辯論會的主持詞 篇1
1、立論陳述階段;下面請正方一辯開篇立論，4分鐘;正方一辯：;丁燦：在法律不斷健全的當今社會,人的權利不斷受到;首先就讓我們來明確一下安樂死的定義;";在我國對安樂死的定義為：患不治之症的病人在垂危狀;如果一個人已患絕症，生存已沒有希望，只是承受着心;因此我方觀點認為：安樂死應該合法化，符合人道主義;1.從個人的角度看，安樂死是限度地展示出病痛
1、立論陳述階段
下面請正方一辯開篇立論，4分鐘
正方一辯：
丁燦：在法律不斷健全的當今社會,人的權利不斷受到重視--生存備受關注,死亡也越來越發人深思.那麼今天我們就將對"安樂死是否應該合法;的問題展開一場辯論.
首先就讓我們來明確一下安樂死的定義;"安樂死"一詞源於希臘文，意思是"幸福"的死亡。它包括兩層含義，一是無痛苦的死亡;二是無痛致死術;
在我國對安樂死的定義為：患不治之症的病人在垂危狀態下，由於精神和軀體的極端痛苦，在病人和其親友的要求下經醫生認可，用人道方法使病人在無痛苦狀態中結束生命過程。我國《憲法》規定公民人身自由與人格尊嚴有不受侵犯的權利。也就是説公民個人有權選擇生存的方式，在特定條件下也有權選擇死亡的方式。
如果一個人已患絕症，生存已沒有希望，只是承受着心靈和肉體上的痛苦，讓他安靜祥和地離去又有什麼不應該呢
因此我方觀點認為：安樂死應該合法化，符合人道主義精神，理由有以下幾點：
1.從個人的角度看，安樂死是限度地展示出病痛,生命垂危，死亡這一生命過程的應有尊嚴。它保證了個人在生命最後一刻所做出的對生命的自主和自決的權利。
2.從經濟的角度看，安樂死是是阻止成本無限擴張的有效方式。當死亡過程逐漸展開，生存的成本逐漸放大，對經濟，心理，家庭和社會成本都是不斷的加大。而安樂死可以減少這種浪費的支出，是實行者對這家庭成員愛的考慮。
3.安樂死能夠解除人的不幸和痛苦，是對人權的保護。
因此我方認為安樂死應該合法化，符合現代人道主義精神，謝謝
下面請反方一辯開篇立論，4分鐘
反方一辯：
張麗清：還記得古希臘醫生西博拉底的誓言嗎：我將盡我的全力去輔助病人而決不損害他們!兩千多年的這條訓戒成為醫生們的信條!而安樂死做為一個醫學概念被提出時醫生就被至於進退兩難的境地!一種法律的確立要有利於社會的進步!要保證公民的生存權，財產權，和追求幸福的權力!安樂死的立法將對法理，道德，-進行挑戰甚置是顛覆!沒有甚重的態度，盡憑着對病人的一腔憐憫是不能成為立法的理由的!
讓我們回到醫學的領域!對於病人的病痛我們非常同情!但估惜治療，臨終關懷等等手段能夠部分甚至全部為患者帶來生的尊嚴!為何非要一死了之，為何不能面朝大海等待春暖花開!安樂死從技術上來講是沒有什麼錯的!錯就錯在要立法使所有的人都這樣去做!這是對向死神抗爭人們的打擊呀!
花兒美嗎?是插在安樂而死的親人墳前還是用它來撫慰生者更加眩爛!河山美嗎?是與親人周遊過後留下美好的記憶，還是撒下安樂而死親人的骨灰留下遺憾!藍天美嗎?是否要在雲間回憶親人的音容笑貌!時而歎惜生命的短暫!
死去的人走了，他們去了哪裏現在過的好嗎!我們都不知道，但是如果他們泉下有知一定希望生者能夠活的更好!
因此，我方觀點認為：安樂死不應該合法化，不符合人道主義精神。謝謝!
