2022年度高中教研員工作計劃 篇1
一、指導思想：
本學期，本教研組以學校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學、教研融為一體”為工作主線，繼續加強數學教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養學生的創新意識和實踐能力為重點來制定本學期的教研組活動計劃。
二、工作思路及目標
1.認真學習並貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。
2.再讀“課標”，繼續深入鑽研新教材，關注學生學習與生活的有機結合，力求以高質量和務實、創新的課堂教學促進教學質量的提升。
3.將每位老師獲得的有效資源帶入教研組，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續發展的教研組團體。
4.加強“課堂實效性”的研究，開展切實有效的研究，使探究式學習真正成為數學課堂的現實。
三、工作重點：
學生方面：
1、通過課堂教學活動和數學課外活動進一步提高本年級學生學習數學興趣和積極性。
2、加強學生的日常學習評定和數學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。
3、本年級學生進一步養成良好的作業與及時改錯的習慣。
4、使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。
教師方面：
1、繼續營造並形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。
2、本組教師教學常規紮實有效、人人有提高。
3、提高本組教師理論學習水平和教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發表。
4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。
5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。
四、具體措施：
(一)加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵
教研組研究和個人自學相結合;學習課改主要精神;數學學科教育改革行動綱領，數學課標;新課程標準外，我們努力在課餘時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，並進行內化，人人做到手中有書。使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。
(二)按時有效地開展教研組活動
1、小教研活動：定於週二下午第二、三節課學校不集體活動時組內自行組織小教研活動。在小教研活動中，要做好“傳、幫、帶”的工作，加強集體備課，共同研究討論每一次活動內容的重、難點;突破重、難點的方法;練習題的設計;怎麼有效地組織學生上課、知識的落實等。除了這一規定時間外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題，注重個人修改，充分做好課前準備工作。。
2、大教研活動：隨著學校統一組織的教育活動進行學習活動，積極參與，認真思考，將別人的資源共享為自己的。
(三)、豐富學生的數學知識，開展學生計算比賽的活動，通過活動促進學生計算能力的提高。
(四)、學困生轉化是教研組不容忽視的問題。
本學期初開展學困生狀況分析，對學困生的情況進行仔細的分析和排查，認真制定轉化措施和計劃，因材施教，做到有針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。建立學生個人檔案，轉化記錄注意跟蹤觀察，注重實際轉化效果。努力轉化學困生，爭取將優生率和及格率再提高一個臺階。
五、預期達到的效果：
通過這個學期的共同努力提高本教研組教師的執教水平及學生的學習能力，提高課堂教學效率，將教學工作做實做有效，為學生的發展鋪路搭橋，讓我們的教學工作更好的為學生的學習服務，讓優生的優勢帶動班級學習氛圍，儘量讓每一個後進生都有一定的進步。
六、教研活動具體安排：
四五年級數學教研組行事曆
第1周研究制定教研組工作計劃
第2周學習數學新課標(白板使用培訓)
第3周研究分析本冊教材側重點、開展四數精品課研究
第4周學案設計培訓會
第5周參與課題論證會(制定課題階段性計劃)
第6周參與骨幹教師論壇
第7周參與資訊科技培訓(如何製作和應用課件)
第8周說課演練
第9周聽算、速算、製圖演練
第10週期中複習研討
第11週期中試題分析
第12周高效課堂的探究(五年級數學組)
第13周教案、作業展
第14周教師普通話競賽
第15周娛樂活動
第16周參與教改先鋒論壇(寫出心得體會)
第17周研討學生能力測試內容
第18周組織期末複習
2022年度高中教研員工作計劃 篇2
一、指導思想：
以萬校長、田校長、劉主任提出的“抓常規教學、抓技能、抓課堂教學改革”的重要思想為指導，打破傳統的教學模式，增強實施課堂教學改革的使命感和責任感，把課堂教學改革作為本學期的中心工作，以自主教學理念指導數學教研教學工作，大力推進課堂教學改革，為促進學校創新、數學學科的發展壯大和學生的發展而做出我們應有的貢獻。
