學校教學研討會主持詞

教學的質量因素很多，只有因地因時制宜，找到最適合的教學之道不容易，每一個科目也不相同，所以教學研討會的目的就在這裏。下面就是本站小編給大家整理的學校教學研討會主持詞，僅供參考。

今天我們在這裏舉行兩家子國小課程改革成果展示活動暨校本教研會，參加這次會議的除了我們全場教師外還有教師學校國小部的各位專家，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎和感謝。

兩家子國小在新一輪課程改革中，走過了5年多的時間，5年的探索，5年的思考，5年的實踐，兩小人用我們自己的不懈努力，執着追求，衝破最初的迷惘與困惑，逐漸走向成熟，在新課改的進程中，我們感到了一絲欣喜，收穫了一點成績，當然，我們的成長離不開各級領導的支持與指導。今天我們在這裏展示5年來的教研成果。並以此活動，再次深化一種認識，強化一種理念，促進一個提高。

今天大會的議程有五項內容：

一、 語文、數學兩個學科的課堂教學展示

二、 兩位教師對兩節課堂教學進行評析

三、 英語、綜合實踐、校本三個學科的説課展示

四、 教學校長業務講座

五、 大會總結

研究課堂、攻堅課堂、決戰課堂是我們教學工作的重點，課堂教學是每一位教師業務能力的最終體現，新課改下如何打造高效的課堂教學，讓我們先來看由小大窪國小李鐵英老師執教的三年級數學課《可能性》。

(數學課堂教學)

李老師的課讓我們深深體會到了數學來源於生活迴歸生活的教學理念，精心的設計再現了一節高效的數學教學，感謝李老師的精彩教學。下面為我們做展示的是馬家國小趙麗娟老師，她所講授的內容是六年級語文課《最後一頭戰象》。

(語文課堂教學)

如果説李老師的數學課是高效的，那麼我想用感性這一詞來形容趙老師的這節語文課，動物的情感在這節課中是那樣的深刻，令人感動。趙老師精心的教學設計充分體現了語文課工具性與人文性的統一。對於兩節精彩的課堂教學，相信大家都有自己的見解，下面，讓我們來聽一聽兩位教師對這兩節課的教學評析，首先請王淑芳老師對這節數學課進行評課。

(評課：數學)

感謝王老師對這節課深入透徹的評析，下面請中心國小教學主任郎益傑對趙老師所執教的語文課進行評析。

(評課：語文)

感謝郎主任對這節課深入淺出的評析，兩位老師運用簡練的語言，有理有據的對兩節課堂教學進行了評析，讓我們豁然開朗，受益非淺。尤其是王老師的評課，讓我忽然想起吳主任曾經説過的一句話：教學是一門遺憾的藝術。(王老師的評課不但提出了優點，也指出了不足，我上台時正好看到了吳主任在座，就臨時加了這樣一段話。)而我想説，我們教師，就是在遺憾中不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。

如果説講課是教師業務能力的綜合再現，那麼説課絕對是教師個人魅力的集中體現。説課做為一種教學研究活動，是促進教師業務素質和理論水平不斷提高的有效手段，做為崗位大練兵的一種形式，我們也不斷強化教師的説課能力，今天，將有三位教師在英語、綜合實踐、校本三個學科領域以説課的形式來展現他們嶄新的教學理念。

第一個為我們進行説課展示的是中心國小王鵬山老師，他説課的內容是六年級英語Unit3 He Likes Sports. Lesson 14.

