寓言故事，一般來説，都是將一個深刻的、具有普遍意義的道理藴含在一個生動的故事裏。其實，寓言故事朗誦起來不好把握，在以往的考試中，考生們的表現普遍存在一些誤區。那麼這些誤區是什麼?今天小編就為大家收集整理了一些相關內容，下面我們一起來看看吧!
誤區一：角色語言的把握過於戲劇化。
朗誦語言有一點要注意，就是不單單是模仿角色，一味加重角色的語氣，重要的是要抓住依據，從中適當表現，還要注意內在感和整體感。
參加播音主持培訓學校的同學首先應該瞭解，播音主持專業與表演專業是不同的。當寓言故事中出現不同角色的時候，播音專業的語言處理，要和戲劇表演中得角色表演有區別。我們在戲劇表演中追求較多的表演方式是“我就是劇中人某某某”，因此語言創作上也完全“變成了角色本人”。而播音主持專業的播音員、主持人，大多處於轉述者的位置，是“我在轉述某某某的話”。所以，在角色語言的表現上，我們要講求靠近角色性格、性別、年齡和符合所處環境，更多的是追求一種內在的神似。具體表現在角色語言的聲音使用和語氣把握上要分寸得當。
誤區二：對於感受的表達過於淺表化。
在準備稿件的時候，很多同學常常感受得不夠深入，不夠細緻，這是因為寓言故事都是比較通俗易懂又生動活潑的。同學免顧着想善良的小白兔和狡猾的大灰狼大致是什麼樣的聲音臉譜，而對角色語言的心理背景、以及對故事背後所隱含的哲理和創作者的良苦用心卻並沒有真正感受到，所以這樣表現起來，就很容易陷入流於表面，從而使朗誦變成了簡單的表演和説教。
誤區三：在敍述語言時兒童化
要知道雖然是將傳播對象定為兒童，但也大可不必將表達方式用兒童化來敍述。雖然許多寓言故事常常是為少兒讀物以及兒童節目所選用，不過也並不是所有的寓言故事都必須得面對兒童。平常我們見到不少兒童節目的主持人都是模仿兒童説話的嗲聲嗲氣，但是這種方式也許並不合適。這是因為兒童真正需要的是平等交流，要把他們當成大人一樣地和他們平等的交談。所以只要你真正瞭解他們、關心他們、並且願意與他們交流，根本就不需要一味地採用語言模式的同化來拉近距離。希望藝考星播音主持培訓學校的同學們注意這一點。
誤區四：肢體動作面部表情過於誇張僵化
播音與主持的專家指出，表情動作也要有依據。依據的適事中人物的感情和故事的寓意，還要依據朗誦環境。而最主要的還是在心裏要有依據，要隨着心情情之所致。
播音與主持的專家常常見到有的同學動作和表情並不是發自內心的，造成與聲音的空洞一樣，都有些外在、過於誇張。如果我們在朗誦時，能夠全面調動自己的創作激情，用水到渠成的表情和動作輔助表現才是合適的。
好了今天小編的介紹就到這裏了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!