查擺及整改措施 篇1
根據市住房和城鄉建設局《保持強烈發展意識、保持強勁發展勢頭》查擺活動的統一部署，貫徹中心對幹部職工的要求，現已進入查擺問題和提出整改措施階段。按照查擺問題工作的通知精神，對照重點查擺幾個方面的問題，經認真梳理，我主要在以下方面不足，需加以改進和提高。
一、存在的主要問題
1、學習主動性較差。平時總是拘於日常工作瑣事，除參加中心組織的學習外，自覺學習黨的方針政策和業務知識少，以致在實際工作中遇到較複雜的問題，不能理論和實踐結合起來，影響了工作效率的提高。
2、工作存在按部就班，滿足於現狀，缺乏開拓創新意識。患得患失，求穩怕亂，被動工作多，創新工作少。缺乏大氣魄，不敢想大事，不求大作為,只求完成任務，不求精益求精。
二、整改措施
1、加強政治理論和業務知識的學習，提高政治和業務技能。
要端正學習態度，增強學習的自覺性和主動性，正確處理好工作與學習的關係。因房地產抵押是一項政策性、業務性強的一項工作，為此必須加強政治業務的學習。應制定學習計劃，除堅持中心組織學習外，每個星期還應主動抽出時間業務學習。通過學習，熟練掌握《城市房地產管理法》和《房屋登記辦法》等房地產法律法規，做到理論聯絡實際，學以致用，從而提高業務技能。
2、努力開拓進取，開創工作新局面
幹一行、愛一行、專一行，這是對各種從業人員的基本要求，在工作中，如何做到“專”，這不僅是要做好本職工作，更重要的是致力於這一領域的探索改革與創新。這就要求在今後工作中認真履行工作職責，增強創新意識，進一步更新觀念，學習老同志的工作經驗，勤于思考，謹慎工作，努力開創工作新局面。
3、改進工作作風，提高工作效率
要克服官僚主義、形式主義作風，堅持“內強素質，外樹形象”的八字風，樹立房產良好的社會形象。積極開展以服務群眾、奉獻社會為宗旨，以群眾滿意為標準，不斷改進服務態度，提高服務質量，努力做到態度要熱情，服務要周到、辦事要高效。堅持“特事特辦、一般事勤辦”從而提高工作效率。
通過在不斷的學習和工作實踐中，發現的問題和毛病還有很多很多，在以後的工作和生活中不斷完善自己，要破除“與己無關”無所作為的思想，牢固樹立公僕意識、職責意識，要敬業愛崗，盡職盡責，立足本職崗位。為推動房產事業的發展，為創造一流的服務作出積極貢獻。
查擺及整改措施 篇2
針對自己工作中存在的突出問題，從思想境界、思想作風及工作作風等方面進行了自查，邊學習、邊查擺、邊整改、邊提高。現將自查情況做自我剖析如下：
一、存在的問題和不足
(一)政治理論基礎知識薄弱
平時認為只要在政治上、行動上與黨中央保持一致，積極幹好本職工作就可以了，沒有用正確的理論徹底改造主觀世界和分析解決工作中碰到的新問題、新情況，僅憑自身瞭解應付工作。主要表現在政治思想上學習不夠，對黨和國家的一些重要精神和政策不夠關心和重視，也沒有認真的學習和領會，缺乏一些基本的政治素質，不善於用政治的頭腦思考問題，缺乏政治敏銳性，特別是在日常工作中，認為自己只是一般同志，循規蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思路和方式去做開創性的工作，所以看問題和做事情比較片面，也沒有站在全域性的角度思考問題、解決問題，不利於自身工作的提高。
(二)工作作風還不夠紮實
有時對領導安排的工作存在畏難情緒和急躁思想，對待工作有時只滿足於認真完成局領導交給的任務，常常只是根據局裡佈置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠。缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神，精神狀態不能很好地適應各項工作開展的要求，不能以平和的心態做好工作，還需要進一步增強事業心和責任感。
(三)業務能力還不夠過硬
在工作中經常感覺到自己所掌握的業務知識的深度和廣度不夠，我掌握的理論知識不能很好地和業務聯絡起來，業務能力的提高速度跟不上工作對我們提出的新的要求。
(四)在工作中自我要求不夠嚴格
主要表現在：有時愛崗敬業和全心全意為人民服務還做的不夠。做為一名年青黨員，本應通過不斷努力，出色的完成工作任務而實現自身的價值，把自己的知識和年輕人的熱情和高素質的服務奉獻給教育、奉獻給學生、奉獻給學校，可是我工作中只安於做好領導交代的任務和自己份內的工作，工作不夠積極主動，沒有做到從更高、更深的層次思考問題。
二、存在問題的原因
1、政治理論學習不紮實。對“踐行黨的群眾路線”缺乏深層面的理解，思想和行動跟不上時代步伐，不能做到與時俱進。
2、工作作風不紮實。認為工作只要過得去就行，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強
3、對業務學習不夠。業務用的著就學一點，鑽的不深，沒有過多過深地去研究業務，有滿足於一般的思想。導致了對相關的業務知識掌握不全面，學得不紮實，工作不能得心應手，總在低工作效率中迴圈。
三、今後整改措施
1、加強政治理論學習，端正學風。今後在工作中更要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想等科學理論的的學習，及時學習領會黨的檔案精神，提高自己
的政治理論修養。進一步增強紀律觀念、紀律意識，增強創新意識、克服“思想僵化，不思進取”的思想;以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、紮紮實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成單位的各項任務。
2、自我加壓，改進工作作風。不折不扣的落實省廳、市局的各項政策及局裡的各項規章制度。要清醒地認識自己，全面的分析自己，合理的定位自己。
3、堅持理論聯絡實際，加強自身業務素質。加強業務知識的學習，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，靈活運用合理的方法，不斷提高工作效率。
4、改造自我思想，努力提高綜合素質。熱愛本職工作，保持良好的工作狀態，積極進取，充分發揮主觀能動性，做好每一項工作。做到幹一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同事請教。
針對以上制定的整改措施，我將在今後的生活、工作和學習中，時時予以對照檢查，嚴格要求自己，不斷完善自己。我相信，在領導和同事們的幫助下，通過自己的不懈努力，這些存在的問題一定能夠在今後的工作和生活中加以克服和改進。
查擺及整改措施 篇3
依照作風整頓的要求，本人結合學習、圍繞全域性工作，對比先進查詢本身存在的題目，力求把題目找實、找深、找透。通過展開批評與自我批評，深進查找了在理論學習、全域性觀念、思想作風及工作作風等方面存在的題目，並分析存在題目的緣由。現將擺查結果報告以下：
一、存在的題目和不足
1、理論水平欠缺，學習慣氛不濃
系統地理論學習不夠，作為機關工作職員，更需要有紮實的理論基礎。我本身理論根基不實，主要表現在：一是對政治學習只滿足於看報紙、聽新聞，不能深進研究政治理論，對黨的政策、方針把握不夠全面。二是文字水平不高，對領導安排的有關材料不能及時的完成。對業務學習只滿足於自己分內的工作，對應知應會的相干業務知識學的不深，把握不全面。三是學習時間抓的不緊，不能充分利用空閒時間學習。經常使用老眼光、老辦法、老經驗往對待和處理新題目，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。
2、工作標準不高，作風不夠紮實。
對待工作有時只滿足於認真完成局領導交給的任務，經常只是根據局裡佈置的工作，說一步走一步，開闢意識還不夠。缺少知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。一是全域性觀念不強，有守攤子的思想，對職責範圍外的工作不管不問，把握不夠全面。二是工作缺少創新意識，工作效力低，只滿足於過得往，不求過的硬。三是工作自覺性不高，認真紮實程度不夠，斟酌題目不全面。
3、落實制度不嚴，自我要求疏鬆。主要表現在：對局裡的規章制度學習不夠，把握不透徹。不能按規定逐級請假，回單位後不能及時銷假。作息制度落實不嚴，在工作中存在遲到早退的現象。
二、存在題目的緣由
1、理論學習不緊。從思想上對學習不夠重視，致使了對理論和三個代表重要思想缺少深入的理解，思想和行動跟不上時代步伐，不能做到與時俱進。
2、業務學習不夠。致使了對相干的業務知識把握不全面，學得不紮實，工作不能得心應手，總在低工作效力中迴圈。
3、自我創新意識不強，致使了工作思路不清，方法陳腐，力度不大和畏難憂愁，安於現狀，工作標準上不往。
4、本身要求不嚴。致使了不能時刻對自己高標準、嚴要求，不能以全心全意為人民服務的宗旨規範自己，使工作作風和服務大局的意識達不到優良高效的要求。
三、今後整改措施
1、加強政治理論學習，不斷進步本身的政治思想素質。今後在工作中更要加強對馬列主義、思想、理論、三個代表的重要思想等科學理論的的學習，及時學習領會黨的檔案精神，用理論武裝自己的頭腦，進步自己的政治理論修養。進一步增強紀律觀念、紀律意識，增強創新意識、克服思想僵化，不思進取的思想;以高度的責任感、事業心，以勤勤奮懇、紮紮實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成單位的各項任務。
2、要積極開闢進取，加強工作的責任心，不斷進步工作質量。要針對工作的性質、要求不斷加強學習，努力進步辦事效力;工作中多動腦筋，講求方法，重視實際效果;不斷加強對自己工作能力、修養方面的培養;克服已前工作中的毛病把工作質量進步到一個新的水平。
3、加強自我思想改造，努力進步綜合素質。首先是酷愛本職工作，保持良好的工作狀態，積極進取，充分發揮主觀能動性，做好每項工作。加強業務知識的學習，進步對學習業務知識重要性和迫切性的熟悉，自覺、刻苦地研究業務，夯實基礎，靈活應用公道的方法，不斷進步工作效力;其次是做到幹一行愛一行，虛心好學，碰到題目多看多問多想，多向四周的同道請教。不管在什麼時候何地都要老老實實做人，認認真真做事，努力做好本職工作。
查擺及整改措施 篇4
“即知即改”是貫穿於黨的群眾路線教育實踐活動開展全過程的最重要的一個要求，就是要通過對徵求的意見及時梳理，提出整改措施，責任到人，以切實達到“邊學邊改、邊查邊改、即知即改”，從而進一步加強衛生院領導班子和班子成員行風建設。整改落實是取得整個活動工作成果的關鍵，做好整改落實，對於解決“四風”問題、解決群眾切身利益和聯絡服務群眾“最後一公里”的問題，進一步推進黨的群眾路線教育實踐活動，確保活動實效具有重要的現實意義。各科室要著重解決好通過分析查擺以及群眾反映強烈的問題，紮紮實實搞好整改落實，確保教育實踐活動按步驟有序開展。為提高整改落實工作的針對性，特制定本方案。