英語説課)

綜合實踐活動是一門綜合性課程，從主題的確立到活動的開展，教師應如何進行有效的指導，請聽宋曉光老師以〈花卉與生活〉這一主題為例，所進行的説課。

(綜合實踐説課)

宏揚中華傳統文化教育，誦讀經典詩文是我校校本課程的核心宗旨，校本課程，這一課改下的新課程該如何講解，讓我們來聽聽中心國小趙金麗老師的説課〈楓橋夜泊〉。

(校本説課)

三節精彩的説課充分展示了三位教師的業務水平及專業風采，也讓我們看到了新課改下新的理念、新的教法所賦予課堂的新的活力。

一個教師的成長離不開理論的學習，專業的引領，趙老師的《最後一頭戰象》為我們很好的詮釋了新課改下的語文精讀教學。那麼語文課中的略讀課文應該怎樣講呢，讓我們一起聆聽馮校長為我們精心準備的業務講座《略讀課文該怎樣教》。

(講座)

馮校長的講座讓我們對語文課堂的略讀教學有了更深層次的理解。相信大家一定受益非淺。讓我們以掌聲感謝馮校長的透徹講解。

接下來，請張校長為我們做大會總結

(大會總結)

新課改的教學過程是一個不斷探索的過程，讓我們多一點積累，多一點實踐，不斷充實自己，完善自己，那我們的課堂就會少一點形式，多一份平實，少一點平庸，多一份智慧，少一點專制，多一點人文。讓我們共同努力去打造兩小新課改下最精彩的課堂吧。

最後，讓我們再次以掌聲感謝國小部的各位專家的光臨指導，兩家子國小課程改革成果展示活動暨校本教研會到此結束，謝謝大家的參與!。

尊敬的各位來賓、老師們：

大家好!在這滿園芬芳、柳絮飛揚的初夏時節，我們很高興邀請到了來自台灣國小的優秀校長和老師們，與我們共話兩岸教育，分享教育思想，共同促進國小教育發展和文化交流。本次濰台兩岸國小教學研討會議，由全國新學校研究中心、全國幸福教育研究中心、XX市XX區教育局、XX市北海雙語學校聯合舉辦。

*下面我首先向大家介紹出席今天會議的嘉賓，他們是……

讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓的光臨!

參加今天會議的還有來自***縣區以及XX區的300餘名校長和老師們，歡迎你們的到來!

下面請***領導致歡迎辭——

*是的，從美麗的阿里山到雄偉的五嶽泰山;從秀麗的日月潭到遼闊的渤海灣，友誼之花，燦爛芬芳;教育情懷，山高水長。下面讓我們以熱烈的掌聲，歡迎台北市國語實驗國民國小與XX市北海雙語學校交換友誼的禮物，有請楊校長、王校長上台——

*開幕式到此結束，下面我向大家介紹今天會議的主要內容。

今天的會議共分兩個部分：上午是濰台兩岸國小語文教學研討活動;下午是濰台兩岸國小管理研討活動。

上午的活動是這樣安排的：首先是XX市北海雙語學校幸福教室學生素養展示;然後是本次研討交流的主要內容——台灣名師李玉貴老師課堂教學展示、學術報告以及解答我們最關心的語文教學問題。

*下面將要進行的是幸福教室學生素養展示。研討會主持詞創造一間幸福教室，是李老師的一個夢想。三年來，她一直傾心打造“幸福教室”，開發“幸福教室”課程，設計“幸福教室”內容。她的幸福教室飄溢着濃濃的墨香和淡淡的書香，瀰漫着師生共同成長的幸福。有請幸福教室的孩子們進行語文素養展示——

感謝幸福教室的孩子們，感謝他們帶給我們的幸福與感動。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”幸福課程，幸福教室，幸福課堂，幸福的孩子——幸福教育為每一個孩子奠基幸福人生。

*接下來是台灣語文名師李玉貴老師的課堂教學展示。

李玉貴老師從事國小國語教學20xx年，在課程建設、教材研發、教學改革等方面作出了突出成績。她走遍了台灣600餘所國小，與老師們一起分享教學思想。

她積極投入兩岸國小語文教學交流工作，多次代表台灣為兩岸四地國小語文研討會執教觀摩課，做專題報告，並赴浙江、上海、天津、福建、山東等地講課。她積極促進華語教學交流，代表台灣赴馬來西亞、菲律賓等國講學。為促進國語教學和華語交流做出了積極的貢獻。

下面就讓我們一起分享李老師的課堂教學藝術——三年級繪本教學《愛心樹》。

感謝李老師，感謝幸福教室的孩子們!課堂上的李老師，文靜、美麗而又充滿智慧。這樣的課堂，孩子們的思維是自由的，心靈也是自由的。充滿愛與智慧的教育竟是如此地美好!

