關於國小本年度工作總結 篇1
20xx年是深入學習貫徹落實黨的xx大精神的開局之年，也是全面小康社會和中國特色社會主義社會建設的關鍵一年。在過去的一年中，我們學校認真組織學習貫徹落實黨的xx大精神，認真學習貫徹上級檔案精神，堅持“追求綠色質量，打造幸福校園”的理念，大力弘揚“大愛育人、以文化人、立德樹人”的教育精神，紮實推進校園文化建設，教育教學各項工作都取得了較好的成績。
一、抓師德師風，踐行大愛教育。
“學高為師，身正為範”，良好的師德師風是學校教育教學工作的基礎保障。學校結合全市教育系統“三個年”活動之——“師德師風提升年”，要求每位教師在平凡的工作崗位上，努力做到八個字：敬業、愛生、博學、善教。在全校範圍，繼續深入開展學習“最美教師”，爭做“最美教師”各項活動;認真組織教師開展“學在課堂”“生本課堂 活力教育”“三教三學”系列大討論;大力挖掘師德先進典型，樹立榜樣，鼓勵教師向身邊的先進典型學習，繼續開展“感動校園教師”評選活動。
特別是我校把每週一次的“師德師風學習日”活動落到了實處，每週四晚的師德師風學習活動開展得有聲有色。從中國最美教師張麗莉到xx市師德楷模先進事蹟的學習，再至學校中“感動校園”教師的現身說法，每位教師都切切實實地感受到了一股股正能量激盪著她們的心扉，激勵她們時時用“最美”要求自己。現在，學校中的每一位教師都樹立了作為一名人民教師的責任感和使命感，安心本職工作、為人師表，以自己的良好形象和行為為學生樹立榜樣，埋頭苦幹，將奉獻教育當做樂趣。
二、抓常規制度，促進規範管理。
教學質量是學校的生命線。在學區的統一佈置下，我們繼續一絲不苟地抓好常規制度建設和管理，千方百計提質量。我們主要採取了以下措施：
1.狠抓教學常規，強化過程管理
教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，學校制定了細緻的教育教學常規，細化了各學科教學規範。要求教師嚴格按照教學常規的要求，認真做好備課、講課、作業的佈置與批改等。教導處每學期期中、期末對教師的備課、作業批改進行細緻地檢查，並形成總結，由校長親自在專題會議上對優秀教師進行表揚，對錶現不夠的老師提出批評，並要求她們及時改正。
學校針對青年教師，開設了專門的備課、課堂、批改等常規的培訓活動。組織學校骨幹教師擔任新教師的師傅，為她們進行手把手地指導。
學校還建立了由校長、副校長、教導處兩位主任、工會主席等5人組成的“抓常規、促規範”督查小組，建立《xx國小“抓常規 促規範”工作紀律》。每週輪流對教師的值班、教學、衛生、安全等學校系列常規工作進行督查，及時發現問題，解決問題。
2.加強學生常規管理，進行行為習慣教育
學校以貫徹實施《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由於德育工作抓得紮實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。
3.狠抓安全常規，保障校園平安
學校建立了門衛、食堂員工督查考核制度，建立了嚴格的教師值周制度、午睡管理制度、節假日值班制度、學生乘車點名護送制度、科任教師點名制度等常規制度與督查措施。我們還結合安全活動月開展了安全逃生演練、防溺水專題教育等各項活動，確保校園平安。
三、抓校本培訓，提升教師素養。
(一)完善教科研隊伍，規範教科研活動
1.健全教科室各項制度，重視對教科研工作中表現優秀教師的鼓勵工作，發揮青年教師的帶頭示範作用，激發中年教師的科研熱情，培養學校良好科研學習氛圍。在濃郁的相互學習、相互合作的教研氛圍中更新觀念，加強教師開展科研工作的主動性。
2.紮實做好我校主持的衢州市、xx市兩級課題結題工作，認真總結，深刻反思，整理出我校課題研究的經驗和不足，以利今後的課題研究工作。
(二)加強校本培訓，提高教科研水平
根據我校青年教師佔全校教師總數76%的實際情況，學校繼續堅持以培養青年教師為師訓重點。根據學校教師素質提升工作計劃，學校在青年教師培訓工作做好如下“校本七訓”工作：
1.集體備課，資源共享
學校規定每週二、週三下午為語文、數學集體備課時間。以年級學科為單位，每位教師備課一單元，並講解，進行集體討論、彙總、形成正式備課稿分發到各任課教師手中。
2.開展“江郎夜話”教師讀書論壇
教師自行進行閱讀優秀的教育教學類書籍，統一採用閱讀教師公開講座的形式對全體教師進行講授。通過活動老師們逐漸養成閱讀的好習慣;通過交流，老師們達到了資源的共享。每個學期期末還全校評選“十佳讀書教師”，取得了較好效果。
3.教師“基本功PK賽”
全體教師分學科，開展“基本功PK賽”，分為朗讀、三筆字、簡筆畫、即興演講、教學設計現場賽、課件製作、現場評課賽、文化專業考試、案例分析、下水文、解題賽等。回過頭來，我們欣喜地發現：兩次寫字比賽後，第二次明顯好於第一次;即興演講比賽中，第二次已經不再有第一次的緊張，多出來的是一份自信!
4.教學札記 真實有啟
一年來，學校共收到青年教師教學札記近xx篇，並選擇優秀的隨筆札記釋出在學校的“xx國小 幸福教育”教育部落格中，供全體教師展示交流。通過活動，我們教師也因此把握住了不少“靈感”，及時撿起了似金子的“鵝卵石”，成為自己教育研究的第一手資料。
5.教研課堂 紮實有效
一年來，學校繼續開展先學後教課堂教學模式的改革與探索以及“生本課堂，活力教學”這一主題進行課堂教學改革與嘗試。我 們通過“小組磨課備課，大組評課做課”的課堂研究模式。使小組備課磨課的靈活性與大組評課做課的熱烈氣氛相得益彰!使青年教師的活力教學與老教師的經驗之談融會貫通!