2、答辯反駁階段
(1)下面請反方二辯根據正方立論反駁，2分鐘
趙鑫：正方辯友説安樂死應該合法化，符合現代人道主義精神，但是，安樂死本身是一種逃避行為，有悖道德-，安樂死會客觀上縱容醫學上的懈怠。從-方面講，公民在遭遇非常的不可逆的身體疾病痛苦，自願要求結束自己生命的條件下實施“安樂死”，本身也是合乎道德的。有學者認為，在這方面法律應該體現人性化。但是，“安樂死”沒有被確認事出有因。首先，在現有的法律條件下，“安樂死”可能引致“故意殺人”。患者自殺不會影響別人，但是，如果他本人想結束生命，醫護人員及家屬協助滿足其請求，在《刑法》中是“幫助自殺”行為，涉嫌故意殺人罪。其二，“安樂死”如果以法律形式確認下來，可能會被一些人利用，用以非法剝奪他人的生命。另外，在人類對疾病的認識還十分有限的情況下，未經法律許可而結束他人生命，有悖於生存權利的道德準則。使人無痛苦地死去的做法，是一個長期爭論的-學、法學、社會學與人類學的問題。所以，我方認為，安樂死不應該合法化，不符合現代人道主義精神，謝謝大家
(2)下面請正方二辯根據反方立論反駁，2分鐘
劉冬：反方辯友強調安樂死不應該合法化，不符合現代人道主義精神。那麼請大家看一下安樂死的條件：①從現代醫學知識和技術上看，病人患不治之症並已臨近死期;②病人極端痛苦，不堪忍受;③必須是為解除病人死前痛苦，而不是為親屬、國家、社會利益而實施;④必須有病人神志清醒時的真誠囑託或同意;這就體現了安樂死是由接受者自願結束生命以結束承受的痛苦，中國有古話説，：長痛不如短痛，人即有權利結束自己的生命，更有權利把自己從痛苦的深淵裏解脱出來。我認為，對方辯友説那有悖於人的生存權利，那麼現在按照安樂死實施的規則來講，是由接受者自己來選擇的，那麼，我倒認為是強行把人留在這個世界上接受病痛的折磨是否更有悖於人的生存權利。安樂死的實施者是瀕臨死亡承受痛苦的人。另外，安樂死無論現在是否意境合法化，但已經存在了，為什麼不將其合法化並制定相關規定使其更加完善呢?所以，我方認為安樂死應該合法化，並且符合現代人道主義精神!謝謝大家
3、質辯盤問階段
(1)下面請正方三辯向反方一，二，四辯提問
正方三辯問：
鄭鑫：首先,就如對方辯友所説的,生存是人的權利.
那麼,請問,死亡是不是人的權利?
反方一辯回答：
張麗清：我們是不能選擇出生的!即然我們不能選擇出生，那我們選擇死亡的權利又是
從哪裏來的呢?
正方三辯問：
鄭鑫：對方辯友,請您正面回答,
生存是不是人的權利~?
反方二辯回答
趙鑫：生存當然是人的權利!所以我們不能輕意剝奪人的生存權!所以安樂死不應該合
法化!
正方三辯問:
鄭鑫：權利和義務的區別就在於,權利是可以放棄的.對不對?
反方四辯回答:
唐棟：其實對方辯友，我們很明白人是有生存權的。但是權力並不都是相對化的，有生
存權並不代表你就有選擇死亡的權力。
(2)下面請反方三辯向正方一，二，四辯進行提問
反方三辯問：
葛登超：對方辯友，我想請問您知不知道什麼是“放棄治療”?
正方一辯回答：
丁慘：我方只想説人對自己的生命是有權利的包括的生存和死亡
其二,放棄治療是對沒有挽救生命希望時的一種放棄生命的選擇
反方三辯問：
葛登超：那我想請問了，國家對於放棄治療的一系列標準當中為什麼就恰恰沒有“以病人個人意願為準”這一説法呢?
正方二辯回答：
劉冬：對方辯友,你只是在告訴我們國家現在沒有對安樂死合法化
可是我們説的是應不應該
實然和應然可不要混淆哦
請問,如果沒有治癒的希望,為何不能安樂死?
反方三辯問：
葛登超：對方辯友!難道死才的方法嗎?請問對方;安樂死有弊端嗎?
正方四辯回答：
孫能燁：我們已經説得很清楚了
安樂死的對象是沒有治癒希望的病人,相信對方也認同這一前提
當死亡是的結果的時候,所以我們才要好好的死
任何事物都有弊端的
我們恰恰正是把垂危病人的生死弊端減少到最低
(3)下面請正方三辯質辯小結，2分鐘。
鄭鑫：法律作為一種規範社會的工具，是應順應社會要求的。二戰以來，安樂死合法化的呼聲越來越高。安樂死作為人的權利在世界範圍都具有普遍意義，其立法工作也勢在必行。隨着時間的推移，安樂死在我國已成為一個新的社會問題，已成為社會需要的強烈表現。而我國通常認為實施安樂死是一種犯罪，這種“一棒子打死”的做法已不符合社會需求，因此，在我國制定一部有關安樂死的法律來完善對生命權保護的法律體系，加大對生命保護的力度，不但具有理論上的可行性，也具有積極的現實意義.謝謝!!
