高等教育自學考試播音與主持專業是為適應我市社會經濟建設和文化事業發展的需要，培養國家急需的高素質播音與主持專業人才而設置的。那麼，青少年在家自學播音與主持專業時，該怎麼做呢?我們在自學時該怎麼練習發音技巧呢?今天小編為大家整理了一些相關知識，下面我們一起來看看吧!
在長期的播音實踐和青少兒播音教學中，我發現很多青少兒在發聲時容易出現 “唱讀現象”，或為了追求聲音大而用聲嘶力竭的喊叫式發聲，或後聲腔打不開造成聲音蒼白乾癟等，這些都是不正確的發聲方式。而這些一旦形成習慣，很難糾正，時間久了聲帶容易出現問題，甚至患上咽炎，嚴重影響以後的用聲。那麼，如何才能讓青少兒輕鬆掌握科學發聲、少走彎路呢?
三大方法技巧：
一、控制口腔
控制好口腔的狀態，對於發音來説至關重要。在給青少兒講解口腔控制的過程中，一味地講理論很容易讓孩子們喪失興趣，甚至不理解，這時候激發孩子們的興趣非常重要。比如，口腔控制在專業裏被總結為 “提、打、挺、鬆”四個字，那麼在給孩子們講述的過程中，語言一定要形象，要有可操作性。
提—提顴肌。可以讓同學們找找自己的“蘋果肌”，然後讓孩子們做一個“V”字手勢，想象顴肌提起後口腔的狀態。很多人一講提顴肌，就説找微笑的感覺，而實際上提顴肌不是笑，因為微笑提起的僅僅是笑肌，所以説，這種説法有不當之處，不能誤將笑肌當顴肌，要讓青少兒重點體會，顴肌用力向上提起時，有口腔前上部展寬、鼻孔少許張大、上脣貼緊牙齒的感覺。這樣做，使脣的運動有了依託，可以提高聲音的亮度和字音的清晰度。打——打牙關。比較簡單，讓孩子們將手放在耳根處，當牙關打開後手指會陷下去。挺——挺軟齶，讓孩子們想象嘴裏有一根豎着的牙籤，如果軟齶不挺起，便會扎到上齶。鬆——松下巴。想象自己嘴裏含了一塊冰，整個腮幫子都使不上力了，這時候會很容易體會到下巴放鬆的感覺。這幾步動作，其實是瞬間同時完成的，分開講解，是為了讓青少兒掌握正確的狀態，也是為了讓青少兒朋友能夠分步去練。
學會控制口腔狀態也是在“喚醒”孩子們面部鬆懈的肌肉，如果每天訓練、長期堅持，那麼孩子在演講朗誦、播音主持的時候，發音自然就會到位。然而長期堅持對孩子來説並不容易，這時候我們可以運用有趣的口部操來增加孩子學習的興趣，在給青少兒練習口部操的時候，我們可以放廣播體操的口令音樂來配合，這樣一邊聽着音樂，一邊做，會更有節奏感，而且不枯燥。孩子也會對課程更有興致，並且不斷地揣摩練習，從而輕鬆掌握。
二、訓練氣息
氣息是發音持久、穩定的保障，説到氣息，大家都會覺得似乎難以掌握，對於青少兒來講，好像他們更難理解。有些老師講到氣息，無外乎通篇道理，比如有的老師會説：氣沉丹田。説到丹田，我們一定要給孩子們講清楚丹田的位置在哪，事實上，臍下三指的地方叫做丹田。這也是我們發音時氣息的着力點。氣息的掌握需要記住四個字——深、通、勻、活。
所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底。可以讓孩子們想象媽媽做了最好吃的飯，這個時候自己的反應一定是會深深地吸一口氣，然後讓這口氣不要立馬跑掉，而要慢慢地把它吐出來;還可以帶孩子們到花園裏，體會聞花香沁人心脾的感覺。所謂通，氣息要通暢。想象從口腔到腹部似乎有一個直通的管子一樣去呼吸。所謂勻，吸到的氣要有所控制，徐徐吐出。想象自行車放慢氣的感覺，深吸一口氣，慢慢髮絲音的狀態。所謂活，就是要做到靈活運用。有些學生往往為了吸氣而吸氣，氣吸得過飽，導致上氣不接下氣。
如果青少兒還是不明白怎樣運用氣息，可以找一些氣球，讓孩子們用吹氣球的方式直觀地感受氣息。深吸一口氣將氣球吹起來，然後用手束住口，這時候氣球會發出“滋滋”的聲音，這樣氣慢慢地放出來，就是控制氣息的過程。另外，還要鼓勵孩子們多練字詞，因為練習氣息要結合字詞來練，很多學生只注重單純的氣息練習，殊不知練習字詞的過程就是練習氣息的過程。
三、運用實聲
在播音主持的教學中，很重要的一點，就是要讓學生建立實聲意識。正確的發聲方法一定要遵循聲音由近到遠、由小到大的規律。要讓學生樹立以實聲為主、虛實結合的用聲意識。所謂實聲不等同於直白地念，一定要結合共鳴，讓學生找到自己最佳的聲音狀態。怎麼找呢，可以用“a”音進行練習，讓學生自然輕鬆地發一個低音“a”，然後再發一個高音“a”，再找一個介於高、低音之間的中間音“a”，這就是最適合自己的聲音，也是最動聽的聲音。當然，這些練習，一定要結合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發聲，才能讓每一個字音達到“大珠小珠落玉盤”的效果。
播音主持的發聲訓練是一個循序漸進的過程，特別是對於青少兒的發聲教學，要複雜的理論簡單教。播音主持專業的老師在講解青少兒發聲部分時一定要化繁就簡，用孩子的語言、形象的述説，讓孩子輕鬆掌握，由此達到事半功倍的學習目的!
好了今天小編的介紹就到這裏了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!