6.聘請外援講座，注入新鮮活力
20xx年上學期，我們按計劃邀請了幾位名師給老師們講座。3月7日，xx老師給我們開“談談如何開展實踐——論文——課題的課題研究模式”的講座;3月17日，邀請給我們作“一三五課堂教學模式案例式解讀”的講座;5月9日和23日，姜雪華給我們進行了兩次課件製作培訓;10月24日，毛水菊給我們作“改善校本研修 提升職業幸福”的講座……受到廣大教師的好評!名師和名校長的講座展現了一位位名師的風采，更為我校的校本培訓注入了新鮮的活力!
7.以教學案例、課題研究為載體，開展系列大思考、大討論活動。學校通過組織優秀教學案例、教育小規律的評比，使教師們養成了靜心思考教育的習慣。學校還對評選出的優秀作品進行了整理，分裝成冊，成為了學校教育工作寶貴的財富。通過組織教師參加教育局開展的“學在”系列討論，提升了教師們教育教學的大局觀，擴大了她們的視野，使老師們感受到了作為教育工作者神聖的使命感。
四、抓校園文化，提升學校內涵。
學校文化建設是教育科學和諧發展的必然要求，是學校存在的根本價值所在，是教育教學改革的強大動力，是建立學校品牌形成核心競爭力的需要。20xx年，我們確立“文明行為 文化校園”作為校園文化年的主題，從“文明”入手，以“文化”為目標。強通過化班級管理，豐富多彩校園活動的開展，提高了學生綜合素質，形成了良好的文化氛圍。
1.開展“文明行為，文化校園”系列活動
①從2019年學校校園廣播開通以後，每週三中午的校園“紅領巾廣播站”已正式開通，分為校園快訊、小小作家、經典推薦等幾個版塊;②開展了每月一次的主題黑板報、“文明班級”、“文明辦公室”的評比活動;③抓住各種契機，開展系列活動。清明前夕，學校部分師生來到吳奇龍烈士墓前，敬獻鮮花，寄託哀思，使孩子們受到了良好的薰陶和教育。20xx年下半年，得知六(2)班學生，被查出患急性淋巴癌，在杭州就醫。學校立刻發動了全體師生進行獻愛心活動，共籌到善款17500元，並及時送到毛周俊家人手中。
④6月份，學校舉行了“校園文化，展現自我”為主題第八屆藝術節專場演出。舞蹈《勞動最光榮》等節目為整個藝術節增添了靚麗的色彩，繪畫、手工等各項現場賽，激發了學生對藝術的濃厚興趣;⑤學校在5月和10月分別組織了全體師生一起參加“走進生活愛我家園”主題春遊、秋遊活動。讓孩子們走進大自然，感受美好的生活。
2.積極落實課外閱讀活動
組織全校各班開展每個學生“每月一書”讀書活動，每學期背誦10首經典古詩、2篇經典小古文，期末學校教導處進行檢查。每學期開展一次全校性的“經典閱讀”讀書體會比賽，“書香班級”評比活動等。
3.切實落實“體藝2+1”
落實陽光體育活動，學校在每天一小時陽光體育運動的基礎上，要求體育組，每兩週開展一次以年級為單位的體育比賽，豐富孩子們的精神生活，鍛鍊健康的體魄。如：低段的廣播操比賽、中高段的拔河、投籃、接力比賽等。
學校要求音樂組老師，帶好一支舞蹈隊;美術組開設書法、繪畫興趣小組。以點帶面，創設良好的校園藝術文化氛圍。
4.利用班會、晨會，強化安全衛生教育和管理
本學期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環境衛生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個乾淨優美的工作和學習環境。
五、抓安全保障，推進教育現代化。
xx國小把安全保障作為促教育發展、強教育內涵的根本之舉，以專案為載體，積極開展學校基建、教育裝備、後勤管理等各領域的專案謀劃建設和創新活動。
1.進一步加強學生乘坐接送車輛的管理、安全教育工作。學校一方面多次通過致家長一封信等形式，引導家長、教育學生嚴禁乘坐三無車輛;另一方面積極協調公交公司，細緻認真地安排教師做好學生乘車的路隊接送工作。
2.加大投入，改善閱讀條件
學校克服硬體設施差的困難，積極籌措資金，今年學校又新增圖書多冊，認真組織各班學生積極投入到“我讀書，我快樂”的校園讀書熱潮中。
國小遷建工程各項工作開展的如火如荼。截止目前，2個標段10多個施工作業點已全面展開，工程將在明年8月底完工，爭取讓學生在明年秋季順利入學。
4.今年學校新增學生電腦25臺，為老師辦公室增加了2臺辦公電腦，增添了2臺電子白板，使學校班級多媒體(電子白板)達到了全覆蓋。
六、取得的成績。
20xx年我校教師共有xx篇論文在xx市級及以上獲獎。其中，xx老師撰寫的在《教育報》的徵文比賽中榮獲三等獎;撰寫的獲xx市分享智慧徵文比賽三等獎;寫的獲xx市學科論文比賽一等獎;此外，還有x篇論文獲二等獎，xx篇論文獲xx市三等獎。
課題研究成績不俗。主持的小課題獲xx市一等獎;主持的xx市重點課題獲xx市二等獎;其他六項課題獲xx市三等獎。20xx年學校又有七項課題分別在和立項。
在課堂教學、師訓方面表現優異。xx老師在“xx首屆體育大會籃球比賽女子三人制”比賽中獲第一名;xx老師在“古道千年——地方課程課堂評比”中獲二等獎;xx老師在“xx市中國小德育導師基本功比賽”中獲二等獎。積極參加各級培訓，在xx市國小數學骨幹教師素質提升培訓活動中被評為優秀學員。另有多位教師在各類比賽中獲xx市二、三等獎。學生參加各類比賽，有多人次在地、市級獲獎。
學校工作千頭萬緒，有成功也有挫折，有成績也有不足，希望在今後的工作中，同心協力，揚長避短，在困境中求發展，在成績上求創新，把學校工作再推上一個新的臺階。
關於國小本年度工作總結 篇2
本年度，我校堅持以社會主義核心價值觀為指導，以“德育為首，以人為本，質量強校”的辦學思想，以教學常規管理為切入點，依法治校，認真抓好學校各項管理工作，努力構建和諧校園、平安校園，較好地完成了本年度的工作任務。現將一年來的工作總結如下：
一、強化師德師風建設，促進校園和諧發展
教師的素質直接影響著學風和校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。師德是一種職業精神和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養!
