大學生創新創業專案結題報告 篇1
一、目的任務
計劃的實施，旨在探索並建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科學生為主體的創新性實驗改革，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新實踐的能力。
通過開展實施計劃，帶動廣大的學生在本科階段得到科學研究與發明創造的訓練，改變目前高等教育培養過程中實踐教學環節薄弱，動手能力不強的現狀，改變灌輸式的教學方法，推廣研究性學習和個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍，建設創新文化，進一步推動高等教育教學改革，提高教學質量。
二、實施原則
1.興趣驅動。參與計劃的學生要對科學研究或創造發明有濃厚興趣。在興趣驅動下，在導師指導下完成實驗過程。
2.自主實驗。參與計劃的學生要自主設計實驗、自主完成實驗、自主管理實驗。
3.重在過程。注重創新性實驗專案的實施過程，強調專案實施過程中學生在創新思維和創新實踐方面的收穫。
三、計劃內容
1.計劃的組成。計劃由學生創新性實驗專案和學校創新性實驗計劃組成。其中，學生創新性實驗專案是本科學生個人或創新團隊，在導師的指導下，自主進行研究性學習，自主進行實驗方法的'設計、組織裝置和材料、實施實驗、分析處理資料、撰寫總結報告等工作。學校創新性實驗計劃包括學生創新性實驗專案和對其專案的管理。
2.計劃的執行方式。教育部負責批准申報學校，監督學校創新性實驗計劃，資助學生創新性實驗專案。學校申請參與計劃，負責組織評審和管理學生創新性實驗專案。本科學生以個人或團隊向學校申請專案，並接受學校的管理。
3.計劃的資助範圍。主要面向國家重點建設大學和一部分有較強行業背景和特色的地方大學。資助這些學校的在校本科學生開展研究性學習和創新性實驗，共資助15000個學生專案，每個專案資助1萬元。
四、計劃管理
1.計劃採取學校申報、專家評審、教育部批准的方式選定參與學校，分兩個年度評審和批准學校，20xx年和20xx年各批准50所左右參與學校。學生專案的名額由我部按照專家評審意見，分四個年度分配給參與學校。20xx年和20xx年，我部每年總共資助3000個學生創新性實驗專案，20xx年和20xx年，我部每年總共資助4500個學生創新性實驗專案。
2.學校在評審出本年度的學生創新性實驗專案後，要將本年度的本校創新性實驗工作計劃和評審出來的學生專案報我部備查，我部對學生專案進行備案並予以公佈。
3.學生專案執行時間為1～3年，學校需每年向我部報告專案進展情況。我部將對專案執行情況進行抽查。專案結束後，由學校組織專案驗收，並將驗收結果報我部。驗收結果中，必需材料為各學生專案的總結報告，補充材料為論文、設計、專利以及相關支撐材料。
五、學校工作
1.學校要成立校級的組織協調機構，包括教務、科研、裝置、財務、學生、團委等職能部門的人員，制定切實可行的管理辦法和配套政策，提供支撐條件。
2.學校要為參與專案的學生配備導師，負責指導學生進行創新性實驗，學校要認定指導教師的工作量，制定相關的激勵措施。
3.學校的示範性實驗中心、各類開放實驗室和重點實驗室要向參與專案的學生免費提供實驗場地和實驗儀器裝置。
4.學校要給予專案總經費不小於1∶1的配套經費支援，經費由學校代管，由承擔專案的學生使用，教師不得使用學生研究經費，學校不得提取管理費，不得截留和挪用。專案團隊人數不超過5人，人均經費不低於1萬元。
5.學校要營造創新文化氛圍。搭建專案學生交流平臺，利用專案學生俱樂部等形式，定期開展相關活動。
6.學校要為參加專案學生制訂個性化培養方案和相關配套措施，包括學分認定、選課、考試、成果認定等。
7.學校要組織專案學生開展學術交流，參加學術團體組織的學術會議，為學生創新研究提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。學校還要定期組織專案指導教師之間的交流。
8.學校要鼓勵學生參加專案，對參與專案表現優秀的學生進行獎勵。對專案申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的學生要及時終止其專案執行。對更改專案內容、更換專案成員、提前或推遲專案結題等事項要制定規範的管理辦法。
六、學生要求
1.參與專案的學生一定要出於對科學研究或創造發明的濃厚興趣，發揮學生主動學習的積極性。
2.學生是專案的主體。每個專案都要配備導師，但導師只是起輔導作用，參與專案的本科學生個人或創新團隊，在導師指導下，一定要自主選題設計、自主組織實施、獨立撰寫總結報告。
3.學生專案選題要適合。專案選題要求思路新穎、目標明確、具有創新性和探索性，學生要對研究方案及技術路線進行可行性分析，並在實施過程中不斷調整優化。
4.參與專案的學生要合理使用專案經費，要遵守學校財務管理制度。