二、工作思路:
數學教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量，為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，結合我校實際，特制定本學期的教研組工作計劃。
1、開展集體備課，切實做好備課過程中的各環節：即說課，編寫教案;議課，精改教案;溫課，優化教學;省課，反思教學。充分發揮教研組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。
2、加強教研組的管理，教研組長經常深入聽課，瞭解、檢查本組的教學工作情況，每月對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。
3、充分發動教師積極參加聽課活動，集思廣益，對校級開設的公開課、示範課等要求無課的教師一律參加。每月爭取開設一堂組內公開課。
4、抓好基礎教學，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好後進生的補差工作。
5、認真組織教師理論學習，提高本組教師的理論素養，鼓勵教師積極參加現代化教學培訓，提高現代化教學工具的使用能力。6、搞好自編資料的積累和整理，做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資料庫。
7、在呼老師的帶領下搞好校本教材的編著工作，做到分工協作，共同受益，把它做為學生學習數學的輔助教材，提高學生的數學學習興趣。
三、本學期活動主題：
通過課改怎樣提高學生學習數學的興趣四、活動時間安排：
九月份：1、組織全組教師編寫《數學教學計劃表》統一教學計劃，2、常規檢查一次。
十月份：1、開展集體備課活動，2、組內教學設計比賽，3、公開課兩次。
十一月份：1、期中常規檢查，2、公開課兩次，3、交流多媒體課件。
十二月份：1、公開課兩次，2、期末考試出題、審題。
元月份：1、期末考試分析，2、教研工作總結。
2022年度高中教研員工作計劃 篇3
以提高課堂教學效率為中心，以提高教學質量提高為目標，以精細化管理為手段，以道德課堂推進為載體，促進學生全面發展，促進教師的專業發展，促進教學質量再創新高，特擬定此工作計劃。
(一)學科教學現狀分析：
數學教研組有20個教學班，由20位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，並取得初步成效，新課程的實施，它給我們國小數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們國小數學健康和諧地發展。
1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由於要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎麼重視了;另外《課程標準》提倡演算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對於一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對於一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最後“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但並不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。
2.學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。3.、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：1、每個知識在教材上的呈現比較簡單。2、知識點的分佈也比較分散。3、有些知識點還是在練習題中出現的。4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在國小就出現了。4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力並不怎麼好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。
(二)、各年級教學任務：
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育資訊科技，大力提高理論水平和教學能力，培養自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，安排一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收穫，其思維和實踐能力有長足的發展。
5、狠抓教學常規，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。三、主要工作與措施
1加強常規管理，提高教師的業務水平。