1、思想上高度重視。先後多次專題開會學習了上級有關教師作風建設檔案， 要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。
2、開展師德培訓，塑造教師為人師表的良好形象。學校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關心學生，走近學生的心靈，和學生做知心朋友、和學生的家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓斥家長;二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生;三是禁止教師有償補課、私自為學生亂訂資料。
通過開展師德師風自查活動，全體教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。學生、家長對教師工作的滿意度有了大幅度提高。
二、堅持以教學為中心，全面提高教學質量
教學工作始終堅持以教育教學質量為中心，以教學常規管理為切入點，強化本年度的教學工作。
1、規範教學秩序、強化教學常規管理。學校嚴格執行教學“六認真”，教師做到認真備課、認真上課、認真佈置批改作業，認真輔導學生，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程每個環節的實效。除堅持每月進行一次教學常規檢查並及時通報檢查結果外，平時校長和教導處還對教師授課進行不定期的抽查。
①教導處將常規教學檢查融入到平常的教學過程之中，採取了分學科進行指導，將檢查結果及時反饋給校長和任課教師，教導主任負責提出改進意見，不斷完善和提高教學水平。
②嚴抓教學計劃的制定和落實，加大了聽課、查課的力度，要求校長每學期聽課不得少於40節，其他老師不得少於16節。對教學過程中出現的問題及時處理並做好記載，根據教學常規考核細則有針對性地提出改進措施。
③認真組織了期中和期末教學質量檢測活動，並結合日常教學工作不定期檢查教師的備課、聽課、業務學習及作業批改等情況並及時記載，作為學期結束，教師績效考核的依據之一。同時也要求各位教師平時要重視基礎訓練如：作業分層次，抓好錯題過關，作業佈置有針對性、講究實效，做到精而少，輔導及時、針對性強。特別要重視個別輔導，充分體現面向全體學生，為了每一個學生的宗旨。
2、抓好教師隊伍建設，提高教師素質。
①繼續開展幫教活動。學校每學期集中安排了公開教學周，通過聽課、評課，反饋教學情況，使教師比較迅速地成長起來。
②發揮骨幹教師、教學能手的示範和引領作用，積極參加“聯片教研活動”。在中心校的統一部署下，教導處組織了語文數學老師參加外出聽課、講課、評課活動。此外，學校還開展了一系列教研活動，促使教師學習課改精神和理念，積極鑽研新教材，一年來有3位教師參加了“國培計劃”培訓，一位教師參加了城鄉交流學習。
3、嚴格執行“減負”規定，向課堂教學要效益。學校要求每位教師要樹立“向四十分鐘要質量意識”，充分利用好課堂教學平臺和教育資源，切實提高教學質量。要求任課教師結合學科特點，提升自己的專長，為全面提高教學質量發揮應有的作用。同時改進教學方法和學習方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的學習能力、獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。
三、堅持以德育為首位，全面實施素質教育
實施素質教育，既是學校工作的基本點，也是最關鍵的部分。我校一直以德育工作為首位。
1、開展豐富多彩的活動
(1)、堅持每週一的升旗儀式。精心準備升旗儀式，利用國旗下講話 對學生進行文明禮貌、行為習慣等教育。
(2)、開展了豐富多彩的學生課外活動，如古詩文誦讀比賽、六一兒童節慶祝活動、拔河、跳繩比賽等，讓學生得到了展示的平臺，從中既得到了快樂又學到了知識。
(3)、堅持文明班級評比，繼續開展了“流動紅旗”評比活動。給學生創造一種積極向上的氛圍，讓學生自己管理自己。
(4)、注重常規教育，抓學生行為習慣養成教育。以《國小生守則》、《中國小生日常行為規範》為標準，在全校範圍內開展爭做規範生活動。
2、發揮“家校互動”的職能
部分家長的知識和思想觀念有些落後，往往只有良好的願望，但效果未必好，為了孩子的健康成長。學校要求各位教師加強與學生家長進行交流;採取家訪、電話訪談等形式，瞭解家長的需求，及時掌握好學生的學習動態。並結合上級安排開展了“小手拉大手”活動。
3、根據區教育局及學區關於實施學生思想道德建設“金種子”工程的要求，結合我校工作實際，開展了學生思想道德建設“金種子”活動。
四、加強學校安全和後勤服務工作，強化安全管理責任
學校安全直接關係到廣大師生的生命安全，關係到社會和諧穩定。學校後勤部門本著服務於教育教學工作的原則，努力創造優美舒適的校園環境，為教育教學提供安全保障，盡心盡力做好後勤服務工作。
1、堅持常規工作不放鬆，確保教育教學的正常進行。
①、在開學初及時發放了辦公用品;檢修了各教室照明設施;維修了學生損壞窗戶玻璃。
②、對各班級的財產和物品進行核查並登記入冊，落實固定資產的管理工作。
③、每月進行了安全排查，平時也不定期對學校電器進行安全檢查，並將檢查記錄進行彙總，發現問題及時維修。對學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電也及時進行了維修。
2、強化安全意識，緊抓安全工作不放鬆。
①開學初，向每位學生家長都發放了《致家長的一封信》，並要求在回執上簽字。學校也與教職工、特別是班主任老師簽訂了安全目標責任書。
②進一步完善了各項安全制度和應急預案，加大了安全宣傳力度，認真落實了安全課進課堂，每學期都組織了不少於兩次的國小生安全知識競賽和學生緊急疏散演練，使學生的安全意識得到了很大的提高。
③對學校教學設施、體育設施、電路等，不定期進行了檢查，發現問題，及時整改。
④加強學校內保工作，嚴格執行學校各項管理制度，把教師輪班制度落到實處，認真履行職責，嚴禁閒雜人等進入校園，確保校園安全。
五、工作中存在的不足和努力方向
回顧一學年來的工作，雖取得一些成績，但在看到成績的同時，更需要冷靜地進行反思：我們在學生思想、行為習慣養成上還應不斷加強教育督促;教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們去不斷自我認識、自我提高。另外，農村學校如同貧困的家庭一樣，同樣擺脫不了貧窮。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了很多工作的開展和質量，學校也是心有餘而力不足。對學校的廚房裝置改造、改善教師住宿條件、功能室配備都迫在眉睫。
