幼兒教師每天都要和孩子、家長以及社會上的人們溝通，在著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了自身的修養和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。一下幼兒教師禮儀由應屆畢業生求職禮儀網站為大家整理提供。
老師們具體應該學習哪些禮儀呢?應昨天一位老師的需求，為小夥伴們送上。
與家長溝通禮儀
一、家長會與家長接待禮儀
1、家長會目的
(1)與家長溝通，加深雙方對幼兒的瞭解。
(2)向家長宣傳，幫助家長正確地教育子女。
(3)向家長展示，讓家長認識老師、理解老師，從而
支援老師的工作。
2、家長會禮儀
(1)提前書面通知家長。
(2)努力創設和諧氛圍，注重情感作用。
(3)與家長平等交流，友好協商。
(4)多給家長髮言的機會。
(5)重視會後反饋。
3、家訪禮儀
(1)提前與家長預約，不可勉強家長。
(2)守時守約，若因事不能準時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。
(3)講究敲門的藝術。若是雨天，不可將溼淋淋的雨傘帶進室內。
(4)家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。
(5)跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。
(6)家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受“禮物”。
(7)家長未提出邀請，不要在幼兒家裡隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關心，並對幼兒做些瞭解。
(8)家訪時間不宜過長，達到預期目的，即應告辭。
二、與家長日常溝通禮儀
1、與家長溝通禮儀
(1)熱情接待來園的幼兒家長。家長來訪教師要立即 起身，問明來意。
(2)談話時要控制音量並保持距離，認真傾聽家長的 敘述。
(3)營造寬鬆的氛圍，要以平等的身份與家長交談。
(4)對孩子的評價一定要客觀全面，既肯定優點與進 步也要真誠地提出不足之處。
(5)交談時不要與別的幼兒比較。談完後要肯定溝通 收穫。
2、與家長溝通技巧
(1)尊重家長，態度誠懇;主動微笑，用字遣詞優雅 ;儀態端莊，包括肢體語言。
(2)選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與 歡迎 。
(3)保留對方的面子，委婉地透露壞訊息。
(4)適時提出建議，詢問對方的意見。
(5)不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。
(6)強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通。
例如：
家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放 心，我們再商量商量，儘量幫你解決。
家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆著急，孩子在園發生事情，責任在 我，您有什麼意見和我們說。
孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不 舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯絡。
家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。
找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯絡——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫 院?謝謝!給您添麻煩了。
3、注意事項：
一忌居高臨下，二忌自我炫耀，三忌口若懸河，四忌心不在焉。
五忌隨意插嘴，六忌節外生枝，七忌搔首弄姿，八忌挖苦嘲弄。
九忌言不由衷，十忌故弄玄虛，十一忌冷暖不均，十二忌短話長談。
與同事共處禮儀
1、尊重為先，親密有度。禮儀的核心就是尊重，“敬人者，人恆敬之;愛人者，人恆愛之”，尊重 是相互的，但是從我們每個人來講，必先主動施與才能有所回報。
2、將心比心，利益共享。想要進行卓有成效的合作，都必須使之具有堅實的物質基礎，不僅要提倡 患難與共，而且也要講究有福同享，彼此雙贏。
3、遵守“白金法則”——別人希望你怎麼對待他們，你就怎麼對待他們。就是不要以自我為核心， 要學會真正瞭解別人呢，然後以他們認為最好的方式來對待他們，而不是我們中意的方式。
4、分享快樂，不要招搖。當你取得了成績，有了高興的事情，要真誠地與同事分享，而不是炫耀。
5、批評有益，注意方法。諍友是人生的財富，批評不要忘記尊重，不要忘記“黃金定律”(黃金定 律是指：你希望別人怎麼待你，你就怎麼待別人)、“白金法則”。
6、擇善而從，多讚美，少嫉妒。“三人行，必有我師”，要善於向同事學習。“擇其善者而從之， 其不善者而改之”，多從他人身上尋找優點，吸收學習，對於他人的缺點多寬容、理解，同事取 得成績，要由衷地讚美祝賀而不是嫉妒排斥。
7、化解誤會，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一 步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿完成工作。
8、熱情開朗，做個“開心果”。幽默開朗的人容易得到大家的信任和好感，他們的生活態度會感染 著身邊每一個人，使整個群體充滿了蓬勃向上的朝氣。