(4)下面請反方三辯質辯小結，2分鐘。
辯論會的主持詞 篇2
開場白：
1：本次主題班會的內容是國小辯論賽：。請同學們用熱烈的掌聲歡迎雙方代表隊上場。
2：接下來，就讓我們一起來認識一下他們以及他們雙方所持的觀點。坐在我身後的是正方代表隊，他們的觀點是：。坐在我前方的是反方代表隊，他們的觀點是：。
述詞階段：
3：下面首先由正方闡述觀點，時間為3分鐘，有請正方一辯
4：剛才正方一辯對自己的觀點進行了立論提取，現在我們來看看反方是如何立論的，有請反方一辯發言，時間也是3分鐘。
5：感謝反方一辯的精彩發言，下面有請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘。 6：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘。
„„
盤問階段
7：大家可以看到，在剛才的規範發言中，雙方辯手可以説是胸有成竹，志在必得。那麼接下來，我們將進入考驗個人應變能力的自由盤問階段。除反方三辯的時間有限外，其餘辯手用時均為1分鐘，請反方三辯提問，時間為20秒。 „„
自由辯論階段
8：看來雙方都是能言善辯。接下來，在自由辯論階段，大家將看到一場驚心動魄的較量，雙方必須交替發言，每人用時不超過3分鐘。
„„
總結陳詞階段
9：謝謝各位辯手的精彩回答，剛才的自由辯論可是針尖對麥芒啊，那麼接下來，就是今天雙方鞏固戰果的最後一搏的機會了，因為我們即將進入的是總結陳詞階段。首先由反方總結陳詞，時間為三分鐘，有請反方四辯。
10：有請正方四辯。
11：好一場激烈的脣槍舌戰，果然是一場沒有硝煙的戰爭吶。感謝雙方 辯的總結陳詞，通過剛才雙方的激烈辯論，我想在座的各位都想聽聽同學們的收穫吧 12：最後，有請丁禮老師做精彩的點評
13：謝謝老師，今天圍繞着“”的問題，正反雙方都使出了渾身解數，展示了他們出眾的辯才、敏捷的思維以及有禮有節的儒雅之風，我相信通過今天的辯論，大家對“”的答案已經心知肚明瞭。最後，我宣佈：“”辯論會結束。
辯論會的主持詞 篇3
在辯論會開始之前，我們聽一個故事，故事的名字叫做：《 曾子殺豬》
有一天，曾子的妻子要去趕集，孩子哭着叫着要和母親一塊兒去。於是母親騙他説：“乖孩子，待在家裏等娘，娘趕集回來給你殺豬吃。”孩子信以為真，一邊歡天喜地地跑回家，一邊喊着：“有肉吃了，有肉吃了。”
傍晚，曾子舉着菜刀出來了。妻子不解地問：“你舉着菜刀跑到豬圈裏幹啥?”曾子毫不思索地回答：“殺豬”。妻子聽了撲哧一聲笑了：“不過年不過節殺什麼豬呢?”曾子嚴肅地説：“你不是答應過孩子要殺豬給他吃的，既然答應了就應該做到。”妻子説：“我只不過是騙騙孩子，和小孩子説話何必當真呢?”
同學們，如果你們身在其中，會支持哪一方呢?
支持妻子的為正方，支持曾子的為反方，正方支持善意的謊言，反方則支持講誠信。現在比賽開始，首先由正方一辯開篇立論(„„)，反方一辯請開篇立論(„„)下邊請正方二辯駁對對方意見(„„)，反方二辯請駁對對方意見(„„)，
下班進入自由辯論環節
下面請評委點評(„„)所以説，這次辯論會贏的一方是，評委：(„„)。
六四班第一屆辯論會到此結束，謝謝大家。
辯論會的主持詞 篇4
主席：各位老師、同學們，大家好!我是(幾班叫什麼)歡迎大家來到辯論會現場，本次辯論賽的正方是( )，反方是( )主題是_______________(説主題)，開始之前，讓我們先了解一下本次辯論會的選手須知和會場紀律。
辯手需遵守一下規則：
1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;
2、不可進行人身攻擊;
3、尊重主席及評委的評判;
4、全體辯手使用普通話。
6、在每場比賽中，辯手的陣形不能變動。
8、在辯論中，為支持本方觀點，我們不反對引用名人名言，但我們不提倡引用敏感歷史人物及當代現任領導人的講話，以免引起各種歧義。另外，在舉例時，儘量避免敏感的政治人物及政治事件。
9、時間提示：請各位選手注意時間。距離發言結束還有30秒是時候我們會有時間舉牌提醒，請辯手們加以留意。
與此同時，觀眾們也要遵守一下幾點。
1、 請保持會場的安靜。
2、 我們支持觀眾們鼓掌，但是為了不要打斷辯手們的思維，鼓掌時間請不要太久。
3、 不可提醒本班辯手，也不可惡意影響他班辯手。
現在，我宣佈，辯論會正式開始!