在今後的工作中，我們將進一步加強自身建設，緊抓機遇，上下一心，迎難而上，努力提高管理水平，建立健全各項管理制度，加強學校日常管理，力爭201x年的教育教學各項工作再上新臺階。
關於國小本年度工作總結 篇3
20xx年春季學期的教育教學工作已結束。在這半年裡，我們以“抓好學生德育工作，提高教學質量，努力改變教學落後面貌。”為宗旨，積極開展教研活動，加強教學工作管理，堅持向管理要質量，向教研要質量，向課堂教學要質量。積極配合上級部門搞好各項工作。下面對本期的教育教學工作作如下總結：
一、政治思想工作方面
百年大計,教育為本,教育的發展,任重道遠。學校的發展與教師的政治思想和文化素質分不開,學校每週一下午放學後召開教師例會，認真組織學習黨的教育方針，全面推行素質教育。加強教師職業道德、法律法規等培訓。一學期以來,學校教師對本職工作十分重視,嚴於律己,樹立了人民教師的好形象。
二、師資培訓
我校師資隊伍偏老齡化,平均年齡40歲。教師文化水平參差不齊,但通過近幾年的培訓,教師的業務素質有了不同程度的提高。儘管如此，我們還是爭取機會選派老師參加各種培訓。3月23日鄭永周、楊勝江、李萬倫、等8位老師到都勻參加了數學科培訓。3月30日，代年華、許明偉、冷華超等9位老師到都勻參加班主任研討培訓。本期在上級部門的關心下，四月份新老師程祖葉、韋井佩老師報到。我校師資力量得到了相應的提高。
三、教研工作和教學質量
本學期,我校十分重視教學質量和教研工作,為了進一步縮小校際間的差距,加大一線教師的培養,組織開展了幾次大型的教研活動,4月15日、代年華、楊勝江、許明樂、許明偉、楊勝華到新崗國小開展了教學交流活動。4月23日，楊正國、許明偉到鼠場國小參加科學教研活動，4月26日代年華、許明樂到平塘參加全縣的音樂、體育科教研活動，並獲得了二等獎和三等獎。6月25日楊正國、許明偉到鼠場參加學科滲透法制教育優質課評比。在教研活動中，我校教師受益非淺，通過教研活動促進教育教學的發展。教務處每月堅持上報月報表，定期開展教學常規檢查。從一定的程度上保證了教學質量的提高。在教學質量上,本期有所上升，校均分值(平均分+及格率)÷2由上期的35.5上升到46.8，上升了11.3個分值。其中語文平均分值為：50.5，數學平均分值為43.2，冉昌龍老師的分值達70.2，居全校第一，進步最大的是韋作浪的數學、韋井佩老師的語文在上期基礎上分別提高了32.9和27.6個分值，教學質量是學校的生存之本，在以後的工作中，我們還將一如既往的做好
教學質量的提高的工作。
四、學校管理和辦學條件
學校管理逐步走向規範化、法制化,責任分工,齊抓共管,建立一支以校長為組長的學校管理隊伍,為新學校盡職盡責。改革學校內部管理體制,增強學校活力,責任落實到人,各盡其職,物盡其能。讓學校每個教師人員充分發揮自己的優勢,為學校出力獻策,建立健全學校應有的機制和實施細則。努力改善辦學條件，學校在經費緊張的情況下，投資7000多元購買了六一晚會的燈具及器材。花了6000多元打造了學校圍牆的文化。與電信公司聯絡，花了4000元安裝光纖。使學校的網路速度得到提升，方便了教師的辦公。在中心校和學校的共同努力下，得到了學生食堂籌建的專案，正在建設當中。
五、“普實”工作
1、實驗室按時完成有關“普實”工作的資料。本期所開展的實驗52個實驗，完成率90%。未完成的實驗主要是由於有些器材沒有。
2、在實驗教學工作上成立了實驗教學領導小組：
組長：代年華(校長)
副組長：米正學(實驗管理員)
成員：許明偉、冉昌龍、楊松、羅應黔、李萬倫
3、後勤做好實驗室的藥品、儀器的添置。
4、教研組對實驗教學也很重視。平時加強檢查，確保各種資料完整。
六、安全工作
1、學校成立安全工作領導機構，健全安全工作制度，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管。
2、每週安排一節安全教育課(班會課)，對學生進行安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水，防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防地震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。
3、建立老師、領導值日機制。學校值勤老師當天晨、下午提前半小時到校，對學校安全設施進行監督維護，同時每天都安排教師在學生上學、放學送學生進、出校門、過馬路，確保學生安全進、離校，值勤教師做到對當天的安全事故負責。
4、時刻注意火災隱患。學期初，我校對樓房、公共設施、教學裝置、學生常用藥品、飲水飲食、防火防電等進行全面檢查，及時排除了線路、開關、等一些已知存在的安全隱患。且每次檢查都有記錄。
5、學校在開學初與新到學生家長簽訂安全目標工作責任書。組織學生觀看安全教育錄影，6月份開展學生安全應急疏散演練4次。開展了消防、禁毒等安全教育活動。通過各種途徑讓學生知道安全工作的重要性。教育學生提高自護自救能力，使學生增強安全防患意識。
6、學校還成立了護校隊，在晚上對住宿生進行查夜。
由於我校重視安全教育工作，採取措施得法，本學期，我校沒有發生重大安全事故，保證了學校正常的教育教學秩序。
六、“兩基”工作
1、學校成立兩基工作領導小組。做到分工明確，責任到人，由副校長專抓兩基工作，把此項工作放在本期工作的首位。
2、在開學初狠抓學生的入學，由班主任帶隊，副科教師陪同參與下隊動員學生入學，本期我校學生輟學率控制在規定的範圍內。
3、有副校長統籌安排對我校轄區的新兒童進行了一次徹底的清查與登記。
七、繼教工作
1、本期的繼續教育工作主要以集中學習為主，時間為20__年7月6日——7月11日。
2、對於學校需要的材料，利用休息時間進行加班整理。
3、每個老師都建立自己的檔案，學校需要什麼材料時一步到位。
八、其他工作
1、認真貫徹落實中央“兩免一補”政策。
2、三月份學校實行了營養改善計劃，全校學生就餐。在校就餐人數503人。住宿生下午也在學校就餐，寄宿生30人。一直到學期期末考試。所有款項都全部落實到學生的生活補助上。
3、本期為增強學校的文化氛圍，分別以不同的內容出刊5期，簡報10期。
4、圖書借閱工作也達到了規定的指標，學生借書2250冊，老師借書246冊。
5、遠端教育工作，能較好的完成相應的資料，指導教師進行教育技術學習。
6、少大隊開展了衛生評比活動，為我校環境衛生工作保駕護航。在六一期間組織開展了大型豐富多彩的慶六一活動。
7、在本期實行學期考核制度，實施用考核來衡量年底的績效工資。
九、存在的不足