5.參與專案的學生要處理好學習基礎知識和基本技能與創新性實驗和創造發明的關係。
大學生創新創業專案結題報告 篇2
為支援本科生進一步開展創新創業訓練和實踐，根據教育部有關檔案精神以及我校實際情況，學校決定組織開展20xx年“國家級大學生創新創業訓練計劃”專案申報工作，現將有關事宜通知如下：
一、專案資助型別及數量
“國家級大學生創新創業訓練計劃”專案包括創新訓練專案、創業訓練專案和創業實踐專案三類。
創新訓練專案是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究專案設計、研究條件準備和專案實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。
創業訓練專案是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在專案實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業執行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。
創業實踐專案是學生團隊，在學校導師和企業導師共同指導下，採用前期創新訓練專案（或創新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的'創新性產品或者服務，以此為基礎開展創業實踐活動。
20xx年，我校擬立項創新訓練專案100項左右，創業訓練專案、創業實踐專案17項左右。
二、申報經費
“國家級大學生創新創業訓練計劃”創新訓練專案資助額度一般為1-2萬元/項；創業訓練專案資助額度一般為1-2萬元/項；創業實踐專案資助額度一般為5-10萬元/項。具體經費根據專案實際情況而定。
三、申報物件
原則上申請創新訓練專案應為已立項20xx年“華中農業大學大學生科技創新基金”（SRF）的專案；申請創業訓練專案、創業實踐專案的學生應有創業興趣的全日制普通本科在校學生。
四、專案申報與評審
專案申報：申報個人或團隊提出申請，每名學生只能申報主持1個專案，每個團隊原則上不超過5人，鼓勵跨學科、跨年級合作研究。
專案評審：由學院組織預審後報教務處。學校組織相關專家組成評審小組，對申報專案進行材料審查、現場答辯，擇優遴選。經公示無異議後，確定資助專案，報教育部備案。
五、具體安排
1.申報。有意申報專案的學生（團隊），請於4月11日前登入科技創新管理系統進行申報（網址：屬於原大學物理實驗選課平臺，使用者名稱和初始密碼為學生學號，大學生科技創新網也可登陸），並將《“國家級大學生創新創業訓練計劃”創新訓練專案申請表》或《“國家級大學生創新創業訓練計劃”創業訓練、創業實踐專案申請表》一式四份報所在學院教務辦公室。各學院於4月16日前將本單位《“國家級大學生創新創業訓練計劃”創新訓練專案彙總表》、《“國家級大學生創新創業訓練計劃”創業訓練、創業實踐專案彙總表》及申報材料報教務處。表格從大學生科技創新網下載。
2.評審。4月18日-22日學校組織專家進行網上初評，初評通過的專案參加現場答辯，答辯時間4月26日上午。
3.立項。5月中旬學校發文公佈立項。
六、其他
1.“國家級大學生創新創業訓練計劃”立足興趣，強調自主。參加申報專案的個人或團隊，須在導師指導下，自主設計可行性方案，並及時撰寫並提交相應材料，提前做好答辯PPT準備工作。
2.希望各學院按照相關要求，精心組織專案申報，嚴格開展專案預審，切實遴選高質量專案。原則上，每位指導老師指導專案不超過2項。
3.對創新訓練專案申報立項事宜如有疑問，可與教務處實踐教學科聯絡。
大學生創新創業專案結題報告 篇3
大學的四大功能是人才培養、科學研究、社會服務和文化引領，其中人才培養是大學的主體功能，為了培養出高質量的人才，充分實現教學與科研的結合，教育部20xx年起推行大學生創新創業訓練計劃，藉以促進人才培養模式改革，強化創新創業能力訓練，增強大學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，激發學生創新熱情，提升大學生的綜合素質。
一、創新創業專案來源
大學是學習理論知識和培養實踐能力的重要階段，為學生畢業後服務社會積累必要的技能和知識。近年來國家提倡大學生自主創業，出臺了鼓勵大學生創業的優惠支援措施，但是由於學生缺乏創業經驗，因此很難在畢業後短期實現自己的創業理想。為了積累大學生創業的經驗，培養學生的創新意識，大學期間應鼓勵學生參加一些創新創業專案，創新創業專案來源主要有三類。
1、教育部推行的大學生創新創業訓練計劃
大學生創新創業訓練計劃包括創新訓練專案、創業訓練專案和創業實踐專案，三類專案逐步培養和鍛鍊學生創新能力，創新創業專案不僅會督促學生學習、掌握和靈活應用理論知識，還能培養他們的團隊合作能力、交際能力。
2、學校設立的大學生創新專案