一、需要整改的問題
經過“學習教育、聽取意見”環節工作開展，班子和班子成員通過分析自查、與職工談心談話、發放意見徵求表、衛生院滿意度調查表等方式徵求意見，截止20xx年4月7日，我院共徵求到意見建議123條，經過歸納梳理目前需要整改的問題主要有22條：
(一)領導班子存在的問題共9條
(1)、“四風”方面：形式主義方面：1、班子成員之間真正開展批評與自我批評不夠，相互表揚的、恭維的多，批評的少。2、制度執行不力，執行過軟，甚至有制度不執行，影響工作有效、高效運轉。官僚主義方面：班子很少進村入戶對衛生院開展的具體工作進行隨訪調查，調查研究不夠深入，存在走過場的問題。享樂主義方面：思想上安於現狀滿足於眼前的小成績，不敢大膽創新。奢靡之風方面：衛生院在辦公用品使用上存在浪費的現象，尤其是印表機上的浪費。
(2)、關於群眾切身利益方面的問題：1、合作醫療報銷過於繁瑣，要的證件太多。2、衛生院最基本的輔助檢查都做不了，經常要求病人在上級醫院檢查後在治療。如血尿常規化驗。3、衛生院有些職工服務不積極，有時候有的視窗不見人。4、藥品品種太少。
(二)、班子成員存在的問題
(1)衛生院院長：存在的問題共7條：①、形式主義方面：1、不嚴格執行衛生院相關管理制度，致使有些工作開展緩慢。2、對職工管理不嚴，考核不嚴，績效考核流於形式。3、不主動學習，衛生院沒有良好的學習氛圍。②、官僚主義：不經常性的隨公共衛生服務人員下村，坐在診斷桌前服務的時間多，走出去服務的時間少。③、享樂主義：思想上安於現狀，對醫院的發展沒有方向和思路。④奢靡之風方面：無。⑤、其他方面的問題：1、一些最基本的
檢查都不能做，給患者造成極大不便。2、有些職工宿舍長期漏水，職工反應強烈。
(2)、支部書記、副院長：存在的問題共6條：①、形式主義方面：1、在配合主要領導進行衛生院管理的時候人云亦云，沒有自己的主見。2、在業務知識學習上流於形式，以幹帶學。②、官僚主義方面：對分管的工作重安排，輕督查，有時候還不願親自撲下身子去幹。③、享樂主義方面：思想上安於現狀，不創新，怕擔當，工作保守，怕惹人。④、奢靡之風方面：無。⑤、其他方面的問題：1、在公共衛生服務宣傳上不夠深入、廣泛，實際開展的工作數量和質量不足。2、不注重村醫管理，有些村醫不願意上門服務。
二、整改措施
(一)強化理論學習，提高自身素質。一是健全制度，加強制度執行力度。繼續完善並堅持我院幹部職工學習教育培訓制度，加大學習培訓力度，把“我要學”的自覺性和“要我學”的制度有機統一起來，增強學習的“內動力”;注重理論聯絡實際，學以致用，學用結合，科學指導;完善激勵機制，建立督查制度。二是創新方法。正確處理學習和工作兩者關係，繼續運用行動學習的科學方法，在行動中學習，在學習中行動，把學習融入到工作中，把黨的群眾路線深入自己的腦海裡;力求學習形式多樣化，要集中學習和自學相結合，並邀請上級黨委領導進行授課培訓等。同時加強法律法規、領導能力、業務知識等方面的培訓，以達到最好的學習效果;要個人學，通過書籍、報刊、電視、網路等進行自學，豐富學習內容，不斷提高自身素質。三是營造氛圍。班子成員要帶頭參加集體學習，進一步營造濃厚的學習氛圍，增強幹部職工學習的主動性和積極性。
(二)改進工作方法和工作態度，提高工作效能。一是拓寬思路，創造性地開展工作。弘揚艱苦奮鬥、求真務實的優良作風，經常深入基層開展調查研究，發揚民主，集思廣益，探索發展新路，狠抓工作落實;堅持密切聯絡群眾，廣泛開闢聯絡群眾的渠道，認真梳理化解在群眾就醫、合作醫療報銷、公共衛生服務過程中引發出來的問題，幫助群眾解決困難和問題，進一步密切幹群關係。二是注重人盡其才、才盡其用。人才各有各的優點，要根據其個人特長，合理安排工作崗位，發揮人才優勢，合理利用人才，量身用才，最大限度地調動每一位幹部職工的積極性和創造性，以達到人才資源的最佳配臵，發揮人才優勢，讓各個崗位各類人才各盡其職、各顯其能、各得其所，有效推動蒲窩鄉衛生事業健康發展。三是強化績效考核制度和質量評價機制。健全績效考核體系和工作質量評價機制，完善績效考評方式，提升衛生院整體服務水平。對於工作有創新、完成任務好的幹部職工要給予表彰;對於工作效率低、不作為、亂作為的幹部職工給予責任追究。四是保持風清氣正，始終勤政為民。要落實黨風廉政建設責任制，認真執行幹部廉潔自律有關規定，增強幹部“自重、自省、自警、自勵”的意識;領導班子帶頭遵紀守法，嚴格執行中央“八項規定”，築牢防腐拒變的防線;全體幹部要講黨性、重品行、作表率，自覺接受紀律和法律約束，自覺做到為民、務實、清廉，樹立對人民負責的形象、推動工作的形象、清正廉潔的形象;要保持共產黨員的簡樸風格，發揚艱苦奮鬥作風，切實為群眾多辦實事好事。
(三)深入調查研究，解決實際問題。一是提高認識。要強化宗旨意識，充分認識到調研工作的重要性;調研要以為解決群眾反映最強烈問題、涉及群眾切身利益的問題為目的，從群眾中來，到群眾中去，把為群眾解決問題作為調研的出發點和落腳點。二是做好規劃。結合實際，確定調研方式方法，為調研打好基礎;要把握政策，深入農戶，傾聽群眾呼聲，力求掌握第一手資料，真正弄清他們在想什麼、幹什麼、盼什麼;並圍繞問題進行改進。
(四)增強團結協作，形成整體合力。一是創造活動載體。加強團結協作重要性的學習培訓，多創造單位的集體活動，在活動中增強互相瞭解、理解和協作的意識。二是注意處事方法。要本著處事公正，反映問題實事求是，對事不對人的原則在班子成員之間開展批評和自我批評，互相揭短亮醜。三是增強大局意識。加強溝通配合，定期開展談心談話，
多關心職工生活。同事之間真誠善待、彼此敬重、相互信任、相互支援，分工不分家，合力謀發展。
三、整改工作要求
整改落實是見成效的環節，各科室要提高標準、嚴格要求，集中整治領導幹部在為民、務實、清廉及工作作風方面存在的問題，確保整改效果。為推進整改落實階段活動的深入開展，提出以下幾點要求：
(一)針對具體問題列出整改時限和整改要求，並明確責任人。(附具體整改落實安排計劃表)
(二)加強組織領導，落實整改責任。按照整改方案落實的責任領導、責任科室、責任人，各相關領導、責任人要對號入座，按照“誰主管、誰負責”的原則，層層抓落實。對查找出來的問題即查即改，邊查邊改。對一些能夠及時解決的問題，切實做到不等、不拖、不推，立即整改;對因合理原因不能解決的問題，做好耐心細緻的解釋工作，贏得群眾的理解和支援。
(三)加強督促檢查，通報檢查情況。要對整改落實情況及時彙報上級部門，對於個別整改意識淡薄的職工，要督促其及時整改，確保黨的群眾路線教育實踐活動整改工作取得成效，並在一定範圍內通報檢查情況，整改工作結束要對整改情況進行考評。
(四)建立長效機制，做好宣傳總結。按照“為民務實情清廉”的總體要求，圍繞“提升黨性修養、加強基層組織、服務人民群眾、促進各項工作”的總體目標，建立健全密切聯絡群眾服務長效機制，切實解決廣大黨員和黨組織在思想、作風、組織、制度和廉政等方面存在的突出問題。並突出“即知即改、邊查邊改、邊學邊改”的整改要求，意見徵求要長期化，整改落實要制度化，檢查彙報要經常化，確保將“即知即改、邊查邊改、邊學邊改”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動開展的全過程。
查擺及整改措施 篇5
我和家人一起在陽臺賞月。剛剛升起來的月亮傾洩下了一片清輝，月亮亮燦燦的，慢慢地，慢慢地變成了白色。月光靜靜地灑在了地面上，整個世界都被罩上了一層銀色的光，鎮上像被籠罩著薄薄的銀紗。月亮穿過了雲朵，將光輝灑在了馬路上，馬路就好像是用銀子鋪成似的。它還將月光倒映在了水面上，晚上的風一吹，河面上就波光粼粼的。
月亮像個害羞的小女孩，一會兒躲進了雲裡，一會兒又從雲中探出了可愛的小腦袋，將大地浸成了夢幻一樣的銀灰色。看著月亮，又不禁讓我想起了嫦娥奔月的故事，人們是為了紀念嫦娥才將八月十五定為了人們企盼團圓的中秋佳節。還令我想起了一首膾炙人口的名詩靜夜思：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。這首詩表現了詩人李白思念家鄉的感情。使我不時想起了駐守邊疆的戰士在中秋節這個日子裡不能與家人團聚。
最熱鬧的要數晚上了，等到月亮上來的時候，我們就在院裡擺一張飯桌，上面放滿了月餅、瓜果、月餅大小不等，全家圍坐在一起，供奉月神，表示全家團圓。大家坐在一起，說說工作，學習中事，嘮嘮家常事……其樂融融。供完月神以後，奶奶就把最大的一個月餅切開，全家有多少人，就切多少塊，切的時候要從中心下刀，切成尖尖的長塊。月餅吃到嘴裡酥酥的，甜甜的，使人回味無窮。
此刻，天上的星星閃出亮光，地上的小草反射出綠光，學校紅樓前的燈籠發出了微微的紅光。只聽天空一聲巨響，五顏六色的禮花飛上天空，地上幾十雙眼睛，一齊投向五彩繽紛的禮花。小朋友們開心地叫了;老奶奶們微微地笑了;年輕的阿姨們嘰嘰喳喳地樂了。
絢麗的禮花請出了今天的主角——月亮，它從樹梢中緩緩升起，顯得那樣高貴、典雅。它披著銀紗，邁著輕盈的步伐，一步一步地走向夜空，將它的美麗展示給人們。它是純潔的象徵，天使的靈魂，華麗而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水銀，金似一顆明珠。它璀燦奪目，將柔和的月光灑向人間，真是秋月似水啊!它的美麗令我神思萬里。
古有嫦娥奔月的美麗傳說，今有人類登月的壯舉。月亮還是人們寄託思鄉情懷的物件，古代詩人在詩中多次提到月亮，如“舉頭望明月，低頭思故鄉。”不知有多少人曾經為月亮的美麗感嘆不已呀!月亮永遠是那樣皎潔，高高在上。
我好奇的呆望了月亮很長時間。爸爸見我那麼出神的看著月亮，便問我：“你在望什麼呢?”“我在找嫦娥和玉兔呢!我已經看到他們的影子了，旁邊還有一顆桂花樹，我想到月亮上去。”爸爸聽了我說的話笑了笑，說：“你看到的不是嫦娥和玉兔的影子!”“那月亮上的是什麼呢?”我追問道。“你看到的是月球表面凹凸不平的一些環形山，而產生的視覺感!”聽了爸爸的話，我還是不相信，依然堅持我的想法：“那個就是玉兔和嫦娥，《西遊記》裡曾經演過‘嫦娥奔月’的故事。”“哈哈，你怎麼那麼傻呀，那些都是古人編出來的神話故事，根本就沒有‘嫦娥奔月’。”媽媽在一旁說。接著媽媽又拿出有關於月球的資料。我看了以後，才明白過來。
中秋之夜，月亮顯得格外圓，也特別亮。家家戶戶都喜歡座在一起，一邊賞月，一邊吃月餅，據說吃月餅像徵著閤家團圓，幾百年來我的家鄉一直有這一傳統風俗。
查擺及整改措施 篇6
各位同學：
你們好!
當你們漫步在芳草遍地的校園小道中，當你們享受著大夫山清新怡人的“負離子”空氣時，當你們沉醉於風景秀麗的大自然風光中，你們可曾想過，該如何愛護我們的環境?