1、雖然我們在平時的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能達到目標。學生思想、行為和個別教師的服務等有待加強。教師的教育觀念、教學方式方法、
工作能力、管理水平和師德等需要我們去不斷自我認識、自我提高。用科學的發展觀、人生價值觀來對待我們的工作。
2、對於部分教師，業務素質有待提高，敬業精神有待提高，沒有主人翁的意識，在學生面前沒有樹立好自己的形象。對於自己的工作不盡職盡責，沒有把主要精力放在教學工作上。還有一些工作的安排不夠責任到人，工作一來，誰做不明確，導致工作的拖延，下期有待於加強分工。
3、學生的學習興趣不濃，校園沒有自主學習的氛圍。
十、下步工作打算
1、在一些科目上將調整任課教師。
2、密切配合上級修建學生食堂和宿舍。
3、在經費允許的情況下，做好學校的排水溝。
4、增加學校的監控裝置系統。
5、做好教學樓二樓各班教室後窗的防護欄。
春華秋實，一分耕耘，一分收穫，經過努力，我校教育教學管理措施日益完善，形成了“敬業愛生，樂教善導”“勤學好問，力爭上游”的濃厚風氣，教學質量蒸蒸日上。為建立和諧校園而努力。
關於國小本年度工作總結 篇4
20xx年，是我縣教育戰線立足新起點、迎接新挑戰、實現新目標、奪取教育質量新豐收的一年。縣教研室在縣教育局的正確領導下，在上級相關業務部門的指導下，以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》等相關教育檔案精神，圍繞“深化教育改革，加強師資培訓，提升實施新課程行動能力，改進教研工作方式”這個中心，在全體教研員的共同努力下，發揮“傳播、研究、指導、服務”的基本職能，科學有序地組織開展教研、師訓工作。努力實現“深化素質教育、優化教師隊伍、狠抓課堂教學、提高教學質量”的工作目標。隨著基礎教育改革在我縣的進一步推廣，教研室的工作重心也作了相關的轉移和調整。一年中，教研室的工作思路是：潛心教學研究，穩步提升會考質量，立足課程改革，基礎教育再進一步。即會考、課改兩手抓，兩手都要硬。回顧一年來的工作，我們取得了一定的成效，但同時也存在著一些問題，值得我們總結和反思。具體彙報如下：
一、抓教學，促質量，再創09新輝煌
1、以目標為動力，會考再次創佳績。
在縣局的統籌安排下，以去年秋季全縣九年級期末統考成績為依據，教研室對基層十一所中學進行成績比對，制定了20xx年會考教育目標任務，於20xx年2月27日，全縣會考工作動員會在縣城召開，各中學校長和學校教學管理人員參加了本次會議，明確劃定了各校的會考各專案標，強化了會考意識。重壓之下必出高招，經過一年上上下下的協作與努力，教育領導的全力支援，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學管理，使得會考及格率、萬人及格率、總均分三項指標均居全市前列，有的進入第三的行列，給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷，“完成會考新目標，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現。
2、以服務為初衷，教研員全力研教研學。
會考全程複習，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞資訊，內搞研究，深入基層，聽課、研討、講座——真正實現了教研人員的導演角色：教師中的“教師”。
前半學期教研室工作的重心就是會考複習與研究，僅從今年二月中旬至四月底統計，十週時間內，教研室人員從未休息過一天，每週日都是在學校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉。一是分析研究九年級教情、學情，協助基層研究會考複習，制定措施，調整策略，優化教學;二是聽課，進行一線指導，狠抓九年級教師的備、批、輔等教學環節，把抓落實滲透到常規教學領域的過程環節中;三是講座輔導，從巨集觀上把握複習的導向，從微觀上進行復習方法的指導和研究性學習輔導。轉入後半學期，會考複習進入攻堅與練兵階段，一是廣泛獲取會考資訊的基礎上，外出考察，採集試題，拜師討經。二是強練內功，組織安排了全縣九年級實戰演練;三是反思與矯正，分散複習，集中討論，發現問題，及時解決，出現偏差，隨時矯正，真正發揮了以研促教，以研導教的功能。會考複習全程中，我們始終堅持和把握會考複習的“四大研究”，為會考複習提供了一種無形的智力資源，指導了全縣的會考複習工作，有力地推動和提升了我縣會考複習效益。
另外，為及時傳遞教學資訊，服務基層教學教研，由教研室主辦，創辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師建立了交流與學習的陣地，成為教學與研究的喉舌，交流資訊的視窗，營造了會考複習的濃郁氛圍。
3、以攻關為策略，確保複習工作有效推進。
在局領導的巨集觀調控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學校有經驗、有實力的骨幹教師，組建了學科攻關組，成為指導全縣會考複習的骨幹力量。組織命制會考複習試題，組織會考質量分析研討，編印會考複習資料，採集會考最新資訊，研究會考課堂等常規教學，我們將會考複習全程分三階段實施，第一階段過基礎，攻關組聯手互動，內外研討，抓資訊，搞試題質量分析，組織教師分科交流研究複習對策，第二階段大綜合，將學科知識分塊複習，分層推進，分類教學，攻關組組織跨校牽手結對，開展校際交流，實現資源互補，整體提高;第三階段大練兵，基層學校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關組分析教情學情，一線教師查補缺漏，通力合作，齊研共進，形成了以考促學，以學論教，以教促研，以研助教的複習優勢;攻關組建設，這對九年級教師，尤其是初次代畢業班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使會考複習工作紮實有效推進。
4、以研討為契機，達到共同提高的目的。
根據教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨幹教師分期分批赴省參加會考複習研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關於新課程背景下會考改革思路、20xx年會考各科命題走勢及命題技術研討，以及20xx年會考複習經驗交流的報告。回來後，緊接著教研室又請了省級專家，對全縣九年級各科教師184人進行了面對面、手把手的會考複習指導。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴密，活動上緊湊，指導上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進行問題反饋與反思，達到了資源共享，共同提高的目的。