(1)繼續深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鑽教材，認真備課，探尋學生的認知規律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。
(2)組織年級組集體備課，充分發揮集體的作用。
(3)按時按量寫好教學反思，並適時組織教學經驗的交流。
(4)重視學生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學改革。鼓勵教師採用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
(5)合理佈置課外作業，共同探討學生作業的佈置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養，同時做好培優、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。
(6)相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少於20節，教研組長不少於25節。
(7)督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。
(8)組織老師們認真評析所上的每一節研究課，使上課老師有不同程度的收穫。
2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實到位。
(1)保證集中學習的時間。規定兩週一次業務學習，學習時間為週三下午第三節，根據活動內容，採取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文徵集或交流教學經驗的活動。
(3)加強資訊科技的學習，提高獲取資訊的能力，促進資訊科技與數學學科的合理整合。
(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實幹”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思考的習慣，原則上每週一篇教學反思，並及時發在自己的部落格上。
三、教研組教研活動安排：
9月份：(1)、討論並制定本教研組計劃。
(2)、落實個人研究課內容及時間。
(3)、業務學習：看錄影課，並進行交流。
(4)、業務學習：集體備課，
10月份(1)、業務學習：專題探討“彈性作業的設計與實施”。
(2)、業務學習：集體備課
11月份：(1)校公開課，並進行評課
(2)、期中檢查(二次備課、教學反思、學生作業)
12月份業
務學習：主題論壇，觀摩錄影課，並進行主題1月份：(1)、討論並制定期末複習計劃(2)、分組研討複習方法
與策略。(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業務學習：集體說課，並進行交流。課題資料交流，並整理。
2022年度高中教研員工作計劃 篇4
為了全面提高語文學科教學質量，順利完成本年度教研教改工作，特制定此教研工作計劃。
一、工作思路
根據縣教體局《20xx學年度高效課堂推進工作方案》及我室《20xx——20xx學年度教研工作要點》的要求，結合我縣語文學科教學工作實際，語文教研工作思路為：繼續推行以高效課堂課改為中心，以素質教育為突破口，以示範課教學，課題引領，開展教改活動為抓手，努力提高教師業務教學水平。加強語文教師的培訓力度，力爭使我縣語文教學水平有質的提升。
二、工作任務
本年度，重點工作從以下幾方面抓起：1、繼續以“高效課堂”教改實驗活動為契機，努力實現教研工作的科學化、規範化，不斷提高教研工作質量; 2、加強師資隊伍建設，努力推進“名師工程”;3、加強課堂教學研究，不斷提高課堂教學效率; 4、全面開展語文學科教學的高效性，努力提高我縣語文學科的教學質量。5、加強對所包抓學校(天成鎮九年制學校、曹家灣中學、溫水中學)的語文學科課改指導工作。6、繼續加強中學語文課堂教學模式的提煉和語文導學案的研發與共享工作。7、加強基礎年級的質量監測工作。8、組織好中學語文作文競賽和配合縣局做好期末年檢工作等。
三、方法措施
1、加強業務學習，不斷提升自身的業務能力及教學指導水平。
(1)繼續加強學習，在完成縣局及室裡要求的學習任務外，要自覺學習教育教學理論，學習課程改革精神，學習課程標準，學習培養學生創新精神和實踐能力的指導意見，不斷更新教育觀念，做好業務讀書筆記，為今後的教研工作和課改實驗工作奠定堅實的基礎。
(2)繼續加強對課程標準的深入解讀，深入研究國中各年級閱讀教學方法。經常深入課堂聽課，以提升自身的教學指導水平，並使自己的教學思想同我縣國中語文課堂教學實際緊密聯絡起來。
(3)繼續加強教育專著閱讀，同時做好讀書筆記;並堅持做好基層教學情況的調研工作，撰寫關於教學方面的調查報告，對當前的教學情況進行觀察分析，重點分析教學中突出存在的問題以及問題產生的原因，並及時研究解決問題應採取的措施等。
2、加強對青年語文教師的培養，注重對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導工作。
加大青年教師培養力度。有計劃地培養青年教師，抓好青年教師梯隊建設，多和青年教師在一起學習、交流，在各種活動中讓其脫穎而出，不斷壓擔子，給予更多指導，促其往更高平臺邁進。把大部分青年教師培養成為愛學習、愛探討、愛教書的“教學新秀”。同時，也要注重對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導。