9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德，我們都願意與開朗大方的人 交朋友，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。
教師微笑的作用
1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑，說明心情愉快，充實滿足，樂觀向上，善待人生，這樣的 教師才會產生吸引學生的魅力。
2、表明充滿自信。面帶微笑，表明對自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態度與學生交往，使 學生產生信任感，容易被學生真正地接受。
3、表明真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實意，使學生與教師交往中自然放 鬆，不知不覺地縮短了心理距離。
4、表明樂業敬業。工作崗位上保持微笑，熱愛本職工作，樂於恪盡職守。
飾物的禮儀
一、佩帶飾物的原則
1、數量原則。戴首飾時，數量上的原則是以少為佳，點到為止。
2、色彩原則。戴首飾時色彩上的原則是力求同色。
3、質地原則。戴首飾時質地上的原則是爭取同質。
4、身份原則。戴首飾時要令其符合身份，顯優藏拙。
5、體形原則。戴首飾時要使首飾與自己的體形相配，不盲目模仿，揚長避短。
6、季節原則。戴首飾時多戴首飾應與季節相吻合。
7、搭配原則。戴首飾時，搭配上要盡力使服飾協調。
8、習俗原則。戴首飾時要懂得寓意，避免尷尬。遵守民間地域習俗。
二、飾物佩帶方法
1、戒指的戴法。食指：表示目前獨身且覓偶;中指：表示正在熱戀中;無名指：表示已婚;小指： 表示持獨身態度。但上班時不帶戒指。
2、手鐲和手鍊的戴法：戴在右臂，表示“我是自由的”;戴在左右兩臂或僅是左腕，表示已婚。
3、胸花的戴法：一般戴在左胸部位，在從上往下數的第一、二粒鈕釦中間。
4、手提包的用法：手提包的顏色要與季節、服裝、場合、氣氛相協調。在嚴肅的社交場合，可使用 顏色較暗、形狀較方正的提包;參加舞會或宴會，可使用顏色鮮豔的羊皮小包或緞面小包。夏季 提包應該小巧淡雅，冬季提包可以豔麗明塊，以展示教育工作者的獨特魅力。
5、手錶的戴法：在社交場合，佩帶手錶，通常意味著時間觀念強，作風嚴謹。
著裝禮儀
一、女士著裝六不原則
1、衣服不允許過大或過小。 2、不允許衣釦不到位。
3、不允許不穿襯裙。 4、不允許內衣外觀。
5、不允許隨意搭配。 6、不允許亂配鞋襪。
二、日常服裝五忌
1、忌露 2、忌透 3、忌緊 4、忌異 5、忌亂
三、服裝的配色藝術
(一)三色原則
1、西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。
2、小三色：手錶帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的。
(二)服飾的色彩哲學
黑色：神祕 白色：純潔 黃色：熾熱 大紅：活力 粉紅：柔和、溫馨
紫色：高貴 橙色：快樂 褐色：謙和 綠色：生命 淺蘭：自信 深藍：自信
灰色是中間色，象徵中立、和氣
(一)裝扮禮儀
原則：自然和諧、秀外慧中
具體要求：
1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張 彩發(如：紅、藍、金黃等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
(二)行為舉止
原則：自然規範、親切優雅
具體要求：
1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時 間凝視一名幼兒。
3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺 放。
5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前
6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或 步履過緩，不可多人並排而行。
7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後 背。
(三)文明語言
原則：主動熱情、文明禮貌
具體要求：
1、接待來賓：
主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?
被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話：
打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好!我是x班的xx老師，你是某 某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!xx幼兒園x班xx老師，請問你找誰?有什麼事麼?”
放電話——等對方放下電話，然後再掛機。
3、對待幼兒：
無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。
組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!
遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!彆著急，我來幫助你。
有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。
日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