如今，我們的居住環境有許多方面受到汙染，大家可知道，廢舊電池裡含有的重金屬會嚴重危害人體健康，一節廢舊電池可以汙染600立方米水，如果爛在地裡，能對一平方米的土地造成永久性的傷害。因此，如果我們不收集、集中處理廢舊電池，將對我們的生活環境帶來重大的破壞。
在此，我向全校同學發出以下倡議：家裡用完的廢舊電池請勿亂扔，集中起來放入指定的回收箱內，當我們收集到一定數量的廢舊電池，我們便會聯絡專業的回收公司來回收。
保護環境，人人有責，我們要努力做個環保小衛士，保護好我們的環境，我們才可以繼續享受優美的環境，才可以見到湛藍的天空、朵朵可愛的白雲。同學們，趕快行動起來，加入到支援環保的隊伍中，讓我們的家園更加美麗。
倡議人：___
20__年_月_日
查擺及整改措施 篇7
管理心理學認為：通過激勵管理班級，可以巧妙地給學生造成一種興奮的心態和強烈的氛圍，從而誘發其內部“能源”，最大限度地調動和發揮他們的積極性、主動性和創造性，激發他們的責任感、使命感、認同感，使他們產生一種自覺的發自內心的精神力量，從而達到自我教育，提高班級管理效果。激勵著重從正面去肯定、激發人的動機和行為，是班級管理中常見的行之有效的教育方法。“教學的藝術，不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”(第斯多惠語)班主任如果能恰當適時的運用激勵手段，對班級管理能夠產生舉重若輕，事半功倍的教育效果。
一、構建激勵機制的實質和意義
班級管理的物件是活生生的人，班級管理的效能體現為人的發展。因而，班級管理的過程實質上是為了實現人的發展而引導人的行為活動的過程。在人的行為活動過程中，是否給予激勵，其行為活動的表現及效果大為不同。因而，現代的班級管理需要構建一套激勵機制，來激發學生的活動動機，使之產生積極向上的心理狀態，進而產生積極的行為活動。 “只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”(蘇霍姆林斯基語)運用激勵藝術進行班級管理就是要求班主任針對學生實際，採取有效的激勵手段或措施，抓住良好的教育契機來調動學生自己教育自己，自己管理自己的主動性、積極性、創造性。合理地運用各種激勵手段，可以激發學生成功的慾望，增強他們成功的信心，取得良好的教育效果。
激勵機制變傳統的專制型管理思想為現代的民主型的管理思想。這種管理思想指導下的管理實踐，是把學生置於班級管理的主體地位，學生不再是被動地服從，而是主動地參與，因而有十分重要的意義。
構建激勵機制，從一個側面進一步完善了現代班級的管理機制，促進了班級管理的現代化和科學化，提高了班級管理的效能。通過激勵機制，可以最大限度地激發全體學生的積極性，使班級充滿勃勃生機，成為一個團結奮進積極向上的集體。
二、激勵機制的構成要素及其實施
在班級活動中，教師要根據學生的需要，把握住教育時機，區別不同的物件，運用恰當的激勵方法，使學生在參與活動的過程中，在同伴卓越的表現中，汲取營養，接受強有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標，從而把教育者的要求內化為學生的心理需求，產生堅實有效的激勵效應。激勵機制的實施主要有以下
幾種方法：
1.需要激勵
需要是人的積極性的基礎和根源，是人的行為的原動力，因而需要激勵在激勵機制中是第一個要素。據多年的觀察研究，學生主要有以下幾個方面的需要，在班級管理上我們應針對學生的不同需要，來激發其積極性。
a.歸屬需要。 學生總是希望自己歸屬於某個群體。有些歸屬需要的滿足似乎是自然而然的，如班、組的歸屬，這沒有激勵作用;有些歸屬需要的滿足則要經過主觀努力，如團、隊組織的歸屬，某些活動小組的歸屬，這就具有了激勵作用。我帶的班上的許多同學喜歡參加興趣小組，如：計算機興趣小組、科技製作、樂隊演奏、學校藝術團等團體，活動效果較好，許多同學在國家級、市級比賽中獲獎。我把學生證書的影印件貼在牆壁上，學生感受到的是成功的快樂。因之許多學生申請加入，於是，我就把德智體全面發展作為參加活動小組的前提條件，從而激發了成員全方位努力的積極性，個個品學兼優。
b.情感需要。 學生情感需要一般指向兩個方面，一是希望得到老師的關懷和喜愛，一是希望得到同學的溫暖和友誼。這兩個方面情感需要的滿足可以極大地煥發學生的積極性。我班上的一名女生家庭困難，師生一起不僅在精神上給予極大的安慰扶助，還自動開展了“互助小組”，每天把一些廢紙、塑料瓶、等收集起來，為這名女生交學費。捐贈儀式上，同學們都很受感動。老師的關懷、同學的友誼、集體的溫暖成為無窮的激勵力量，使這名女生以頑強拼搏的精神取得可喜的成績。
c.自尊需要。 學生的自尊心是很敏感很強烈的。我們應像保護眼睛一樣保護學生的自尊心，從而激發他們的積極性。
d.成就需要。 成就需要是一種內在推動力量，推動著學生奮發努力。每個學生都有成就需要，但強弱不同 ，因而推動力大小不同。心理學家洛厄爾以學生為被試的研究表明，成就需要強的被試，在學習中不斷取得進步，而成就需要弱的被試進步就不明顯。這就要求班主任應儘可能地提高學生的成就需要。我班上有個學生各方面原來不錯，卻一度全面滑坡。經談心瞭解到他的思想根源是：反正我也到不了上游，就這樣了。我深入淺出地給他講了人的大腦用進廢退、人的學業不進則退的道理，最後說，你就“哪樣”了?你究意該哪樣，全看你自己了!這樣強化了他的成就需要，他又拼搏向上了，被同學們評為階段性拼搏狀態最佳者之一，學業成績也大幅度上升。
e.發展需要。 馬斯洛說，人的最高需要是“自我實現的需要”。就學生而言，還是稱為“發展需要”為妥。因為他們尚未成人，其全部行為活動的意義在於德智體的全面發展。每個學生都有這種需要，他們都希望在集體中體現出自己的價值，發揮自己的潛能，使自己不斷成長。這正是班級管理者可以最廣泛地激發學生的積極性，使學生健康成長的心理根源。我在班上每學期開展“精英評選”活動，評出誠信之星、學習之星、體育之星、音樂之星、美術之星、紀律之星、衛生之星、禮貌之星、勞動之星、助人之星等，使班內每一位學生都能發現、發揮、發展自己的長處，進而促成他們更全面的發展。
2.信任激勵
信任激勵是一種基本激勵方式。教師與學生之間、學生與學生之間的相互理解和信任是一種強大的精神力量，它有助於班集體中人與人之間的和諧共振，有助於形成班級凝聚力和積極向上的良好班風。教師對學生的信任體現在班級管理與活動中相信學生、依靠學生、發揚學生的主人翁精神上，尊重他們的意見和建議，放手讓學生大膽嘗試，從而最大限度的發揮每個學生的主觀能動性和創造。
對於經常“被猜疑”的學生，班主任老師請他做某件事情或者任命他擔當某職務，表現出“用人不疑”的態度，甚至最大程度地“放權”……這種信任是對學生對學生莫大的激勵!
3.參與激勵
參與就是要求每個成員貢獻出自己的經驗、意見和辦法，一起協商、切磋，以便做出最佳決策。人的本性是傾向於自主的，都有一種自己管理自己生活、學習、工作的願望。我在班級管理中順應學生的這一天性，引導學生最大限度地參與班級管理，使之由消極的被管理者變成積極的管理者。在實踐中我著重從兩個方面來發揮參與的激勵作用。一方面盡最大可能讓班級成員來實際管理各方面的工作，根據學生具有爭強好勝和強烈的表現欲的心理特徵，我在班級均採用了班幹部輪值制的方式來優化班級管理。通過這種組織形式可以為每個學生提供展示的舞臺，從而鍛鍊、發現、考察班幹部苗子，更重要的是還可以強化自省意識和竟爭意識，促使每個學生自發地進行換位思考，產生“我能行”的自信心，體會到成功的喜悅，從而激發他們的進取心和積極性，推動他們的學習熱情。另一方面班級管理中的一些決策最大限度地體現學生的主體意識，讓學生參與班級管理，體現民主，學生的積極性能得到充分發揮。
4.競爭激勵
班主任在實施管理中，應該“既見樹木更見森林”。既看到管理的物件是一個個的學生個體，更要看到管理的物件是一個學生群體，在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，從而使班級管理有更高的效能。這樣，就會自覺地把群體中成員間的相互作用化為激勵要素，不僅激發學生個體的積極性，而且激發了學生群體的積極性。
班級管理中競爭激勵的實施應注意幾個原則。一是公平性原則，應防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干擾。二是全員性原則，班級中學生的競爭不應只是少數拔尖“選手”的競爭，而應該是全員參與，讓不同程度的學生在不同層次上都來競爭。比如只發“學習優秀獎”對大多數學生就沒有激勵作用，而發“學習進步獎”則對任何水平的學生都有激勵作用。三是發展性原則，就是使每個學生身心都得到發展。
5.情感激勵
“感人心者，莫先乎情”，情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學上的解釋，人的情感可分為利他主義情感、好勝情感、享樂主義情感等型別。教師要根據學生需要和情感之間合乎規律的聯絡，通過滿足學生某種需求的方式，激發學生積極向上的情感和情緒。教師走進學生，走向學生的情感世界，與他們的情感進行零距離接觸。一旦將學生的情感調動起來，他們就會產生一種集體歸屬感和心理滿足感，引起情感上的共鳴，從而會自覺地跟隨教師前進或按教師指引的方向前進，樂於接受教師的教育。這也就是古語說的“親其師，信其道”。
6.目標激勵
目標激勵，就是確定適當的目標，誘發人的動機和行為，達到調動人的積極性的目的。目標作為一種誘引，具有引發、導向和激勵的作用。期望理論認為，人只有在預期自己的行動有助於達到某一目標的情況下，他的行動才會得到充分的激勵。班主任應善於引導學生制定目標，使班級目標形成由小目標到大目標，由近景目標到遠景目標的目標系統。在引導學生制定目標時，一方面要進行人生觀、價值觀的教育，使學生有崇高的遠景目標;另一方面應結合自己實際情況確定近景目標，不要盲目攀高，以更好地發揮目標激勵的作用。
7.行為激勵
人的情感總受行動的支配，而人的激勵又將反過來支配人的行動。我們所說的行為激勵就是以學習物件富有情感的行為情感來激勵他人，從而達到調動人的積極性的目的。我們常講榜樣的力量是無窮的，就是目睹典型人物的行為，能夠激發人們的情感，引發人們的“內省”與共鳴，從而起到強烈的示範作用，就像一面旗幟，引導人們的行動。這比空洞的說教更有說服力和號召力，也更具有生動性和鮮明性，容易引起人們感情上的共鳴，給人以鼓舞、教育和鞭策，激起人們摹仿和追趕的願望。對於“後進生”，班主任老師不妨給他們尋找一個鄰近的合適的“參照物”，給他們一個“夠得著”的榜樣去追趕、去超越。
