國小勞動課程實施報告 篇1
為貫徹落實國家、省、市有關對農村學校勞動實踐場所建設的工作意見，切實加強國小勞動實踐基地建設管理，為全面實施素質教育，提高學生勞動技能和實踐水平，增強學生動腦和動手相結合的能力，培養學生艱苦奮鬥的品質。根據國務院、省、市有關檔案精神，結合我校實際情況特制定本方案。
一、指導思想：
1、堅持貫徹黨的教育方針，切實做到教育與生產勞動相結合，培養學生的勞動觀念、勞動技能和創新精神。
2、堅持為農村教育事業的發展服務，為普及和鞏固九年義務成果服務，要使學校勞動實踐場所成為補充教育經費，改善辦學條件，有效地服務農村教育，為學生服務。
3、堅持與當地農村經濟發展相結合，務求實效，辦好人民滿意的教育服務。
二、目標及任務：
1、勞動基地四---六年級通過學校勞動實踐場所建設，達到教育目的。
2、“以育人為主、創收為輔”，從小培養學生吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神，提高勞動技能，增加學校經濟收入，改善辦學條件、服務教育教學。
三、領導機構：
為保證基地建設有序高效的執行。學校建立了以一把手為組長，班子人員和專業教師為成員的領導機構，具體如下：
太平寨國小基地建設領導機構
組長：齊莉莉
副組長：蘇廣斌賀書香楊柳
成員：三、四、五、六年級班主任
四、實施辦法：
1、繼續提高基地建設的示範作用。加強學生的專業技術意識教育，提高基地的示範作用。
2、繼續提高基地育人功能和經濟效益。加強學生實踐能力的培養，加強學生對農作物的培育能力，充分發揮基地的育人作用。
3、不斷提高基地的建設水平，並對基礎設施的佈局做出合理的調整，使基地的建設上檔次，規範化。
4、選擇好主攻方向，確定學校勞動基地的實際任務和工作內容，仔細安排。
五、考評獎勵方案
年初安排把此項工作列入學校考評範圍，年終進行評比獎勵、加分。
國小勞動課程實施報告 篇2
為全面貫徹《中共中央國務院關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》《威海市全面加強新時代中國小勞動教育實施方案》（威教基字〔20xx〕8號）的精神要求，充分發揮勞動教育的綜合育人價值，構建具有特色的德智體美勞全面培養的教育體系，結合我區實際，制定本實施方案。
一、工作目標
以綜合實踐活動課程為主要載體，將勞動教育納入“中國小人才培養”全過程、納入“學校、家庭和社會協同育人生態環境建設”全過程、納入“辦人民滿意的教育”特色品牌建設全過程，通過課程融合、家校共育等方式，開發“縱向整體銜接”的課程體系，拓寬“橫向貫通融合”的實施路徑，探索“全社會協同參與”的育人模式，開創中國小德智體美勞全面發展的一體化育人格局，打造一批優秀校內外勞動教育實踐基地，爭創市級、省級勞動教育實驗區、實驗校。開發區本勞動教育課程資源包，制定勞動教育創新創優評估標準，舉行中國小勞動教育優秀課例展評，引導學生樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神，掌握必備的勞動能力，養成良好勞動習慣和品質。
二、實施任務
（一）建立縱向銜接橫向融合的勞動教育課程體系
1.開足開齊勞動教育課程。勞動教育作為國家必修課，要納入學校教育教學計劃，按照中國小勞動教育課平均每週不少於1課時組織實施，編寫勞動教育實踐指導手冊，從勞動觀念、能力、精神、品質四方面明確育人目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等，發揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的.綜合育人價值，努力構建家庭、學校、社會中國小一體化的勞動教育課程體系。國小低年級通過簡單的家庭勞動、班集體勞動、簡單的生產勞動，培養學生的自理能力、集體榮譽感、熱愛自然、關愛生命；國小中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內容，通過家務勞動（每年學會1-2項生活技能）、校園勞動、簡單的生產勞動，培養學生家庭責任感、增強公共服務意識、學會與他人合作、珍惜勞動成果；國中通過生活勞動、生產勞動、服務性勞動，培養學生認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。中國小每週課外活動和家庭生活勞動時間，國小1至2年級不少於2小時，3-9年級不少於3小時。