3、發揮名師、骨幹教師的示範作用。
加強名師的研訓工作，積極為名師的知識更新和學術交流創設機會，充分發揮名師的專業引領作用。通過“名師大篷車”等“送教下校”活動，使名師效應真正發揮，典型引領落到實處。
4、加強基層國中語文的教研工作
我縣國中語文學科的教學標兵、能手大都集中在城區南道巷和崇文兩所學校，而其他學校的語文教學標兵、能手比較缺少。所以本年度，在教研方面重點應放在鄉下各國中語文的教研和教改上。利用送教下校這一活動載體，讓縣域內的市級、縣級教學標兵及時、經常的到基層各中學進行課堂展示，及時傳達優秀的教學理念和方法。其次，積極開展教研活動和教學比武活動，從而培養一批基層骨幹力量。
5、積極推進“高效課堂”課改實驗工作。
重溫課改新理念，再度走進新課標，讓新的課程理念真正入腦入心走進課堂。繼續抓好“高效課堂”課改工作，全面推進高效課堂課程改革活動。
(1)積極開展校本教研活動，加強“高效課堂”背景下的校本研修指導工作;對教師進行以“如何科學制定學習目標”、“如何針對學情設計學生的學習活動”、“如何滲透方法指導”、“如何修繕已有的導學案”內容的培訓工作。
(2)以語文學科實驗基地東風中學為龍頭，認真組織和研討“導學案”的開發和研製工作。為其他兄弟學校的高效課堂課改工作起到借鑑和幫助作用。並不斷總結經驗，挖掘典型，及時發現問題，調整實施策略以提高國中語文課改實效。
(3)切實執行高效課堂課改活動中的 “校際聯動”計劃。即，四星級級、三星級級課改實驗校與其他鄉鎮中學對應結對子，以加強對相對薄弱鄉鎮中學的課程改革的引領和指導。
(4)聚焦課堂，深化課改，要突出兩個主題：“課堂教學有效性”與“抓好課前預習環節”。要積極倡導自主、合作、探究的課堂教學方式，更多地關注學生學習過程、學習方法和學習習慣，關注學生的情感、態度、價值觀。本學年，將進行教學問題的收集、歸類，集中會診;對課後作業適量與有效性進行研究;並及時推出一批典型課例。
6、加強基礎年級的質量監測與分析，全面提高教學質量。
(1)首先要正視近幾年語文學科質量下滑現狀，尋找原因，制定切實可行的改進計劃。
(2)科學合理的命置好七、八、九年級語文期中、期末試題。試題命制上要貼近會考命題方向。同時做好教學質量分析報告，真正為基層學校的教學起到引領和指揮作用。
7、加強對各校所申報的省、市級語文課題實驗的跟蹤和調研;認真為各校做好指導與服務工作，切實把小課題研究工作落到實處。
8、繼續以活動促發展，通過不同形式不同層次的教學研討活動，給不同層面的教師提供展示鍛鍊的機會，通過開展學校語文方面的各種活動，讓各層面的教師參與教學研究，推進我縣語文教師隊伍的建設。
9、加強校本教研的過程管理。(1)、要求學校教研組上交教研計劃，制定教研歷，以便隨時深入各校對教研情況進行調研、監督和量化，實行過程管理，保證評價的效度和信度。(2)、對各校教研組進行量化管理，開展優秀教研組評比。
10、積極參與網路學習，以及網上研討，學習和利用網上廣泛的教學資源。並及時上傳自己的教學心得與教學一線的老師走在一起，共同交流學習。
2022年度高中教研員工作計劃 篇5
(一)指導思想
以學校兼職教研員考核辦法為指導，突出教研工作的主導性、創新性，大膽實踐，總結探索，促進教育質量穩步提高，促進教師專業化發展。
(二)主要工作
一、加強業務學習，不斷提升自身的業務能力及教學指導水平。
本學期繼續對課程標準深入進行解讀，深入研究高中歷史閱讀教學方法，經常深入課堂聽課，以提升自身的教學指導水平，並使自己的教學思想同課堂教學實際緊密聯絡起來。
二、積極推進課改實驗研究
1.深入學習，進一步更新教學理念
教研員作為教育教學的“二傳手”，面臨著新課改的挑戰，不僅要研究教育教學理論，而且更要研究如何操作問題。教研員作為新課改的一員，反覆地學習領會新課程理念的同時，借鑑新課程實驗區的先進經驗，從中吸收大量的新課改資訊，掌握學科新課程操作內容和方法，才能對教師培訓和指導打下堅實的理論基礎和磨練了實際操作能力。為此，本學期要通過網路、講座等多種形式與途徑，深入學習教學理論與課改理念，瞭解最新的教學資訊與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。
2.不斷實踐，努力探索有效的教學方略
堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則，認真反思當前高中歷史教學的現狀，尋求有利於學生歷史素養髮展的務實有效的教學策略。開展課例研究，結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動，解決教學實際問題，在前階段實踐研究的基礎上，針對當前課堂教學出現的或亟待解決的問題，進行深入的研討，著力摸索紮實有效教學方略：
三、教研工作打算
1.辦好《教研資訊》
本學期打算辦三期：20xx年12月刊、20xx年1-3月合刊和4-6月合刊。出刊時間是3、4、5月。責任編輯分別是張蔚青、石天剛和侯進玲。刊物內容應在前幾期的基礎上，更加體現對青年教師的成長關注，力求做到“引領、務實、服務、指導”。
2.繼續開展教師論壇
結合學校的科研課題，計劃舉行兩次教師論壇，以促進高效課堂的建立。
4月 主題《怎樣分析學情》
5月 主題《我的教學設計》