值得指出的是，班主任教師作為教學工作的組織者、引導者、合作者，本身就是一面旗幟，其一言一行無時不對學生產生潛移默化的感染薰陶，因此每個教師應注意發揮自身的表率作用，不僅要言傳，更要注重“身教”。要不斷提高自身素質、愛生敬業，使學生從老師身上看到什麼是“認真”、“誠實”和“進取”……
8.評價激勵
激勵的力量是無窮的，影響是深遠的。美國的心理學家詹姆士曾說：“人最本質的需要是渴望被肯定。”從人的動機看，人人都具有自我肯定、光榮、爭取榮譽的需要。有人以兩組學生為被試做過心算作業實驗，對第一組只告訴他們儘量做好;對第二組則不斷對他們做的結果做出評價。結果表明，第二組比每一組成績好了16.5%。這告訴我們，評價，作為一種資訊反饋，對學生的行為活動有重要的激勵作用。班級管理中，評價多種多樣，口頭的與書面的，語言的和非語言的，定期的和隨機的，等等。
運用評價激勵時應注意幾點：a、注意評價的及時性。評價作為一種強化刺激，及時給予才有激勵效能，學生學期初的一個好行為，班主任到期末才提出表揚，其強化激勵作用幾乎是零。因此，應特別注意多運用隨機性的評價。b、注意評價的具體性。我們給學生的評價應該有針對性，具體而生動的，不能滿足於等級式的抽象而枯燥的評價。c、注意評價的肯定性。表揚、獎勵等肯定性評價比批評、懲罰等否定性評價好得多。每一位睿智的班主任都是善於多做肯定性評價的。d.注意評價的藝術性。否定性評價不是不可以，關鍵是要講點藝術性。私下的批評往往使學生容易接受教導矯正行為，事半功倍。再如，獎品要在全班同學的熱烈掌聲中發給學生，還是悄悄塞給學生了事?方式的高下之間也顯出藝術性 。又如，有時一個眼神、一個動作會勝過無休止的說教，而激發學生積極向上，這裡也有個評價的藝術性問題。另外，對學生的操行評語也應充分看到其激勵功能，從而使評語也體現出具體性、肯定性和藝術性，把評語與鑑定區別開來。
三、運用激勵教育應遵循的原則
激勵是以外來因素影響的方式，以某種精神或物質的刺激，通過人的需求影響人的動機，從而使人精神振奮，達到影響人的目的，所以，激勵的過程是一個外因通過內因起作用的過程。要達到最佳的激勵效果，必須遵循以下四個原則
1、因人而異原則。
人有物質生活需要和精神生活需要。學生是學校這個“小社會”中的成員，他們的需要越多，越豐富，固然表明他自身越發展，但也表明他對外界的依賴性越強。但是不同的學生有不同的需求，激勵操作只有符合不同學生的個性心理特徵，符合不同學生的內在需要，符合教育教學的基本規律，才能調動每一個學生的積極性、主動性和創造性，以求達到最佳的教育效果。為此，要求班主任必須堅持因人激勵的原則。如通常為大多數班級所採用的開展評比“文明學生”、“進步學生”、“特長學生”、“三好學生”等活動形式，就是根據各個學生自身的特點，從他們的最近發展區域出發，確定每個人的奮鬥目標，調動他們的積極性，而且同時，對於部分特殊學生，還應該恰當降低激勵的標準。能使所有學生產生積極向上的心理體驗的策略才是成功的激勵機制。
2、因時而異原則。
《學記》上有句話：“當其可時謂時。”意思是說，要按照學生的特點，選擇適當的時機進行教育，才能叫“及時”。心理學研究表明，及時激勵的有效度為80%，滯後激勵的有效度僅為2%，教育者應善於捕捉時機，及時對學生平時的點滴進步給予表揚。通常最佳的激勵時機主要有：面對新的學習環境時(新到一所學校或班級)，取得新的成績或在某方面取得成功時，對某種需求有著強烈願望時，對過失有悔過之意時，遇事犯難、舉棋不定時，處於某種生理或心理困境時等等。掌握激勵控制的最佳時機，是激勵控制藝術的內在要求。教師選擇最佳時機對學生實行激勵教育，往往能收到事半功倍的教學效果。
3、因地制宜原則。
班級是學生生活學習的主場所，但教師對學生的激勵不能只侷限其中。更多的激勵技藝往往體現在“隨機評價”中。一般來講，無論是教室、辦公室還是運動場，是路上還是車上，教師均要因地制宜，抓住“閃光點”隨機激勵。學生獲得了1500米長跑的第一名，十分疲憊，班主任向他豎起大拇指：“真了不起，你是我們學校的驕傲!”學生聽了以後一定會力量倍增，下一個專案他會更加奮力去拼奪好成績。試想如果這句話留到班會上去講，誠然對班集體與個人都仍是一個鼓舞，但效果卻不一樣。
4、張馳有度原則。
任何事物都有質和量的規定性，教師在運作激勵機制的過程中，需要掌握一個恰當的度。在制定激勵目標時教師必須從學生實際出發，合理預測激勵效果，應符合“努力→再努力→可以實現”的規律。同時，頻繁的獎懲也會降低對學生成就動機的激勵效果，要間隙、漸進的強化獎勵，才會收到較好的效果。
學生成長的過程是一個不斷完善的漸進過程，他們缺乏成年人穩定性，所以要不斷的督促，不斷的激勵;還要特別注意採用激勵策略後是否產生負面影響，哪怕只是對某一個同學的影響。
“水激石則鳴，人激志則巨集。”實施激勵教育，可以進一步完善現代班級的管理機制，促進班級管理的現代化和科學化，提高班級管理的效能。通過激勵機制，可以最大限度地激發全體學生的積極性，使班級充滿勃勃生機，成為一個團結奮進積極向上的集體。通過激勵機制，學生的主體意識、民主意識等現代觀念逐漸形成，學生自我管理、自我規範、自我教育、自我發展的能力得到鍛鍊，進而使學生的主動性、獨立性、創造性等個性品質得到發展，而這一切正是現代社會的人才素質的最基本內容，對學生未來發展有深遠意義。
查擺及整改措施 篇8
同志們：
一、統一思想，履行職能，切實增強做好促進青年就業創業工作的責任感和使命感
就業是民生之本，創業是民富之源。要站在全域性的高度，站在實現團的職能的高度，充分認識共青團做好促進青年就業創業工作的責任感和使命感。
促進青年就業創業工作是圍繞黨政中心、服務大局的重要舉措，是履行團的職能的必然要求。青年就業難、創業難問題越來越受到黨委、政府和社會各界的廣泛關注。金山書記指出，就業已成為影響和牽動全域性工作的一個重要因素，成為我們必須高度重視、全力解決的一個工作重點。省委、省政府相繼出臺了一系列促進就業創業的政策措施。全省各級團組織要緊緊圍繞省委省政府中心工作，帶著強烈的責任，傾注深厚的感情，做好促進青年就業創業這項工作，盡最大努力為黨政分憂、為青年解難，為保增長、保民生、保穩定做出積極貢獻。
促進青年就業創業工作是全團工作重點，必然是我省團的工作重點，是我們必須完成的重要任務。團的xx屆二中全會明確提出，全團要舉起促進青年就業創業的旗幟，把促進青年就業創業作為服務青年的重中之重。團中央相繼出臺了一些硬舉措，僅在“青年就業創業見習基地”這項工作上，團中央就要求，今年的目標是建立5000個以上比較規範的共青團“青年就業創業見習基地”，各地還要分別建立一批省級、市級見習基地，時間很緊迫，任務很重。各級團組織要把思想統一到團中央和團省委的有關部署上來，顧大局，嚴要求，積極爭取黨政有關部門支援，切實開展好促進青年就業創業工作。
促進青年就業創業工作是保障青年合法權益、發展青年社會認同、促進青年健康成長的迫切要求，是有效凝聚青少年的首要工作。當前，我國已經呈現出“新增就業壓力大、轉移就業壓力大、再就業壓力大、總量規模壓力大”的就業特點。就業問題已經是青年的首要問題，是當代青年在社會中安身立命的必要基礎，是他們應該享受的基本人生權利，是他們獲得社會認同、發展穩定地位身份的有效手段。共青團作為黨的青年群眾組織，必須高舉促進青年就業創業大旗，把促進青年創業就業當作服務青年工作的首要任務，積極承擔責任，切實履行義務，從而保障青年合法權益，發展青年社會認同，促進青年健康成長，維護社會和諧穩定。
二、正視困難，端正態度，切實增強做好促進青年就業創業工作的信心和決心
促進青年就業創業工作是一項長期任務，困難很多，唯有正視困難，不迴避，不動搖，不懈怠，持之以恆，切實增強做好促進青年就業創業工作的信心和決心。
要正視困難，困難就是突破口。從20xx年起，共青團開始在全省開展青年創業行動，開展了一系列工作。如開展青年創業小額貸款專案、SYB、GYB培訓，再如，馬鞍山的青年創業小額貸款，蕪湖的中國(蕪湖)青少年文體產品博覽交易會等，取得了一定成效，有了一定的基礎。但是與黨和政府的要求、青年實際需要相比，或多或少的存在著一些問題。如就業創業培訓數量不多、規模不大，不能針對社會需要和青年需求及時調整培訓課程，造成培訓對接難;再如，促進青年就業創業工作缺少政府支援的專題工作專案，無法滿足青年在、培訓和法律援助等方面的需求。這些客觀問題，我們必須承認，正視面對。但這些困難正是我們工作的動力，工作的突破口，更是工作的增長點。
要端正態度，態度決定成效。客觀問題的存在，絕不能成為主觀問題的必然理由。如不掌握政策。這就是主觀上的問題。做好服務青年就業創業工作，政策性很強，涉及稅收政策、財政政策、信貸政策、就業援助政策等。不掌握、不吃透政策，這個問題全省各級團組織都不同程度的存在。再如，工作缺乏主動性，等、靠、要思想嚴重。有的確有實際困難，有的則是工作態度問題。面對困難，是迎難而上，還是畏難不前，就會產生截然不同的結果。我們一定要正視困難，更要端正態度，敢於創新突破，凝心聚力抓好促進青年就業創業工作。
要堅定信心，信心就是力量。促進青年就業創業工作面臨著這麼多困難，當然主要是客觀性困難，有些客觀性困難短期內我們還不能有實質的突破，比如說，成立創業基金，面臨著融資、操作等實際的困難。面對這些短期內還不能有效克服的困難，與其怨天尤人，不如堅定信心、積極應對。陸昊書記指出，這種信心來自四個方面：一是團的事業在黨的事業格局中的重要位置;二是黨對我們的工作要求非常明確，對我們的工作方向充分肯定;三是全團蘊藏著巨大的創造活力;四是廣大團幹部對團的事業非常熱愛，有著強烈的敬業精神和工作激情。
查擺及整改措施 篇9
創衛工作開展以來,環保局對照建立國家衛生城市要求，在有關環境保護的5項指標中，全市空氣環境質量優良率、集中式飲用水水源地水質達標率、煙塵控制區覆蓋率、交通幹線噪聲等方面都還存在較大差距，並且我縣各種環境安全隱患和事故風險仍然存在。我們在總結過去經驗的基礎上，深入查詢差距，增添有力措施，堅決抓好各項任務的落實，紮實全面推進我局創衛工作開展。
一、統一思想認識，切實加強領導，推進了創衛工作的展開。為加強創衛的組織領導，我局成立了創衛領導機構和工作機構，制定下發了實施創衛工作方案，召開了動員會議部署落實，並在創衛工作中每個階段召開專門會議研究部署。實行“誰主管，誰負責”的領導機制，經常組織檢查，確保工作到位、責任落實，有序地推進了創衛工作的全面展開。
二、加大了環境宣傳教育力度，營造濃郁的環境保護氛圍
幾年來，投入宣傳經費1.2萬元，印製發放環境衛生宣傳品18000份，張掛跨街標語20條，致市民公開信5000份，簽訂承諾書20xx份，宣傳車經常巡街宣傳，營造了創衛的良好氛圍。通過宣傳，我們讓企業真正樹立環保是生產力、是主要生產要素的觀念，要讓企業樹立不主動消滅汙染，就會被汙染消滅的危機意識，要讓企業認識到保護環境是自己的法律責任和社會責任。切實增強企業做好環保工作的主動