2.科學設定勞動周。每年“五一”勞動節前（後）一週定為“環翠區中國小勞動教育宣傳週”，各學校每學年可以以年級或班級為單位設立集體勞動周，在學年內或寒暑假自主安排，採用勞動技能競賽、勞動成果展示、社會勞動實踐等形式進行。國小低中年級以校內為主，國小高年級可適當安排部分校外勞動；中學兼顧校內外，以集體勞動為主，由學校組織實施。
3.與學科深度融合。一是學科中有機滲透勞動教育；二是運用學科知識解決勞動中的問題，即學生在勞動教育中遇到了問題，通過思考發現某一學科知識可以解決這一問題或綜合運用學科知識可以解決這一問題；三是勞動教育可以為多學科創設情境。
（二）完善校內外互動融合的勞動教育實踐體系
構建“家庭、學校、社群3維+社會X”的校內外勞動教育實踐基地，營造互動體驗、融合創新的教育場域，深耕細作勞動教育實踐沃土，探索滴灌式勞動教育培養模式。
一是結合家庭空間資源優勢，培育學生收納整理、衛生清潔、廚藝美食、園藝栽培等家務勞動技能，營造“時時處處皆教育”的家務勞動育人氛圍。
二是進一步完善學校勞動教育設施標準化建設，配齊配足勞動教育專用教室，有條件的學校可在校內開闢小種植園、小工坊等勞動實踐體驗場所，搭建校內勞動教育場域，提供實踐體驗的場所；以深化協作區勞動教育小七年級體化實踐基地建設為抓手，培育一批主題突出、內容適宜、活動豐富的勞動教育實驗校。
三是加強中國小勞動教育與社群治理融合發展，建立校社聯動的工作機制，鼓勵中國小主動與周邊社群建立志願服務共建專案，依託社群豐富的實踐基地資源，開展公益勞動，參與社群治理，培育主動服務他人、服務社會的情懷。
四是堅持“校地一家”的理念，結合區情、校情、生情、學校特色和學科特點，探索與工廠農場、企業公司、自然文化遺產資源、紅色教育資源、綜合實踐基地等合作，拓展建立“自然生態、歷史文化、工業科技、革命傳統、宜工宜農、社群公益”等特色類別的勞動教育實踐場所，健全完善開放共享機制，為“勞動教育＋”活動的廣泛開展提供豐富的學習資源和活動場地，滿足中國小多樣化、個性化的勞動實踐教育需求，構築全員參與、全面系統、多樣優質的勞動教育社會實踐平臺，提升校外勞動教育實踐品質。
（三）建立提升勞動教育素養綜合評價機制體系
一是抓牢學生評價一體化實施。落實學生綜合素質評價工作相關要求，探索構建學生勞動素養評價體系，將勞動素養逐步納入學生綜合素質評價體系，注重學生勞動觀念、勞動精神、勞動品質和勞動價值觀的評價，注重學生創新能力和實踐能力發展狀況的評價；制訂家務勞動、校內勞動、社群勞動及社會勞動任務清單評價卡，評選“勞動小能手”，樹立榜樣，讓熱愛勞動成為新風尚，建立公示、稽核制度，確立綜合實踐活動成果、勞動教育課程參與、勞動技能比賽等評價指標，全面客觀記錄校內外勞動過程和成果，計入學生綜合素質檔案，把評價結果作為衡量學生全面發展的重要內容，作為評優評先的重要參考。
二是建立師資評價保障機制。建好勞動教育師資隊伍，對承擔勞動教育課程的教師進行全員培訓，提高勞動育人意識和專業化水平，不斷完善專任教師職稱評聘、專業發展等各項保障措施，通過設立勞模工作室、技能大師工作室等，吸引各行各業專業人士和能工巧匠擔任勞動教育兼職教師。舉行中國小勞動教育優秀課例展評活動，從活動目標、活動實施、活動成果、活動評價等方面引領學校對勞動教育課程實施情況進行評優選先，推樹典型，彙編成冊，全面推廣。
三、保障措施
（一）健全組織管理。建立勞動教育長效管理機制，區教體局成立工作領導小組，制定相關政策，統籌協調推動，為開展勞動教育提供政策支援；學校成立專門機構，制定勞動教育實施方案，明確校長是第一責任人，擴大勞動教育宣傳，樹立愛勞動的學生典型，宣傳推廣勞動教育的優秀經驗做法，引導家長樹立正確勞動觀念，營造全社會關心和支援勞動教育的良好氛圍。