第一環節，由正方發言，時間為1分鐘30秒。開始。
第二環節，由反方發言，時間為1分鐘30秒。開始。
第三環節，由正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，每個提問不超過15秒，每次回答不超過20秒，由正方提問完畢坐下開始算反方回答時間，本環節時間為2分鐘。提問一方只能提問，作答一方也只能作答。
第四環節，由反方擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，每個提問不超過15秒，每次回答不超過20秒，由反方提問完畢坐下開始算正方回答時間，本環節時間為2分鐘。提問一方只能提問，作答一方也只能作答。
第五環節，由正方三辯選擇正方兩辯或三辯進行一對一攻辯，每個提問不超過15秒，每次回答不超過20秒，由正方提問完畢坐下開始算反方回答時間，本環節時間為2分鐘。提問一方只能提問，作答一方也只能作答。
第六環節，由反方三辯選擇正方兩辯或三辯進行一對一攻辯，每個提問不超過15秒，每次回答不超過20秒，由反方提問完畢坐下開始算正方回答時間，本環節時間為2分鐘。提問一方只能提問，作答一方也只能作答。
第七環節，正方一辯公辯小結，時間為1.5分鐘，開始。
第八環節，反方一辯公辯小結，時間為1.5分鐘，開始。
感謝雙方精彩絕倫的表現，現在我們迎來自由辯環節。由反方四辯開始，一方回答完畢後就算是第二方時間，每個辯手的回答次數與時間不限，但如果你方一員回答太久，會減少其它人的事件哦。時間為8分鐘，各方有4分鐘的辯論時間，開始。
第十環節，反方四辯總結陳詞，時間為1.5分鐘。開始
第十一環節，正方四辯總結陳詞，時間為1.5分鐘。開始
下面是評委計分環節，我們耐心等待比賽結果。
本次比賽獲勝的班級是(幾班)!讓我們以熱烈的掌聲給予祝賀和鼓勵!我宣佈，(主題)辯論會，現在結束，謝謝各位評委、老師、同學們。
辯論會的主持詞 篇5
國小生辯論會主持詞
各位老師同學們，大家早上好。歡迎來到本次辯論會賽場。我是來自一班的吳若溪，擔任本次比賽的主持工作。
首先，請正反方辯手交替做自我介紹，從正方一辯開始。然後請計時員同學作介紹。
今天我們榮幸的請到了楊老師來擔任本次比賽的評委工作。請問雙方辯友是否對本次評委存有異議?那讓我們再次用熱烈的掌聲向評委在百忙之中抽出時間來參加本次比賽表示衷心的感謝。
今天我們辯論的題目是“”。正方xx班，觀點求博更有利於個人發展。反方xx班，觀點求專更有利於個人發展。 比賽分四個環節進行，第一環節立論，第二環節論證辯駁，第三環節自由辯論，第四環節總結陳詞，詳細規則將在每個環節開始前説明。
請各位注意辯論過程中以理服人，注意禮貌，請勿人身攻擊等。
現在比賽正式開始。
◆首先進入第一環節，立論。
雙方一辯選手交替陳述己方觀點，要求邏輯清晰，言簡意賅。從正方開始，時間各五分鐘。
◆感謝雙方精彩的論述，現在進入第二環節，論證辯駁。
雙方二辯選手繼續陳述己方觀點並抓住對方立論中的關鍵進行反駁，要求每一輪攻辯角色不可轉換，辯方不可反問，攻方也不可回答問題。從反方二辯開始，交替進行，各五分鐘。
◆比賽已然進行到白熱化的階段，最後我們進入第三環節，總結陳詞。雙方四辯選手陳述己方觀點，對上述辯論作總結陳詞，從反方開始，時間各五分鐘。
辯論部分到此結束，請評委宣佈比賽結果。
求專或求博，仁者見仁、智者見智，作為國小生的我們應該充分考慮權衡自身實際情況，為未來尋找一條最適合自己的道路，去創造屬於自己的輝煌。再次感謝同學們今天為我們帶來的這場異彩紛呈的辯論會。
辯論會到此結束。
辯論會的主持詞 篇6
甲：尊敬的老師，
乙：親愛的同學們
齊：大家下午好!