性和自覺性。同時完善資訊公告制度，定期向社會發布企業環保資訊，對浪費資源，汙染嚴重，違法建設，破壞生態的企業堅決予以曝光;對嚴格按照環保法律、法規，積極推行清潔生產的企業進行表彰和宣傳，積極推進綠色消費，努力營造濃烈的環保氛圍。
三、嚴格新建專案的管理
認真執行國家產業政策要求，嚴禁審批列入國家產業政策禁止類目錄的專案;對於新入區企業必須充分論證後嚴格審批;對沒有環境容量的區域，不得批建有汙染的專案。我縣涇河工業園區及縣城都不得批建對大氣環境有汙染的專案;對不執行環境影響的專案堅決停，不執行“三同時”的專案堅決不允許投產;對有環境違法行為的企業和限期治理不力的企業，停止新上專案的審批;審批專案必須符合《高陵縣工業佈局總體規劃》的要求，合理佈置專案。
四、強化工業汙染源的治理力度
根據國家產業政策的要求和我縣環境的承載能力，加快全縣重汙染的治理工作。一方面對我縣的汙染源進行拉網式全面排查，對不符合產業政策、汙染嚴重、排放不達標的企業和專案，要一個不留的、限期治理未完成或未達標的，堅決關閉、停產。另一方面大力推進城市環境綜合整治工作：圍繞我縣環境質量的改善，大力推進涇河工業園區汙染綜合整治措施的落實;配合縣農林局紮實做好 “秸稈禁燒”工作，督促各個鄉鎮完成秸稈禁燒工作，20xx年我縣的秸稈禁燒工作受到市委市政府的表彰。認真實施《西安市建築工地
揚塵汙染管理辦法》，堅決抑制揚塵汙染的產生;繼續開展機動車沿途拋灑汙染整治工作，確保城區道路範圍內貨運車輛沿途拋灑汙染的現象得到有效遏制;強化對揚撒物質場所、堆、混煤場、原料場等面源汙染的管理，規範易揚撒物質的管理。
五、加大環保執法力度，嚴查環境違法行為
強化依法行政意識，加大環境的執法力度，繼續保持對違法企業的高壓態勢，堅持把執法的重點放在威脅飲用水源安全的汙染和隱患、工業園區的違法排汙、建設專案的環境違法、掛牌督辦企業的汙染治理等方面，對違法企業，一經查實，堅決打擊，頂格處理。全縣環保系統將進一步建立和完善汙染應急處置預案機制，嚴防汙染事故的發生。同時，督促企業特別是重點企業制定汙染的應急處置預案，強化制度的落實。加大對各汙染企業汙染物排放的監測頻次，及時掌握企業的汙染物排放現狀。加大投入，運用線上監控、視訊監控等新技術，提高環保監管執法的技術水平和手段。 建立國家衛生縣城的成功是全縣幹部群眾努力的結果，也與我局幹部職工的努力工作是分不開的。我們將以“創衛”、“創模”為載體，認真抓好“藍天、碧水”等幾大環境工程的實施，確保我縣“創衛”各項指標的全面落實，努力實現我縣環境面貌的根本改觀作出全體環保人應有的貢獻。
查擺及整改措施 篇10
《數學新課程標準》中的核心理念：“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”該理念強調了“人人”而不是“部分人”，是所有的學生而不是學習優異的學生，要讓每個人在數學上得到不同程度的發展，而不是統一的標準。這也體現了更強的時代精神和當代教育“公平、優質、均衡、和諧”的要求;同時也體現出數學教育中對學生的主體性地位的迴歸與尊重。這也要求我們老師正視學生的差異，尊重學生的個性，促成發展的各樣性。而現實生活中，特別是農村國中，學生學習數學並不是一帆風順，由於種種原因造成了許多學困生，近兩年來我校國中班級數學學困生佔60%左右。為此，關注學困生，轉化學困生是當前農村中學數學老師面臨的艱鉅任務。
一、造成數學學困生的原因
筆者通過個別訪談，問卷調查，歸納總結有如下問題：
一方面 ：新課改十多年，許多教師新教學理念在心中，而教學行為無改變，大多數老師都知道不應歧視學困生，多給他們幫助。但現實中好多老師急功近利，心理浮躁，對學困生要麼表面不說心裡討厭，要麼大聲呵斥，甚至辱罵：“你個笨蛋，這都不懂!”.老師的這種舉動大大的傷害了學生的心，學生就不會喜歡你的課，更談不上學好這門功課。數學課本來就是抽象的，枯燥的，但有個別數學老師教學方式單一，自以為知識淵博，講起來頭頭是道、口若懸河，殊不知學生一點兒也沒有興趣。
另一方面：學生個人有多方面：比如說基礎知識不過硬，學習活動不適應。進入國中以後，學習內容，範圍，還有學習方法，與國小比起來，都有很大的差異，具有新的特點。要求國中學生學習具有更大的獨立性，自覺性，合作性;學習方法必須靈活多樣，還有思維能力的發展跟不上。一進國中引入有理數概念，用字母為主的符號表示數。很多學生思維能力暫時無法跟上這兩個飛躍。一時的學習吃力，造成部分學生視數學為畏途，產生自卑感，逐漸放棄學習數學，還有學生心理和生理上的原因等等。
二、預防和轉化學困生的措施
筆者在十多年的國中數學教學過程中，非常重視學困生的預防和轉化，現結合工作實踐，淺談幾條措施：
(一)更新教學理念 轉變教學方式
教師的教學觀念要轉變，教學方式也要改變。教育是愛的教育，有了愛心，你才算得上有良心;師愛激勵教師對學生施以深厚的教育愛，即自覺、具體、親切、真誠地關心他們的學習、生活，能夠感化其心靈，使之不斷進步。對待數學後進生，老師應“關懷備至”，用自己的“雪中送炭”之情去喚起他們的上進心。可以通過面批作業，課堂提問、課堂巡視，向他們瞭解知識“卡殼”的原因，進行必要的補講和耐心開導，對於他們作業、答 問中的錯誤要循序善誘，切莫惡語傷人，“雪上加霜”。此外，還要設身處地為他們著想，善意地誘導他們不斷覺悟，貼切地指導其出路，若老師“工作到家”還產生“為師而學，不學好對不起教師”的向師心理。在這種心理支配下，學生積極性與日俱增，使之變被動學習為主動學習。我經常對學數學有困難的學生說：“這節課，你學會了什麼?”“你這次考試成績又比上次多了2分，不錯，繼續努力!”“你雖然答錯了，但你還是在思考，坐下再想想吧!”平時教學中，我們更應該以情景.體驗式、過程.活動式、合作交流式等較先進的教學方式進行研究教學，當好教學活動的組織者和引導者，讓學生真正成為學習的主人。
(二)創設輕鬆愉悅的學習環境 激發學生學習數學的興趣
老師要積極營造輕鬆愉悅的學習環境，讓學生對數學感興趣，讓孩子喜歡上數學。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“興趣是教學的老師。”這就需要我們老師要注意研究備課。數學知識本是枯燥的、抽象的。比如設計導課：以故事匯入，以古詩詞“大漠孤煙直，長河落日圓”導課，以舊知識類比新知識等等。課堂教育中 讓學生暢所欲言，多問幾個“你是怎麼想的?”“把你的想法說給你的同桌聽聽，好嗎?”“你想上黑板展示嗎?”對於簡單的問題一定不能忘了留機會讓學困生回答，讓他們體驗成功的喜悅，增強他們的自信心。
(三)挖掘師生潛能 減輕師生負擔
心理學家指出：“我聽，我忘記;我看，我記住;我用，我學會;我教，我掌握。” 因此，我們老師的教學方式也要改變，不能是以前的“滿堂灌” 、“一言堂” ，應該讓學生真正成為學習的主人，而我們教師就是學生學習的組織者和引導者 。我在數學教學過程中，特別注意兩點：首先，課堂上讓學生多一份獨立思考，讓學生有時間去思考，讓學生敢於表達自己的觀點 ，課堂上老師抽學生回答問題，畢竟是少數孩子有機會，我就讓學生把自己的想法說給同桌，養成這種敢於表達的學習習慣。很多時候，課程內容較簡單，我儘量讓學生自學，與同桌交流討論 ，再在練習中找不足，師生一起歸納總結。第二，我班的自習課很熱鬧，甚至是吵鬧，學生三人一堆，五人一組，由學習優秀的學生專門負責向學習有困難的學生講解，還沒有聽懂的學生又由聽懂的學生負責講，這樣的好處就是學生之間距離近，不管是聽還是講都無顧慮，他的思維也就能放開。當然，是不是每個學生都在認真講，認真記;最後還得到老師處彙報情況，由老師根據學生差異選取一兩個練習題，讓學生獨立做，在向老師說說你是怎麼想的，如有不足，老師還可以及時補充。這樣就督促每個孩子都必須認真聽、記、講。記得我才開展這個活動的時候，一位學困生在做練習時，全對了。我就問他：“今天做的怎麼這麼好?老師真為你感到高興!” 他激動地說：“老師，你今天在黑板上講解一元一次方程，我有點模糊，自習課上，我聽了xx同學的講解，豁然開朗，我居然會做了!不信，你給我出幾道?” 我給她寫了兩道，他居然在黑板上很快做出來了，並且是正確的。
實踐證明，我們只要有科學的教學態度，強烈的事業心和高度的責任感;按照弄清情況，找準問題：明確原因，對症下藥的步驟;靈活積極運用上述措施;防止和轉化數學學困生，大面積提高學生數學素質是完全可能的。
查擺及整改措施 篇11
以科學發展觀為統領，最大限度地讓每個學生得到充分的發展，提高我班八年級教育教學成績、提升學校的美譽度、辦人民滿意的教育，特制定以下培優補差工作方案。
一、思想方面的培優補差：
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生、班主任溝通，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優補差措施：
利用課餘時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”即基礎題，第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題” 即拓展題。滿足不同層次學生的需要。
3、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能 “耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選 編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維;
三、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
四、落實培優補差方案：
我們針對學生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學生採取知識點逐一過關的基礎上，採取不同措施落實教學常規，實現共同提高。
首先，備課是課堂教學的基礎。因此，我們堅持通過認真備課來明確教學目標，設計教學內容，堅持在備課時，突出對培優補差的討論和研究，經過分析學生的能力增長點、思維障礙點，對不同層次學生提出不同的目標要求。備課內容以學案和教案呈現出來，其中基礎知識整合，重點熱點探究，課後練習都以培優補差為出發點設計不同的教學目標，由淺入深，梯度合理，可供不同層次學生選用。教案供教師使用。任課教師根據所教班級實際情況，圍繞教學目標，編寫教學設計，主要內容有：教學內容、重點難點、課堂範例、探 究點的設定、方法規律、作業佈置、課後反思等。其次，授課時要按的主要理念是：以學生為本，低起點，緩坡度，讓不同層次學生都有思考和回答問題的機會，讓各個學生在課堂中都能嘗試成功。該授課模式是：基礎知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結→佈置作業。課堂教學中，我們交叉採用平行推進和分層推進授課。對於基本知識回顧、基本技能訓練和課堂歸納小結，無論哪個層次學生都必須參與，同步進行;對於重點知識的延伸拓展，並把所學知識遷移到習題中時，不同層次學生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。