（二）強化督導考核。建立督導考核機制，將勞動教育納入中國小年終綜合督導考核中，與區域整體推進素質教育“四項行動”之研學旅行活動融合推進。設立勞動教育創新創優專項獎，作為獎勵性加分項，引領學校自主申報，主動展示實施成效，總結推廣經驗做法，積極探索富有成效的勞動教育正規化，推薦參評市級、省級勞動教育實驗校3-5所。
（三）加大經費投入。設立勞動教育專項經費，獎勵開展勞動教育實驗校，保障勞動教育實踐教室所需各類資源配備、勞動教育實踐場所建設等。探索學校、家庭、社會共同承擔的多元化經費籌措機制，對於勞動教育過程中實際耗材合理收取成本費，建議有條件的學校由學校統一承擔；對於條件不允許的學校可由學生個人承擔，但對於家庭經濟困難的學生，要通過適當減免的方式給予照顧。
（四）加強安全保障。制定勞動實踐活動風險防控預案和建立勞前講解說明-技術指導-勞中淬鍊操作-專案實踐-勞後反思交流 -榜樣激勵勞動教育方案，落實安全教育保障措施和帶隊領導安全檢查制度，由學校統一為每名學生購買人身意外保險。科學評估勞動時間活動的安全風險，認真排查、清除學生實踐中的各種隱患。在場所設施選擇、材料選用、工具裝置和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學操作規範，強化勞動過程的每個崗位管理，嚴格落實安全監管責任，確保活動安全有序執行。
四、預期成效
（一）開發區本勞動教育課程資源包。組成區級骨幹教師團隊，進行系統完善的頂層設計，確立活動主題，分學段、分專題開發勞動教育課程資源包。
（二）勞動教育成果彙報交流展示。與綜合實踐工作相融合，舉行區級優秀課例展評，以賽代訓，以賽促研，搭建平臺，引領學校對勞動教育工作進行深化研究，促進德育課程一體化深入實施和學生核心素養的不斷提升。
（三）培育獨具特色的勞動教育基地。一是打造區級勞動教育基地。與企事業單位或合作社、示範基地、工廠農場等勞動基地探索合作，打造區級多層次、多維度、多領域、多類別的勞動教育基地8-10處。二是開發校級勞動教育基地。基於學生核心素養，立足學校的特色育人理念和目標，學校自主探索開發1-2個校內外勞動教育基地。
國小勞動課程實施報告 篇3
一、活動的體會
在切身的體會這份勞動之前我就已經意料到這會是一場辛苦的經歷。為此，在準備方面，除了最基本的勞動衛生工具，我還給自己準備了一些水和麵包等便攜食品補充體力。大在真正的去體會這份辛苦的時候，我才感受到自己想的太過簡單了！在預計的工作量還沒到達一半的時候，我幾乎全身都已經被自己的汗水浸溼了！渾身上下都累的不行，連抬手都感到是非常辛苦的事情！究竟是怎樣的經歷能讓我短短時間裡就累成了這樣呢？原因就在於那些惱人的“城市垃圾”！雖說在小區和人行道上幾乎都已經被辛勤的環衛工人們打掃乾淨。但在道路兩旁的綠化帶中，卻容易潛藏垃圾！而且一路走來，我也發現了有很多隨意亂丟垃圾的現象！這是讓我最感到氣憤的！明明在附近的不遠處就有垃圾桶，但一些不文明的人，卻以自己不方便的理由隨手拋棄垃圾！如果是一些空瓶之類的還好處理，但如果是塑料袋甚至是碎紙片這樣又輕又小的垃圾，不僅不好打掃，甚至還會隨風“起飛”，讓人再追不上去，但也不知道究竟會在什麼時候，落在哪塊剛剛打掃乾淨的地上！這真的讓人很生氣！
其次，在我們的社群裡，還有很多的小廣告，專門貼在一些電線杆和水泥上，不僅看著像一塊塊補丁似的破壞了城市的美觀，還非常的難以清理！因為沒帶專用工具，我花費了好大的勁才清理乾淨一張小廣告！
二、勞動心得
經歷了這次的勞動，我深刻感受到了打掃的不容易。僅僅是一小塊地方都讓人喘不過氣來，但每天環衛工人們還要走那麼遠的路，掃那麼多的地，這究竟有多麼的辛苦啊！而起且每天這麼大塊的區域需要清掃，如果在我們剛剛清掃過的地方又有人在後來破壞，這不僅增加了體力上的勞累，對打掃的熱情也同樣會受到嚴重的打擊。
但在這次的體會之後，我一定會在今後的生活中更加愛護我們生存的環境！並主動去推廣文明習慣，在自己力所能及的地方，讓生活的環境變得更加美好！