高校越來越重視學生創新能力的培養，然後設立一些校級學生創新專案，可分為重點專案和普通專案來支援大學生參與科技創新實驗研究，尤其支援行業特點明顯，轉化能力強的專案，專案產品市場化，實現以專案推出產品市場化，以產品保障專案進一步完善。
3、企業設立的科研專案
企業針對生產經營過程出現的產品需求、技術難題、經營困境等具體問題，聯合高校設立科研專案。一方面收集到了一些創意性很好的資訊，從而促進企業的實際生產活動，另一方面起到了宣傳企業的作用。
二、“新價值”二手書籍與用品代賣平臺專案的建設內容
申請立項了國家大學生創新專案：“新價值”二手書籍與用品代賣平臺，專案成員主要由會計學專業、工商管理專業和計算機應用專業的學生組成。近年來國家提倡環保、綠色經濟，秉著“服務學生，低碳校園，奉獻社會”方針，旨在最大限度對在校大學生閒置二手書籍與用品進行迴圈利用，方便學生，同時建設低碳環保校園的共享性服務平臺。
1、專案主營業務
專案將建立網路和實體兩個平臺，廢品代售和尋找貨源兩個方向，然後主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業務，兼營物品寄存和後期捐贈，主攻二手書籍市場，並以專業化的視角將其分類管理，從而達到創辦初衷，兼顧企業效益和社會責任。
（1）代售業務。與閒置物品物主聯絡，對物品進行估價，然後與物主確定物品交易價格區間，達成物品保管代賣協議。將收集物品統一儲存，按照使用價值分類存放。具體分為：二手書籍、學習用品、生活用品等類別。其中，將二手書籍具體分為：各專業各學科教輔書籍；英語等級考試書籍；計算機等級考試書籍；各專業職業資格考試書籍；優秀學生學習筆記；課外閱讀書籍等多個針對性專區。同時對包含筆記重點等附加值的書籍進行特殊標記，適當調高估價。在網路交易資訊平臺於實體店面中釋出交易資訊，賣出物品，獲得代賣提成。
（2）出租業務。對非專業書籍，及其他二手購買價值不大的物品，進行情況分析，將適於出租的物品分類存放。在資訊交易平臺上釋出相關資訊，完成出租，然後獲得佣金。若存在物主不願出租的現象，可預期進行協商，低價買進，進行出租。
（3）後期捐贈。定期清查庫存，將長期未賣出物品統一存放，與物主聯絡，提出捐贈意見，徵求物主意見，將物品捐入慈善機構和附近貧困地區，如遇物主不願捐贈的，將物品低價買入進行捐贈，或歸還物主。
2、專案特色
（1）針對大一新生與大四畢業生提供針對性服務。大一新生“省錢省事入學快車”、畢業生“一站式舊物安置安心離校平臺”等特色板塊。
（2）建立“安心回家”假期寄存服務專區，對假期寄存物品進行統一管理。
（3）建立“城鄉校園手拉手”互助版塊，然後將長期無人購買物品，或有捐贈意向物品統一捐贈。
3、專案執行效果
專案平臺搭建後，釋出二手資料資訊，一個月內釋出需求資訊46條，銷售資訊62條，成交35筆，取得135元的佣金。試執行期間，資訊釋出介面較為美觀，交易資訊平臺執行正常，基本功能能保證專案實施。
三、創新專案實施的收穫
1、培養學生實踐能力
“新價值”二手書籍與用品代賣平臺專案，從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、平臺試執行，專案成員全面感受了創業流程，將以前所學的分散的知識有機融合到實際專案，打破了課程的限制，讓學生在實際應用中對所學習到的知識進行大綜合。學生在實踐中訓練靈活性思維、求異型思維、發散性思維和逆向思維，開發思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性，激活了創新潛能和創新的主動性，從而提高了綜合素質。
2、培養學生團隊協作意識
在整個專案實施過程中，學生髮揮自身潛能，分工協作，統籌兼顧，互相信任，互相支援，從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷，在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通，使整個團隊協調一致，有條不紊地運轉，極大地提高了工作效率，最終完成專案建設。
3、增加學生學習熱情
在專案實施過程中，學生會發現原來所學的理論知識掌握得比較模糊，知識原理停留在書本上，一些概念結論感覺比較抽象，缺少感性認識，因此學生在推動專案實施過程中，開動腦筋，查閱文獻，並進行歸納總結，搭建交易平臺，使理論知識與實踐相結合，對所涉及的概念有了比較清晰的瞭解，極大地調動了學生的積極性，提高學習興趣，為以後創業積累經驗。
四、結語
大學生通過參加創新創業專案，從一定程度上鞏固了學生已學過的基礎知識，加深了對課程的理解，掌握了一些新的知識和技能，開闊了思維，增強了參加科學研究的興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力，也使學生的綜合素質得到了提高，為學生今後走向工作崗位、儘快的適應工作環境提供了條件。