5、以月考為抓手，強化練兵重實效。
為及時掌握各校會考複習的學情與教情，不斷探究和指導今年全縣會考複習，教研室統一安排，對全縣九年級學生進行大範圍的會考模擬練兵訓練，本著“三統一”，“三自主”的原則，科學安排了五次模擬測試，兩次優生競賽。縣教研室中教組人員，從試題選制到組織發放，從資料的收集到成績的通報，從分析反饋到考試總結，步步到位，有條不紊，滾動推進。結果證明，五次練兵，兩次優生競賽，無論從轟動效應，還是實質效應，對後來會考產生了巨大的推動作用。
二、抓課改，樹理念，推動基礎教育實施程序。
我縣實施課程改革已過五年，推進全縣各中國小新課程實施和發展已進入一個新的常態化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現。如何立足我縣的實際，發揮教研、教學、師訓三線整合“研訓一體化”專業引領優勢，做好新形勢下的新課程實施工作，是一個迫切需要研究的課題。
在實踐中，我們將工作重心下移至基層學校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程“教材解讀、理念實踐、專題調研”系列活動，努力突出研訓工作的“真”“實”“深”。
1、以培訓為抓手，促進教師觀念轉變。
新的基礎教育課程體系以科學發展觀為指導，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，強調新課程要促進每個學生終身發展的需要，培養學生終身的能力，因此，更新教育觀念成為推進課程改革的首要任務。《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領導下，縣基礎教育課程改革領導組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎教育課程改革實施規劃，參與了省市級培訓，組織了縣級培訓。
(1)、縣教研人員、骨幹教師的全面培訓。全年中，組織縣教研室有關教研人員和基層學校部分骨幹教師30餘人，分批分期赴省和地進行學科技能培訓，使每位參訓者從思想觀念，包括教師觀、學生觀、課程觀、質量觀、評價觀等有了更新的認識，更高的理解。
(2)、縣級特崗教師培訓。在省市培訓的推動下，經過赴省市培訓者的精心醞釀準備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，於20xx年暑期在進修校，組織全縣中國小新聘特崗教師，進行了我縣基礎教育課程改革培訓，內容有“多元智慧理論”、“新課標解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學設計”和“示範課講評”等內容，累計培訓人數達一百多人次。這次培訓與以往培訓最大的不同是：嚴肅了培訓紀律，每天至少點名三次;觀摩錄象示範課，採取互動學習培訓方式，培訓結束考試考核評定。
這次培訓，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學觀念，積極要求參加。大大激發了新教師積極投身教學改革洪流的熱情，新教師們都願意通過新課程改革來提高自己，促進自己。
通過上述的兩級培訓，增強了教師對實施新課程的實力，進一步強化了新課程標準意識和教學改革意識，進一步更新了教育觀念，提升了教育教學理念，明確面對課改應如何做準備，為教師走上新崗位，走進新課程、實踐新課程創造了條件。
2、以課改為導向，確保教學有序展開。
課程改革要卓有成效，紮實展開，還必須要有一個富有成效的綱要和計劃，以此來統一提高教師的認識，明確課程改革的目標、任務和要求，引領全縣教師明確課改方向，健康穩步發展。
為此，學期初，我們按照上級教育部門的精神，認真執行新的課程計劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實質上走過場，搞應付的現象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實施計劃》和《學科課程實驗計劃》，對全學期的實施工作提出了明確的任務、要求和進度目標，並於20xx年春秋兩季開學初，由分管教學的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊，帶領中小教全體教研員，對全縣各中國小校常規教學，從備、講、改、輔等幾方面進行檢查、督促和指導，大力推動和規範了學校教學與教研工作的開展。
3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。
課程改革關鍵在於行動，在於實實在在的探索與實踐。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。
一是創新教研新模式，
在全縣開展務實有效的“5+1”校本研訓活動。開學初，要求各基層學校建立完整的校本執行制度，制定了統一的“5+1”校本研訓活動計劃，各中國小要求組織每週5天教學，週六研訓，以“教師自研——教研組互研——教師與教研員齊研”的教研新格局而展開;
二是開展主題性系列活動。在教育局的巨集觀指導和教研室的具體組織下，於20xx年4月，舉辦了一次國小優質示範課活動，參加活動的教師積極主動反思，進行問題研究，為青年教師做示範，鋪路子;還組織進行了新課程公開課活動，評選出了一些本土示範課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實驗有序展開。
同時，利用《教研通訊》這一視窗，進行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時宣傳報道課改動態，傳播課改資訊，營造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。
4、以評價為突破，建立師生髮展舞臺。
隨著基礎教育課程改革的實施，過去的那一行之有效的教學常規和管理評價制度，現在有的方面已經過時，以前考慮的是如何教，現在是注重如何引導學生自主學，以前是突出結果的獲得，現在重視的是探究過程。課程改革的核心任務是教師教學方式和學生學習方式的改變，所以評價機制必須對此進行有效的監督和調控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法，逐步向著構建新課程評價體系努力，以“評價促發展”的理念，著重關注如下三點：一是建立促進學生全面發展的評價體系;二是建立促進教師不斷提高的評價體系。三是建立促進學校不斷髮展的評價體系。一年中，下基層，進課堂，評教學，我們就是用新的評價辦法指導基層教學活動。
