那天坐公交，車子發動後，前面座位上一名剛放學的一年級小朋友立即掏出課本背書。心裏感歎：真是好孩子！她大聲念着課文，因為對一年級教材不熟悉，聽她嘰裏呱啦念，也就沒怎麼聽。車過了站後，她還在大聲地念，當她念到“南瓜越老皮越黃”引起了我的注意：原來念的是《菜園裏》。南瓜越老皮越黃，這在此之前我是不知道的，夏天也經常買南瓜，且專門要買來老點的，皮要黃中泛紅，我以為就那品種，沒有想到是越老越黃。現在的語文教材真好，把要掌握的語文知識與生活常識結合起來，這在我上學時是沒有的。
現在我開始注意小女孩的背書了。她讀得很流利，但是一連貫背的時候，總是出錯，尤其是“黃瓜身穿綠衣裳”她總要背成“黃瓜身穿黃衣裳”，她自己也發現背錯了，重複幾次，總是糾正不過來（可能是年齡太小的緣故吧。）坐在旁邊的家長等不及了，每次小女孩一出錯就忙着糾正，家長越幫着糾正，小女孩越出錯，到最後把原來能背出來的“南瓜越老皮越黃”背成“南瓜越老皮越綠”。家長急，小女孩也急，家長説話的語氣慢慢帶有批評指責意味，小女孩更着急，本來背得熟的句子也出現了錯誤。當家長準備再次糾正時，我打斷了家長的話，問小女孩：“你見過黃瓜嗎”她説見過。再問：“什麼顏色？”她説綠色。接着問：“見過黃顏色的黃瓜嗎？”她笑了，説沒有見過。這時家長插話：“黃瓜要是黃顏色就賣不出去了。”我沒有接家長的話，繼續和小女孩交流：“現在的你見到的黃瓜是綠色的，也許你長大後能研究出來黃顏色的也能賣出去的黃瓜。”聽我這樣一説，小女孩開心笑起來。
接下來再背，到這句時小女孩只稍稍停了一下，很快背下來。
每個人都有錯的時候，學習上或生活上都不可避免，當錯了的時候，能及時糾正調整當然更好，如果達不到，局外人再急也沒有用，因為糾正錯誤需要當事人自己有個感悟消化的過程。所以我説：過程大於結果。