八年級的孩子其實也不難交流，良好的師生關係是學生提高成績的重要途徑，很多學生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課。刻下，我與學生經常進行交流，瞭解學生，從而對後進生的轉化工作更加有利。
總之，我覺得，後進生在經過一段時間的挫折之後，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學生不落伍。
查擺及整改措施 篇12
保護臭氧層可以從這些方面來做，保護臭氧層是我們人類共同的責任，日常生活中，我們可以通過如下方法將保護臭氧層付諸行動：
1、做保護臭氧層的消費者——購買帶有“無氯氟化碳”標誌的產品;合理處理廢舊冰箱、空調等電器，在廢棄之前，除去其中的ODS製冷劑。
2、做保護臭氧層的農民——不用含甲基溴的殺蟲劑，在有關部門的幫助下，選用適合的替代品，如果還沒有使用甲基溴殺蟲劑就不要開始使用它。
3、做保護臭氧層的司機——一定要到具有製冷劑回收裝置的維修點維修汽車空調。
4、做保護臭氧層的製冷維修師——確保維護期間從空調、冰箱或冷櫃中回收的製冷劑不會釋放到大氣中，不使用CFCs製冷劑進行洩漏檢測，不使用CFCs製冷劑進行系統沖洗，做好常規檢查和修理洩漏。
5、做保護臭氧層的老師——告訴孩子們保護臭氧層的重要性，讓孩子們從小樹立保護臭氧層的意識，並積極參與到保護臭氧層的行動中去。
臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部分，其主要作用是吸收短波紫外線。大氣層的臭氧主要以紫外線打擊雙原子的氧氣，把它分為兩個原子，然後每個原子和沒有分裂的氧合併成臭氧。臭氧分子不穩定，紫外線照射之後又分為氧氣分子和氧原子，形成一個繼續的過程臭氧氧氣迴圈，如此產生臭氧層。自然界中的臭氧層大多分佈在離地20—50千米的高空。臭氧層中的臭氧主要是紫外線製造。
查擺及整改措施 篇13
根據區委辦、區政府辦關於印發《渝水區集中整治影響發展環境的幹部作風突出問題活動實施方案》的通知(渝黨辦字〔20xx〕12號)和市衛生局的統一部署和安排，區衛生局決定20xx年在全區衛生系統開展影響發展環境的幹部作風突出問題集中整治活動，特制定如下實施方案。
一、指導思想和工作目標
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的XX屆X中全會、省第十三次黨代會精神，圍繞上級提出的集中整治要求，以深化醫藥衛生體制改革為中心，緊密結合改革、發展、防控、監管和服務五大衛生中心工作任務，通過開展思想教育、查擺問題、自我整改、督促整改、嚴格問責、完善制度等方式，切實解決衛生系統當前幹部工作作風中存在的各類影響發展環境的突出問題，實現全區衛生系統幹部作風明顯改進，服務質量明顯提升，審批效率明顯提高，著力打造優質高效的政務和服務環境，為建設和諧富裕文明渝水提供健康保障。
二、集中整治範圍
全區衛生行政部門、各級各類醫療衛生機構及其工作人員。
三、集中整治重點
落實《省委、省政府關於加強幹部作風建設進一步優化發展環境若干問題的決定》明確的各項任務、措施和要求，切實解決影響發展環境的幹部作風五個方面、二十種突出問題：
(一)著力解決工作作風上的“庸、懶、散” 和“生、冷、硬”問題
1.事業心、責任感不強，工作缺乏積極性、主動性。工作能力不強，業務不熟悉，政策執行不得力，工作落實不到位。工作標準不高，精神萎靡不振，得過且過，熬資歷、等提拔。工作推諉扯皮，牢騷滿腹、怨天尤人，見困難就退、見問題就推、見矛盾就回避。
2.自由散漫，有令不行、有禁不止。玩心太重，沉迷於打麻將、玩撲克甚至參與賭博和以錢作賭注的娛樂活動。紀律鬆弛、擅離職守，工作時間隨意脫崗，上網聊天、購物、玩遊戲、炒股票等。
3.主動服務意識不強，該依法公開的資訊不及時公開，應告知事項不一次性告知，讓辦事人員到處跑、反覆跑。
4.服務態度差，對待服務物件面孔冰冷、語氣生硬、態度傲慢、漫不經心，甚至百般刁難。缺乏以病人為中心的服務理念和敬業精神，對待病人不熱心，解釋病情不耐心，觀察病情不細心、幫助病人不誠心。
(二)著力解決領導作風上的“假、浮、蠻”問題
1.欺上瞞下，弄虛作假，報喜不報憂，虛報、瞞報統計資料。不從實際出發，不按規律辦事，只顧眼前政績、不顧可持續發展。
2.工作檢查落實少，滿足於聽彙報、看材料，上情不吃透、下情不掌握，以會議傳達會議、以檔案落實檔案，調查研究走馬觀花，不解決實際問題。
3.違反民主集中制原則，在重大問題上個人說了算，家長作風嚴重，搞“一言堂”、個人獨斷專行。
4.不把群眾利益放在首位，不注意傾聽社會呼聲，對基層意見、群眾信訪不重視，對人大代表建議和政協委員提案不認真落實、答覆。
5.依法行政意識淡薄，執法檢查過多過濫，越權執法、趨利執法、隨意執法、野蠻執法。
(三)著力解決為政或從業不廉的“私、奢、貪”問題
1.利用職權和職務便利，為親屬、朋友招投標藥品和器械、承攬工程、承包專案或從事中介活動謀取非法利益。
2.熱衷於謀求小團體利益，搞行政權力部門化、部門權力個人化。選擇性執行上級政令，對部門有利的就執行，不利的就不執行，甚至設法阻撓。利用所屬行業協會、中介組織和下屬單位，私設小金庫、搞賬外賬，擠佔、挪用、截留惠民資。
3.不比工作比享樂，講排場、比闊氣、比待遇，公務消費大手大腳、鋪張浪費，超標準接待，違反規定配備和使用公務用車，豪華裝修辦公場所，不按規定壓縮“三公”經費，公款出國境考察無實質內容。熱衷於迎來送往、沉迷於吃喝玩樂。
4.不按規定辦事，違規插手工程招投標、行政審批、行政執法、資金資源分配等領域，強行指定中介服務，搞權力“尋租”、權錢交易。聯絡感情送紅包，利用職權收紅包，婚喪喜慶大操大辦，藉機斂財。
5.辦事服務故意刁難，設定障礙，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，巧立名目吃、拿、卡、要。亂檢查、亂收費、亂罰款、亂攤派，濫評比、濫培訓、濫慶典，增加群眾、企業和基層負擔。
6.在治療過程中小病大看、濫做檢查、濫用高值藥品耗材，開大處方，過度醫療，亂收費。實施開單提成、獎金分配與科室收入直接掛鉤。收受患者或其親屬“紅包”，接受醫藥(器材)企業回扣或參加由其安排並支付費用的旅遊、娛樂等活動。
(四)著力解決行政審批中的低效率問題
1.審批專案管理不規範，特別是非行政許可審批隨意性大。利用部門“紅標頭檔案”、規章等，以登記、備案、年檢、監製、認定、審定以及準銷證、準運證等形式，變相設定審批事項。
2.行政審批效率低下。審批許可事項該進服務中心和辦事視窗的不進入、該並聯審批的專案不併聯、該網上審批的事項不上網，審批許可時間長、超時限。對納入行政服務中心辦理的事項“只掛號、不看病”，搞“廳外迴圈”審批。
(五)著力解決中介機構及從業人員的亂作為問題
1.行政機關與行業協會、中介組織脫鉤不徹底、職能劃分不清晰，將一些行政工作甚至行政審批、行政許可事項轉移到中介機構，轉化為有償中介服務，本應由企業自主選擇的中介服務變為所屬中介機構強制性指定有償服務。
2.執業行為不規範。向服務物件和會員單位亂伸手、亂收費，增加企業成本，擾亂投資環境。執業不講誠信，承攬業務不擇手段，捏造虛假資訊、出具虛假報告、提供虛假鑑證和評估。
3.內部管理缺乏制度約束，特別是財務管理不規範，為主管部門亂收濫支提供便利。
四、時間安排和方法步驟
集中整治活動從20xx年1月起，12月底結束，分4個階段進行:
(一)學習動員階段 (1月4日一2月29日)
1. 制定實施方案。依照本方案，各單位結合工作實際，制定本單位集中整治活動實施方案，於2月24日前報區衛生局整治辦。
2.進行動員部署。召開全區衛生系統集中整治影響發展環境的幹部作風突出問題活動動員大會，傳達上級集中整治影響發展環境的幹部作風突出問題活動會議精神，總結髮展提升年活動工作，全面部署衛生系統集中整治活動。
3.開展學習教育。運用多種形式，組織黨員、幹部瞭解掌握開展集中整治活動的部署要求，重點學習黨的XX大及XX屆X中、X中、X中、X中全會和“七一”重要講話關於加強黨性修養、樹立和弘揚優良作風、踐行社會主義核心價值體系等重要精神，增強黨性觀念和宗旨意識，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、利益觀、政績觀;學習《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則》、《公務員法》、《關於實行黨政領導幹部問責的暫行規定》及有關法律法規、規章制度、工作紀律等，增強廉潔從政、依法行政意識;學習《關於加強幹部作風建設進一步優化發展環境若干問題的決定》、《關於建立最優發展環境的決定》等檔案，運用衛生系統正反兩方面典型進行鍼對性教育，增強服務發展、促進發展的政治意識、大局意識、責任意識。
4.組織開展討論。聯絡工作實際和幹部職工思想實際，就“整治幹部作風，優化發展環境”這一主題組織開展大討論活動。活動延伸到5月底，與自查自糾階段的相關工作結合起來。
(二)自查自糾階段 (3月1日一5月31日)
1.深入查擺問題。對照《決定》和本《方案》指出的幹部作風突出問題，結合本單位實際，全面檢查近年來優化環境、服務發展的各項工作以及思想、作風等方面的實際情況，找準、認清各自存在的突出問題。通過召開座談會、懇談會、走訪群眾、問卷調查、發放徵求意見表等形式，廣泛徵求和虛心聽取群眾、企業和基層特別是服務物件、患者及其家屬對本單位及個人工作作風的意見和建議。通過召開專題民主生活會、黨員大會、剖析典型案例等形式，組織幹部職工互相評議，開展批評與自我批評，深入查擺問題，努力把問題找準、議透。
2.制定整改措施。結合衛生行業實際，針對自我查擺和群眾評議中發現的問題，認真進行梳理，深刻剖析根源，研究制定整改措施，並就整改問題、優化服務作出明確承諾。
3.進行自我整改。單位將整改措施、服務承諾及落實情況，通過單位網站、當地媒體等向社會公開，接受群眾、服務物件和社會各界的監督。同時，根據群眾反映、民主評議及幹部的現實表現，各單位對每個工作人員提出評議意見，明確改進要求。每個工作人員就自身存在的問題提出整改措施，並通過適當方式向服務物件作出公開承諾，接受監督。以實際行動取信於民。