新一輪的課改常態化運作，必須以新的評價做支援，而新的課程評價建立，將為新一輪課改常態化執行提供切實有力的保障，評價體系的建立，有利於教學的實施，有利於學生的全面發展，有利於我縣基礎教育的可持續發展。
三、抓聯片，跨校際，促進學校共同發展;
回顧2019年度聯片教研的工作，可以概括為：部署合理，認識充分;組織有序，準備到位;積極活動，研究投入;主題突出，模式有效;
部署合理，認識充分;近年來，我縣基礎教育隨著課程改革推進，取得長足的發展，但農村國小校本教研工作仍面臨著十分突出的問題，主要是許多學校因生源銳減、學校規模較小，加之聯村辦學佈局調整，多數鄉村已成為教學分散點，教學環境、硬體設施、教師年齡、學歷結構、生源質量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動，很難形成教研氛圍，致使專業引領匱乏。大多鄉村教師教研意識淡薄，教學方法單一。為了讓全縣各鄉鎮每一所國小、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試著開展了區域互動，校際聯手的形式彌補不足;去年，孟縣現場會又給了我們有效的指點迷津，選擇了聯片教研開展活動，使學校校本教研質量得以有效執行，解決了山區教師教研的不足與困惑，通過實踐並作了一些有益的探索。
組織有序，準備到位;為推動聯片教研工作，我縣構建合理的教研網路，由學區校長牽頭，在中國小各4所龍頭學校建立了教研基地，即各四個片區，每個片區的學校負責領帶1—2所學校或中心校。
國中為：1、寧興中學片區(寧興國中部、中陽四中、關上中學);2、中陽二中片區(中陽六中、關上中學);3、新城中學片區(新城中學、中陽五中、吳家峁中學);4、聯盛中學片區(聯盛國中部、中陽三中)。
國小為：北街國小片區(北小、枝柯中心校、寧鄉中心校)、城南國小片區(培英學校、武家莊中心校、下棗林中心校)、寧興國小片區(寧興國小部、暖泉中心校、劉家坪學區)聯盛國小片區(聯盛國小、金羅中心校、張子山中心校)。
各片區學校為縣基地校，各中心校的示範校為縣基地校。
為強化聯片教研的整體功能，我縣構建了聯片教研組織領導機構，由中陽縣教育體育科技局杜鳳生局長擔任中陽縣聯片教研領導組長，教育體育科技局李永生副局長擔任聯片教研領導組副組長，成員由各中學校長、中心校長、縣教研室領導組成;各片區領導組組長由各片區基地校校長擔任，成員由所屬學校或中心校校長及部分校領導組成;建立了聯片教研學科指導組，由縣教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學科指導組成員;在組織教研時，我們更加註重聯片教研的組織性、實踐性和全員性，使各校教師都參與到活動中來。
積極活動，研究投入;一是領導重視親力親為，提供有力保障;我縣教育體育科技局十分重視聯片教研工作，杜局長經常性關注和指導聯片教研活動,相繼出臺了聯片教研實施方案，隨即教研室迅速行動，發出《關於開展中陽縣聯片教研活動的通知》的函件，做出詳盡的活動安排，有效指導全縣聯片教研活動。二是多種形式聯片教研，實行校際互動;聯片教研的開展，我們採用多種方式，因地制宜展開活動，主要表現在：
1、校際會課：以片區為單位主要通過“課”的形式，交流、探討;課後一般安排教研組代表的說課、執教的實踐反思和觀課者向執教者的提問與對話，然後組織分組討論，最後為大組交流彙總、小結，並提出下次活動有關準備事項等。這種會課與目前常見的觀摩展示課和評比課有本質的區別，主要體現在：“會課”的目的是討論切磋、研究問題，一般不評誰優誰劣。從目前的實踐效果看，教師參與面很廣，在動力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是“以課會友”，感覺良好。
2、教學互訪：教師為研究解決問題而向有關學校的教師發出邀請或要求訪問。教學互訪的聯片教研，大大增強了教師間的交流機會，使教師間彼此瞭解熟悉，也使合作程度大大加強，遇到困難時請求互助，獲得經驗時希望分享的主動行為漸漸多起來，也由於彼此瞭解，選擇交流物件就更具有針對性和有效性。
3、專題合作：這種合作一般出於共同的理念價值追求和麵臨相同、相似的問題而產生的需要，如寧興國中的《中國小數學的過渡性教學》專題研究，同國小教師也進行了合作。在合作中，使教師在相互觀摩和研究中對數學教學有了更切實的體會。
4、同伴結對：如“帶教”法，老帶小，高帶低，強帶弱等，“帶教”的內涵在擴充套件，“帶教”的形式在創新，在我縣的聯片教研中，即有傳統意義上的“帶教”，也有無界線的“跨校帶教”，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的“同伴結對”。
5、送課到校：本年度我們首先是由城區學校牽頭，組織骨幹教師，組成“巡講團”分期送課到受援的薄弱學校。二是基地學校向周邊學校義務送課。三是結對子學校中強勢學校向弱勢學校義務送課;
主題突出，模式有效;本年度聯片教研活動，我們的三大主題是：單元集體備課、課堂教學改革、教學互動反思;開展以城鄉互動、觀摩研討、示範引領、教研論壇等為主要形式;以促進教師專業成長、促進學生全面發展，促進學校創新發展為歸宿。我們的做法是：
1、教研員實行蹲點教研，開展有效互動。縣教研室組織16名中國小科教研員，實行蹲點包片制度，每片區二人，加入片區活動，參與片區教研，及時反饋資訊，優點交流推廣。同時蹲點教研，與教師個體間開展“對話式互動研討”，聆聽教師的傾訴，解答教師的困惑，在作出理論指導的同時，引導和促進教師積極地自我反思。
2、開展送教下鄉，相互交流提高。2019年我們搞了一次城鄉互動，由城區學校選拔優秀教師到鄉鎮學校講示範課、教學反思活動，為鄉鎮教師引路，隨後將鄉鎮教師請回到城區學校，為他們講座培訓學習、學科教研指導、課堂教學示導。
3、圍繞主題活動，突出教研重點。本學期，縣教研室經過一段時期的聯片教研，發現課堂教學中不能將現有的現代教學資源進行充分有效應用，針對出現的問題，下一步接著以“課堂教學與多媒體應用的有效整合”為主題的課堂教學展開研究，著重解決多媒體在課堂教學中應用;
4、組織教學論談，開展教學反思。我們借聯片教研行為培養教師的教學反思行為，進行了專項活動;
一年來，在聯片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿於已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到遊刃有餘，由普通一員鍛造為骨幹。透過聯片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