( 總結聽課收穫：1.注重學生學習習慣培養：讀書、思考、聽講、表達的習慣等;2.特別尊重學生自己的閲讀感受，強調自己的閲讀收穫;3.心中有學生，關注每一個孩子的學習;4.注意培養學生良好的思維習慣，學生的思維是自由的。)

(主持感受:主持這樣的會議，因雙方文化和語言習慣的差異，與其它會議相比，很重要的是尊重異域客人的語言習慣，做到得體。)

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

今天，是我們學校開展的一次生命化育人現場會，本次研討的主題是“讓校園彰顯生命的魅力。參加這次活動的有各位語文教學的行家內行，還有我們縣教研室語文教學方面的專家彭老師。

剛才唐利軍老師很居心腸給我們上了一堂研討課。下面有請唐老師就自己執教課的目的達成情況進行説課。

聽了唐老師的説課發言，在坐各位必定有自己的想法和感受。有爭議的課才是最有價值的課。下面我們就進入評課互動環節，盼望大家能暢所欲言! 俗話説”當局者迷，旁觀者清“。 今天參加我們聽課的老師都是語文教育教學方面的行家內行。盼望各位能就自己的聽課談談感受!為我們的研討提出寶貴的看法和建議。這樣吧，我們學校的李春老師先拋磚引玉。接下來請九年制的---老師、三聯學校的、萬勝完小的、石壠國小、溈豐國小、峁田學校的老師做好評課籌備，最後請我們的彭老師點評。

在語文閲讀教學中如何能激發學生的興趣，引導學生自動探究知識。構建情智共生的課堂，這些問題一直是我們的迷惑，今天借這個難得的機遇，我們請在座的語文教學專家彭老師為我們指點迷津，給與現場領導。大家歡迎! 感激彭老師給了我們很好的引領，讓我們獲得啟發，會後我們將進一步反思，努力去推進我校生命化育人方略朝着縱深發展因為時間關係，我們今天的評課、活動暫時到此為止。再一次用掌聲感激彭老師的精彩點評。請所有教師到樓下聽取經驗介紹和專家講座„„

愛因斯坦曾説：”興趣是最好的老師“，人們對感興趣的事物，總會自動積極高興地去接受它，而且會廢寢忘食，樂此不疲地去探究它，語文是一門伸縮性比較大的學科，上下五千年，縱橫千萬裏，你儘可以在文學作品中隨意馳騁，所以要讓學生學好語文，首當其衝的是培育學生這方面的興趣。

學生有了興趣，學習起來就比較自動，輕鬆了。而在語文教學中，教師應當以課堂為核心，以課文為半徑，激發學生的求知慾，激活學生的發明性思維，培育學生的語文綜合能力，這樣才幹達到舉一反三，課堂內外相結合的目的。研討會主持詞一、根據學生特色，尋找興趣點。

二十一世紀的六年級國小生，求知慾茂盛，好奇心強，渴望通過學習獲取知識，如在《我的伯父魯迅先生》的教學中，同窗們對魯迅這樣的大文豪瞭解甚少，為此我要求學生課前查找材料，做好了充分的籌備。教學時，學生們的興趣昂揚，取得了良好的教學效果。

二、擴大知識範圍，課堂內外相結合。

語文是一門極其生活化的學科，課文是社會生活的反映。六年級的國小生正處於身心發育的初級階段，對一切充斥好奇和熱情，語文教學應當以課堂教學為陣地，向學生生活的各個領域拓展，從實際生活入手：①可以激發學生的學習興趣②可以開闢學生視野③使學生獲取了新知識④由課內延伸到課外，可以達到這樣的目的，學生，教師何樂而不為呢?

三、角色改變 。

時常讓學生來講台上講課，讓他們自己尋找學習的方法!