整改臺賬及“整治幹部作風，優化發展環境”大討論活動總結，於5月26日前報區衛生局整治辦。
(三)督查整改階段 (6月1日-11月30日)
1.進行全面檢查。在自查自糾基礎上，區衛生局組織人員對各單位開展活動情況進行全面檢查和重點抽查。
2.開展明察暗訪。區衛生局抽調人員組成若干督查組，對各單位進行不打招呼、不定時間、不定路線的明察暗訪，保證察訪的真實性、有效性，每二個月對督查情況進行通報。
3.接受投訴舉報。積極拓寬和暢通投訴舉報渠道，鼓勵和吸引社會參與，加大外部監督力度。各單位都要向社會公佈幹部作風問題投訴舉報電話和電子信箱。區衛生局在網站設定投訴舉報專欄，受理群眾投訴，廣泛收集幹部作風問題的線索和資訊。
4.嚴格督促整改。對徵集意見、投訴舉報和監督檢查中發現和查實的問題，要進行談話告誡、公開通報，並責令限期整改到位。
5.嚴格問責查究。在自查中發現並自覺及時糾正到位的問題，對責任單位和責任人員可依法依規從輕從寬處理或免予處理。對在被查中發現的突出問題，根據問題嚴重程度和有關問責規定，採取談話告誡、通報批評、取消考核評先資格、取消獎勵工資、調整崗位、降職使用、辭職辭退、黨紀政紀法律處理等形式，嚴肅追究責任。涉及單位的問題，追究主要領導和分管領導責任;涉及個人的問題，除追究本人的責任外，對督促整改不力、導致整改不到位的單位主要領導和分管領導一併追究責任。對在集中整治中縱容姑息、壓案不查、抗拒檢查、拒不糾正、弄虛作假、銷燬證據、打擊報復投訴舉報人的，或在集中整治期間仍頂風違紀的，按照有關規定從重處理。涉嫌違法犯罪的，移送司法機關處理。
(四)總結提高階段 (12月1日-12月31日)
1.全面總結。對集中整治活動進行全面深入總結，從主要現象、表現形式、重點崗位、主要環節上認真梳理影響發展環境的幹部作風問題發生的特點和規律，從內外環境、幹部思想觀念、體制機制上深入分析問題出現的深層次原因，從整治措施和實際成效上總結和把握加強幹部作風建設、促進發展環境優化的內在規律和有效途徑。11月25日前衛生局各股室和各單位要向局整治辦提交書面總結報告。
2.完善提高。在集中整治突出問題的同時，注重抓源頭、打基礎、管長遠，著力深化改革，完善體制機制，努力形成有效防範和糾正幹部作風問題的制度體系，使制度體系能更加完備，能儘量涵蓋到機關、單位的各個部門、各個層面、各個崗位，形成用制度規範行為、按制度辦事、靠制度管人的長效機制，從源頭上剷除問題滋生蔓延的土壤。注重將集中整治中的好做法、好經驗提煉、固化為制度，把集中整治的成果轉化為加強幹部作風建設、促進發展環境持續優化的長效機制。
五、工作要求
(一)加強組織領導。區衛生局成立集中整治影響發展環境的幹部作風突出問題工作領導小組，負責組織、協調、督促、指導本系統集中整治工作，研究制定整治措施，協調解決重要問題。組長：黎碧，常務副組長：朱曉寶，副組長：潘小軍、傅江萍、劉平、葉啟華、陳田生、祝麗琴、袁清梅，成員：彭志斌、張巨集誠、鄧蒲生、廖瑜琳、孫小忠、廖榮峰。抽調人員組建整治辦，負責抓好工作協調，做好上情下達和下情上傳，建立資訊聯絡員制度，及時掌握各單位開展整治活動的動態，其成員為：張巨集誠、張勇平、李丹萍，張巨集誠兼辦公室主任。各單位要成立相應的領導和工作機構，於2月24日前報局整治辦。要切實加強集中整治活動的組織領導，精心安排，周密部署，主要領導要負總責、親自抓，分管領導要具體抓，一級抓一級，層層抓落實，確保領導力量到位、落實措施到位、工作責任到位。
(二)強化工作督導。局整治辦將通過日常督查、明察暗訪、受理投訴、召開排程會等多種形式，加強整治活動全程督導。對工作不到位、措施不力得的單位或科室給予通報批評。局整治辦設立投訴電話：0790-6222596，6246831;徵求意見箱設在區衛生局大門口。
(三)堅持邊整邊改。要本著有什麼問題就解決什麼問題、什麼問題突出就著力整治什麼問題的原則，把抓好整改貫穿活動全過程。對查擺和發現的不足和問題，能立即整改的要及時整改;一時難以整改的也要制定措施，迅速進行整改。要堅持進度服從質量，特別是問題較多、情況複雜的單位，要深入自查自糾、強化督查整改，做到發現問題不整改不放過、問題整改不到位不放過、責任追究不到位不放過。
(四)緊密聯絡實際。堅持一手抓集中整治活動，一手抓衛生中心工作，突出工作重點，體現行業特色。要緊密結合深化醫藥衛生體制改革、創先爭優、“三好一滿意”、“衛生行風大家評”等活動，切實解決衛生行業的突出問題，促使各項工作相互結合、共同促進。
(五)擴大新聞宣傳。要加強輿論宣傳，充分利用報刊、電視等新聞媒體，及時宣傳衛生系統先進典型和經驗做法，營造濃厚氛圍，形成強大聲勢。各單位和股室要及時向局整治辦報送資訊，每個單位每月至少報2條，每個股室每月至少報1條。
查擺及整改措施 篇14
親愛的同學們：
大家好!
走進一個乾淨整潔的校園，你一定心情舒暢。學校給我們營造了一個優美整潔的校園，為我們的學習和生活提供了良好的環境。目的是為了讓我們擁有一個既優美又舒適的學習環境。讓同學們能在這種溫馨的環境中努力學習健康成長。但是在我們美麗的校園內，卻有極個別的同學對公物隨意破壞、浪費。針對這種情況，學校政教部提出倡議：各班同學應保護環境、愛護公物讓我們大家齊動手共建美麗校園。
校園，是學習生活的重要場所。校園環境的好壞直接影響到師生的工作、學習和生活。同時，校園環境也是一個學校文明程度的重要標誌。目前，在我們校園中存在少數同學隨手拋扔垃圾的不文明現象，這種行為已經嚴重破壞了校園環境，損害了學校的形象。校園環境已到了不能不治、不治不行的嚴重地步了，因此政教部向全校師生髮出以下倡議：
1、愛護學校花草樹木，不任意踐踏草坪，不隨意進出綠化帶，不攀折花木。
2、不在校園內吃零食，不隨手亂扔食品包裝袋、飲料袋。
3、看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動揀起來放入垃圾桶。
4、每天做好值日生工作，清除衛生死角(樓梯、樓道)。
5、上體育課時要保持好操場衛生，嚴禁在操場上留下垃圾。
6、不隨地吐痰、不在牆上亂刻亂畫。
7、不亂停車，把車輛停放在指定的區域內。
8、養成勤儉節約的美德，減少浪費，就是減少垃圾。
9、愛護學校黑板，不亂塗亂畫、不拍打敲擊黑板。
10、愛護學校課桌椅，不亂塗畫刻，保持桌內整潔，不隨意貼上物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動桌椅，小心翼翼。
11、愛護校舍牆壁，不亂塗亂抹，不踢踩牆壁，不在牆壁上打球，留下任何印跡。不破壞牆壁文化建設。
12、愛護學校教室公物，不亂踢打、塗抹門窗，不損壞電腦、電視、視訊展臺。
13、愛護學校資源，隨手關閉電燈、電源，節約每一度電。
14、愛護校園內的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節約每一滴水。
15、愛護校園內的體育設施及清衛設施，不損壞、不攀爬。
同學們，我們要像愛護自己私人財產一樣愛護公物;要像珍惜自己的身體一樣，珍惜公物。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為。愛護公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧。
保護校園環境，人人有責。讓我們所有的師生一起響應今天的倡議，用自己的行動打造美麗的__校園吧!
倡議人：___
20__年_月_日
查擺及整改措施 篇15
面對臭氧層被破壞的嚴峻形勢，在聯合國環境署的組織協調下，國際社會於1985年制定了《保護臭氧層維也納公約》，確定了國際合作保護臭氧層的原則;1987年又制定了《關於消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》，確定了全球保護臭氧層國際合作的框架。
根據《蒙特利爾議定書》的規定，各簽約國分階段停止生產和使用CFCs製冷劑，發達國家要在1996年1月1日前停止生產和使用CFCs製冷劑，而其他所有國家都要在20xx年1月1日前停止生產和使用CFCs製冷劑，現有裝置和新裝置都要改用無CFC製冷劑。
中國政府也於1989年和1991年分別簽定了《保護臭氧層維也納公約》和《關於消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》，成為締約國。1993年元月國務院批准出臺了《中國逐步淘汰消耗臭氧層物質國家方案》(簡稱為《國家方案》)。 按照有關條款，中國已從1999年7月1日起凍結了CFCs製冷劑的生產和消費，在此基礎上逐步消減，並將在20xx年1月1日前完全淘汰CFCs製冷劑。禁止使用CFCs，為中國進一步的履約工作奠定了基礎。
中國是CFC類製冷劑生產和消費大國，氟里昂保有量達50多萬噸，其消費量佔全世界總量的一半以上。作為締約國之一，中國政府向國際承諾：將與世界各國聯手拯救臭氧層。為此，中國政府計劃用20xx年時間，在生產和消費領域淘汰CFC類物質，直至20xx年在中國完全禁止使用CFCs。
20xx年止，簽署《維也納公約》的國家共有176個;簽署《蒙特利爾議定書》的國家共有175個。保護臭氧層，是迄今人類最為成功的全球性合作。
《蒙特利爾議定書》締約方大會每年召開一次。1999年11月，第十一次《蒙特利爾議定書》締約方大會在首都北京召開，共有212個國家和地區的近千人蔘加，在會上作了重要講話，這是人類在保護自身生存環境方面召開的一次國際盛會，不僅對進一步推動各締約方在保護臭氧層方面的國際合作產生積極影響，還將促進我國加快淘汰對臭氧層起到直接破壞作用的CFCs類物質。
保護臭氧層具體措施
(1)採用分步走的方式：考慮到有關經濟和技術因素，對ODS的淘汰，規定了不同國家有不同的淘汰速度和淘汰的最後期限。
(2)建立多邊基金：考慮到發展中國家的特殊要求，在《蒙特利爾議定書》倫敦修正案中加入了建立多邊基金這一條款。中國代表團對該資金的建立作出不可磨滅的貢獻。多邊基金每三年進行增資，由多邊基金執委會決定各國專案資助額。
(3)開發和使用CFCs的替代品――綠色環保製冷劑：臭氧層已遭到前所未有的破壞，為了人類的共同家園，為了我們的子孫後代，我們的出路只有一條，就是：停止生產和使用CFCs製冷劑，開發和使用綠色環保型製冷劑。
查擺及整改措施 篇16
昨天給天津的客戶做了一天的<有效溝通技巧>的培訓,剛才把學員的反饋表看完了,學員的打分平均在90分以上,有很多選的都是非常好,我覺得很欣慰,也很感動,自己的付出得到認同是一件最開心的事情,這次培訓感觸很深.