三、抓落實，重效益，確保教研工作的可持續性。
為了全面提升我縣教育教學質量，抓基礎，早動手，本年度兩學期內在縣教育局的統籌安排下，縣教研室針對基層教學實際，組織了兩次全縣性的教學常規的指導、調研工作，進一步的瞭解教情、學情，跟蹤考查，動態指導。分別於3月份、9月份，組織縣級教研員全員出動，下基層，進課堂，深入基層一線，進行業務調研指導，每到一所學校都要經過查(課程進度、周課時安排)、看(備、批、改及“三記”情況)、聽(每科兩節課)等環節，瞭解各基層中國小的教情、學情，進行常規工作的督促指導。經統計考核，教研員人人聽課評課達80節以上，有的達到120多節，人人寫出調研報告兩份，講座講稿兩篇，業務學習筆記三萬字以上，有的超過五萬，教學教研論文心得數篇，教育科研省級立項兩項，多次參加基層教學研討，下鄉天數最少達60天以上，有的超過110天，縣教研員的每一個足跡遍佈全縣中、國小的每所學校，覆蓋了全縣中、國小的全體教師，組織並參與了全縣中、國小教學教研的每一項活動。
四：存在的問題及思路。
一年來，我們縣教研室做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經驗，為今後的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一年來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今後的教研工作做得更好，我們對一年來工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：
1、通過一年多的課改實施及新課標新課程理念的學習，我縣多數教師的教育觀念有了轉變和提高，但仍有個別老教師受傳統觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待於邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高;
2、縣城的班容量過大和農村教學的相對滯後，制約著教學空間，困擾著課改的順利實施。我們將作為研究物件，創新教學贏得求解;
3、基層中學畢業班的教師素質有待提高，再加上多是第一次代畢業班，缺乏經驗，教學進度和尺度把握不準，會考意識不濃，對下階段的會考複習更是無從下手，急需各級教研員和骨幹教師的指導，成為明年春季會考複習的重要任務。
4、考試評價制度為適應當今教育的時代要求、為促進國中教學質量和2019年“教育教學質量”新目標的實現，仍需不斷完善，逐步健全。
5、縣教研人員更需近快提高自身業務素質，距縣教研員標準還差距過遠，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素質迫在眉睫。
關於國小本年度工作總結 篇5
本學期，我校以班級建設為主線，強化校園各項常規制度，狠抓學生良好習慣的養成教育，全面提高學生的綜合素養，加強德育隊伍建設，開展多項活動，我校主要開展以下工作：
一、強化德育常規工作，改變學生精神面貌
1、堅持進行好每週的升旗儀式，利用國旗下的活動加強對學生的教育。在開學初安排好升旗活動內容、班級、演講教師、承擔活動的中隊。特別是活動內容以培養學生的良好行為習慣為主。每次升旗儀式前，政教處審閱活動內容，督促活動活動班級認真訓練出旗隊形。對於一些特別適合學生的活動內容號召全校學生認真學習落實。
2、認真做好“四比四查”工作，促使學生改形成良好的行為習慣。本學期，學校少先大隊部充分發揮學生自管自理的作用，每天對各班的三操(早操、課間操、眼保健操)、紀律、衛生、路隊等認真進行檢查，每週公佈各班得分情況，根據得分對優秀班級頒發流動紅旗，並把評比情況作為班級評優秀班級的條件之一。同時組建學生會，監督檢查學生的行為，及時糾正學生的不良行為。設立資訊臺，公佈好人好事，通報違規違紀學生。這些措施的執行，起到良好的作用，學生的行為有明顯的進步。
3、各班要求學生背誦《國小生日常行為習慣》、《國小生守則》，各班班主任經常引導學生對照規範檢查自己的行為習慣。
二、 開展多種形式的德育主題活動
1、開展“感恩十月”演講比賽活動。
2、開展“一幫一”活動，樹立互幫互助、你追我趕的濃厚學習氛圍。
3、開展“感恩老師、感謝母親”活動。學會為母親分擔一點家務;為母親洗一次腳;向老師和母親說一句感激的話;親自做一份禮物;畫一幅美畫，製作生活妙招卡，釀一篇美文來感激老師和媽媽對學生的無私付出和教導。
4、傳統習俗教育。中秋節是我國的傳統節日，我校把“中秋習俗”印發給學生，讓學生感受中華文化的博大精深。
5、舉行了“夢飛翔文化節”系列活動，如繪畫比賽、手工製作比賽等，並對在比賽中獲獎的學生進行了獎勵。在接下來的兩個月裡，還將進行閱讀手抄報及閱讀小能手的評比活動。不僅豐富了學生的業餘生活，還促進了學生之間的集體榮譽感的迸發。
6、為了更好地管理學生，我們在期中測試線束後，召開了家長會，老師和家長進一步對學生的近況做了瞭解，對學生的管理真正做到家校結合，並針對家長提出的一些意見和建議給予解答。
7、在注重學生思想道德建設的同時，對我校教師的師德、師風由校領導和學生做出測評，及時掌握教師職業道德的規範程度。
三、加強班級文化建設。
各班按照學校要求，制定了班級目標。接下來學校將組織各班設計班級評比臺、展示臺，佈置畫廊、文化牆。學校對於各班的文化建設進行評比檢查，在檢查中，各班精心準備解說詞，展示了班級學生良好的精神面貌。
四、安全工作緊抓不懈，確保一學期無安全事故發生。
本學期，學校利用國旗下活動、班會、節假日放假前，都會對學生進行安全教育。結合每月的工作和實際情況，每月進行一個安全主題教育。
這些教育活動的開展，提高了學生的安全意識，防止不安全事故的發生。日常教學中安全工作也始終不放鬆。每天值周教師提前30分鐘到校，巡視校園，檢查班級情況;每天放學組織學生排路隊，老師護送學生過馬路。向家長下發安全通知書，合力做好學生的安全工作。
當然，在這幾個方面仍存在問題：1、隨手扔垃圾;2、自我管理的能力差，責任心不強。3、愛護公物的意識差;4、對於違紀學生未進行有效的處罰和教育，各項工作有佈置，但指導與檢查工作未跟上。
總之，本年度，在上級領導的指導下，在學校領導的正確領導下，在全體教師的支援和幫助下，我校的德育工作取得了一定的成績。但也存在這樣或那樣的問題，有待於在今後的工作中繼續努力，和進一步加強、改正。相信，只要我們不斷的努力，不斷的進取，我校的德育工作一定會更上一個新的臺階。