度，極參與教研組課題研究，推進校級課題《基於核心素養的高中數學情境教學的實踐與研究》的開展。分配好每位教研組教師在課題裡承擔的任務，發揮每位教師的優勢與特點，進一步推動學校數學教學的改革，引領核心素養的落實，提升學生數學核心素養。立足學校和學生實際，解決教育教學瓶頸問題。進一步規範備課組活動的執行機制，要強化備課組活動的教研功能，要明確問題、研究對策，通過以校為本的有針對性的教研活動達到提高教學有效性的目標。
2、各個年級的教師關注“3+3”的形式變化、大學聯考的命題的新動向、新題型、新內容。
3、制定作業佈置、批閱要求及教案的撰寫規範等，重視及時反饋。
4、開展學生學科競賽，鼓勵學生自我發展，各學科組織開展各項競賽活動，形式不限，以“面向全體、發揮特長、以點帶面”為原則鋪開。各學科教研組在組長的牽頭下，要精心設計測試形式，認真組織比賽，促進學生綜合素質的提高。