這次培訓能取得良好的效果,同很多因素有關,總結如下:
1. 對聽眾的瞭解比較充分:在調整教材之前,我先對即將參加的學員做了一次調研,覆蓋率達到80%以上,有一些人因為春節放假提前回去所以沒有能夠聯絡上，其他大部分人都做了電話溝通，對大家對這次培訓的期望，以及工作中存在的溝通的一些問題做了初步的瞭解，同時對大家的表達能力方面也有了一些認知。
2.對企業內部的溝通問題做了深入瞭解：通過同人力資源部的多次溝通，瞭解了企業中溝通存在的主要問題;同時同總經理也做了比較深入的溝通，從管理層以及當事人都做了瞭解之後，在案例的準備方面就有了一些針對性，這樣在他們做案例的時候，他們說：同我們的實際工作中發生的問題很像，這就達到了目的。其實培訓有時就是藉助講師這個“外腦”來協助企業解決一些實際的問題，而有些問題是企業內部不太好直接去說明的。
3.有了以上兩個方面作為基礎，其他的都是圍繞著以上做的調整，瞭解了聽眾，瞭解了管理層希望通過這次培訓達到的目的，教材的編輯就有了針對性。因為學員的學歷水平參差不齊，多是一線做起來的，所以我主要採用了“做”之後“總結、討論”的方式，這樣大家的感觸就會比較深。
培訓結束之後，通過大家的掌聲和眼神中流露的尊重的目光，我能夠知道大家對於這次培訓的感覺。其中有一位學員說我原本以為會比較枯燥，沒有想到這麼輕鬆地學到了知識，這其實我希望達到的效果。任何事情都需要換位思考，培訓之前，我問自己，如果我要去參加一次培訓，我希望是怎樣的?我當然希望在開心中能夠學到知識，這同時也是成人學習的一個特點。同時我還問了自己一個問題：我希望學員上了這次課之後，能夠有哪些收穫和改變?
當我自己能夠清晰地回答了這個問題，我就覺得自己所做的工作是很有意義的，因為你的付出而帶給其他人收穫和改變，幫助企業和個人提高效率，這才是培訓要達到的目的。
查擺及整改措施 篇17
由於國中英語具有抽象度高、知識範圍廣、技巧性強、思維要求深刻等特點，會使一些國中英語成績優異的學生由於教學方法和學習方式的不適應，逐步喪失學習英語 的興趣，甚至淪落為英語學困生。在國中英語新課程改革過程中，英語學困生已經成為阻礙教學效率提高的一個重要因素，轉化英語學困生已成為每位國中英語教師 必須高度重視地問題，文章寫作切入國中英語學困生的形成以及怎樣轉化學困生。分析轉化國中英語學困生的重要性和轉化的策略。
一、國中英語學困生的形成原因
1 基本功不紮實，在英語方法的運用中有很多的低階錯誤，此類學生在基礎知識的掌握方面不過關，沒有熟練掌握基本概念和知識點，重點掌握的也沒有很好的發揮好。更沒有形成獨立的思維模式，諸如此類的學成在升入國中時，在一定程度上已經成為了英語這一基礎學科的學困生。
2 沒 有掌握科學的學習方法，在國小和國中的學習生涯中表現出自學能力低下，沒有養成課前預習、課後複習的良好習慣，在學習中積極性低，出現錯訓不總結經驗教 訓，只看最後答案，忽視瞭解答中的過程，對於所學的知識也沒有一個系統性，學習中積極性低，自由散漫，其次是個別老師在英語課程的教授中也存在問題，例如 在教學中不注重對學習方法的指導與總結。
3 中 國小教材、教學方法和學習方法存在差異，很多同學進入國中後，還是轉變不了以前的學習觀念和方法，這樣就容易產生同學們對於英語這一學科學習的不適應。這 樣，很多同學因為這些沒有被重視的問題進入國中學習後沒有適應，加之考試成績落差大，打擊了學生的學習動力，從而對之後的學習造成了一定的影響。
4 步入國中階段，同學們在心理和生理上發生的變化一定程度上的影響，步入國中後這個時期同學們的歲數大約在15歲左右，正處於一個從具體向抽象的的過渡期，很大一部分同學沒有來得及應對這一變化。沒有來得及跟得上英語課程的要求，這樣一來就成為了學困生。
二、轉化國中英語學困生的重要性
1、 我市經濟發展較快，但教學資源相對薄弱，學困生比率較大，且有逐年上升的勢態。現在國中學習困難學生約佔總數的20%--25%。轉化他們，關係到及教育 的質量，關係到我市勞動者素質的提高，關係到建設與發展的後勁和如何將沉重的人口負擔轉化為巨大人力資源財富的問題。
2、加強對傳統教學結構的分析
傳統教學一般採用五段式(組織教學、鞏固複習、講授新課、佈置作業、測試)，這樣的課堂教學結構存在不少問題。
⑴學生主體作用得不到發揮，學習積極性調動不起來，，以致學習困難學生越來越多;
⑵缺少針對性、實效性。課堂教學出現“少、慢、差、費”的弊端，教師授課缺乏針對性、實效性，課堂效率低下。
3、解決研究現狀及本校存在的問題。
4、解決理論價值和實踐意義。
三、解決國中英語學困生的方法
1、建立良好的師生關係
學困生轉化要“動之以情、曉之以理、導之以行”，特別需要老師有信心、恆心和愛心。積極創設良好的師生關係。
2、深化分層教學的研究
為了實施科學文化素質教育，提高教學效益，考慮到學困生客觀上存在較大的個性差異，我們在教學過程中採取分層目標教學法，對不同型別的學困生制訂高低不一的 教學目標，這裡包括近期學習目標、課堂教學的基本要求、要求從認真聽課、記好筆記、獨立完成作業入手，循序漸進，並及時反饋資訊，瞭解他們學習目標的完成 情況，對症下藥，避免再次分化。對於學習主動、積極進步的學生應有不失時機的加以鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，從而促進學困生轉化。
3、加強學習興趣與自信心的培養
學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成份。心理學研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異常活躍、神經細胞處於興奮狀態，必然會提高學習效率，產生良好的學習效果。
4、創造良好的教學環境
在教學過程中，充分體現學生的主體地位，摒棄注入式，貫徹啟發式，將動手動腦相結合，傳統教學手段與現代教學技術結合，個體學習和集體討論結合，營造一個寬 鬆和諧的課堂氛圍。變“要我學”為“我要學”，變緊張壓抑的被動接受為輕鬆愉快的主動學習，提高學生的參與意識，使每個學生都能積極投身到教學過程中來。
總而言之，學習困難的國中學生大都是潛能未得到很好開發的學生，其中有不少是大器晚成者，只要為他們創造發揮潛能條件，這些學生都可以成材。既可在人學理 論、教學理論等方面作出新的探索，又可為在國中階段轉化學困生找到切實有效的途徑，故其理論價值和實踐意義較大，對於英語學困生的轉化是每位英語教師必須 落到實處的艱鉅任務，作為國中英語教師要求我們在教授過程中，有針對性的對學困生進行一對一的幫助、加強心理上的瞭解，從根本上轉化他們的思想，從而提高 學習效率，從而整體提升班級的成績，為全面推進素質教育貢獻自己的一份力量。
查擺及整改措施 篇18
同學們：
你們都知道，我們現在的自然環境越來越糟糕了，人們所使用的資源也逐年減少了，希望我們從自身的一點一滴做起，因為保護環境，人人有責。
我給大家舉個例子。現在離我家不遠處的那條__河，在我爸爸小的時候，還是清澈見底，有許多小魚小蝦。夏天時他們總去趟水玩兒，打水仗。可如今我們現在所見到的那條__河呢，完全不是往日的那種風光了，已經變成魚蝦絕跡的汙水河，上面飄滿了垃圾，臭氣沖天。
由此，我鄭重的為大家提幾條倡議：
一、不得把垃圾丟進河道里或者街道上，必須放入垃圾桶內;
二、洗完手後一定把水龍頭擰緊，以免漏水;
三、不用電是隨手關掉電源，以免浪費電;
四、寫字時不得有幾個字寫錯就把整張紙撕掉的行為;
五、不隨地吐痰，不製造噪音;
六、儘量少用一次性用品，多使用耐用品。不使用塑料袋，減少白色汙染;
七、要植樹造林，愛護樹木，不亂砍亂伐，減少沙塵暴。
我們作為新時代的國小生，我倡導學生們提高環保意識，同時也倡議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護自然環境，造福子孫後代貢獻出自己了力量。因為保護環境，刻不容緩!
讓我們好好的保護並且珍稀自然環境吧，否則，人類最後一滴水，將會成為悔恨的淚!
查擺及整改措施 篇19
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我所任教的每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。
二、學生基本情況分析
目前我班學習效果不佳的學生分為兩種情況。
一種是基礎不好，學習困難大，聽課聽不懂，作業不會做，這樣的學生不需要一味的責怪和批評，而是需要輔導和關心。
另一種是基礎還好，但學習態度不太端正，做事態度不夠認真，遵守紀律的意志不夠堅強，他們的作業一般有能力完成，但可能出現未完成或完成不認真的現象，他們的作業往往令人不能放心，這些學生如果學習用心，就會有比較好的成績。對這類學生需要多提醒，多付出一些耐心教導和嚴格要求，也需要加強紀律教育。這兩類學生都是需要誇獎和鼓勵的。
習慣上，我們把學習困難的這一類學生稱為“後進生”，後進生的轉化工作真可謂任重而道遠，往往教師的投入精力最多，而收效甚微，但後進生若能成功轉化則是最能給老師和學生信心的。因此工作雖然艱難，但是還是充滿了挑戰的。
三.工作目標：
喚醒他們的自信心和上進心，激發他們的學習興趣，培養他們認真做事的好習慣。對學習確實有困難的，需要多輔導。
四、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1.培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。
2、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶物件談心，平均每週談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
3.優化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生採用不同的教學方法。
4、加強關注程度
在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。
5.培養學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，並通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。
(2)上課環節
首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦並用的好習慣。
(3)練習環節
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。
6.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間瞭解學困生的各種情況。
7、建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級裡努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用;其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
8、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
9、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
10、通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變為 “我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。
11、學困生考評獎勵措施 根據每月單元測試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然後與上一次成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓勵。
五、在轉化中注意的問題
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，應一視同仁。
2、根據學困生的實際情況制定學習方案，根據他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、對於學困生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。
4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習積極性。 幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.
六、工作小結：
很多時候後進生是老師們的“眼中釘”、 “肉中刺”，因為大部分的後進生是屬於“問題生”而不是“學困生”，如果是“學困生”，起碼他們的學習態度是好的，而如果是“問題生”，那麼他們帶給老師的是肉體和精神的雙重摺磨，後進生的轉化是對教師工作的一項嚴峻的考驗。本學期開展的後進生的轉化工作雖然取得了一些成績，但仍然存在許多問題，為了在今後的教學工作中對後進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的後進生的轉化作以下的工作總結：
1、應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。所以我們應該用發展的觀點看待學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。溫作仁是我們班的一個男生，他平常不愛學習，上課經常打瞌睡，作業也是馬馬虎虎，上課紀律較差，喜歡講話，做小動作，但是他的體育很好，在學校運動會上，他還為班級爭得了榮譽，為此，我表揚他了，他露出了得意的笑容。
2、在今學期的後進生的轉化中，聯絡本班實際對後進生進行思想教育，培養他們的良好的學習習慣，瞭解了他們的學習情況，激發了他們的學習興趣，培養了刻苦學習的意志，教會了學習方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結對幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。
3、在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護好後進生的自尊心，用愛心去精心呵護，少批評多表揚。在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發他們的學習的積極性。
4、因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。
5、厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那麼回事。結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
以上幾點就是我轉化後進生工作的總結，後進生轉化工作是我們每位教師必須認真對待的系統工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對症下藥的方法。我將不斷實踐和探索，把後進生轉化工作做出特色。但是要做到對後進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉變，才能提高教育教學的質量，完成教學任務。