甲：一會兒呢，我們的辯論大賽就要開始了，在辯論會開始之前，我們先宣讀辯論規則及要求。先説“辯論規則。”
乙：一陳詞階段。正反雙方的一辯(也就是我們雙方推選的代表)陳述本方觀點。2分鐘之內。
甲：二自由辯論。正反雙方可相互提問，自由辯論，表達各自的見解。每個同學都可以為本方觀點進行闡述。 暫沒有時間限制
乙：最後，雙方推選代表作總結髮言，再次強調本方觀點。2分鐘之內。
甲：還有“要求”：
乙：1.用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰。
甲：2、要説清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發言。
乙：請注意
甲：3.在辯論激烈時，千萬別打起來。
乙：辯論大賽現在開始。
甲：善意的謊言有的時候會給人帶來希望與信心，但誠信又是做人的第一準則。究竟孰是孰非呢?先請正方同學闡述本方觀點。
乙：正方的闡述可謂是十分精彩啊!我想：反方的同學也一定不甘示弱吧!下面請反方的同學闡述本方觀點。
甲： 雙方已經闡述好各方的觀點了，可還是不分上下。
乙：是啊，我一會兒覺得正方對，一會又覺得反方對，我都被繞糊塗了!
甲：既然第一環節都如此精彩，我想第二環節的自由辯論，也會讓我們更加瞠目結舌吧!下面進入自由辯論，請正方先來。
乙：哎呀，這個，這個„„
甲：你怎麼了?
乙：我都被雙方同學的精彩辯論説得回不過神了!
甲：別急，還有最後的一博呢!
乙：是啊!下面，請正方同學作總結髮言!
甲：正方同學最後一博的語氣可是很堅決呀!
乙：我想，反方同學的總結髮言會更精彩吧!
甲：嗯，下面由反方同學作總結髮言。
乙：正反雙方同學説得也很精彩。
甲：要不有請雙方辨友自己評選出本方的的最佳辯手各3名。
甲：下面又請老師為雙方最佳辯手發獎。
乙：大家歡迎。
甲：本次辯論大賽到此結束。
乙：謝謝大家!
辯論會的主持詞 篇7
大家好，很榮幸這次的辯論會由---和---主持，首先讓我們瞭解一下比賽規程、參賽隊所持觀點、評判團成員。
本場比賽的辯題是：沉默是金好還是沉默不是金好?
介紹辯員
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評判團成員為第十一組
第 9 組正方代表隊。 沉默是金好
第 8 組反方代表隊。 沉默是金不好
比賽共分3個流程：
1、參賽雙方進行辯論。
2。宣佈結果，比賽結束。
1、第一階段(陳詞階段)
(1)立論陳詞正方一辯陳詞5分鐘，反方一辯陳詞5分鐘。
(2)辯駁，正方二辯陳詞3分鐘，反方二辯陳詞3分鐘。
2、第二階段
(1)正方三辯提問，反方任何選手1—2選手回答。
(2)反方三辯提問，正方任何選手1—2選手回答。
(3)提問用時累計2分鐘，回答用時累計4分鐘
3、第三階段(自由辯論階段)由正方首先發言，然後反方發言，每方用時5分鐘。
4、第四階段
(總結陳詞階段)
反方四辯總結陳詞，用時5分鐘。正方四辯總結陳詞，用時5分鐘。
下面我宣佈，辯論賽正式開始。
接下來是雙方的辯駁環節，在這個環節中，雙方二辯將針對於對方進一步闡述本方觀點。 有請正方二辯進行陳詞，時間為3分鐘
接下來，進入盤問階段
首先請正方三辯提問。
接下來請反方選手回答
請正方回答
正方發言。對於正方的話，反方有沒有什麼想反駁的，下面有請反方回答。
好，時間到，請雙方停止你們的針鋒相對，我們進入總結陳詞階段。
好，辯論階段結束感謝雙方的精彩發言，下面進入自由辯論環節。本環節中，由正反雙方輪流發言，首先有請，接下來請觀眾就辯題發表觀點。