對於學過或正在學習播音主持專的人來説，都會有個“專業病”——那就是喜歡咬文嚼字，和字詞的發音正確與否較較勁。那麼究竟有哪些字詞的發音是我們極為關注且頗具爭議的呢?下面小編就為大家介紹一下，一起來看看吧!
播音與主持易錯字分析
一、20xx年2月央視開播的《朗讀者》節目中，強調老舍的“舍”應該讀作shè，在觀眾中產生很大的反響。其實這是缺乏依據的，正確的讀法是shě。“舍”有shě和shè兩個讀音。讀shě，義為捨棄;讀shè，義為房屋。
老舍原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。舍予是舍我、無我的意思，“舍”即捨棄，應讀上聲。老舍的“舍”和舍予的“舍”同音。根據親友回憶，老舍生前自己也讀shě。如果讀shè，“老舍”便成了老房子，顯然不是這個筆名的寓意。
二、20xx年熱播電視劇《那年花開月正圓》中有句台詞“人生不相見，動如參與商”，劇中演員將“參”讀成了cān，正確的讀法是shēn。
“人生不相見，動如參與商”出自杜甫詩《贈衞八處士》，“參”“商”指的是參星和商星，均是二十八宿之一。參星在西，商星在東，二星此出彼沒，不會同時在天空中出現。人們常用“參商”比喻親友分離後不得再見。“參”讀cān時，有加入、參加、參考等意思，所以與上述台詞並無關係。
三、除了字音的錯誤，字義也嚐嚐會被媒體混淆使用。在今年的攜程幼兒園事件報道中，有媒體想表達該民辦機構是“非營利”性質的意思，但字幕寫成了“非盈利組織”。
“營利”即謀求利潤，“非營利組織”指不以獲取利潤為目的的組織機構，通常指學校、醫院、科研機構、圖書館以及社會福利機構等等。 “非營利”強調的是其經營目的是否是獲取利潤，而“盈利”指扣除成本後的利潤，“非盈利”即不產生利潤，顯然不符合“非營利組織”的屬性。
四、今年的影視劇可謂異彩紛呈，《我的前半生》是大家比較喜愛的電視劇之一了。但在這部劇的一次宣傳過程中，主持人在介紹劇中演員時，説到：“我們這部劇的領銜主演是：靳東、馬伊琍、袁泉……”可能我們在看電視劇片頭的時候也會發現，字幕也是這樣打的。有什麼問題嗎?當然!
其實這是不合“領銜”一詞的本義的。所謂“領銜”，是指在共同署名的文件中，排名在第一位的人。後來也指在藝術表演者的名單中，排名在第一位的演員。不管用於什麼場合，“領銜”只能是一個人，不能是一羣人。
五、還有一個是我們在禮貌用語中常見也常説的——“敬請期待”。商店即將開張，商家總會掛出橫幅：“開業在即，敬請期待。”電視劇即將播出，電視台也會推出預告：“開播在即，敬請期待。”謙恭的“敬請”和主觀的“期待”，形成了一種不恰當的組合。
所謂“期待”，是充滿期望的等待，這是一種主觀感情的顯示,邀請別人去期盼，顯然是不妥的。正確的用法可以是“敬請關注”。
不知道你對以上這些“錯詞”有留心過或説過嗎?但學習播音主持的學生對“錯詞”的感知力絕對是敏感的，糾錯能力也是敏鋭的。因為播音主持專業，不僅僅是教給大家播音、發聲的技巧，其課程訓練過程中還會融入大量的字詞讀音辨析、詩詞歌賦的誦讀。這就會讓學生在學習播音知識的同時，還得到了語文聽、説、讀、寫能力的提升。所以説，對播音主持的學習，不僅僅是一項藝術專業的掌握，更是對當下《新課標》指導下的“大語文教學”的完美助推。
擴展閲讀
播音主持專業大學聯考語文少不了
“考試大綱”是大學聯考命題的規範性文件和標準，它規定了考試內容與形式。隨後各省市在考試大綱的基礎上，可結合本省市大學聯考方案和教學實際制定《考試説明》。每年大學聯考的考試大綱可以説是當年大學聯考題型和出題重點的風向標了。
近日，教育部考試中心公佈了20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱。大綱規定，將“新聞與傳記”“小説與戲劇”等被列入語文選修課的考試內容。
根據新版考試大綱，明年大學聯考，語文科目要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑑賞評價、表達應用和探究六種能力。根據課標規定的必修課程“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小説與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。
考試內容分為閲讀和表達兩個部分。閲讀部分包括現代文閲讀和古詩文閲讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。其中，現代文閲讀包括論述類文本、文學類文本和實用類文本三類;寫作要求考生能寫論述類、實用類和文學類文章。
在新版的大學聯考考試大綱中，我們驚奇地發現，這其中絕大多數的要求都與播音主持專業的知識內容息息相關!比如選修課中的“詩歌與散文”系列，正是全國青少兒播音主持等級考試中二、三、七等級別中的學習內容;“小説與戲劇”系列是五級的重點考察知識點;“新聞與傳記”是五、六級的測試內容;“語言文字應用”和“文化論著研讀”則自始至終地貫穿了整個青少兒播音主持考級的學習內容。
不難看出，明年的大學聯考語文卷，將重點考察學生是否具備較高的讀、寫綜合能力。在這方面，播音主持教育就有它的優越性，因為在語言教學過程中，側重的就是對文字的理解和語言的表達，在學習播音的過程中，學生會涉獵大量的古詩詞和名家名篇，要想朗誦好，就必須先理解透，這也在很大程度上鍛鍊了學生的思維理解能力。
此外，在學習播音的過程中，老師通常都會引導學生在進行語言表達時，儘可能地做到“想到、説出、寫下”。這個訓練不只是在課堂上完成，更要求學生在平時生活中養成勤觀察、勤思考、勤拿筆、勤記錄的好習慣，這就為學習生活做好記錄，為作文積累生活素材，更為提高語文成績打下了良好的基礎。
由此可見，要想更好的適應當今的大學聯考語文趨勢，多掌握一點播音主持專業的知識將是一個很好的入口!尤其是在青少年時期，因為這個時期是接受和掌握語言技能的最佳時期。播音主持專業的專家針對青少兒不同年齡段的學習特點，特別制訂了“雙階十級”，循序漸進的播音主持考評模式，學生可以通過測評，找到差距，不斷提升，這也將為今後的語文學習，乃至將來的中大學聯考提升打下良好的基礎!
好了今天小編的介紹就到這裏了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!